人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
米歇爾演講英文稿篇一
大家好！
今天我演講的題目就是《感恩老師》。
從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。
正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。
就是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望；就是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；就是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，就是老師在你們心田播種希望；當你們取得成功一帆風順時，就是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總就是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師就是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗；有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還就是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。
感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便就是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也就是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然就是對老師的感恩。
我想這一切的一切正就是老師對我們多年來不斷教育的成果，也就是一種感恩，同時也就是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
米歇爾演講英文稿篇二
我今天國旗下演講的題目是《文明用餐，禮貌待人》。
中華民族是禮儀之邦。作為中國人的后代，我們應該有文明和禮貌的血液。行為規范是文明的開始，文明也是美好生活的開始！
有一個真實的故事。據說有一個著名的大學畢業生，在一個他一直仰慕的知名企業求職。他各方面都很合格，可惜招聘名額滿了。等他準備離開的時候，已經是晚飯時間了，招聘主管邀請他去企業餐廳吃飯。主管見候選人吃完后餐具上沒有留下一粒，決定破例當場聘用。
這就是細節決定成敗，質量決定人生的完美詮釋。
俗話說：民以食為天。哪怕是一個小小的食堂，也反映了一個人的文明程度。用餐不僅是一種需要，更是體現個人文明的過程。
記得有句名言：“粗魯是無知的胎記，禮貌是文明的憑證。”在幾千年的漫長歷史中，多少名人、多少人以禮待人的故事被廣為傳誦，“融四歲可制梨”的故事家喻戶曉，婦孺皆知。
我們不需要做什么驚天動地的事情。我們可以從側面和小事做起。看到同學就問“早上好”，看到同學就說“老師好”，得到幫助就說“謝謝”，欠別人人情就說“對不起”等等。
當我們真正對別人有禮貌的時候，人與人之間就會少一些苦惱，多一些快樂。少一個陌陌，多一份溫暖；少一些庸俗，多一些高貴。改變一個不好的行為，養成一個好習慣；如果你養成了一個好習慣，你就會形成一個好的性格。我們應該永遠放心文明，養成文明用餐的好習慣，學會使用文明的語言，禮貌待人。我相信，通過全體師生的共同努力，一定會創造出一個更加安靜、有序、文明、團結、友好的校園環境。
我的演講結束了，謝謝。
米歇爾演講英文稿篇三
大家好!
今天我演講的題目是“保護環境，人人有責。”最近，我在電視上看到上海北京一些大城市都出現了嚴重的霧霾天氣，濃密的大霧讓人們出行不便，看到這些，我在心里暗暗慶幸，我們bj雞還好一點。但昨天開始，我們這山清水秀的bj雞，竟然也出現了霧霾天氣，能見度不足200米。
那么究竟是什么原因使我們美麗的地球變成這么個樣子呢?我做了一個調查，發現霧霾天氣主要是由pm2.5組成的，而pm2.5是由汽車尾氣，和焚燒垃圾，還有工廠廢氣造成的。仔細觀察我們的周圍，就會發現山上茂密的樹木越來越少，森林里到處都是游人亂扔的垃圾。
這些霧霾天氣真是害人不淺，不僅能見度低，影響出行，更是降低空氣質量，讓人們呼吸到有毒的氣體，引發疾病。早上，大家起床后都發現外邊白茫茫的一片，起初還高興地以為是下雪了呢，結果一打開門，發現是霧霾，真是令人失望。
我們應該從現在開始，就保護環境，不讓霧霾再張狂下去了。我們現在應該從身邊的一點一滴做起。比如，不要亂扔垃圾，不要亂砍伐樹木，保持街道整潔衛生，愛護一草一木。化工廠的廢水一定要經過處理才能排入河流。
低碳環保中文演講稿(2)
老師們，同學們，下午好!
20__年1月，北京首次出現霧霾。我不禁思考，面對這一現象，我們能做什么。
作為普通居民，我們應當少開汽車。據搜狐統計，機動車貢獻了北京霧霾的22%，而原因在于中國的油品標準寬松，污染嚴重。因此，我們只好少開車。
作為中國人，我們要做的很多。中國最大的污染源是燃煤。每單位的煤炭燃燒，其污染是汽油的幾十倍，天然氣的數百倍。而中國缺油少氣，煤炭成為了工業的命脈。伴隨著經濟的發展，其產率和污染指數都呈幾何級數增長，觸目驚心。
再說石油。油品標準由三大石油公司說了算，老百姓的話語權在哪里?我們熱愛生我養我的國家，也正因為如此，我們才更有責任讓她的環境更美好。我們的媒體，環保人士，乃至國民，都應充分行使自己的話語權，勇敢地發出自己的聲音!
作為地球的一份子，我們任重道遠。當今，排污大國美國在排污量上依舊遮遮掩掩，這與其在聯大人權會議上的咄咄逼人簡直判若兩人!也與其超級大國的形象毫不匹配，相去甚遠!為著自身的利益，發達國家向發展中國家，如中國，轉移污染。我真想讓那些滿口講著公平與人權的政客們，對那些身處廠區的工人們說去!對那些身處霧霾中的老百姓說去!對那些中毒臥病在床的窮人們說去!
說了這么多，那么我又為清潔空氣做了什么呢?老實地說，我沒做什么。我沒有辦法讓煤炭脫硫，沒有辦法讓油品提高，沒有辦法讓各國放棄自身利益，放棄分歧，坐下來好好談一談我們的未來。
甚至，我都沒有一輛車。我能做的，只是做一個啟蒙者，把這些尖銳問題的表象剝離開來，講給各位聽;讓更多的人了解問題深層次的原因，喚起更多人的覺醒和思考。雖然我只是一個人，但等到人們都愿意為人類的利益站出來時，我相信，再威嚴，再有權利的力量也不會熟視無睹!
感謝聆聽。
米歇爾演講英文稿篇四
機會，是一縷陽光，在你疲憊的面頰上撒上勝利的召喚;機會，是一曲小調，在你疲乏的軀體前傳頌希望的歌聲;機會，是一把鑰匙，在你盡力的拼搏后開啟成功地大門。
我說，機會是人生的杠桿。抓住了機會，往往會使你輕松勝出。有人問愛迪生取得成功的經驗是什么?愛迪生說：成功需要付出汗水，還要加上機遇。
姚明，一個響當當地名字，全球華人的偶像。22歲的“小巨人”剛來nba時，只能坐冷板凳。但球隊隊主力卡托受傷修整，這給了姚明展示自己的機會，他出色地攻防意識給人們留下了深刻地印象。從此，姚明擠掉卡托打上主力，憑借他高超的球技，引起全球球迷地關注。
中國有個家喻戶曉的故事叫做“毛遂自薦”。故事里說，毛遂了力薦自己與趙國的相國、趙王的叔叔平原君一同出訪楚國，在形勢危機，眾人無謀的情況下，他挺身而出，憑著自己的智慧和膽識，順利完成使命，促使楚國出兵抗秦，救了照趙國。
這些人的事跡都揭示了機會對人生的重大影響。他們很好的利用了“人生的杠桿”，一舉成名，成就了一番事業。
但機會的存在是相對的，不是什么人都有機會。對于有實力的人，處處是機會;對于只報幻想不付諸行動的人，再大的機會也難以取得成功。這些人往往只抱怨老天的不公，卻不曾知道，在你抱怨的時候別人正在扎扎實實地提升自己的實力，為自己的成功添加砝碼。
有實力，才有“質量”，才會有強大的力量去扳動這機會的杠桿。對于沒有真才實學、腹中空空的人，無論你再怎么上躥下跳，杠桿也只會紋絲不動。
中國人常夢想著足球沖出亞洲走向世界，但是我們的球員缺乏敬業精神，不去為夢想而努力，拿著幾百萬的年薪不知進取。在20__年日韓世界杯時，中國隊曾幻想打進一球，現在看來，簡直是異想天開。看看日本、韓國，經濟比咱們國家發達，人比咱們富，足球隊員的訓練反倒更刻苦他們的訓練被稱為魔鬼訓練。正因為如此，他們的實力得到大大的提升，才有一路將葡萄牙、意大利、西班牙等足球強國斬落落馬下的輝煌戰績。
所以，我們應該從實際出發，以踏踏實實的態度去學習去積累，用科學的方法去鉆研去探索，提升自己的能力，增強自己的實力，成功到自然水到渠成。“機遇不會青睞沒有準備的頭腦。”那時，你會發現，機會就在就你身邊。
米歇爾演講英文稿篇五
大家好！
在通向大學之前，我們要進行一次文理分科的選擇，雖說不是高考填報志愿，卻有高考填報志愿那么艱難、那么慎重、那么嚴肅。今天我就文理分科談幾點指導性的建議。
（一）文理分科的重要意義
文理分科可說是高中生面臨的第一次重大選擇，有人說：“擇文擇理十分重要，它幾乎能決定一個同學今后一生要走的路。”也有同學認為分了文理科就把自己推進了一個區域，與另一個區域就毫不相干了。這些看法雖然不免有其偏頗之處，但從學生文理分科后，高考填報志愿的角度來說，按照國家教委頒布的本科專業目錄規定，除了少量的學科、專業，如經濟類，管理類等，可以兼收文理科考生外，大部分專業對于學生學文還是學理的要求很明確，也很嚴格。因此，從現實的角度來說，高中生在進行文理分科時，在一定程度上就已經選定了自己將來上大學時的學習方向和職業的發展發向，同學們在進行文理分科時一定要慎重抉擇。
從個人發展的角度來說，選擇學文還是學理，雖然不完全是一錘定音的事情，但畢竟意味著你在一生發展階段初期的一種取舍的態度，選擇文科，你對理科知識的攝入，可能相對就少了；而選擇理科，你對文科的了解也會不容易達到一個很系統、深入的程度，從這一點來說，文理科的選擇確實不是隨隨便便的事情。
（二）學習興趣、學習習慣是文理分科的關鍵要素
陶行知先生說過，興趣是最好的老師。一個人鉆研一樣事物關鍵在于興趣，如果沒有興趣，決不會有長達數十年的拼搏熱情。只有選擇自己喜歡的科目，才有孜孜以求的飽滿熱情，才有奮斗不止的風在動力，才能碰撞出思想的火花。
在文理擇科時應盡量拋棄功利或盲從的心理，不能因為社會對理科人才的需求量更多、某某專業更熱門等而放棄自己的意愿，也不能因為父母的干涉而影響自己的決定。
另外，我們的學習習慣、思維習慣也應該成為我們的決定因素。這兩種習慣從同學們平時的解題思路、課堂學習的反應快慢、溫故知新的悟性體會等細節處體現出來，同學們自己回顧整理一下就會清晰文理選擇的思路，從而進行抉擇。
（三）高等學校的招生比例是文理分科的重要參照
高校招生時，湖南省文科與理科的招生比例大約為1∶3.6。即理科生的招生量遠遠大于文科生。
本校文科生的本科升學比例正常情況下約為學校參考人數的12%，為文科參人數的18.9%。理科升學比例約為學校參考人數的的26%，理科參考人數的37.8%。
（四）決戰高考、成就人生是文理選擇的最高境界
這個道理似乎太玄了些，但不可否認的是，我們每位同學的奮斗目標首先是自己在高考中取勝，那么我們的選擇首先就應該思考：高考時如何才能馬到成功、首戰告捷且一舉成名，如何參透兩點之間直線最短的原理。所以思考時、選擇時，不要一味地參照大學文理招生的比例。北大、清華、復旦、浙江這樣的名牌大學對學生的要求不是以錄取比例的多少來確定的，需要的是高考學生中的精華、精品。再說，社會人才的認可也不是以文理科招生比例的大小來體現的，也不是以文科考生還是理科考生來衡量的。只要是能夠直逼北大、清華，不論選文科還是選理科都是明智之舉，是成才之舉，是造福社會的有效選擇。那多好！過去曾經有學校明確要求第一名選擇文科，因為這樣的學生文理科目均衡發展，而數學特別優秀，根據數學文科要求較理科低些的思考，在高考中往往有極端優勢，容易開好人生奮斗之局，快捷了成就人生、成就事業。當然這只是提供一個參考做法而已。
（五）文理分科選擇的幾個誤區
1、在選科過程中有一種想法，有這樣一種情況：文科成績好就報文科、理科成績好就報理科。如果你把高中的學習目標確立為考大學的話，我覺得這種策略有可能未必就是上策，大家都學過“田忌賽馬”的故事，若是文科好的都報文科，你文科好的優勢不一定就能夠顯露出來，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數學上大占便宜，所以這里面充滿了不定之數。我總覺得充滿人文氣息的二中的學生不能功利庸俗地把考大學作為高中學習的惟一目標，我們應該把學習的目標定位在“求學問長知識”上。同學們在選學科時不要被表面的成績所迷惑。我們應該慎取。
2、成績不好就去讀文科，是一種逃避心理。試想，你現在的學習都成問題，換了學科就一定能學好嗎？一個智力正常的學生如果全力以赴地學習，肯定能學好。之所以成績不行，一般是在學習態度、學習習慣、學習時間和學習方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡單地換個環境重起爐灶要重要。
3、認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實不然。從十幾年的高考題可以看出，把書本知識都背下來，做高考題也不能及格。況且，學習成績稍差的同學選擇文科，由于其招生學校的計劃少，相對路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學校多，計劃多，可以選擇的路子也就相對寬一些。
同學們，文科的所有學科，理科的所有學科都是科學，都需要良好的鉆研習慣，很強的研究能力，都是智力的決戰。文理科本身沒有高低之分，智力之別。文科班不等于“理差班”。要考慮自己的基礎，并結合自己的性格和國家需求、招生、就業等問題來做決定。
人類的文明是一個高峰，有三條路上去，一條是科學，另一條是藝術，還有一條是人文。在山腳時，這三條路離得很遠，當中可能也有阻隔，但當你爬到頂峰時，這三條路就會合了。所以現代教育追求培養通才。文理不是絕緣體，而應是半導體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來有很多。高中學生接受的仍是基礎教育，要樹立終身學習的觀念，無論今后學文學理，我們都要注意培養自己的科學精神和人文素養，真正做到科學與人文并重，力爭成為人品高尚、身心健康的全面型人才。
最后，祝全體同學學得輕松，學有所成。