當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

鄭淵潔作品讀后感篇一

作為著名兒童文學作家、編劇、詩人，鄭淵潔先生是我們大家再熟悉不過的了。而作為一個好讀書推廣者，他也經常為大家提供一些讀書心得體會。在這里，我想分享一下對鄭淵潔讀書心得體會的一些看法。

第一段：讀書可以開拓視野，提高情商

鄭淵潔先生曾說過：閱讀是經驗的積累，每一本書都是人生中的一個小秘密。讀書可以讓我們能夠不斷地開拓視野，提高自己的情商。回想一下自己讀書之前和讀書之后的情感狀態，會發現閱讀可以讓我們更加有耐心也對未來有更長遠的規劃。

第二段：讀書可以提高文字表達和思維能力

鄭淵潔先生曾說過：讀書能夠鍛煉我們的文字表達和思維能力，帶給我們全新的思維模式。通過閱讀，我們可以更好地理解文字含義和作者情感的表達，并且能夠豐富自己的詞匯和語言能力。

第三段：讀書可以幫助我們獲得成功

鄭淵潔先生曾說過：讀書可以幫助我們獲得成功。只有通過閱讀，我們才能夠獲得不斷的知識積累和進一步的人生發展機會。能夠有機會學習的人，才能夠有機會成功。

第四段：讀書可以消除孤獨和寂寞

鄭淵潔先生曾說過：讀書可以幫助我們消除孤獨和寂寞感。讀書可以讓我們感受到自然的美好和濃郁的文化底蘊。在讀書的時候，我們可以沉浸到精美的文字之中，感受鼓舞人心的故事和人生哲學，同時也能夠陶冶自己的情感境界。

第五段：總結和感悟

我們在生活中總是會被各種事情和各種困難所左右，但是閱讀可以讓我們更好地疏導自己的情緒，讓我們更清晰地認識自己在人生道路上的方向。在這里，我們需要感謝鄭淵潔先生，因為他將自己的生命體驗與對人生的感悟無私地分享給了大家，也提示我們可以用更多的方式去拓展自己的心智，不斷探求人生的真諦，讓我們更自信、更理性地面對生活的挑戰。

鄭淵潔作品讀后感篇二

幸福是讓一個人向往的詞。而且對于我這個年齡的人來說更是深有體會。我從來沒有想過可以從這么多方面去闡述幸福。通過學習，我懂得了快樂的人主觀的內心感受。快樂就是做自己喜歡的事——這句話得到了大家和社會的認可。一個人喜歡什么，不僅是天賦方面對這項事情的適應，也是一種內心的需要。喜歡是什么？喜歡就是一種持久的動力，是一種自覺，是成功的指路標。

有人把人生的追求分為從低到高的五個層面，從生存、社會、愛情、尊嚴，到人生價值的實現。如果本職工作是真心喜歡的工作，通過辛勤勞動得到社會認同，這就是一件快樂的事情。

比蠟燭長壽。

當教師是非常辛勞的，但教師為什么又是詩意、快樂地棲居在大地上呢?我認為，教師的日常工作是辛苦、瑣碎的，但也可以從中獲得種種豐富的閱歷與幸福體驗，因而又是快樂、充滿詩意的幸福收獲者。正因為如此，對教師來說，教育不是犧牲而是享受，不是謀生的手段，而是生活本身。

通過學習我感受到教師在“勞累”中同時擁有別人所難以體會的快樂與幸福。楊啟亮教授曾把教師對教育的看法分為四個境界：一是把教育看成是社會對教師角色的規范與要求；二是把教育看作出于職業責任的活動；三是出于職業良心;四是把教育活動當作幸福體驗。在理想的師生交往中，教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨，反而會感到學生隨時會給她帶來欣喜與快樂。就像上面這些教師所說的，雖然教書是很累的，但她們在理想的師生交往過程中，在與學生真誠、開放的互動中，時時體會到別人所難以預見的種種幸福與快樂。這一切只有當教師真正投入師生交往中時，才會發覺原來教育工作是樂趣蘊藏其中、財富蘊藏其中的。對教師而言，教育工作占據了人生的很大比例，它的意義決定著人生的意義，它的價值決定著人生的價值。心靈的呼應，精神的對話，人格的感召才是教育的核心，一個不能體悟到教育幸福的教師，是不能給學生以幸福的人生的，更不能給學生以人生的幸福。所以，要立志做一個幸福的教師，把教育當作理想來追求，并用人生的激情來驅動，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。

做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學生獲得人生的幸福。孩子在離開學校，走上社會以后，仍然快樂，快樂的追求幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極目標就是讓幸福伴隨孩子一生，用積極樂觀的人生態度，矢志不移追求人生成功的幸福。

教師的職業是一種幸福、快樂的職業。只有幸福快樂的教師才能教出幸福快樂的學生。學生的幸福感是教師給的，教師的幸福感除了得自學生，還得自學校。學生的幸福感是一種成功的體驗，教師的幸福感是一種高峰體驗。我們只有不斷提升教師職業生涯幸福感，教師的教育教學行為才會充滿深情、飽含熱情、噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強大力量，會在有形與無形中影響學生。

善待學生，努力做一個成功的教師。使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

善待自己，別跟自己過不去。學會以平等平和的方式與學生相處，與學生交流。放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平善待學生，做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇擔責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，幸福著孩子們的幸福！這是我個人對幸福的理解。

鄭淵潔作品讀后感篇三

鄭淵潔是中國當代著名兒童文學作家，他的童話作品以幽默風趣、寓意深厚而受到讀者的喜愛。鄭淵潔的童話作品以其獨特的創意和深入淺出的表現手法給讀者留下了深刻的印象。在讀完鄭淵潔的童話作品后，我深感他的作品給予我們的不僅僅是歡樂的閱讀體驗，更教給我們許多人生的道理。

首先，鄭淵潔的童話作品給人帶來歡樂和快樂的閱讀體驗。在他的童話作品中，總是充滿了幽默的故事情節和逗趣的對話。他以直接、流暢的語言將細膩的情感與鮮明的人物形象融合在一起，給讀者帶來了歡樂和愉悅的閱讀體驗。比如《叔叔婚姻學》這個故事就通過幽默的方式告訴我們男女之間的相互理解和包容是婚姻幸福的秘訣。看完這個故事，我不僅笑了出來，更深受啟發。這些歡樂的故事給予了我們面對困境時的積極態度，并讓我們學會從逆境中發現生活的美好。

其次，鄭淵潔的童話作品給予我們人生的啟示。他的作品往往蘊含著深刻的哲理，在幽默中透露出對人性的思考和對生活的感悟。比如《魯賓遜漂流記》，通過一個小男孩的冒險經歷，講述了勇敢面對困境和獨立生活的故事。這個故事告訴我們在困境中不要輕易放棄，而是要勇敢面對，努力尋找解決問題的辦法。鄭淵潔的童話作品常常給我們以啟示，教我們正視生活的困難，勇敢面對挑戰，以樂觀的心態去面對一切。

再次，鄭淵潔的童話作品還告訴我們要珍惜友情和親情。他在作品中塑造了許多溫暖而親切的人物形象，這些人物之間的友情和親情是他作品的重要元素。《怪獸平凡記》是一個關于友情的故事，通過怪獸和小男孩的相互幫助和理解，告訴我們友情的力量是強大而寶貴的。在現實生活中，友情和親情是我們相互支持和鼓勵的力量，我們要珍惜這些寶貴的情感，與人為善，用真心待人，才能收獲真摯的友誼和溫馨的親情。

最后，鄭淵潔的童話作品在表達上也給予了讀者很大的啟發。他運用了豐富的比喻手法和夸張的藝術手法，使作品更富有表現力。通過這些表現手法，他更好地展示了作品中的情節和故事，使讀者更容易理解和接受。比如在《一條小溪流經老鼠洞》中，鄭淵潔使用了老鼠和溪流的比喻來呈現出人們追求夢想的堅持和努力。這種生動形象的表達方式讓讀者記憶深刻，并且更容易理解其中的道理。通過這些表達手法，我們也可以在生活中學會用多樣的方式去表達自己的想法和情感，讓人們更容易接受和理解。

總之，鄭淵潔的童話作品給予了我們歡樂與啟示。他的作品不僅讓我們快樂地度過閱讀時光，更教會了我們許多人生道理。在鄭淵潔的童話中，我們能夠感受到作者對人性的思考和對生活的感悟，也能從中受到啟發。讓我們一起讀鄭淵潔的童話吧，享受其中的歡樂和思考，讓他的作品在我們的心靈深處發芽生根。

鄭淵潔作品讀后感篇四

作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長的講座，我感覺到，孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效，并內化為孩子們的一種行為習慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。

一、擁有一顆寬容心對孩子，要正確引導，他有了壞習慣，首行應該給他講這種做法是不對的，還要講明白為什么不對，讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責他，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應該如何做，給他一個標準。孩子的習慣不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們應用寬容的.心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導，只有這樣，才能給孩子一個健康快樂的空間，才能最大限度地保護孩子的童心。

二、轉移話題，不互相攀比其實，虛榮心、攀比心，我認為每個人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時候，如果我們給他買了個新玩具，他都要在小朋友面前表現一下，其他小朋友也不例外，在這個時候，如果他沒有樣玩具，他就會說他有什么什么，你沒有等之類的話。這時，我們就給孩子說，你們都有自己的玩具，如果喜歡對方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實小孩子都認為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。

三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長的教育理念首先要一致，思想要統一，不要一個唱黑臉、一個唱白臉。如果這樣，就讓孩子無所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時，我們都嚴格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說了算，他就不吃完了，達不到教育的效果。我們就嚴格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質較弱，經常生病，輸液吃藥是常事，每當這時，我們就經常鼓勵他要勇敢，一點點痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動伸手，積極配合，一點也不亂動亂哭，吃很苦的藥也能堅持，表現很乖。所以，只要統一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細致地觀察，孩子的進步是很明顯的。

四、故事吸引，增強語言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內容。我們先是指導他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會累，而且新書來了他也很高興很開心。我們堅持在晚上睡覺前給孩子講故事，孩子小的時候可能都講一個故事，突然有一天，他也會慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時候，他真的聽得很認真，很投入，逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子給我們講故事，講他在學校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來講述一些道理，孩子接受也很快，也增強了孩子的評議和邏輯思維能力。

孩子不是溫室里的苗，但我們要細心的呵護他，讓他安全健康地成長。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽，讓他經歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅強。

鄭淵潔作品讀后感篇五

鄭淵潔是中國知名的作家和教育家，他的作品《聊齋志異》、《童話大王》等深受孩子們的喜愛，他的創作風格獨特而豐富。然而，鄭淵潔不僅僅是一位作家，更是一位擁有豐富人生經歷的智慧者。通過讀他的作品和了解他的人生故事，我們不僅可以感受到他對生活的熱愛和對文學的執著追求，還能從中得到一些心得體會。

第二段：勇敢面對困難與挫折

鄭淵潔的成功并非一帆風順，他在創作道路上經歷了許多困難和挫折。然而，他從不氣餒，總能積極勇敢地面對困難。任何一項工作都會遇到阻礙和困難，而如何面對和解決這些問題，決定了一個人的成就。鄭淵潔的經歷告訴我們，要勇敢地面對困難和挫折，只有堅持不懈，才能取得成功。

第三段：珍視自身的每一次成長

鄭淵潔從小就對文字充滿興趣，在童年時代就開始創作小說和劇本。然而，他并不止步于此，而是不斷地學習和提升自己。在他的作品中，我們可以看到他的創作風格隨著時間的推移而不斷變化和發展。他珍視每一次的成長和進步，不斷地學習和適應新的挑戰。這種積極的態度讓他能夠不斷超越自己，取得更大的成就。

第四段：堅持自己的價值觀

鄭淵潔是一位具有鮮明個性和堅持價值觀的作家。他的作品始終保持著真誠和純真的風格，在文學創作中秉持著自己的原則和信念。他用心傳遞著正能量，引導讀者追求善良和美好。他的堅持為我們樹立了一個榜樣：在人生和事業的道路上，要堅定信念，不忘初心，做一個有擔當和正義感的人。

第五段：用心傾聽世界的聲音

鄭淵潔是一位關注社會和人民的作家，他以自己的作品傳遞著對社會問題的思考和關懷。作為一個作家和教育家，他用心傾聽世界的聲音，不斷關注社會的變化和人民的需求。這種用心傾聽的精神不僅體現在他的作品中，也體現在他的與人交往中。他懂得傾聽他人的需求和心聲，為他人提供幫助和支持。借鑒他的精神，我們也應該用心傾聽身邊人的需求，關注社會的發展，從而更好地為他人和社會做出貢獻。

結尾：

鄭淵潔以他的作品和人生經歷給我們帶來了很多啟示。他勇敢面對困難與挫折，珍視自身的每一次成長，堅持自己的價值觀，并用心傾聽世界的聲音。這些都是我們在人生和事業中可以借鑒和學習的品質。通過了解鄭淵潔的心得體會，我們可以更好地面對挑戰、成長和發展自己，在實現自己的夢想的道路上取得更大的成功。

鄭淵潔作品讀后感篇六

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的`一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

為基層創辦幼兒園提一點建議：

1、 幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師。

希望創辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

鄭淵潔作品讀后感篇七

近日，我有幸參加了一場與著名作家鄭淵潔的教育訪談。鄭淵潔以他的作品《我的弟弟叫頂呱呱》等暢銷書籍在孩子們中間廣為人知。在本次訪談中，我了解到了他對教育的獨特見解和悟道，深感受益匪淺。

第二段：教育的價值觀

在訪談中，鄭老師強調教育的核心價值觀在于培養學生的獨立思考能力和創造力。他認為，教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是激發學生的內在潛能。他鼓勵學生不斷質疑和探索，為他們提供一個自由發揮的舞臺。通過這種方式，學生能夠培養對自己的自信和對世界的探索精神，成為有思想、有創意的個體。

第三段：培養正確的價值觀

鄭老師強調培養正確的價值觀在教育中的重要性。他認為，當今社會普遍存在著過度關注金錢和成績的問題，而這樣的價值觀對孩子們的健康成長是有害的。因此，教育者應該在課堂中灌輸正確的價值觀，讓學生知道什么是真正重要的東西。他特別強調了人格的培養，認為要注重學生的品德修養，通過為學生展示正能量的榜樣，引導他們走上正確的道路。

第四段：重視學生的個性差異

鄭老師在訪談中提到了對學生個性差異的重視。他認為每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣愛好，應該尊重和培養他們的個人特長。他不認同一刀切的教育方式，而是主張根據學生的不同特點和需求，量身打造教育方案。他希望學生在不同的領域中能夠找到自己的定位，實現個人價值。

第五段：對于教育的反思與啟示

在與鄭淵潔的訪談交流中，我深感教育的重要性和多元性。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維方式和人生觀價值觀。作為教育者，我們需要關注學生的全面發展，激發他們的獨立思考和創造才能。同時，我們也需要注重對學生個性的尊重和培養，為他們提供合適的教育環境和資源。通過這種方式，我們才能培養出有思想、有創意、有良好人格的新一代。

鄭淵潔作品讀后感篇八

開學的第一周，我們迎來了新學期里的第一堂課--電子工藝實訓課。對于新學期里的新課程、新知識，我有種迫不及待的感覺。

在這一學期里，我們首先接觸的是對電子元件的初步認識，還有電路的結構和布局。而這一實訓課里最重要的東西便是日常生活里所見到的電焊。在課堂上，老師指導了我們對電焊的使用，由于在焊接過程中，加熱的電焊是比較具有危險性的，如果使用不當會對自己或別人造成傷害。所以我們必須嚴格按照相關規定及正確的使用方法去使用電焊，避免烙傷事故的發生。

當我們初步掌握了電子元件的焊接方法技巧之后，便可以開始嘗試焊接一些電路板元件了。其中電子元件的布局是很重要的。因為它關聯到電路連接的方便簡潔。

實訓課已漸入尾聲，通過這一次，我們又收獲到了很多珍貴的`知識，而這與老師的辛勤是離不開的。在此，我和全體同學對老師說一聲謝謝!老師您辛苦了!

鄭淵潔作品讀后感篇九

第一段：引言（200字）

教育的重要性在社會的各個角落都得到廣泛的認可，而教育家們對教育問題的深入思考和研究，更是為教育質量的提高和教育方法的革新提供了重要的思想支撐。近日，我有幸參與了一次關于教育訪談的活動，采訪的對象是著名作家鄭淵潔先生。通過這次訪談，我深深體會到了教育對于人的成長和社會的發展的重要性。

第二段：家庭教育的重要性（250字）

在訪談中，鄭淵潔先生強調了家庭教育的重要性。他認為父母對于孩子的教育起到了決定性的作用，并強調了家庭對于培養孩子價值觀和品德的重要性。他認為父母應該注重培養孩子的獨立思考能力和自主學習能力，而不僅僅把教育局限在知識的傳授上。鄭淵潔先生還提到了自己的父母是他的最好老師，感謝他們將他培養成了一個有獨立思考能力的人，這使我深受啟發。在這個信息繁雜的時代，家庭教育的重要性愈發凸顯。

第三段：閱讀和寫作的重要性（250字）

鄭淵潔先生在訪談中還強調了閱讀和寫作的重要性。他認為閱讀可以培養人的思維能力和想象力，并說他本人的寫作能力正是通過大量的閱讀鍛煉起來的。他鼓勵孩子們多讀書，并提升自己的寫作能力。閱讀和寫作對于培養人的人文素質、豐富知識面和培養邏輯思維都起著重要的作用。通過這次訪談，我深刻認識到了閱讀和寫作對于我個人的成長和自我提升的意義。

第四段：影視作品對于教育的影響（250字）

在訪談中，鄭淵潔先生還談到了影視作品對于教育的影響。他認為影視作品可以成為教育的有力工具，并提供了讓孩子們通過影視作品學習的方法。他強調了正確引導孩子們選擇適合自己年齡段和成長階段的作品，并通過對影視作品的學習，培養他們的審美能力和思辨能力。影視作品作為一種直觀生動的媒介，對于教育的價值和影響力不容忽視。

第五段：總結與反思（200字）

通過這次訪談，我深深體會到了教育的重要性和多樣化。教育不僅僅發生在學校，而是滲透在生活的方方面面，涉及到家庭教育、閱讀和寫作、影視作品等多個領域。我們每個人都應該重視教育，從自身做起，在生活中學會思考，提升自己的素養。同時，教育工作者也應該更加深入的研究和探索教育問題，為教育質量的提高和教育方法的改革做出努力。我會將鄭淵潔先生的言辭和思想作為自己的寶貴財富，不斷努力學習和成長，為實現教育的價值和意義做出自己的貢獻。

教育訪談鄭淵潔心得體會文章的連貫式組織結構和內容涉及到了教育領域的家庭教育、閱讀和寫作、影視作品等多個方面，展示了教育對于個人成長和社會進步的重要性。使用了引言段引起讀者關注，通過主體段展開多個觀點的闡述，最后通過總結和反思來呼應文章主題，使內容連貫流暢。