演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧。

合作演講稿篇一

希臘的船業大亨歐納西斯說過，要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要的是比你更強大的對手！從這句話我們可以看出兩個潛在的重要因素：競爭與合作．只要既競爭有合作，我們才能成功得做好每一件事情，并且把它做得更好！同學們，我們應當要培養競爭意識．合作意識，提高競爭能力，從而不斷地完善自己，才能開闊自己的美好人生！

說了這么多，無非是想讓同學們知道競爭與合作這一概念在社會中存在的重要性，以及讓同學們培養競爭意識和合作意思，從而讓同學們的人生更充滿刺激，充滿韻味!

謝謝大家!

合作演講稿篇二

我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。尤其是在現代社會里，如果你想獲得成功，就必須學會合作。

而現在我們是sic里的一員，這里是一個團隊，就更須要合作了。那么我們大家就要懂得合作，理解合作，從而學會合作。

怎樣才能卓有成效地合作呢?我們一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

在sic的各項活動中，我們大家也一起合作過，為了我們的活動，我們大家團結一致，彼此在合作中成長。在我們活動束后，相信大家也曾想過，下一次的活動我們怎么樣更好的合作，來彌補活動中的不足。

那么應該我們怎么樣的合作呢，怎么樣讓我們的活動辦得更好呢?

在回答這個問題之前，先跟大家講個故事。

可見，成功的合作要有統一的目標，大家始終要把那個目標放在心里，為了一個共同的目標而奮斗。

當然光有目標是不行的，還要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體。

合作中，肯定有很多之前沒有預料到事，那么我們就要有自我犧牲的精神，認真把這些事情做好。

即然是在一個團隊里打交道，肯定大家有不同的觀點，在面對同事的不解，質疑，或者是反對時。我們首先要學會的是寬容，進而用緩和的語氣和大家商量。

有合作才能優勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。發揮出集體的力量， 體現集體的價值。

這些道理，大家可能都知道了，但真有付于行動的可能不多，望在以后的我們的團體活動中，今天講的對我們各位都有所幫助。

謝謝大家，我的演講完畢!

合作演講稿篇三

以前就聽說過小組合作學習，但是自從參加工作以來，在我的課堂上學生一直都是按照傳統的座位方式就坐的，面向講臺，身背黑板。本學期伊始，在校領導的要求下，初一、初二年級正式施行小組合作學習，學生的座位排列由以前的單一、同桌改變為四人一組的t型排列。座位形式的轉變促使教學方式的轉變。

我想就我校開展小組合作以來，談談我在語文課堂上所采取的一些措施。剛開始的兩周里，我沒有特別對小組成員有什么具體的要求，課堂教學還是按照傳統的方式進行。兩周后在借鑒其他老師教學方法，在和主課老師研討的基礎上，我采用了以下方法。

一、按照前兩次的語文考試分數，給每組同學分好1、2、3、4號，也就是優、良、中、差四個等級。而每組的小組長則是同其他老師商量后定下的，小組長的任命不受學習成績的影響，這主要是考慮到學生個體及其性格的差異。

二、我給每組制作了一個號牌，學生回答問題的時候采用舉牌的方式。號牌由組長保管，上課時誰想回答誰舉牌，舉手無效，目的是保證每組都有一次均等的機會。

三、上課采用加分制。在課前我設計好了上課要問的問題，以及每題的分值。有些問題明確必須是由幾號來回答的。比如：生詞的寫法、課文的朗讀等由每組4號回答，回答全對的加分，回答錯誤的不加分，也不扣分。回答不全面的，根據實際情況加分。當該同學回答不全時，其他小組的同學可以舉牌補充，補充有道理的加分，無道理的不加分，也不減分，目的主要是激發上課時學生回答問題的積極性。對于上課時需要小組討論的問題，由小組長指派幾號來回答，我把小組長指定回答問題的學生叫做小組形象發言人，要求每次指派的發言人是小組內不同的成員，目的是讓本組成員在語文課堂上都有發言的機會。

四、作業紀律減分制。就前置性作業而言，學生能夠翻開書本，查閱典找到的，必須要求學生全對，有錯誤的地方就酌情扣分。如果前置性作業中涉及到理解性的題目，是允許學生犯錯誤的，這部分的批改不減分;就訂正后的作業而言，在我講解的基礎之上，在小組長檢查后還是有錯誤，或者沒有訂正的，是嚴格扣分的，這部分的內容不僅扣除個人的分數，還要扣除小組的分數。目的是讓小組成員之間相互監督，及時完成作業的訂正情況;就紀律而言，主要是在回答問題時，不允許其他學生亂插嘴，不允許其他同學給予提示性的話語，老師有要求的除外。

五、積分升級制。我們每個老師都有qq，也基本都有過網購的經歷。我在參考學生平時愛玩的游戲基礎上，我還采用了積分升級制。以月為單位，四周統計一次學生的平時的分值情況。少于或等于3個問題的，升級圖標不給點亮，然后根據學生的具體得分情況，標注出學生的積分等級，依次是1到5個心級，1到5個鉆級，1到5個皇冠級。每個月底將每位學生的積分等級公布在我自己的教學博客中，由學生月底的周末自己回家查閱。下月起開始重新積分。這樣做的目的是鼓勵學生力爭上游，不甘落后。

六、獎懲措施。對于個人的考察，主要是按照學生的平時的表現和積分情況，給予學生適當的獎勵和批評。對于表現好的同學，可以憑借上課回答問題的積分換取平時考試時候的分值，分值換算由我決定。(這里要說明的是，我自己耍了點小手段，在班級念分和給家長發信息的時候是加上學生平時表現的分數，報給教務處的還是學生的原始分。)對于小組的考察，主要是拿本小組跟本小組進行縱向比較。進步的給予學生適當是物質獎勵，偶爾自己也制作點小卡片獎勵給學生。對于落后的個人和小組，我主要是采取課后談話的方式，鼓勵他們進步。

這些措施，都使小組合作在我的語文課堂上變得活躍起來。但是在具體的操作中我還是遇到了不少的問題。比如：一個問題，有三位學生同時舉牌，我該找哪位同學回答;有的同學，因為自身原因，或懶惰或者不愛說話或成績太差，引起本組其他成員的不滿，同學之間因得分而產生矛盾，我該如何調節;有的同學沒有認真思考，而是直接借用本組成員思考的答案作答，合作參與不足，我該如引導他們等等，這些都是目前需要解決的問題，希望其他同仁能夠提出寶貴的意見和建議。

最后，我想說的是無論我們是學習后六模式還是學習杜郎口模式，無論是學習洋思模式還是學習東廬模式。我相信我們的浮中人一定會在校領導的帶領下創造出我們浮橋中學自己的模式。謝謝大家。

合作演講稿篇四

大家好！我是初二.八班的于志文。

感謝老師為我提供這樣一個展示自我風采的機會。

我要競選的是團隊合作形象代言人。

我有為同學們服務的熱情，長時間以來的學習，積累了我豐富的經驗，而且在同學們心目中也樹立了良好的威信。我性格活潑，愛好廣泛，樂于助人。心中有集體，心中有他人。

我來競選團隊合作代言人的理由很簡單；展現自我，挑戰自我，超越自我。

如果這次競選能夠成功，我將懷著：‘樂于奉獻，善于創造’的思想，本著‘維護團隊利益，維護集體形象’的原則，積極主動的參與到集體的合作中去。以實際行動證明自己的能力：‘公平對待團隊中每一個人，互相團結，共同進步。同時互相指導并改進學習中的錯誤。提高同學們的集體意識。

泰戈爾有句話：‘天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過。’而我想說：‘天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。’我認為任何事不做則已，做則一定做好。

我認為我有能力實現我的諾言，無論在工作上，還是在學習上，我都有我的優勢。在團隊中我總會放開自己的思想，大膽的想象，由于突破了常規，有時常常得到一些意想不到的效果。同時我也很喜歡激勵同學發現他們的優點，并在恰當的時機給予鼓勵和肯定。特別是同學們消極或信心不足時，跟要幫助他們發現自己的優勢。并用學習中的實例給予他們肯定。同時幫助他們找到努力的方向。

班級是個大的團體，而我不是只屬于自己，更屬于這個大的團體，然而我也離不開這個團體，這使我精神振奮，因此，讓我發揮自我的大家吧！

合作演講稿篇五

團結協作，共同發展是團隊取得成功的要點。

每頭狼都有自己的任務，任何狼都不能擅離職守。有些狼要做先鋒，去騷擾獵物；跑得快的狼去圍追或者到前面堵截；強壯的狼去獵殺強壯的獵物；弱小的狼去獵殺相對弱小的獵物。

在足球場上，每個人都有自己的位置，都有自己明確的任務，或進攻或防守。后衛不能隨便擠占前鋒的位置，后腰盡量不要跑到邊鋒的活動區域，尤其是守門員更是不能擅離職守。每個位置的隊員都要嚴格遵守主教練的戰術安排，協同作戰，互相配合，并給予同伴充分的信任。當球被攻到本方禁區時，將球踢到遠離自己球門的位置是守門員和后衛的職責，而其他的隊員也有義務去幫助后衛和守門員將球踢出危險地帶。將球踢到對方的門里就是前鋒和其他進攻隊員的職責，而后衛們也可以適當插上進攻，但前提是不能讓對方的前鋒趁這個機會偷襲得手。

根據上述的兩個例子我們感悟到：

在一個團隊中，所有的活動都要圍繞一個共同的目標展開。但團隊的各個部分甚至每一個人都是相對獨立的，它們都有自己的目標和任務，都要獨當一面。我們團隊中的每一個員工都不能以自己為中心，千萬不要自以為是，因為個人好比大海里面的一滴水一樣，離開大海很快就會干涸消失了。團隊為員工提供了施展自己才華的機會和舞臺，提供了實現理想的機會。

但作為團隊的一員，員工一定要時刻銘記自己的職責和使命。員工只是團隊的一員，即使再受重視，再有才華，也不能以自我為中心。團隊的性質決定了每個員工只是團隊的一部分，而不是整體。員工的所有工作都應該是以實現團隊的目標為中心的。

狼的團隊中相當注重和諧。我們在打造成功的團隊中，意識到個人有優點也有缺點，所以尊重人和人之間的差異是和諧的體現。要知道最優秀的團隊，并不是最優秀的員工組成的、而是由各個成員團結協作，揚長避短來組建的。譬如在西游記這個團隊中，如果豬八戒和沙憎倆個跟孫悟空一模一樣的優秀，那么在三打白骨精后這個團隊就該解散了，西天取經只有失敗的結局。每個人都有自己的優點和缺點，世界上根本不存在完美的人，但是我們能夠充分了解自己的優點和缺點，并能夠發揮自己的優點，改善自己的缺點，就應該說已經接近完美了。

在任何環境之下，優點和缺點都會對人產生一定的影響，并且決定了別人對自己的態度，阻礙或者幫助實現目標，完成工作。一個優秀的員工，要根據不同的環境和不同的情況，靈活面對自身的優缺點，也就是說：盡量用優點來面對環境，當工作環境需要你面對自己的缺點時，也不要逃避。需要改正缺點時，要毫不猶豫地去改正。雖然這些做起來很難，但優秀的員工一定會去做，即使結果是失敗，也能夠在這個過程中受到教益。

成功的團隊彼此融洽交流，而且知道發生沖突和矛盾時該如何處理，工作中能互相支援，并且能夠互相鼓勵，以最佳狀態奉獻全隊。把自己內心的想法告訴大家，是我們團隊溝通的基本的一條。我們明白，誠懇的批評有助于個人和全隊技能的提高。我們大家對于團隊中出現的問題，要善于“吾日三省吾身”，我們要從“知過則改”升華到“聞過則喜”。特別要學會寬容，遇到摩擦，多從自身找找原因，即使真是對方的過錯，也要學會換位思考，體現出容人的雅量。

陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。金無足赤，人無完人，貴在嚴于律己，寬以待人。這樣搞好了團隊的協作工作，我們就能以快樂的工作態度來迎接新的挑戰，和企業一道共同發展。從而達到生活和工作雙贏的好局面，這同時也是我們人生價值的體現，也是我們團隊精神的體現。

合作演講稿篇六

上午好!

八月末，同學們走進了同一所學校，同一個教室，組成了一個新的班團體。眨眼間，已經過了一個多月了。相信無論教師還是同學，都對自我的班級產生了必須的感情。而這份感情，就來自于大家對班級的職責。

雷鋒說過：“一滴水僅有放進大海里才永遠不會干涸，一個人僅有當他自我把自我和團體事業融合在一齊的時候才能最有力量。”我們身處一個班團體，每一位同學都是班里的一份子，每一個人都應當為班級的成長出一份力，每個人都有職責和義務來盡這份力量。

但這并不必須要你為班級做出多大的貢獻。只要你能為班級著想，為班級做一些力所能及的事，就是為班級盡了自我的職責。比如：每一天搞好宿舍衛生，認真疊被子，擺放好盆和鞋，不讓班級被扣分;做課間操的時候，快速排好隊，整齊到操場上，喊口號時整齊響亮;熄燈后不在寢室吵鬧;當發現電燈沒關時，動一動手指;當看見教室里的桌椅擺放不整齊的時候，動手挪一挪。上課不遲到、不早退，課堂上進取思考、踴躍發言，課后認真完成作業，同學間互相幫忙等。

僅有大家擰成一股繩，才能拉動那擱淺的船去揚帆遠航。同學們，行動起來吧，只要人人都為班級貢獻一點力量，我們必須能建設完美的班團體。

我的演講到此結束，多謝大家。