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讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇一

1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文

3、認識5個生字。

教學重、難點：

理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程

一、導入新課。

學習《讀不完的大書》。

二、揭題

1、同學們，讀了課題，你最想知道什么？

2、那么就讓我們快到書中去看看吧。

三、讀中感悟，體驗新知

1、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

軍對壘、暑寒榮枯、井然有序、壁壘森嚴、隨風搖曳、溫柔細膩、雨后春筍）

3、默讀課文:

課件出示思考題：

(1)這本書指的是什么？

（2）你是從哪知道的？（第一自然段）

（3）誰來讀一下第一自然段?

(4)大自然對五六歲的孩子來說，最感興趣的是什么?（好玩的、好看的）

思考后指名回答，集體評議。

4、作者又覺得大自然哪好看，哪好玩呢?快速瀏覽一下課文找一找。

(1)課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

(2)默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹)

個自然段看出來的。（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

（1）大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

1、這時你有什么感受？

2、作者會有什么感受呢？

3、你是怎樣理解這句話的？

4齊讀最后一段，說說為什么說大自然是一本讀不完的大書?

五、你見過大自然的哪些現象？大自然給你帶來什么樣快樂？說說你的感受。

六、小結：說一說本節課你的收獲。

拓展延伸

2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇二

1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學　問，是一本讀不完的大書的道理。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認識6個生字。

教學重、難點：

1、 理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

2、 認識6 個生字。

教學過程：

1、 激發情趣，導入新課。

有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

2、自由讀課文，自主感知。

（1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。

（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。）

（2）、小組互動：

互讀課文，進行正音。

（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

3、 感情朗讀，理解感悟。

(1)、像一項大自然中的鳥語花香。

（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）

（2）、把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。

（3）、啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。

4、拓展延伸

（1）、你見過大自然中的那些現象？

（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

5、檢查識字。

6、推薦作業。

（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。

（2）、讀《閱讀》中的

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇三

本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

1.初讀課文掌握大致內容，其次再讀課文，理清課文教學結構，最后朗讀課文完美結束。

2.利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內容感興趣，老師放手讓學生自讀自悟。

3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領悟語意。

這節課的成功之處是從初讀課文，了解注意內容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，都在引導學生自讀自學，小組合作，以匯報交流的形式參與學習實踐活動，效果不錯。

由于擔心教學內容沒法按時完成，有些鍛煉學生動口、動腦的能力的活動，完成得不夠到位。

1.教學中，在整體把握文章內容后，應重點引導學生帶著問題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來，感情朗讀就自然而然形成了。

2.要引導學生反復品味想象，然后再學會領悟語言，細細品味語言，生發感情，讓學生入情入境，走進作者內心世界，與作者、與文本產生共鳴。

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇四

今天，在陳芬老師的組織下，我們工作室成員一行人觀摩了趙老師執教的《讀不完的大書》一課，感受頗多。

課堂上趙老師親切的笑容，良好的課堂氛圍似乎還在眼前浮現。特別是趙老師課上對于學生朗讀的指導令我受益匪淺。朗讀一直以來是我教學上的短板，雖然我也知道指導朗讀要有目的性，有層次性，可似乎總不那么容易操作。今天聽了趙老師的課，著實讓我學到了很多。

《讀不完的大書》選自于部編版三年級上冊第七單元，而這三個單元的課文恰好都是寫景的，寫景的文章不適合分析解讀，而采用朗讀的方式最為合適。今天趙老師的一節課始終注重了指導學生朗讀，在讀中感受到語言的生動，很好地落實了本單元的單元要素“感受課文生動的語言”，從指導短語的朗讀到句子的朗讀，逐層深入，有目的，有層次。

在教學第一自然段的時候，老師先讓學生找到了大自然都有哪些好玩的東西，相機指導朗讀“高遠的天空、廣闊的大地......”老師在這里充分運用自己豐富的評價語促進學生朗讀，接著出示天空和大地的圖片，創設情境再讀，想畫畫面讀等多種方式，以評促讀，以讀促講，極大激發了學生朗讀的欲望，學生讀得入情入境，自然而然讀出了詞語的味道。

在教學第二自然段時，老師通過抓住文中描寫小動物不同樣子的關鍵的詞語來和想象畫面，創設情境和聯系生活實際等多種方法來指導朗讀，用豐富的評價語指導朗讀感受小麻雀“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”的活潑可愛，用播放視頻創設情境來讀出老鷹“高空盤旋、猛撲而下”時的雄健勇猛，通過孩子們排隊來上課的生活實際來體會螞蟻搬家的“井然有序”，用生動的圖片來理解“兩軍對壘”，在學生理解的基礎上，再次想象畫面有感情地朗讀，從描寫的事物中感受到大自然的樂趣。最后趙老師通過出示兩段不同的文字，讓學生體會原文“.....叫人......給人......真叫人......”語言的豐富和句式的生動，對學生進行寫法上的一種指導，非常巧妙。再次，趙老師指導朗讀的形式很多樣，男女生讀，齊讀，接龍讀，師生対讀等多種方式，靈活多樣，每一次朗讀都有目的。

除了朗讀的指導非常到位外，趙老師在學完課文的最后還設計了一個讓學生積累句子的環節，通過出示自己班上學生的積累本，有意識地向學生滲透積累的方法，最后通過教師展示，學生評價，很好地形成了一個閉合的過程，學生也習得了積累的方法，非常值得借鑒。

最后陳老師從怎么定教學目標，如何突破教材難點，如何進行單元整合與方法的指導等方法給我們上了生動的一課，實踐出真知，在今后的閱讀教學中，我要加強課堂評價語的修煉，運用今天學到的指導學生朗讀的一些方法在我的課堂中去實踐。綿綿冬雨，不負此行，愿我們都能在思維的碰撞中成長，感恩遇見。

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇五

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇六

說到愛好，相信每個人都有。今天，我將告訴你我最熱愛的愛好之一——踢足球。

踢足球有很多好處。首先，足球可以培養一個人的團隊精神。球場上有幾個位置，比如門將、后衛、中場、前鋒。他們不僅要履行職責，還要相互默契配合，才能取得良好的效果。

我記得那是一個星期六的下午，陽光明媚。我和幾個朋友在院子里來到我家附近的體育場。當我們討論要踢足球時，我們都異口同聲地同意了。我們分工很好，這次我來當守門員。不過誰知道守門員是最難做的，很難防，被對方的球踢了進去，還有幾個被對方連續射門，好像都接受了。但是，經過這個小小的訓練，我明白了互相幫助意味著什么。只有團結，我才能贏。

其次，踢足球也可以增強體能，因為足球不是走路踢的，而是跑步踢的，所以需要在球場上高速奔跑彈跳。

當然，踢足球也是一項危險的運動，所以我們在踢球時必須全副武裝。

既然愛上了踢足球，我就努力做一名足球運動員，我會加油！

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇七

黃熙雅

大自然里有許多可愛的小動物，他們有的在天上飛，有的在地上跑，還有的在水里游。各種各樣的小動物多(白話文☆)得如同天上的星星，數都數不清。光是鳥類，就讓人說上三天三夜也說不完。

瞧，翠鳥，它的羽毛是翠綠翠綠的，它的頭和翅膀帶著一些藍色的突亮點，比鸚鵡還漂亮。它還有一張尖尖的深藍色的長嘴，是多么討人喜愛呀！

看，鸚鵡，它的身上披著五光十色的羽毛，如果你細細的觀察，會發現它不只是美麗，還特別可愛。聽，它那張勾勾的靈巧的小嘴，還能夠學人說話呢！。

瞅，那屋梁上的小燕子，嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，帶給人吉祥，叫人愉悅。

還有那展翅高飛的老鷹，給人以鯤鵬萬里的激勵。

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇八

《讀不完的大書》指的是大自然給我們帶來的事物的奧秘，大自然是一部看不完的大畫冊，也是一本讀不完的大書。下面由本站小編為你帶來關于讀不完的大書閱讀答案，希望對你有幫助!

讀不完的大書閱讀材料

七十多年前的農村，不像今天小朋友的家里有許多自動或機動的玩具，沒有開發兒童智力的新式玩具。我在幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們不關心孩子玩耍的事。我在五六歲時就自己到大自然去找可以玩的東西。農村的特點是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸和昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實驗的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺。花草樹木的生長、開花、結子，暑寒榮枯，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長有短，有的還帶刺;開的花有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹木的千姿百態，更有給人樂趣的東西。昆蟲的動作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長的隊伍，那么井井有條的陣營，個個盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強的小動物的行動，真叫人佩服。當它們兩軍對壘時，更是好看，隊伍整齊;正式打仗時，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各種的果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹、酸橙樹，它們在不同的季節開不同的花，結不同的果實。從樹上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛的。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無比。更可愛的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風吹來，一片沙沙聲，是那么溫柔細膩。但當大風襲來時，竹林總是最先發出蕭蕭的喧聲，不平靜的調子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹堅毅地獨立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小魚在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。

大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學問，有欣賞不完的樂趣。

讀不完的大書閱讀題目

1.給畫線字選擇正確的讀音。

細膩

a.lì

b.nì

2.給畫線字選擇正確的讀音。

遐想

ǎ

á

3.連線搭配。

一( )棕櫚------

一( )畫冊------

( )的身影------

( )的喧聲------

4.文中詳細寫了()。

a.螞蟻

b.桃樹

c.竹子

d.橘子樹

5.“雨后竹筍”是一個成語，我們現在常用它的比喻義，意思是()。

a.形容植物生長得很茂盛。

b.比喻好的事物迅速大量地涌現出來。

讀不完的大書閱讀答案

1、正確答案：b

2、正確答案：b

3、株;壇;部;惆悵;蕭蕭。

4、正確答案：a c

5、正確答案：b

讀不完的大書閱讀讀不完的書好詞好句篇九

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22.讀不完的大書 【教學目標】 1.認識“僅、麻”等8個生字,會寫“讀、昆”等10個字,會寫“遐想、愉悅”等12個詞語。

2.有感情地朗讀課文,感受大自然的樂趣。

3.找出課文中描寫大自然好玩的內容,能體會生動的語言。

4.說說在大自然這本“讀不完的大書”中,自己讀到了什么,寫下來。

【教學時數】2課時 【教學過程】 第1課時 一、導入新課,激發興趣。

1.同學們,老師想考考你們有關大自然的知識。

2.出示有關大自然中花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語,讓學生猜。

如:有頭沒有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無腳也能行。(魚) 團結勞動是模范,全家住在格子間,常到花叢去上班,造出產品比糖甜。(蜜蜂) 身穿花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙) …… 多媒體展示謎底圖片。

3.同學們猜得真不錯,大自然蘊含著豐富的知識,有無窮的奧秘和無盡的樂趣。有人說它是“一本看不完的大畫冊”,是“一部永遠讀不完的大書”。讓我們讀讀課文,去看看這部“讀不完的大書”中更多好玩的東西。(板書課題) 二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.自由朗讀,明確要求。

(1)把課文讀通順、讀流暢,有感情地讀。

(2)批畫圈點,圈出生字、新詞,在不懂的地方做上記號。

2.指導字音、字形和詞語。

字音:盤旋(xuán)竹筍(sǔn)一副(fù)“爽”是后鼻音 字形:溫柔(“柔”上部是“矛”) 詞語:重點理解井然有序、千姿百態、超凡脫俗、奧秘等詞語的意思。

3.找出課文中寫得生動優美的詞語和短語,并抄寫在積累本上。

盤旋展翅滑翔猛撲浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木蝦蟹游魚 嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳高遠的天空廣闊的大地溫柔的細語沙沙的竹葉聲 三、再讀課文,整體感知。

1.說說這本“讀不完的大書”寫得怎么樣?(“讀不完的大書”好看好玩,奧秘無窮,樂趣無盡。) 2.題目運用了什么修辭手法?作者為什么把大自然比作“讀不完的大書”? (比喻。因為大自然里面蘊含著豐富的知識,有無窮的奧秘,有無盡的樂趣,所以作者把大自然比作“讀不完的大書”。) 3.課文哪幾個自然段具體寫大自然中“好玩的東西”?(第2~5自然段) 4.默讀第2~5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些“好玩的東西”。

(小麻雀、老鷹、螞蟻、花兒、草葉、果樹、竹子、棕櫚、小魚等。) 5.課文的中心句是哪一句?課文表達了作者對大自然怎樣的感情? (大自然是一本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書,里面有無窮的奧秘,有無盡的樂趣。表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。) 第2課時 一、復習故知,導入新課。

1.指名檢查字音、字形。

2.指名讀詞語:遐想愉悅雄健勇猛井然有序忠貞敬佩千姿百態雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽奧秘 3.通過上節課的學習,我們知道了大自然有許多“好玩的東西”。大自然里奧秘無窮,樂趣無盡。這節課我們來進一步品讀課文,一起去感受大自然的樂趣吧。

二、突破重點,感悟賞析。

1.課文第2~5自然段具體描寫了大自然中的“好玩的東西”。其中第2、5自然段是重點。我們先來看第2自然段。

(1)齊讀第2自然段,說說寫了哪些“好玩的東西”。(小麻雀、老鷹、螞蟻) (2)播放小麻雀、老鷹和螞蟻的視頻,讓學生感受飛鳥和昆蟲的特點。(小麻雀淘氣可愛,老鷹雄健勇猛,螞蟻有嚴密的組織性和勇敢忠貞的精神。) (3)感受作者生動的語言。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。(疊詞聲音動作) 老鷹在高空盤旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺。(“盤旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”等動詞運用得生動形象。) 螞蟻搬家,井然有序,當兩軍對壘時,那番勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。(擬人) (4)作者的描寫富有情趣,讀上述動物的情景時,分別該用怎樣的語氣讀呢?(喜愛、贊嘆、敬佩。) 指名朗讀,集體評議。

2.接下來我們來看第5自然段,這一自然段詳寫了“我”家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

(1)有感情地朗讀第5自然段,邊讀邊想象畫面。

(2)出示竹子和棕櫚的圖片,幫助學生了解這些植物的特點。

(3)圍繞叢竹和棕櫚,作者具體寫了什么內容?(寫叢竹,突出了竹子生長快,以及竹葉在風中聲小而撩動人心的特點;寫棕櫚,不僅寫了棕櫚高大的外形、葉子的形狀和超凡脫俗的神韻,還描繪了棕櫚和小魚相映成趣的美好境界。) (4)感受作者生動的語言。

微風吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細語。(擬聲詞比喻) 在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚在倒影間游玩,又是另一種境界。(畫面唯美,富有情趣,畫面感很強。) 3.作者還寫了大自然中哪些“好玩的東西”? (1)小組合作交流,反復朗讀品味第3、4自然段。

(2)小結,小組交流花兒、草葉和果樹的“好玩”并感受作者生動的語言。

4.指名讀第1自然段和第6自然段。

(1)思考:為什么說“大自然是一本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書”?(聯系課文內容進行理解。大自然好看好玩,蘊含著豐富的知識,有無窮的奧秘和無盡的樂趣。) (2)聯系課文內容和平時的生活積累,說說你在這部“讀不完的大書”中讀到了什么內容。(聯系生活,充分思考。示例:皎潔的月光灑向大地,清風吹得樹葉沙沙作響,那是清風的低吟。) 三、布置作業,拓展延伸。

1.有感情地朗讀課文,積累課文生動的語言。

2.選擇自己喜歡的段落,展開想象,將段落中描繪的情景用彩筆繪成畫,配上文字,做成小畫冊。

3.通過對本文的學習,我們感受到了大自然的樂趣。大自然有無窮的奧秘,無盡的樂趣,正如作者所言——(大自然是一本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書),讓我們走進大自然,用心地看一看這本大畫冊,讀一讀這部大書,相信你會有很大的收獲。

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