人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇一
在本次語(yǔ)文園地的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”中，比賽和排火車的形式都有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。朗讀《我愛(ài)祖國(guó)》這首短詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生擴(kuò)大了閱讀量，積累了語(yǔ)言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。師生合作板繪的圖畫(huà)，有助于學(xué)生記憶詩(shī)歌內(nèi)容，提高朗讀背誦的積極性。
最成功的還要數(shù)“展示臺(tái)”和“口語(yǔ)交際”。在“展示臺(tái)”中，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自己的空間，讓他們站在自己的角度，去各盡其能，收集資料、學(xué)習(xí)新字、發(fā)揮特長(zhǎng)，為他們形成富有個(gè)性、開(kāi)放活潑、大膽有創(chuàng)意的性格和態(tài)度創(chuàng)造了一個(gè)良機(jī)。“口語(yǔ)交際”教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“小小旅游團(tuán)”的情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)搜集、交流、幻想、表演、提問(wèn)、回答等過(guò)程，在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)了他們搜集資料的能力、想象能力、表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力等。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇二
各位老師：
下午好！
感謝大家百忙之中來(lái)聽(tīng)我的課。我今天上課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)中的《語(yǔ)文園地四》，內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分，其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說(shuō)發(fā)現(xiàn)，“我會(huì)認(rèn)”，以及多音字的“我會(huì)讀”，另外就是“日積月累”的“讀讀記記”和“我會(huì)讀”。通過(guò)語(yǔ)文園地四的訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，會(huì)認(rèn)七個(gè)“扌”的生字，會(huì)讀帶有多音字的句子，讀熟并記住一些好詞，最后能熟讀《浪花》這篇短文。
現(xiàn)在來(lái)談?wù)勎疑贤赀@兩節(jié)課的感想及反思：
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，先安排學(xué)困生給生字寶寶找房子，然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，再設(shè)計(jì)一二個(gè)游戲進(jìn)行生生的互動(dòng)、師生互動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但在剛剛的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)還不夠充分，學(xué)生的積極性沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛我還要想法去營(yíng)造。
日積月累部分是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞，并復(fù)習(xí)鞏固部分生字。我創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句，如四人小組討論，同位互讀，老師引讀、范讀等形式，使學(xué)生興趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。實(shí)際操作中，學(xué)生回答不了問(wèn)題時(shí)，我都急于自己補(bǔ)充，代替學(xué)生說(shuō)，阻擋了學(xué)生的語(yǔ)言再組織思維，這方面我以后一定要注意。
2、關(guān)注學(xué)困生：
另外，我在教學(xué)過(guò)程中也很關(guān)注后困生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)周老師的精細(xì)測(cè)評(píng)表，我鎖定了一些學(xué)困生，在教學(xué)過(guò)程中處處關(guān)注他們。課一開(kāi)始，我就讓學(xué)困生幫生字寶寶找房子，部首歸類，這是個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)困生輕易地就完成，從而增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)自信心，跟著下來(lái)的課，學(xué)困生也會(huì)比較有興趣去參與，在后來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我也沒(méi)忘了他們，繼而設(shè)計(jì)了同位互動(dòng)，一起完成“你做我猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人小組討論共同完成，然后在檢查對(duì)正時(shí)，也讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，其實(shí)就是優(yōu)生幫助學(xué)困生的表現(xiàn)，最后，讀記詞語(yǔ)和讀記《浪花》也設(shè)計(jì)了同位互讀，同位討論等方式去關(guān)注他們。
但是，關(guān)注學(xué)困生還不夠，在輔導(dǎo)讀《浪花》短文時(shí)，一些學(xué)困生還在結(jié)結(jié)巴巴地讀，而且還有一些字沒(méi)讀準(zhǔn)，我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)幾種合作讀的形式，讓他們?cè)诤献鞯沫h(huán)境下多讀多練，并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
在教學(xué)中還有其它的不足，請(qǐng)各位老師多多指正！
語(yǔ)文園地四教學(xué)反思二：語(yǔ)文園地四教學(xué)反思（608字）
這節(jié)課學(xué)習(xí)了“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)內(nèi)容，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)事先寫(xiě)在黑板上，上課時(shí)，先讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)。
接下來(lái)學(xué)生按著自學(xué)指導(dǎo)中提示的問(wèn)題自己朗讀、思考，檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“我的發(fā)現(xiàn)”掌握得非常好。“我的發(fā)現(xiàn)”中出示了兩組比喻句，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。學(xué)生通過(guò)朗讀，很容易就體會(huì)到了第一組句子把雨來(lái)比作小泥鰍、小鴨子，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)和贊美。第二組句子把日本侵略者的雙手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比作惡狼般的眼睛，表達(dá)了對(duì)侵略者無(wú)比的憎恨。接下來(lái)，讓學(xué)生感受運(yùn)用比喻句的好處，學(xué)生體會(huì)得也很好，說(shuō)出了用上了比喻句，可以使句子更生動(dòng)，更形象；可以使說(shuō)明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在讀者眼前；還能很好地表達(dá)人物的情感。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中這樣的句子，讀讀，體會(huì)體會(huì)，順勢(shì)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。第一個(gè)目標(biāo)順利完成，接下來(lái)學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)“日積月累”，檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的效果不夠理想。這是一組關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，有的還包含著一個(gè)故事。當(dāng)我進(jìn)行到讓學(xué)生講一講“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”這四個(gè)成語(yǔ)故事，結(jié)果，全班沒(méi)有一個(gè)人知道，更不用說(shuō)講下來(lái)了。
《語(yǔ)文園地》
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語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇三
1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，并在授課中注重了知識(shí)的延伸，并合理設(shè)計(jì)練習(xí)形式，降低了學(xué)生練習(xí)的難度。如在“字詞句運(yùn)用”一欄中，以課本為主，以練習(xí)為輔，而使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
2.在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對(duì)詩(shī)中所描述的內(nèi)容極為陌生，所以我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生們帶入那個(gè)年代，讓他們身臨其境的去體會(huì)、去感悟，然后再回到古詩(shī)，學(xué)生們自然而然的就理解了詩(shī)意，背誦起來(lái)也駕輕就熟了。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇四
成功之處：沒(méi)有題目限制的作文，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
不足之處：學(xué)生不能把自己最想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚，抄襲現(xiàn)象依然存在。
改進(jìn)措施：多從生活中搜集題材，寫(xiě)自己的真是情境。并能運(yùn)用平時(shí)積累的.好詞好句，認(rèn)真的修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)寫(xiě)該習(xí)作的習(xí)慣。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇五
《語(yǔ)文園地八》作為本單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)立了以下環(huán)節(jié)：
b.字詞句運(yùn)用。1.猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的句子放在句子里讀一讀。想一想不同的擬聲詞語(yǔ)的不同意思，在小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些擬聲詞。
c.書(shū)寫(xiě)提示。“領(lǐng)”“群”“船”“朗”。
1.先觀察。同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2.描紅練習(xí)。
3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)范讀，分角色讀、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到我自己所定的“讀一讀”“說(shuō)一說(shuō)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“演一演”上，抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)又通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我制作了精美的課件，通過(guò)觀看插圖、演示課件、創(chuàng)設(shè)情境等手段，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、課堂上我讓學(xué)生大膽回答問(wèn)題，利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，使整個(gè)課堂熠熠生輝。
2、從教學(xué)生字入手，借用“識(shí)字加油站”，利用隨文識(shí)字和集中識(shí)字的辦法，讓學(xué)生注意字的讀音、筆畫(huà)順序以及書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題，解決了本課基本的生字，為鞏固本單元內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.課上，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，照顧不夠全面。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要照顧到所有的學(xué)生，一堂課上要讓每個(gè)孩子都有不同的收獲，每個(gè)學(xué)生的能力都要得到實(shí)際的鍛煉。
2.課堂的時(shí)間結(jié)構(gòu)掌控得不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費(fèi)課堂時(shí)間了，特別是識(shí)字加油站環(huán)節(jié)占用了很多時(shí)間，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫(xiě)字教學(xué)很倉(cāng)促。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，多聽(tīng)課多反思，多看專業(yè)書(shū)籍，以此作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑。我只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇六
語(yǔ)文園地的教學(xué)總結(jié)起來(lái)還是比較成功的，有以下成功之處：
1、承接上節(jié)課的作文教學(xué)指導(dǎo)，這節(jié)課又一次梳理了課文中的精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)有了進(jìn)一步的理解，結(jié)合《開(kāi)國(guó)大典》一課，補(bǔ)充了寫(xiě)場(chǎng)面要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物，以及寫(xiě)出場(chǎng)面的氣氛這些知識(shí)點(diǎn)，為今天晚上的寫(xiě)作文鋪了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
2、“反復(fù)手法”和“人物對(duì)話”兩次練筆落實(shí)的很扎實(shí)。特別是寫(xiě)對(duì)話，通過(guò)范例，讓學(xué)生明白可以用與“說(shuō)”相類似的詞語(yǔ)來(lái)代替說(shuō)，也可以用與人物行動(dòng)相關(guān)的心理、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)代替說(shuō)，豐富了提示語(yǔ)的運(yùn)用形式。復(fù)習(xí)了提示語(yǔ)位置的變化藝術(shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
3、在練筆點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生在練筆過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了描寫(xiě)對(duì)話時(shí)的要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生明白不管是寫(xiě)文章還是寫(xiě)對(duì)話，都要交代清楚對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景，讓自己的描寫(xiě)合理化；語(yǔ)言要符合人物身份以及提示語(yǔ)在不同位置標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。
三篇課文寫(xiě)作方法的梳理和兩次練筆都為本單元的習(xí)作做出了細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。
《語(yǔ)文園地》我采用了極簡(jiǎn)的教學(xué)方法，沒(méi)有過(guò)多過(guò)細(xì)的去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，隨堂課的方式進(jìn)行。試圖把更多的時(shí)間落實(shí)在學(xué)生的學(xué)和練上，存在有以下的不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠精致，時(shí)間安排也比較隨意，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，隨機(jī)的安排了教學(xué)內(nèi)容，以至于第二節(jié)課“日積月累”這部分內(nèi)容沒(méi)有在課堂上完成。
2、沒(méi)有關(guān)注課堂氣氛的調(diào)解，尤其是第一節(jié)課，氣氛比較沉悶，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不夠高。
如果以后再上這節(jié)課，我會(huì)采取如下的措施：
教學(xué)方法更多樣，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，設(shè)計(jì)生動(dòng)的有趣的情境，把“學(xué)與練”融入到生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐和運(yùn)用中提升能力。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇七
今天的授課內(nèi)容為：《沙灘上的童話》課后習(xí)題處理和《語(yǔ)文園地四—我愛(ài)閱讀》。針對(duì)今天的授課效果我有以下反思：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、開(kāi)始上課前提出了上課準(zhǔn)備和要求，這些地方是我之前較忽略的，現(xiàn)在做的很好。還有及時(shí)出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子的學(xué)習(xí)有針對(duì)性。
2、每一塊的學(xué)習(xí)也非常的清晰，有方法、有引導(dǎo)、有和孩子的互動(dòng)。《沙灘上的童話》課后習(xí)題處理教會(huì)學(xué)生一些朗讀的技巧和對(duì)童話故事的了解，以及編童話故事的方法。《語(yǔ)文園地四—我愛(ài)閱讀》讓學(xué)生了解有關(guān)我國(guó)的藝術(shù)—手影戲。了解什么是手影戲，學(xué)習(xí)把課文讀懂，了解故事內(nèi)容，懂得寬容、友善才是獲得友誼的道理。同時(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)做手影的`游戲，非常的有趣。
二、缺點(diǎn)和不足
1、時(shí)間把控上還要多加練習(xí)，把課堂安排的更加緊密些。考慮到在連麥的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件。
2、由于課堂時(shí)間有限，在編故事時(shí)不能做到面面俱到，讓所有的孩子都嘗試說(shuō)一說(shuō)。
語(yǔ)文園地二教學(xué)反思一年級(jí)篇八
本單元習(xí)作要求是寫(xiě)自己去過(guò)的一個(gè)地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫(xiě)自己想去的地方。我是這樣指導(dǎo)的：
上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
按一定順序?qū)懬宄?/p>
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
另外，還可以回顧上學(xué)期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的時(shí)間順序?qū)憽Ｑa(bǔ)充寫(xiě)作知識(shí)：怎么寫(xiě)不同季節(jié)的景物？寫(xiě)景,要寫(xiě)景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫(xiě)景,只有寫(xiě)出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見(jiàn)其人的感覺(jué).怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫(xiě)不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn)。多感官寫(xiě)景景更美，把視覺(jué)上、嗅覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上、觸覺(jué)上等方面的感受寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。
習(xí)作教學(xué)功在平時(shí)。特別是寫(xiě)景的，一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。世界并不缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們要擦亮學(xué)生的雙眼，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。