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大學生就業的分析與看法論文篇一

就業問題一直是大學生關心的問題，然而，2016年大學生就業情況怎么呀呢?咱們一起看看。

影響就業的主要因素

就業結構性矛盾的出現，與經濟增速減緩有關，與勞動密集型產業向中西部地區梯度轉移有關;與農民工在農業之外求職再不用“舍近求遠”有關;與農業本身吸引力的增強有關;與區域經濟發展逐步協調有關;也與我國人口變動與勞動力供求狀況有關。可以說，“用工荒”是經濟社會發展必須經歷的一個階段性現象，解決這個問題需要政府、企業、職業培訓和中介機構等多方面努力，而且需要一定的時間。

1、經濟增速放緩，對就業的拉動效應減弱

就業與經濟發展密切相關，隨著經濟規模和產業結構的變化，單位gdp增長的就業拉動能力明顯擴大。據測算，每億元gdp容納的就業量，第二產業約為1058人，第三產業為1348人，后者超過前者約30%。2013年，服務業增加值占gdp比重首次超過第二產業。近十年來單位gdp增長拉動新增就業數量總體呈上升態勢。2008年以前，gdp增長一個百分點，拉動就業增加不足100萬人，而目前上升到140-160萬人。

從國內經濟形勢看，2013年我國經濟增長7.7%，處在預期目標的合理區間，但已連續兩年低于8%的水平，國內經濟運行總體平穩，但發展速度變緩，下行的壓力短時期內還難以改變，用工整體需求下降，進而極大地減少了由經濟快速增長而帶來的就業需求量的增加，影響了經濟增長對就業的拉動效應。

從國際形勢看，世界經濟復蘇減緩，直接影響著已經融入世界經濟的我國的對外貿易，使得外向型出口企業發展困難，吸納就業能力下降。為維護競爭優勢，各國多采取貿易保護措施，使得我國已經連續十幾年成為全球遭受貿易摩擦最多的國家，后危機時代我國外部經濟發展環境比較復雜，對我國外部經濟拉動就業產生了不利影響。

2、城鎮化中農村勞動力轉移就業壓力大

近年來，我國城鎮化建設不斷加快，城鎮化率大幅提高，農村勞動力向城鎮轉移的步伐加快，城鎮人口快速增加，我國城鎮化率由2000年的36.2%上升到2013年的53.7%。在城鎮化進程中，農村的就業壓力減輕，但是勞動力轉移就業壓力增大。一是城鎮對農村勞動力就業吸納能力有限，每年城鎮中新成長勞動力、高校畢業生需就業;二是農村勞動力向大中型城市轉移的門檻較高。由于戶籍限制、素質技能要求、就業信息不暢通等因素，農村轉移勞動力尋找工作難度大。

3、新興產業的加快發展影響到就業水平

一方面，在大力調整夕陽產業和淘汰落后產能時，要對涉及職工的轉移安置提供幫助;另一方面，新興產業在我國具有良好的發展前景，這其中必然導致技術技能人才短缺。此外，由于科技進步、勞動生產率提高等因素，也使一些企業減少新員工吸納，甚至排擠出部分勞動力，這也會導致就業的結構性問題。

4、區域經濟格局調整特別是中西部地區加快發展導致勞動力流動新變化

近年來，我國中西部經濟發展不斷加快，農民工工資不斷上漲，與東部地區的差距縮小，如在東中西部務工的農民工月收入差距已經縮小至30元左右。區域就業形勢差別明顯，東部地區求職人數同比出現大幅下降。隨著中西部地區傳統勞務輸出大省的工作環境好轉，返鄉就業、創業正成為越來越多外漂農民工的新選擇。

5、企業用工成本的承受力與勞動者高期望值的矛盾導致供求雙方難以對接

從2009年以來，貨幣工資一直以兩位數的速度快速增長，且增速逐年加快。據統計，2013年全國共有27個地區調整了最低工資標準，平均調增幅度為17%;有17個地區制定了工資指導線，基準線普遍在14%左右。調查反映，當前工資增長和企業承受能力的矛盾已導致許多中小企業和大型勞動密集企業的普工短缺。

6、人口結構變化使勞動力供給增長放緩

我國正在發生變化，在一定程度上反映了勞動力供求關系的變化。我國勞動適齡人口的總量開始減少，在新生勞動力供給方面，大學生將占據一半左右的水平，農民工總量特別是跨省流動農民工的增速減緩，并逐步趨于穩定。據預測，我國勞動年齡人口將于2016年達到峰值，總量為9.99億人，之后逐漸下降，到2020年將下降至9.87億人。2011—2020年就業年均增速將比前期下降0.9個百分點，拉動經濟增長率下降約0.4個百分點。城鎮化加速推進所釋放的農村富余勞動力和勞動力素質的提高，仍然不能彌補勞動力人數減少對經濟增長造成的負面影響。

就業形勢不樂觀任務依然艱巨

今后一個時期，就業形勢依然嚴峻，就業任務依然艱巨。突出表現在：總量壓力和結構性矛盾并存，結構性矛盾今后會更加突出;就業公平性得不到有效保障，就業歧視現象時有發生;以高校畢業生為重點的青年就業問題突出，高校教育制度和社會就業需求不相匹配;勞動者能力素質和就業技能較低，職業技能培訓薄弱，進城務工人員職業技能偏低問題突出;公共就業服務體系不健全，人力資源市場管理制度不完善。從影響未來就業的多種因素分析，部分企業“招工難”與部分勞動者“就業難”狀況并存的就業結構性矛盾依然存在。

1、內外經濟增速趨緩，將對就業產生一定影響

中國經濟整體仍處下滑周期中，經濟發展速度的放緩和結構的調整，客觀上會對勞動者就業結構產生影響，同時也會對就業總體規模產生擠壓效應，對勞動者就業產生影響。尤其是傳統支柱產業企業改革的重組加快、淘汰落后產能、部分行業持續低迷及產能過剩將造成結構性失業和轉型性失業，就業難度加大。國際經濟發展形勢仍然不確定，風險和變數依舊較多，歐美主要經濟體面臨著財政緊縮、主權債務風險上升等諸多問題，新興經濟體面臨著經濟結構調整、出口下滑等問題，世界經濟艱難復蘇，影響著出口型經濟及就業的發展。

2、勞動力供求矛盾將繼續對勞動者充分就業的實現產生一定影響

一是外來務工人員流動率高已成為困擾企業的一大難題。“人往高處走，水往低處流”，每到年底，人力資源市場員工跳槽、另覓高就的現象十分普遍，節后企業一般都需要進行補充式的招聘;二是農民工“返城流”和企業“招工流”錯位導致“招工難”加劇;三是技術人才供求失衡導致就業結構性矛盾加劇。企業對技術、高級技術等技術性人才的需求缺口較大，幾乎所有行業的熟練技工、高級技工都處于供不應求的狀態。

大學生就業的分析與看法論文篇二

根據國家有關部門對我國大學生就業情況的統計，我國大學畢業生人數達340萬人，但實際就業率不超過70%，也就是說20就有102萬大學畢業生無法找到就業崗位，將形成高學歷待業的情況。同時大學生就業的起薪水平也隨之在大幅度的下降，一般本科大學生的起薪已由往年的元/月下降至1000元/月；研究生的月薪已降至2000元/月。更有甚者一些大學生為了盡快就業，采取“零起薪就業”的辦法。相對于“零工資就業”，現在有些大學生面對“就業歧視”、“就業陷阱”，還提出建立“薪資聯盟”，1500元以下薪資大家都不要去干。這兩種走極端做法都不妥當。

調查顯示，1200家企業中，絕大部分企業對所謂的“薪資聯盟”很反感，認為大學生缺少工作的經驗，拿什么來談錢。同樣，對“零工資就業”，企業家們認為，缺少工作能力的人，哪怕不要錢企業也不歡迎。

20**年全國大學畢業生達到413萬人，畢業生人數再創新高。如何應對今年的就業壓力是一個嚴峻的考驗。嚴峻形勢之下兩大因素不容忽視，一是國家宏觀調控的力度進一步增大，使得一些基礎建設、能源、鋼鐵等行業供求關系發生變化，這必將影響這些行業對畢業生的需求；二是人民幣升值和金融風險壓力增大，這對紡織、服裝等傳統勞動密集型出口企業的用人帶來影響。

另外，一些新情況值得關注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業生就業難度增大；二是高校畢業生“重心”下移受阻，由于下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶占，一些低端崗位被占領；三是研究生就業率出現下降的趨勢；四是近年來待就業畢業生有增加的趨勢；五是社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。

高校畢業生就業結構性矛盾依然存在。從地區看，東部省市吸納了全國50％以上的高校畢業生，而西部不足20％；從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而一些文科專業就業出現困難。

2、各高校應根據市場情況調整專業招生和書本教育的教育形式；

3、學生新生擇專業時要從實際出發，并在學習中不斷加強自身的社會實踐能力；

4、社會各種機構就在大學生就業的過程中發揮更大的作用。

二、就業委托業務的產生背景

根據我國大學生就業現狀分析，可以看出目前我國大學生就業由于受到各種因素的制約是十分艱難的，而種現狀又不是國家和社會在短期內能夠解決。由于就業壓力大，大學在校時根本無法安心學習，有些大學生大四一年幾乎不上課，整日奔跑各個大大小小的招聘會，結果收效甚微，還因此耽誤了大量的時間。自考做為我國高等等教育的.一種形式，為我國現代化建設培養了大量優秀的人才，但由于社會對自考畢業證的認可度不如正規學生的大學畢業證，因此在就業途中更多了一些坎坷，為此廣大學生和家長不斷呼喚能夠出現一種服務為學生就業提供保障的。

三、我們需要做的

越來越大的就業壓力壓迫著我們這些大學生，唯有不斷的補充自己，為自己充電，在走進社會之前就用非常強大的知識及社會經驗武裝自己，才能用立于不敗之地，希望廣大的學生朋友們能夠認清這一點，多了解社會的需求，對癥下藥，及時的補充自己薄弱的環節，不要被壓力嚇倒，而是戰勝它！

大學生就業的分析與看法論文篇三

摘要：

大學生就業困難，這就是一個普遍存在的現象。為什么會出現這種情況呢？這就是我們一直在探索的問題，其實究其原因很簡單，那就就是學生素質水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對大學生就業困難的現象，發掘其原因，以找到更好的解決方案。

關鍵詞：大學生；就業；素質

又就是一個大學生就業難的年頭，就連名牌大學的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個，首先就是大學生自身素質水平，其次就是當前的教學模式，還有就就是就業單位的問題。

一、大學生素質水平偏低

現今社會，需要的就是綜合性人才，如果知識結構單一，那么必然就會在市場競爭中被淘汰。大學生素質水平偏低主要表現在如下幾個方面。

1、專業知識不扎實，手高眼低。專業知識不扎實就是現代大學生的硬傷，如果沒有好的專業知識，工作起來無異于盲人摸象。很多學生在工作過程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識結構不合理而造成的。一些大學生在就業過程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認為自己辛苦讀了幾年大學，應該比別人強。其實則不然，很多大學生進入企業之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學歷可能就是中學生，這讓大學生無法忍受。一線工人工作勞累，這就是大學生所不能堅持的。同時，對于操作技術來講，大學生可能遠不如一些一線工人。找到工作之后，他們發現自己的能力很強，自認為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當他們經歷了多次工作失敗之后，可能不會吸收經驗教訓，而就是感嘆社會的不公平。這種心態，必然導致他們在巨大的壓力下工作，在負重的情況下，如何將工作做好呢？現如今科技發展突飛猛進，很多技術可能每天都在更新，尤其體現在計算機方面。如果幾天不接觸新知識，自己可能就已經落伍了。所以，大學生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識掌握水平。

2、創新思維不足。創新思維就是這個社會最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個社會不缺少干活的人，缺少的就是點子。如果一個企業沒有一個好的發展點子，那么將來必然會在經營過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會出現洗衣機一樣，創新為我們提供了很多便利，改變了我們原始的生活狀態。所以創新對這個社會才就是最有用的，這也就是企業生存和發展的需要。很多大學生在經歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經變成了圓形。他們已經成為了教材的忠實讀者，在面對新問題的時候，他們第一想到的就是老師，而不就是開發自己的大腦。其實，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過就是熟練掌握了學習方法而已。例如，一個車間總就是出現漏氣的問題，這種氣體對人體有很多壞處，但就是又沒有辦法檢測出來微量的漏氣，很多人對此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個問題，就會有很好的回報。很多學生對這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者就是認為這就是跟自己無關的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經驗，很容易就可以解決這一問題。所以，對于某些學生的大學可以說就是白讀了。一個大學生知道這個問題后，他對這個問題很看不上，認為不起眼，不值得自己去解決。而當某個工人解決了這個問題時，他卻認為這樣的小問題沒什么了不起。

3、交流困難。交流能力差，也就是一個很普遍的問題，這也就是我們必須要面對的。很多大學生目中無人，尤其體現在一些較好的學校，這就是我們有目共睹的。為什么會形成這種心理呢？歸其原因，這些學生一直生活在“驕子”狀態，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只就是充滿了別人對他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實走向工作崗位之后，他們的心理落差會非常大，這也就是他們適應社會的開始。例如小張同學，讀大學的時候就是在北京某高校。這所學校在北京可以說就是首屈一指的，他的`成績在學校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時候，用人單位沒有問他專業知識，卻問他有沒有女朋友，還有就就是在大學期間有沒有參加過什么社團活動。這讓小張很為難，因為他大學四年都就是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會議這樣的事情都不會成為他關注的焦點。顯然這次面試會以失敗告終，他就是幸運的，某大型企業最終因為他的成績優秀而錄取了他。但就是在工作過程中，他出現了種種問題，和同事關系處理得很不好，而且還經常出現和別人爭執的現象。他其實也不就是目中無人，只就是自己覺得沒有必要和很多人搞好關系。所以他平時對身邊的人都冷淡，但就是當他開展工作的時候，才發現大家都對他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發現其中的問題。在年終總結時，他的工作績效就是最差的，而且評論也就是最差的。這種現象在很多優秀的學生身上都有體現，只就是程度不同而已。

二、教育模式存在的問題

我國的教育模式存在很多問題，例如應試考試。應試考試使很多學生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個知識點。高校中出現了很多“學霸”，這就就是一個問題。很多學生都以能夠掌握更多的課本知識為榮，當然學生以學習為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進步，并不就是讓學生去復制知識。所以在創新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統的，面對市場變化，我們必須適當改變教學模式。教育必須市場化，讓學生們在接受學校教育的同時，去面對市場。這樣既可以幫助他們認清自己的真實情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國家的未來，大學生就是國家發展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業的突出人才大都會就是大學生。這種趨勢就是不可擋的，這也就是國家發展的需求。滿足社會需求，滿足大學生發展，才能夠真正提升一個國家的綜合實力。

三、用人單位存在的問題

現在的招聘市場完全就是買方市場，他們決定了學生工作的命運。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經驗”，試問大學生有多少有工作經驗的？大學生本就應該把主要精力放在學習上，適當的工作對他們也就是有很大幫助的。但就是用人單位哪個給在校大學生提供了實習機會呢？大部分學生的實習都就是家教，他們通過這個工作來提高自己的交流能力，同時還給自己帶來一定的收入。在校大學生工作，必然會影響到學習，所以如何把握好這個度始終就是個問題。雖然一些用人單位給了大學生一些實習機會，但就是他們的出發點卻就是大學生的廉價勞動力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機會，他們能干的只就是體力活。有些學生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛生。試問這就是大學生的問題，還就是社會的問題呢？這就是值得我們深思的問題。

參考文獻：

[1]趙頌平，趙莉、論大學生就業能力的發展[j]、教育與職業，，（21）、

大學生就業的分析與看法論文篇四

一、影響因素

(一)不同產業的就業彈性系數長期以來，我國經濟增長率、失業率、大學生初次就業率這三者都不是同步發展。20gdp增長率為11.4%，我國失業率下降0.1%，大學生初次就業率與上年持平，gdp增長率為9%，失業率上升0.2%，大學生初次就業率下降5%;gdp增長率為8.7%，失業率上升0.1%，大學生初次就業率下降3%。如今畢業大學生就業難影響深遠，一些學生在報考志愿時將未來就業作為首要考慮因素，他們會選擇容易就業的專業。根據《大學生就業報告》中的調查顯示，從專業來看，2009屆本科畢業生就業率最高的是工學為90.2%，最低的是法學為82.3%;企業校園招聘計劃總量和招聘崗位，比上年減少10%左右。據統計，本科畢業生中工學類畢業生就業率最高，為95.09%;其次是經濟學類，為94.77%;第三是教育類，為94.43%。哲學類畢業生就業率最低，為82.64%;第二低是法學類，為89.26%;第三低是醫學類，為92.64%。專業的不同也意味著不同的就業率。通過對―20我國三次產業就業比例、勞動就業彈性及第二、三次產業用人需求比例的統計分析(見表1、表2)得出:1.第二產業和第三產業的貢獻率遠遠高于第一產業，如年，第二產業貢獻率為48.7%，第三產業貢獻率為45.6%，而第一產業貢獻率只有5.7%。2.三次產業就業比重相差不大，如2012年，第一產業就業比重為33.6%，第二產業為30.3%，第三產業為36.1%，同時可以看出第一產業的就業比重在下降，第二產業和第三產業的就業比重均在上升，但是第三產業就業比重仍大于第二產業。3.三次產業勞動就業彈性不同，第一產業為負，第二產業和第三產業為正，但是不穩定，近三年來呈現下趨勢，可以看出就業難度在加大。4.三次產業用人需求變化與優化產業結構背道而馳。優化產業結構應當是第三產業的就業需求以及彈性高于第二產業，但是結果卻不如人意。近幾年隨著高校擴招，我國大學畢業生大幅度增加，由于經濟增長吸納勞動力的能力不斷降低，大學生就業難的問題變得越來越明顯。具體反映是就業彈性系數越來越低。若按貢獻率分配就業人數，目前的三次產業就業人數分布并不合理。三次產業的貢獻率、就業比重和就業彈性之間的結構性差異導致我國雖近年經濟快速增長而大學生就業率卻在下降。而正處于發展階段的第三產業吸納就業人數最多，應鼓勵大力發展第三產業，擴大該產業的勞動需求。

(二)大學生就業市場存在的缺陷首先，大學生就業市場制度不完善，企業與勞動者供求關系不穩定。如由于近年來國際油價一直高升，中石化為控制成本而與20校招千名大學畢業生解聘，但是被解約的那批大學生已經錯過了考研、出國以及參加其他校園招聘的最佳時期，這對他們來說是措手不及的，毫無預見性的。同樣在年四川郎酒集團與大約300名應屆生解約。這些事件明顯表明大學生就業市場缺少保障制度，就業市場缺少監管。還有一些企業為了實現融資會與大學畢業生簽訂虛假雇傭合同，或利用大學畢業生對簽約知識的欠缺簽訂侵害大學畢業生利益的合同;有些不法勞務中介對初入社會的大學生散播一些不真實的招聘信息之后亂收費，甚至有的騙子公司利用網絡冒充大型企業發布招聘信息欺騙畢業大學生。其次，大學生就業市場信息不對稱。從微觀層面上講，用人單位崗位的數量是一定的，但對于大學生來說，獲取信息的渠道有限，大學畢業生一般能夠了解到的都是定期招聘信息。另外，在大學生應聘的過程中企業又很難通過短短幾分鐘的.面試和筆試了解到畢業大學生自身條件是否符合招聘崗位。從宏觀層面上看，我國大學教育在實踐方面仍未明顯提高，往往不能直接培養出企事業單位所需的人才，在學校和社會的銜接上我國的政府、企業以及大學畢業生三方都有所欠缺。如今的大學生就業一般都會接受上崗前培訓，而培訓成本一般由招聘單位承擔，這使招聘單位用人成本增加，若高校對大學生進行就業實踐培訓，企業可節省成本。

(三)國際金融危機的影響我國受國際金融危機的影響最直接的反應是外商直接投資項目減少，外商直接投資減少，使就業崗位減少，不利大學生就業。雖然一直以來制造業是吸收勞動力最多的行業，第三產業也是具有潛力吸引勞動力的行業。但由于受國際金融危機影響，大中小各類外資企業近年校園招聘人數明顯減少。外商直接投資在我國的投資項目數在20之前保持高位，但自年國際金融危機之后外商直接投資數目大幅度下降且維持在低位，對大學生就業產生很大影響(見圖1)。另外，國際金融危機，國內人民幣升值，我國出口減少，導致出口企業以及同一產業鏈上的企業大量倒閉，也加大了大學生就業市場的壓力。

二、對策建議

(一)加大對第三產業的投資以充分擴大就業第三產業是投資小、吸收快、勞動力吸納能力大的產業，但目前我國第三產業的勞動力吸納還沒有第二產業多。因而可以通過多渠道對第三產業進行投入來促進第三產業吸納更多的勞動力。在政府推動產業改革的大背景之下，首先，在吸引外商投資方面應當嚴格控制好三次產業的投資比例，大力支持對第三產業的投資。其次，各行業的企業在發展多元化業務時要注重對第三產業的投入，政府應出臺相關鼓勵措施，特別是能吸引大學生就業的企業。第三，規范第三產業涉及的市場，比如金融行業，在大力支持資本市場運作的同時要注重資本市場運作的規范性。

(二)完善大學生就業信息服務企業招聘信息要通過多渠道向外界公布，在招聘信息中表明各種相關信息，政府、企業和高校要做好各方面銜接工作，特別是在大學生畢業之時，高校要及時與相關企業聯系，同時企業也要與高校做好各方面溝通工作，政府對各種校園招聘信息要做好支持工作。政府應制定相關制度規范和完善大學生就業信息服務，特別是招聘單位與大學生之間已簽訂勞動合同，若招聘單位突然違約應有相應的制度和法規保護大學畢業生的合法權益，防止他們的利益受到侵害。

(三)完善金融市場機制，防范金融危機我國是個貿易出口大國，在國際經濟活動中會遇到各種風險，國內的貨幣市場、債券市場、股票市場、外匯市場、黃金市場和期貨市場等要引入風險分散機制，促進金融業有序、穩定和健康發展，政府、企業和投資者應當綜合考慮各方利益共同建設一個成熟的金融市場，防范金融風險，在經濟改革大背景下，促進經濟向好、向快發展，促進大學畢業生充分就業。

三、結語

影響大學生就業的經濟因素，從產業的角度來看是產業結構發展不平衡;從市場的角度來看是就業市場不夠成熟和完善;從受國際金融危機的影響來看，一國的經濟應當要穩健，做好防范金融危機的各種工作，保障大學生就業不受金融危機的影響。總之，我國的社會各界應當更加關注大學生就業難問題，讓我國的教育對經濟的發展更有貢獻。

大學生就業的分析與看法論文篇五

從20xx年第一批擴招后的大學生畢業以來，就業難的問題每一年都會被輿論拾起，成為人們眾說紛紜的焦點。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，20xx年學子們在為工作奔波忙碌時，對前景似乎比以往更加迷茫。大學生面對就業市場眾生相，無奈之余，只好“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”！

本科生遍地都是，碩士生也沒那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過境遷，曾經被人們看好的高學歷在今天似乎怎么也敲不開企業的大門。

研究生白送都沒人要

根據麥可思對20xx年考研學生所做的調查顯示，34%的人選擇考研的理由是“就業前景好”，在眾多考研理由中位居榜首。然而，研究生的就業前景真如學子們想像中那么好嗎？在論壇上，有一位網友發表了“我是研究生，白送都沒人要”的帖子，一石激起千層浪，引發了其他網友的共鳴。在20xx年各大媒體不時爆出研究生找工作屢吃閉門羹的事件，學子這邊手持高學歷期盼企業能夠多看自己一眼，企業那邊挑挑揀揀到頭來還是棄之門外。

就學歷來講，研究生在求職中處于“上不去、下不來”的尷尬位置。同樣在論壇上，一位hr這樣說：“我們公司只有研發部門才招研究生，其他的崗位還真是沒有這個必要；如果要讀研究生，那就讀到博士，這樣出來才會有‘銷路’。”

選擇考研，學子們本想以此為就業拓寬道路，期待獲得可以給自己增重的學歷砝碼。然而，當他們走出象牙塔再次面臨就業的時候，卻發現學歷在市場上的吸引力已大大縮水。

招聘洗碗工，要求本科學歷

20xx年廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學歷的洗碗工，其條件之高被網友怒稱“這是對國家學歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內容，可被傷自尊的網友還是“窮追不舍”。相比之下，有些網友則顯得“淡定自如”，51job論壇網友“時間換空間”回帖說：“聽到這樣的消息，15年前憤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！”另有網友則在高唱“你傷害了我，我一笑而過，你要求貪婪我只能懦弱”。

這一事件，不僅直射學子就業難，同時也使學歷貶值的問題凸現出來！

學歷貶值，大學真的無用？

當所有看似殘酷的'事實集中呈現我們眼前時，人們很容易草率的得出結論，讀完大學，有了學歷依然很難找到工作。學歷貶值、大學無用論便在學子們的腦海中應運而生。

前不久，“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄，國內一些知名it公司得知消息后紛紛向他發出邀請函。李俊因“毒”得“名”，“熊貓燒香”雖不是為“名”而作，卻讓大眾看清這位連高中都沒有考上的水泥工藝技校生在網絡安全領域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過，無一例外地被數家網絡安全公司因學歷低而拒之門外。在51job論壇上的一項調查顯示，43%的人曾遭遇過“學歷歧視”，位居各種常見就業歧視的前列。

高學歷敲不開企業的大門，除了埋怨社會的不公，企業的苛刻，大學生能否從自身的角度來考慮“敲門”方式存在的問題呢？在采訪德勤華東區校園招聘經理胡艷紅時，她一再強調：“德勤非常看重應聘學生在校的學習成績、組織能力、人際交往能力”。許多大學生以學不到東西為由揮霍四年的青春時光，或者為拿一紙文憑而晃晃度日，面對hr的“火眼晶晶”，這樣的學生定會“原形畢露”！

高學歷敲不開企業的大門的原因之一，不是學歷貶值，而是學歷的“含金量”降低！學生在校不好好學習專業知識，實習時不積累為人處事能力，再高的學歷對于企業來說只是一張象征意義的白紙而已。

20xx年9月末媒體報道“哈爾濱大學生‘回爐’短訓就業受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業好過大學生”，“企業爭搶技校畢業生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。即學即用的技校培訓pk“華而不實”的大學教育，學子們心寒之余，不得不“識時務者為俊杰”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。

曾經有一些專家和學者認為大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學生就業問題的凸顯，大學畢業生為了增強就業競爭力回技校“充電”的現象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現象”發展到今天成為一個群體。

技校生受寵，大學生“回爐”，曾經的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反常”現象時說：“技校、職校不可能替代大學教育，當大學畢業生紛紛回潮讀技校尋找就業出路時，拷問的不是教育體制，更深層次折射出的是當前經濟結構的問題。目前，我國的產業結構不完善導致一些重要產業對大學生的需求有限，社會上需要大學畢業生從事的白領崗位不足。”

掙扎在職場中的大學生千辛萬苦找到工作，還來不及慶幸自己拿到了眾人相傳的20xx元薪酬的市場價，中國社科院發布的統計數據無疑又一次刺傷了學子脆弱的心靈。

中國社科院發布的《20xx人口與勞動綠皮書》顯示：“隨著大學畢業生的增加和有經驗的青年農民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢。國家統計局的抽樣調查結果顯示，21歲和22歲的大學畢業生與同齡的青年農民工的工資分布進行對比，都是“千元檔”，甚至青年農民工的平均工資水平略高于大學畢業生。”

社科院的這一統計也許是無心之舉，可已經覺得倍受歧視的學子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚揚的炒著“大學生與農民工同酬”，社科院人口與勞動經濟所所長蔡昉也表示：“部分青年農民工進入勞動力市場較早，積累了經驗技能，具備一定的就業競爭力，可能會與剛出校門的大學畢業生在一定程度上形成就業競爭關系。”

大學生就業的分析與看法論文篇六

摘要：

大學生就業問題從上個世紀九十年代末就漸露端倪，近幾年成為突顯的社會問題，而且有愈演愈烈的局勢。從20xx年至20xx年，我國大學畢業生數量每年增加量超50萬，而每年畢業大學生一次就業率在70%左右，未就業人數逐年增加，從開始，未就業人數已經超過100萬。據統計，全國高校畢業生達660萬，就業形勢緊張的現狀似乎已很難避免。

目前，大學生就業過程中普遍遇到三難，即落實用人單位難、專業對口難、正式上崗難。最近幾年對外公布的初次就業率一直維持在70—75%之間。大學生的就業問題影響到高校穩定、社會和諧和人力資源作用的充分發揮等，而受到越來越多的社會有識之士的更多關注。

一、大學生就業難的原因

大學生就業難的原因總體可以分為兩個方面：主觀原因和客觀原因。

1、主觀原因

（1）大學生自身綜合素質不能適應用人單位的需要。通過調查，許多企業人力資源部人員認為當代大學畢業生主要有以下幾個方面欠缺：1）專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。3）綜合素質不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學生缺乏責任感和主人翁意識，實踐能力、創新精神較差，缺乏職業道德與職業素養，有些學生在為人處事方面還存在種種缺陷。

（2）大學生自身定位不準確。主要表現在：擇業期望值普遍過高，一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力；過分看中單位的醫療、養老保障制度等，只把目標鎖定在政府部門、事業單位、公有制企業、外企上。擇業期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成，低不就”，已然成為當代大學生就業難的尷尬原因。

（3）大學生就業方向的局限性。由于我國地區經濟發展不平衡性，東西部之間、沿海和內地之間、城鄉之間存在較大的差異性，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中經濟發達的東部沿海城市。“孔雀東南飛”的現象，造成我國某些地方就業緊張，某些地方卻求賢若渴的“奇怪”景象。

2、客觀原因

（1）高校大學生擴招和全球金融危機的影響。很直觀地可以從上面的數據看

出，自從20xx年我國第一批擴招大學生走向社會以來，每年的大學畢業人數呈高速上漲。而美國次貸危機引起了全球金融危機，使得各地區經濟衰退，各用人單位人才招聘數目減少，甚至有些企業開始裁員。由此造成供求數目上的不平衡，使得大學生就業難問題日漸突出。

（2）高校的專業設置和調整滯后于社會發展。雖然隨著國家對教育投入的增加，我國高校的硬件設施逐步完善，但教育觀念、教育方法、教育管理制度等都存在明顯的滯后性，重知識的傳授而輕實踐能力等的`培養，使得大學生全面素質不足，所學專業不符合市場需求，沒有能夠以市場需求為導向進行主動調整無法適應當今社會的需求，造成了供求結構上的不平衡。此外，很多高校連續擴招后，教師工作量加大，整天忙于應付事務性的工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業生涯指導的專業研究。

（3）就業過程存在著不足。首先，就業信息的雙向不暢通，畢業大學生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業環境中存在著不公平的現象，男女就業不公平，文理就業不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生就業的趨勢更加嚴峻。

（4）社會壁壘，就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來，畢業生自主擇業已成主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多在找工作的大學生都有“非本市戶口免談”的經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。國家就業制度和相關政策法規不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題，導致一些大學生放棄既有機會，用人單位招不到人。

二、大學生就業難的應對策略

1、政府方面

（1）國家政策引導，實現勞動力的合理流動。實現勞動力的合理流動：一方面，必須取消限制人才流動的各種限制，各地取消進人指標、戶口指標等限制，以利于高校畢業生就業。另外，需要將城市里部分大學生轉移之稀少地區。應當加強思想引導，認識到下基層對個人、國家的多重效益。多給與精神贊揚，適當增加物質待遇。同時，政府應該正視畢業生有家不能回的現象。可以這樣說，越是經濟欠發達地區，越是在人才選拔機制上盛行各種“潛規則”，嚴重存在裙帶關系，人才選拔和培養機制依然缺乏一套公開、透明、有效的程序，因此建立新型的用人唯賢的制度尤為重要。

善有關人才及勞動法規，使用人單位、高校、大學畢業生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

2、高校方面

（1）培養適應社會需求的高素質人才。要以市場為導向，根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整，重視學生的全面發展，使之培養的大學畢業生應時之需。

（2）加強就業指導工作。高校需調整人才培養方案，完善就業指導體系。一方面，高校應根據整個經濟環境來預測未來的人才需求狀況，合理調整專業結構，確定招生的專業和規模。在教學方面，高校要轉變傳統教育觀念和人才培養模式，把從片面注重專業知識教育轉移到同時注重培養學生素質和綜合能力的軌道上來，加強實踐動手能力的培養，提高學生的創新意識。另一方面，高校要不斷加強和改進就業指導工作，提高就業指導工作水平。從學生入學時起，高校就應在不同階段對學生進行相應職業課程的指導，逐步進行職業規劃，并在大三、大四加大指導力度。

3、個人方面

（1）大學生應轉變擇業就業觀念，提高自身綜合素質。對就業形勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位；要樹立創業觀念、競爭就業觀念、靈活就業觀念、先就業后擇業等新的擇業觀和就業觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，將去那些不發達地區就業作為就業的選擇之一。就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇就業中的種種挑戰。不可為達到就業的目的，而做違背做人基本原則的事。

（2）提高自身素質。對很多企業來說，這些年越來越難招到優秀畢業生。所以，大學生如何提高自己的綜合素質，是首先要考慮的問題。提高大學生就業成功的根本是大學生的綜合素質。大學生應成為“t”型人才，“豎”代表專業基礎知識，而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。一個人學識、能力等綜合素質，是一個長期積淀的過程，因此一定要善待金貴的大學時光，使自己各方面有一個提升。雖然大學擴招，學生總量變大了，但真正優秀的畢業生增加卻不明顯，很多企業急需的人才培養滯后。應該以企業的需求為導向，更新就業觀念，變“我想做怎么樣的工作”為“企業需要怎樣的人才”。

參考文獻：

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