當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一本好書活動總結篇一

毛姆是一位以冷靜遠觀的視角去看待人生與人性的作家，而這一點在《月亮與六便士》這本書中同樣同樣表現得淋漓盡致。

不得不說，作者深諳人性之精微巧妙，光是聽到“月亮與六便士”的書名就如讀一首詩一般美好，從中也可看出作者對于文字的駕馭能力，作品為我們描述的是一位循規蹈矩生活半輩子的股票經紀人如何放棄自己的所有去追尋無法抑制對美的渴望的故事。有多少人渴望遙不可及的月亮，而月亮卻只能是我們無法放下身邊外物去追尋的渴望，是即使窮盡一生卻求而不得的幻象，大多數人只能遙望，甚至卑微到不敢仰望，不得不屈尊于六便士的銅污，正因如此，月亮顯得更加皎潔，六便士則越顯厭棄，這是人性之中無法回避的永遠無法實現的欲望。這本書是為我們大多數人內心深處無法實現的理想樹碑立傳，再用沉痛的筆觸寫下墓志銘，所以這是一本讓人沒法不去愛的書。同時，這本書不失為一把尺子，時人對于這本書的喜愛程度，亦可看出此時代人們理想被現實傾軋的程度。同樣因為作者對于人性與世事的深刻解讀，會讓每一個作者在這本書中找到屬于自己的感動，那或許是因為對于故鄉與他鄉，也可能是關于理想與現實，或者是愛情與女人，甚至也可能關于人愛美的天性，作者在這一本短短的書中融入了太多太多。

人生的路上難免充滿各種選擇，會有許多人在人生的轉折點想起這本《月亮與六便士》吧，其實月亮固然好，六便士卻也不見得就是差，在結尾，作者以第一人稱“我”所講述的亞歷山大的故事與布魯諾船長的故事同樣令人欣喜，他們的故事似乎是在告訴我們：人生的道路有太多種，或許不必那么驚心動魄，或許不需要如此驚世駭俗，一步一步踩在大地上，同樣也會有很美的收獲。

人真正成熟的標志就是能夠心態平和的接受任何生活方式，而不輕易加以挖苦嘲諷否定，人有可以選擇月亮的權利，那么也同樣允許人有選擇六便士，甚至選擇太陽的權利，對于語言的精到、對于世態的嘲諷、對于人性內心的把握、對于故事情節的架構能力，毛姆都絕對稱得上個中高手，但是對于人物性格以及轉變的短板、對于女性的偏頗，致使他的作品還是難以儕身一流作品的行列。另外不能不提的是譯者劉勇軍的文字簡潔而有力道，與現時代貼合卻又異常緊密，在瘋狂的故事背后往往透露出一種冷淡，與小說原作氣質契合，確是相得益彰的佳作。

一本好書活動總結篇二

這是一本關于理想與現實的書。正如毛姆所說，如果你忙于在地上尋找那六便士，你便不會抬頭看天，也便錯失了那月亮。這本書與以前看到的東西完全不同，習慣于用自己是常人的標準去衡量那些有個性的人，覺得他們對世界的理解和自身夢想的追求有些傻，但那些精神層面的東西本就不能用任何物質來衡量。我們并不必非要去理解那些為了夢想而放棄一切，甚至生命的人，但至少我們要學會尊重他們，必竟每個人都有追求自己夢想的權力。

主人公在已不年輕的時候，放棄了體面的工作和溫馨舒適的家庭生活，踏上艱辛的學畫作畫之路。從此衣冠楚楚的證券經紀人開始流浪，而當現在的生活越背離原來安逸的生活環境他離自己的理想就越近，靈感也不斷涌現，當他徹底拋棄自己的肉身的時候，他精神中最具有藝術氣質的一面終于通過他留在塔希提小島上的畫凸現出來。主人公在塔希提島上貧病交加悲慘死去的一幕令人震驚，這和其留下的驚世名作被毀一樣讓人惋惜卻又無耐。主人公的行為真的是讓人不知道該怎樣評價，從來沒想到有人會為了自己的理想進而做到這種程度，不管對誰來說應該都是不容易的，但他做到了。

藝術家貧病交加的死去的故事很多，這本書的作都通過主人公的悲劇探討了該如何對待天才、個性這個嚴肅的話題，在常人眼中，天才，藝術家總是特立獨行、行為怪異，讓人們覺得不管是生活上還是精神上都無法達成共識，進而難以讓人接近。但正是因為有各種不同的生活方式，世界才會如此多彩有趣。

最后，借用書中的一句話：“世界是冷酷無情的、殘酷的。我們生到人世間沒有人知道為了什么，我們死后沒有人知道到何處去。我們必須自甘卑屈。我們必須看到冷清寂寥的美妙。在生活中我們一定不要出風頭、露頭角，惹起命運對我們注目。讓我們去尋求那些淳樸、敦厚的人的愛情吧。他們的愚昧遠比我們的知識更為可貴。讓我們保持著沉默，滿足于自己小小的天地，像他們一樣平易溫順吧。這就是生活的智慧?！?/p>

一本好書活動總結篇三

讀了《云朵上的學?！愤@本書，我除了羨慕，還是羨慕!

羨慕吧!我想在每一個學生心底里，都渴望來到這間云朵上的學校，跟著美麗、神秘的蜜兒老師，在大自然的這間教室里探索奧妙，在快樂中開始發現之旅，在玩中獲取更多的知識。

多想和書中的小朋友一樣，親身感受一下這個奇妙的世界!我想找尋長江的源頭，我想沿著紅軍的足跡爬爬六盤山，我想感受西風胡楊千年不朽的悲壯……這就是我粉紅色的夢，等待著蜜兒老師拿著粉紅色的口袋來收集。

一本好書活動總結篇四

讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園，為了深入實施素質教育，貫徹“雙減”政策，開展趣味閱讀活動，創建良好的文明校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，郴州市駱仙小學在4月23日世界讀書日之際舉行系列讀書節活動。

活動目的

1、以讀書節系列活動為載體，引領和推動駱仙小學讀書活動的蓬勃開展，進一步營造濃厚的讀書氛圍，促進校園文化建設，為創建學習型學校而努力。

2、以活動促習慣，鼓勵全校師生以書為友、與書作伴、與文明同行。藉此開闊眼界，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養良好的個性和品質，由此擁有快樂積極的人生，進一步樹立駱仙師生新形象。

3、以“大手拉小手”讓每一個家庭在讀書活動中快樂閱讀，幸福成長。

組織機構

指導單位：xx區教育局

主辦單位：xx市xx小學

協辦單位：xx書屋

活動主題

“快樂閱讀，幸福駱仙”。

活動時間

xx年xx月xx日-xx年xx月xx日

活動地點

學校、家里、圖書館、書店、戶外……閱讀均可，網上打卡。

活動對象

xx小學全體師生及家長

活動內容

(一)第一階段：宣傳啟動階段(xx月xx日——xx月xx日)

1、舉行書香校園讀書月系列活動啟動儀式，向全校師生發出倡議。

2、發布閱讀書目。

3、通過學校微信公眾號和公示欄向全校師生及家長發布讀書月活動實施方案。

(二)第二階段：活動實施階段(xx月xx日——xx月xx日)

1、“為愛閱讀”xx天親子共讀打卡，爭做駱仙“書香家庭”“書香少年”。

進入春苗書屋“為愛閱讀”21天親子共讀打卡鏈接報名，報名成功后，每天堅持打卡，打卡時按以下格式填寫內容：簽到第(數字)天，我是(自己的稱謂)，快快一起來參加#春苗書屋“為愛閱讀”21天親子共讀活動吧!今天我和(寶貝稱謂)一起看的書是《書名》，(閱讀感想或心得)。

參加21天親子共讀活動您可獲得：(xx書屋提供)

(1)從活動開始日起到xx月xx日止，堅持親子共讀且按要求打卡的，累計達到21天均可獲得“書香家庭”稱號并頒發證書。

(2)從活動開始日起到xx月xx日止，xx天每天不間斷，無漏打和補打卡，每天堅持親子共讀且按要求打卡的，可獲得“書香家庭”稱號并頒發證書及紀念勛章一個。

(3)所有獲得“書香家庭”稱號的小讀者都在春苗書屋圖書館內展示墻展出，同時在春苗書屋公眾號公布。

(4)春苗書屋提供4個“書香少年”名額，頒發“書香少年”榮譽證書、勛章、一本書，有機會參與xx區教育局年度“書香少年”的總評比。

2、組織開展一年級“小手拉大手”親子閱讀活動，評選出駱仙“書香爸媽”。

充分發掘家長教育資源，搭建家長與兒童之間的互動橋梁。提高學生對語言的感受力，增強閱讀的興趣。增進家校互動，提高家庭閱讀氛圍。

3、開展二年級繪本及立體繪本現場閱讀活動，評選出駱仙“書香小巧手”。

由春苗書屋精心為學生們準備別開生面的立體書展，有幾百本精美繪本供孩子們閱覽，讓孩子們開闊眼界，體驗閱讀的樂趣，收獲豐富的知識，由美術老師指導孩子們完成形式豐富多樣、精美有趣的書簽，優秀作品將展示到春苗書屋。

4、組織開展三至五年級“詩詞大會”活動，評選出駱仙“書香班級”。

古詩詞是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫，是前人留給我們大家的寶貴的精神食糧。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，全面落實新《課標》理念，貫徹“雙減”政策，促進學生語文綜合素養的全面提升，我校將開展中小學生古詩詞大賽，意在把學生引入古詩文的海洋，汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，開闊視野，豐富語言，提高人文修養。

5、組織開展六年級“書香征文”活動，評選出駱仙“書香小作者”。

為了配合“為愛閱讀”讀書節活動，進一步提升閱讀的成效，提高學生的習作水平，營造良好的讀書、習作氛圍，推動校園文化建設，營造書香校園。以“與好書為友最是書香能致遠”讀好書寫好文活動。

6、以閱讀活動節為載體，評選出“駱仙書香志愿者”“駱仙書香老師”“駱仙書香講師”。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。隨著我校立體式閱讀氛圍的營造，濃郁的書香已彌漫在校園的每一個角落，流淌進學生的心里，融入到每個家庭，以提升文明校園發展。為更深入地開展讀書活動，在學校、班級、家庭之間形成了良好的讀書氛圍，我校將每年開展一系列書香評比。

7、“整本書閱讀”師資培訓：

培訓對象：“整本書閱讀”試點學校實驗班語文老師、家長及閱讀推廣志愿者。

培訓形式：網絡線上培訓

培訓時間：xx年xx月xx日晚19：30—21：00

8、xx區“書香校園”創建工作現場交流活動(xx月下旬)

活動地點：xx市xx小學

活動對象：xx區城區各小學負責“書香校園”創建工作的校領導及小學低、中、高年級語文教師各1人，每校上限5人。

活動安排：

(一)8：00—8：30學校圖書館(主館)簽到，領取會議資料袋。

(二)8：30—9：10參觀書香校園現場，路線為：圖書館—讀書成果展—書香長廊—書香教室—多媒體教室。

(三)9：10—9：50觀摩“整本書閱讀”匯報課，每個年級一節課，課型包括導讀課、推進課、分享課。

(四)9：55—10：15參觀文武特色大課間，四年級學生在學校足球場展示文武特色大課間，內容為武術操和經典誦讀《論語》第一篇，其余班級在教室內由語文老師組織經典誦讀操。

(五)10：15—11：00“書香校園”經驗分享會，在學校一樓多媒體室舉行，觀摩“書香校園、書香班級、書香家庭”經驗分享和成果展示。

一本好書活動總結篇五

生活不止眼前的茍且，還有詩意和遠方；讀書不光為當下的成績，還要有博大的情懷與遠大的夢想。4月23日是世界讀書日，為了響應國家建設書香社會、倡導全民閱讀的號召，為孩子營造良好的讀書氛圍，進一步拓寬孩子的知識面，讓閱讀成為孩子一生的習慣，我們將通過“各年級讀書交流、朗誦、演講、書香家庭、書香班級”等方式開展20xx年讀書節系列讀書活動！實施方案如下：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦“書香明志，勵志人生”讀書節活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

書香明志，勵志人生

1、圍繞“書香明志，勵志人生”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造濃濃的讀書氛圍，培養學生愛好書籍，博覽群書的好習慣，享受閱讀的快樂。

2、促進教師、學生、家長共同參與讀書活動，豐富精神文化生活，營造和諧的文化氛圍，創建“書香家庭”，培養“書香少年”。

xx年xx月xx日—xx年xx月xx日

（一）宣傳發動階段：（xx月xx日—xx月xx日）

1、制定切實可行的讀書節活動實施方案，成立讀書節師生讀書活動領導小組，由教導處發布電子讀書節活動倡議書。

讀書節活動領導小組——

組長：xx

副組長：xx、xx

組織策劃：xx、xx、xx

成員：全校教師（學生活動由各班語文老師具體負責）

2、xx月xx日—xx月xx期間，學校通過班級微信群發布通知，學生代表利用照片、視頻等形式宣讀倡議書，正式拉開“讀書節”活動序幕。

（二）活動實施階段：（xx月xx日—xx月xx日）

1、組織教師進行學習

（1）組織全體教師共同學習，共同讀書，師生共讀。并將自己學習照片和體會用圖片形式發給教導處。

2、推薦年級共讀書目

各年級語文老師根據本冊教材“快樂讀書吧”推薦書目選擇一本組織學生進行師生共讀、親子共讀。

3、閱讀之星、書香家庭評選

這次活動的主陣地以家庭為主，尋找最美1家庭閱讀角活動，在校內開展“最美家庭閱讀角”征集活動，最美家庭閱讀角將成為評選“書香家庭”的重要依據。最美家庭閱讀角，或許是臥室的一角，或許是陽臺的一隅，又或許是客廳的一方，卻別有一番風景。每個家庭都積極參與，拍下屬于自己的最美家庭閱讀角，展現濃濃的書香氣息。雖然只是一張簡單的照片，一個簡短的視頻，卻彰顯著家庭的閱讀氛圍。

4、共同制定落實閱讀計劃

中高年級根據共同閱讀的書目和學生的具體情況，由語文老師、家長、學生共同制定出一份符合學生情況的共讀計劃，將共讀內容平均分配到每天。在班級群中發送打卡要求，家長督促學生每天按時按量按質完成閱讀任務，語文老師每天對學生打卡情況進行檢查、督促。

1、隨時督促整本書閱讀導讀教學

以年級為單位，各年級語文老師根據共讀書目，集體備課，每次確定一名教師，在共讀前、共讀中、共讀后分別進行整本書閱讀的導讀課、推進課、分享課的在線直播，根據課型類型設計符合本年級課程標準要求的共讀導讀單，多方面提高整本書閱讀導讀的質量和學生閱讀的效益。

2、廣泛開展家庭親子共讀活動

以家庭為單位，動員廣大家長積極參與到閱讀活動中來，鼓勵家長通過親子之間大聲朗讀，比賽讀，表演讀等形式參與親子閱讀，并將親子共讀的情況制作成短視頻發學校教導處參評。

3、深入推進共讀活動的開展

中高年級組織學生個人或分小組匯報每天閱讀情況。制作名著思維導圖或者名著閱讀手抄報。低年級可以做閱讀書簽或者好書推薦。

（一）班級活動

以班級為單位，在xx月xx日——xx月xx日之間每人呈現兩件與本次共讀書目有關的讀書作品，不同年級從下列形式中選擇：

1—2年級：

1、閱讀記錄卡

2、做閱讀書簽

3、制作親子閱讀小視頻（必做）

3—6年級：

1、名著知識競答賽

2、名著讀書手抄報（或者連環畫）

3、制作名著思維導圖

4、制作“推薦一本好書”閱讀小視頻（必做）

（二）集中展示：（學校公眾號）

1、xx月xx日左右，每個班級擇優展示閱讀小視頻

2、xx月xx日，展示讀書節材料。

3、四月份每個語文老師負責出一篇關于班級開展讀書活動的公眾號推文。公眾號展示時間暫定為xx月xx號——xx月xx號之間。

（三）總結表彰階段（xx月xx日—xx日）

1、微信公眾號展示匯報本年級在讀書節活動中的過程紀實。

2、學校匯總各班過程紀實，制作宣傳我校的讀書節系列活動。結合閱讀過程展示和讀書匯報，評選班級閱讀之星及書香家庭；（閱讀之星、書香家庭每班5名。推選人：班主任。完成時間：4月25日。）

3、教導處收交各班讀書節活動各類照片，對讀書節活動進行總結。

“書香家庭”評選標準

1、評選標準：

（1）家庭成員均喜歡讀書，有良好的閱讀習慣。家長和孩子能共同擬定讀書計劃，按計劃讀書。家長能教育并引導孩子多讀書、讀好書、讀整本的書。家庭有固定的讀書時間與場所，家庭讀書活動能做到堅持不懈。

（2）家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導孩子在讀書中思考人生，認識世界，發表自己獨到的見解。家庭成員愛書好學，有一定家庭文化投入，家庭書香氛圍濃郁，有一定數量的適合孩子閱讀的課外讀物。

（3）能利用家庭藏書，積極參加學校和班級的各項親子共讀活動。

（4）家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響。

（5）家長經常利用周末或節假日帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚，成為家庭成員的一種生活方式。

（6）孩子品行表現良好，學業優良。有作品在各級各類雜志刊物上發表或在各級各類讀書競賽中獲獎的優先考慮。

2、評選辦法：

（1）各班在本屆“讀書月”活動過程中組織學生家庭進行“書香家庭”的申報和評選，并向全班進行展示匯報。每班推選出表現最為突出的五個家庭為“書香家庭”。

（2）參評書香家庭須上交介紹書香特色的材料一份（一—三年級100字左右，四—六年級200字左右，介紹讀書簡況或讀書事跡，帶照片）

“閱讀之星”評選標準

1、評選標準：

（1）愛惜圖書、熱愛讀書，節假日喜歡到書店、圖書館買書、看書，有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣。

（2）有較廣的閱讀視野，閱讀量大；擁有自己的家庭小書架，有一定的藏書量。喜歡與別人交流自己的讀書感受，能夠把自己讀到的好書推薦給其他人共同分享。

（3）能認真閱讀學校和班級推薦的篇目，每天有二十分鐘以上的閱讀時間，讀書時能認真做好讀書筆記，善于積累，養成每天閱讀書報的良好習慣。

（4）能積極參加班級、學校和上級主管部門組織的讀書活動，在活動中表現優秀，能在全班起模范帶頭作用。

（5）每年有一定的讀書計劃。（每年讀書不少于30冊）

2、評選辦法：學校評價組查看材料：讀寫繪、手抄報、讀書隨筆、我們的讀書故事。