環保標語需要簡明扼要地表達觀點，容易理解和記憶。環保標語的設計原則是什么？讓我們一起來欣賞下面這些環保標語范文，相信它們會傳遞給您正能量和行動的力量。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇一
第一段：導語（100字）。
立德樹人一直是教育的根本任務，而如何創新立德樹人，更是關系到人才培養的質量和未來社會的發展。創新立德樹人需要教育者不斷探索并踐行實踐，進一步加強思考和理論的研究，從而為樹立正確的人生觀價值觀提供更加有效的方法。
第二段：培養快樂學習的氛圍（200字）。
創新立德樹人的首要任務是培養快樂學習的氛圍。學生在快樂的學習氛圍中，能夠更好地釋放他們的創造力和潛能。因此，教育者應該注重興趣的培養，為學生提供多樣化的教學方式和活動，激發他們的學習興趣。此外，教師也需要在教學中注重調動學生的積極性和主動性，確保學生在學習過程中能夠感受到成就和樂趣，培養他們對知識的熱愛和探索精神。
第三段：注重學生的品德教育（200字）。
創新立德樹人還需要注重學生的品德教育。品德是一個人終身的追求和發展，對未來的發展具有重要影響。教育者應該通過讓學生了解和接觸優秀的人和事物，引導他們樹立正確的價值觀念和行為準則。在課堂教育中，教師需要注重學生的道德思考和道德選擇，引導他們在各種情境中做出正確的道德決策，并逐步培養他們的良好品德。
第四段：培養學生的綜合能力（200字）。
創新立德樹人還需要培養學生的綜合能力。教育者應該注重學生的思維發展和創造力培養，讓他們具備獨立思考、解決問題和創新的能力。教育者可以通過培養學生的批判思維和探究精神，激發他們的創造潛能。此外，教育者還應該注重學生的實踐能力培養，鼓勵他們積極參與各類實踐活動，錘煉他們的動手能力和實際操作能力。
第五段：建立合作共贏的育人模式（200字）。
創新立德樹人還需要建立合作共贏的育人模式。教育者應該與家庭、社會和學生本人等各方面形成緊密的合作關系，共同為學生的發展營造良好環境。在教學中，教師需要與學生建立良好的溝通和互動，關注學生的成長和需求。同時，教育者還應該與學生的家庭保持密切聯系，共同關注學生的學習和生活。此外，教育者還應該積極參與社會實踐與公共事務，以身作則，為學生樹立榜樣。
總結（100字）。
創新立德樹人需要教育者不斷探索和實踐。培養快樂學習的氛圍、注重學生的品德教育、培養學生的綜合能力和建立合作共贏的育人模式是創新立德樹人的關鍵。教育者應該積極探索和運用各種方法和手段，讓學生在快樂的學習氛圍中發展他們的品德、綜合能力和創新精神，培養全面發展的人才，為社會的進步和可持續發展做出貢獻。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇二
教師是立教之本，興教之源。教師思想政治和師德師風工作是凝心鑄魂、立德樹人的基礎，是建設高質量教師隊伍的核心。根據市委教育工委、市教育局《關于開展南通市中小學教師師德專題教育的通知》(通委教〔2021〕38號)精神，江蘇海安高新區仁橋幼兒園積極開展師德專題教育，做到啟動有力、落實到位、成效顯著。
7月上旬，園長許亞琴召開師德專題教育動員部署會，組織全體教職工學習《關于開展南通市中小學教師師德專題教育的通知》，準確研判當前師德師風建設基礎，分析目前幼兒園存在的問題，并部署暑期相關工作。許亞琴強調要全員統一思想，提高認識，堅持黨建引領教師隊伍建設，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，把全面從嚴治黨要求落實到每位教師。
讓“師德是第一標準”深入人心從而構建教師思想政治建設、
師德師風建設。
和業務能力建設有機統一、相互促進的新格局。
為將教師師德落到實處，結合暑期《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的規定，幼兒園特制定了《仁橋幼兒園在職教師有償補課違規補課治理工作方案》、成立了專項治理領導小組，并設立了舉報電話，巡查小組每周不定期對教師住房或租借房屋及周邊培訓機構等地進行蹲守式巡查。經巡查，未發現一起違規補課現象。
師德師風建設。
要常抓不懈、緊抓不放。該園全體人員將一如既往追崇高尚師德，自覺遵守職業行為準則，擔當立德樹人使命，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇三
我身邊的每一位同事，都是“日出而作，日落而息”，為同一塊土壤精心耕作、無私奉獻著。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁，全身心地撲在教學工作上；老教師并不因為即將退休而有所懈怠，仍然努力工作而不知疲倦。從他們的身上，我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。
記得小時候，有人問我：“你長大了干什么？”“當老師！”我總是斬釘截鐵地回答。小時候，我最大的愿望就是當一名老師。長大后，當我真正成為一名人民教師，我才真正懂得了教師這個行業，這個行業要求我具備高尚的師德。
俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師，會不斷更新教育理念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會時時默默耕耘，無私奉獻，如蠟燭一樣，無怨無悔。
有人說，從來沒有哪一個職業像教師一樣需要如此多的付出。是啊，他們只求付出不求回報。用他們自己的話說，這就是對得起自己的良心。我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用行動去維護著它，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，將自己的一生奉獻給教育事業。
“勤勤懇懇、默默無聞”是耕牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神。可以說，世間每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。而教師的存在呢？支撐它的就種高尚的師德！
等我們到了年邁花甲，驀然回首時，一定可以感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我們找到了心靈的歸宿，從教人生會讓我們有淚無悔。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇四
在當今社會，教育的目標已經從簡單地傳授知識，而逐漸朝著培養德才兼備的全面發展的方向發展。因此，如何創新立德樹人成為了教育工作者的重要任務。在我多年的從教經驗中，我積累了一些關于如何創新立德樹人的心得體會，我愿意在這篇文章中與讀者分享。
首先，樹立正確的教育價值觀是創新立德樹人的基礎。教育是一個長期而復雜的過程，它不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的傳遞。在創新立德樹人的過程中，教育者要自覺樹立正確的教育價值觀，明確正確的人生觀、價值觀和道德觀，將這些觀念融入到教育教學中。只有這樣，教育才能真正起到引領學生、培養學生的作用，實現全面建設社會主義現代化國家的要求。
其次，創新教育教學手段是創新立德樹人的重要途徑。傳統的教育教學模式主要注重灌輸知識，重視學生的被動接受。而現代的教育教學手段則更加注重培養學生的創新思維和實踐能力。教育者可以采用多種多樣的教學手段，如啟發式教學、小組合作學習、項目制學習等，通過讓學生親身參與、積極思考和實踐，培養他們的創新能力和實踐能力。只有學生在實際操作中不斷發現問題，解決問題，才能真正體驗到知識的樂趣，才能真正樹立正確的教育觀念和價值觀。
第三，創新評價方式是創新立德樹人不可或缺的一環。教育要立德樹人，不能僅僅追求學生的分數和考試成績。我們應該建立一種全面的、多樣化的評價方式，以真實反映學生的綜合能力和個性發展。這就要求我們要注重對學生的思維品質、實踐能力、心理素質等方面的評價，通過多種評價方式，如學科競賽、創新實踐、學生自主評價等，來激發學生的興趣和潛能，并讓他們在評價中得到肯定和鼓勵。
第四，注重個性化發展是創新立德樹人的重要方向。每個學生都是獨一無二的個體，他們在知識、興趣、價值觀等方面存在差異。教育者要根據學生的個性特點，針對性地進行教育教學，不要一刀切地對待學生。我們應該尊重學生的個人需求和發展規律，鼓勵他們發展自己的特長，培養他們的獨立思考能力和自主學習能力，從而實現他們的個性化發展。
最后，社會的參與和支持是創新立德樹人過程中的必然要求。創新立德樹人是一個復雜而艱巨的任務，需要廣泛的社會參與和支持。只有整個社會共同努力，才能夠為每一個學生提供良好的教育環境和條件，讓每一個學生都有機會獲得優質的教育資源，全面發展自己的潛能。因此，教育者需要積極開展與家長、社區、企業等各界人士的合作，共同推動創新立德樹人工作的開展，為社會主義現代化國家的建設做出貢獻。
總之，創新立德樹人是當今社會教育工作的重要任務。要實現這一目標，教育者要樹立正確的教育價值觀，創新教育教學手段，創新評價方式，注重個性化發展，并積極爭取社會的參與和支持。只有這樣，我們才能真正培養出德才兼備的新一代人，為社會的進步和發展做出貢獻。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇五
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《廉潔從教、立德樹人》。
經過回顧中國的歷史，有多少清正廉潔、奉公職守的清官，受到百姓的愛戴，他們的故事在熒屏上久演不衰，他們的形象已深入人心。千百年來，廉潔奉公已經成為一種民族精神，這種精神，始終在不同的時代熠熠生輝。古有清官包公、海瑞，一身正氣，倆袖清風；今有心裝百姓的孔繁森，責任重于泰山的任長霞，一個個人民公仆的鮮活形象無疑不是新時代的廉潔的豐碑，他們的感人事跡，震撼人心。他們用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公仆的形象，譜寫了一首首廉潔贊歌。他們能夠在經濟大潮中，站穩自己的腳步，堅守自己的一份信念，守住清貧，堪稱我們的楷模。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
教師作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生的決心和勇氣。正因如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言傳。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
“師者，所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意。也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。而我卻要說，作為新時期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時刻提醒著我們：在這物欲橫流的時代里)(，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞。甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創新，讓生命之火為教育事業而燃燒！
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇六
教師，是一個神圣的職業，肩負著為人師表，教書育人，成就下一代的重任。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”可謂深諳人師之重要性，而把“傳道”放在第一位，可見“師德”自古就已倍加重視。
首先，以愛浸染，不忘初心。教育家夏乞尊說：“沒有愛就沒有教育。”愛是教育的動力，愛學生能激勵教師更加投入教育事業，愛學生能感化學生并贏得學生的愛戴，在愛的浸染下，教育才能進入良性的發展。
其次，以言感化，不厭其詳。蘇霍姆林斯基說：“教師的話是感化受教育者心靈的工具，它是任何東西都不能取代的。教育的藝術首先是說話的藝術，對待人的心靈的藝術。”
再次，以身樹德，不辱使命。師之無德，教之無效。蘇聯教育家加里寧說過：“教師任何時候都不能忘記，自己不單單是一個傳授知識的教師，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。”教師應該時刻記得“學高為師，身正為范”的要求，以身作則，立德樹人。雅斯貝爾斯所說，教育意味著一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。對于學生，教師的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇七
團隊如何立德樹人是一個關乎團隊建設和發展的重要主題。在一個團隊中，每個成員都需要充分發揮自己的個性和優勢，同時也需要在團隊中學習與成長。在這個過程中，立德樹人的過程十分重要，下面通過五段式文章來談談我對團隊如何立德樹人的幾點感悟和體會。
在團隊中，每個成員都需要學習如何不斷提升自己的道德素養和個人能力。這個過程中，立德樹人的作用就顯得尤為重要。一個有道德素養的人，不僅能夠自身成長，而且還能夠向團隊中的其他成員輸出正能量，幫助他們提升自己的道德修養和個人能力。因此，在團隊建設中，立德樹人可以說是最基礎的一環。
第二段：立德樹人需要團隊領導的引導和幫助。
立德樹人是一個長期而持久的過程，不是一蹴而就的。因此，在這個過程中，團隊領導需要扮演一個重要的角色。團隊領導需要及時發現成員的問題，在問題出現時第一時間給予相應的指導和幫助，在成員發展過程中給予支持和關注，從而幫助每個成員不斷的成長和壯大自己的能力。
第三段：要立德樹人，就要以身作則。
領導是一個優秀團隊的中堅力量，在立德樹人的過程中，領導要以身作則，做好榜樣。在工作中，領導要不斷提升自己的能力和素養，注重團隊中每一個成員的學習和成長，親身參與過程，與成員共同成長。這樣，才能夠在團隊中營造一個良好的學習氛圍，讓成員不斷樹立起自己的信心和動力。
第四段：建立學習機制，深化團隊改革。
團隊中每個成員都需要充分發揮自己的能力，因此，團隊要建立一套完善的學習機制，讓每個成員都有充足的機會去學習和成長。同時，團隊也要不斷深化自身的改革，優化工作流程，提高工作效率，以更好地滿足不同需求的用戶和成員，同時也為自己的發展打好良好的基礎。
第五段：營造團隊文化氛圍，共同成長。
團隊文化氛圍是團隊發展不可或缺的一部分，只有營造出一個讓成員自信，互相支持和關注的氛圍，才能夠讓每個成員在團隊中不斷成長，不斷創造出新的價值。因此，團隊要注重營造文化氛圍，多組織一些互動和討論活動，讓成員不斷地交流思想，學習經驗，共同成長。
總之，團隊如何立德樹人是一篇永恒的話題。每個團隊都應該注重立德樹人，讓每個成員都有機會去學習、成長、以及不斷提升自己的能力，從而為團隊創造更多的價值。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇八
立德樹人是教育的根本任務，也是推動社會進步的核心。隨著時代的發展，傳統的教育模式已經難以滿足當代學生的需求。為了提供更好的教育服務，我們需要創新立德樹人的方法。在這篇文章中，我將分享一些我的經驗和體會，探討如何通過創新的方式實現立德樹人的目標。
第二段：聚焦學生的全面發展。
傳統的教育往往注重學生的智力發展，而忽視了學生的全面發展。要創新立德樹人，我們需要關注學生的身心健康、情感和社交能力的培養。一方面，我們可以通過開設豐富多樣、充滿趣味的課程來促進學生的興趣愛好，培養他們的外延知識；另一方面，我們可以通過情感教育和社交技能的培養，幫助學生建立健康的人際關系，培養他們的合作意識和領導能力。
第三段：倡導個性發展和創造力培養。
每個人都是獨一無二的個體，擁有著不同的興趣、天賦和潛能。要創新立德樹人，我們應該尊重學生的個性，鼓勵他們發展自己的特長。在課堂上，我們可以采用靈活多樣的教學方式，為學生提供展示自己特長的機會；并且，我們應該鼓勵學生進行創造性的思考和實踐，培養他們的創造力和解決問題的能力。
第四段：提倡終身學習和技能轉化。
如今，知識更新的速度越來越快，傳統的知識傳授方式已經無法滿足學生學習的需求。創新立德樹人需要我們倡導終身學習和技能轉化。我們應該培養學生主動學習和積極適應變化的能力，使他們具備自主學習和信息獲取的能力。同時，我們也應該注重學生的實踐能力培養，使他們能夠將所學知識應用于實際工作中，提高解決問題的能力。
第五段：促進教師專業發展和團隊合作。
教師是立德樹人的中堅力量，他們的專業素養和教育方法直接影響著學生的成長。為了創新立德樹人，我們需要促進教師的專業發展和團隊合作。教師應該不斷學習和更新知識，適應時代的變化；同時，學校也應該提供良好的教育環境和教學資源，支持教師的專業發展。此外，教師之間應該加強合作，分享經驗和教育方法，共同提高立德樹人的質量。
總結：
創新立德樹人是推動教育進步的重要任務。通過關注學生的全面發展、倡導個性發展和創造力培養、提倡終身學習和技能轉化以及促進教師專業發展和團隊合作，我們可以為學生提供更好的教育服務，使他們得到全面的發展。只有不斷創新，立德樹人才能跟上時代的步伐，為國家和社會的發展做出更大的貢獻。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇九
xx月xx日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的.歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規范和職業品行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要酷愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十
**月**日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的.歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規范和職業品行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要酷愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十一
教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[20xx]4號），今天認真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發揮課程在人才培養中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發展。
第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。
第三、明確了五個統籌的工作任務。這是一種頂層設計。
1、統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段（包括職業院校）。
2、統籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。
3、統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。
4、統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。
5、統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1、研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。
4、改進學科教學的育人功能。
5、加強考試招生和評價的育人導向。
6、強化教師育人能力培養。
7、完善各方參與的育人機制。
8、實施研究基地建設計劃。
9。整合和利用優質教育教學資源。
10。加強課程實施管理。
結合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養好的學習習慣，培養文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十二
團隊是一個充滿朝氣和活力的組織，而團隊的優秀表現離不開團隊成員之間的和諧相處和互相協作。立德樹人是一個團隊建設過程中必不可少的環節。在我的團隊中，通過實踐和反思，我深刻認識到了立德樹人的重要性。本文將從以身作則、師德師風、溝通協調、策略實施以及內部激勵五個方面探討團隊如何立德樹人。
第二段：以身作則。
作為一名領導者，自身的道德水平是團隊其他成員學習的榜樣。因此，團隊的立德樹人需要以身作則。領導者應該堅守道德底線和規范，發揚團隊正能量。例如，在處理工作和人際關系時，領導者應該客觀公正，與大家平等相處，并且注重對團隊的規范宣傳和守則教育。只有這樣，我們才有可能將正能量傳遞給其他成員，用行動引領團隊向著正向發展的方向走。
第三段：師德師風。
在團隊立德樹人的過程中，師德和師風的培養也至關重要。領導者在這里扮演著溝通協調的角色。通過召開團隊會議或組織培訓活動，讓每個成員都能了解團隊的價值觀、工作信念和基本守則。同時，在工作實踐中，領導者也要時刻注意自己的言行舉止，教育團隊成員遵守師德和師風規范，確保在工作中積極發揮團隊的作用。只有強化師德和師風，才能使團隊凝聚力更加穩定。
第四段：溝通協調。
為了使團隊成員始終朝著共同的目標前進，溝通協調是非常必要的。溝通應包括橫向和縱向的溝通，而協調更涉及團隊成員之間的協作和配合。需要領導者從溝通的準備到過程、從內容到方式的不同層次，讓工作中的信息傳遞更加流暢透明。比如，在團隊決策中，領導者應該廣泛聽取各成員的意見，不要輕易忽略任何一個人，并且及時解決成員之間的分歧和矛盾。這樣在不斷的溝通協調中，團隊成員之間的感情越來越好，工作按時完成的幾率也越大。
第五段：策略實施與內部激勵。
團隊建設還需要團隊成員之間的相互鼓勵和支持。領導者應該在制定團隊目標和規劃時，靈活應對，合理分配資源和任務。在具體的工作安排中，尊重成員的個性和能力，為他們提供施展自己的舞臺和自我提升的機會，及時給予成員公正的評價和獎勵。只有這樣，成員之間才會更加團結，用我的成績凝聚團隊的凝聚力，實現我們工作目標更加容易。
結語：
團隊是一個談何容易也談何不易的組合。在具體的實踐過程中，團隊成員之間始終會遇到各種各樣的問題。只有在立德樹人的過程中，充分尊重每一個成員，培養好團隊師德和師風，才能使團隊發揮最大的作用。我的團隊在這方面做的還不夠，但同時我也相信，我們會越來越好，用我們的行動為團隊建設樹立榜樣，為現實社會作出新的貢獻！
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十三
2020年9月9日，在第36個教師節到來之際，習近平總書記發表教師節重要寄語，對廣大教師在抗擊新冠肺炎疫情和教育脫貧攻堅中的突出貢獻予以充分肯定，并提出殷切期望。9月11日，教育部下發通知，要求教育系統以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，迅速掀起學習習近平總書記給廣大教師和教育工作者教師節寄語的熱潮，統一思想、提高認識、凝聚力量，把習近平總書記對廣大教師和教育工作者的殷切期望轉化為推動教育改革發展的強大動力。
作為正在教育一線的我，很慶幸自己生活在這樣一個偉大的新時代。通過學習習主席的“寄語精神”，反思自己在工作中的點點滴滴，感慨萬千。作為教師，全面貫徹落實習近平總書記重要寄語精神，對于全面推進新時代教師隊伍建設，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具有十分重要的意義。
1.樹立高尚的師德——師德是教育者的靈魂。
常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應關系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，“立德”對教師的要求是立師德，“立德”對學生的要求是立學德。立德樹人，首先要立“師德”。“師德”作為教師的基本職業道德，卻不是一般的職業道德，教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。愛崗敬業、作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取俗話說:“活到老，學到老。”我認為要做一名好老師，教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的“師德”。
2.熱愛教育——教育是愛的事業。
著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他對教育的愛的理解；著名教育藝術家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發教師職業道德的升華。
3.尊重學生——做學生的良師益友。
有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境，適應社會。“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向內，敬業奉獻，提高素質，超越自我。只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關系的建立，若教師不了解學生心理需要，不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲，而是一味指責，會使學生對老師產生嚴重的抵觸情緒，影響雙方的教學活動。只有把學生當做朋友，與其交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。教師要尊重學生，不使用粗暴的態度，不隨意呵斥學生，這樣就會使學生感到教師是可親可敬的。學生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學活動中。學生的積極性越高，教學效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導學生的過程中，失去了耐心和對學生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復了正常，但我們的教育對象（學生）卻可能無法恢復，師生間的關系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生，使學習充滿無拘無束的氛圍，就可以使學生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學者樂學。但如果我們缺乏可信度，學生就會想方設法和我們對著干，自然難易取得預期的教育教學效果。因此，不要做出傷害學生的舉動，當一名優秀的教師，需要和學生們相互信賴。
4.挖掘長處——善于鼓勵，消除自卑。
任何一張白紙都有黑點，若只看到黑點，那是失敗的，也是片面的！我們應首先看到白紙，讓其光芒逐漸掩蔽那微不足道的“黑點”，豈不美哉！經常犯錯誤的學生，往往是最讓老師厭煩的。我們應該深信這張“黑紙”上一定有“白點”，認真去發現這個“白點”，將其放大，優點得到肯定，學生自信心會成倍增長，轉化起來事半功倍了。首先教師應當善于協調教育情境中的人際關系，對那些侮辱學困生的言詞和行為要進行嚴肅的批評，以維護學困生那顆受傷的心靈和脆弱的自尊心。其次教師要用“沙里淘金”的精神去尋找、挖掘學困生的長處，讓其它同學看到學困生也有不少長處，只不過在學習上暫時落后。這樣學困生的自卑心理就能得以消除，同時激發起學困生自強、自信的勇氣。第三“好學生是表揚出來的”。鼓勵性評價對增強學困生自信心，提升學困生積極參與教育活動尤為重要。課堂上，教師應時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。對學困生的任何回答，教師都應細心處理，正確的回答給予及時肯定；不完整地甚至錯誤的答案，若在教師的引導下得出正確結論也要積極肯定；即便是一時答不出來，也應給予他們思考的時間。學困生由于自控力差，難免會犯這樣那樣的錯誤，教師的批評教育應講究藝術，不能信口說學生“笨”，不能諷刺挖苦學生，更不允許體罰和變相體罰學生。
5.溝通心靈——以愛喚愛，潤物無聲。
其次，讓學生們信任你愛戴你這也是家長尊敬你的前提，學生們如果對你崇拜有加，他必然回家會說你的種種優點，無形中增加了你在家長心目中的形象。教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十四
教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[20**]4號），今天認真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發揮課程在人才培養中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發展。
第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。
第三、明確了五個統籌的工作任務。這是一種頂層設計。
1、統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段（包括職業院校）。
2、統籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。
3、統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。
4、統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。
5、統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1、研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。
4、改進學科教學的育人功能。
5、加強考試招生和評價的育人導向。
6、強化教師育人能力培養。
7、完善各方參與的育人機制。
8、實施研究基地建設計劃。
9。整合和利用優質教育。
教學資源。
10。加強課程實施管理。
結合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養好的學習習慣，培養文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十五
“清風正氣立德樹人”，作為一名人民教師，別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白發蒼蒼，幾十年如一日，懷著對黨，對人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！
“清風正氣，立德樹人”是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。
教室是教師的家園，講臺是教師的舞臺，教科書是教師領路的明燈，學生就是教師可愛的孩子。每當新一年的學生來了，教師會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓教師含淚相送。教師把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是教師教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。教師是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是教師教會了他們怎樣寫下自己的名字，是教師把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在教師的攙扶下，挎上了奔馳的駿馬！
小小的粉筆就是教師的雙手，描繪出了教師心中的藍圖。上課的鈴聲就是教師征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。教師會為學生優異的成績感到高興,教師也會為差等的學生耐心的講解，這全都是教師的孩子，教師舍不得把哪一個落下。為了孩子，教師廢寢忘食，為了孩子教師鞠躬盡瘁，為了孩子教師把心都給了他們。就是這樣，教師把自己燃燒起來，就是這樣教師把光明留給大家，教師無怨無悔，教師甘心付出！
多少個日日夜夜我們無眠，多少回風風雨雨我們闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是教師。教師會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀；教師會把頑皮的學生教育成材。一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓教師甜蜜永久。
許多年過去，當教師看到圍在他們身邊的學生的時候，教師會含著激動的淚花，一一的牽著他們的手，久久不愿松開。當教師看到他們學有所成的時候，教師會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心愿，讓教師看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓教師心存久遠。
每每至此，教師會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好教師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行“清風正氣立德樹人”的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十六
立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本。以下是小編整理的談談教師如何做到立德樹人4篇，歡迎閱讀與收藏。
總書記記在北京師范大學的講話“國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。可見，教育要發展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。在學習領會總書記記講話精神后，就應該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時?立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
第二，必須具備奉獻精神、敬業精神。
作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必須將自己的教育工作當作事業來對待，把自己的事業融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
第三，具備獨特的魅力素養。
其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養完善獨立的人格。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。
其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。
其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經說過：良好的形象是一封介紹信，如果要自己的學生以自己作為學習的榜樣，除了由內而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。
教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五，立德樹人是一個系統，不是教師的個人標簽。
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的?立德樹人需要環境，需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為?立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環境中。
立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。
愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。
陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續，責任在繼續，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。
立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義?立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。
立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對于學校思政和德育工作的重要意義和價值。學校作為青少年學生培養的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。”這為我們學校的師資建設明確了標準。學校應要堅持這一思想并貫徹落實到教育教學各個環節，用“德”字來培養教師和學生，依“德”字來評價教師和學生，憑“德”字來任用教師和學生干部，以“德”字來監督教師和學生。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。讓我們明白了如何立德樹人。
立德樹人是根本，內涵建設促發展。作為學校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的教育要培育青少年學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能力;意味著學生從學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任;辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量，教師要終身學習，為師者先善其德。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。這樣充分肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量標準，融入中學各學科課堂教學之中。要在課堂教學中強化優秀傳統文化內容，有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。
立德樹人，我們要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育;要深入開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動;著力創造體現社會主義核心價值觀的優秀文化校園。加強校園文化建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園文化的引導作用，建設社會主義核心價值觀校園文化。
習總書記在黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”我們要認真落實黨的十九大對教育工作特別是對職業教育提出的新要求、新任務，不忘立德樹人初心，牢記人才培養使命，在中國特色社會主義新時代展現新作為、譜寫新篇章。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔當，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學院始終把師德師風建設作為教師隊伍建設的核心任務，大力弘揚樂教善育、精益求精的教風，組織開展“最美教師”評選表彰等活動，充分激發了廣大教師加強師德師風建設的自覺性和主動性。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要創新師德教育，引導廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責任”意識，以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，以德立身，以德立學，以德施教，著力傳播先進思想、塑造美好心靈、弘揚社會新風;要強化師德監督，引導廣大教師把師德規范融入教育教學、科學研究和社會服務的實踐之中，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣，提高師德踐行能力;要注重師德激勵，引導廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人，以自己的德、才、情給學生終身受益的影響和感化，當好學生成人成才的引路人和守護者。
高校是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，也是意識形態領域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價值導向貫穿于辦學育人的全過程。近年來，學院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，認真落實意識形態工作責任制，把意識形態建設貫穿于教學、科研、管理等各項工作之中，著力推進意識形態工作落小落細落地落實。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要把握理論武裝這一關鍵所在，深入學習習總書記新時代中國特色社會主義思想，扎實推進習總書記新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，提高廣大師生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同和路徑認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要堅持正面引導這一主要方式，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于立德樹人全過程，不斷提高優質精神文化產品的策劃、供給和傳播能力，打造貼近校園、貼近師生、貼近生活的話語體系，用主流思想輿論占領意識形態陣地;要突出陣地管理這一基本依托，管好課堂講壇、校園媒體、學生社團等意識形態陣地，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，深入挖掘微信群、qq群等新媒體的意識形態功能，積極營造清朗的網絡空間環境，確保校園始終成為向上向善、風清氣正的精神高地。
高校承擔著培養擔當民族復興大任的時代新人的神圣使命，承載著國家和民族的希望，其全部工作的出發點和落腳點就是立德樹人。對于高校而言，堅持立德樹人不是抽象的，必須體現到全面提高人才培養能力這一核心點上。近年來，學院堅持教學中心地位，扎實推進人才培養模式改革，教學質量得到提升，教學水平得到提高，教學內涵得到提質，教與學的精神狀態得到提振，為社會培養了一大批高素質技術技能人才。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要把立德樹人落實到教育教學改革上，堅持“立足地方、貼近社會、產教融合、服務發展”辦學宗旨和“質量立校、特色興校、品牌強校”辦學理念，推進專業優化、課程實用、科研創新、質量提升“四大工程”，開展多層面多維度的診斷與改進工作，完善內部質量保證體系，進一步提高人才培養的針對性和實效性;把立德樹人落實到思想政治教育上，認真貫徹《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，把握師生思想特點和發展需求，全面統籌育人資源和育人力量，構建全員全過程全方位育人格局，進一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實到提高學生創新創業能力上，健全省級大學生創業孵化基地等創新創業平臺功能，建設一批富有專業特色的創新創業課程群，設立學生創業啟動專項資金，進一步提高學生創新創業能力和可持續發展能力。
習總書記在黨的十九大報告中指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”堅持黨的領導是辦好中國特色社會主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。只有牢牢掌握黨對高校工作的領導權，才能保證高校正確辦學方向，才能保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。近年來，學院認真貫徹落實全面從嚴治黨的戰略部署，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，不斷加強和改進學院黨的建設，為學院事業持續發展提供了堅強的政治保證。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要切實履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，全面推進學院黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，堅持和完善黨委領導下的院長負責制，不斷強化理念創新、手段創新和基層工作創新，全面提高學院黨建科學化水平，更好地把黨建優勢轉化為發展優勢、把組織活力轉化為發展活力;要加強干部隊伍建設，堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先，堅持五湖四海、任人唯賢，堅持事業為上、公道正派，打造忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍，切實增強廣大干部服務基層、服務學院、服務發展的意識和能力;要加強基層組織建設，健全基層黨建工作常態化考核機制，創新基層黨組織活動內容和活動方式，堅持“三會一課”制度，推進教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。
不忘初心，方得始終;牢記使命，方顯擔當。在中國特色社會主義新時代，學院將深刻認識“為誰培養人”、深入探索“如何培養人”、深度聚焦“培養什么樣的人”，始終保持昂揚競進的奮斗姿態和一往無前的精神狀態，潛心靜氣，埋頭苦干，一以貫之，真抓實干，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗，把學院辦優辦強、辦出特色、辦出品位，向著全省一流全國知名優質高職院校目標奮力前行，培養更多更好的中國特色社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十七
2020年9月9日，在第36個教師節到來之際，***總書記發表教師節重要寄語，對廣大教師在抗擊新冠肺炎疫情和教育脫貧攻堅中的突出貢獻予以充分肯定，并提出殷切期望。9月11日，教育部下發通知，要求教育系統以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，迅速掀起學習***總書記給廣大教師和教育工作者教師節寄語的熱潮，統一思想、提高認識、凝聚力量，把***總書記對廣大教師和教育工作者的殷切期望轉化為推動教育改革發展的強大動力。
作為正在教育一線的我，很慶幸自己生活在這樣一個偉大的新時代。通過學習習**的“寄語精神”，反思自己在工作中的點點滴滴，感慨萬千。作為教師，全面貫徹落實***總書記重要寄語精神，對于全面推進新時代教師隊伍建設，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具有十分重要的意義。
1.樹立高尚的師德——師德是教育者的靈魂。
常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應關系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，“立德”對教師的要求是立師德，“立德”對學生的要求是立學德。立德樹人，首先要立“師德”。“師德”作為教師的基本職業道德，卻不是一般的職業道德，教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。愛崗敬業、作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取俗話說:“活到老，學到老。”我認為要做一名好老師，教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的“師德”。
2.熱愛教育——教育是愛的事業。
著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他對教育的愛的理解；著名教育藝術家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發教師職業道德的升華。
3.尊重學生——做學生的良師益友。
有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境，適應社會。“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向內，敬業奉獻，提高素質，超越自我。只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關系的建立，若教師不了解學生心理需要，不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲，而是一味指責，會使學生對老師產生嚴重的抵觸情緒，影響雙方的教學活動。只有把學生當做朋友，與其交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。教師要尊重學生，不使用粗暴的態度，不隨意呵斥學生，這樣就會使學生感到教師是可親可敬的。學生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學活動中。學生的積極性越高，教學效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導學生的過程中，失去了耐心和對學生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復了正常，但我們的教育對象（學生）卻可能無法恢復，師生間的關系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生，使學習充滿無拘無束的氛圍，就可以使學生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學者樂學。但如果我們缺乏可信度，學生就會想方設法和我們對著干，自然難易取得預期的教育教學效果。因此，不要做出傷害學生的舉動，當一名優秀的教師，需要和學生們相互信賴。
4.挖掘長處——善于鼓勵，消除自卑。
任何一張白紙都有黑點，若只看到黑點，那是失敗的，也是片面的！我們應首先看到白紙，讓其光芒逐漸掩蔽那微不足道的“黑點”，豈不美哉！經常犯錯誤的學生，往往是最讓老師厭煩的。我們應該深信這張“黑紙”上一定有“白點”，認真去發現這個“白點”，將其放大，優點得到肯定，學生自信心會成倍增長，轉化起來事半功倍了。首先教師應當善于協調教育情境中的人際關系，對那些侮辱學困生的言詞和行為要進行嚴肅的批評，以維護學困生那顆受傷的心靈和脆弱的自尊心。其次教師要用“沙里淘金”的精神去尋找、挖掘學困生的長處，讓其它同學看到學困生也有不少長處，只不過在學習上暫時落后。這樣學困生的自卑心理就能得以消除，同時激發起學困生自強、自信的勇氣。第三“好學生是表揚出來的”。鼓勵性評價對增強學困生自信心，提升學困生積極參與教育活動尤為重要。課堂上，教師應時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。對學困生的任何回答，教師都應細心處理，正確的回答給予及時肯定；不完整地甚至錯誤的答案，若在教師的引導下得出正確結論也要積極肯定；即便是一時答不出來，也應給予他們思考的時間。學困生由于自控力差，難免會犯這樣那樣的錯誤，教師的批評教育應講究藝術，不能信口說學生“笨”，不能諷刺挖苦學生，更不允許體罰和變相體罰學生。
5.溝通心靈——以愛喚愛，潤物無聲。
其次，讓學生們信任你愛戴你這也是家長尊敬你的前提，學生們如果對你崇拜有加，他必然回家會說你的種種優點，無形中增加了你在家長心目中的形象。教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。
熱門如何實施立德樹人（通用18篇）篇十八
習總書記在黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”我們要認真落實黨的十九大對教育工作特別是對職業教育提出的新要求、新任務，不忘立德樹人初心，牢記人才培養使命，在中國特色社會主義新時代展現新作為、譜寫新篇章。
不忘立德樹人初心要進一步加強師德師風建設。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔當，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學院始終把師德師風建設作為教師隊伍建設的核心任務，大力弘揚樂教善育、精益求精的教風，組織開展“最美教師”評選表彰等活動，充分激發了廣大教師加強師德師風建設的自覺性和主動性。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要創新師德教育，引導廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責任”意識，以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，以德立身，以德立學，以德施教，著力傳播先進思想、塑造美好心靈、弘揚社會新風;要強化師德監督，引導廣大教師把師德規范融入教育教學、科學研究和社會服務的實踐之中，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣，提高師德踐行能力;要注重師德激勵，引導廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人，以自己的德、才、情給學生終身受益的影響和感化，當好學生成人成才的引路人和守護者。
不忘立德樹人初心要進一步夯實意識形態基礎。
高校是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，也是意識形態領域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價值導向貫穿于辦學育人的全過程。近年來，學院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，認真落實意識形態工作責任制，把意識形態建設貫穿于教學、科研、管理等各項工作之中，著力推進意識形態工作落小落細落地落實。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要把握理論武裝這一關鍵所在，深入學習習總書記新時代中國特色社會主義思想，扎實推進習總書記新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，提高廣大師生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同和路徑認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要堅持正面引導這一主要方式，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于立德樹人全過程，不斷提高優質精神文化產品的策劃、供給和傳播能力，打造貼近校園、貼近師生、貼近生活的話語體系，用主流思想輿論占領意識形態陣地;要突出陣地管理這一基本依托，管好課堂講壇、校園媒體、學生社團等意識形態陣地，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，深入挖掘微信群、qq群等新媒體的意識形態功能，積極營造清朗的網絡空間環境，確保校園始終成為向上向善、風清氣正的精神高地。
不忘立德樹人初心要進一步提高人才培養能力。
高校承擔著培養擔當民族復興大任的時代新人的神圣使命，承載著國家和民族的希望，其全部工作的出發點和落腳點就是立德樹人。對于高校而言，堅持立德樹人不是抽象的，必須體現到全面提高人才培養能力這一核心點上。近年來，學院堅持教學中心地位，扎實推進人才培養模式改革，教學質量得到提升，教學水平得到提高，教學內涵得到提質，教與學的精神狀態得到提振，為社會培養了一大批高素質技術技能人才。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要把立德樹人落實到教育教學改革上，堅持“立足地方、貼近社會、產教融合、服務發展”辦學宗旨和“質量立校、特色興校、品牌強校”辦學理念，推進專業優化、課程實用、科研創新、質量提升“四大工程”，開展多層面多維度的診斷與改進工作，完善內部質量保證體系，進一步提高人才培養的針對性和實效性;把立德樹人落實到思想政治教育上，認真貫徹《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，把握師生思想特點和發展需求，全面統籌育人資源和育人力量，構建全員全過程全方位育人格局，進一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實到提高學生創新創業能力上，健全省級大學生創業孵化基地等創新創業平臺功能，建設一批富有專業特色的創新創業課程群，設立學生創業啟動專項資金，進一步提高學生創新創業能力和可持續發展能力。
不忘立德樹人初心要進一步推進學院黨的建設。
習總書記在黨的十九大報告中指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”堅持黨的領導是辦好中國特色社會主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。只有牢牢掌握黨對高校工作的領導權，才能保證高校正確辦學方向，才能保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。近年來，學院認真貫徹落實全面從嚴治黨的戰略部署，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，不斷加強和改進學院黨的建設，為學院事業持續發展提供了堅強的政治保證。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要切實履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，全面推進學院黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，堅持和完善黨委領導下的院長負責制，不斷強化理念創新、手段創新和基層工作創新，全面提高學院黨建科學化水平，更好地把黨建優勢轉化為發展優勢、把組織活力轉化為發展活力;要加強干部隊伍建設，堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先，堅持五湖四海、任人唯賢，堅持事業為上、公道正派，打造忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍，切實增強廣大干部服務基層、服務學院、服務發展的意識和能力;要加強基層組織建設，健全基層黨建工作常態化考核機制，創新基層黨組織活動內容和活動方式，堅持“三會一課”制度，推進教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。
不忘初心，方得始終;牢記使命，方顯擔當。在中國特色社會主義新時代，學院將深刻認識“為誰培養人”、深入探索“如何培養人”、深度聚焦“培養什么樣的人”，始終保持昂揚競進的奮斗姿態和一往無前的精神狀態，潛心靜氣，埋頭苦干，一以貫之，真抓實干，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗，把學院辦優辦強、辦出特色、辦出品位，向著全省一流全國知名優質高職院校目標奮力前行，培養更多更好的中國特色社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻。