人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

想不想減輕學生負擔篇一

改革考試制度減輕學生精神負擔傳統的考試形式、內容及其評估方式，對學生精神壓力太大。使學生個性得不到發展，特長難以發揮。

為了改革這種被動局面，我摸索了一套行之有效的考試方法及評估模式。實行“兩種考試并行，三種活動輔助”的新評估模式。兩種考試并行，即開卷考試(占40%)與閉卷考試(占60%)并行。概念的形成，規律的推導，物理學史實，實驗的操作，實踐應用等方面進行面試或開卷考試，可以查閱資料，可以相互研討，最后師生共同講評，這樣面向全體學生，人人積極主動探究，為進一步掌握高層次科學知識打下堅實的`基矗而對于開發智力，培養能力，提高思維素質的題目進行閉卷考試，試題要有層次，有梯度，形式新穎不拘一格，同時要有一定的難度，讓每個同學在自己的起跑線上，跳一跳，夠得著，不論哪種測試，都不用百分制，實行等級制，淡化分數，使同學心悅誠服，歡暢樂學。

“三種活動”指的是一章一活動，一編一競賽，一年一答辨。以此作為檢測同學智能的主要途徑，通過這些活動，一可增強師生競爭意識；二可充分展現自我；三可加重智能檢測比例；四可突出物理知識在實踐中的意義。例如在高三學年總復習前，擬定了“高中物理基本思路與方法探討”的答辨論文題目，同學積極準備，踴躍答辨，取得了良好效果。一位同學從“合成與分解”，“整體與隔離”，“宏觀與微觀”，“力與運動”，“圖象”，“能量守恒與轉化”，“潮等幾個方面基本完整地總結了高中物理所涉及的思路和方法，為全面復習做好了思想準備工作。

優化課堂結構減輕課業負擔課堂教學是學生接受知識的主戰場，打破”堂上由著老師灌“的局面，實施”四主“，”三同步"的新教學模式。四主是學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，讓學生在學習中參與，參與中學習。思、看、讀、做、聽、議、寫、評，在教師指導下，交錯進行，步步深入。三同步是知識，方法、能力同步走。

教師的備課，講課、輔導，學生的領會、理解、記憶，都要把能力提高、智力開發當做基礎工程去抓。同時做好習題分類、歸檔工作。海水舀不盡，習題做不完，但類型總有限，抓住典型，舉一反三，觸類旁通，在堂上就把知識落在實處，多給學生方法，從能力上，素質上解決問題，提高做題效益，減輕學生課業負擔。

例如動量守恒定律是重點知識，也是難點知識，在教師啟發引導下，從推導到理解、應用定律完全都讓學生動腦想，動口議，動手練，這樣就會理解透徹，記憶牢固，應用自如。學生越學越會學，越學越愛學。搞清了，弄懂了，課下做題時間短，課業負擔就會減輕。

想不想減輕學生負擔篇二

20xx年6月10日上午，一年級將在“減負”方面所做的工作進行自查，報告如下：

在辦公室里，開會跟老師明確“減負”工作的重要意義，更新教師的教育觀念。

１．自查沒有增減課時，無隨意增減科目現象；以課程標準為指導，無隨意提高降低教學難度情況，按教學計劃進行教學；按規定進行考試，無隨意增加考試現象。保證周課時總數符合上級文件規定。并對課程執行情況進行抽查。

２．嚴格控制學生在校時間，沒有超過縣教育局規定的時間。每天能保證學生體育活動１小時以上。教師沒有擠占學生休息時間進行補課現象。

3．安全健康教育課程，體育音樂美術等課程正常開課，確保全體學生每天一小時以上的體育運動，做到課時落實，內容落實，教師落實，教案落實。

４．規定低年級不留書面家庭作業，對學困生不歧視、排斥，與家長及時溝通，保證學生休息時間１０小時以上。

5．做到不組織學生訂或向學生推薦各類應試輔導材料。

一年級，沒有出現違反“減負”規定的情況。

實驗學校一年級

20xx年6月10日

想不想減輕學生負擔篇三

論文摘要：學生學習負擔過重，直接影響著身心發展和整體素質的提高，減輕學生過重負擔是進一步提高教育教學質量的重要舉措，如何從減負增質是每個教育工作者都應關注和思考的一個課題。

一、重視教學中的情感因素，減輕學生思想負擔

（1）、建立和諧的師生關系，（2）、教師要厚愛每一位學生，（3）、重視情緒的感染與激勵。

二、激發動機，培養興趣，減輕學生心理負擔

學生學習負擔過重，直接影響著身心發展和整體素質的提高，減輕學生過重負擔是進一步提高教育教學質量的重要舉措。如何“減負增質”是每個教育工作者都應注意和思考的一個課題。

一、重視教學中的情感因素，減輕學生思想負擔

1、建立和諧的師生關系

教師在教學過程中，要堅持學生的本位觀，遵循民主的教學原則，尊重每一位學生。讓他們在課堂上都有發揮特長的機會，使課堂成為學生展示才華的地方。教師的一言一行都要注意優化課堂氣氛，首先做好自我定位，把自己擺在和學生平等的位置上，要做學生的良師益友。在教學過程中教師可以用商量的口氣與學生進行交談，如“誰想說說”、“誰愿意說說”等等，當學生口答完畢時，教師可以用“說得真好”“我和你的想法基本相同”。話雖簡單，但足以說明教師已經把自己視為學生中的一員，由此建立起來的師生關系更加和諧與融洽。

2、教師要厚愛每一位學生

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想不想減輕學生負擔篇四

學生普遍感到高中物理難懂難學，思想負擔較重，怎樣才能有效地減輕學生負擔呢？我在教學中，做了三點嘗試，取得了一定效果。

改革考試制度減輕學生精神負擔

傳統的考試形式、內容及其評估方式，對學生精神壓力太大。使學生個性得不到發展，特長難以發揮。

為了改革這種被動局面，我摸索了一套行之有效的考試方法及評估模式。實行“兩種考試并行，三種活動輔助”的新評估模式。兩種考試并行，即開卷考試（占40％）與閉卷考試（占60％）并行。概念的形成，規律的推導，物理學史實，實驗的操作，實踐應用等方面進行面試或開卷考試，可以查閱資料，可以相互研討，最后師生共同講評，這樣面向全體學生，人人積極主動探究，為進一步掌握高層次科學知識打下堅實的基矗而對于開發智力，培養能力，提高思維素質的題目進行閉卷考試，試題要有層次，有梯度，形式新穎不拘一格，同時要有一定的難度，讓每個同學在自己的起跑線上，跳一跳，夠得著，不論哪種測試，都不用百分制，實行等級制，淡化分數，使同學心悅誠服，歡暢樂學。

“三種活動”指的是一章一活動，一編一競賽，一年一答辨。以此作為檢測同學智能的主要途徑，通過這些活動，一可增強師生競爭意識；二可充分展現自我；三可加重智能檢測比例；四可突出物理知識在實踐中的意義。例如在高三學年總復習前，擬定了“高中物理基本思路與方法探討”的答辨論文題目，同學積極準備，踴躍答辨，取得了良好效果。一位同學從“合成與分解”，“整體與隔離”，“宏觀與微觀”，“力與運動”，“圖象”，“能量守恒與轉化”，“潮等幾個方面基本完整地總結了高中物理所涉及的思路和方法，為全面復習做好了思想準備工作。

優化課堂結構減輕課業負擔

課堂教學是學生接受知識的`主戰場，打破“堂上由著老師灌”的局面，實施“四主”，“三同步”的新教學模式。四主是學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，讓學生在學習中參與，參與中學習。思、看、讀、做、聽、議、寫、評，在教師指導下，交錯進行，步步深入。三同步是知識，方法、能力同步走。

教師的備課，講課、輔導，學生的領會、理解、記憶，都要把能力提高、智力開發當做基礎工程去抓。同時做好習題分類、歸檔工作。海水舀不盡，習題做不完，但類型總有限，抓住典型，舉一反三，觸類旁通，在堂上就把知識落在實處，多給學生方法，從能力上，素質上解決問題，提高做題效益，減輕學生課業負擔。

例如動量守恒定律是重點知識，也是難點知識，在教師啟發引導下，從推導到理解、應用定律完全都讓學生動腦想，動口議，動手練，這樣就會理解透徹，記憶牢固，應用自如。學生越學越會學，越學越愛學。搞清了，弄懂了，課下做題時間短，課業負擔就會減輕。

開展多種活動減輕學生心理負擔

學生對物理有畏難情緒，特別是討論題、證明題、設計題更使他們心有余悸。

我們一改傳統的講學式，開展多種活動，學生學得生動活潑，學得有味有趣，變要我學為我要學。組織攝影組、航模組、家電維修組、板報組、小制作小組等，第一課堂打基礎，第二課堂展才華。讓他們在大海中學會游泳，在實踐中增長才干。同時定期舉行小型競賽，物理學史實筆賽，基本概念搶答賽，物理規律猜謎賽，新型設計實驗賽。讓每個同學在不同場合多露臉，多閃光，以成功激情趣，減輕學生心理負擔。

想不想減輕學生負擔篇五

根據上級文件精神，我校認真開展了“學生減負”自查自糾工作，現將自查情況總結如下：

一、控制學生在校時間。

小學生每日在校用于教育教學活動時間不超過6小時。不提前到校，不延長在校時間。

二、控制學生作業量。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級日作業總量不超過40分鐘，五、六年級日作業總量不超過一小時。我們加強了作業管理，提高訓練質效，作業做到了“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。同時我校本學期實行作業監督員制度，有效的控制了各班家庭作業總量。

三、控制考試次數。

學校每學年組織考試1次（期末考試）。通過對學生多種能力的考察，結合期末考試，正確綜合評定學生的學業成績。

四、嚴格執行國家規定的《課程計劃》

開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不定規定以外的一切教輔材料。不隨意增減課程難度和課時，不增加周活動總量。

五、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

學校積極探索新的教學模式（“快樂6+1”），改進課堂教學，要求教師全身心投入到教育教學工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，處理好“減負”和提高教學質量之間的關系，真正做到輕負擔，搞質量。深入開展“高效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕負”。

六、豐富學生的課外活動。

不占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。開放學校的圖書閱覽室、電腦室、美術室、音樂室等，讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

七、加強對教師的管理

嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。教師不得參與推薦學生參加各類培訓班。經查，我校沒有組織違規補課行為，教師無有償家教現象。學校對教師進行培訓，并與每位教師簽訂了學生減負工作責任書。

八、加大宣傳，形成合力。

學校就減負工作先后兩次對學生家長和學生開展調查問卷，為進一步減負提供依據。同時，以致家長公開信的形式向家長宣傳減負工作，力爭取得家長的支持。

九、完善監督機制。

強調校長作為減負工作的第一責任人，并實行家庭作業監督員制度。并公布了監督舉報電話、電子郵箱。

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想不想減輕學生負擔篇六

“素質教育”的提出，是我國教育發展到一定階段提出的質量要求。但是升學的惡性競爭，妨礙了素質教育的推行。學生課業負擔過重已經成為我國教育中的頑癥，它嚴重地影響了孩子身心健康的發展，危害民族的未來。而學生在開始接觸物理，大部分學生就感到物理比較難學，小部分學生對物理不太感興趣，思想負擔較重，怎樣才能有效地減輕學生負擔？我在教學中，做了幾點嘗試，取得了一定效果，在此和大家共享。

一、優化課堂結構，提高課堂效率，減輕學生課業負擔

我們知道課堂教學是學生接受知識的主戰場，筆者在教學中打破了“堂上由著老師灌”的局面，重點實施“四主”、“三同步”的新教學模式。“四主”是以學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，讓學生在學習中參與，參與中學習。思、看、讀、做、聽、議、寫、評，都在教師指導下，交錯進行，步步深入?！叭健笔侵R、方法、能力同步走。

教師首先要把課教好，讓每個學生在課堂上都能聽懂，這樣就可以少留作業。其次，一定要讓教師端正教育觀念，提高職業道德，不要只喜歡成績好的、聽話的學生。教學態度應該循循善誘，而不是對學生諷刺挖苦，這樣無意中很傷學生的心。教師的備課、講課、輔導，學生的領會、理解、記憶，都要把能力提高、智力開發當做基礎工程來抓，需要做好習題分類、歸檔工作。

要學會抓住典型，舉一反三，觸類旁通，在課堂上把知識落到實處放在第一位，多給學生學習方法，多從能力和素質上解決問題，提高做題效益，減輕學生課業負擔。

例如在講左右手定則時，因為即時重點知識，也是難點知識，所以在教師啟發引導下，應從推導到理解、應用定律完全讓學生動腦想，動口議，動手練，這樣就會理解透徹，記憶牢固，應用自如。只要學生搞清了，弄懂了，課下做題時間短，課業負擔就會減輕。

二、開展多種活動，提高學習興趣，減輕學生心里負擔

學生對物理普遍產生畏難情緒，特別是簡答題、實驗題、計算題、更使他們心有余悸。在教學中，我們一改傳統的講學式，先后組織攝影組、家電維修組、板報組、小制作小組等多樣活動，通過第一課堂打基礎，第二課堂展才華，使學生學得生動活潑，學得有味有趣，變要我學為我要學，在實踐中增長才干。同時，我們還定期舉行小型競賽、物理學史實筆賽、基本概念搶答賽、物理規律猜謎賽、新型設計實驗賽，讓每個同學在不同場合多露臉，多閃光，以成功激情趣，切實減輕學生心理負擔。

三通過規章制度，保駕護航，減輕學生負擔

嚴格控制作業量，教師要精選習題，從實際出發布置適度的必要的作業量，并認真批改作業，要避免題海戰和不必要的重復操練。嚴禁任何教師在學校進行有償家教，教師不可對自己所教的學生家教，教師之間不可主動介紹家教。嚴禁任何年級和學科進行全班性補課；對確因需要而組織的少數學生補缺補差，其參加人數不得超過全班的三分之一。各年級組要嚴格控制人數，教導處要加強檢查，同時不允許向學生收取補課的費用。加強師德建設，重視對學生的個別輔導，提倡為學生義務補缺補差。加強教學研究和對學生的非智力品質的培養，切實提高45分鐘的課堂教學效果，減少不及格率，提高優秀率，改革傳統測試，改進對學校，教師以及學生的評價制度。

通過優化課堂結構提高課堂效率，通過豐富課外活動提高學習興趣，通過規章制度進行保駕護航，學生學習物理的主動性，積極性，創造性就會得到充分發揮，學習興趣會更濃，負擔會更輕，而成績卻會得到大幅度提升。

想不想減輕學生負擔篇七

近年來，小學生在學習過程中過重的課業負擔雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠，然而，在同意調教下，有些教師卻能做到既減輕學生負擔又能提高質量，因此，我們不能等待觀望，有什么減輕學生負擔的規定或條文。而應該以積極的態度認真研究過重負擔的問題和其產生的原應，并采取相應的對策。

從學生學習中的過重負擔主要有以下幾點：一是有部分學會不喜歡學習，甚至討厭學習，他們聽課時接受能力較差，做作業好象做苦力，一提到虛偽系就套疼，已形成一種沉重的心理負擔，既妨礙學業進步，又損害了身心健康。二是沉重的作業負擔，有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”。這句俗話延伸開來，進行大量的題海戰術，這樣擠占了不少學生的課余休息時間，妨礙了學生的正?；顒?，至使學生長期睡眠不足。這是學生負擔過重的突出表現。三是中下生，除了有前兩種負擔外，還有改不完的錯，補不完的課。這樣學生吃力，教師辛苦。鑒于這種情況，作為教師應該做好下面幾點工作：

加強自身的形象建設，要具備嚴謹求實的作風，并且要重視師德的修養，提高自身的素質，提高教學水平。

要提高教學水平和教學效果，教師應具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學生心理的`能力；教學的組織力，語言的表達能力。努力把“應試教育（－上網第一站35d1教育網）”改變成“素質教育（－上網第一站35d1教育網）”，承認學生之間的差距，多親近、尊重他們，關心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良師益友。

去激發學生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發學生的興趣。讓學生重復體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。

法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學生吸收少；死記硬背多、獨立思考少；課外作業多、文體活動少）所以必須要改進課堂教學，力爭向40分鐘要質量，在40分鐘內完成好這三方面的工作。除此之外，我們在教學中要做到上課突出重點，讓學生動口、動手、動腦，學生能講的讓學生講，需要教師講的，也應盡量留給學生思維的余地。從學習上的角度引導學生抓住關鍵問題、關鍵句，突破知識難點。讓學生掌握知識的規律，運用規律去解決學習上出現的問題，只要他們掌握運用規律的方法，就不會在陌生的問題前面束手無策了。

長。在單元、期末結束前，應該進行系統的歸類復習訓練，讓學生了解知識的結構，使學生學得輕松，學得愉快，從而減輕了學生的負擔。

想不想減輕學生負擔篇八

1.、統一思想，提高認識。從學校領導到教師，通過學習，深深體會到減輕學生過重的課業負擔，保障青少年健康成長，是黨的教育方針的要求，是實施素質教育的要求。

2、落實課程計劃。

按規定落實初中課程計劃，開足、開全要求課程。學校沒有因增加考試科目課時，而減少或擠占非考試科目現象。本學年度增加了自習課數量。每周初中三個年級有3―5節自習課，使學生在校有更多屬于自己支配的時間，用于消化課堂知識，自主學習并完成老師布置的作業。

2.控制學生在校時間。

除畢業年級適量增加補課外，非畢業年級不組織任何補習班，提高班，不增加學生額外負擔。保證學生每天在校時間不超過7小時，控制學生離校時間。每周學生有兩節體育課，每天保證學生兩操時間，且體育活動時間一小時。

3.對教師提出明確要求，并監督執行。

（1）、把自習課時間還給學生，讓學生利用自習課時間來寫當天作業。由于自習課的增加，老師比上學年授課時間相對減少，就需要老師不斷改進教學方法，學習、實踐新課程，精心備好每一節課，增加課堂密度，提高課堂效率，找課堂45分鐘要質量，要效益。堅持領導隨機聽課制度。

（2）、控制作業總量，要求教師精心備課的同時，還要精選習題，不搞題海戰術，控制作業總量。作業要分出層次，有必作和選作。年級組長負責檢查各科作業量，當總量過多時，組長有權協調，幫助老師糾正。

（3）、正確使用好補充教材。原則上，各年級只使用市教研室下發的質量監測及區檢測卷，不再訂其他檢測、評估試卷。老師自己可買教輔材料，精選后印發給學生使用，不準使用成套原題。

（4）、控制考試監測。平時隨堂測驗，要求教師把握水平考試原則，按照課程標準或教材要求編制試題，不出偏題、怪題，不給學生排隊?？刂茖W科競賽，學校不組織非畢業年級參加各類學科競賽。不違規辦各類學科輔導班。

4、嚴格執行“一費制”，教師不隨意給學生訂制教輔材料。學校拿出一定經費補充各年級用于教師買參考資料及對學生的各類單項獎勵。

計劃

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，落實科學發展觀，以創建文明學校要求為標準，以保持區級文明單位稱號為目標，高質量、高效率的開展精神文明活動，不斷提高師生思想道德和人文素質，不斷提升學校創建工作的內涵，把學校辦成環境一流、管理一流、質量一流的育人場所，使學校成為精神文明建設的前沿陣地。

二、工作目標

保持區級“文明單位”的稱號，爭創市級文明單位。

三、工作內容

1、完善組織機構，加強領導，責任到人。成立精神文明領導小組（名單附后），書記任組長，其它成員分工落實各項創建工作，使學校精神文明建設規范有序。同時，提高教職工參與學校文明創建的廣度，做到“三全”：即全員參與、全過程參與、全方位參與。

2、推行民主治校，依法治校。認真開展校務公開工作，讓廣大教職工都能成為學校工作的管理者和決策者。

3、加強師德建設，突出重點。以道德建設為重點，加強教師師德師風教育，增強教工的服務意識，規范教師的職業道德，全體教師簽約“教師師德服務承諾”，進一步增強教師的責任心、事業心和使命感，樹立良好的師德形象。同時充分發揮黨支部的組織優勢，全方位開展“達標創優”、“主題教育”、“優秀共產黨員”、“一個黨員一面旗”等活動，多形式多層面繼續進行“三個代表”及十六大精神重要思想的教育；開展社會公德、教師職業道德和文明常識教育，樹立良好的教師形象。

4、豐富活動，提高文明創建的內涵。學校將把活動作為精神文明建設的有效載體，在師生中開展“文明學生”、“文明班級”、“文明校園”的`評選等活動。同時，以節日文化活動為手段，在師生中開展豐富多彩、健康有益的文體活動，凈化心靈、陶冶情操、激勵斗志。

5、進一步推進課程改革，組織教師投身教育教學改革，開展教研教改的學習研究和實踐探索活動，不斷更新教學理念，提高教育教學綜合素質及運用現代化信息技術和學科教學整合的能力，全面推進素質教育，提高教學質量，使精神文明建設收到實效。

6、加強后勤管理，強化衛生意識、綠化意識，確保校園清新潔凈；優化校園硬件建設，投入物力財力充實各類辦公設施，不斷改善辦學條件；狠抓安全保衛工作，提高防范意識，強化措施，落實責任，杜絕各類事故的發生。

7、加強校園文化建設的力度，積極營造“走廊文化”和“櫥窗文化”；積極開展學習型團隊創建活動；積極落實文明學生評比活動；積極開展校園教師形象工程建設，努力創設文明健康、和諧有序的發展環境。

8、開展好文明共建活動。充分利用城南社區資源，組織學生和教師參與社區活動、服務社區；充分利用各共建單位的資源，開展形式多樣的校本德育活動和拓展性課程的研究，讓師生在活動中接受教育。

9、以信息化帶動學校文明創建各項工作。

想不想減輕學生負擔篇九

減輕學生課業負擔不是一朝一夕就能解決的問題，只要我們教育工作者潛心研究，不懈努力，定會使小學生的課業負擔達到真正意義上的減輕，使眾多小學生脫離題海，有更多的業余時間參加社會實踐和科技活動，學生可以有展示自己興趣愛好的機會，使其思維活躍，敢于創新，自主學習，團結協作，還孩子們一個天真、愉悅的童年，同時也能為我們的國家培養更多的創新型人才，我的具體做法是：

1、開展減量不減質，合理安排作業時間，優化作業設計。

2、杜絕使用教輔材料，避免學生重復做大量的習題；不參加課外補習，避免使學生產生課堂學習效率低，就靠課外補的思想，使家長走出靠補課提高孩子學習成績的誤區。

3、教師對作業內容、時間和完成的形式、作業完成的`過程、作業管理、作業評估等全方位地給予指導。增強作業的趣味性、有效性；創造有效合作學習，科學探究的環境，用以達到減輕學生過重的課業負擔的目標。

4、開展精編精選習題，學生自編自選習題。

主要以拓展性為主，開展相應的答題和知識競賽，拓寬學生的視野，提高學生學習的興趣。