演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會，特別要注意字正腔圓，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來有抑有揚(yáng)，要有快有慢，有張有弛。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級英語演講稿篇一

初中生學(xué)習(xí)的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個(gè)教師，就往往喜歡哪堂課，學(xué)生“親其師”就會“信其師”，所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在教學(xué)中，老師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能歧視他們，應(yīng)加倍保護(hù)他們的自尊心;要注意控制自己的情緒，切忌訓(xùn)斥、懲罰傷害學(xué)生自尊心;要關(guān)心學(xué)生的生活，多參加學(xué)生的集體活動(dòng)。建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡上老師的課，興趣隨之而來，成績也就會大有進(jìn)步。

二、以情景教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)需要環(huán)境。在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)迅速，接受知識的能力顯著增強(qiáng)。語言的學(xué)習(xí)，更離不開真實(shí)的語言環(huán)境。所以，老師在課堂上要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的說英語。這就需要老師在備課時(shí)做足功課，要根據(jù)不同的課型將教材活化為與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生動(dòng)有趣的情景，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)話題場景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的空間。比如在教pep版七年級上冊4單元“whereistheschoolbag?”時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生到講臺上把書包藏起來，其余學(xué)生來猜地方。在這種guess游戲中，同學(xué)們興趣大增，個(gè)個(gè)都踴躍表達(dá)自己的看法。通過這樣的親身感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，使他們在不知不覺中就學(xué)會了本課的單詞、句型，同時(shí)合作精神也得到了培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生不斷享受成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“成功是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望。”每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待，老師應(yīng)力求使其得以實(shí)現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種機(jī)會。在教學(xué)中，教師要善于表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因?yàn)榻處煹牡谝痪浔頁P(yáng)，對學(xué)生來說是一種期待、一種激勵(lì)，特別是對于后進(jìn)生來說，能有機(jī)會表現(xiàn)自己，并得到老師的表揚(yáng)，尤為重要。因此在教學(xué)中為他們設(shè)計(jì)一些合適的簡單問題，為他們補(bǔ)習(xí)舊知識，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，使全體學(xué)生都參與到教學(xué)中去，才能形成活潑、有序、熱烈的課堂氣氛，這樣學(xué)生就有“我還行，我能行”的感覺。學(xué)生有了成功感，就會進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、多樣化的課堂活動(dòng)激發(fā)求知欲望

英語對于中國學(xué)生來說是一門外語，學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)。在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要。如果每次課都只安排一種活動(dòng)，學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)乏味感。英語作為技能課，老師不妨把聽、說、讀、寫各項(xiàng)融為一體，讓學(xué)生進(jìn)行多種技能實(shí)踐，從而使課堂活動(dòng)擺脫單一乏味變得多姿多彩。例如，課前一首英語歌或一則幽默笑話，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以極大的興趣走入英語課堂;課堂中的freetalk可以讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生變得更加開朗和友好，事實(shí)證明，學(xué)生們的確很喜歡這種方式。另外，課后讓學(xué)生每天閱讀一篇短文，讓他們寫寫自己的收獲，字?jǐn)?shù)不限，這樣不但增長了課外知識，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，讓他們更加喜愛英語這門學(xué)科。

七年級英語演講稿篇二

摘要：新的課程改革確實(shí)在一定程度上活躍了我們的課堂：新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使我們的教師充滿了激情，學(xué)生也充滿了活力，課堂變的更加精彩。但是在一些“熱鬧”的課堂背后，存在一些不容樂觀的問題。

關(guān)鍵詞：新課程改革高效課堂教師學(xué)生

伴隨著我縣進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)以來，全縣老師積極投入，不斷創(chuàng)新，用各自的智慧來詮釋新課程改革的內(nèi)涵，我們欣喜地看到：新的課程改革確實(shí)在一定程度上活躍了我們的課堂：新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使我們的教師充滿了激情，學(xué)生也充滿了活力，課堂變的更加精彩。但是在一些“熱鬧”的課堂背后，存在一些不容樂觀的問題。冷靜下來，反思那些已經(jīng)被很多教師認(rèn)同并積極采用的課堂教學(xué)模式：像自主學(xué)習(xí)、情景交際、小組合作、探究、交流等，可以看出我們教師在理解和和實(shí)施新課程上存在一定得誤區(qū)，具體主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、不能真正理解“合作學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)，忽視其實(shí)效性。

二、不能正確地處理教師與學(xué)生關(guān)系。

長期以來在課堂教學(xué)中，老師講學(xué)生聽，老師長時(shí)間霸占著課堂，而學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識，因此新課標(biāo)中指出：“教學(xué)活動(dòng)時(shí)師生間的雙邊活動(dòng)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)；“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”，強(qiáng)調(diào)了教師必須有效地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索知識，歸納規(guī)律，這樣把教學(xué)重心以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。但是有些教師還沒來得及真正領(lǐng)會“主體”與“主導(dǎo)”二者實(shí)質(zhì)關(guān)系，導(dǎo)致他們從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，一味強(qiáng)調(diào)教師放手和學(xué)生的自主發(fā)展，有些活動(dòng)教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用擺放在可有可無的位置。

三、不能真正地把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵。

有些教師在整整一節(jié)課內(nèi)，總是拿一些思維含量太低的問題來發(fā)問不止，用學(xué)生通過翻閱教材內(nèi)容就能作出的響亮回答來代替自己的講授，簡單地以“滿堂問”代替“滿堂灌”，以問代講、一問到底。看似師生互動(dòng)頻繁，教材的知識點(diǎn)也都涉及到了，可是有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題，缺乏一定的思維容量，缺乏問題的漸進(jìn)性，學(xué)生的思維能力并沒有得到任何實(shí)質(zhì)性的提升，使教學(xué)出現(xiàn)隨意性和盲目性。

課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，構(gòu)建高效的好課堂，是新課程背景下深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。從新課程改革的角度講，高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。我們在新課程改革前進(jìn)的歷程中一直在探索著：如何真正達(dá)到高效的課堂教學(xué)？筆者根據(jù)自身的英語教學(xué)實(shí)踐和觀摩其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，總結(jié)了下面的一些看法：

一、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

其次，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)班級整體和學(xué)生個(gè)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，分層次地設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)；再次，，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等；再次，要考慮在課堂教學(xué)實(shí)際的進(jìn)行中，教師自己的擺位問題，即課堂教學(xué)45分鐘自己以什么狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，是講授者、指導(dǎo)者、組織者等等要有一個(gè)先期的考慮；最后，還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的高效、順利的進(jìn)行。

二、高質(zhì)高效地激活課堂45分鐘

作為教學(xué)的組織者、監(jiān)控者，教師要責(zé)無旁貸地給課堂注入活力，高質(zhì)高效地激活課堂。從激趣、創(chuàng)景、啟發(fā)、探求到最后的交際，教師要始終把握師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率和尺度，在各種情況下鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

興趣來源于生活，從學(xué)生了解的生活常識入手比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，七年級（下）wheredidyougoonvacation？這一單元就可以從討論學(xué)生的假期旅行開始。教師也可以通過一些小游戲和詞匯比賽來激起學(xué)生的興趣。

再如，在聽語文教師教學(xué)《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，教師將第二自然段中涉及到的動(dòng)植物圖片放到幻燈展示臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的思考來依次排列圖片并說出理由，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，在不斷爭論中變換著自己小組的圖片排列順序，最終達(dá)成統(tǒng)一意見。在排列圖片的過程中，學(xué)生始終興趣高漲，既學(xué)到了知識又感到趣味無窮。同時(shí)，也發(fā)揮他們巨大的潛能，提高我們的教學(xué)效率。

2、采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生樂中學(xué)。

一堂成功的課,能使學(xué)生如沐春風(fēng)、如臨勝境,享受無窮的樂趣,趣中學(xué)、學(xué)中樂,從而形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如何提高教學(xué)藝術(shù)和水平呢?關(guān)鍵在于教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。除了原有的一些聽、說、讀、寫訓(xùn)練外，還可以進(jìn)行辯論、演講、游戲、英文歌曲比賽等諸多形式。例如，八年級（上）unit7howdoyoumakeamilkshake？教師就可以在課堂上和學(xué)生一起制作，品嘗“milkshake”，這樣的教學(xué)學(xué)生一定記憶深刻。

再如在學(xué)習(xí)了“whatdoeshelooklike?”這個(gè)單元后，英語課上我首先進(jìn)行分小組對話，那些平時(shí)不怎么愛說話的同學(xué)這回可不甘示弱，碰到不會的單詞就舉手問老師，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯地增強(qiáng)，接下來是競賽，由學(xué)生自由組合，按課本內(nèi)容進(jìn)行表演，看哪個(gè)組說得最多，最好和最流利。他們可以隨便坐，隨便站，無拘無束，看他們的神態(tài)是多么的輕松，愉快。有的在互相糾正發(fā)音，有的在練表情，集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)精神激勵(lì)著學(xué)生，各組都爭先恐后地舉手。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又寓教于樂。

3、重視學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。

為了確立學(xué)生的主體意識，我們必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法符合英語學(xué)科的認(rèn)識規(guī)律，在研究“學(xué)”法的基礎(chǔ)上探索“教”法，從而使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法均符合英語學(xué)科的認(rèn)識規(guī)律。教學(xué)的意義首先應(yīng)該是“教學(xué)習(xí)”（toteachhowtolearn）,即教學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)因此英語教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語的規(guī)律、特點(diǎn)和方法，讓學(xué)生會學(xué)與學(xué)會。如形容詞的排序問題對許多學(xué)生來說是個(gè)難題，筆者根據(jù)自己的觀察和分析，總結(jié)出了“主（觀）前客（觀）后；為sascnm。”一句話幫助記憶，即表達(dá)主觀看法的形容詞在前，客觀描寫的形容詞在后，客觀形容詞按大小（size）、新舊(age)、形狀(shape)、顏色(colour)、國籍(nationality)、材料(material)的順序排列。

我在教授單詞時(shí)，除了讓學(xué)生記住元音字母和元音組合發(fā)音規(guī)律外，還給學(xué)生灌輸一些相關(guān)的知識：前綴（dis-,a-,un-,im-等），后綴(名詞后綴：-er,-tion,-ian,-ment；形容詞后綴：-ful,-able,-ous,-y,-less；副詞后綴：-ly)等，重讀(非重讀)和音節(jié)（開音節(jié)和閉音節(jié)），讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速高效地記下盡可能多數(shù)量的單詞，如：peace--peaceful,wonder--wonderful,use-useful,help-helpful,amuse-amusement,attract-attraction,這樣，學(xué)生不僅能記下單詞，而且能記下詞性，在句中就會靈活運(yùn)用了。

4、提煉文本育人價(jià)值，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀

group1:setupmorereserves.

group2:shouldn’teatwildanimals’meat.

group3:maketheplacebetterandbetter.

group4:stopthepollution.

group5:bekindtothem.

小組討論給更多的學(xué)生提供了語言實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過“動(dòng)物保護(hù)”這一話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活熱點(diǎn)，關(guān)心環(huán)境變化，關(guān)注社會發(fā)展。

5、優(yōu)選課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索。

一般情況下，我布置的課后作業(yè)已經(jīng)不再是機(jī)械的抄寫和數(shù)不清的練習(xí)題了，而經(jīng)常是學(xué)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)報(bào)告、一份調(diào)查、一張邀請卡，一幅圖畫等等。目的是在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略的同時(shí)，通過做一些他們感興趣的活動(dòng)，保持他們英語學(xué)習(xí)的興趣。比如：在講完關(guān)于職業(yè)的單元后，讓學(xué)生去調(diào)查你周圍同學(xué)或朋友的理想，寫一份報(bào)告。這樣做把所學(xué)的英語與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。

“教”的反思是指導(dǎo)教師對自身教學(xué)的反思。教師在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)后，教師要根據(jù)班級情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并且要細(xì)化到每一個(gè)學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況；同時(shí)，月考，期中、期末考試結(jié)束后，要進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結(jié)束，每個(gè)教師要進(jìn)行教學(xué)反思，并形成書面材料。教師要整理自己的反思內(nèi)容，努力提高教研水平。“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思。要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思也要形成文字，要有改進(jìn)的措施。每次考試，每一位學(xué)生都要反思自己在哪個(gè)知識點(diǎn)上，在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題，是什么原因造成的，找出癥結(jié)，從而尋求解決的辦法。加強(qiáng)師生雙方的反思將會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。

以上是我自己英語教學(xué)中的一點(diǎn)探索，應(yīng)該能起到拋磚引玉的作用，其實(shí)，要構(gòu)建高效的初中英語課堂，需要研究和思考的因素很多，如：教師的語言素質(zhì)、教學(xué)基本功、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的使用、組織教學(xué)的能力及教學(xué)效果的達(dá)成等等。我相信其他教師作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者也必將會總結(jié)出更多、更高效的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

七年級英語演講稿篇三

如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

文/蔣文全

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以鍛煉英語的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立新型師生關(guān)系等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)生；興趣培養(yǎng)；激趣

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。我校的學(xué)生都來自農(nóng)村，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法欠佳，小學(xué)幾乎沒有學(xué)過英語，加上受到本地母語的影響，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語枯燥無味，中學(xué)的單詞量太多，對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，失去信心。如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合自己的英語教學(xué)實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于農(nóng)村中學(xué)剛進(jìn)入初中的十一二歲的學(xué)生來講，英語是一個(gè)新事物，童心未泯的學(xué)生也一定對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因?yàn)檫@種好奇心，使得教師在教學(xué)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

1.把以“學(xué)生為主，教師為輔”的新教學(xué)理念貫穿到課堂中

教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們通過教師的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)有所收獲的喜悅。因此，課堂上教師不能馬虎，得認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，對他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得教師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。

2.及時(shí)多表揚(yáng)

初中英語教師也別吝惜幾句贊美的話，初中的學(xué)生大部分都喜歡受到表揚(yáng)。中國有句諺語：“好孩子是夸出來的。”贊揚(yáng)會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時(shí)會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生真的做得不好，教師都不要嚴(yán)厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵(lì)他們。一旦學(xué)生做好時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生享受樂趣

初中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以教師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該是靈活多樣。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)該采用以下的教學(xué)方法。

1.音樂激趣

在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達(dá)到愛屋及烏的效果。比如，學(xué)生剛接觸英語后不久，就有一首“goodmorningtoyou”的歌曲，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)英標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，學(xué)生就容易掌握。

2.游戲激趣

做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生的歡迎，這也是大多數(shù)英語教師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就越來越多，最令學(xué)生頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。()比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時(shí)，教師就可以做“touch”的游戲，本人就試驗(yàn)過，課堂氣氛很活躍，學(xué)生興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實(shí)很不錯(cuò)。

3.實(shí)物激趣

剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對這門新語言較感興趣，教師應(yīng)在這個(gè)階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物。如，在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時(shí)，知道了鋼筆是pen后，教師就問：“whatelsearethereinyourschoolbag?”這樣一來，學(xué)生不僅掌握了單詞，甚至有的學(xué)生連教師用的句型結(jié)構(gòu)都能牢記在心。

4.情景激趣

三、提供成功機(jī)會，讓學(xué)生獲得情趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”可見，教師的評價(jià)對學(xué)生來講是多么的重要。這句話給了我啟迪：批評多于表揚(yáng)，責(zé)備多于鼓勵(lì)，對那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生是不恰當(dāng)?shù)模菀状驌魧W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。于是我在課堂上，盡可能地多關(guān)心他，發(fā)現(xiàn)他一有進(jìn)步，哪怕只是些細(xì)微的進(jìn)步，我都予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸的，他上課注意力集中了，發(fā)言也多了，回家作業(yè)按時(shí)完成，由原來的不及格躋身于及格的行列。尤其對那些學(xué)困生，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”是可悲的，要善于發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)或人格上的.閃光點(diǎn)，幫助他們使其樹立自信、自強(qiáng)、自尊、自愛，重塑自我，走向成功。

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，我們有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)，多表揚(yáng)，少批評。這對每個(gè)學(xué)生來說均很重要，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，多表揚(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”“welldone”之類的詞語，這樣一來，他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)地有了興趣。

首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會。最好的方法莫過于讓學(xué)生邊學(xué)邊用，使其在用中既體會到學(xué)英語是有用的，又嘗到學(xué)有所得的快樂。其次，適時(shí)、適當(dāng)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生的成功。尺有所短，寸有所長，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，尤其是對“差生”,更要激發(fā)其成功動(dòng)機(jī)。比如，一段好的對話，一次測驗(yàn)的好成績，都可以成為促進(jìn)英語學(xué)習(xí)及其他方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，有時(shí)甚至還可以借用掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。“多次刺激”可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免出錯(cuò)，教師要恰如其分地以鼓勵(lì)的方式處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤。再次，我國中學(xué)生因?yàn)椴粫W(xué)習(xí)而不喜歡英語者占相當(dāng)?shù)谋壤越探o學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語習(xí)慣是極為重要的。因此，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田。

總之，在教學(xué)過程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上輕松愉快地獲取知識，發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（作者單位寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)迎水橋鎮(zhèn)姚灘學(xué)校）

論中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣之培養(yǎng)(人教版英語七年級).doc

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七年級英語演講稿篇四

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，使師生之間形成朋友關(guān)系、母女關(guān)系、母子關(guān)系、父女關(guān)系、父子關(guān)系，這祥師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣.，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。

2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動(dòng)、情感易變特性的初中學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識學(xué)校功能室的對話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

3利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅花，一句“excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競賽的方式進(jìn)行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時(shí)非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個(gè)個(gè)做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4強(qiáng)化成功愉快，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個(gè)句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時(shí)地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

5創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

6利用課外活動(dòng)，延伸興趣

7以教師自身工作激情，強(qiáng)化學(xué)生興趣

在工作中，教師自身要時(shí)刻保持一種積極向上的精氣神，給學(xué)生以感染。微笑面對學(xué)生，工作情緒飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻，時(shí)時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略感受老師工作的風(fēng)采，讓學(xué)生從教師身上體驗(yàn)擁有知識的幸福和快樂，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

七年級英語演講稿篇五

一、創(chuàng)設(shè)情境法在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境化的教學(xué)氛圍中感知----模擬----鞏固----運(yùn)用，達(dá)到學(xué)會交際的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)有關(guān)打電話的交際英語時(shí)，讓孩子用道具電話、真實(shí)電話號碼，真實(shí)姓名打電話參加一個(gè)party，打電話相約去郊游等。以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的交際能力，效果令人滿意。

二、角色扮演法教師可將教材中的故事改編成劇本，通過繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識趣味化，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“awolfandtwobears”等就可采用這種教學(xué)法。

三、重視成就法中學(xué)生普遍存在爭強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識強(qiáng)，總想找機(jī)會顯露自己，一旦獲得成功，就會產(chǎn)生成就感。孩子學(xué)習(xí)愈成功，自我體驗(yàn)愈佳，信心愈高，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就愈強(qiáng)。應(yīng)放手給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。