時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

智力障礙工作計劃表格 防心理障礙工作計劃篇一

根據(jù)教育部《^v^中央^v^關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，我們繼續(xù)通過各種渠道開展小而多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步知識，促進學生人格的健康發(fā)展。

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣、堅韌不拔、自力更生、強烈的愛國主義和社會責任感、做人能力、知識創(chuàng)新能力、從容應對未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。

具體目標：

1、能經(jīng)常“警句”——一定要“守信用”、“守時”，消除嫉妒，言行一致，忠實可靠，充滿自信，能正確對待自己的學業(yè)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、讓學生明白什么是真正的友誼，男女生之間如何溝通好，如何與老師和同學保持密切的情感聯(lián)系，有集體榮譽感，掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。

3、讓學生在遇到困難和挫折時知道該怎么辦，自覺控制和改變不良行為和習慣，鍛煉毅力，培養(yǎng)靈活應對的個人性格，初步學會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育幫助學生學會調(diào)整。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)在和諧。糾正學生的問題行為，培養(yǎng)適應學校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導學生認識自己的潛能和特長，確立有價值的人生目標，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

1.樹立堅強的意志——教育堅強的意志，寬容挫折。

(1)培養(yǎng)毅力和毅力。

(2)培養(yǎng)學生果斷的良好習慣。

(3)培養(yǎng)學生良好的自制力。

(4)引導學生正確對待挫折和困難。

2.澆花友誼-自我意識，人際交往教育。

(1)學會正確認識自己，接納自己，尊重自己，相信自己。

(2)學會正常的人際交往，與同學、老師、家長關系良好。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)展過程中的身體變化，正確認同性別角色，與異性同學保持正確的溝通心態(tài)。

3.迎接新挑戰(zhàn)——人格培養(yǎng)教育。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望和動力。

(2)注重學生自我人格的教育。

(3)重點輔導有人格障礙的學生。

福爾特

1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理的特點、勝利和發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。

2.立足教育，注重引導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關注個體差異，以學生為本，尊重和理解學生。

3.提高全體學生的培養(yǎng)質(zhì)量，充分開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理素質(zhì)，促進學生人格健康發(fā)展。

4.為少數(shù)有精神障礙或精神障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，改善心理健康，增強自我教育能力。

智力障礙工作計劃表格 防心理障礙工作計劃篇二

市衛(wèi)生局：

無障礙設施是為保障殘疾人、老年人等群體的安全通行和使用便利而在建設項目中配套建設的服務設施。無障礙設施的建造不僅有利于殘疾人，而且也給眾多老年人、婦女和幼兒以及傷病人士帶來了方便。對殘疾人而言，無障礙設施不僅創(chuàng)造了必要的出行條件，更重要的，它能消除殘疾人內(nèi)心的自卑和沮喪，使他們勇敢地參與社會生活。同時，無障礙設施的建設水平也體現(xiàn)著一座城市的文明程度。

我國無障礙設施建設起步較晚，1986年7月，^v^、民政部、中國殘疾人福利基金會共同編制了我國第一部《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設計規(guī)范（試行）》，于^v^年4月1日起頒布實施。因此，在^v^年以前，我國的無障礙設施建設還處于空白階段。而我院臨街三層門診樓始建于1958年，隨后，為提升我院接待患者的能力，更好的服務社會，又于 1985年，緊靠臨街門診樓新建六層綜合門診辦公樓。由于建設初期上述規(guī)范尚未實施，因此沒有充分考慮到無障礙設施建設的必要性。日前，我院接到關于兩門診樓三層結合部各六階臺階的整改通知，對于上級部門的通知我院高度重視，也積極準備整改工作，但經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)，若要在六階臺階中間修建適合輪椅通過的坡道，則兩邊預留行人臺階寬度難以達到可行性要求；其次，我院已在火車南站大街新建門診樓、住院樓及辦公樓，并在設計初期充分考慮了無障礙設施的建設。目前，新院已接近竣工驗收時期，預計年底醫(yī)院整體搬遷新址。若此時將門診樓臺階整改，不僅會浪費大量人力和物力，更給患者的就醫(yī)帶來極大不便。

故懇請上級部門批準我院暫緩實施門診樓結合部三處臺階的整改工程，希望上級部門能夠理解與支持。

2015年6月3日

智力障礙工作計劃表格 防心理障礙工作計劃篇三

二、工作任務及措施

1.定期到其他科室查房，了解病人康復情況，指導相關科室醫(yī)師開需要的康復治療項目，指導本科人員制定康復計劃及實施。本科醫(yī)師熟練掌握各種儀器的適應證，向其他相關科室醫(yī)師推介本科特色。

2.有計劃對本科醫(yī)師進行全面康復培訓，做到康復理論和康復治療技術每周一小訓每月一大訓，以提高每位醫(yī)師的康復理論及康復治療技術水平。

3.全面開展運動療法、作業(yè)療法、言語訓練、吞咽障礙治療，拓展腦損傷、腦癱、骨折術后功能康復、有計劃地開展慢阻肺、心腦血管疾病等內(nèi)科病的康復介入。

4.在院內(nèi)外宣傳康復項目特點，治療效果，提高社會各界康復意識。通過病人及時反饋的意見與建議，及時改正我們工作當中的不足，以提高工作質(zhì)量與服務。

5.對疑難病人進行科內(nèi)討論，以提高治療效果增進康復醫(yī)療技術水平。

6.勞務酬金實行二級分配，以工作量為主，結合崗位工作、職稱、病人滿意度綜合考慮。

7.加強住院部病人管理，實行有康復特色的病房管理模式。由科主任、護士長全面組織實施管理方案，科內(nèi)人員分為病房管理組、現(xiàn)代康復組、傳統(tǒng)康復組、康復護理組。

具體方案如下：

病房管理組：周麗醫(yī)生、區(qū)淑環(huán)醫(yī)生負責管理具體病人的檢查、診斷治療、書寫病案、康復評定、制定康復治療方案。

現(xiàn)代康復組：由病房管理組分擔一部分、鄭家欣負責進行物理治療和作業(yè)療法、言語矯治;由區(qū)淑環(huán)負責物理因子治療。

傳統(tǒng)康復組：周麗負責針灸、推拿、拔罐、小針刀、藥敷 等。 康復護理組：護士發(fā)揮康復護理優(yōu)勢，開展有康復特色的護理和康復宣教。

8.加強門診管理，門診為康復科的窗口，負責為病區(qū)輸送病號。門診醫(yī)師接診病人，開出治療單或聯(lián)系住院，交由科內(nèi)統(tǒng)一安排，其他科室介紹病人到我科，由我科統(tǒng)一安排治療。

9.加大科室人員培訓力度，爭取領導支持，協(xié)調(diào)科內(nèi)人員到康復醫(yī)學相關科室如神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨外科輪轉(zhuǎn)，學習相關處理知識，加強科間聯(lián)系。每年選派1～2名醫(yī)師到上級醫(yī)院進修學習。

10.積極引進高素質(zhì)的康復人才，尤其是康復治療師，按摩師，以利更好開展業(yè)務。

智力障礙工作計劃表格 防心理障礙工作計劃篇四

由于人們的先天素質(zhì)和遺傳因素、后天生活環(huán)境及主觀努力等條件的不同，人的智力存在著個別差異是不容置否的客觀事實。在農(nóng)村教學近十年間，不難看到班級里總會有那么個別的智力障礙兒童。他們的智商通常測試為50—69之間，屬于輕度智力遲滯。這樣的學生，往往處于教育的黑三角，老師認為是“朽木不可雕也”，所以采取聽之任之的態(tài)度；同學認為他們笨，不愿與其玩耍；少先隊組織的各類活動，理所當然他們只能觀看，而不能參與。這個事實向我們教育者提出要求，不能把智力障礙的兒童放在被人遺忘的角落里，教育者必須遵循因材施教的原則，讓他們在普通教學班級里獲得一定的發(fā)展。

一、教師應使用積極性的語言。積極性的語言指教師的語言里含有贊美、表揚、肯定和激勵性的因素。課堂上適宜對智力障礙兒童提簡單的問題，然后一句“你回答得真好”可以讓他們充滿自信的聽教師上課。當他們做值日、掃地、熱心幫助同學、學習上有點滴進步等等時，教師都應及時給予表揚，以此激發(fā)他們的自信心和上進心。

二、教師應有足夠的耐心。這類兒童的智力水平同正常兒童存在著明顯的差距，學習難度大，跟不上同學們的步調(diào)。教師要先從自身的心理上調(diào)整對他們的態(tài)度，同一個道理需要教師舉若干個例子，慢慢講解，他們才能弄懂。因此千萬不能急于求成，不應與一般正常兒童看待，要給予充分的個別輔導。

三、輔導時適當延長學習時間，降低學習要求。智力障礙兒童一般反應慢，記憶力較差，因此學習同樣多的知識對他們來說需要花上正常兒童兩倍甚至更多的`時間。這就需要教師在輔導時要適當延長學習時間，來鞏固強化記憶學習知識。另外降低學習要求也是非常重要的。承認智力障礙兒童與一般正常兒童的智力差距，就不可能要求輔導時要他們達到正常兒童的水平，如果強行訓練，只會徒勞無功，不如減少學習難度，讓他們掌握自身水平力所能及的知識。例如：記憶詞語，一般兒童要求會寫二十個，對他們來說能寫上十個就可以了。

四、用集體的力量溫暖智障兒童的心。良好的班集體可以促進一個人的進步，教師應先從自身做表率，帶領班集體從學習、生活上關愛他們。同學之間成立“幫扶對子”，“愛心小伙伴”，讓他們在游戲、活動中消除隔閡，同時語言、動作也得到鍛煉。

五、教師應對智障兒童進行心理治療。這類兒童一般敏感、多疑、內(nèi)向，教師應具備簡單心理治療的方法，通過行為療法、認知療法、合理情緒療法等減輕他們的焦慮情緒，克服不良行為習慣，正確對待自己與同學們的差距，鼓勵他們克服自卑心理，以便較為順利的學習和生活。

通過這樣的學習活動，相信輕度智力障礙兒童更有自制力，學到的知識更多，有更好的態(tài)度和判斷力。

智力障礙工作計劃表格 防心理障礙工作計劃篇五

一、充分認識實施好“陽光家園計劃”的重要意義

20xx年，中國殘聯(lián)針對廣大智力、精神和重度殘疾人的特殊需求，結合殘疾人事業(yè)發(fā)展面臨的形勢，從有利于殘疾人組織持續(xù)發(fā)展和有利于殘疾人事業(yè)不斷進步的戰(zhàn)略高度，對殘疾人托養(yǎng)服務工作進行了全面動員和部署。隨著這項工作的啟動和發(fā)展，殘疾人托養(yǎng)服務工作逐漸成為各級殘聯(lián)組織履行“代表、服務和管理”職能的一項重要任務，也逐步成為各級政府加強和提高基本公共服務能力建設的一個重要方面。20xx年，作為貫徹落實中央7號文件的一項重要措施，中央財政安排6億元專項資金實施“陽光家園計劃”，推進殘疾人托養(yǎng)服務工作的深入開展。“陽光家園計劃”實施的三年，也是殘疾人托養(yǎng)服務快速發(fā)展的三年，無論是在引導政策制度的制定，還是帶動基礎設施的建設和人才隊伍的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮了重要的作用。各地也積極將實施“陽光家園計劃”列入政府議事日程和為民辦實事工程，并在組織領導、資金配套和政策扶助等方面給予支持。^v^批轉(zhuǎn)的殘疾人事業(yè)“”發(fā)展綱要明確要求繼續(xù)實施“陽光家園計劃”，中央財政決定對“”后四年繼續(xù)安排10億元專項資金，用于殘疾人托養(yǎng)服務補助。

可以說，從中央到地方，從有關部門到各級殘聯(lián)，從社會各界到殘疾人家庭，對開展殘疾人托養(yǎng)服務工作和實施“陽光家園計劃”都已形成共識。繼續(xù)實施好“陽光家園計劃”，是建設殘疾人托養(yǎng)服務體系的客觀需要，是順應廣大殘疾人及其親屬的熱切期盼，是促進兩個體系建設和發(fā)展殘疾人事業(yè)的戰(zhàn)略舉措，各地要高度重視，進一步提高對實施“陽光家園計劃”的思想認識。

第一，要充分認識實施好“陽光家園計劃”對推進殘疾人托養(yǎng)服務體系建設的重要作用。“陽光家園計劃”是中國殘聯(lián)和財政部貫徹落實中央決策、推進公共服務均等化的一項陽光工程，但又絕不是單純的階段性資助項目，而是持續(xù)開展的以中央財政資金為支撐，具有很強的政策性和導向性的計劃，其核心宗旨和目標是通過項目計劃的實施，引導殘疾人托養(yǎng)服務在政策制度設計、基礎設施建設、服務能力水平提高等方面建立起持續(xù)穩(wěn)定的長效機制。三年來的實踐證明，這一計劃不僅在引導以政府扶助和社會化服務進家庭為基本特點的居家托養(yǎng)服務發(fā)展方面起到了重要的推動作用，對促進以社區(qū)服務為依托的日間照料機構和具有骨干示范作用的寄宿托養(yǎng)機構建設方面也產(chǎn)生了深遠的影響。過去三年殘疾人托養(yǎng)服務所取得的長足發(fā)展足以證明“陽光家園計劃”在解決殘疾人托養(yǎng)需求問題、促進托養(yǎng)服務體系建設和加快兩個體系建設戰(zhàn)略性工作部署中的地位和意義。對此，大家一定要認識到位，思想到位。不能把“陽光家園計劃”看成只是簡單的資金補貼，或者當做一般的獨立項目來完成，而是要立足長遠，著眼全局，從建立殘疾人托養(yǎng)服務長效機制和建設殘疾人兩個體系的高度繼續(xù)組織實施好“”“陽光家園計劃”工作。

第二，要充分認識實施好“陽光家園計劃”的復雜性和艱巨性。“陽光家園計劃”是一個直接關系廣大殘疾人及殘疾人家庭利益，承載著各級殘聯(lián)組織加強社會管理，保障和改善殘疾人民生的系統(tǒng)工程，涉及面廣、政策性強、情況復雜、社會關注大。特別是隨著前三年計劃的實施，越來越多的殘疾人希望得到項目的資助和支持，我們的任務也由前三年五十萬增加到“”期間的兩百萬，任務十分艱巨，今后幾年肯定還會面臨這樣或那樣的困難和問題。大家一定要把困難想在前，把問題估計足，把措施謀劃細，切實將計劃實施所要涉及的各個環(huán)節(jié)落實到位。

第三，要充分認識開展“陽光家園計劃”的持續(xù)性和長期性。“陽光家園計劃”不同于以往實施的其他項目，不是有時間節(jié)點的階段性工程，而是作為殘疾人托養(yǎng)服務工作持續(xù)開展的一項長期性具體措施。殘疾人事業(yè)“”發(fā)展綱要已經(jīng)將“陽光家園計劃”作為開展殘疾人基本公共服務和發(fā)展殘疾人事業(yè)的主要任務之一，可以說，“陽光家園計劃”的實施，既針對當前殘疾人托養(yǎng)服務供需矛盾，也著眼于長遠發(fā)展，最終目標也是要將其轉(zhuǎn)化為殘疾人托養(yǎng)服務一系列制度性保障措施。各地務必克服短期行為，將這項工作當做一個長期的大事來抓。

二、推進“陽光家園計劃”要把握好的幾個要點

第一，要堅持政府主導，社會化開展工作。政府主導是我們做好各項工作的基礎和條件，“陽光家園計劃”從本質(zhì)上講是政府財政在保障和改善民生領域的重要體現(xiàn)，也是殘聯(lián)組織代表政府實施公共服務，履行對殘疾人事業(yè)公共管理的重要職責。因此，實施好“陽光家園計劃”，首先要在組織領導、政策措施、資金保障以及計劃實施等方面確保政府責任到位，確保將計劃納入黨委、政府議事日程，納入政府實施的民生工程范圍，同時，鼓勵和引導社會各界廣泛參與，匯集各方力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推進計劃實施，努力形成黨委重視、政府主導、殘聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的工作機制，高效推動計劃深入實施。

第二，要堅持保急需，打基礎，重在制度建設。實施“陽光家園計劃”，必須立足于陽光家園資金規(guī)模有限，殘疾人托養(yǎng)服務工作開展時間短，基礎薄弱，服務水平還不高和殘疾人托養(yǎng)服務需求大，殘疾人及殘疾人家庭狀況差異性強的現(xiàn)實，掌握好輕重緩急、堅持循序漸進，首先要將那些處于就業(yè)年齡段，殘疾程度重，家庭負擔大，托養(yǎng)服務需求強烈的殘疾人納入資助范圍，核心還是要以智力、精神及部分自理能力較差的重度殘疾人為主要資助對象，杜絕隨意改變和擴大資金用途。要強調(diào)的是，實施計劃還是以打基礎為主，資助的標準和保障的水平還不宜太高，有條件的地方應當逐步擴大計劃實施的覆蓋面，重點還是要通過計劃的實施，把殘疾人托養(yǎng)服務的制度建立起來，特別是殘疾人護理補貼制度。努力用五到十年的時間，實現(xiàn)智力、精神和重度殘疾人護理補貼制度全覆蓋，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，逐步完善制度和提高保障水平。

第三，要堅持財政投入為主，多渠道籌措資金。全國智力、精神殘疾人有1200多萬，還有500多萬自理能力和社會參與能力較差的重度殘疾人，這么大的需求規(guī)模，既要堅持財政投入為主，又不能完全依靠政府。一方面，各級殘聯(lián)要積極協(xié)調(diào)政府，確保地方財政在擴大覆蓋面和提高資助標準上承擔起主要責任，不僅僅在計劃的資金配套方面，在殘疾人托養(yǎng)服務基礎設施建設、機構運行保障和居家托養(yǎng)補貼等方面也要加大投入，全方位落實殘疾人托養(yǎng)服務堅持政府投入為主的指導方針和原則。另一方面，也應當引導和鼓勵社會力量及慈善組織對殘疾人托養(yǎng)服務工作的支持，各地殘疾人福利基金會在這方面可以發(fā)揮更大的作用，配合“陽光家園計劃”的實施開展專項資金募集活動，為計劃的實施提供更多的資金保障。總之，要通過地方各級政府配套資金和社會力量的廣泛支持，努力擴大計劃的資金規(guī)模，為更多的殘疾人接受托養(yǎng)服務提供幫助。