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小學校長教學教研工作匯報材料篇一
一、校領導高度重視英語教研組的工作
（一）多措并舉，提升英語教師業務素質
學校高度重視英語教研工作，在不斷提升英語學科教學地位的同時，積極向xx-xxx教育局爭取外出培訓的機會，并組織英語老師利用假期間外地參加英語教研培訓學習，開拓了視野，大大的提升了英語教師的業務素質。
按照新課程改革工作要求，結合xx-xxx小學英語教師的實際情況，學校采取鼓勵英語老師參加xx-xxx市各類英語優質課展評活動，指導學生參加cctv“希望之星”英語風采大賽等措施，在英語老師中多角度開展業務交流活動，鼓勵老師大膽實踐，不斷總結，撰寫英語教學業務論文，促進英語教師整體素質的全面提升。
（二）增加英語午間閱讀，延續課外英語學習
語言教學必須要有足夠的練習時間，從2017年開始，我校開展午間英語閱讀教學工作，要求全校三至六年級學生每天增加午讀英語十五分鐘，為確保各班英語午讀取得實效，學校分管領導堅持參加巡視和督查。學生學習英語的時間多了,英語教師工作動力和熱情也明顯更高，師生之間良好的學風已經形成。
二、英語教研組大膽創新、勇于實踐，不斷推進教研工作向前發展
（一）加強與班主任的溝通，主動參與班級管理，提升小學英 1
語課教學地位。一個優秀的班集體管理離不開班主任，但班級管理和英語任課教師也息息相關。英語教研組要求英語老師要主動參與班級管理，主動加強與班主任老師的溝通,協助班主任加強課堂紀律管理，并形成自己的一套管理辦法，讓班主任關注英語課，提高對英語科的重視程度。
（二）積極推行鼓勵教育，不斷提高學生學習英語的積極性。課堂上多提問，多巡視，多輔導，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學生適當的評價，激發他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。例如，在課堂作業中，當學生集夠老師批改的3個a+ 后，可以換一張小的貼畫，而當小貼畫集夠3個，又可以換一張大的貼畫，當大貼畫集夠三個后，就可以換一份教師送的小禮物，讓學生保持“跳一跳，就可以摘到桃子”的心態，積極主動參與學習活動；還可對學生作業完成情況、作業正確率、字跡端正度、默寫、訂正、課堂測試等各個方面，采用分數來衡量，對表現優異的方面進行累計加分,一周下來分數排列前15位的學生在加”優”上加上優,并可獲得一張免做作業單.當然免做內容是有限制的,只能用于作業中抄寫一類的。
（三）注意勞逸結合，抓好期末階段復習環節。期末復習階段，畢業班英語教師主動利用每天下午的兩節課后，每星期輪流到各班進行課后輔導。針對期末階段學習時間緊、內容多、壓力大、情緒波動大的實際，在耐心疏導、鼓勵學生的同時，課堂上穿插游戲，歌曲，討論，表演等形式，盡量設計些新穎別致的復習方法來吸引學生，讓學生在一種輕松有趣的氛圍下完成復習環節，掌握好所學的知識，激發學生保持持久的學習狀態，不斷提高復習效率。
充分利用家長會時機，與家長面對面的交流方式，為家長講述英語的重要性，介紹學習英語的意見和方法，教會家長如何在家里利用各種資源輔導學生，督促家長配合老師加強學生在課外學習英語，與老師共同分擔教育學生的責任。
（五）注重團隊協作，全面提升英語教研組的整體素質
英語教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好團隊精神。針對畢業班學生，英語組教師每周有針對性的共同商量出一到兩份模擬試題，邊訓練學生的應考能力，邊教給學生一些做選擇題、閱讀理解題題技巧。我們采取集體備課、公開授課及課后評課、實行教學資源共享等措施，在工作上互幫互助、團結協作，努力促進英語組教師教學能力的共同提高。
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1.幫助新教師的專業成長
本學期新來了英語教師楊瑞琪，在我們還不了解他教學風格的情況下，英語教研組組織全體教師聽了一節他的常態課，旨在發現他在課堂教學中存在的問題，聽后我們發現由于他原來是中學教師，他的教學方法主要是中學的教授方法，針對這種情況，我們在評課時主要評他的教學過程，指導他用任務型教學模式，指導操練單詞句型的方法，之后我們派英語組教師上了一節骨干教師示范課，為了更好地讓楊老師內化自己的本年級教學，又讓同年級教師陳倩老師上了一節引領課，感受三年級的教學應該是什么樣的！之后由楊老師精心備課再執教，執教之前由教研組長和同年級教師幫助二次備課，再登講臺，這次課后的效果，有了明顯的進步，并指導該教師書寫教案的格式、教授單詞的方法，一個學期下來，該教師在教學方面有了明顯的進步。
2.教研活動落實
區教育局教學六認真檢查工作中，特色作業得到了教育局的認可，例如三年級陳倩老師讓學生制作的五官圖，鐘麗麗老師結合課本內容讓學生制作的樹葉畫、指紋畫、班級規則等并用英語進行描述，這是英語組特色作業的良好開始。
3.業務學習落實情況
英語教研組每月安排的業務學習內容都是結合教學實際存在的一些問題，讓這些業務學習成為指導英語教師教學的準繩，這些內容的安排，讓老師們走向了進步的階梯，例如英語組在12月份有課堂實錄的活動，而主題是語篇教學，因此，我們在12月份業務學習的內容定成了有關語篇教學的主題。
4.學生競賽活動
本學期，我們針對學生單詞遺忘率高的現象，本學期舉辦了三至六年級英語單詞競賽，為今后學生的英語學習奠定了良好的基礎，今后我們組還會繼續開展這類活動。除了學校舉辦的相關競賽活動之外，只要有各類競賽活動，我們都會積極組織學生參加競賽，但由于學科特點，我們目前只接到全國英語書寫大賽組委會的邀請，并我們連續三年在參加這個活動。
5.桃李杯上的好成績
這說明全體英語教師認真鉆研業務的結果。
6.齊心協力的團隊精神
我們英語組是一個比較特殊的隊伍，因為全校四個教研組中，英語教研組的人數最少，只有5人，而我們的隊伍中，今年楊瑞琪老師是一位缺乏教學經驗的新教師，承擔著跨年級四個教學班的英語教學工作并兼班主任，陳倩承擔的是我校的大隊工作，任務多、繁雜，李慧、劉曉京老師本學期又在喂奶特殊時期，特別是相關資料完成中，我們都有著這樣的感慨，麻雀雖小，五臟俱全。人再少也是一個組，我們需要完成的工作與其他組是一樣的，而我們平均分配下來的工作，則要比其他組人多，因為我們組人的總數少。盡管這樣，英語教研組的每一位成員無論分配到什么工作，大家都會欣然接受，齊心協力，從無怨言，不拖拉完成各項任務，我覺得這是我們組一大亮點，相信在今后的教研等各項活動中，大家會一如既往地認真去做。
新學期思路：
1.繼續加強新課標的學習、研討活動，同時新課標應人手一冊，這樣便于學習。
3.小課題研究的落實，繼續開展校級小課題研究。
4.落實特色作業，輻射整個教研組，在英語教研組中形成常
規性、普遍性。
5.結合本學期試卷出卷特點，針對學生閱讀量少、理解能力差等問題，計劃編排自己的各年級英語閱讀書，根據單元話題編排。
包頭稀土高新區黃河路小學
英語教研組
2017年1月
小學校長教學教研工作匯報材料篇二
一、強化教學及常規管理
我們一直牢固樹立教學為中心、質量就是生命線的觀點。為確保教學質量穩定的提高，在嚴格按照國家課程方案和省市課程計劃要求開齊、開足各門課程的同時，強化學校教學常規管理工作，每學期每月由學校課程部和教研組長參加的大型常規檢查，對教師的教學計劃、備課、作業布置與批改、聽課、業務學習、單元檢測等方面都按照學校教學常規管理要求逐一進行檢查，并把檢查的結果以書面形式下發給各級部，并在全校教師會上通報，同時也納入教師量化管理，然后責成教研組長對薄弱老師逐一進行落實。目前我校教師中已經杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現象，學校的常規工作也能健康有序的發展。
二、加大教研組建設，提高教研水平。
學校各教研組在學期初制訂了詳細的教研工作計劃，充分發揮教研組職能，學校堅持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。同時做到以老帶新，拜師結對等活動，促進青年教師成長。如去年的公開課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國校長。同時堅持在教研組的指導下，開展集中備課，發揮集體智慧，掌握教學重難點，增強教師對新課標的理解和駕馭教材的能力。堅持開展說課評課等活動，促進教師把握教材，有的放矢地組織教學。如我校今年在組織中青年語文老師的說課比賽中，姜義政老師的說課《賣火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評，后來經過全體教師的共同評議，他帶著這一節課上縣參評，獲得了一等獎。
三、做好科研工作，促進科研發展
動。同時還加大資金的投入，安排課題負責人外出交流與學習，取人之長補己之短。對每一個課題的實施階級都作了詳細的要求，督促其按計劃，有步驟的開展活動，并順利做題，申報成果。
各位領導、各位同行，大家好！
非常歡迎大家的到來，因為你們的到來，讓我們有了學習、交流的機會。我受學校委托，就我校近幾年來教學、教研工作的一些具體的做法向大家做一個簡單的交流匯報，還望得到各位的指導和幫助，我向大家匯報的題目是：“深化改革、研訓結合、提質增效”。
首先向大家介紹一下近幾年來取得的主要成績：
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一、科學的辦學理念、務實的辦學特色是教學教研工作成長的搖籃。
大家知道，課程改革是根植于社會文化土壤的'一種改良，不是革命，改良有傳統、有傳承。作為學校的管理者，在課程改革中，要有正確的認識，要形成自己堅定的與時俱進的先進觀念，若是提心吊膽的搞改革，東學西學，或拋開傳統教育的精華，憑空去搞改革，去搞創新，必然畫虎不成反畫狐，形不成科學的理念，也就不可能有獨具風格的辦學特色和方向。在新課程改革的挑戰和機遇面前，我校遵循教育發展的規律，把握課改的性質與核心，提出了“教學生一天，想學生一生，教好每一個學生，造福每一個家庭”的辦學理念，形成了“樸實與創新同行”的辦學特色。
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小學校長教學教研工作匯報材料篇三
上好開學第一課科學編制學科《課程綱要》，把握課程目標、課程內容、課程實施、課程評價四個課程元素，是提高教師課程規劃能力的重要手段。8月22日教研室選出部分優秀課程綱要分享課例放在網上讓各位老師看，學校教導處接到短信通知就把相關的優秀課例下載下來，分學科組織各組的教師進行學習。看完視頻課例后各組組長組織教師進行研討、交流，大家暢所欲言，各抒己見，全體教師對課程內容的編排、課程目標的設置、課程的實施與評價等方面有了更深一步的理解。8月25-26日各科教師認認真真的進行了各科的課程綱要分享課。
1、開展陽光課堂展示課，引領教師的專業素質的提升；本學期教導處舉行陽光隴中課堂展示課活動，50歲以下的教師每個學期都要上一節高質量、含金量足的觀摩課，一方面是提升教師個人課堂授課水平，另一個方面是發現優秀人才，以備進行教師的培養。這些老師分成三批進行課堂達標課：40歲及40歲以下的老師進行青年教師優質觀摩課；第二批是中年骨干教師展示；第三批經驗豐富的老教師展示期末復習觀摩課；這樣分批是為了更好的調動老師們的積極性，充分讓老師發揮自己的長處。本學年教導處的四位成員分學段負責一線教師的聽課、教研活動，深入教學第一線，加大力度指導教師的課堂教學工作，通過深入一線教師的活動，提升教導處成員的學習力、行動力、領導力、反思力。截止到11月我們已經進行了兩批教師的觀摩展示課，第三批教師準備在期末復習時展示復習觀摩課。
2、繼續扎實開展“一師一優課”活動；本學期按照教研室的要求繼續開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，我們認真總結了過去一年“一師一優課、一課一名師”活動的經驗，在次基礎上，制定了本學年的活動工作方案。重點是調動廣大教師參與活動的積極性，學校組織專任的網管老師進行“一師一優課”網絡注冊培訓，動員各級各類的名優教師積極的錄課、曬課，教導處則引領全體教師精心準備，教研組長帶領組內成員進行聽課、磨課，全體教師都能夠把自己的課按時上傳到“一師一優課”網絡平臺上。特別是一些中青年教師經過組內磨課、研課，都紛紛主動要求在新建的高清錄播室進行錄課，像王麗君、張莉、王xx、郭麗君、黨慧麗、付好、馮新麗、陳思、司娜等十幾位教師都在錄播室進行了錄課，有的教師錄完后自己會看發現有小問題，還進行了二次錄課。最終學校有39位老師在曬課網絡平臺上進行了曬課。并優選出了26位老師上交優秀的光盤課。
1、本學期教導處繼續以“目標導學-自主研究-交流展示-評價反思”為基本的教學流程，以“導、學、思、評”為關鍵要素，扎實做好“基于標準的教學”。9月28日教導處對全校教師的基于標準的教學設計進行了第一次的檢查，在檢查發現了一些問題，比如有個別教師的學習目標敘寫格式不規范，學習目標與評價目標不一致，二次備課沒有體現等等，教導處在檢查教案中發現的問題第一個別談話交流讓老師進行修改，第二在全體教師會上整體進行反饋；總之發現教案中有問題的都及時進行了反饋，讓教師的備課、寫教案成為常態化的工作。
2、課堂作業是反映教師課堂效果的有效形式。學科教師要關注學生學習的過程，結合學科特點和學生實際情況布置適當的作業。低年級語文一般以生字、詞語和簡單的看圖寫話為主；中高年級以作文為主，語文老師每兩周寫一次作文，語文老師要及時批閱；數學作業以書面布置作業為主；特色作業可以根據年級、學科組內制定統一形式的彈性作業。10月14日進行了全校學生的作業檢查，對發現的問題及時進行了個別反饋和整體反饋。
3、教研常態化，組內小教研校內大教研交織進行；學校的各個教研組在開學初制定了本組的教研組活動計劃，學習內容和時間，從8月底開始有條不紊的進行組內的小教研活動。學校的大教研活動從開學到11月份進行了五次：“一師一優課”專門培訓教研、語文數學基于標準的教學培訓、張莉馮新麗兩位老師的磨課心得分享及兩次正面管教教研；教研的常態化是教師教學的根本，能夠從常態的教學中發現新問題、真問題，潛心安靜的進行校本教研活動，這樣學生的課堂才會活色生香，學生的學習力才會逐步提升。
4、引入正面管教心理課，開展校級課題研究。本學期學校引進了正面管教心理課既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教師課程擯棄了傳統的聽講式教學，通過角色扮演楊教師走入孩子內心世界，通過分享讓教師重新認識自己。學校專門聘請了正面管教的相關專家，8月23日、24日給全體教師進行了正面管教的培訓，從9月1日開學后正式和思想品德課接軌，間周上一次正面管教課。課堂上老師根據不同年級、不同年齡段的孩子進行不同的內容培訓，每兩周一個主題，主題講過后，班主任老師會在第二周對上次的課進行跟蹤指導，對學生上次學習的內容進行觀測、整理，同時每位班主任老師會把檢測到學生的情況進行整理，寫成反思，如果有困惑或問題，在下次的正面管教教研活動時提出了老師集體商討解決問題的方法。
1、學校的兩位青年教師馮新麗、張莉老師，本學期10月12日同時在北京、西安的舞臺上展示了他們的風采。其實兩位老師從得到通知到正式上課不過是短短的一個月的時間，這么短的時間怎樣提高兩位老師的課堂教學能力呢？這個舞臺不是簡單的舞臺，是面對全教師的大舞臺。于是白校長召開了領導班子會，馮新麗老師的綜合實踐課由學校的趙慧老師負責，張莉老師的數學課由學校的王麗君老師負責，所有班子成員要做好四位老師的后勤保障工作。
除了在學校給兩位老師搭建平臺，尋找指導教師，白校長還邀請了省教研員梁秋蓮老師、姚紅艷老師、市教研室連珂主任以及區教研室主任王麗娟副主任、禹玲玲副主任等專家教研員，特別梁老師年紀大了聽完一節課后從不休息，直接給張莉老師評課，一評就是整整一個下午。梁老師每次聽課之后都能夠針對張莉老師的課提出不同的建議和意見，指出需要修改的地方，梁老師總是能夠在張莉老師疑惑之處突然指出好點子，讓張莉老師找到了“柳暗花明”的感覺。王主任、禹主任不辭辛苦帶領張莉老師到鄭師附小、淮河東路小學試課，并組織全區數學教師分別在春暉小學、大學路小學集體聽課，課后針對張莉老師的進行數學教研活動，讓全區教師給張莉老師提建議，針對張莉的課進行現場提問，為張莉老師的現場課積累課中經驗。整整一個月的時間各級各類教研員、全體班子成員及輔導教師都在進行備戰。
2、馮新麗老師的綜合實踐課學校也邀請了鄭州市教研員曹老師以及區教研員趙老師來指導，曹老師9月8日到學校聽馮新麗老師的課，聽課之后給馮老師進行了近3個小時的評課；之后由于曹老師工作比較忙，不能親臨學校指導馮老師的課，學校利用錄播室把馮新麗老師的課刻成光盤，給曹老師送到單位讓曹老師看錄課視頻，每看一次錄課視頻，曹老師都對馮新麗老師的課進行點評，提出自己獨到的意見，指導馮新麗老師二次修改。
除了錄視頻課，白校長還聯系了永安街小學、淮河東路小學的校長，讓馮新麗老師到這兩所學校進行試講，積累課堂經驗；9月30區教研員趙老師組織全區的綜合實踐課老師在春暉聽馮新麗老師的課，聽課之后馮老師進行現場匯報，聽課教師現場進行評課。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兩位老師以自己的勤奮努力以及省市區教研室專家的悉心指導，在2016年10月12日北京西安的全國舞臺上都榮獲了國家級現場課一等獎的殊榮。回到學校，教導處在階梯教室舉行了張莉、馮新麗兩位老師磨課心得體會分享報告交流會。
3、10月12日張莉、馮新麗兩位老師的課剛剛結束，教研室擬定于10月底進行全區青年教師數學課優質比賽，我們學校的張莉、司娜兩位老師參加比賽。得到通知后教導處黃主任就組織全體數學教研組長開會，研討怎樣指導兩位教師的課，同時把指導方案制定下來：10月份每周二下午兩節課全體數學老師在階梯教師聽兩位老師的課，嚴格按照教研室的要求進行空講課（10分鐘）試講，張莉老師試講的是六年級《百分數的意義》、司娜是五年級的《可能性》，兩位老師試講之后，全體數學老師都提出寶貴的建議和意見，兩位老師第二天再進行修改，一遍一遍的試講，一遍一遍的磨課，兩位老師除了正常上課、批改作業、輔導學生工作外，課余時間幾乎都是在整理自己的教案、課件等，每次數學集體大教研之后，兩位老師都會利用課余時間反復繼續試講，反復修改教案，修改之后教導處二次組織數學老師聽課。
11月3日兩位教師參加了區組織的數學空講課比賽，功夫不負有心人，11月8日區教研室通知兩位老師都被選入第二輪錄像課，教研室要求11月30日前上交光盤課，11月的后兩個星期學校教導處就會全力以赴組織兩位老師上課、研課、錄課。
1、為了提升學生的學科素養能力，培養學生的綜合學習力，本學期教導處組織了語文學科能力競賽活動。低年級語文學科競賽主要考察的是學生拼音、漢字的書寫是否正確、規范；中年級語文學科競賽主要考察學生獨立查字典的能力；高年級語文學科競賽主要是考察學生漢字的書寫是否規范。
2、為了進一步激發我校師生愛科學、學科學的探究興趣，提高師生的動手能力，提升師生的科學素養，促進我校小學生綜合能力的發展，備戰區級小學科學運動會，學校于11月4日下午在階梯教室舉行了學校首屆科學運動會。比賽項目有鋼球爬坡、擺釘子、氣球環、紙橋承重和會唱歌的管子五個項目。學校大力支持科學老師購買相應的比賽材料，教導處精心安排裁判員老師，比賽現場教師組織有序，學生比賽踴躍積極，當天下午比賽科技館的唐館長親臨現場觀看比賽，同時在比賽結束后又對五個項目進行了詳細的指導。
學校在開足開齊國家課程的基礎上，同時也開發了一些適合我校學生發展的校本課程。本學期我校開展了美術、舞蹈、書法、航模海模等幾門校本課程。為了能讓家長清楚的看到孩子們在學校都開展了哪些課程，學校教導處把11月上旬定位家長開放日，在開放日上，全體家長可以到自己孩子的班級跟隨聽課，凡是課程表上的課家長都可以隨時進班聽課，家長開放日可以聽課，可以看學校的校園文化，還可以給孩子的老師以及學校提出合理化的建議和意見。
寧陵縣教育局領導一行三十余人在河南省教研室綜實教研員的帶領下，到隴海中路小學參觀交流，觀看了學校綜合實踐課程設置和社團活動成果展示。參觀團首先參觀了學校綜合實踐“創客心工坊”社團的精彩展示，接著又依次參觀了學校繪本室的繪本閱讀課展示，航海模型現場表演以及航模活動室，舞蹈教室的舞蹈表演，最后行至多功能廳，學校趙慧老師為來訪校長展示了一節精彩的綜合實踐活動現場課。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我區的“六名工程”第二個周期已經啟動，我們隴海中路小學全體師生將繼續在區多彩教育理念的引領下，以“三化”建設為發展方向，以“三課一評”為教學抓手，扎扎實實、認認真真的開展學校各項教育教學活動，為二七多彩教育增磚加瓦。
小學校長教學教研工作匯報材料篇四
一、加強組織管理，保證教研工作的有序開展
每學期初，學校成立教研工作領導組，領導組成員分工明確，根據學校實際情況研究制定學校教研教改計劃，保證一學期教研活動的有序開展，明確專人負責活動過程中材料的收集、整理、歸檔。
二、注重教研組織建設，保證教研活動正常開展
每學期，根據教學分工，成立教研組，在學校教研工作領導組的指導下，根據各組的教研計劃，定時間、定地點、定人員、定內容、定形式開展教研活動。各項活動開展正常，記錄完整。
了有秩序、有競爭、有活力、出成績的局面。
三、加強制度建設，規范教研活動的開展
制度是規范行為的準則，在開展教研工作的過程中，我校先后制定了一系列的規章制度，用于逐步規范我校教研活動的開展。我校教研制度有：《便益小學教師理論學習制度》、《便益小學教師撰寫教學反思制度》、《便益小學撰寫教學論文制度》、《便益小學教師集體備課制度》、《便益小學教師聽課評課制度》、《便益小學教學常規“五認真”制度》、《便益小學教學質量評估制度》、《便益小學教師研修“六個一”制度》等，以上各項制度的執行，保證了各項教研活動的正常有序開展。
四、加強學習交流，努力提高教師的知識水平和教學技能
學校的中心工作是教學，教學的關鍵是教師。建立一支既“專”又會“研”的教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵。在學校工作中，我們始終把教師知識水平和業務能力的提高當作學校的重要工作來抓。為此，我們鼓勵教師提高學歷，制定了教師特別是青年教師學歷提高的培訓計劃，制定了相關的措施。在時間和經費上給予傾斜支持。到目前為止，我校教師已有9人本科畢業。
我校在注重校內教育培訓同時，我們根據市教育局教研室的安排，抓住機會讓教師走出校門，感受外面世界的精彩，呼吸教壇的新鮮空氣，開闊視野，汲取新的營養。本年度，我校教師外出到南京、滁州學習的共有4人，對于外出學習的同志，回來后學校有三要求：一要整理出學習資料；二要匯報寫心得；三要上匯報課，做經驗總結。達到“一人學習，輻射一片，提高大家”的目的。
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在走出去的同時，我們更注重請進來，以全面提升我校教師的業務水平。積極爭取市教研室安排的送教下鄉，進行垂直指導。誠邀實小、銅小等兄弟學校同行來我校傳經送寶。多次的互訪，營造了良好的教研氛圍，增進了友誼，為教師的發展搭建了平臺。
苦練“三字一畫”，是我們提高教師基本功的又一培訓形式。學期初有計劃、期中有安排、期末有檢查考核。一年來人人有參與、人人有收獲、人人有提高，為課堂教學提供了有力幫助。另外，我們全體同志積極參加職業技能培訓。所有同志完成了規定動作，豐富了自選動作，教師職業技能有了新的提高。
征訂教研雜志，吸取教研精髓，是我校提高教師業務水平的又一舉措。學校規定，每年除了集體征訂的刊物外，每位同志每年必須訂一份任教學科的研究性刊物。全體教師和學校征訂的刊物共計30余種。通過點滴的學習，豐富了教師的知識，開闊了眼界，提高了教學水平。
五、積極探索特色辦學的新途徑，培養合格加特長的學生
良好的師資隊伍建設，管理到位的教育教學工作，為打造特色學校，提高教育教學質量打下了良好的基礎。
1、全面開花，營造良好的育人氛圍。我們在開齊開足好課程，嚴格執行“三表”的前提下，圖書室、電腦室、實驗室、多功能室、社會實踐基地是學生們常去的地方；觀看愛國主義影片、讀書活動、學科競賽是每學期必備的活動內容。這一切為孩子的全面健康快樂成長營造了良好氛圍。
2、重點突出，打造特色學校。我校的乒乓球活動由來已久，具
有較好的群眾基礎，而且成績顯著，有一定的影響力。在多學科并舉，活動教學全面開花，大力構建全方位素質教育體系下，我們以乒乓球為抓手，打造特色學校。
《便益小學校本教研工作匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
（1）組織保障。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長、乒乓球教練參加的便益小學創建安徽省省級傳統項目學校領導組；2017年成立了經天長市民政局、天長市體育局注冊的天長市便益小學乒乓球俱樂部；成立了便益小學學生乒乓球一隊、二隊；3—6年級每個班成立了乒乓球男女隊，這一系列組織的建立為全校乒乓球活動的開展提供了有力保障。
（2）器材保障。學校除了室外乒乓球臺外，我校斥資近50000元將原來的500多平方米的會堂改建成了大通鎮乒乓球活動中心。內置標準化的乒乓球桌10張，張貼了多幅鼓舞士氣、振奮人心的宣傳畫，添置了乒乓球教學用的多媒體機一部，這一系列舉措深得市教育局、市體育局、地方黨委政府的支持和肯定，也令全市的教育同行刮目相看。
校隊集中訓練時間。這一切既讓學生減少了運動中的風險，又給學生增加了乒乓球訓練的時間，提高了乒乓技藝。
3、學生精彩，讓我們信心倍增。多人多次在教研片和市級書法、繪畫、讀書活動、文藝匯演、學科競賽等比賽中獲獎，特別是學生乒乓球賽，多人多次獲得天長市小學生乒乓球賽男女團體冠軍，男女單打冠亞季軍。今年10月在天長市小學生乒乓球比賽中，我校取得男團冠軍、女團季軍、男單第一名的驕人戰績。上學期期末我校成功申報了安徽省農村少年宮項目，并獲得省文明委的批準，今年七月成功開展安徽省鄉村少年宮活動。
六、我們的成績與不足。
一年來，我校在教研室的關心指導下，校本教研工作成績顯著。教研成果喜人，我校省級教研課題：《構建語文教科書與同步閱讀一體化教學模式》已經結題，教師在教研活動中有多人次獲獎。劉忠老師獲教導主任論文評選二等獎，獲教導主任教學評優三等獎，邵鶴松老師獲教學設計三等獎，魏佳明老師獲說課一等獎。
1、農村教師參與教研教改的熱情不夠高，教研教改的意識不強，動員全體教師參與教研教改是我們要花大力氣做的長期工作。
2、我校教師年齡偏大，民師轉正的多，學科嚴重結構性缺編，沒有專職體育、美術、信息等教師，雖開齊開足課程，但授課質量不高，使得教研教改學科單一、活力不夠。
3、學校經濟基礎薄弱，影響教研活動開展，影響現代化教育教學設備的添置。
4、英語教師缺乏，英語成績不夠突出，影響學校整體成績，同時還造成了生源的流失。
在今后的工作中，我們將以“確保安全、提高質量、彰顯特色”為宗旨，相信在市教育局的關懷指導下，在兄弟學校的幫助下，我們會不斷轉變教育教學觀念，不斷強化對教研教改工作的領導、改革、創新，以更好的精神面貌迎接新的挑戰。
我們堅信：我校的教研之花定會結出累累碩果！
天長市便益小學
二〇一三年元月
國家教育部在《關于改進和加強基礎教育教學研究工作的指導意見》中提出明確要求：“將教學重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究”，并指出：“這是當前學校發展和教師成長的現實要求和緊迫任務。也是深化教學改革的方向和重點”。健全學校教研制度是我校一直致力開展的一項重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，組織全體教師有目的、有計劃地積極學習、交流與協作，群策群力，共同研討，總結推廣教師們的教學經驗，探索教學規律，不斷提高全校教師們的教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。
一、繼承和發揚優良傳統
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老的并不全部意味著過時、淘汰的事物，我們不能把它們全部一棍子打死。課程改革的課堂應該是生命的課堂，有效的課堂，實效的課堂，學生獲取學科知識，積淀學習能力，培育科學精神和人文精神相統一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學實踐中的有效體現和落實，又需傳統教學成果的繼承。一些好的傳統仍需我們很好地繼承與發揚，讓它更好地為我們的工作服務。這一點，我校就做得很好。
（一）、學理論，促交流
1、形式上，我校采取集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我校要求教師有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫心得體會。
2、鼓勵全體教師積極參加學歷進修、自我提高的培訓，倡導全體教師撰寫教學論文和做好教學反思。現在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數人，大部分教師已獲得大專文憑。許多教師的論文發表在龍文區級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為我校提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。
3、加強教師間的交流。我校經常組織教師利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進教師學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高教師的教學能力和技巧。
（二）、抓備課，保課堂
1、教師備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
2、教師備課由各教研組長負責，分學科分組定內容學習，備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。
（三）、勤聽課、重評議
正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。天上不會掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代走的人民教師，我校提倡教師應勤聽課，重評議。
1、常規聽課要滿勤。
我校根據上級的要求，規定每位教師應“開一聽十”，同時還要實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題，進行評析并做好記錄。
2、推門聽課要倡導。
若想博采眾長，揚長避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規聽課上，還是遠遠不夠的。這也就更能凸顯出推門聽課的重要作用，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質、基本技能和心理調控能力。
3、課后評課要重視。
對于每一節課，每個授課教師來講，如果每一堂課只聽不評就不能取得共同提高的效果。因此，指導教師和聽課教師應確實有效地做好評課，提出有建設性的意見和有導向性的建議，并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。
（四）、訂措施，抓落實
為使我校的教研工作進一步規范化、制度化，促使全體教師能自覺參加學校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進教育教學質量的提高，確保學校全面實施素質教育，開展好校本教研工作。我校每學期都會制定出詳細、合理的教研活動制度。
1、抓好考勤制度
考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺地投入到校本教研的活動中來。在開展校本教研的過程中，我校通過設置出勤冊，由各教研組組長負責，對全體參與教師進行嚴格考勤。
2、建立檔案制度
檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過它了解學校在各階段開展的校本教研以及教師參加該活動的各種資料。做好建檔工作，并注意做好教師成長過程中的資料積累，對于提高教師的教育教學能力，保證教學質量，促使學校實施素質教育的全面發展，具有不可忽視的作用。
3、實行表彰制度
二、重視和發揮骨干教師的示范作用
骨干教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的`教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論-功底。骨干教師是動力源，把他們重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過硬的教學、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不是一枝獨秀，而是呈現百花盛開的美景。
（一）、積極開展 “送教下鄉”活動。
談會，由主講教師陳述本節課的教學目標、教學設計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法，并做好記錄，形成材料，以備其他教師學習、討論和借鑒。從歷次的開課情況看，骨干教師們個性化的備課，創造性的教學設計，豐厚的文化底蘊，靈活的課堂調控，和諧的師生氛圍以及課堂中潤物細無聲的德育滲透。從不同的角度，用不同的方式，詮釋自己多年積淀下來的深厚課堂教學功底，讓前來聽課的教師受益匪淺。這充分發揮了骨干教師的示范作用，全面提高了課堂的教學質量，提升了廣大教師的專業素養，促進了教育均衡化發展。
（二）、努力發揮骨干教師的引領作用。
學校領導成員和骨干教師與青年教師結對子，能起到很好的引領作用，我們更注意發揮骨干教師的引領作用。為此，學校計劃每學期都定期或不定期地對教師進行培訓，對積極參與教研的教師進行“一對一”指導，及時解決他們在校本教研中遇到的問題。除此之外，我校每一學年都會針對各完小校情況，派遣骨干教師去充實完小校的師資力量。通過同學科教師結對子的方式，建立友好合作的關系，做到教育資源共享。并讓骨干教師開示范課，做專題講座，他們充分挖掘教材內容，利用教具輔助教學，在教學中尊重學生的認知規律，關注學生的學習過程，聯系學生的生活實際，調動學生的學習熱情，教學形式活躍，教學效果良好，使參與者在最短的時間內熟悉教研過程，讓活動得以順利地進行，并取得了良好的研究成果。
通過這樣的活動，深化了小學數學課改實驗，發揮了骨干教師的專業引領作用，全面提高了課堂的教學質量，使廣大數學教師的教學理念和專業素養得到了提升，教學方法得到進一步的改進；做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范，促使學校素質教育的得到全面發展。
校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊藏的寶藏，需要開拓者不斷地發現與發掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提升。它已成為我們全體教師的自覺行動，讓我們從中獲得歡樂、自信和成熟。我相信，只要我們全體同行共同努力，人民的教育事業必將會呈現出欣欣向榮的景象，為祖國的現代化建設添磚加瓦。
小學校長教學教研工作匯報材料篇五
南街小學現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。
學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。
1、是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。
1.教學目標簡明；
2.教學內容簡約；
3.教學環節簡化；
4.教學手段簡單；
5.教學語言簡潔。
關于精品備課監控管理，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。
2、是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。結合 “系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。
（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。
（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。
（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。
（1）鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。
（2）將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。
（3）全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。
（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。
教學中始終堅持課程改進不停，不僅改變教師的教育觀念,而且改進教學方式、教學行為，努力培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。
1、實施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動。
將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。
引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。
3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。
具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。
4、立足教學實際，開展小課題研究。主要模式是：“問題-設計-行動-反思”。關注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。
為了提高教育教學質量，不斷改進和加強對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹工作精神。
組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，并建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每周的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，并把每次的監控結果及時在網上發布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。
教學中堅持以學生為主題，開展豐富多彩的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，通過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使教育教學研究方面取得了階段性成果。
通過不懈的努力，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開上級領導的支持，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作再上一個新的臺階。
小學校長教學教研工作匯報材料篇六
單位：潼關實驗中學時間：
2012年11月
一、工作基本情況
認真開展十項工作，努力開創教育教學教研新局面。
1、教師推門聽常態課，相互交流，共同提高。
2、名師帶動工程，打造名師教育團隊。
3、扎實開展培優扶困工作，實現共同提高的教育目標。
4、家長推門聽課，促進家校交流，改進教學方式。
5、教師互換上復習課，提高教師駕馭課堂能力。
6、設計、打印、發放導學案，指導學生有效開展預習活動。
7、實行周檢測活動，及時鞏固當周所學內容。
8、組織教師積極開展課題研究工作，提升教師科研能力。
9、組織教師積極參加各級各類學習培訓工作，加大學習力度。
10、開展新課標學習研討活動，提高教師教學理論修養。
二、工作進展情況及取得的效果
1、堅持教師推門聽課活動三個學期，要求每位教師每周至少聽課一節，給教師的教學交流提供平臺，有力的促進了教師教學能力的提升。
2、自縣局開展名師工程以來，我校對應啟動了名師帶動工程，先后評選了11名教學名師，并通過名師的輻射、帶動、幫扶活動，為我校教師團隊建設，培養了20余名教學骨干，本學期，開展名師示范課3次，培扶教師、新教師展示課5次。
3、堅持開展培優扶困工作4年，堅決不放棄每一個差生，努力培養每一名優生，使我校中考連年實現升學率100﹪，全縣前十名占有率穩居第一。
4、為了促進家校交流，加大對教師課堂教學的監督、指導，本學期，邀請學生家長進入課堂，隨機聽課，已經開展2周，收效較好。
5、九年級理化和政史科目，開展教師互換上復習課活動試點，加強教師教學交流，實現教學資源優勢互補，已成功開展兩次，效果顯著。
6、為促進學生良好學習習慣的養成，本學期開始，要求
七、八年級教師間實行設計、打印、發放導學案活動。工作開展以來，極大地增強了學生學習積極性、主動性，有力的促進了課堂教學活動的順利開展，課堂上學生主體地位得以有力體現。
題必須量要適中，題目精選，難度適中。
8、自第三周起，我校教師在樊校長的帶隊下，赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，通過外出學習，結合我校課堂教學改革和申報課題，確立兩個子課題，針對教師研究特長，進行分組，努力開展課題研究，現已進入課題研究第二階段。
9、本學期，我校第二周組織教師赴大荔縣聽魏書生報告會，第三周組織教師參加渭南市“陽光師訓”舉辦的“說課標說教材”培訓，渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，第六周組織數學教師赴西安聽課學習，積極組織教師參加“國培計劃”學習。
10、本學期開始，教師人手一本新課標，積極開展新課標自學和網上學習活動，并通過教研組會議，進行討論交流，提高教師理論修養，準確把握教學改革動向，上交學習心得一份，并擬于11月份由賀娟、蘇向陽兩位老師采用知識樹形式進行“說課標說教材”示范活動，然后在全校教師范圍內舉辦“三說一看” 活動，對新課標學習成果進行展示。
三、存在問題
1、部分教師對課題研究工作不甚理解，在后期工作中，要加強對教師的培訓指導工作。
2、導學案、周檢測活動開展以來，部分學科行動不夠積極，應加強推廣和監督工作，促進教師形成工作習慣。
3、家長推門聽課活動開展的力度不夠，應加大宣傳，讓更多家長組進課堂。
4、部分教師工作，責任心不強。
四、采取的措施
1、加強教師職業道德教育，培養愛崗敬業意識。
2、加強檢查督促工作，確保各項工作的順利開展。
3、多渠道開展教師的專業培訓工作，提升教師的教科研能力。
4、加大家長推門聽課工作的宣傳力度，尤其是期中考試后，通過家長會，給家長進行宣傳，讓更多的學生家長走進課堂。
5、嚴格執行《實驗中學教師常規要求》，加大獎懲力度，對有突出貢獻的教師重獎，優先晉升職務；對違紀教師要嚴懲，晉職一票否決。
五、今后的工作設想
1、堅持常規工作不動搖，把每一項常規工作做細做實，確保教學質量穩步提升。
2、加大學情、教情調研力度，及時調整工作方法，確保工作措施的針對性、適應性。
3、加大課題研究力度，提高教師的教科研能力，填補我校課題研究方面的空白。
4、注重活動的開展，以活動為載體，以獎勵為手段，展示學校教科研活動的成果，加強教師工作的積極性、趣味性，促進教師的專業化發展。
實驗中學
小學校長教學教研工作匯報材料篇七
今學期以來，在上級業務部門的正確指導下，我們紙坊小學堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創新，學校教學工作穩步推進。
由于眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現狀，我們開始落實并堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發展規劃綱要》、xx教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。
據調研了解，本學區包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛征集教師意見的基礎上，決定在全學區開展實施集體備課制度。學區統一印制了《集體備課課案設計》，除常規項目外，重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案批注”三項內容，力爭做到“四個結合”,即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課后的結合，課案備課與課本備課的結合。到目前，語文、數學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實。基于這一認識，本學期我們在繼續搞好常規管理的同時，加大過程管理的力度。第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規范全體教師。第二、加大過程管理監督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據，客觀量化，賦分到人。第三、堅持每月一統計，每月一匯總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質量的穩步提高打牢堅實的基礎。
小學校長教學教研工作匯報材料篇八
歡迎來到本站，下面是小編給大家整理收集的農村小學教學工作匯報材料，希望對大家有幫助。
“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標。我們不斷改善辦學條件，努力實現教育資源最優化;通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量和效率;通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。
我校創建于1995年，是一所農村完全小學，現有在校生225人，專任教師18人。多年來，學校秉持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學理念，著眼于學生的未來與發展，我們按照素質教育的新要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自xx年創建“濱州市教學示范學校”以來，先后榮獲“濱州市綜合實踐基地建設先進單位”“博興縣現代教育技術示范學校”“博興縣教書育人先進單位”“博興縣素質教育先進單位”等榮譽稱號。
學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，不僅實現了在管理機制上的創新，還在常規內容上實現了更新與發展。另外，學校十分重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。
1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實提高課堂教學效率，我校實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。要做到：1.教學目標簡明;2.教學內容簡約;3.教學環節簡化;4.教學手段簡單;5.教學語言簡潔。關于精品備課監控管理，教務處充分發揮激勵與引導作用，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。
2、課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。近期結合縣教研室開展的“系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。一是開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。二是組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。三是分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、作業是師生溝通的橋梁，教師通過作業掌握學生學習效果。多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：(1)鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授——作業——講評”為“預習——作業——講評——講解”(此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求)教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。(2)將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。(3)全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題(面向全體學生)和選做題(面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業)，分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。(4)學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。
教學常規工作的最終落實需要教學監控和考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優罰劣的作用，而且這種獎優罰劣中體現一個規范標準。我們通過目標管理對教師的教學常規工作進行考核，如教學計劃、備課、作業批改、聽評課、校內外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質量分析等都確定詳細具體的任務目標，引導教師學標、達標、創標。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。。
課程改革為教師的發展提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進行著的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動，在活動中學習、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創設展示的空間是我校開展“校本研訓” 新方式探索的一貫思路。
1、以校為本開設新課程新理念“教師論壇”活動。課程改革的特殊性將學校領導與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領導講、老師聽”的教研模式無法適應新形勢，對于教學研討活動，我們實施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題。傳統教研活動往往就某一固定話題進行討論與研究，場所固定、時間固定、人員固定、話題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時之靈感。根據我校實際情況，我們探索實施了“隨機式”教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。
3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學法體現教學內容，達到提高學生綜合素質的目的，我校加強了同學科集體備課，開展“同課異構” 活動。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。
4、立足教學實際，開展小課題研究。多年來，課題研究一直是陽春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機制并不能解決日常教學中“怎么做”的實際問題，在今天，“教師即研究者”，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：“問題——設計----行動----反思”。需要關注的是教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。多年來，我們通過引領和調控，已有近10項研究成果在全校推廣應用。
5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現在教學層面，更要展現在教育層面;不僅在教學后進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思，在教學中進行調整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容(教材)、教學效果四個方面;教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。
以常規管理促教學規范，以校本研訓促教學發展，面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，并就我校教學工作下一步發展方向展望如下。
1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。積極創造條件開展勤工儉學，加大辦學投入，更新教學設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校教學設施滯后問題。為廣大學生創造良好的學習環境。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。
3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。
小學校長教學教研工作匯報材料篇九
一、 基本情況
我校是一所具有30多年歷史的鄉辦初級中學，現有十個教學班，學生800多人，任課教師58人，教職工63人，領導組成員9人，校園面積30畝，建筑面積6120平方米，教學樓、綜合樓、女寢樓各一幢，儀器室（化學、物理、生物、音美等）實驗室（物理、化學、生物）齊全，均已達到國家二類學校標準，圖書室藏書近3000冊，電腦室、電教室配備電腦35臺，大屏幕彩電2臺，激光打印機等設備，標準多媒體教室及衛星接收裝置2臺，空中課堂入教育網絡應用完備，均已服務于教學。教師辦公物品齊全，形成了教師愛崗敬業、學生勤學向上，校園環境優美、管理理念更新的良好氛圍。
二、 辦學宗旨明確，管理制度組織健全
1） 我校始終以“創一流學校，做一流教師、育一流學生”為 辦學宗旨。“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”的管理理念。以“尊師愛校、勤學善思、校興我榮、校衰我恥”為校訓，做到“教書育人，管理育人、服務育人、環境育人”的育人機制。學校已形成了良好的校風，濃郁的學風及嚴謹的班風。
強樹質，對外樹形象，從平安校園到后勤管理，教育教學等方方面面都有嚴格的制度作保證。學校領導組即有明確分工又有合作，學生、教師、家長、社會參與管理，使學校管理民主化、制度化、公開化，使各項工作既有人負責又有章可循，先后制定了《中學生日常行為細則》、《班級學生管理規定》、《紀律衛生檢查評比標準》、《財務管理規定》、《教學常規管理》評課、備課、作業檢查及骨干、尖子教師培養計劃等完善的各項管理制度。
3） 學校進一步做好安全工作，把安全教育當成一件大事來抓， 寢室、教室、伙房都有嚴格的檢查制度，圖書館、體育室、實驗室、儀器室都有嚴格的管理條例，專人負責，學校定期檢查，對于存在問題，查漏補缺，有完整的整改計劃，同時還有完備的應急預案。
三、 育人先育德，教學德為先
1） 以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為依據，堅 持周一早晨的升國旗制度，要求每位教師學生都參加升國旗儀式，通過升國旗儀式，感受愛國主義教育，同時進行國旗下講話結合各班主題班會，對學生全方位的祖國在我心中教育。
2） 運用校廣播站，經常開展教育活動。開辟的欄目有“新聞 報道”、“佳作欣賞”、“表揚專欄”、“生活百科”、“生日點歌”等每周三下午課外活動為播音時間，材料由學生搜集，節目由學生制作，播音由學生負責。
捐款，向災區小朋友獻愛心活動，組織學生植樹修路，平整校園等活動，培養學生正確的實踐觀點和勞動觀點。
4） 開展民主法制教育，定期或不定期邀請派出所、司法所人 員到到學校作法制報告，在學生中形成了遵紀守法，知法懂法，不犯法。
5） 學校通過介紹我國古今成就培養學生的愛國主義思想，民 族自尊心，為國家富強、人民富強而奮斗的精神及實事求是的科學態度和獨立思考勇于創新的精神。
四、 教育教學為主，量化管理出效果
教學工作是學校的主旋律，學校緊緊圍繞“實施素質教育，提高教學效率”這個課題，有計劃全方位開展教育，教學改革，形成了兩個轉變，達到了一個目標的辦學思路，即實現了由應試教育向素質教育的轉變，實現由做表面文章到真抓實干的深層次改革的轉變，達到了抒官莊鄉一中辦成“創一流學校，做一流教師，育一流學生”的目標。
1） 教育形式的轉變，促使管理模式的轉變，實行末位淘汰制， 給每伴教師提一個醒：教育不再是大鍋飯，能者上，庸者下，調動每位教師的主動能動性，提高業務素質，業務水平。
2） 教師、教務、教妍組三位一體，真抓實干，對備課、教案、 作業批改、上課、評課等都有明確的管理制度，按照教學常規要求向45分鐘要質量。
3） 充分利用學校的現代化教學手段，讓每位教師充分運用多
媒體、幻燈機上課，有明確的具體的要求和實施措施。
4） 具有完備的月考、期中、期終測試制度，每次考后都有成 績的分析及反饋，然后每位教師針對學生本人寫出培優補差的方案，注重學生的個性發展及成績的變動。
5） 充分利用教研組，組織教師集體備課，舉行教研活動，讓 教師有機會上好公開課，觀摩課。組織教師上好“四課”，即新教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師尖子教師上好優質課，學科帶頭人上好示范課。在教師中開展基本功訓練，包括說課、講課、評課、實驗、三筆字等各項內容。
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