讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

讀后感英語篇一

隨著當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)的研究，越來越多的專家、教師和學(xué)生都認(rèn)同了高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是較強(qiáng)的實(shí)踐技術(shù)和專門技能。而商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是復(fù)合應(yīng)用型英語人才，具體來說既有良好的綜合素質(zhì)和英語語言應(yīng)用能力，又熟悉掌握外貿(mào)、管理、涉外事務(wù)等領(lǐng)域必備的基本知識和實(shí)用技能，具有應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息處理的能力。

商務(wù)英語是高職高專商務(wù)英語專業(yè)的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要強(qiáng)調(diào)在商務(wù)環(huán)境中的交際能力。因此，在教學(xué)過程中不可避免地會涉及很多其他課程內(nèi)容，如跨文化交際學(xué)、管理學(xué)、廣告學(xué)、市場營銷、外貿(mào)單證、外貿(mào)實(shí)務(wù)等。而在我校，商務(wù)英語這一課程歷年來都在三個(gè)年級中同時(shí)開展教學(xué)工作，是唯一一門貫穿大學(xué)教育始終的學(xué)科。教學(xué)過程中不斷與學(xué)生交流，獲得第一手的反饋資料，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，逐漸形成了目前以課本為主，補(bǔ)充商務(wù)實(shí)例為輔，學(xué)生以分組討論為主要上課手段的案例型教學(xué)模式。

下文將就商務(wù)英語課程的目標(biāo)定位、教學(xué)組織的原則、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的選用展開討論。

一、商務(wù)英語課程的目標(biāo)定位

商務(wù)英語課程的目標(biāo)定位在幫助學(xué)生更好的將商務(wù)和英語結(jié)合在一起，學(xué)會以英語為基本的交流手段來應(yīng)對商務(wù)環(huán)境中可能出現(xiàn)的若干情景，并以英語為基本的表達(dá)媒介來完成商務(wù)環(huán)境中需要完成的書面文件。

熟悉基本商業(yè)詞匯和這些詞匯所代表的概念，掌握個(gè)人英文簡歷的編寫，外企面試應(yīng)答英語和技巧，傳真稿件的擬定和修改、便條和備忘錄的編寫;進(jìn)一步學(xué)習(xí)商務(wù)合作洽談、各種商務(wù)文件書寫體例、各類商務(wù)通訊(電話、電傳、書信)等語言規(guī)范;學(xué)習(xí)擬定和修改商業(yè)信函商業(yè)計(jì)劃，建立和保持商業(yè)關(guān)系，完全用英語自主地開發(fā)一些基礎(chǔ)的商業(yè)項(xiàng)目等商務(wù)英語應(yīng)用技能。

通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已基本完成現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容，也已符合《中級劍橋商務(wù)英語》這一考級證書的知識要求，但是，結(jié)合外語系商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，此課程的培養(yǎng)目標(biāo)還應(yīng)包括以下內(nèi)容：熟悉意向書、詢盤函、復(fù)盤函、確定函、催款函、貿(mào)易合同、借款合同等法律文書英語版的制作;熟悉信用證、開證申請、匯票、支票、本票以及保險(xiǎn)單等金融票據(jù)的格式和繕制;熟悉訂艙單、裝箱單、裝船單、提單、空運(yùn)單、報(bào)關(guān)單、報(bào)檢單以及貨代等運(yùn)輸票據(jù)的格式和繕制等。

結(jié)合以上兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以達(dá)到英語與商務(wù)的融合，克服語言障礙，從而可以將英語作為基本交流工具參與到商務(wù)活動中來，以迎合目前外貿(mào)企業(yè)中為完成全英文辦公而對人才的需求。

二、商務(wù)英語教學(xué)組織的原則

1.英語與商務(wù)相結(jié)合。應(yīng)對目前外貿(mào)企業(yè)中大多數(shù)員工懂英語的不懂貿(mào)易、懂貿(mào)易的不懂英語的現(xiàn)狀，此次課程改革立足于教學(xué)內(nèi)容中英語和商務(wù)兩方面的緊密結(jié)合。對于商務(wù)英語這門課作出明確定位，這不是一門關(guān)于語言的學(xué)科，課程的重點(diǎn)不在于研究語法、詞匯、修辭等傳統(tǒng)語言類學(xué)科的研究重點(diǎn)，而在于如何利用英語這一語言工具來解決日常商務(wù)活動中的若干問題。將英語作為課堂的唯一語言，課堂中針對分項(xiàng)訓(xùn)練主題為學(xué)生設(shè)定若干商務(wù)場景，培養(yǎng)學(xué)生用英語參與到商務(wù)活動中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用英語來思考問題的思維模式，從原來的漢語思維過渡到英語思維，使得自身的表達(dá)更符合英語國家的習(xí)慣，從而破除文化差異帶來的交流隔閡，以達(dá)到用英語來做貿(mào)易的目的，成為外貿(mào)企業(yè)中既懂英語又懂貿(mào)易的人才。

2.教材內(nèi)容與商務(wù)實(shí)務(wù)相結(jié)合。以現(xiàn)有教材為立足點(diǎn)，確定教學(xué)大綱。考慮實(shí)際貿(mào)易流程，根據(jù)貿(mào)易流程各主要環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)編撰校本補(bǔ)充教材。更合理的安排授課計(jì)劃，除課本內(nèi)容外，結(jié)合商務(wù)流程，分章分節(jié)把各單據(jù)、票據(jù)、合同范本、市場研究、貿(mào)易談判等引入授課知識范圍，不光是讓學(xué)生了解商務(wù)流程，更重要的是可以動手親自參與進(jìn)來，學(xué)會自己參與、自己制作，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)銜接的目的，使得英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)之初就能直接為企業(yè)服務(wù)。

3.企業(yè)需求與課堂培養(yǎng)相結(jié)合。在課程改革的過程中，參與項(xiàng)目的教師加大與企業(yè)的聯(lián)系，切身了解企業(yè)對于人才的需求。現(xiàn)代化的企業(yè)對于商務(wù)人才的要求已不是停留在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的層面上，而是全方位的，包括除專業(yè)知識之外商務(wù)流程各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，進(jìn)而還包括對于表達(dá)能力、交際能力以及對于業(yè)務(wù)全盤把握的綜合能力等。這些都要求我們教師在完成課程改革的時(shí)候多多考慮企業(yè)的需求，順應(yīng)企業(yè)的要求組織課堂教學(xué)。這樣才能更好的貫徹職業(yè)教育的特色定位，真正培養(yǎng)出面向就業(yè)的畢業(yè)生。

4.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。考慮到商務(wù)方向?qū)嵺`性強(qiáng)的特點(diǎn)，商務(wù)英語在教學(xué)過程中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則。理論教學(xué)只能作為對于學(xué)生的引導(dǎo)，而要把大量的精力放在情景模擬、商務(wù)實(shí)訓(xùn)中。課堂教學(xué)堅(jiān)持情景教學(xué)、案例教學(xué)，學(xué)生以小組為單位參與到教師設(shè)定的情景中來，把所學(xué)知識點(diǎn)以自己口頭或者書面形式在實(shí)踐中鍛煉;同時(shí)加強(qiáng)外語系情景實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，完成階段性教學(xué)任務(wù)后需要把階段的內(nèi)容串聯(lián)，通過大型的連貫?zāi)M把各知識點(diǎn)融匯貫通;還應(yīng)為學(xué)生多多爭取到假期企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，參加展會、交易會、談判會的機(jī)會，在這些過程中實(shí)踐所學(xué)知識，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇

1.商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面

項(xiàng)目組織等十四個(gè)方面。以上內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的基本英語能力成系統(tǒng)的分配到四個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中去，注意前后的延續(xù)性以及邏輯層次上的關(guān)聯(lián)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以把前后知識點(diǎn)融匯貫通以形成完整的商務(wù)英語知識結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐教學(xué)部分課堂教學(xué)中逐項(xiàng)介紹各類票據(jù)、單證、合同范本，先后需要完成詞條介紹與解釋、填制內(nèi)容提示、填制規(guī)格、填制內(nèi)容規(guī)范以及填制復(fù)查等環(huán)節(jié);口語環(huán)節(jié)相關(guān)的各項(xiàng)主題在分章節(jié)完成后需要做總結(jié)性情景模擬，前后相關(guān)主題教學(xué)完成后需要串聯(lián)起來做完整的情景模擬;此外還應(yīng)結(jié)合學(xué)校條件盡量多爭取機(jī)會，使學(xué)生能參加展會、研討會、談判會，積累實(shí)踐知識與經(jīng)驗(yàn)。

2.商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)采用任務(wù)教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法等多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式

所有教學(xué)內(nèi)容均采取情景教學(xué)、案例教學(xué)，課堂中根據(jù)不同的練習(xí)將學(xué)生分成若干小組，教師授課以介紹相關(guān)文化背景和商場實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置情景和身份，把自己放在實(shí)戰(zhàn)位置思考問題，全過程以英語為交流手段，培養(yǎng)適合英語的思考模式，以完成相應(yīng)任務(wù)和項(xiàng)目。復(fù)印各類票據(jù)、單證、合同范本，先以課堂教學(xué)為主，逐項(xiàng)介紹內(nèi)容以及實(shí)務(wù)操作要點(diǎn)，然后利用外語系情景實(shí)訓(xùn)室布置相應(yīng)的商務(wù)會場，完成模擬商務(wù)活動。

商務(wù)英語作為高職高職商務(wù)英語專業(yè)的一個(gè)綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)任務(wù)的完成與否直接關(guān)系到該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成。所以，非常有必要對該課程進(jìn)行全面研究，探討出最適合此課程的教學(xué)模式，以期更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑤.商務(wù)英語課堂教學(xué)模式的探討[j].中國成人教育，20xx(54).

[2]余雅.劍橋商務(wù)英語課程的特色及教學(xué)實(shí)踐[j].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，20xx(6).

[3]魏亞妮.基于bec的高職商務(wù)英語教學(xué)改革[j].學(xué)科教育，20xx(26).

[4]邱國丹.高職商務(wù)英語專業(yè)推行“二學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)模式的探討[j].教育探索，20xx(1).

[5]蔣景東.黃雪英高職商務(wù)英語教學(xué)中的模塊教學(xué)[j].教育探索，20xx(7).

讀后感英語篇二

英語書寫相當(dāng)長時(shí)期以來一直未被引起足夠的重視。小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)及國際問信息交流等各個(gè)層面都暴露出英語書寫不規(guī)范的問題。寫一手美觀的英文字，不僅有益于自己的學(xué)習(xí)、工作以及社交活動，而且會給人留下美好的印象。由此可見，廣大學(xué)生從中小學(xué)階段起就接受這一關(guān)的訓(xùn)練，其現(xiàn)實(shí)意義是不言而喻的。現(xiàn)任英語教師們大都也沒有接受執(zhí)教這一科目的訓(xùn)練，對于書寫原則和書寫教法知之甚少。目前國內(nèi)亦尚無一本融理論與實(shí)踐為一體的優(yōu)秀英文書法教材。因此教師常有所教無本、難以表述之苦。基于以上諸因素，筆者本著實(shí)用、規(guī)范、易學(xué)、美脫的原則將此書奉獻(xiàn)給廣大學(xué)生、教師、英語愛好者、英語工作者。

然而英語書寫相當(dāng)長時(shí)期以來一直未被引起足夠的重視。小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)及國際問信息交流等各個(gè)層面都暴露出英語書寫不規(guī)范的問題。寫一手美觀的英文字，不僅有益于自己的學(xué)習(xí)、工作以及社交活動，而且會給人留下美好的印象。由此可見，廣大學(xué)生從中小學(xué)階段起就接受這一關(guān)的訓(xùn)練，其現(xiàn)實(shí)意義是不言而喻的。

現(xiàn)任英語教師們大都也沒有接受執(zhí)教這一科目的訓(xùn)練，對于書寫原則和書寫教法知之甚少。目前國內(nèi)亦尚無一本融理論與實(shí)踐為一體的優(yōu)秀英文書法教材。因此教師常有所教無本、難以表述之苦。基于以上諸因素，我本學(xué)期的研討課題是規(guī)范小學(xué)英語的書寫。

讀后感英語篇三

《猴爪》講述了懷特一家得到了朋友的猴爪，這個(gè)非同一般的猴爪能滿足三個(gè)人每個(gè)人提出的三個(gè)愿望，但這三個(gè)愿望并不一定能帶來幸福。可是，最終他們還是謹(jǐn)慎地許下了愿望。的確，他們得到了如愿的30000英鎊，但這一切卻以喪子之痛為代價(jià)。懷特一家陷入了一場可怕的噩夢。

不得不說，這是一幕悲劇!是猴爪的悲劇，它給擁有它的人帶去了痛苦與后悔，擾亂了懷特一家原本平靜如水的生活。可是，倘若懷特一家沒有許下愿望，那么他們不是依舊過著清貧而又幸福的生活么?這是一場猴爪引起的悲劇，更人性的悲劇!當(dāng)懷特一家面對清貧的生活而顯得蒼白無力時(shí)，想改變現(xiàn)實(shí)的主觀意志和自身能力發(fā)生了激烈的碰撞，只能將美好的憧憬寄托于看似神奇的猴爪上，期待著“天上掉餡餅”的機(jī)遇。

這原本源于一個(gè)美好的愿望，最終卻引發(fā)了一個(gè)可怕的噩夢，恰恰說明了“想改變現(xiàn)實(shí)并不一定是好事”，尤其是夸大地超乎現(xiàn)實(shí)。

猴爪的“魔力”讓我想起，每當(dāng)遇到大考時(shí)，很多學(xué)生都會抓緊最后一分一秒的復(fù)習(xí)時(shí)間，一邊復(fù)習(xí)一遍牢騷不斷，甚至妄想有過目不忘的超強(qiáng)記憶力，當(dāng)然我也包括在內(nèi)。我們總是希望超強(qiáng)記憶力能夠幫助我們牢記每一個(gè)知識點(diǎn)，從而既避免了記憶之苦，又能讓自己在考試中取得好成績。這種“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象在學(xué)生群中屢見不鮮，而所謂的“超強(qiáng)記憶力”則罕見至極。

可是，世界上真的又擁有超強(qiáng)記憶力的人!當(dāng)我從新聞中得知英國一少女擁有過目不忘的驚人記憶力時(shí)，我驚訝，嫉妒。心里還美美地幻想著如果我也像她一樣記憶力如此之好，那么生活會變得多么輕松埃可是，我錯(cuò)了，那位少女整日腦袋里一遍又一遍地重現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生的事情，痛苦、哀愁怎么都擺脫不掉，這樣的生活讓她苦不堪言。我啞然，更慶幸，因?yàn)槲业拇竽X懂得舍棄。

原來，改變現(xiàn)實(shí)如此困難。現(xiàn)實(shí)，就像是人生的一盤棋，有固定的界限，無法任憑我們的主觀意志肆意地改變現(xiàn)實(shí)，可是，棋子是可以在固定的界限里任由我們擺布的。我們可以改變自身的生活態(tài)度收起對現(xiàn)實(shí)的種種不滿，以樂觀向上的態(tài)度面對現(xiàn)實(shí)，學(xué)會知足常樂。但是，這并不意味著安于現(xiàn)狀，我們?nèi)砸ㄟ^提高自身能力切實(shí)地點(diǎn)綴現(xiàn)實(shí)，完善現(xiàn)實(shí)，從而逐步改變現(xiàn)實(shí)。

如果我可以許三個(gè)愿望，那么我希望自己認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，趕上現(xiàn)實(shí)，超越現(xiàn)實(shí)。

讀后感英語篇四

去過維也納。維也納人告訴你：在這座城市里呼吸，你呼吸的每一口空氣里都跳躍著優(yōu)美的音符。這是一座擁有莫扎特，貝多芬，舒伯特，施特勞斯，勃拉姆斯的城市，維也納人有理由這樣說或這樣想。

去過羅馬。羅馬人告訴你：在這座城市里行走，你踢到的每一塊石頭都會講述一個(gè)千年的故事。當(dāng)然，你不會去踢羅馬的石頭，因?yàn)榱_馬的石頭也是磕腳的。但面對滿城千百年矗立著的雕塑和建筑，羅馬人有理由這樣說或這樣想。

生活在上海。上海人能不能告訴你：在這座城市里逛街，你拐過的每一個(gè)街角都會碰撞到關(guān)于電影的傳說。其實(shí)，作為中國電影的發(fā)祥地和重鎮(zhèn)，上海人有理由這樣說或這樣想。

上海自開埠以來就是開放并敏感的城市。1895年電影剛在巴黎咖啡館亮相，1896年它就在上海游樂場露面。中國第一部電影《定軍山》1905年在北京誕生。但中國第一部故事片，第一部卡通片，第一家電影院，第一家制片公司和第一批電影導(dǎo)演和明星，卻齊刷刷地崛起在上海。上海成為最初的中國電影之都。

上海成為中國電影之都并非偶然。電影在上海一露面，就不再是票友間的自娛自樂，而是一場盛大的娛樂商業(yè)與市民消費(fèi)的聯(lián)姻。電影本性是娛樂，娛樂主體是市民。上海具有成熟的商業(yè)基礎(chǔ)與龐大的市民消費(fèi)，加上電影業(yè)發(fā)展需要的汩汩流動的資金，需要的藝術(shù)性或工業(yè)性或商業(yè)性的人才，導(dǎo)致上海成為中國電影的繁榮和繁華之地。

在中國電影百年中，上海電影始終是洶涌的主流。雖有潮起有潮落。電影是上海都市的重要景觀；更重要的是，電影是上海人生活的重要場景。上海人為上海電影貢獻(xiàn)了中華人民共和國國歌而自豪；為貢獻(xiàn)了數(shù)量最多和片種最全的電影而津津樂道，為擁有最多和最有影響力的明星而眉飛色舞。上海這座城市飛揚(yáng)著電影的氣息。

在紀(jì)念中國電影百年的此時(shí)此刻，《新民晚報(bào)》記者周銘撰寫了呼吁編寫上海電影游覽地圖，以彰顯上海電影歷史與現(xiàn)實(shí)的系列文章，引起上海社會各界的熱烈呼應(yīng)。上海電影集團(tuán)作為上海電影的重要傳承者，義不容辭予以更加直接的呼應(yīng)。東方電影頻道主持人曉露和她的團(tuán)隊(duì)，勤于思索，敏于行動，用了短短兩個(gè)月的時(shí)間，用文字和影像兩種版本完成了《海上電影地圖》。

《海上電影地圖》不追求電影史志般的宏闊與完整，而是選取了散點(diǎn)透視的敘述思維，力求勾勒上海電影基本輪廓與重要側(cè)影。它以主持人的個(gè)人視點(diǎn)，自由流轉(zhuǎn)于上海電影的顯見場景中，并以第一人稱的口吻，隨心且隨意地講述關(guān)于上海電影的傳說和故事。視點(diǎn)仿佛是自由甚至散漫的，講述似乎是感性甚至是個(gè)性的，但是，在九個(gè)篇章的架構(gòu)里，卻滲透著講述者的選擇眼光，滲透著講述者的理性點(diǎn)撥。所以，它既如蛛網(wǎng)般鏈結(jié)出上海電影發(fā)展的基本脈絡(luò)，也點(diǎn)化出上海電影的成長基因和發(fā)展規(guī)律。大量歷史照片的精心選擇和資料性附錄的添加，擴(kuò)大了這本書的歷史氛圍和實(shí)用價(jià)值。

這是一本關(guān)于上海電影的導(dǎo)讀和導(dǎo)游的感性簡本。

讀后感英語篇五

篇一：典范英語讀后感

上學(xué)期，我們集體購買了《典范英語6》，通過一年的學(xué)習(xí)，我們的英語是在提高，學(xué)習(xí)了許多知識。

我們每次學(xué)習(xí)前都先聽錄音，這大大提高了我們的英語聽讀水平，使我們的聽力題成績有了一些提高，是我們受益匪淺。

二是我們在看，在讀時(shí)，有許多生詞，老師也讓我們自己猜，然后自己查，這給我們下了很深的印象，也比老師告訴我們要好得多。

三是我們由教材中的故事，自己改編成話劇，有一些同學(xué)表演，更是英語融入了我們的生活。

總而言之，這套教材給我們留下了許多知識，是我們受益匪淺。

篇二：典范英語讀后感

寒假,我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，它給我的感觸頗深。

它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國社會風(fēng)貌。3歲的時(shí)候，父親病故，母親就帶阿廖沙回了娘家。可惜外公是個(gè)自私而又專橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公發(fā)財(cái)?shù)暮脡簦瑥拇似飘a(chǎn)以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路……其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年.

我們現(xiàn)在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊！童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩！而高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！

假如我們生活俄國沙皇時(shí)期又會怎么樣？會認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎？我們不僅要珍惜眼前的幸福，而且要學(xué)會制造幸福。屠格涅夫說過：“屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到 .

篇三：典范英語讀后感

有一個(gè)在城堡。皇家清潔工給告訴女皇，一開始不能有亂七八糟的朋友。國王哈利認(rèn)為我們可以盡量將城堡變得整潔。女皇諾拉不休息。公主簡寫了一份通知。她把這份通知貼在了城堡的門上。清潔工希望能得到一個(gè)更高的薪水才去拜訪城堡。日子一天天過去，沒人來問關(guān)于清潔的工作。這個(gè)城堡變得非常臟。一天早上，皇后諾拉看到了一個(gè)令人震驚的意見。國王哈利在做飯。史密斯隊(duì)長在拖地。瓊斯上尉洗女王諾拉的皇家襯衫，女皇認(rèn)為你應(yīng)該去與龍戰(zhàn)斗。但他們不這么認(rèn)為。女王諾拉非常傷心，便去了皇家旅行。三個(gè)戴著面具的人站在那里。整天這個(gè)蒙面女子在城堡里清潔、打掃、洗。公主簡認(rèn)為他們會偷東西。公主簡走到她背后。她抓住了桌布拉過來用奶清洗了一下。二公主簡關(guān)閉了那個(gè)按鈕。三公主簡匍匐在她身后。最后，其他兩個(gè)清潔工原來隊(duì)長史密斯和瓊斯上尉瓊斯。女皇諾拉結(jié)束她的皇室之旅，她高興地發(fā)現(xiàn)了城堡又恢復(fù)了整齊和干凈。

篇四：典范英語讀后感

讀《“刺猬女孩”艾可兒》有感 “學(xué)習(xí)成績固然重要， 但是擁有健康向上的品行以及各種生存技能同樣重要， 只有全面發(fā)展，你才是一個(gè)真正的好學(xué)生”，這句話給我們道出了學(xué)習(xí)好有時(shí)并 不重要，其實(shí)最重要的是一個(gè)良好的心態(tài)，健康的品行，不受外界影響，全面的 發(fā)展才是真正的好學(xué)生。 很久很久以前，會魔法的于小魚老師與邪惡領(lǐng)主之間的斗爭不斷打響。而這 次是從一只花斑貓的到來，它的到來徹底打亂了模范學(xué)生艾可兒的生活，仿佛一 夜之間她變成了一個(gè)自私又乖戾的“刺猬女孩”， 傷害了每一個(gè)關(guān)心她的人。 但是， 多年的同窗之情使同學(xué)們沒有拋棄她，大家在于小魚老師的帶領(lǐng)下，幫助艾可兒 重新找回自我，又一次粉碎了黑暗領(lǐng)主的陰謀。 在這本書中，我仿佛也看到了我乖戾的時(shí)候。只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)大吵大 鬧；在家里也是如此，爸爸媽媽處處都依著我，“討好”我。我想以后可不能再讓 他們這樣費(fèi)心了。 書中說過“‘刺猬女孩’到底還是渾身帶刺，是不會變成天使的”。可是，魔鬼 也有天使般的笑容，我相信我會真正做到“老師的好幫手，同學(xué)的好伙伴，家人 的好寶貝”。

篇五：典范英語讀后感

《山丘上的約會》這個(gè)故事中最奇妙的部分，在于兩們“筆友”彼此間從未見過面，單單只靠書信文字所產(chǎn)生的美好想象來塑造彼此的形象，而且在無形中不斷地增強(qiáng)彼此的美好印象。相信很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：只聽到某人或某篇文章的形容，就對沒見過的人、事、物產(chǎn)生好奇，進(jìn)而想象，總是越想越美好。

《山丘上的約會》故事最精彩的部分在于兩個(gè)素未謀面的人終于決定要見面了，讓人緊張心跳的也正是這一刻，兩人都從對方最高的期望出發(fā)，結(jié)局如何呢？ 作者采用了卡通化的造型，夸張地強(qiáng)化了故事中兩個(gè)主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。很戲劇化的是，正當(dāng)玲玲抬頭猛往高處尋找將會從天而降的偶像時(shí)，男主角瓜瓜也正奮力地跳上山丘去赴約呢！作者運(yùn)用書本豎立時(shí)的直式版面，營造出男女主角見面時(shí)的“震憾”畫面，令人拍案叫絕！故事中的主角雖然都是田墅里常見的動物，但兩者的外形、習(xí)性截然不同，所以見面的過程充滿了曲折、趣味。孩子在閱讀時(shí)因?yàn)槭桥杂^者，一定會覺得他們好笑，從而在輕松的氣氛中理解故事的發(fā)展進(jìn)程。

哇！會面的結(jié)果真是令人有些失望，書信中的印象明明不是這樣的啊。當(dāng)滿懷期盼，終于可以一睹真面目時(shí)，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)和想象差了一大截。這是一個(gè)有趣又常會發(fā)生的事情。其實(shí)呢，“人生不如意事十常八九”，生活中經(jīng)常會有許多的遺憾和委屈。正因?yàn)槿绱宋覀兂３：芘Φ厝ケ苊膺@樣的事情發(fā)生，讓一切都如意順心。結(jié)果期望越高往往失望越大，以至迷失了對事物本質(zhì)的認(rèn)識，我們就越來越不快樂了。試問朋友的真正意義是什么？不就是無邪的友誼分享嗎，至于表面的東西也就不值得計(jì)較了。

因?yàn)槿松苌倌軌蛘嬲匦南胧鲁桑晕覀儠耐诠适伦詈蟮拿篮媒Y(jié)局，至少希望它是正面的、光明的。筆者很欣賞本書的結(jié)局。當(dāng)玲玲和瓜瓜確信彼此的真正友誼存在時(shí)，決定繼續(xù)山丘上的約會，再為彼此美好的友誼努力下去。真好，友誼可以不用猜疑和負(fù)擔(dān)，只要彼此接納和分享，或許這正是現(xiàn)代人該好好想想的課題。

讀后感英語篇六

《苔絲》是哈代代表作，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這部小說以主人公苔絲的遭遇為主線，描述了美麗的詩化形象與周圍的陰暗現(xiàn)實(shí)的沖突，具體形象生動地描寫了十九世紀(jì)末資本主義社會侵入英國農(nóng)村之后，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體以及農(nóng)民走向貧困和破產(chǎn)的痛苦過程，小說通過一個(gè)純潔的女子在精神和肉體上受到的雙重迫害的描寫，通過對一個(gè)女性豐富深刻的精神世界的揭示，對資本主義社會的法律、宗教、倫理、道德和婚姻制度以及資本主義社會實(shí)質(zhì)等作出了大膽而無情的揭露與控訴。

主人公苔絲這一形象也是詩化的形象，她有著詩一般的優(yōu)美，清新的氣韻，也有著詩一般的激情。她本身就是一首非人工的抒情詩，被大自然所創(chuàng)造，被人類文明所扼殺，她本人就是美的化身，被大自然所賦予，被社會習(xí)俗所毀滅。小說中尤其是通過安琪?克萊爾與亞雷克?德伯維爾來突出展現(xiàn)了她詩般的美麗特征，展現(xiàn)了他的火熱的愛與強(qiáng)烈的恨，并且通過男性主人公與她交往來集中豐富完善這一形象。

安琪?克萊爾與亞雷克?德伯維爾都以各自不同的方式，與苔絲性格典型化的過程中，在苔絲奇異的性格和詩歌力度的認(rèn)識中發(fā)生了作用。而我，從此篇小說中悲劇的發(fā)生告訴我，凡是有小鳥歡唱的地方，總是有毒蛇在嘶嘶叫：當(dāng)她精神上康復(fù)了，動身去塔爾勃塞時(shí)，可以在每一只鳥兒的叫聲中，聽出她對生命的渴望，但鳥兒快樂的音符卻很少出現(xiàn)。

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