在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一棵石榴樹篇一

本課文筆優美，以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。

課文共4個自然段。第一自然段寫“我”的家鄉有馳名中外的石榴園。第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝，長葉、開花的景象。重點寫了石榴花的色彩和形態。第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程。重點寫了石榴熟透后的形態。第四自然段寫石榴子兒的形狀與口味，表露作者對石榴的喜愛之情。

本課語言生動形象，記述條理清楚，是學生學習語言與習作的范例。

在線輔導

近義詞

馳名中外（聞名中外）????? 郁郁蔥蔥（郁郁蒼蒼）

熱鬧（喧鬧）????? 報告（傳遞）????? 甜津津（甜滋滋）

反義詞

活潑（呆板）????? 熱鬧（蕭條）????? 謝（開）????? 甜（苦）

成語天地

句段理解賞析

石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變的青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半紅，一半黃。

這句話準確的描繪了石榴果實“一天天成熟”的過程：青綠??? 青中帶黃???? 黃中帶紅??? 一半兒紅，一半兒黃。在這個過程中，作者重點抓住石榴果實外皮顏色的變化來寫，在讀者腦海中留下了深刻的印象。

在線測試

一、 組詞。

榴（??? ）? 抽（??? ）?? 至（??? ）? 訊（??? ）? 扒（??? ）

溜（??? ）? 柚（??? ）?? 致（??? ）? 訊（??? ）? 趴（??? ）

二、 詞語搭配。

三、 摘錄課文中你喜歡的句子。

四、 品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫一段話。

參考資料

棗莊：在山東省南部，微山湖東，這里盛產石榴。石榴：一名“安石榴”。落葉灌木或小喬木，有針狀枝，葉長圓形，對生。開花，花呈橙紅色，也有黃色或白色，可供觀賞。果實秋季成熟，近球內部有許多種子，肉質半透明，多汁，可食用。樹根、樹皮，果肉可入藥，原產伊朗，現我國各地有栽培。

馳名中外：聲名傳播到國內外。

郁郁蔥蔥：(草木)蒼翠茂盛。

一棵石榴樹篇二

教學設計

教學目標：

1、了解石榴的生長過程,體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。

2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。

3、 品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。

教學重點:體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象,指導用第四自然段的寫法寫一段話。教學難點:指導用第四自然段的寫法寫一段話。

設計理念：創設情景，以讀為主線，讓學生看一看、讀一讀、議一議、練一練從而不斷感悟。

教學準備：石榴、多媒體課件。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入：1、師這里有一則關于水果的謎語，看誰先猜出來。“黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。

2、同學們，今天我們學習第16課 讀——：學生讀課題 石榴

二、小組合作：縱觀課文1、課文的每一段都寫了什么？

2、課文是按什么順序寫的？

3、選擇你喜歡的段落在小組之內讀一讀。

三、精讀訓練

2、學生自由讀課文再指名簡單交流。

4根據學生回答，相機交流：

（一）、葉子

（1）葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

（板書：嫩綠　郁郁蔥蔥）請你把這描寫充滿生機的綠葉句子讀一讀。

（二）石榴花

（1） 你看到了怎么樣的石榴花？

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）為什么喜歡石榴花？

（4）指名交流

（5）從哪里看出石榴花很多、很可愛、很美麗？（相機板書：火紅、密、盛、小喇叭。）

（6）、想看看這美麗的石榴花嗎？看石榴花的圖片，加深理解。

（7）石榴花真的會吹小喇叭嗎？（理解本句不僅是比喻句，還是擬人句。）

（8）把你對石榴的喜愛之情讀出來。（指導朗讀，個別讀，喜歡的讀，齊讀）

（三）果

（1）、為什么喜歡石榴果？

（2）、相機出示：

a、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

①石榴果為什么笑得那么開心呀？它們真的在笑嗎？（擬人）

②看看這些開懷大笑的石榴果吧。（欣賞圖片）

③誰能把這種喜悅的心情讀出來？（指導朗讀：個別讀----男、女分開讀。）

b、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

①、石榴娃娃為什么那么急切的向人們報告成熟的喜訊呢？

②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

c、石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

①、石榴成熟了是那么的可愛，那么的漂亮。它是怎樣長成的？

②、請把這句話中表示先后順序的詞語劃出來。

③、相機板書：先是 逐漸 最后

⑤、原來作者是根據石榴成熟的順序來寫的，不能隨意調換。

3、石榴的果實真可愛，一起把這段讀一讀吧。

（四）、石榴子兒

1、石榴子兒的什么最吸引你？

2、相機出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

3、相機板書：紅白相間 、晶瑩透亮（色）

酸溜溜 甜津津（味）

4、看看這晶瑩透亮的石榴子兒吧。（欣賞圖片）

5、什么感覺？能把這種感覺讀出來嗎？

6、個別讀，鼓勵不同的體會，不同的讀法。齊讀，喜歡讀的一起讀。

7、小結：看，作者也像同學們一樣喜歡石榴的子，先觀察了一下才舍得吃。同學們今天回到家也先觀察一樣你最喜歡的水果，再嘗嘗它的味道，然后寫下來。

四、總結寫作方法，結束本課教學

1、同學們，課文學到這里，石榴在你腦海里留下了什么印象。

2、從同學們剛才的發言和讀書聲中，老師知道同學們非常喜歡石榴。

作者通篇采用比喻、擬人的方法寫出了石榴可愛、美麗的特點。按照一定的寫作順序把課文寫得很生動，我們在描寫事物的時候也要抓住事物的特點，按順序描寫。

3、這節課就上到這，下課。

五：板書設計

1、簡介石榴園

2、春天???抽枝長葉

夏天??? 開花

3、秋天??? 結果

4、嘗味道

一棵石榴樹篇三

它！有著紅卜卜堅硬的外殼，尖尖的小觜，像石頭一樣有大有細，肚子里藏了200多個晶瑩通透的小寶寶。它是誰?它是我最喜歡水果 一石榴！ 石榴長在樹上，成熟了就像是一個個掛在樹上的`紅燈籠。石榴外型，大的有嬰兒的頭這么大，小的有雞蛋這么大，像塊石頭，這些取決于石榴的生長環境了。它的底部有個尖尖的小嘴像沙漏似的。石榴與其它水果的最大區別是石榴多汁，多籽，果肉少，由于籽多，總是東藏藏，西躲躲一吃起來就大半天，所以多數人都不太喜歡吃石榴，石榴籽子很特別，它的肉透明得像水晶石一樣，外面有一層薄如蟬衣的皮包住了，一摘下來里面的汁就會漏出。

知道我為何喜歡吃石榴呢?告訴你吧！我6歲那時，姨媽給我買了一又大又紅，外皮光滑的石榴！在燈光下還能發亮呢!姨媽幫我把石榴切開來，當切到一半時汁水已經流下來了，我猴急地用手指沾下汁水放進嘴里，嘩！味道酸酸甜甜可好極了，真讓人垂誕欲滴呀。

我發現石榴里由3個大部分組成，每個部分有2，面毎面太約有40-50顆晶瑩通透的籽，讓我愛不惜手，舍不得吃，但最終忍不住還是把石榴吃了，而且吃得津津有味。

石榴營養多含有維生素c及b族維生素，有機酸，糖類，蛋白質，脂肪及鈣，磷，鉀等礦物質。具清熱，平肝，補血，活血和止瀉攻效。

我喜愛石榴，喜歡它的酸甜可口多汁的味道，喜歡它漂亮的籽，所以石榴在我水果名單里排在首位，有了石榴，秋天也變豐富多彩!

指導老師：廣東中孚教育何斯雅

一棵石榴樹篇四

在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的記一棵石榴樹的前行作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青春不會重來，愿自己永不后悔。

前段時間，爸爸帶來一棵小石榴樹，就種在小花園里。

高大的梨樹和滿載白花的杏樹是小花園的霸主，小石榴樹在這實在是可憐極了。它比梨樹矮小，比杏樹瘦弱，葉子稀稀疏疏，紙條無力地下垂，只要來一陣疾雨或是一場大風，它就會馬上倒下。

起初我不忍心看它那么可憐，便日日給它澆水。可后來時間一長，我便把它扔到腦后了。

我看到它后驚訝極了。翠綠的葉子淹沒了它的紙條，葉子像一件鎧甲，保衛著小石榴的紙條不會被落下的杏碰倒。它的枝條筆直地向上，盡管仍比不上它的前輩們，但它仍舊奮力地追逐那一小束陽光。它怎么會有如此強大的生命力呢？它是怎么成長的.呢？我百思不得其解。

石榴平凡而普通的外表下包含著一顆頑強的心，我的人生也從石榴樹中吸取到了能量，讓我們也擁有前行的力量，不斷前行吧！

一棵石榴樹篇五

我是一棵石榴樹，不僅花兒美麗，還能結出美味的石榴呢！

春天，我抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。一陣風吹來，綠色的枝葉在風中快樂地舞動著。每天我都和鄰居談天說地，從天上的飛禽到地下的走獸和各地的名勝古跡。談得可開心！晚上各種昆蟲的鳴叫，伴我慢慢入睡，進入甜美的夢鄉！

夏天，是一個植物生長茂盛的季節。我開了許多火紅的花兒，一朵似一團火，一排似一片霞。遠遠望去好像一團巨大的火焰，美麗極了！一朵朵火紅的花兒好像一杯杯裝著沁人心脾的花香的小酒杯，摘下一朵聞一聞，就好像喝了一杯清涼的飲料，味道好極了。這個季節，蝴蝶蜜蜂都在我身邊飛舞，告訴我外面山有多高，海有多闊，景色有多美，世界有多好！

秋天，我的樹枝上結滿小燈籠一般的'石榴。一個個小巧玲瓏的石榴壓彎了我的枝頭。看著人們吃著我的果實，夸著我的時候，我心里就比他們還快樂，還高興！

冬天，我的葉子在天空中隨風舞動著，慢慢飄落下來，投入大地母親的懷抱。雖然呈現出一派荒涼的景象，可我還在蘊育著新的生命。

一天，主人來與我告別，說他們要搬家到一個新的小區去了，新來的主人也想要，只有把我留在老地方了。我也舍不得他們，于是就一棵分出兩棵石榴樹，讓他們挖出一棵，移栽到新家的窗外，我有了兩個身子，兩個主人，活得更滋潤了。

一棵石榴樹篇六

二、課時：2

三、課型：新授

四、教學目的：

1、了解所詠之物的外在、內在特征，正確理解本文的思想內容和情感。

2、了解狀物作品的一般特點與寫作要求。

3、認識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格與精神。培養學生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質。

五、教學重點：

把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛向往之情。

六、教學難點：

體會石榴的內在特征，理解作者所言之志。

七、教學關鍵：引導學生把握作者的思想感情。

八、教具準備：小黑板。

九、教學過程：

課時1

1、????????????? 組織教學：

2、????????????? 引入：出示小黑板的作者資料：郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。是我國著名的作家、詩人、學者。（他在歷史學、考古學、古文字學等領域都取得了很高的成就。）歷史學家、考古學家、古文字活動家、社會活動家。他一考創作了詩歌、散文、戲劇等大量文學作品，1921年出版第一部詩集《女神》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰線上的又一面光輝的旗幟。”今天，我們就一起來欣賞、學習他的一篇散文作品《石榴》。

3、????????????? 新授：

（1）????????????? 默讀課文，讀準字音，讀通語句。

（2）????????????? 齊聲朗讀，力求體現作者喜愛、贊美石榴的思想感情。

（3）????????????? 字詞落實：（略）

（4）????????????? 討論分層：

第一部分：（1自然段）開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。

第二部分：（2—6自然段）從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。

第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。

（通過對比，點出石榴不同尋常的品格；第二句總領全文，同時點明石榴“最可愛”，表達了作者對它的特殊感情。）

（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化；五寫石榴的果實）

4、????????????? 小結：本文層次分明，重點突出。開頭寫得概括，總領全文；中間部分緊扣中心，分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。前后照應，使文章形成一個整體。下一節課我們重點分析石榴的外在美和內在美的表現，請同學們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準備。

5、????????????? 作業：1、解釋加點字；2、說說文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點。

課時2

1、????????????? 組織教學：

2、????????????? 引入：找一個朗讀較好的同學有感情地朗讀課文，要求學生認真聽讀，體會文中蘊含的思想感情。

3、????????????? 新授：

（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨特風采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“風度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態，這里用其形容石榴，表達了作者對其喜愛的感情。）

（先寫花的顏色和外形特點。寫色彩的詞語有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”，寫形狀的語句有“那可不是夏季的心臟嗎？”寫其生活習性的有“對于炎陽的直射毫不辟易”，作者還寫到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過程是“一種奇跡”，再寫它的演變過程：“逐漸翻紅，逐漸以頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶兒，形態艷麗而勻稱。）

（主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化，顏色由紅變為金黃，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形，寫果時，作者兼用擬人和比喻：寫果成熟的樣子“它對自己……還看見過嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛，語言十分生動、形象。）

（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對石榴花的聯想成果寫出來了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來無限生機和活力。這正是石榴內在美的表現，它使讀者深刻認識到石榴的美，生動形象，準確新鮮。）

（以石榴的生長過程為線索，依次寫枝干、葉片、花朵、果實、味道）

4、????????????? 鞏固：中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過對石榴具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發向上的品格與精神，也儲蓄地抒發了作者執著堅定的信念和熱切的人生追求。

寫作特色：1、抓住特征，生動細致地描摹；2、層次分明，重點突出；3、托物言志，借景抒情。

5、????????????? 作業：課后練習一和二。

6、?????????????

石榴??????????????????????? 觀察、思考

板書設計：

一棵石榴樹篇七

今天放學，我和同學約定要一起去奇龍超市。

我原先是想買些水果回家。我先買了些桔子，據朋友介紹我還買了一些石榴，說真的從小到大我還沒嘗過石榴的味道，我想嘗嘗鮮但不曉得其味道如何，所以我只買了一顆。

我解開包裝袋，用手去剝石榴皮，可是它就像受驚的花蛤死死地閉著嘴怎么也剝不開。于是我取來刀輕輕地在石榴上劃了一道口子，用手指夾在縫中剝一端的皮。有一塊皮被撕起來了，露出水靈靈的紅色，他們就像玉米瓣一樣整齊有序地排列著，在飽滿的紅色中還可以清楚地看到中間還有一粒淡黃色的籽兒。我在剝的時候不小心把一顆弄破了。從那顆里面滲出淺紅色的汁水，嘗一口，冰涼的汁水瞬間從舌頭滑到了心里——啊！甜啊！

石榴外表非常平常，似乎沒有可以吸引人的地方，但它卻擁有美好的“內心”！就好比我們不可以以貌取人一樣。

一棵石榴樹篇八

在我家院子里有一棵石榴樹。

我們家院子里有一塊空地，媽媽把這片空地里的雜草拔了，石頭撿了，再用磚把空地圍成一面墻。看見這一片空地，我想著種點什么好呀？其中一個念頭閃現出來——種花，可媽媽又說：“種一棵石榴樹吧，我喜歡吃石榴！”這個要求一提出就遭到了我的強烈反對。可我還是拗不過媽媽，只好答應了。

空地里種的那些花兒開了，一陣陣花香撲鼻。不知哪一天，院子里多了一棵光禿禿的樹，連葉子的都沒有，多難看呀！我跑到媽媽跟前問媽媽：“咱們院子里都種了什么呀？光禿禿的，多難看！”媽媽說：“你忘了嗎？石榴！”唉，真是耗子屎壞了一鍋湯，鄰居都說這花那么香，就這樹太難看。

春天來了，石榴樹開了花，一天一天的，它竟又結出了金色的果子，在媽媽不注意時，我摘了一個，用手剝開嘗了一口，又澀又苦，我對石榴樹更是討厭了，真是難看又難吃的家伙！

一到秋天，石榴變得又紅又圓潤，它咧開了嘴，仿佛在對著我笑。媽媽高興地大喊：“石榴成熟了！”她還拿出一個大籮筐，把石榴都裝了進去，又拿起一個大石榴，掰開讓我嘗一嘗。這石榴居然像水晶般透亮，又甜又好吃。

漸漸的，我喜歡吃石榴了，也就更加喜歡院子里的那棵石榴樹了。然而，現在的石榴樹似乎老了，結不出果實來，可我還是對它念念不忘。

一年一年的，家里沒有一個人提出把它拔了，這個石榴樹一直陪伴在我們身邊，就像是我們的一個老朋友。