讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

陸游卜算子詠梅讀后感篇一

《卜算子·詠梅》是南宋愛國詩人陸游創作的一首詞，這首詞以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。那時陸游正處在人生的低谷，他的主戰派士氣低落，因而十分悲觀，整首詞十分悲涼，尤其開頭渲染了一種冷漠的氣氛和他那不畏強權的精神。

為了讓學生有學習詞所表達的意思，首先設計這樣一個環節，讓學生了解兩位詞作者所在不同的時代背景，以及他們的境遇。

陸游陸游一生的政治生涯：早年參加考試被薦送第一，為秦檜所嫉;孝宗時又為龍大淵、曾覿一群小人所排擠;在四川王炎幕府時要經略中原，又見扼于統治集團，不得遂其志;晚年贊成韓侂胄北伐，韓侂胄失敗后被誣陷。我們讀他這首詞，聯系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的縮影。詞中所寫的梅花是他高潔的品格的化身。因此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。陸游是愛國主義詩派的一個光輝代表。這首詠梅詞，作者詠物寓志，表達了自己孤高雅潔的志趣。

毛澤東，作為新中國領導人、詩人，當然也依古訓，以詩言志，也借梅寄志。就在這“高天滾滾寒流急”的嚴峻當口(即：當時中國的三年自然災害，以及反帝、反修的激烈斗爭)，詩人以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應向梅花學習，在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰，去展示自己的俊俏。詩人這個“俏”字用得極好，梅花從未出現這的形象就在這一個字上出現了。這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象，當然這不僅是詩人眼中梅花的形象，也是詩人自己以及中國共產黨人的形象。這個“俏”包含了多少層深刻的含義啊，積極進取、永不屈服。詩人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成為一名國際共產主義戰士的形象，它已從一個中國革命者成為一名世界革命者。梅花在新中國里，它的形象已被詩人塑造成型，更加豐滿高大了。

為了讓學生更深入理解兩首詞所表達的意境，課堂上、課后作業，我特意安排這樣的小練習，鞏固學生如何體會作者表達的'思想感情這一知識點。

相同點：

(1)都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。

(2)都表現梅花不與群芳爭春的特點。

(3)都贊頌了梅花的高潔的品格。

(4)都以梅花自比。

不同點：

(1)梅花的形象不同陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘， 象征屢受排擠的主戰派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。 象征革命者的堅貞不屈 斗爭的精神。

(2)感情基調不同陸 游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。

學生作業反饋，90%學生能準確按要求完成;課堂學生基本處在老師講，學生被動做記錄，師生之間沒有互動交流的學習狀態.難以達到激發學生學習興趣的效果.但是，在將來作為知識的考點，學生印象會很深刻.課后小測驗，有85%的學生會賞析詩詞所表達的意境。

陸游卜算子詠梅讀后感篇二

作者：陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

《卜算子·詠梅》古詩鑒賞

這首《卜算子》以“詠梅”為題，詠物寓志，表達了自己孤高雅潔的志趣。這正和獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，作者亦是以梅花自喻。陸游曾經稱贊梅花“雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅”（《落梅》）。梅花如此清幽絕俗，出于眾花之上，可是“如今”竟開在郊野的驛站外面，破敗不堪的“斷橋”，自然是人跡罕至、寂寥荒寒、梅花也就倍受冷落了。從這一句可知它既不是官府中的梅，也不是名園中的梅，而是一株生長在荒僻郊外的“野梅”。它既得不到應有的護理，更談不上會有人來欣賞。隨著四季的代謝，它默默地開了，又默默地凋落了。它孑然一身，四顧茫然——有誰肯一顧呢，它可是無主的梅呵。“寂寞開無主”一句，作者將自己的感情傾注在客觀景物之中，首句是景語，這句已是情語了。

日落黃昏，暮色朦朧，這孑然一身、無人過問的梅花，何以承受這凄涼呢？它只有“愁”——而且是“獨自愁”，這與上句的“寂寞”相呼應。驛外斷橋、暮色、黃昏，原本已寂寞愁苦不堪，但更添凄風冷雨，孤苦之情更深一層。“更著”這兩個字力重千鈞，前三句似將梅花困苦處境描寫已至其但二句“更著風和雨”似一記重錘將前面的“極限”打得崩潰。這種愁苦仿佛無人能承受，至此感情渲染已達高潮，然而盡管環境是如此冷峻，它還是“開”了。它，“萬樹寒無色，南枝獨有花”（道源）；它，“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”（楊維楨）。上闋四句，只言梅花處境惡劣、于梅花只作一“開”字，但是其倔強、頑強已不言自明。

上闋狀物寫景，描繪了風雨中獨自綻放的梅花。梅花長在偏僻的“驛外斷橋邊”，“寂寞開無主”，它不是由人精心栽種的，它寂寞地開放著。“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”。在這樣的暮色黃昏中，獨自挺立開放的梅花難免會有著孤苦無依的愁苦，更何況環境如此惡劣，風雨交加，倍受摧殘。這實在令人深深嘆息。

下闋抒情，主要抒寫梅花的兩種美德。“無意苦爭春，一任群芳妒”，它的其一美德是樸實無華，不慕虛榮，不與百花爭春，在寒冬就孤傲挺立開放，它的與世無爭使它胸懷坦蕩，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作塵，只有香如故”，它的其二美德是志節高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。這幾句詞意味深長。作者作此詞時，正因力主對金用兵而受貶，因此他以“群花”喻當時官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節操的決心。這首詞以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。

上闋集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁”。從藝術手法說，寫愁時作者沒有用人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環境、時光和自然現象來烘托。況周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手。”（《蕙風詞話》）就是說，作者描寫這么多“景物”，是為了獲得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于寫景”（田同之《西圃詞說》）。上闋四句可說是“情景雙繪”。讓讀者從一系列景物中感受到作者的特定環境下的心緒——愁。也讓讀者逐漸踏入作者的心境。

下闋托梅寄志。梅花，它開得最早。“萬木凍欲折，孤根暖獨回”（齊已）；“不知近水花先發，疑是經冬雪未消”（張謂）。是它迎來了春天。但它卻“無意苦爭春”。春天，百花怒放，爭麗斗妍，而梅花卻不去“苦爭春”，凌寒先發，只有迎春報春的赤誠。“苦”者，抵死、拼命、盡力也。從側面諷刺了群芳。梅花并非有意相爭，即使“群芳”有“妒心”，那也是它們自己的事情，就“一任”它們去嫉妒吧。在詞中，寫物與寫人，完全交織在一起了。草木無情，花開花落，是自然現象。其中卻暗含著作者的不幸遭遇揭露了茍且偷安的那些人的無恥行徑。說“爭春”，是暗喻人事；“妒”，則非草木所能有。這兩句表現出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚崚傲骨。

末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄云外去了。正是“末句想見勁節”（卓人月《詞統》）。而這“勁節”得以“想見”，正是由于該詞十分成功地運用比興手法作者以梅花自喻，以梅花的自然代謝來形容自己，已將梅花人格化。“詠梅”，實為表白自己的思想感情，給人們留下了十分深刻的印象，成為一首詠梅的杰作。

此文章主要表明了詠梅的高潔情操，體現出詠梅堅強不屈的精神，值得讀者們的學習。

陸游卜算子詠梅讀后感篇三

寂寞開無主

已是黃昏獨自愁

更著風和雨

無意苦爭春

一任群芳妒

零落成泥碾作塵

只有香如故

1）陸游的《卜算子·詠梅》和毛澤東的《卜算子·詠梅》共同說明了一個什么問題?

（2）兩首詩都是“詠梅”,為什么對生活的理解、認識、品味有差異?

寂寞開無主

已是黃昏獨自愁

更著風和雨

無意苦爭春

一任群芳妒

零落成泥碾作塵

只有香如故

陸游卜算子詠梅讀后感篇四

“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報……”每每讀到這首毛澤東的《卜算子·詠梅》，我眼前恍忽出現一片銀白——天寒地凍之時，雪花紛風之時，她傲然挺立在雪中，潔白的花嬌艷綻放在寒風中，幽幽的暗香，飄揚回蕩在空谷中。

我愛梅，不僅僅是愛它的美麗，愛的是她的精神。

梅花堅強，她在凜烈的寒風中頑強地拼搏，不畏一切。每當在生活中遇到挫折時，我都對自己說，要堅強，一定能戰勝一切困難。要像那寒風中傲然綻放的梅，不畏風寒展現自己的風采。一次，在鋼琴比賽中，我失誤失誤再失誤，練好的曲子一錯再錯。走下臺時，我終于哭出了聲；不甘心，明明已經很努力為什么結果卻還是如此強差人意呢？面對已然失敗的結局，我無言已對，曾經信誓旦旦的我要當鋼琴家的諾言，曾經我要彈最美的音樂的理想，曾經對音樂一成不變的熱愛與追求，都在我退場的那一刻瞬間即逝，化為泡影。我開始想放棄——再見了，我的音樂夢。這實際上就是一場噩夢，是梅的一縷暗香將我從夢中喚醒：不要屈服于挫折，勇敢面對才是打開成功之門的鑰匙！是梅，讓我學會了堅強。

梅花無私，她將自己那詩一般夢一般的花季選擇在了寒冬，只是為冬增添一抹光彩。每當別人遇到困難時，我都會毫不猶地伸出援助之手，奉獻出自己的一份愛心。我相信，在愛的長河中，每個人都在無私地奉獻！一次下雨，我打著傘走出校門，看到一位小妹妹沒帶雨具，蹲在門口無肋地哭泣。我本想送她，可轉念一想，萬一送她還得繞遠道怎么辦？回家太晚媽媽會著急的，更何況，我有好多事呢！算了吧。這時，小妹妹用可憐巴巴的眼神看著我，“姐姐，送我回家吧！”我的眼眸中忽然搖曳出梅花的影子，無私地奉獻，才能使世界充滿愛的芬芳：那眼神使我的心酸楚地一縮，我立刻柔聲道：“好，我送你。”是梅讓我學會了無私。

梅花謙虛，她不與群芳爭春，只將春的音訊傳遍四方。在生活中，我深信：謙虛使人進步，驕傲使人落后。一次考試，我語文考了99分，高興得不得了，心想我是全班第一了！媽媽肯定會夸我。果然，我一路哼著歌回到家時，媽媽笑著對我贊揚了一番，“……你很棒，但……”媽媽突然話鋒一轉，“不要驕傲，繼續努力！”“切！”我不屑地撇撇嘴，并沒把這話放在心上。之后的日子，我開始驕傲起來。同學向我請教問題，我不答理他們；同學叫我出去玩，我都懶得說話；同學想與我一起回家，我連正眼瞧都不瞧他們一眼。漸漸地，大家都開始疏遠我了，連好朋友也不理我了。可我依舊把頭抬得高高的，孤芳自賞。有一天，體育課上我忽然發現沒人與我玩了，我孤零零地站在操場中央，看著同學們三三倆倆地說笑，孤獨像潮水般向我涌來。這時，梅花那圣潔的花朵，在我心里綻放：謙虛才是獲得友誼的密訣！我忽然醒悟，向同學們道歉，請他們原諒。漸漸地，我又找回了原來的自己。是梅，教會了我謙虛！

梅總在風雪中，將我引向正確的人生之路。“……待到山花燦漫時，她在叢中笑。”這首詞，是最令我感動，令我難忘的成長之歌！

陸游卜算子詠梅讀后感篇五

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

哪怕全世界人都拋棄了我，我也對自己不離不棄，因為我也有屬于自己的一片天空。

——題記

陸游，是堅定的抗金派，因而在仕途上不斷遭受頑固派的污蔑與打擊。雖然他未曾實現其破敵報國之心愿，但卻未曾放棄，臨終之時仍惦念著國家的統一。他的那首《卜算子61詠梅》讓我深有感觸。

在風雨中，梅花依舊能昂首挺胸，縱然冰雪交加，它未曾折眉，迎刃而上——因為它的夢想，因為它的執著！

或許全世界都放棄了它，但它不曾放棄自己。因為它不為世事所動，因為它堅信——每個人都有屬于自己的一片藍天！

為了追求夢想，哪怕時光偷渡，哪怕容顏盡老；為了成就夢想，縱使無人觀賞，也要傲然綻放！

哪怕黑云密布，我也能從中尋求光明；哪怕暴雨滂沱，我也能從中尋覓彩虹——因為是它讓我明白“梅花香自苦寒來”；因為是它讓我懂得“每個人都有自己的一片天地”； 因為是它讓我知道“縱然全世界人都拋棄了我，我也要對自己不離不棄”！