我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇一

近來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，中小學(xué)老師的教育質(zhì)量不斷提高，教學(xué)水平也越來(lái)越優(yōu)秀。然而，教育工作的壓力和周邊環(huán)境的影響，常常會(huì)給老師們帶來(lái)許多精神負(fù)擔(dān)。為了緩解緊張的心情和放松心情，學(xué)校組織了一次老師晚會(huì)。在這次晚會(huì)中，我收獲了許多關(guān)于工作和生活的新體會(huì)和新的思路。

第二段：分享心得

在晚會(huì)中，老師們圍繞著主題“共商中小學(xué)教學(xué)發(fā)展之路”，共同探討了新的教育理念和教育策略。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)老師都非常獨(dú)特，他們從自己的角度出發(fā)，熱情而真誠(chéng)地分享自己所經(jīng)歷的教學(xué)故事和經(jīng)驗(yàn)。每一位老師的話(huà)都打動(dòng)了我，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)工作的熱情和動(dòng)力。我在這次晚會(huì)中深刻感受到，傳授知識(shí)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)并非是單邊的過(guò)程，而應(yīng)該是相互促進(jìn)的共同體驗(yàn)。

第三段：發(fā)掘思路

除了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，晚會(huì)還提供了許多其他文藝表演和有趣的互動(dòng)活動(dòng)。在這個(gè)愉快的氣氛中，我深入思考了自己的教學(xué)方法和方式。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)特的性格和需求，在教學(xué)工作中需要我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供量身定制的教學(xué)方案。而這一點(diǎn)，只有從了解學(xué)生的角度出發(fā)，才能真正實(shí)現(xiàn)。

第四段：體會(huì)收獲

在晚會(huì)結(jié)束之際，我心中蕩起了無(wú)盡的感慨和收獲。我認(rèn)為，這次晚會(huì)讓我重新認(rèn)識(shí)了中小學(xué)教育這個(gè)行業(yè)，讓我發(fā)現(xiàn)了許多新的知識(shí)和思路。同時(shí)，在與其他老師的交流中，我也從他們身上學(xué)到了許多，積攢了寶貴的人際資源。這些經(jīng)驗(yàn)和人脈將成為我未來(lái)工作和生活的支撐和發(fā)展的動(dòng)力。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，這次中小學(xué)老師晚會(huì)讓我獲得了許多美好的體驗(yàn)和思考方式。它不僅給了我某些工作方面的啟示，也在人際關(guān)系層面上大大增加了我的動(dòng)力和支撐。我認(rèn)為，從自我提高的角度出發(fā)，參加類(lèi)似活動(dòng)并與其他教師進(jìn)行交流是很有必要的。這樣的交流和經(jīng)歷將有助于我們?cè)诮虒W(xué)工作中獲得更好的反饋，推動(dòng)我們的進(jìn)步和發(fā)展。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇二

在暑假師德學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)？師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇三

小學(xué)思政課是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的關(guān)鍵課程之一。作為小學(xué)思政課的老師，我深感責(zé)任重大。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我逐步認(rèn)識(shí)到，小學(xué)思政課的教學(xué)不能僅僅停留在內(nèi)容的傳授上，更需要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，融入啟發(fā)性教育，注重過(guò)程與方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思維和實(shí)踐上同步提高。在此，我分享一下自己的一些思考和體會(huì)。

第二段：寓思政于生活

小學(xué)生作為未成年人，對(duì)社會(huì)和政治的認(rèn)識(shí)局限于自身的生活圈。因此，我們要寓思政于生活，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際情況展開(kāi)思政教育。比如，我們可以將《小學(xué)德育故事》等優(yōu)秀故事編成節(jié)目，讓學(xué)生在歡樂(lè)中感受道德的力量；利用世界和國(guó)內(nèi)重大事件或環(huán)保問(wèn)題等特殊教育日來(lái)開(kāi)展相關(guān)主題課，讓學(xué)生從身邊的事和事件中感受?chē)?guó)家的強(qiáng)大，自身的責(zé)任和使命。

第三段：注重啟發(fā)式教育

小學(xué)思政課的教學(xué)需要借助啟發(fā)式教育方法，讓學(xué)生通過(guò)自己去尋找問(wèn)題的答案，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，并運(yùn)用分組討論、小組互動(dòng)等方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。還要通過(guò)豐富的教學(xué)方式和教法，如情景教學(xué)、游學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，使思政教育在生動(dòng)中更有感知性，更加有效。

第四段：注重方法的培養(yǎng)

小學(xué)思政課教學(xué)必須注重方法的培養(yǎng)。在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，我們要注重啟發(fā)學(xué)生，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考的能力。同時(shí)，不要忽視考試考核，要有針對(duì)性考核，既突出口頭表達(dá)，更需要對(duì)學(xué)生的基本思政素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的措施是培養(yǎng)學(xué)生思政能力的核心之一。

第五段：總結(jié)

小學(xué)思政課是國(guó)家棟梁培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要環(huán)節(jié)，必須重視和切實(shí)加強(qiáng)，讓它發(fā)揮好引領(lǐng)和引導(dǎo)作用。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們一定要始終牢記責(zé)任重大，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思提高，精心啟發(fā)，傳道授業(yè)，培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)家棟梁！小學(xué)思政課老師是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者和組織者，更是教育教學(xué)的實(shí)踐者，因此必須有苦樂(lè)不言，認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)細(xì)致、盡心盡力地履行自己的教育使命和社會(huì)責(zé)任。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇四

近期，本地中小學(xué)老師晚會(huì)順利舉辦。過(guò)程中，我們老師們聚集一起，分享了彼此心得體會(huì)，讓彼此得以更深層次的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我將分享我的個(gè)人心得。

第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n，互相借鑒

在晚會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，我深刻體會(huì)到“認(rèn)真?zhèn)湔n”的重要性。我們每個(gè)人都用心準(zhǔn)備著自己的節(jié)目，但為了整個(gè)晚會(huì)的成功，我們也互相借鑒，將互補(bǔ)的內(nèi)容融合在一起。這樣，我們不僅提高了個(gè)人的能力，也為孩子們的未來(lái)教育留下了一份美好的回憶。

第三段：深度溝通，增進(jìn)友誼

通過(guò)此次的老師晚會(huì)，我們也更深刻地感受到了“深度溝通”的重要性。在晚會(huì)中，我們暫時(shí)擺開(kāi)了職場(chǎng)上的關(guān)系，站在同樣的場(chǎng)地上，分享著同樣的教育思想，漸漸地增進(jìn)了彼此之間的友誼。在未來(lái)的教學(xué)工作中，也更容易溝通，共同探討問(wèn)題。

第四段：收獲多多，展現(xiàn)自我

在晚會(huì)中，我們不僅得到了機(jī)會(huì)分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還得到了一場(chǎng)充滿(mǎn)表現(xiàn)欲和想象力的“釋放”，讓我們?nèi)嬲宫F(xiàn)出自己的各方面才能，得到了更多的收獲和成長(zhǎng)。在教學(xué)工作中，我們也能夠更加有自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)掘出不一樣的才華和能力。

第五段：總結(jié)

此次老師晚會(huì)的成功，大大地提高了我們的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)其中的各種活動(dòng)與表演，我們互相認(rèn)識(shí)了彼此，加深了彼此之間的關(guān)系，也起到了調(diào)動(dòng)教師們的教學(xué)熱情，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的效果。在未來(lái)工作和教學(xué)中，我們也將更加及時(shí)地互相學(xué)習(xí)和分享，促進(jìn)教學(xué)上的共同發(fā)展。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇五

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有x教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念，輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、xxx副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及xx三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于x教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在x老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!

小學(xué)老師心得體會(huì)篇六

中小學(xué)老師是社會(huì)中最重要的群體之一，教育是傳承人類(lèi)文明的事業(yè)，中小學(xué)老師的工作意義重大。但是，中小學(xué)老師的工作也是非常辛苦的，每天在課堂上面對(duì)眾多學(xué)生，需要面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。晚會(huì)是學(xué)校組織的一種活動(dòng)形式，它能夠讓中小學(xué)老師在忙碌的工作之余放松一下心情，緩解工作壓力，同時(shí)也為老師們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。近日，我參加了一次中小學(xué)老師晚會(huì)，深受啟發(fā)，下面我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：帶著謙卑的心態(tài)參加晚會(huì)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，這是中小學(xué)老師們一生的追求。但是，實(shí)際工作中，很多老師也會(huì)遇到不少困難，學(xué)生的不理解、家長(zhǎng)的抱怨等等都很可能會(huì)影響老師的心情。在這種情況下，參加晚會(huì)就顯得尤為重要了。參加晚會(huì)，我們要抱著一顆謙卑的心態(tài)，不講排場(chǎng)、不比利益、不上心頭，心中裝滿(mǎn)愛(ài)、裝滿(mǎn)歡樂(lè)，積極與大家交流，這樣才是正確的參加晚會(huì)的態(tài)度。

第三段：利用晚會(huì)機(jī)會(huì)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

中小學(xué)老師晚會(huì)是一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。在晚會(huì)中，我們不僅可以欣賞各類(lèi)精彩的表演，還可以交換各種有關(guān)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。同時(shí)，晚會(huì)也是老師展現(xiàn)才華的好途徑，可以在不同的環(huán)節(jié)上向其他老師分享自己的職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)的水平，讓更多的人認(rèn)同你，更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

第四段：珍惜與同行溝通的機(jī)會(huì)

中小學(xué)老師晚會(huì)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，可以讓我們加強(qiáng)同行之間的交流，相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲音，從而達(dá)到了解彼此、深入研討交流教學(xué)心得的目的。在晚會(huì)中，我們不僅可以交流工作經(jīng)驗(yàn)，也可以成為好朋友。通過(guò)了解彼此的悲歡離合，我們能夠更加真實(shí)地了解不同學(xué)校、不同地區(qū)的情況，還可以了解到國(guó)家政策對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)與要求。珍惜這個(gè)交流的機(jī)會(huì)，從中學(xué)到更多的東西，自己的教育教學(xué)水平也會(huì)達(dá)到更高的境界。

第五段：總結(jié)

對(duì)于中小學(xué)老師晚會(huì)的心得與體會(huì)，我的總結(jié)如下：在晚會(huì)上，我們要抱著一顆謙卑的心態(tài)，講節(jié)制、講品位、講自制，盡量在晚會(huì)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，以最大的熱情迎接這次晚會(huì)。同時(shí)，我們還要以開(kāi)放心態(tài)去參加，不能僅僅以獵奇心理去參加，應(yīng)當(dāng)在晚會(huì)中特別注重交流與溝通，珍惜與同行的交流機(jī)會(huì)，讓更多的人了解自己，讓我們自己也能夠更多地認(rèn)識(shí)自己。總之，在這次晚會(huì)上，我們都能夠得到享受與收獲，從中獲得更多的靈感與成長(zhǎng)。

小學(xué)老師心得體會(huì)篇七

我們的指導(dǎo)老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑，怕老師是很?chē)?yán)厲。結(jié)果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多很繁瑣的事情；在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n，每次上課后都給予我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課！經(jīng)過(guò)龐老師的指導(dǎo)，我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最后還是要說(shuō)，謝謝龐老師！

在__班，我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課，我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎？她說(shuō)不是很懂，然后我?guī)撞恢涝趺凑f(shuō)了……還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊（那時(shí)話(huà)筒出問(wèn)題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不小），我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現(xiàn)好難……不過(guò)還好，當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝__的全體孩子！

這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助，讓我對(duì)以后又更大的信心。

結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了，好久不見(jiàn)他們，還真的有點(diǎn)想他們……

小學(xué)老師心得體會(huì)篇八

教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的'積淀，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)，讀好書(shū)，耳濡目染，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知，才會(huì)受到文化的熏陶；才會(huì)不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余；才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。

讀書(shū)有甜。一本好的書(shū)，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹(shù)之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書(shū)有苦。讀書(shū)是一樁苦事，并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書(shū)，顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作；比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但如果你對(duì)于哲學(xué)一無(wú)所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……讀書(shū)之甜，讓人心向往之；讀書(shū)之苦，又足以讓人望而卻步。讀書(shū)是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。親近生活，勤奮讀書(shū)。讀書(shū)，讓你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實(shí)，讓你寧?kù)o，讓你幸福。

好書(shū)猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍。

就拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧，音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（樂(lè)）曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂(lè)教師，應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地。

在平時(shí)的教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些成績(jī)差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱(chēng)之為“后進(jìn)生”。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確把握每個(gè)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長(zhǎng)得到發(fā)展，使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢(shì)”，從而正確地認(rèn)識(shí)自己。教師還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得成功，其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色！正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”

當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時(shí)，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物，缺乏信心時(shí)，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)。給學(xué)生一個(gè)微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了教師的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他，從而對(duì)自己充滿(mǎn)信心。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來(lái)做的想法時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜時(shí)；當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的勞動(dòng)時(shí)；當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表?yè)P(yáng)，應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自?xún)?nèi)心地告訴他：“你做得很好，我為你的行為感到驕傲……”

《給教師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書(shū)充滿(mǎn)了精氣神，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠(chéng)，充滿(mǎn)了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。