心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒感官教育心得體會篇一

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象。”孔子也曾說：“親其師，信其道。”陶行知說：“愛心教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。”因此對于特別的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅冰。

首先教育學生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。我班一個學生車俊，任課的老師都知道他是一個調皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經常惹事生非，經常愛搞惡作劇，與人打架，發生矛盾。在學生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴格教育。然而，事與愿違，家長不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀。

正當我山重水復疑無路時，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態走進他，以朋友的真誠打動他，對他耐心說教說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起您，我錯了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時一旦做錯事，總是挨打。只要老師給他關愛，他就會發生改變。

他的話深深地觸動了我，確實平時我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關愛？從此我隨時關注他，他愛打掃衛生，我就讓他管理垃圾桶，每當他倒完垃圾時，我就表揚他。因為他的以前的種種惡習，大家都孤立他。我在班級討論讓同學們說如何幫助他，可是仍然有好多同學都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發生變化，成為真正的好漢。過一會有同學說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭氣。”還有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學中樹立他的存在感，經過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。

其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學過程中，對待“學困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。我們班有個學生叫李鑫，來到學校后不進班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛去南方打工，媽媽給爸爸離婚，走了，奶奶因為年邁，無法照顧他，把他送到輔導班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學，付校長看見他關心的問這孩子咋不打傘，經過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業也能交了，成績進步很大，有一次班里有個同學吐了，他還主動給那個同學打掃，我當時就表揚了他，現在同學們越來越愛給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學生才會得以轉變。

正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”期末考試他的成績有了明顯的回升。我于是又在班上表揚，并且送上一顆進步星，獎勵一個本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是學困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態。在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。

再次，教育學生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發現那個學習最差的學生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個孩子起來回答問題，可是他一個字也回答不上來，但我仍然表揚了它很勇敢。下課后，我把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的。”我聽過我很自責，其實每個孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當你會的時候舉右手，老師就創造機會讓你多回答幾次，當你不會是時舉左手，我就不讓你答題。一段時間過后，他變得很開朗，并且成績進步很大，現在總找機會給我背書，成了一個名副其實的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學生的學習需要，學生只有不斷地獲得成功的體驗，才能積極主動地去學習。

最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”一次我們班的花因為枯了要被扔掉，班里有兩個可愛的小朋友說；“這花好可惜啊！”一個是文靜而帥氣的王天瑞，一個是粗心可愛的徐俊則。他們主動要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節約的就答應了，但我同時也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發現這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了。看著他們帶來的花是那么漂亮，我當時的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動還有自責，我把花拍下來發到微信群里表揚了一番，還封他們是“護花使者”。從此無論何時我都要相信我的孩子們，因為他們真的很純真。

高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才可以教育學生。”李鎮西說：“愛心和童心，是我們教育事業永不言敗的最后一道防線。”作為班主任，我們只有對孩子動之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽光，他們才會對我們敞開心扉，進而促進他們的轉變。

幼兒感官教育心得體會篇二

作為一名幼兒園的教師，感覺每一天都在與孩子們一起成長。在孩子們的成長中，感官教育尤為重要。感官教育是幼兒園教育中一個相對較新的概念，通過各種感覺刺激促進幼兒大腦神經系統的發展。在實踐中，我了解到幼兒園感官教育的重要性，并體會到教育的方法和效果。

第一段：感官教育對幼兒的發展意義

感官教育可以提高幼兒大腦神經系統的發展，培養幼兒的智力和創造力，讓孩子們在身體感官接觸的基礎上先天認知的基礎已經打下。例如，在孩子們學習英語時，通過讓幼兒辨別音、顏色、圖形等，可以提升幼兒的語言智力，在文化知識中更快地承載英語的學習。

第二段：感官教育的實施方法

感官教育包括視覺教育、聽覺教育、觸覺教育、味覺教育等等。教師需要根據幼兒的身體特點和學習需要精心設計活動。例如，在目視學習中，教師可以通過圖片展覽或者圖形創作來對幼兒進行視覺刺激，強化其視覺想象能力。

第三段：案例分析

在某次感官教育課上，我設計了一項互動體驗活動。我們用不同的顏色膜拍打、用不同材質的物體觸碰、用不同聲響器講述、品味各種不同的食品等等，引導幼兒根據體驗來創作。此前孩子們都是被動的接受者，但是在這個活動中，孩子們在自己的動手動腦過程中，實際體驗不同的刺激，將刺激的感受創作成畫、成文，進一步豐富了孩子們的語言表達從而鍛煉了他們的創造力。

第四段：感官教育的效益

在我看來，感官教育不僅可以對幼兒智力發展有積極的推動作用，也有助于幼兒的情感和行為管控能力的提升。例如，在感性教育的課程中，孩子們可以表演自己的情感，體驗到積極情感堅守與發掘其活力的快感，與此同時，學會借助表達和自我釋放調控自己的情緒。

第五段：感官教育的“硬傷”和后期發展

雖然感官教育有許多優點，例如刺激智力、培養創造力和領悟能力和培養情感和行為管控能力等等，但在具體實施中也存在一些困難，例如有的幼兒接受能力弱，有的講究掌握高難度知識而忽視了體驗中“感手”，如果說幼兒園在堅持感官教育中做到“因孩子而異”，即理論和實踐相結合，在細節處不斷調整，在方法上不斷創新，在后期的評估上進行不斷檢驗，真正實現教育形式與內容的變革，才能更好的滿足幼兒的需求。

總之，感官教育對幼兒的成長有著非常重要的意義。幼兒園都應該結合幼兒們的身心特征以及興趣，創新感官教育形式，注重幼兒對新知的體驗，從而實現幼兒個性化發展。幫助幼兒全面、豐富地學習，為每個孩子創造成長的機會，打開他們未來的自由大門。

幼兒感官教育心得體會篇三

實習目的：學習新課程的理念，參與新課程的實驗，把新的教育理念融入到實際教學活動中。鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力。

前言: 為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到鳳崗銀星學校做一名實習老師，更幸運的是我還能到英才學校(東莞有名的貴族學校)和油甘浦中心小學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多豐富知識及經驗的機會!雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續留在銀星工作奠定了很好的基礎。學生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實的感觸，勵志從此以后一定繼續從事教育行業，特別注重學生心理健康教育的學習及輔導。

剛離開學校，又走進了學校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動萬分”來形容。與銀星結緣是因為銀星設有一個學生小記者站(我是新聞學專業的)，那天恰逢來考核我的領導是學校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進入這所學校得感觸。當時的寫作與其說是作文不如說是心聲，現在還記得里面加重又重復的詞——激動，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢想。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

一、教學工作：

基本情況：完成新授課12節，練習課8節(語文、數學、英語、)

由于各種原因實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、善于學習、樂于學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《翠鳥》時，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

每節課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

二、班主任工作：

組織過一次《感恩母親主題班會》觀摩課

初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了二(1)班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

4、善于培養有能力的班干部

5、與家長的溝通交流很重要

三、總結：

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。爭取在學校心理健康教育以及閱讀指導課等領域有更好的突破。

幼兒感官教育心得體會篇四

幼兒園感官教育是指通過各種感官刺激和體驗，讓幼兒在自然、文化、社會和物質環境中，探究和認識世界，激發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒綜合能力的發展。本文將從個人的實踐角度出發，參考幼兒園感官教育的理論和實踐，分享自己在幼兒園感官教育方面的體會和經驗。

第二段：感官教育的意義

感官教育是幼兒教育的重要組成部分。通過感官教育，幼兒可以通過聽、看、摸、嗅、嘗等體驗，從多個層面了解周圍的環境和事物。感官教育可以幫助幼兒建立自信，增強想象力，提高思維能力和語言表達能力。同時，感官教育可以促進幼兒的身體發展，提高幼兒關注和觀察力，培養幼兒的節奏感和音樂素養。

第三段：幼兒園感官教育的實踐和體會

在幼兒園實踐中，我們注重通過多元化的活動形式和多樣化的材料，讓幼兒全方位地體驗世界。比如，在兒歌游戲中，配合手勢、笑聲、動作和韻律，引導幼兒聽到了不同的音調抑揚頓挫和節奏的變化；在手工制作中，幼兒可以摸到不同材質的物品，比如柔軟的棉花、黏稠的膠水和粗糙的紙張等，讓幼兒的手感發展得更加靈敏。在農場體驗活動中，我們讓幼兒親自接觸大自然中的生靈和植被，體驗種植和收獲的過程。

通過感官教育的實踐，幼兒可以自主探索和體驗，充分發揮自己的天性和創造性，獲得無窮無盡的快樂和驚喜。

第四段：幼兒園感官教育的策略和技巧

幼兒園感官教育有一些值得注意的策略和技巧。首先，要給幼兒提供多種感官體驗的機會，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等。其次，要創造出活潑有趣的環境和氛圍，讓幼兒感到快樂和舒適。比如，可以通過游戲、音樂、故事等元素來豐富感官體驗。另外，要采用適合幼兒的方式和方法，引導幼兒主動參與，培養幼兒的獨立思考和判斷能力。

第五段：結語

幼兒園感官教育是幼兒教育的一個重要方面，可以為幼兒的身體發展、認知發展和情感發展提供支持。感官教育需要注重方法和策略，通過創新的手段和多元化的素材豐富幼兒的感官體驗。希望能夠通過更好的感官教育，讓幼兒感受到更加多彩、豐富和美妙的世界。

幼兒感官教育心得體會篇五

記得在教學《小數乘法》時，我曾安排學生完成一道看似平常的改錯題。

由于班上的學生非常活潑外向，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉：“今天，有幾個數學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫，看看哪位數學醫生的醫術高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫張曉丹：“張醫生，請你上來為第一個病人看看。” 張曉丹同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記帶小數點了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“。”，說：“這樣就治好了。”這時，還沒等我講話，下面的學生已經紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣。”既然學生們都已經發表了看法，并且這個“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和張醫生一樣醫術高明的醫生，謝謝張醫生。” 張曉丹同學十分高興地回到座位，其他同學這時居然也一個個都稱呼她為“張醫生”，弄得張曉丹同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。

到了第二題時，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學生們，學生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時學習成績不太理想的學生：“現在有請郭凱凱醫生上來為第二個病人瞧瞧。” 郭凱同學顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個病人其實把小數點的位置點錯了。”于是，就在 和0之間點上小數點” 臺下的方正同學馬上站起來說道：“他診斷得沒錯，這道題確實沒錯。”其他學生也紛紛點頭稱是。我高興地說道：“有了方醫生和郭醫生以及這么多的醫生一塊診斷，確定這個病人確實沒問題，我想他應該放心了。謝謝郭醫生。”第三題也和第一題一樣，請了一個學生“看病、治病”。

最后，做總結時，我對學生說道：“其實我們在應用新知識解決問題時難免會出錯，關鍵在于我們是否是一名合格的數學醫生，及時地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當然，是否能及時地發現問題，與我們的檢查習慣有關。對于那些沒有做錯的題目，我們就當作給他免費體檢一次吧！同學們，希望大家不僅能做好別人的數學醫生，更能做好自己的醫生，好嗎？”學生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅定而又自信的語氣更令我感動。

其實，我只是將該錯的題目設置“數學醫院”的糾錯情境，沒想到孩子們表現出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動。是的，在數學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求我們教師多注意練習設計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂，學習興趣也將大大地提高。

幼兒感官教育心得體會篇六

作為一名中班的幼兒教師，我非常注重幼兒的感官教育，因為通過感官的認知，幼兒可以更好地了解和探索世界，有助于幼兒綜合發展。在這里，我想分享一下我在幼兒感官教育方面的心得體會。

第一段：認識幼兒的感官特點

首先，了解幼兒的感官特點非常重要。幼兒的感官系統比成人復雜且發育中，他們的感官器官也比較脆弱，容易受到外界影響。所以，我們要根據幼兒的年齡特點和身體發育情況，制定相應的教育方案。我們要積極引導幼兒進行感官體驗，讓他們能夠通過身體的感官器官，對周圍的事物進行感知和認知。

第二段：利用游戲帶動幼兒的感官發展

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，也是幼兒感官發展的重要途徑。通過有趣的游戲活動，讓幼兒親身體驗和感知世界，從而逐漸提高他們的感性認知能力。例如，我們可以利用“觸摸游戲”讓幼兒辨認不同的物品，利用“嗅覺游戲”讓幼兒辨認不同的氣味。

第三段：多元感官體驗，促進幼兒的綜合發展

在幼兒的感官教育中，我們要注重不同感官之間的協調性。要鼓勵幼兒進行多元感官體驗，如聽覺、視覺、觸覺等，從而促進幼兒的綜合發展。例如，我們可以帶領幼兒觀察季節的變化，通過感官體驗，讓幼兒更好地認識和了解自然界。

第四段：創造具有感官刺激的環境

在幼兒的日常生活中，我們要創造具有感官刺激的環境。讓幼兒在生活中接受更多的感官刺激，從而提高幼兒的感知和認知能力。例如，我們可以在幼兒園的環境中擺放不同形狀和顏色的玩具、裝飾品等，激發幼兒對周圍環境的認知和探索。

第五段：積極與家長溝通，提高幼兒感官教育的質量

最后，我們還應該積極與家長溝通，讓家長了解幼兒感官教育的重要性，并鼓勵家長在家中給予幼兒更多的感官刺激。在幼兒和家長的共同努力下，我們可以提高幼兒感官教育的質量，更好地幫助幼兒掌握和認知周圍世界。

總之，幼兒的感官教育是幼兒園教育重要的一部分。通過感官教育，幼兒可以更好地了解和探索世界，有助于幼兒綜合發展。我們要積極引導幼兒進行感官體驗，讓他們能夠通過身體的感官器官，對周圍的事物進行感知和認知。同時，我們還應該創造具有感官刺激的環境，提高幼兒感官教育的質量。

幼兒感官教育心得體會篇七

學習了《教育學》后，知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在書中先生指責現在的學校“論起名字來，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據學的法子”。這才是我們教育的真傳統！現在的新課改，其實就是回歸傳統，回歸教育的真傳統。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統”的改革。

一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。

幼兒感官教育心得體會篇八

從主觀方面來說，我覺得學生厭學主要有以下原因：有的學生紀律觀念淡薄，沒有正確的學習目標，缺乏遠大的理想；有的學生智商比較低，對問題反應慢，學習跟不上去；有的學生是因為學習基礎差，對老師所講述的問題理解不了，學習甚感吃力；還有的學生是由于對某些學科或者某些老師的好惡程度不同。

從客觀方面來說。學生厭學的原因主要有以下幾個方面：第一、受當今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學生過于放縱或過于嚴厲；第三、受當今社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。

要想遏制厭學現象的發生，及時挽救厭學的學生，我覺得可以嘗試這樣做：

根據厭學者的實際情況和具體表現，幫助其制定經過努力可以實現的目標。但要注意目標不可定得過高，不能讓學生感到可望而不可及。在使學生經過自己的努力，達到該階段目標后，學生在享受勝利歡樂的同時，再制定下一個目標，經過若干階段的努力和練習，可大大提高學生的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

家庭與學校配合法。教師經常與學生家長保持聯系，互相通報學生的情況。針對學生的不良習慣，有針對性的對學生進行管教。通過家庭與學校的配合，才能形成一股合力，從而發揮最佳的教育效果。

i即讓厭學者充當新的角色，感受到老師的關懷和學生的信任，接受新的習慣，改掉不良的風氣。比如讓對某一學科厭惡的學生充當該科的課代表，迫使其培養對該學科的興趣。

要求教師掌握一定的心理學知識，使自己能夠成為學生的心理醫生。要看到，學生厭學，并非都是不喜歡學習，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應抓住學生想學又學不好的心理矛盾，及時找學生談話，對學生產生厭學現象的心理原因加以分析，使學生理解到學習成績并非判斷學生好壞的唯一標準，只要在學習上盡了最大的努力，遵守校紀班規，就是好學生。從而端正學生的思想態度，鼓勵其向好的方面進行努力。

抓閃光點，每個學生都有自己的優點和缺點，即使厭學者也不例外。教師要善于發現學生的優點，并及時給予鼓勵，讓學生的優點得到充分地發揮，從而使學生實現徹底的轉變。

總之對這些特殊人群的學生一定要有耐心。

幼兒感官教育心得體會篇九

時光荏苒，轉眼間，我家親愛的寶寶已經步入了幼兒園中班。和其他家長們一樣，我也一直特別關注著幼兒的感官教育。在我的觀察中，我發現感官教育在孩子們的成長中扮演著至關重要的角色。在這里，我想分享一些我對幼兒感官教育方面的一些體會和心得。

第二段：感官教育的重要性

感官教育，顧名思義就是通過活動去發展兒童的感官。感官教育對幼兒的成長極為重要，因為幼兒的大腦在這個時期應該是以感官活動和經驗為前提來學習和形成認知。感官教育可以幫助幼兒完善各個感官，引導他們去感知事物的特征，促進他們的自由探索和認知發展，同時也有利于提高他們的智力發展。因此，幼兒在感官教育中的發展至關重要。

第三段：實際操作中的感官教育

在幼兒園中，我們可以看到許多富有想象力的感官教育活動。比如，教師在特定的環境里通過調查、探究、發現的方式來啟發幼兒的文化科學意識，讓他們能夠積極主動地參與到這些活動中來。這樣可以讓幼兒們快速地認識日常生活中的事物，了解事物的特點和分類，并且可以引導他們去更多的創造和探索活動中去實踐。同時，在幼兒的感官教育過程中，也要讓他們嘗試各種不同的感受，比如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等，以便讓幼兒能夠更好的發展他們的感官。

第四段：幼兒感官教育的實際效果

如今，我的孩子明顯變得更加積極，社交能力和口語表達能力都得到了很大的提高。我認為這主要得益于感官教育，讓孩子體驗到了更多種類的事物，更好的發展他們的想象力、創造力和觀察力。同時，在感官教育活動中，也積累了許多的知識和經驗，讓孩子們在知識的基礎上，更加地自信和自主，學會獨立思考、自我探究和解決問題的能力。

第五段：總結

在我所在的幼兒園中，感官教育是一個非常重要的教育形式，對幼兒的全面發展有著至關重要的影響。通過幼兒感官教育，我們可以幫助孩子提高他們的感知能力，同時也可以激發他們的興趣，提高他們的創造力和探索精神。期望將來，在學校和家庭中，感官教育能夠進一步發揚光大，為孩子們的成長提供更多有益的啟迪和指導。

幼兒感官教育心得體會篇十

現代社會的發展給了人們很多便利，但也給兒童的成長帶來了一些挑戰。兒童時期是感知和認識世界的關鍵時期，因此，對于兒童的感官教育顯得尤為重要。在我多年的教育經驗中，我深刻感受到了兒童感官教育的重要性，這讓我對兒童的認識有了更深入的了解。

第二段：視覺感官教育

視覺是人類最為重要的感覺之一，對于兒童來說更是如此。通過視覺感官教育，我發現孩子們對顏色、形狀和圖案的敏感度有了明顯的提高。我常常在課堂上用色彩鮮艷、造型簡單的玩具來吸引孩子們的注意力，比如拼圖、積木等。我還經常組織孩子們進行色彩游戲，讓他們通過找出不同顏色的物品來培養對顏色的辨識能力。通過這些活動，孩子們不僅能夠提高自己的觀察力和注意力，還能夠培養他們對于美的敏感度。

第三段：聽覺感官教育

聽覺是孩子們多種感覺中較容易被忽視的一個，然而，我發現通過聽覺感官教育也能夠起到很好的效果。在課堂上，我喜歡用音樂來創造溫馨愉快的學習氛圍。我常常給孩子們播放一些動聽的兒歌，讓他們邊聽邊動，從而培養他們的音樂感和動感。我還經常請一些音樂家到班級里來和孩子們親自互動，讓孩子們能夠親身感受到音樂的魅力。通過這些活動，我發現孩子們的聽覺感知能力有了明顯的提高，他們能夠更加敏銳地聽到不同音調和節奏的變化，使他們更容易辨別聲音的來源以及人們對于聲音的表達。

第四段：觸覺感官教育

觸覺是最早發展的感官之一，通過觸覺感官教育，我發現孩子們的觸覺認知能力得到了很大的提高。我經常給孩子們擺放一些各種不同質地的物品，讓他們親身觸摸，感知不同的觸感，培養他們對物體質地的敏感度。特別是在幼兒園的自主游戲時間，我會提供各種不同材質的玩具，讓孩子們自由選擇，讓他們能夠通過觸摸來感知到不同材質帶來的不同體驗。通過這些活動，我發現孩子們的觸覺感知能力有了明顯的提高，他們能夠更加敏銳地感受到不同質地給人帶來的感覺，培養他們的手部協調能力。

第五段：味覺和嗅覺感官教育

味覺和嗅覺是人類最為基本的感覺之一，而對于兒童來說，通過味覺和嗅覺感官教育，不僅可以提高他們的感知能力，還可以培養他們的飲食習慣。我常常在課堂上給孩子們帶來一些水果和蔬菜，讓他們通過品嘗來感受食物的味道。我還經常組織孩子們進行烹飪活動，讓他們通過嗅覺感受不同食材的香味。通過這些活動，我發現孩子們對食物的味道和香味有了更深入的了解，他們開始更加主動地嘗試新的食物，并且能夠區分不同食物的味道和香味。

總結：

兒童感官教育對于培養孩子們的感知能力和認知能力有著重要的作用，通過視覺、聽覺、觸覺以及味覺和嗅覺的教育，孩子們能夠更加主動地去感知世界，認識世界。在我的工作中，我深深地體會到兒童的感官教育必須體現在他們的日常生活和學習中，只有通過在日常生活中培養他們的感知能力，才能夠真正地提高他們的認知能力。因此，我將繼續探索并且實踐兒童感官教育，希望能夠為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

幼兒感官教育心得體會篇十一

今年暑假，加班燃燒了五周，還被抓差到浙江大學培訓一周，住在華家池校區的神農賓館，甚是辛苦。好在有一群好學認真的同學時刻無聲的鞭策，加之教學樓就在賓館一墻之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車馬勞頓。這一周安排的內容很充實，每天上下午都安排一個講座，甚至還有個講座安排在晚上。我看到學員手冊上的講座安排，有個名字很熟悉：杭州師范大學圖書館長趙志毅教授。我想起來十年前和一位南師大教育學院的趙志毅教授在南京電視臺議事園欄目一起做過一檔訪談節目，想著按常理不大可能這把年紀還從南師大調到杭師大。到了上課一看，竟然還真是當年的趙教授，看起來雖稍顯老態，但依然精神抖擻，上課很是投入。

其時的我想象不到短短十年之內，互聯網以及手機其他硬件平臺會發展到今天這樣的地步。我只是清楚一點：當下的主要矛盾是人民群眾日益增長的智商和管理部門日復一日機械的管理思維和能力之間的矛盾。在學校里則是學生日益增長的獨立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法，像鴕鳥一樣把頭扎在校園里，結果和《肖申克的救贖》那個在監獄住了一輩子，出獄后在超市做工的老頭一樣，總有一天會把自己的生活吊死在這個圈子里。所以我推薦學生去讀梁文道先生的《常識》，讓他們意識到在那些生活中顯而易見的常識是如何的難得。

至少，堵從鯀付出生命的代價開始就證明了永遠不可能。

這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們，據說唯一的一局和棋還是因為停電。這些年，人工智能在各個領域開始了突飛猛進的應用，見諸媒體的消息一天天刷新我們的認知。至少有些行業已經開始逐漸被替代：工廠里很多機器人操作早就逐步替代諸多人工，連物流業都開始用無人機送貨物了……可別以為只是低端的簡單操作的那些操作工種被替代，寫字樓里那些曾經盯著金融、國貿之類熱門字眼的小白臉（領）們也并非高枕無憂，有的機器人智能投顧收益率遠遠超過那些操盤手，新聞說今年有三成私募沒有正收益，要知道上半年可是一個“慢牛”，這些所謂的專業人士這樣的水準別說被機器替代，早就該被領導掃地出門。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創意滿分情操零分良心負分的文案就能感覺到他們背后的焦灼。 電子交易的發展，全世界各個交易中心的交易大廳里基本上門可羅雀，港交所的交易大廳在下個月就即將關閉了，人類交易員的時代終結，人工智能時代真真切切的到來了。

而有些并非高科技的工作反而并沒有因此受到影響，甚至有的反而變得更加吃香。比如理發，幾十年如一日，似乎被替代的可能性目前并不太大，再比如小餐飲，反而比原來更加節省成本。現代人自己下廚的頻率越來越低，所以外賣就越來越紅火，原來的小餐館還需要一點廳堂作為店面，現在很多小餐館都主要依靠網絡上的外賣訂單，有沒有店面都無關緊要，翻不翻臺更無所謂，他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達的外賣小哥。所以千萬別簡單以為工作的繁復與簡單就是人工智能替代的標準，也別以為學歷的高低就是人工智能替代的分水嶺。

面對這樣迅猛的變革，即便是科技工作者，也都只是在研究領域的某個點去往前推進，但是所有的合力之后將走向何方卻未必人能預測到未來科技的發展和走向，畢竟不是每個人都像凡爾納那樣眼光長遠，當年海底兩萬里的那些奇思妙想現在都變得司空見慣。但并不意味著我們放棄自己的思考，至少在面對未來可能的變化中也能未雨綢繆。

幼兒感官教育心得體會篇十二

第一段：介紹兒童感官教育的重要性和目的（200字）

兒童感官教育是培養孩子感官能力和發展潛能的重要途徑。通過感官教育，兒童能夠獲得更全面的知識，同時培養出多樣的能力。在兒童的成長過程中，感官教育能夠提高他們的觀察力、思維能力和判斷能力，讓他們更好地適應社會。兒童感官教育是培養孩子多元智能的重要手段，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

第二段：敘述兒童感官教育的方法和實踐（300字）

兒童感官教育的方法有很多種，其中包括游戲、藝術、音樂和實踐等形式。在我實踐感官教育的過程中，我發現游戲是最有效的一種方式。通過游戲，孩子們能夠主動參與其中，培養他們的觀察力和創造力。例如，我讓孩子們觸摸不同的材料，聞香水的味道，聽各種聲音，通過這些活動，他們可以更好地感知和認知世界。

同時，藝術和音樂也是兒童感官教育的重要組成部分。在繪畫、手工制作和音樂培訓中，孩子們可以通過視覺和聽覺的刺激來發展他們的感官能力。這些實踐活動使他們能夠更好地理解和感受表達方式，從而提高他們的創造力和想象力。

第三段：總結兒童感官教育的好處（200字）

兒童感官教育不僅能夠提高孩子們的感知能力，還能夠培養他們的觀察力和想象力。通過多種多樣的感知體驗，孩子們可以對事物進行深入的思考和理解，從而形成自己的獨特的認知方式。感官教育還能夠培養孩子們的創造力和藝術修養，讓他們在視覺和聽覺的刺激下有更多的想象力和靈感。此外，兒童感官教育還能夠提高孩子們的自信心和情緒管理能力，使他們更好地適應社會生活。

第四段：分享個人在兒童感官教育中的體會（300字）

在我實踐兒童感官教育的過程中，我觀察到孩子們的進步和成長。他們的觀察力得到了明顯提高，能夠更細致地觀察和分析事物的特征。同時，他們的創造力和想象力也得到了鍛煉，在繪畫和手工制作中表現出了獨特的風格和想象力。通過感官教育，孩子們對世界的認識變得更加多樣化和立體化，他們也變得更加自信和積極向上。

第五段：得出結論，強調兒童感官教育的重要性（200字）

兒童感官教育在培養孩子的全面發展方面起著至關重要的作用。通過培養孩子的感官能力，我們可以激發他們的興趣和潛能，使他們在學習和生活中更加主動和積極。兒童感官教育不僅為孩子們的終身發展奠定基礎，還可以提高他們的創造力和適應性，使他們能夠更好地適應社會變化。因此，我們應該重視兒童感官教育，在日常生活和教育中給予孩子們更多的感官體驗和培養機會。只有這樣，我們才能真正實現孩子們的全面發展和培養他們成為有創造力和積極心態的未來棟梁。

幼兒感官教育心得體會篇十三

追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。構建高效課堂兩個核心因素是學生和教師。課堂是否高效，就要看學生和教師是否在課堂上都得到了充分的發展。學生的發展是高效課堂的核心目標，而教師的發展是學生發展的有力保障。課堂教學是教學的主陣地，是實現高效的核心所在。課堂中的流程優化、時間操控、學生主體的發揮等是我們能否實現高效的依托。

言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考去實踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會探索出高效課堂新途徑。

幼兒感官教育心得體會篇十四

第一段：引言（背景介紹、重要性）

感官教育是一種重要的教育方式，通過培養和發展兒童的感官能力，使他們更好地獲取和理解世界的信息。感官教育以兒童的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感官為基礎，通過豐富多樣的感官體驗和活動，幫助他們全面發展。在經歷了一段時間的感官教育后，我深刻體會到了感官教育的重要性和效果。

第二段：視覺教育

視覺是人類最重要的感官之一，對兒童的發展至關重要。在感官教育中，通過豐富多樣的圖片、顏色、形狀和空間概念的引入，孩子們可以更好地感知和理解外界事物。我在課堂上觀察到，在進行視覺教育的活動中，兒童的注意力集中度明顯增強，表達能力也有所提升。例如，通過看圖作文，他們可以更清晰地描述圖中的場景，更準確地表達自己的想法和感受。

第三段：聽覺教育

聽覺是另一個重要的感官，也是人與人之間交流的重要方式。在感官教育中，通過音樂、聲音和語言等資源，培養兒童的聽覺能力和音樂欣賞能力。在實施聽覺教育的過程中，我發現孩子們的音樂修養有了顯著提升，他們能夠辨認出各種不同的音符、樂器和節奏，并能通過音樂表達自己的情感和想法。此外，聽覺教育還有助于培養兒童的語言能力和溝通技巧，使他們更好地與他人交流和合作。

第四段：觸覺和嗅覺教育

觸覺和嗅覺是對外界環境感知的重要途徑，也是兒童發展的重要一環。通過感官教育，兒童可以通過手觸摸不同的材質，感受不同的紋理和溫度，幫助他們開發手部靈敏度和觸覺感知能力，同時也培養了他們對外界事物的好奇心和探索欲望。另外，在感官教育中，兒童還能夠學習到不同的氣味和味道，通過嗅覺和味覺的認知和區分，幫助他們更好地感知和品嘗食物，培養他們的飲食品味和健康意識。

第五段：總結和啟示

感官教育是一種全面發展的教育方式，通過培養兒童的感官能力，使他們更好地認識和理解世界，提高他們的學習能力和創造力。我在實施感官教育中親身體驗到了它的重要性和效果。通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的培養，孩子們的認知水平得到了提高，他們的興趣和動力也得到了激發。因此，在教育中，我們應該更多地關注兒童的感官發展，通過豐富多樣的感官教育活動，培養他們健康、全面的發展。

幼兒感官教育心得體會篇十五

3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學來到玉樹雜多縣第一民族完小進行了為期5個月的教育實習。5個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的是我帶班級的原語文老師，他對我們特好，經常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。

前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調。

在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。