總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

伙伴講堂工作總結篇一

伙伴講堂工作總結篇二

開展道德講堂的目的：通過開展《做一個有愛心的好少年》道德講堂共同感悟道德的力量，目的是打造小學生思想道德建設新平臺，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式，引導廣大學生崇尚道德模范、學習道德模范、爭當道德模范，培養高尚情操，弘揚新風正氣，努力做社會主義核心價值體系的模范踐行者，做良好社會風尚的積極推動者，推動我班精神文明建設深入開展夯實思想道德基礎。

只有快樂，才能幸福的成長，熱愛生活，滿懷感恩之心，就一定會快樂。為了孩子們快樂、幸福的成長，做一個有道德的人，朱莊子小學二年級舉辦了本次《做一個有愛心的好少年》道德講堂感悟道德的力量道德講堂活動，旨在為學生的身心和個性的和諧發展，提高學生的生存能力和生命質量，使孩子們更深刻地理解生命的意義，培養社會責任感。

本期道德講堂我和孩子們一起感受七個環節：唱一首歌曲、看一部短片、講一個故事、談一番感悟、誦一段經典，做一個承諾、行一個善舉。體會道德故事的意義，教會這些孩子如何做人，培養他們的關愛之心，增強自信，讓他們在快樂的生活中茁壯成長，綻放生命的光彩。

我們的道德講堂主要講述的是：發生在我們身邊的好人好事。正是這些身邊的好人，好事，讓我們感受到快樂和幸福。從而營造出“積小德為大德，積小善為大善”的良好風氣,這也是我們開設道德講堂的意義。

其實好人就在我們身邊，可能是他人，也可能就是自己，接著在誦經典環節，公民道德建設“三字經”團結互助篇告訴孩子們要有愛心，又再一次洗滌在做每一位的心靈。在主持人的倡議下孩子們宣誓：向國旗敬禮，做一個有道德的人。

為了升華道德的力量，讓家長與孩子感悟道德的魅力，主持人讓大家發善心、談感悟，進一步加深傳遞內心的正能量，助人為樂的美德烙印在心。

活動在最后一個環節：送吉祥中結束。讓我們記住只要人人都獻出一點愛世界將是美好的明天讓我們存好心、做好事、當好人吧。

伙伴講堂工作總結篇三

“問渠那得清如許?為有源頭活水來”。步入綏濱農場社區、園區、管理區，從書報架、家庭書屋、職工書屋、機關員工辦公桌上的每月發放的學習書籍，直至每名員工都書寫的感受、感想、感悟，無一不散發出濃厚的“學習、思考、創新、發展”的氣息，這一切都要歸功于多年來綏濱農場工會在“重夯學習型組織基石，助推隊伍素質上水平”上做出的嘗試和不懈努力。為了豐富全體職工的業余文化生活，他們開展了一系列的“職工文化大講堂”活動，走進職工、走進基層，真正使文化走入職工隊伍，滋潤職工心靈。

本以增強誠信意識、感恩意識、責任意識為重點，通過開展“職工大講堂”活動，大講堂不斷改進宣講方式和手段，推動宣講工作由“要我聽”向“我要聽”轉變。著力推進職工社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，全面提升職工隊伍綜合素質，為企業發展提供有力智力支持和人才保證。

不強等問題，綏濱農場工會以服務基層黨員、干部和群眾為目標，通過推進職工大講堂建設，架起了理論通往大眾的又一橋梁。經過幾年的實踐探索，職工大講堂已經成為綏濱農場理論宣傳的品牌，贏得了廣大干部群眾的普遍認可和廣泛參與，在推動黨的創新理論大眾化，促進綏濱農場科學發展、和諧發展中彰顯出日益重要的作用。

各單位利用職工學校開辦“職工大講堂”，深化“好民風”建設，通過“三學”“四德四好”活動，即：學政治，學技能，學法律和樹德修身，提高職工隊伍整體素質。多數單位利用職工學校，精心制定培訓計劃，明確教學任務，制定有效措施，大力開展職工教育培訓活動。全局共建立職工學校75家，每年依托職工學校辦各類培訓班、冬訓班，300多期，培訓職工52100多人。綏濱農場開辦“職工大講堂”主題教育活動，用北大荒精神武裝職工，用企業精神激勵職工，用企業文化引導職工。通過大講堂，教育引導廣大職工樹立社會主義核心價值觀，使其社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德修養得到提高。并通過演講比賽、知識競賽、歌詠比賽豐富了學習內容，弘揚正能量，陶冶了職工情操，職工在活動中潛移默化地受到教育。舉辦“愛讀書、善讀書、讀好書”活動，發揮“職工書屋”、“家庭書屋”的作用，引導廣大職工群眾增強學習意識。綏濱農場制作的《家風的力量》專題片在墾視《北大荒人》、管局電視臺《大家關注》欄目相繼播出，三個愛家、敬老、愛幼榜樣成為農場人學習的典范。農場職工顧洪昌家庭被授予“全國最美家庭”榮譽稱號。

綏濱農場工會組織開展的職工大講堂是以整合各類資源為手段，以服務基層黨員、干部和群眾為目標的一種理論宣傳的新平臺。

在推進黨的理論政策宣講中，綏濱農場的廣大基層工會，為了探索基層宣講常態化路徑，創建了各式各樣的基層講堂，并收到良好效果。全面實施了基層大講堂建設工程。根據宣講范圍和服務對象不同，在社區、園區、管理區逐級推廣了各類講堂，以講堂為載體將各級黨委中心組集體學習和有關部門的集中宣講及社區、園區、管理區黨員群眾學習和基層文化活動都納入到講堂范疇，從而構建了多級聯動、協調配套、形式多樣、全面覆蓋的三級講堂體系，夯實了面向基層、深入宣傳的基礎陣地，營造了全場大宣講、大學習的環境氛圍。

針對講師人員有限、難以滿足基層經常性學習需求的實際，在充分發揮機關各部門和講師團等專職理論宣傳隊伍作用的同時，轉變工作思路，延伸工作視角，由過去以講為主向“組織、協調、指導、服務”為主轉變，承擔起綜合服務職工大講堂的具體職責。通過統一選聘、分級組建，大力發展宣講志愿者，層層建立講師庫，建立起一支能適應不同受眾群體宣講需求的多層次、多部門、多領域專兼職相結合的宣講隊伍，把領導干部宣講、專家學者宣講、典型人物宣講、基層群眾宣講結合起來，變個人講為團隊講，變少數人講為多數人講，基本形成了領導干部講政策、專家學者講理論、典型人物講事跡經驗、基層群眾講體會感言，以講帶學、上下互動的大講堂宣講格局。

動發展為宗旨，始終堅持以宣傳黨的理論政策、科學文化和各級黨委的中心工作為主題，緊扣理論政策重點、社會生活熱點、群眾關注焦點，積極回應群眾關切，把傳播黨的基本理論與解決干部群眾直接關心的現實問題結合起來，通過“群眾點菜、專家配菜”等方式，開設了形勢政策、道德文明、法律法規、科學技能、傳統文化、社會保障、投資理財、養生保健、婚姻家庭等多方面的內容，從而滿足不同層次黨員干部群眾的多樣化需求。講堂內容既強調計劃性、系統性，又強調及時性、針對性，使講堂真正成為理論惠民、政策惠民、文化惠民的有效平臺。

職工大講堂，以貼近實際、貼近生活、貼近群眾為著力點，在宣講形式和方法上，各行業充分考慮職工群眾的實際理解能力、文化習俗和生活習慣，堅持突出公眾性、互動性、地域性，從宣講需求、宣講載體、宣講形式、宣講效果等各個環節入手，用通俗易懂的語言，生動活潑的形式，把陣地宣講與流動宣講相結合、名家講堂與百姓講堂相結合、有聲講堂與無聲講堂相結合、空中講堂與地面講堂相結合、個人宣講與團隊宣講相結合、單向灌輸與互動交流相結合、理論宣講與文化活動相結合、課堂傳授與便民活動相結合，通過群眾喜聞樂見的形式，用群眾身邊的事例，用群眾愛聽的語言，把黨的理論政策和先進文化簡明扼要、形象生動地表達出來，讓群眾看得明、聽得懂、學得進、能接受，增強宣講的知識性、生動性和趣味性，激發群眾的參與熱情，使基層群眾由“要我學”變為“我要學”。

職工大講堂活動主要設立三個大課堂，一是社區講堂：針對社區居民百姓，每月一次講座，講法律、安全、健康等，提高居民群眾素質；二是園區講堂：針對種植戶、科技示范戶，各階段農時到田間課堂將科學技術措施，提高種植戶的科技種田本領；三是機關二樓會議室，每周五下午學習，針對機關干部，學習理論政策法規，提高干部的理論水平。在開展講堂活動中，農場舉辦了自然災害信息員培訓班、串珠手工藝培訓班、傳染病疫情與人口死亡報告規范培訓班、教育實踐活動專題培訓班，開展了手足口病防治知識培訓。

伙伴講堂工作總結篇四

一、儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發型,我幾乎從不披散著，一貫梳成馬尾辮，簡潔而利落。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗;另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協調得體。

二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。在我看來，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。

三、語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

四、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

伙伴講堂工作總結篇五

深切開掘講義，沖破年段重難點

學期初在訂定傳授籌劃時，我就將所教的講義翻了個透，盡力開掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及大略識譜，中年級我將重點建立在合唱以及過去根本沒觸及過的豎笛傳授上，高年級則注重音樂觀賞及相干音樂文化。有了如許的前提，再加上每堂課前的細致籌辦，傳授目標根本到達。在每堂課中我都竭力做到富裕豪情，用本身的熱忱去傳染門生，把教案備得風趣活潑，講堂也顯得輕快愉悅。

本學期傳授顯得比較順利有個緊張因為是講堂構造傳授比上學期而言有了必定的進步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的根本上，更加存眷他們，從帶隊入講堂入手下手就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些慶幸于講堂的場面能把握在本身手中。

總結的經驗：

要記取每個門生的名字，這點是最大的領會。

不敷的地方：

音樂講堂的衛生工作；孩子行動風俗的鞭策，特別是對冊本的傾慕以及坐姿；因材如何施教，每個班級差別，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的題目。

一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不敷，但不管如何，我是在向前，我要，一貫向前，走向遠方！

伙伴講堂工作總結篇六

圍繞落實立德樹人根本任務和辦好人民滿意教育的目標，以建立健全家校共育工作機制、提升學校對家庭教育的指導水平、推進家校共育建設為重點，進一步明確學校、教師、家長的教育職責和任務分工，優化家校溝通渠道，共同創建良好的育人環境。

（一）育人為本原則。以學生全面發展為基本準則，圍繞促進學生發展，做好家校共育的策劃、組織、實施工作；堅持尊重家長、學生，平等對待每一個家庭；反饋學生情況，要堅持正面鼓勵，與家長溝通，態度要平和，語氣要親切。

（二）科學有效原則。傳播教育理念要科學，解讀政策、了解情況、反饋問題要準確；和家長共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規律和學生成長規律，注重因材施教，為學生量身定做不同的教育策略；堅持問題導向，科學合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機制。

（三）開拓創新原則。針對不同學校、不同家庭環境和不同的學生群體，積極探索協同育人的有效途徑；結合實際情況，創新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類育人活動平臺；探索建立家校合作的評價激勵機制，激發教師、家長的育人動力，凝心聚力，攜手共進。

（一）構建家校共育工作新格局。構建線上線下互通互聯、教師家長全員參與、覆蓋所有家庭、重點關注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優化家校合作機制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學生健康成長的有效增長極。

（二）創建現代化家長學校。充分挖掘整合社會、學校、家庭資源，優化育人要素配置，積極創建現代化家長學校；幫助家長樹立全新的育人理念，增強家庭教育的責任感，引導家長確立正確的育人觀、價值觀、成才觀，促進家長理性看待擇校。

（三）創建協同配合的育人機制。制定家長委員會、家訪、家長學校等系列制度，明確學校、教師、家長的教育職責，密切學校、教師、家長的關系，規范學校、教師、家長的育人行為，構建關系融洽、合作順暢、協同配合的育人機制，為學生健康成長創設良好的環境。

（一）成立家長委員會。構建學校、年級、班級三級家長委員會體系，提高家長在學校管理中的參與度，從辦學方向、教育理念、教育提質、教育行為、收費管理、放學后托管、陽光招生以及后勤服務等為學校建言獻策，不斷提高學校辦學水平。

（二）創建家長學校。積極探索家校協同育人新模式，創建現代化家長學校，定期對家長進行培訓，提升素養，發揮家教職能。通過“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學、家庭教育故事會和“ 傳承好家風 ”等主題活動，實現家校共育常態化、制度化。挖掘整合社會、學校、家庭資源，積極探索家長學校教育課程化建設，構建具有自身特色的家長教育課程體系。

（三）開展“千師訪萬家”活動。結合學校工作實際，制定家訪計劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學生開展家訪活動，原則上每學年至少一次的實地入戶走訪，向家長宣傳學校的辦學思想、辦學條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學生在校表現及了解學生家庭情況，走進家長心里，指導家長有效開展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會、家長對學校工作的滿意度。重點關注特殊學生，學校要提出具體舉措，切實為家長排憂解難，不讓一個孩子掉隊，促進學生健康成長。

（四）開展“家長進校園”活動。每學期定期或不定期舉辦家長會、開放日或開放周活動，邀請家長進校園。通過座談會、 問卷調查、家長陪餐、家長聽課等形式，加強學校與學生、家長及社會的溝通聯系，虛心聽取家長對學校在課堂教學、環境衛生、社團活動、學生食宿等方面的建議意見，及時研究制定整改計劃和措施，不斷完善育人方式。

（五）推進親子活動。積極開展“親子運動會”“親子讀書會”“親子勞動課”“親子研學旅行”等活動，培養感情、增進親情，教育引導學生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學會報恩，自尊自愛、熱愛生活。同時密切學生、家長、教師之間的關系，增進了解，培養情感，以合作伙伴的關系促進學生的健康成長。

伙伴講堂工作總結篇七

20xx年全國合作伙伴年會工作總結和年后個人總結

年會工作讓我身體很疲憊，當然我同事們毅然如此。之所以結束后晚上能提起筆，那是因為我精神快樂，激情燃燒，斗志昂揚。為什么呢？因為我想成為一個有價值的人。一個對家庭、一個對親朋好友、一個對公司、一個對社會有價值的人。

20xx年2月20日19:21分。說到寫作，文案功底真不敢恭維，腹中空空，只能多讀書看報多練。言歸正傳，標題注定我這篇總結分為兩個部分。那就兩個部分吧。分開反倒顯得干凈利落。

一、20xx年全國合作伙伴年會工作總結

20xx年全國合作伙伴年會（晚上午）取得了圓滿的成功。這是我們全體客來福人的共同努力。整個年會包含四大板塊---和君智業相關課程的培訓、產品選樣和合同簽訂、20xx年公司戰略和戰術、315方案說明。

整個年會四大板塊我和我區域代理商除了產品選樣做的出彩外，其它三個板塊可謂是一塌糊涂，究其原因無非是作為領隊的我在出現問題后，盡管分析了問題，或是沒抓住核心問題或是能力不夠，更是后期自己認輸，行為同流合污。整個過程直至現在，我均對自己不滿意。自己能力欠缺。為了能長記性，有必要讓某些事情回放。

伙伴講堂工作總結篇八

我參加了市公司團委組織的團員青年培訓，短短兩天內聽到了六位主講人觸感人心的杰出分享，這讓我受益匪淺，對往后的成長起到了積極作用。

一、進步思想認識、晉升自我格局

張平原書記在開班儀式上講：“團青培訓很緊張，年輕人要認識到學習的緊張性，要在技巧上、在自身修養上繼續地晉升本身、繼續地學習，為公司的長足成長做出本身的供獻。”隨后，張書記從傳統文化的角度為我們解說了如何在生活、工作中坦蕩心胸，晉升自身格局。聽課歷程中，我繼續對比自身以往的行為，積極進行反思，勞績頗豐。

二、培育協調人格、注重人性修養

李文總工從如何鑒賞古典音樂講起，帶我們領略優美的旋律，或安靜、典雅，或震撼、鼓舞，或歡樂、愉快，或悲哀、難過，讓我們在古典音樂的世界里遨游;市委黨校盧路教授以協調人格的人性維度合理構建為根基，從道義情懷、悲憫精神、審美情調三個方面結合本身的見聞解說了人性修養對工作人生的緊張性;晉城市志愿者協會李春玲主席為我們分享了目前晉城市的志愿者辦事環境以及介入志愿辦事的意義，勉勵我們積極介入。三位主講人不合角度、不合內容的分享，均指向我們的精神世界，讓我認識到精神世界的晉升對培育本身協調人格的緊張性。

三、正直工作態度、強化專業技能

自我格局的晉升、人格的培育、人性的修養都容身于本職工作之上，都是為工作、為生活辦事。主講人宋曉分享了本身從事新聞工作8年的心得。開講前她說“工作前也想不到本身會從事與所學專業完全不合的工作”，但從她的分享中不丟臉出她幾年來的晉升，當我們只是純真快速閱覽新聞時，她倒是從工作角度去解構、去體會、去學習，就這樣繼續的積累、富厚，8年光陰曩昔，她漸漸成為本身工作范疇內的專業人士;主講人姜建永為我們分享了新聞攝影知識，精心解說了會議、運動等不合場景下攝影角度及構圖的注意要點。兩位主講人都將本身平凡的本職工作做到了不亞于專業人士的水平，這是他們一點一滴的積累，是他們多年如一日的勞績，他們是我的模范!

此次的培訓學習，對我來說是一次心靈盛宴。在以后的工作、生活中我必然會時時學習、終身學習，繼續優化、升級本身的知識布局，繼續積累、富厚本身。

以上是我參加此次團青培訓班的一些感悟，十分感謝團委的組織，讓我進一步充足了本身、進步了本身。