總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

年終工作總結寫篇一

1、家的溫馨：在教室貼一些彩色文字、彩色圖片（個人生活照），能營造溫馨書香的氛圍，班級如同一個大家，熱熱鬧鬧，和和氣氣，漂漂亮亮。

2、創建自我表現的舞臺：“學習園地”、“展示臺”、“小小畫家”，為孩子的全面成長創造了表現的舞臺，孩子的優秀作品能在此展示，既能激發孩子的積極性，又美化了班級，更有家的溫馨。同時也整合了各科教學內容，有利于各科教師的教學。

3、滲透競爭意識：“評比臺”是班級的一個競賽欄。一個優秀健康的班級必須有嚴明的紀律，良好的習慣，做人的道德，還要窗明幾凈，一塵不染。所以競賽欄中的一個個獎勵貼既自然而然約束了孩子的言行，使他們久而久之養成良好言行習慣，又使班級形成積極向上的競爭氛圍，一舉兩得。

（一）責任教育是基礎

1、從家長入手

通過一切手段，教育和培養家長重視對孩子責任心的培養，讓他們認識到該項工作的重要和刻不容緩，以征得家長的配合教育，要求家長從每一件小事做起，從細節做起，從嚴要求，并且以身作則，處處垂范，與學校教育形成合力。

2、發揮榜樣的力量

俗話說，榜樣的力量是無窮的。孩子們都具備強烈的榮譽感，這也為我們的工作提供了可利用的條件。因此，隨時表揚那些責任心強的人和事，對那些責任心較弱的孩子有很好的促進作用。

3、互相監督和幫助

由于我們的學生來自不同的家庭，從小受到的熏陶和教育不一樣，因而表現出來的責任心存在著明顯的差異。為此，我調動那些責任心強的孩子與那些較弱的孩子做朋友，隨時提醒，起到監督和幫助的作用，以期共同進步。

（二）好的習慣成就一生

學習常規方面諸如“不交頭接耳”、“不隨便說話”、“寫字坐端正”等；禮儀常規方面如“會用禮貌語言”、“右行禮讓”、“主動打招呼”等；紀律常規方面如“走好大雁路隊”“一切聽指揮”“遵守兩操紀律”等。

特別注意安定學生情緒，對學生進行“小學生日常行為規范”教育，“一停二靜”訓練。

（三）建設有“美的文化氛圍”的班級環境

環境，對于塑造人的審美情趣，有著不可替代的作用。班級環境能以生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想教育寓于可感知的情景中，潛移默地影響學生日常的思想行為。桌椅擺放整齊，每天有專門負責檢查擺放的同學，學習物品要擺放整齊地面、墻面無灰塵、無紙屑，保持室內空氣新鮮，每位同學都要負責保持全天的教室環境管理。

1、、多樣化的班級活動

班級文化核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現著師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行為等，豐富多彩的班集體活動，能使師生陶冶情操，升華精神境界，蘊藏著寶貴的教育時機，是師生良好人格品質生成的不竭源泉。我們在新課程理念下的班級文化建設中，班集體活動的開展體現“三性三化”，即常規的班集體活動，體現自主性、趣味性、時效性，主題的班集體活動體現系列化、多樣化、互動化。

2、精彩生活

孩子們的生活是多姿的，輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情，鍛煉身體，增強體魄，發展特長。在平時，我注重結合節日或學生的階段性愛好有計劃地組織學生開展一些有意義的活動。如“二人三足”游戲，培養學生相互協作的精神。在班級中，為了讓學生更多地擁有那份快樂，我還特意為他們組建了豐富多彩的課外活動：“舞蹈隊”、“陀螺活動小組”、“美文我來念”等。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發展了特長。

結合數學教學在教室里設立“評比臺”，看誰得到的獎勵貼最多，增強孩子們主動學習的積極性；結合藝術學科的特點，在教室里開設“展示臺”的特長展示臺，為學生提供展示各式各樣的書畫、剪紙、制作等作品的平臺，讓孩子們充分展現藝術潛能??這樣結合各學科的特點開展各種挑戰性強的活動，不僅能豐富學生的課余生活，增長知識，而且能有效地增強學生潛在的競爭意識，提高學生學習的積極性。

年終工作總結寫篇二

——郫都區唐昌林盛小學2017年特色創建工作總結

2017年，是郫都歷史上非凡的一年，經歷了撤縣設區的城市化轉型，那么教育也要由原來的農村向城市教育高標準看齊。唐昌林盛小學在教育局提出的“對標先進提區位，培優提質創品牌”的總體思路指導下，緊緊圍繞“內練素質、外塑形象、提升質量、彰顯特色”開展“一校一品”特色創建工作，現將工作情況總結如下。

一、特色理念的提出

唐昌林盛小學是郫縣西北邊陲最偏遠的一所純農村小學，地理位置偏遠，經濟發展滯后，但民風淳樸，文化厚重。從西漢大儒嚴君平到崇寧文廟，地方厚重的儒家文化思想給了我深刻的啟發，這種文化應該在學校教育中得到繼承和發揚。2015年，學校正式確立了“仁愛教育”辦學理念，以“讀圣賢書、立君子品，做有德人”這三句話作為辦學目標，并致力于創一所環境幽雅、教師儒雅、學生文雅的具有國學特色的精致農村小學。沿著既定的目標，去年，學校成功創建為成都市國學經典教育示范學校。今年，我們在鮮明特色的目標指引下，砥礪前行。

二、組織機構建設

學校現有教師21人，其中在編教師12人，且大多是中老年教師，服務者和臨聘教師9人，流動性很大。盡管師資薄弱，但學校特色教育得到了廣大年輕教師的支持，他們好學上進。學校成立了以張娟校長為組長，曾福才副校長為副組長，德育，教務、辦公室各部門協調配合的國學特色教育領導機構，并成立了全體語文老師組成的國學教育課程開發、實施團隊，各部門分工明確，保障國學教育的有序開展。

三、特色工作的實施

（一）物質文化——創設國學環境課程

國學教育在于耳濡目染的浸潤與滲透。環境教育上主要做了幾個方面工作：

1、在校園環境布置上，在學校的走廊、宣傳欄、教室等位置，張掛國學字畫、名人格言，圖片等，班級文化布置上，以寫、畫經典作品展示，評選國學小明星，辦國學板報等，營造濃郁的班級文化。

2、晨讀午誦:每周三早讀時間用于國學經典誦讀。 周一至五的午間15分鐘用于經典誦讀。每節課課前3分鐘用于古詩背誦。

3、德音雅樂的浸潤:“子曰：興于詩，立于禮，成于樂”，如果說學詩。可以讓一個人的性情變得溫柔敦厚，那么雅樂感染，定會讓一個人內心變得善良平和。”移風易俗，莫善于樂。因此，學校廣播每天在課余時間播放《大學》、《弟子規》、《三字經》等經典內容和《跪羊圖》、《感恩的心》等經典歌曲，以古典音樂為鈴聲，讓學生在國學經典的環境氛圍中純凈心靈，陶冶情操。

1、國學進課堂 全校1-6年級各班均開設了國學課，加上晨讀午誦，全校孩子每周國學教育時間在2小時以上。

2、國學進課程

（1）常規手冊學習。“不力行，但學文，長浮華、成何人”，我們強調以文化人，利用班會課學習《常規手冊》，將《常禮舉要》的內容與“學生在校的一日常規生活”相結合，重視將傳統文化的學習內化于心，外化于行。

（2）開設書法課。全校開設書法課:每周一節，低中高段分別練習鉛筆，鋼筆，毛筆字，抄寫經典文化，由于我校師資不足，因此毛筆書法聘請了外校的專業老師教學。通過練習書法，逐步實現學生規規矩矩寫字，堂堂正正做人的目的。

（3）練習八段錦（中國太極拳）:每天利用大課間時間進行集中練習，逐步培養學生外動內靜的心理品質，以達到靜中生慧的效果。

（4）拓展類課程。為將優秀傳統文化與傳統藝術兩者結合起來，讓學生在“明道”的同時懂“禮數”，培養藝術才能，學校在少年宮社團建設上下功夫，開設了傳統射箭、吟誦、古詩吟唱、投壺、書法、國畫、手工、象棋等多個興趣小組，將“術”“道”結合，達到內外兼修。

（1）重視教師自我修身。堅持開展教師讀書活動，充實校本研修內容，建設學習型組織。鼓勵教師博覽，開展閱讀分享，評選“校園書韻教師”。

（2）加強教學研究與指導。定期邀請北京季謙教育咨詢導師、成都大才學堂創辦人嚴興祥老師到校指導，嘗試進行傳統語文課堂教學模式改革，遵循兒童記憶與理解力的發展規律，主要通過熟讀成誦，輔助識字，禮儀教育的方式促進孩子身心和諧發展，健康成長。

（3）重視國學培訓，強調力行身教。古之師者，在于傳道受業解惑也。今之師者，在于立德當表率，樹人為根本。為此，學校開設國學講堂，定期邀請國學教育專家老師到校作宣講和指導。先后邀請了中國國學研究院副院長張紅星教授、成都工業大學哲學系講師程征、國學高級講師陳曉軍老師等到校為學生、老師、家長做講座，組織全校學生到非凡素質教育拓展基地參加拓展訓練等，取得了良好的體驗效果。

3、國學進活動—一在生活中體驗國學

生活處處皆國學，為了進一步讓我校國學教育落地生根，我們將體驗式活動融入教學中，利用中國傳統節日開展體驗活動。如清明節感受祭祀傳統活動的意義，端午節、中秋節、春節感受傳統習俗，在母親節、父親節，教師節，學校通過班會課、制作感恩卡等讓同學們深刻理解關于孝道以及感恩的意義；行拜師禮、經典誦讀、課間練習八段錦、餐前念感恩詞、開筆禮、祭孔典禮活動、班級服務小分隊等組成了林盛小學特有的國學活動內容。每天清晨和午間時分，伴隨著悠揚的古琴鈴聲，孩子們走進校園，郎朗的誦讀聲便此起彼伏，縈繞耳畔。

同時，學校每期開展國學類主題活動。如每學期組織全校大型的國學經典誦讀比賽活動，古詩詞大會、寫經典、畫經典活動、國學知識競賽，德音雅樂小百靈歌詠比賽等。通過各種體驗活動，加深對國學學習的理解與運用。

4、國學進家庭

為了改變多數農村家長“唯分數論”的教育觀念，更好地配合學校的國學教育，學校通過家長會、家委會等對其進行教育引導，一是聘請國學專家對家長進行《家庭，家風，家教》傳統文化的專題培訓。二是引導家長在家和孩子共讀經典，為學生講家庭生活禮儀等，截至目前，一、二年級的部分家長共讀效果最為明顯。讀經家庭的孩子言行舉止表現出文雅、高貴的氣質。三是開展親子體驗教育，讓家長明確教育的責任，讓孩子進一步知恩、感恩，進而懂得報恩。

（三）制度文化——逐步完善內部管理制度

1、學生課程評價

2、教師評價考核

為保障特色教育工作的落實，我校國學教育成果納入學校《班主任績效考核》，平時的經典誦讀情況納入《教學常規管理制度》中，班級經典誦讀比賽情況納入《期末教師績效考核》中執行。

四、國學經典教育，成績斐然

今年，我校組織了150余名學生到溫江文廟廣場參加由中華文化促進會、四川省作家協會主辦的“傳承蜀韻·吟悅未來”首屆四川省中小學生詩歌作文朗誦大賽郫都溫江分賽區決賽，我校參賽節目《長征·七律》獲二等獎，《大學》、《歌唱二小放牛郎》獲三等獎，學校獲優秀組織獎。劉雨珊和高翔宇同學擔任了決賽的小主持人。通過比賽，增強了他們對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

今年11月，由成都市宣傳部、市教育局、電視臺主辦的國學經典誦讀比賽活動中，我校姜子涵、李詩彩兩位同學代表郫都區參賽，獲得二等獎，2位老師獲優秀輔導獎，蒙夢瑤等3名同學被評為成都市國學經典小明星。

通過國學經典教育，學生的行為習慣得到了較大的改觀，文明禮儀得到了浸潤，對中華經典的閱讀能力、記憶能力、遣詞造句能力得到較大提升。二年級孩子部分能全文背誦《大學》以及《中庸》部分章句。

五、六年級能背誦《論語》部分章節內容，國學教育得到了家長們的普遍認可和大力支持，開展的國學經典教育吸引了崇州、蒲江、青白江等周邊區縣兄弟學校前來參觀考察，國學教育活動在多家媒體、報刊上報道。

盡管學校特色工作還有諸多不如意，我們還有較長的路需要走，盡管艱辛，但不畏懼。我們相信，在大家的關心與支持下，順其勢者，得其道。得其道者，事必成。

年終工作總結寫篇三

一、加強基層組織建設和黨員干部教育

以學習貫徹落實黨的、xx屆三中全會精神為指導，全面做好黨建工作，充分發揮黨支部的領導核心作用。堅持立黨為公、執政為民、深入調查研究、多為群眾辦實事辦好事，進一步密切黨群干群關系，提高黨支部的戰斗力和凝聚力。

切實抓好黨員干部的教育培訓，真正把黨員干部的學習培訓工作納入制度化、規范化軌道。通過學習，使黨員干部成為勤于學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范，自覺地把實現人民群眾的利益作為工作的根本落腳點。堅持圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能，把全場黨員干部的思想統一到精神及科學發展觀的軌道上來，在加強對黨員干部的培訓教育的同時，注重在年輕干部、牧民中發展黨員，上半年我場黨支部發展入黨積極分子3名，發展對象1名，預備黨員1名。增強黨員隊伍的年輕化、知識化，加強黨員隊伍建設。

二、加強政治學習，提高黨員干部政治素質

xx黨支部認真貫徹落實區、州、縣委的各項工作要求，在干部職工中開展政治理論學習，制定學習計劃，研究討論xx20xx年的重點工作。并利用每星期五下午的學習日活動，認真學習了區、州、縣各級文件、會議精神，上半年組織機關干部集中學習20次，學習有筆記。堅持每月26日黨員系列教育日活動定期開展，組織開展專題會議1場(次)。

三、做好維護穩定工作，確保社會政治穩定

堅持把促進民族團結，維護社會穩定作為當前最重要最緊迫的任務來抓，深入開展民族團結宣傳教育活動。全面落實安全生產的責任和措施，堅決杜絕重特大事故發生。維護民族團結，維護社會穩定，是國家興旺發達、長治久安、人民安居樂業、經濟快速發展的根本保證，是社會主義新農村建設的基礎。因此，認真做好民族團結、社會穩定工作是一切工作的首要任務。

具體活動有以下幾方面：

1、加強黨的領導，深入持久的開展維護民族團結和社會穩定教育，常抓不懈。及時表彰獎勵在維護民族團結、社會穩定中涌現出來的新人新事。

2、結合實際，以創建“五好黨支部”為目標，以黨員爭做模范帶頭人為行動載體，使創先爭優活動深入開展。

3、2月5日，場黨支部對7戶老黨員，貧困黨員進行節日慰問，為他們送去了黨的溫暖和禮品，面粉7袋，鞋子7雙，現金1400元，使他們度過了歡樂祥和的節日。

4、3月7日下午，舉辦紀念“三·八”國際勞動婦女節103周年大會。此次活動以表彰民族刺繡比賽和聯歡為主，意在豐富我場婦女的文化生活，并在節日來臨之際為她們送去祝福。此活動有三項議程，一是評選出了“三?八”紅旗手、“好婆婆”、“好媳婦”“五好文明家庭”，評選以群眾主動參與為主，舉手表決，做到了公平、公正，讓每一位婦女同志都有信心參與。二是民族刺繡比賽，在比賽中每一位刺繡能手都能積極參與，用最快的速度和最嫻熟的技能刺繡出心儀的作品。三是用優美的歌聲，富有活力的哈薩克舞蹈，讓大家笑逐顏開，在一片熱烈祥和的氣氛中，迎接屬于自己的節日。活動得到了牧民群眾的喜愛，也體現出了民族團結一家親的和諧氛圍。

5、結合“五·四”青年節活動，為進一步弘揚“五四”精神，隆重紀念“五四”運動94周年，增強廣大青年的社會責任感和歷史使命感，激勵青年為實現xx大發展、大跨越的目標奉獻青春力量，舉辦了“五·四”青年節為主題的系列活動，活動涉及拔河、跳繩、踢毽子、乒乓球、跳棋等項目。

四、健全制度，加強工作作風建設

針對過去存在的實際問題，修改和完善了《機關干部考核管理辦法》，場黨支部還成立了督察小組，對各項制度的落實情況進行督查，對違反制度的人和事，要堅持按制度辦事，在狠抓落實上下功夫，把各項制度落到實處。場黨支部從以下方面抓起：一是加強對機關干部的思想教育和組織紀律教育，不斷提高干部的整體素質。二是進一步完善機關干部工作制度、學習制度、考勤考核制度、獎懲制度，用制度管干部，用制度約束干部，黨支部要在制度落實上狠下功夫。從根本上轉變機關干部工作作風，提高辦事效率。三是根據各自的分工，黨支部與每個干部簽訂工作目標責任書。明確工作任務、目標，把責任落實到人頭。堅持機關干部每月向黨支部匯報工作完成情況。在年終考核中，根據任務完成情況，獎勤罰懶，建立干部激勵機制，充分調動干部的工作積極性。

通過開展基層組織建設和黨員干部教育活動，xx黨支部領導班子團結，任務目標明確，發展思路清晰，干部工作作風有了轉變，民族團結進一步加強，黨群干群關系密切，各項事業順利發展，呈現出和諧穩定的新局面。在今后的工作中，為把建設成為經濟繁榮、民族團結、社會穩定、和諧牧場而努力奮斗。

年終工作總結寫篇四

回顧這學期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。

這學期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀，我們很多人就會想到提前識字，其實閱讀絕非單純的識字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋。早期閱讀對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀有關的任何行為，都可以算作閱讀。下面是這一學期里我們兩位老師對幼兒早期閱讀的總結和體會。

(一)創設豐富的早期閱讀環境

1、為幼兒創設相對安靜的閱讀區。這里陳列的圖書是適合幼兒年齡特點的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動物故事書、英雄人物故事書及科普類等讀物，并且把書放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內容，自主自由的翻閱。

2.經常更換圖書內容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。

(二)選擇豐富的閱讀材料

1.幼兒自帶圖書的選擇

我班幼兒每天會拿來許許多多的各種各樣的圖書，有兒歌、散文、世界名著、童話故事、常識書籍等等。孩子們會爭先恐后地拿著自己的書，吵著讓我們老師講給他們聽。我會選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話故事，通常是通過我的示范朗讀和語言肢體的表演，讓幼兒在視、聽、模仿和動作表演中認識作品名稱、角色名字及與內容有關的優美的好詞、好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。

2.幼兒閱讀興趣的關注。

隨著幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的選擇逐漸趨于個性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時，要密切關注幼兒的興趣點。

我們把閱讀和聽錄音看動畫片結合起來，有很多閱讀內容既有書本又有磁帶、動畫片，比如“白雪公主”、“西游記”等，可以先讓幼兒看書，再聽錄音，最后看動畫片，這樣三結合，一來可以加深孩子對故事的理解，二來可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動畫片，學習了表演故事;在聽故事中，學習了故事中角色間的語調。都讓他們模仿的惟妙惟肖。

(三)開展豐富多彩的閱讀活動

為營造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動，凸顯早期閱讀班級特色，充實閱讀內容，進行了一系列的活動。

活動一：親子“好書推薦”。我們預先向家長發布信息，進行親子好書推薦活動意義的宣傳。請家長和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書拿到幼兒園，請將書的名稱、適合年齡段以及主要內容予以介紹，在活動時進行大交換，使家庭間互相學習、互相交流拓展了新的空間。

活動二：講故事比賽。孩子們通過講故事、講笑話培養了孩子們大膽在集體面前表現自己的能力，提高了語言組織能力和表達能力，也大大增強了孩子的自信心。在這充實而又豐富多彩閱讀活動中了孩子們的閱讀經驗豐富了，閱讀能力提高了。

(四)家園配合，增強效果

我們常向家長宣傳早期閱讀的科學概念，讓家長不片面強調記憶，強調把材料中的語言信息傳達給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長的配合，使家庭和學校一起重視早期閱讀的培養，為入小學打好基礎。

以上是我對大班早期閱讀教育的一點思考，還是比較膚淺，希望大家共同來關注和研究這些問題，探索出一套培養幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著、快樂著!

年終工作總結寫篇五

1、舉行了班主任工作個案闡述活動。我們以班主任講德育故事、班主任闡述特殊學生教育個案的形式，開展了由全體行政班子、班主任參加的班主任敘事研究，通過現將的德育故事講述與德育個案闡述，讓我們全體班主任老師產生共鳴，總結與提煉班級管理的經驗。

2、舉行了班主任專題教育研討活動。我們把區教育局規定的七類專題教育進行歸類，分別由一名班主任老師進行主講，通過開設班主任講壇的形式，把班級開展專題教育的經驗與大家分享，達到教育資源共享。

3、舉行了班主任德育話題討論活動。我們每年段組每月確立一個班主任工作話題，由骨干班主任主講，其它班主任一起參與話題的討論，開展班主任工作中熱門話題的研討，解決班級管理中的實際問題。

4、舉行了班主任德育特色研討活動。我們學校以英雄教育為主陣地，一年中利用班主任例會等工作機制，及時組織班主任開展英雄教育研討活動，每位班主任對如何爭創英雄中隊都發表了自己的意見與做法，讓大家互相學習、互相借鑒。

5、舉行了班主任班會微格教育活動。學校為了加快班主任團隊建設，加快班主任培訓，開展了班主任微格教育研訓活動，青年班主任們在學生處的帶領下，組成了一個微格教育團隊，定時定點進行班隊課的研訓，加快了青年班主任老師成長的步伐。

6、舉行了首屆班主任管理文化節活動。學校針對年青班主任老師較多的實際，為了幫助班主任建立威信，提高班主任的知名度，強化班主任隊伍的持續性，學校組織了由區教育局領導、兄弟學校領導參加的班主任管理文化節，提高了學校德育隊伍的凝聚力。

學校德育領導小組在傳承的基礎上不斷創新，繼續以德育教育為首位，以英雄主義教育為中心，開展了豐富多彩的系列德育活動，全面提升學生品德。

1、舉行“英雄中隊”傳接儀式，傳承英雄偉大精神。

學校少先隊大隊部設立了“英雄”庫，以供各中隊在學年初選擇英雄。學校少先隊全面規劃英雄中隊爭創活動，每學年初舉行英雄中隊傳接儀式，強化學校英雄中隊爭創活動。

2、開展英雄歌曲傳唱活動，感受英雄不凡氣度。

根據學校每月一次歌詠比賽的常規要求，確定了每個月里同學們都要學唱的英雄歌曲，各個英雄中隊都根據自己所在中隊英雄的特點，尋找具有英雄所處時代背景特點的英雄歌曲，然后由音樂組老師統一進行教學，班主任輔導員老師組織傳唱活動。

3、開展英雄書籍閱讀活動，領略英雄人格魅力。

學校依據區教育局爭創“書香班級”的要求，在全校范圍內開展了班際漂書活動。啟動學校閱讀節，校園一時沉浸在書的海洋里，學校少先隊結合實際倡導同學們開展閱讀英雄書籍活動，每個英雄中隊都選擇了與本中隊英雄有關的書籍，在書中了解和感受英雄不同凡響的氣度，通過文字來凈化自己的心靈，學習英雄的優秀品質。

4、舉行英雄故事講述比賽，尋訪英雄優秀事跡。

學校德育處依據小學生的特點與愛好，結合學校德育教育活動的主旋律，茲定于每年的“紅五月”為全校學生的“故事月”，在這個月里每一個學生都要為身邊的同學講一個英雄的故事，各英雄中隊舉行了英雄故事講述的預選賽。

德育社團活動將成為學校德育的主陣地，在全面減負的背景下，在新課程的背景下，學校建立和完善學生社團將成為學校德育的主要工作。我們學校建立了以盛暉社團為總社團的社團組織，鼓勵學生積極參加社團活動，經過一年的努力，現在已建成的有盛暉書畫社、綠伢兒小記者社、陶維革國旗護衛隊、詹天估科技社團等十幾個學生社團，讓學生在這些社團里組織自己的活動，體現生命存在的意義。

總之，一年來我校德育工作在摸索中前行，在不斷的探索中努力去創造一條屬于自己的特色之路，以期通過不斷的踐行，讓我校的德育工作真正在育人的意義上有著更深入的理解與作為。