通過寫心得體會，我們能夠深入思考并從中獲得更多啟示。以下是一些歷史名人的心得體會，他們對人生和事業有著獨到的見解和思考。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇一

（一）“對照黨中央和習近平總書記的號召和要求”方面。一是理論學習還缺乏探索精神。能夠及時跟進學習習近平總書記最新重要講話精神和黨的理論創新成果，積極參集中學習以及“學習強國”“xx先鋒”“干部在線”學習，但對學到的東西很少進行反復琢磨、深層研究。學習過程中，沒有講求科學的方式方法，不會畫重點，抓難點，碰到難以理解的理論問題，沒有去主動探索、深入領會的探索精神，影響自身理論水平的進一步提升。二是學用轉化還沒有落地落實。在實踐工作中，能夠以相關的條例、法規指導工作，但由于理論的系統性完整性掌握不夠，缺乏融會貫通，運用不夠熟練，理論應用比較被動。唯物辯證法思想及通過實踐檢驗理論，達到相互促進、共同提高的目的在實踐工作中沒有達到很好的應用。三是響應號召的政治站位還不夠高。雖然能堅決牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，嚴格樹立黨的意識、黨章意識、黨員意識，但在面對重點難點工作任務中，存在思想準備不充分、攻堅克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。

（二）“對照新時代合格黨員標準”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實。作為黨小組長落實組織生活、開展批評與自我批評等還不夠嚴格，有時存在不求質量、得過且過的問題。斗爭精神也不夠強，愛黨、護黨的自覺性還不夠高，沒能時刻站在黨的立場考慮問題，維護黨的權威。比如，自己雖然能對一些歪風邪氣、社會不良現象做到不認可、不傳播，但對一些損害黨的形象和威信的言行警覺性不夠，對朋友圈或網絡上的一些錯誤思想和消極言論沒有及時挺身而出堅決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對照黨員干部初心使命，對照先鋒模范的具體要求，工作中爭創一流的標準樹的還不夠牢，有時取得一點成績還會有驕傲自滿情緒；有時還存在求穩怕亂思想，面對我們自身的短板弱項，還有多一事不如少一事，害怕觸動部門利益、害怕影響部門間團結，從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。

（三）“對照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識樹的還不夠牢。堅持一線工作還不夠好，深入基層了解問題、解決問題還不夠及時。在一些群眾的利益訴求面前，急基層所急的責任意識還不夠強，站在基層一線的立場設身處地為民思考、站在職責擔當的角度為民服務做得仍顯不夠。深入矛盾和問題較集中的地方，創造性地提出解決問題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守舊和本領恐慌。習近平總書記曾強調，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。面對新時期新任務新要求，七種能力缺一不可。隨著工作時間的增加、工作環境的變化，自覺不自覺地產生了“松松勁”“歇歇腳”的思想，導致擔當作為、干事創業的勁頭減弱，習慣完成上級交辦的各項任務，對一些新任務、新問題、新困難沒有進行深研細究。如，對一些事務性的工作，認為只要不出差錯就行，較真碰硬精神不強，存在老好人思想，有怕得罪縣區的心里，存在只求過得去，不求過得硬的心態，沒有對工作做到一如既往的高標準、嚴要求。

（四）“對照革命先輩和先進典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實際工作中，缺乏闖勁、拼勁，缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神，對比之前部隊時的精神狀態也有所懈怠，日常性工作干得多一些、實一些，難度大、有挑戰的工作干得少一些，雖有一些新想法，但也只停留在心動而無行動的狀態。工作中，主動到其他科室請教學習業務經驗，協同工作任務事項還不夠，主動靠上去做好文稿服務還有很大差距，業務學習、推動工作，缺乏“釘釘子”精神，導致自己業務素質、能力水平提升還不夠快，距離辦領導“張嘴能說、提筆能寫、應對有策”的要求還有很大差距。二是擔當作為的一是有待提高。對比老一輩革命家的擔當精神和干事作風，明顯有很大差距。自己擔當作為、創新作為的意識還不夠強，工作中按部就班推進多、創新研究探索少，面對科室職責中的經驗做法提煉、機構編制課題研究等核心任務，雖然也結合實際工作進行了思考，但受思想惰性、學習深度、經驗閱歷、業務素質等因素的影響，還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔當精神，沒有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常規性工作多，亮點工作少、精品工作更少，沒有什么切實拿的出的成果。

（一）理論學習有所松懈，沒有完全入腦入心。有時把主要精力投入到本職工作崗位上，認為把工作干好就行，存在一定的業務思維和任務思維，有時把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會，以及省、市第十二次黨代會精神等當成了“軟指標”而不是“硬指標”，學習的刻苦勁頭有所減弱，沒有真正把蘊含其中的立場、觀點和方法，轉化為科學的思維方式、思想觀念和工作方法，也沒有真正活學活用到工作實踐中去，導致自己的理論水平和政治素養、思維層次始終上不了一個新層次。

（二）深入基層不夠經常，宗旨意識有所弱化。對標習主席“人民至上”的理念要求，宗旨意識不夠牢，總覺得科室沒有對外職能，沒有聯系服務群眾的窗口，所以在推進“我為群眾辦實事”實踐活動中用心用力不夠，為民服務的謀劃工作的政治站位還不夠高，沒有實際的措施辦法。對新形勢下機構編制部門配置黨的重要執政資源的認識還需要再提高，應對問題挑戰、克服發展阻力、抵御改革風險、解決重大矛盾的視野和思路還不夠寬。

（三）黨性鍛煉不夠自覺，黨性修養不夠扎實。針對肩負的重大職責使命，不斷增強自我革新意識、保持本領恐慌還不夠，主觀世界改造沒有跟上形勢發展。特別是隨著任職時間的增長、工作經驗的積累，不自覺的放松了自我凈化、自我完善和自我提高，甚至有時還會有驕傲自滿情緒，沒能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務實的工作導向，但時刻對照革命先輩和先進典型，對照黨章黨規黨紀衡量言行、審視思想和改進工作的自我改造精神有所弱化。

（一）切實加強學習，提升能力素質。堅持把黨史學習教育貫穿始終，進一步加強黨的十九屆六中全會精神的學習，不斷強化黨的創新理論武裝，夯實政治根基，筑牢政治忠誠基礎。一是增強學習的自覺性。從應付性的“要我學”轉變為主動鉆研的“我要學”，切實利用好集中學習和空余時間，見縫插針抓好學習。二是增強學習的系統性。在深入學習黨的創新理論基礎上，更加系統地學習和研究機構編制業務知識，不斷提高理論水平。三是增強學習的及時性。跟進學習習近平總書記的最新講話、指示批示精神，并與實際工作做好結合文章。真正做到學而信、學而用、學而行。

（二）堅持務實創新，改進工作方法。用心對待工作，努力研究工作，加強與其他同事、業務科室的溝通交流，既協同工作落實，又學習業務經驗，通過堅持不懈的學習和歷練持續提升自身的政策理論水平、業務能力素質和視野格局、思維層次。工作上提高標準，前瞻謀劃、深入思考，特別是用好中國機構改革與管理雜志等資料，下功夫學習研究政策方向、先進經驗和難點堵點問題解決辦法，切實在提升政策研能力和創新性的探索研究上有所突破，不斷提高個人工作能力和科室服務水平。

（三）增強黨性原則，確保積極進取狀態。知恩圖報顧大局，常懷感恩和知足思想，隨時聽從黨的召喚，服從組織的各項決定；振奮精神勇于吃苦，工作沖在前勇擔當，時刻保持積極的態度、清醒的頭腦和強烈的憂患意識，把學習與工作結合起來、一同推進，力爭在工作能力和業務水平上取得新突破。把黨性修養和自我約束結合起來，加強自身道德修養，嚴格落實各項規章制度，不橫豎攀比，不強調客觀，不斤斤計較，從一舉一動入手，從小事小處做起，嚴格要求自己，永遠保持共產黨人的政治本色。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇二

二年級寒假，娃的老師布置了背誦5首新的古詩詞，選的是小學生必前古詩詞75首，可娃背完了老師要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假這么長，如何度過，左思右想之際，又去老師的書上找答案。

我還記得看到老師說古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人，老師提倡讓孩子多讀些詩。大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經典的方法，這是我國傳統的語文教學方法，這個方法最簡單，也最有效。只要你能經常和孩子一起去讀去背，這方面修養自然會加深。

我就如法炮制，每天早上，懶懶的我都會爬起來和娃一起背新的古詩。晚上我們復習一遍，接著比賽默寫，看誰背默得又快又好。雖然娃有時的字寫得還不夠正確，但我把批改的機會交給孩子，讓孩子當老師。我們互相評論，用紅筆批改事實證明，娃這個小老師當的認真且負責。

給我寫的評語也很中肯，這么一來，就極大地調動了她的積極性。三年級，學習新知識，她像發現新大陸似地跟我說：“媽媽，我發現我們要背的古詩詞，現在我好多都已經背過了。”現在想想和孩子一起背誦，的確是一件十分美妙的事情。看來，閱讀需要興趣。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇三

從開始選擇做教師的那一刻開始，就選擇了奉獻自己的青春年華，做孩子們的引路人，給他們導航。下面是本站小編為大家收集整理的四個引路人教師。

心得體會。

歡迎大家閱讀。

有人說：科技、教育、管理是文明社會的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。第三十個教師節來臨之際，來到北京師范大學和師生共度節日，他在與師生代表座談時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，這一重要論斷豐富了教師的職業發展內涵，通過學習，使我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今，有些教師有了職業倦怠，不僅有當一天和尚撞一天鐘的想法!還經常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動。我想，我們既然選擇了這個教師這個神圣的職業，我們就應該為它奮斗終身，無怨無悔。可以說我是出生于一個教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現實的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當你面對學生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時，當你看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時，當你看到學生的在各方面有那么一點點的進步時，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當老師的價值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。有一句話說得好：“學校無小事，事事是教育;教師無小節，節節是楷模”。教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。要想把學生培養成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會對學生產生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任呢?我認為，孔子說的一句說得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟著行動起來;相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那么，縱然三令五申，學生也不會服從。比如說，每次我們班上有勞動的任務，我都會和學生們一起干得“熱火朝天”，學生們也會爭先恐后，都在表現自己。因此，學生們也都養成了不怕臟不怕累的好習慣。

作為一名教師，我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環境，沒有令人羨慕的財富和權利，但是，我們必須有扎實的學識，一顆熱愛學生的心，這是一名教師最基本的素質。有人說：“教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，做一個有淵博知識的教師。今天的學生，對一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會落后，才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將扎實的知識基礎，再加以正確的教學方法，才能適應新時期的教學需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學生會更容易理解。然后，思考該怎樣改進，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學方式的教師，才能成為有得、有經驗的教師。其實，我們從事第一線的教師有進行教育科研的最大優勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在研究中不斷進步，獲取更多的教學經驗。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學生，從而幫助學生。因此，我認為做一個完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學生的心。

我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想!我愛學生，因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!

從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認為偏愛“優生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年9月，我擔任一(1)班的班主任，開學不久，我就發現我們班胡國順同學，不但經常遲到，還曠課，一曠課就是一個星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學們都不跟他玩耍。他的學習成績也非常的不好。10月國慶長假回來，他又有一個星期沒有來上學，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀也有60多歲了，性格老實憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學家長也根本不管。當時，我不由得深深感到自責，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應該要了解自己學生的生活情況，剛開始發現有學生沒來上學，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應該找理由說工作忙，打不通電話，路遠，而不去了解自己學生的生活情況。后來，我把孩子帶回了學校，看到他身上穿的衣服是從開學到現在都沒有換過，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發店理了頭發。并每個星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會從老遠地地方跑過來，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來，也愿意和同學們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應有的燦爛笑容和自信，成績也有了一點進步。

有一位教育家說得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也會消融”，愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

老師們，美好的未來在前方迎接著我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創造新業績，為教育事業做出更大貢獻。

提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們樹立了標桿，明晰了奮斗的方向。

惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發展定位，要有自己的發展規劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。

惟有保持良好的道德情操，才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說：因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應注重自己的良好道德情操的培養。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，它決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責，兢兢業業，那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實的專業知識，才能勝任教育教學工作。學高為師，這就要求教師在專業知識上高人一籌。給學生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業、解惑”，就要有扎實的專業知識。只有具備扎實的知識功底，過硬的教學基本功，豐富的教學手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業知識，有時就會卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動之以情、曉之以理的勸導，甚至還會誤人子弟，貽誤社會主義現代化建設的大業。

惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學生的心靈。亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學生的心靈更好地塑造學生的心靈呢?愛是教育的基礎(蘇霍姆林斯基。

名言。

)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。從中不難看出，愛是洞悉學生心靈、塑造學生心靈的一把鑰匙。教師對學生的愛，是激發學生向上的動力，是塑造學生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現在尊重學生、理解學生、寬容學生、賞識學生等方面。在對待后進生上，教師既給千里馬以陽光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉身的丑小鴨上。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師。

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創造力的教師。

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節。

教案。

講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有杰出的表現。

三、做一名有執行力的教師。

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業;一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!

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專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇四

我從教十四年，很多時候會有畢業的同學回來看望老師。而大家談得最多的莫過于同學的近況，例如說工作，進修，婚姻等等。提到感情生活方面，當年的很多小秘密也經常被不經意間就公開了。學生會問我，“老師，你當年也應該知道，某某和某某在一起。”我呵呵點頭，繼續聽他們分享當年的點滴。其實，當年的我也只是猜測，也沒敢斷定，更沒敢去證實。我覺得男女生之間的情愫的發生，是上天賦予的人的最基本的權利，是最正常不過的。當教育工作要求我們防范、疏導、或阻止這種情愫發生所引起的不良后果的時候，我就在想，我是不是剝奪了別人愛的權利？但我沒有在這件事情上有著太多的懷疑，因為剛參加工作那會，我還是一個愛情小白，我也認為，“戀愛”會嚴重影響學習。所以，但凡有學習波動后退情況的，與戀愛肯定脫離不了干系。于是，每當到教室巡查時，都會特別注意有沒有男女生走得特別近的，幾次走下來，我發現，一切都挺正常。討論學習的，一起體育活動的，都沒什么異樣。也許當年的我太天真，又也許學生太會掩飾，當問題發生了以后，我是最后一個知道的。

直到有一次，校長找到了我，讓我跟兩位學生做思想工作，我才從懵懂中醒過來。這是我新接手的一個班，看到眼前兩個稚氣未脫的男孩女孩，我一下就來氣了，跟他們來了一場蕩氣回腸，驚天地，泣鬼神的勸離辭，還讓兩個小孩寫下了保證書。接下來還有雙方家長的會面談話，把我感覺我已經使出洪荒之力來阻止兩個學生的錯誤行為，在接下來很長的一段時間，兩個小孩確實也少了很多的接觸，畢竟是在一個班上。然而，一個晚修上，女孩因病發而抽搐，那天值班老師通知了我，我趕緊回到學校，回來那會，男孩正背著女孩下樓梯，然后又把她扶到救護車的擔架上，女孩的父親也趕過來，隨著車去醫院了。男孩眼看著救護車開走，直到消失在視線里才轉身。而我被這一幕震撼了。男孩不好意思地看著我，我也感到不好意思。此刻的我是心情復雜的。我問男孩剛才發生的事情，他跟我說了女孩的情況，在我接手前其實已經有過兩次病發，但沒有這次嚴重，男孩似乎已經很了解女孩的健康問題，也知道怎么去臨時護理。此時此刻，我覺得我之前對他們的批評和教育都顯得過于“膚淺”、“粗暴”。我甚至沒有單獨跟他或她好好地聊一聊，聽一聽他們的心聲。而這兩位男生女生，也用他們最簡單的方法去應對教育者提出的要求——裝“分手”，私底下還是關注著對方。

后來我也反思了，難道中學生不能擁有一份值得自己守護的愛情嗎？在處理學生早戀問題上，假如我能了解他們對愛的心理需求，在疏導、教育上會不會更有幫助，更接近我們想得到的效果呢？兩人談戀愛，可能是出于對對方的某些方面的傾慕，可能出于自己的保護欲或被保護欲，也有可能通過對方的力量而達到某個目標，也有可能是通過戀愛來彌補缺失的家庭關愛。愛情的產生從來都不缺理由，不會有無緣無故的愛產生，都是人帶著自己的需求去實現的。在校園生活當中，學生也是千差萬別，他們來自不同的家庭，有著不同的世界觀和人生觀，精神需求也各不相同。如果他們在學業上，家庭上，人際關系等問題上發生挫折而又得不到親人、朋友、老師、學校等及時的幫助的話，他們就很有可能尋找別的方式去解決——尋找懂自己、理解自己的“戀人”，傾訴排解自己的煩惱，同時也分享自己的快樂。

我學著走進學生的內心，慢慢地了解他們的一點一滴。男孩在家里是一位哥哥，總是細心照料著自己的弟弟妹妹。女孩個子小巧，是個愛笑開朗的姑娘，卻因為身體的原因，而時不時遭到異樣的目光。倔強的她總是用笑容來遮掩自己的憂傷。就這樣，一個溫暖的小伙子就決定要照顧這個心靈受傷的堅強女孩。聽起來好像哪出偶像劇的劇情，但卻很合理，因為他們的價值都在對方身上得到實現。男孩的品質得到體現，女孩的堅強也得到欣賞。后來我多次表揚他們的品質，也讓更多的同學去關心女孩，把小愛變成大愛，弱化兩人的“特殊”關系，漸漸地兩人也明白我的用心，當下的“愛情”可能只是短暫的心理需求。十年過去，兩人也各自成家。回想當年的愛情，其實也只是人生成長的一個烙印。他們現在對愛情肯定有更成熟的理解。

時間飛逝，我再次當班主任時，已經是兩個女娃的媽媽了。這時，我又碰到了學生早戀的問題。發現的時候，男女孩都很抵觸，不大愿意跟我談，我不再像從前那樣先是批評打擊，而是站在他們的角度跟他們聊天。我跟他們分別聊，男孩是那種自尊心很強的人，女孩則外表開朗，內心脆弱的人。兩人才剛確定“關系”不到兩個月。在一番促膝長談之后，我也私下跟兩位家長溝通，建議家長從生活上和精神上給予孩子多點關注，多和孩子聊天。因為有了媽媽的身份，我更能體會到作為家長對子女成長的那種擔心和焦慮。兩位家長其實也是很開明，他們明白孩子處在這個花季雨季的年齡，有情感上的需要也是正常的，也同意多花時間陪伴孩子。

本來以為這個案例會比較容易處理，但我還是低估了學生青春期的那種悸動。兩人被學校通報批評后的一段時間，我邊教育邊安撫兩人，同一個班里只能把兩人安排到距離遠的兩個小組，減少接觸。表明風平浪靜了一段時間，有一次看見女孩在做值日站崗時抽泣，我試探著問她怎么了，她卻不大想說，我沒有勉強她。因為建立了班群，他們之前也加了我好友，有時會看到他們發朋友圈，有一次看見男孩頭像換了，換成跟女孩同一款的卡通頭像，敏銳的我似乎嗅到了什么。月考過后，男孩的成績有所進步，女孩成績卻一落千丈，我再次跟她聊，她才告訴我兩人還是藕斷絲連。女孩的學習受到了很大的影響，她無法集中精神去學，我告訴她，如果無法放下感情，就去正視這份感情，珍惜感情，讓自己變得優秀才可以和對方共同進步。女孩說不想輕易割舍這份感情，但也覺得戀愛里兩人會有很多的矛盾，兩人很容易因一些瑣事吵架，嚴重影響自己的情緒，之前的那次哭泣就是被他氣哭的。我笑著跟她說，早就告訴她戀愛會遇到各種各樣的問題，處在花季雨季的少年不一定懂得怎么處理，有可能會陷入煩惱中而不能自拔，在享受愛情的甜蜜的同時，也要做好承擔苦澀的準備。她頓時語塞，這確實是我早跟她談過的話，也真的實現了。我跟女孩說，你是屬于情緒化的人，你們倆也是很要強的人，兩人相處，肯定有一方忍讓的，不然肯定爭吵不斷。女孩覺得我說的話有理，慢慢就打開了她的話匣子，訴說她的困惑，她的追求，她對男孩的期待。顯然她信任了我。那次我們沒有談很多與成績相關的話，但卻聊了很多待人接物的道理。

找了另外的一次機會，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，愛找茬的，我問他為什么還藕斷絲連，他也說不出個理由，我告訴他，因為他是個好強的人，想要征服一個難以馴服的心。他想想，好像真有那么一點意思。因為我知道這男生自尊心也是很強的，從教學的日常就能看出。我沒有給出勸離辭，相反，我告訴他，如果想要好好相處，就要學會遷就對方，如果不行，就不要勉強。男孩若有所思。

暑假的時候，女孩告訴我她和男孩徹底分手了，我還打趣說，你真舍得的了？讓她被我的話逗笑了。可是，誰知道呢？看待學生的早戀問題，我不再像剛參加工作那會那樣，覺得是洪水猛獸，而是更理性把它看作是人的成長經歷不可缺少的一環。當下的社會不時發生因愛成恨的惡性事件，或者是家長要求讀書時不能拍拖，一出來工作就被逼婚的事情。我覺得，這些現象的背后，是因為這些人在應該學習“愛”的階段沒有得到適當的指引，被生硬地一刀切了。這里的“愛”不是指真正的戀愛，而是學會如何愛自己，如何愛別人，如何與人相處才能發展更親近的關系，如何維系一段穩定的關系，如何控制自己的情緒，如何包容別人的不足，等等。這些愛的技能如果統統都被冠上“早戀”的標簽，那當人們真正面臨戀愛的時候，往往就措手不及。

去年我生病，在手術前我想到了很多，我想到了自己的女兒，當時我真的很希望，假如未來她們求學的時候，也遇到了感情的問題，我多么地希望，她們的老師，也能像朋友一樣，耐心地跟她們聊天，引導她們，教給她們待人接物的方法，告訴她們，“愛”其實是一件很美好，值得學習的事情。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇五

教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

轉變理念，迎接挑戰。

在學區制改革的浪潮中，作為學區管理中心的教師，一定要轉變教育理念，從面對學生轉向面對學校、面對教師、面對資源單位，充分發揮在資源統籌方面的作用，遵從當好教委助手、學校幫手、區域教育發展推手的原則，在工作中積極推進學區制改革。

加強學習，創新工作。

好老師不是天生的，而是通過不斷學習，在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。教育不是灌輸，而是點燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要加強學習，用自己言傳身教，真正做到用大愛澆灌每棵小苗。

以身示范，責任擔當。

教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，而應該變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對出現的各種問題，加強責任擔當。

習近平總書記的重要講話給予廣大師生極大的鼓舞，大家紛紛表示要加倍努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。學院路學區管理中心的老師們一致認為，通過學習習總書記的重要講話，感受到作為一名教師，十分自豪；做好一名教師，卻又任重道遠。在今后的工作中，繼續用真心、真情、真誠，仰之彌高，鉆之彌堅的踐行社會主義核心價值觀。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇六

四年前，我踏入容山中學。夏日的陽光透過巍巍木棉的葉子鋪灑在這個古樸而風姿綽約的兩百多歲的智者身上，照亮了我心里那個懵懂的教師夢。

也正是在這里，我與容山一位位溫暖而有教學情懷的老師相遇。

那天已是晚上十一點多，宿舍樓里卻分明有個不一樣的身影，一個班主任的身影。就在十分鐘前，他加完班到宿舍巡查，卻看到班上的兩位學生在走廊上聊天。責任促使他問明學生深夜不睡的原因，沒想到學生突然嚎啕大哭，一下子，學業的不如意、家庭的壓力，父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒有言語，只是擁抱了那個泣不成聲的孩子。

12點，黑夜已經沉睡，只剩下星星在閃爍，遠遠地看著微弱的燈光下，那對相擁的師生，似乎也在散發著一束溫暖的光。我想，那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。

再有那天正值學期結束，學生和家長們個個都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧，陰晴不定的老天爺還未有預兆就下起了傾盆大雨。家長或是學生都一下子掏出“長槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然，眼前走過一個家長，不，那不是家長，那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去，停在了一個學生旁邊。那個瘦小的學生正淋著雨，一腳踢著箱子往前走，一只手抱著卷起的席子，另一邊肩上掛著半個人高的大袋子，緩慢地挪動。老師接過了他的袋子，我分明看到那個瘦小的學生臉上害羞卻又感激的微笑，同樣沒有過多的言語，老師對他點了點頭，扛著大袋子，撐著傘陪著學生慢慢地往校門口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來愈深了，但是那把撐在學生頭上的傘卻未向自己挪過半分。

散學季，雨一直下，只是那個撐傘而行的背影越行越是高大。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

還有那天，學生陸陸續續放學，教學樓的燈光一些些地暗下去，最后，教室的最后一盞燈也熄滅了，可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著，是的，是那個敬業的老師又在挑燈夜戰。書桌上滿滿的作業本，屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字，每一處表達他都字斟句酌，每一個標點符號他都精益求精。白天的忙碌沒有讓他抱怨，晚上的加班加點沒有讓他懈怠。

平凡的夜，臺燈下的埋頭苦干的身影有些嚴肅，又有些可愛，看著他，像是聽見了學生朗朗書聲，娟娟秀筆。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

我說的他，他，他們，其實并不是某一個人，他們是一群人。他們，是容山人，是容山以德立身、以德立學、以德施教的老師們！“一腔熱血筑夢想，四季甘霖潤棟梁”，三尺講臺，是他們最無悔的選擇；為生筑夢，是他們最熱切的追求。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，他們化師德為點滴行動，只為替學生筑夢，只為有一天莘莘學子會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇七

要成為一名怎么樣的教師？我的家族中目前有3位英語老師，3位生物老師，1位語文老師和一位數學老師，還不包含已經退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的，生活是清貧的，但我依然選擇成為一名教師，不是因為教師工作穩定，不是因為有寒暑假，而是我由衷喜歡為學生答疑解惑后學生豁然開朗時的喜悅。當我正式成為一名教師后，我請教家中最年老的已經退休教師：“怎樣才能算一名好老師呢？”他的回答我至今記憶猶新：“你希望以后你的小孩上學時遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師，那就是好老師。”工作近6年來，當我面對各種各樣的場景時，當我困惑時，當我想放棄時，我都會問自己“如果是我的小孩的老師，我希望她怎么做？”。當學生長期努力卻沒有進步時，是鼓勵還是嘲諷？當學生違紀時是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒？當學生不交作業時是隨他意或是嚴格要求？當學生需要幫助時是推脫還是熱情？每次我都問自己“如果是我小孩的老師，我希望她怎么做？”答案顯而易見。一位好老師，是能把學生當成自己的孩子，一位好老師，是讓自己的每一個行動都給學生帶來光明，這其綠色作文網實就是習近平主席說的“四有”好教師之有道德情操，有仁愛之心，我認為這是師德的核心，是教書育人的前提。愛生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大地推動作用，也是教師職業道德的必然要求。

在我的教育生涯中，我希望自己的存在能幫助學生成長，幫助每一位學生取得進步，為達成這一目標，我在教育過程中既有“噴灌”，也有“滴灌”。首先感謝我的科頭，高三這一年他促進了我的成長，幫忙我總結了自己的教育特色和個性。噴灌是指教育要面向全體學生，關注班級整體的班風和學風；而科頭說我最大的特點是滴灌，不放棄每一位學生，尤其是后進生。我認為學生到學校來，哪有是不想學好的？我不希望自己的孩子將來成績不好時，他的老師對他是漠不關心，對他苛求或訓斥。在學生眼中，教師是最值得依賴的，教師一個充滿贊賞的眼神，一個飽含愛意的動作，一句透著期盼的話語，都會燃起學生心中的希望。后進生脆弱的心靈是需要真誠和愛來能喚醒學習興趣。尊重學生，關心愛護每位學生是我的目標。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇八

教師作為學生的引路人，要以學生的全面發展、終身發展為工作目標，而不是僅僅將學生考試分數作為工作目標。在日常教育中，要加強德育教育，以學生為本，開發學生自主學習能力和創新能力，結合社會主義核心價值觀，培養學生的社會責任感。

做好學生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應該是道德上的合格者。《論語》有言：“其身正，不令而行”，教師對學生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學生方能以師為鏡。作為一個小學教師我們必須嚴格要求自己做好學生的引路人。

習總書記對教師提出的“四個引路人”要求，將教師的諸多職責和作用聚焦于學生“錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國”等方面的“引路人”，定位精當，體現了新的時代精神和國家意志，為我們成長和教書育人指明了方向。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇九

2017年8月底的一天中午放學，班長何xx留在辦公室特意等所有人走了，走到我身邊告訴我：我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現象，并且經常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機游戲，甚至這種現象在整個年級的男生中有蔓延的趨勢。他感到很苦惱，不知道怎么解決這個問題。

我聽到這件事情很震驚，從教這么多年來第一次聽說有這么多學生抽煙的事情，并且這個現象在學生中已經不是秘密，對整個班級甚至年級的風氣都造成了不良的影響。但出于保護班長的目的，我沒有立即采取行動。因為在男孩子的心里，出賣朋友是可恥的。班長的處境也很尷尬，怕自己的舉報行為會給自己帶來不必要的麻煩，也怕失去好朋友，但是不說的話，就會一直惡化下去。

我現在也終于找到男生開學以來整體精神狀態不佳的原因了，解決它已經刻不容緩了！不過，既然這現象不是一天兩天能發展到現在，也就不是能快刀斬亂麻的事情，操之過急反而治標不治本。

首先，抽煙對于青春期的男孩子來說，有時會被認為是一種社交手段，還有炫耀的行為。

其實，叛逆期的男孩子，越是打壓越喜歡在背地里去做，在心理上是有成就感。

第三，能夠形成風氣，也是有個帶頭人“有號召力”，講義氣，讓他們能夠聚在一起。

如果班長來找我這件事情被他們知道，并且我立即采取行動找他們談話，到時候他們火力點可能就集中在班長告密這個問題上；如果是集體談話，也起不到效果，他們會抱團反抗、拒不承認，畢竟已經會抽煙的18歲男孩子不是那么好“對付”的。他們最怕的是什么？是被學校處分，被家長知道，是被我抓到證據。

所以我決定先打一個心理拖延戰，冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”，學生上課時間到宿舍里突擊檢查，找煙頭，拍照；課堂上他們上課睡覺就拍照。

兩天后，我將目標鎖定到我的科代表梁同學，我決定從他身上找突破口。在他交作業來到我的面前時，我很隨意地說：“咦，我怎么味道一股煙味？”

“沒有吧……”

“我的鼻子很敏感的，抽過煙的人從我面前經過，我一下子就聞出來了。”

一陣沉默……。

“好吧，老師，我們知道您知道了，也一直等著您找我們……我們也知道是班長告的狀。兩天來你都沒找我們，我還在想是不是告到學校那里去了，準備全校處分我們……”

“既然你們已經知道了，我們就聊一下。首先作為班主任，對于你們這種行為感到很驚訝，其實你們在我印象中還是很正能量的，同學之間感情融洽，團結有愛，我都為自己的班級有這樣的可愛的人感到自豪。但是，問題出現了，你們首先不要去怪班長向我揭發你們的事情，這是作為班長的責任。”

梁同學回答道：“其實我們自己也知道自己做錯，班長的行為，一開始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣……”他沒有平日里講歪理的架勢了，氣勢上他已經認輸了。

“但是這件事情你們有沒有想過，沒有人告訴我，沒有人制止你們，事情會發展成什么樣子嗎？高三是拼精力的一年，我們如果是跟外面的社會人一樣沉迷于煙酒游戲，還有精力迎接挑戰嗎？開學到現在的表現也充分說明，你們的表現是不合格的。而且中學生抽煙是在哪個學校里都是被嚴禁的，既然是錯的就要改正。

你是我的課代表，我一直很喜歡你這個孩子，現在知道錯了，咱們想辦法改正，我還是會一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會做一些叛逆的事情，但是要多為自己的將來考慮，如果學校給了處分，這個處分記錄將會跟著你一輩子。如果家長知道了，該是多么傷心。

作為你的班主任，教育才是目的，懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學，我都清楚是誰，先寫一份保證交到我這里，表明態度。我也保證先不跟家長說，事情也只是到我這個層面，不上報到學校。后面的表現要按照保證書上說的，做一個合格的高三學生。我們老師和宿管都會對你們重點關注，幫你們改正壞毛病。

你在同學中是很有號召力的，領導力強，但咱們要做一個好的榜樣，知錯就改也是一個好榜樣！其他同學我也會陸續談話，我希望從你做起，你也幫我監督好其他同學。”

說完以后，梁同學已經羞愧地低下了頭：“謝謝老師給我們改正的機會！我會告訴其他抽煙的同學，戒煙、不帶手機，互相監督，共同拼一個無悔的高三！”

就這樣，我把主要問題解決了，接下來的幾天，我看到他們的情況有所改善，就沒有立即找其他學生談話。但這不是一蹴而就的事情，總有反復。一旦發現苗頭，我就會找一個同學談話，把各種證據擺在面前，把道理講清，就會好一段時間。高三第一學期，7個同學都談過了話，在高三緊張的復習節奏下，他們也逐漸脫離了“煙”和“手機”這兩個魔鬼，也跟我逐漸相處融洽，也幫我管理班級，做了很多事情。

高考結束，男生們都考上了理想的大學，全部上本科。回到學校看我的時候，他們都說，幸虧當時我沒有告訴學校，沒有給他們處分，感謝我再給他們機會，感謝我對他們的耐心。

每個犯錯的孩子，都需要正確的引導，耐心的教育。跟這些犯錯的孩子不但需要的愛心和信任，還需要智慧，還需要了解他們的心理，換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心，對他們傾注真摯的愛心，他們內心就能生長出善良之花，他們就能成長為一個正直的人。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十

巧xx，北師大數學系畢業。曾獲xx區最喜愛教師，xx省說課比賽一等獎。年青貌美，才華橫溢。

巧xx接到通知參加xx省名師培養，學校安排我去高三（4）班代課一周，內心略有忐忑。巧xx是實驗班班主任，深受學生喜歡。自己老氣橫秋，從事行政工作多年沒教過實驗班，唯恐不受學生歡迎。于是，代課前提醒自己，上課要精心做好教學設計，充分調動學生參與，追求教學效率。一周過去，效果良好。學生開玩笑說：姜還是老的辣。總算用自己的努力贏得了學生認可！

時隔不久，巧xx第二次培訓兩周，輕車熟路，繼續由我接任。當我這次剛走進教室，映入我眼里是后面黑板上的六個大字：皓哥，我們愛您！頓時，讓我很是感動！感慨兩點：一是努力就能贏得學生愛戴，二是容山有這么可愛學生，有責任讓他們發展更好！所以，我更加努力，愉快的完成這兩周教學！離別時，學生搶著與我在后面黑板這六個字下留影。內心頗感欣慰，暗暗竊喜，以為自己獨享如此殊榮！

第二天，巧xx就要回來上課。當晚我行政巡查到高三（4）班，抬頭一看，后面黑板已將“皓”換成了“嬋”，“愛”換成了“等”，出現六個大字是“嬋哥，我們等您！”。如此場景讓我忍俊不住大笑，情不自禁說同學們反應如此之快，情商太高，說明巧xx已根植在你們內心，真心為巧xx高興。同學們馬上回應“皓哥，我們同時都愛您！”，而我以“容山孩子們，我們也愛你們”告別。

時隔多年還記憶猶新。良好的工作態度、較高的專業水平就能贏得學生尊重與愛戴，和諧的師生關系是做好教育教學工作的前提！讓我們一起努力，讓容山溢滿大愛！

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十一

第一段：引言（100字）。

有一種人，他們不是領路人，而是引路人。領路人會帶你一路走到目的地，而引路人則會在旅途中指引你正確的方向，讓你在路上收獲更多的經驗和體會。在我的人生旅途中，我也遇到過很多這樣的引路人，他們不僅幫助我走過難關，也讓我在成長的道路上更加充實和自信。

第二段：理解引路人的意義（200字）。

在旅途中，有時我們會迷失方向，感到無助和失落。此時，一個指引方向和提供指導的引路人就顯得尤為重要。引路人不僅是一位幫助我們脫離困境的導師，更是我們在成長路上的靈魂聆聽者。他們可以傾聽我們的困惑，幫助我們建立自信，想出措施，探索新的機會和冒險。即使在彷徨和迷茫時，他們仍舊會告訴我們，只要我們有目標，堅持走下去就會迎來勝利的喜悅。

第三段：成為一位引路人的經驗（300字）。

成為一位引路人，需要有一定的經驗和智慧，同時又要注重理解和傾聽。與學員建立信任、支持、共創學習的氛圍，讓他們具備獨立思考和自我反省的能力，再引導他們分析思考方案，走自己的路。作為一名引路人，我們還需要在實際生活中積累資源和知識，從我們所懂的和所經歷的角度，與他們分享經驗，引導他們探索新的思想和方案，幫助他們做出獨立而成熟的決策。

第四段：感受到引路人的人生變化（300字）。

在修煉成為引路人的過程中，我發現我自己也在變得更加成熟、更加富有同情心和愛心。這個過程使我思考自己的價值體系和生命目標，因而更加了解和信任自己，更加自信地面對挑戰和潛在的困境。同時，我將更加了解其他人的需求，設身處地的理解其他人的行為和選擇，與他們分享我的成長過程，向他們傳達我的傾聽、理解和反饋，成為他們成功的一個重要的支持者。

第五段：結尾（200字）。

在我的人生旅途中，有許多像引路人一樣的人出現在我的生命中，他們所帶來的體驗和經驗，讓我感悟到生命中的許多重要和不可替代的價值。我也想成為這種引路人，幫助那些有困難和掙扎的人們，在他們的生命旅程中提供方向、支撐、反饋和資源。因此，在這個過程中，我們不僅成為他們生命中的一個偉大的引路人，還可以使用他們的經驗來深化和擴大自己對世界的認識。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十二

燈塔般的引路人是一種特殊的角色，他們在人生道路上扮演著引導者的角色。無論在事業、學業或生活中，我們都需要他們的指引和支持。他們猶如一座座燈塔，照亮我們前行的路途，讓我們避免迷失方向。在我的生活中，也有這樣一位燈塔般的引路人，他就是我的父親。

父親是我的燈塔般的引路人，他曾經在我人生的道路上給過我許多的指引和支持。在我青少年時期，我曾經面臨著學習上的種種挑戰，很多時候我都感到迷茫和無助。父親則是那盞照亮我的燈塔，他不僅是我的家庭教師，還是我的學習伴侶。他常常花時間和我一起學習，幫助我克服難關，一步一步走向成功。除此之外，父親還教會我做人處事的道理，教我如何堅韌地面對困難。

第三段：父子情深可貴。

我們父子之間的情感，也隨著父親扮演燈塔般的引路人角色而更加加深。在我的成長過程中，父親一直堅定地支持我，從不讓我孤單面對何種挑戰。他提供給我靈魂深處的安慰和聲音。有時候，父親在我遇到挫折或失落時會給我鼓勵和支持，他會說：“不管你做什么，我都支持你。”這些話語讓我心懷感恩，也讓我從未感到孤單。

有著燈塔般引路人的父親，讓我領悟到了照亮別人的責任和重要性。我從他身上深刻地領悟到，成為一個燈塔般的引路人，關鍵是要給予別人真正的幫助和指引。當我們成為一個人的引路人時，要始終關注他的需求和問題，站在其角度去思考問題，用心為他排憂解難，把自己的知識、技能和經驗貢獻給別人。

第五段：總結。

總之，燈塔般的引路人是生命中的一種特殊存在，他們可以指引和幫助我們找到自己的方向。在我的生命中，我的父親就是這樣一位燈塔般的引路人。他塑造了我今天的成長軌跡和價值取向，讓我相信自己，對人生充滿了勇氣和信心。在我的人生旅途中，我會以同樣的方式，成為一個燈塔般的引路人，助人成長，幫助他們找到自己的方向和目標。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十三

九年前，我還想象著我要在這個學校里做一個優雅的的語文老師，但是這個愿望僅僅還處于雛形就被打消了，因為我要像很多老師一樣，擔任班主任。還沒有來得及調整好狀態，轉變好角色，我們就已經站在了第一堂班會課的講臺上。我甚至還沒有弄明白，我將要做一個什么樣的班主任，我只知道要按照學校的步驟，做好每一項班級管理工作。

這些孩子們，天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部，也成了我這些年來或喜或愁的源頭。從早上到晚上，睜眼是學生，閉眼亦是學生。我不是一個容易抓狂的人，但是工作之后卻變得不夠沉穩——不安、急躁。…我過于緊張這些孩子。教育是良心工程，我希望學生離開我的時候，我可以問心無愧地說自己對得起他們，對得起他們的父母，更對得起自己從事教育的初衷。然而，正是這種強烈的認知，讓我不能容忍工作中的任何一點差錯，也就不愿看到學生的一點點錯誤，我也因此總是陷入愿望與現實巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子，他們總有疏忽的時候，倘若總是做得很出色，那就沒有進學校的必要。終于明了這一點，才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂，應該說是學生帶給我的快樂。

我沒有一套一套的理論去談怎樣教育孩子，這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤物細無聲。細心回想，自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個方面：

一、少說多做——我用兩個星期的時間認識了我們班所有的學生，一個月的時候我已經可以對所有學生進行簡單的性格或愛好介紹，我覺得認識學生和了解學生是管理學生的前提，要做到這一點也并不難，它只需要我們多到課室觀察就可以，一來學生有情況可以及時反映，二來可以更快更多地了解班級情況，同時學生也會因為有班主任的隨時落班而自覺遵守紀律。

二、教育學生，但不罵學生——我們帶的是普通班，不配合管理，不遵守紀律的大有人在。他們做錯的時候我們總是忍不住就罵人，結果師生之間總是鬧得不愉快。從開學到現在我還沒有大聲罵過學生，不是沒有生氣的時候，而是忍著忍著就不想罵了，讓自己平靜下來再找犯錯的學生單獨、心平氣和地談談，效果反而更好。

三、處理好自己跟后進生之間的關系——每個班都有不少后進生，這些學生考試拖分不說，平時違紀也多，有些過分的已經到了老師都不想多看一眼的地步，但是往往這些人也是對班級風氣影響非常大的一股力量，沒有處理好與他們之間的關系，對自己一點好處都沒有。開學初我們班也有幾個逆反心理很強烈的人，到現在成績也沒有多少提高，但是跟我之間的關系卻很好，還能積極融入到班級里來。我們把對后進生的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地公平對待，去贊揚、去鼓勵，多一點耐心和關心其實就夠了。

四、情感教育不能少——一個班要有良心，有正氣，班主任管理起來才能得心應手。一個新組建的班級，學生來自不同的地方，每個人都有自己的個性，我們可以通過班會課或者其他班級活動將大家聚在一起，強化他們團結友愛的意識，增強他們的集體榮譽感，常常結合實例樹立他們的是非和榮辱觀念，讓他們不是因為懼怕規章制度去被動遵紀守法，而是因為內心覺悟去主動維護正義。

五、常常反省自己，改造自己——我們首先是普通人，然后才是老師，我們總有某些地方可能做得還不夠，可能對學生的教育出現這樣那樣的偏差。工作做不到沒有缺陷，但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時時反省自己，哪些方面做得比較好的，哪些方面做得不足的，尤其是在對學生的態度上，哪些摻進了自己的情緒，哪些帶上個人的偏見。我時時問自己是否公平公正地對待每一個學生了。只有反省，才能使我們看到自己的不足，才能使我們擁有更多的經驗。

六、努力做到學無止境——育人子弟是一項嚴肅的工作，摻不得半點馬虎，因此，我常常提醒自己勤奮學習，走在時代和學生發展的前沿。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質，積極參與各項社會實踐活動。

七、培養自己團結、協作的精神。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。因此，教師的團結協作精神也是當代師德修養不可或缺的重要內涵之一。

教師不僅要和自己的同事團結起來，互相關心，互相愛護，互相支持，互相幫助，共同研究適合現代學生發展的教學方法；更要互相提醒，互相監督，互相批評，互相約束，大家共同提高。現代信息技術非常發達，國際形勢變幻莫測，孩子們面對的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識面都不可小覷。我們更要與學生合作，及時了解學生的學習動態、思想動態，征求他們的好的意見建議，以制訂出更及時、更恰當的教學計劃。老師還應付出極大的耐心，帶著寬容的心態，去了解、尊重、幫助每一位家長。只有這樣，我們才能更好的了解學生，得到積極的支持和配合，達到共同育人的目的。

八、找到合適的宣泄渠道——剛工作，遇到很多的麻煩，經常覺得很委屈，要讓自己盡快舒緩過來，我們就要有合適的宣泄渠道，我很慶幸能在這樣一個熱情的集體里邊工作生活，更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們，每次遇到棘手的問題總能得到分擔，群策群力，共同成長，是初涉社會的我們最值得珍惜的經歷。

十年樹木，百年樹人。人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。當過老師，才明白“教師是天底下最光輝的職業”的真正含義。我們在世人踐踏良知時，一遍又一遍地向學生們講述著真、善、美。這是我們的職責，也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來沒有消退的熱情，像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人，在我們的共同努力下，我們一定會更快、更穩地成長，做一個真正快樂幸福的老師。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十四

導師、教練、領路人、引路人，這些詞或許在不同的尺度里描述了一個人對他人的引導職責，無論是搭乘地鐵，還是攀登高山，都需要引路人的指引。引路人是一種職責，更是一種精神。我曾經也是一名引路人，在幾年的工作中不斷積累經驗，不斷磨礪自己，我深刻體會到了作為一個引路人的重要性，我們需要熱情、責任、耐心、智慧來指引他人。“走在別人前面，你就得做好被雨淋、被風吹、被泥濘弄臟的準備。”這是我在引路途中的感受和領悟。

第一段：熱情是引路人的基礎。

引路人的責任不僅是幫助別人找到正確的方向，更是在人與人之間架起一座橋梁，建立令人信任的良好關系。這需要引路人具備高度的熱情和責任感。如果沒有熱情的支持，在指引他人的道路上就不會走得堅定。熱情的展現和傳遞是一種內心的態度，它會促使別人對我們產生認同感，進而愿意聽從我們的指引。對待他人要保持耐心、寬容和尊重，做到真正的傾聽和理解，讓對方感覺自己被尊重、被認真對待，保證引導的成功。創造親和力和信任的關系以及真誠的付出才是引路的成本；只有真正為別人發自內心地付出，才能快速建立知己的關系，達到真正的引導。

第二段：正確的引導需要不斷磨練自己。

引路人的職責不僅僅是將他人引向正確方向，他們也必須為自己設計出一項關于正確方向的計劃。在指引他人的過程中，引路人必須時刻謹慎小心，保證自己的引導方案是有效的。磨練自己的方法有很多種，比如面對不同的困難、通過不同的方式解決問題、尋找不同的解決方案等。如果引路人沒有足夠的知識儲備，就無法為他人提供正確的指引和建議。當然，在引導別人之前，引路人自己必須走在他人的前面，并為自己的行為做出解釋。只有在解釋清楚之后，其他人才能明白自己的所作所為，才能真正意識到自己的行為對他們的影響。

第三段：用智慧保證引導效果。

引路人還需要有足夠的智慧，保證引導的真正效果。這是一種更高層次的要求，需要引路人有良好的素養和利用經驗和知識的能力。引導別人不僅要教給他們具體的方向，更要幫助他們建立一種獨立思考、合理判斷和正確決策的方法。我們需要從過去的成功或者失敗中獲取有用的教訓，在經驗的基礎上提出最優的建議。當然，智慧是一種可以培養的東西，需要長期努力和積累，而且并不容易達到。

第四段：耐心是一種美德。

作為一個引路人，保持耐心這是一種非常重要的美德。無論是穿越大山，還是指引別人了解自己的行業，我們都必須保持耐心。在指引別人的時候，我們總會遇到遇到疑問、忐忑和懷疑，這時候我們要傾聽和理解，用自己的所有經驗、想象和智慧去理解人們所面對的問題和對自己的方向不確定。作為引路人，我們必須擔負起斬斷疑惑的責任，提供清晰可行的決策，幫助他人制定出計劃，并確保實施。

第五段：引路人不斷進步，讓未來更美好。

作為一名引路人，要不斷提高自己的激勵和吸引力，才能夠得到他人的信賴和依賴。如果只是停留在自己的舒適區，可能無法成為優秀的引路人。更進一步，需要引導他人消除慣性思維，他們才有可能加速轉型和進步。當我們不斷尋求自我提升、創新，不斷學習新知識新技術，會讓自己的引導更有力，也會為未來的成就和事業奠定了堅實的基礎。

引路人是指引別人前進的志愿者，他們決心使社會更好，而且盡力去向前邁進。引路人用自己的心靈去迎接他人的目光，他們不斷提高自己的智慧、素質和能力，為他人提供正確的方向和目標，著眼于未來的希望和美好。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十五

引路人是航海上的一種職業，他們負責為船只指引航道、避開障礙物，確保船只安全抵達目的地。然而，引路人的角色與職責不僅僅局限于航海中，他們也存在于生活的方方面面。無論是家庭、工作還是社交關系，我們都可以扮演引路人的角色，以指引和幫助他人克服困難，達到自己的目標。在成為一個引路人的過程中，我學到了許多重要的體會和心得，這對我的個人成長和各方面的發展產生了積極的影響。

首先，作為一個引路人，我們必須保持積極的態度和愿望去幫助他人。在我的經驗中，積極的態度是成功的關鍵。當我為他人提供幫助時，如果我充滿信心和樂觀，我相信我的行動會更有效，而且也會給他人帶來積極的影響。相反，如果我消極和懷疑自己的能力，那么我所做的任何事情都會受到限制。因此，保持積極的態度是作為一個引路人的基本要求。每當我發現自己感到沮喪或負面情緒時，我會盡力轉變我的思維方式，尋找積極的方面和解決問題的方法。這種全情投入的心態不僅讓我更富有魅力，也讓我更有能力去支持他人。

其次，與人溝通是成為一個有效引路人的關鍵。無論是指導路線還是提供幫助，與他人建立有效的溝通是必不可少的。溝通的技巧包括傾聽、表達和理解。作為一個引路人，我需要傾聽他人的需求和問題，理解他們的困惑和挑戰，并表達我的建議和解決方案。在與他人溝通時，我盡量采用積極的語言和非暴力溝通的原則，以避免引起沖突或誤解。此外，我學到了與不同人群溝通的重要性，包括年齡、性別、文化背景等因素。這些經驗幫助我成為一個更有智慧和敏感度的引路人。

第三，作為一個引路人，我們必須有堅守原則的勇氣。有時候，為了幫助他人，我們可能需要保持自己的立場和觀點，無論是否得到他人的認同。堅守原則并不意味著固執己見或不妥協，而是與自己的價值觀和信仰保持一致。堅守原則需要勇氣，因為它意味著可能面臨批評、嘲笑或孤立。然而，我發現只有堅持并表達自己的真實想法，我才能真正地幫助他人，而不是僅僅順從他人的意見。在我的經驗中，堅守原則并不容易，但它是成為一個有影響力的引路人的必要條件。

第四，作為一個引路人，我們需要不斷學習和發展自己。在幫助他人的過程中，我發現自己也會受益。通過與他人分享經驗和知識，我學到了許多新的事物，并提高了自己的技能。我也經歷了自己的成長和改變。通過反思和評估自己的行為，我變得更加自信和成熟。不斷學習和發展自己的過程使我成為一個更有價值和有影響力的引路人。

最后，作為一個引路人，我們要意識到我們對他人的影響力。我們的行為和態度對他人會產生積極或消極的影響。因此，我們需要審視自己的行為并做出改變。我們的目標不僅僅是幫助他人解決問題，還要激勵他們成為更好的人。作為引路人，我們應該以身作則，展示正直、勇氣和真誠。我相信，通過這種方式，我們可以為他人樹立良好的榜樣，并幫助他們實現積極的變革。

在成為一個引路人的過程中，我學到了許多重要的體會和心得。保持積極的態度、有效溝通、堅守原則、不斷學習和關注他人的影響力是我認為最重要的要素。這些體會和心得幫助我在個人生活和工作中不斷成長，并激勵我繼續做一個有價值和有影響力的引路人。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十六

在大學的學習生涯中，我有幸參加了學校舉辦的引路人項目，這是一個致力于幫助新生順利進入大學生活的項目。通過這次參與，我深刻體會到了自己的成長和改變。以下將從項目組織、工作內容和心理成長三個方面進行敘述和分析。

第二段：項目組織。

引路人項目的組織十分嚴密，從新生報名到項目實施，每一個環節都有專人負責并有專門的培訓。首先，項目在暑假期間公開招募引路人，要求報名者要具備一定的各項能力和特點。經過層層選拔，最終確定了一百名引路人。接著，組織方對我們進行了一系列的培訓，包括心理疏導、組織協調能力和溝通技巧等方面的培訓。最后，在新生報到的前一天，我們進行了一次模擬活動，以熟悉流程和展示自己的技能。整個組織過程非常周密，不僅保證了活動的順利進行，更讓我們有能力去應對各種突發狀況。

第三段：工作內容。

在引路人項目中，我們主要負責接待和指導新生入學。在新生報到的這一天，我們早早地到達學校的大門口，熱情地迎接每一個新生。我們向他們詢問他們的意向專業和住宿地點，并給他們詳細介紹學校的基本情況及周邊環境。隨后，我們帶領他們參觀校園，介紹校園的各個地點和設施。特別是對于那些來自外地的新生來說，這樣的引領和幫助非常重要，可以讓他們更快地適應新的環境。此外，在晚上的迎新晚會上，我們還為新生表演了精彩的節目，帶給他們很多快樂和歡笑。通過自己的親身實踐，我深刻體會到了幫助他人的快樂和滿足感。

第四段：心理成長。

通過參與引路人項目，我自己也得到了很多的成長和進步。首先，我在組織和協調方面得到了很大的鍛煉。作為一個引路人，我們需要在對新生進行引導的同時，協調好自己和隊友之間的合作，確保整個活動的順利進行。通過和隊友的緊密合作，我學會了更好地與人溝通、協調，提高了自己的組織能力。其次，在心理方面，我更加懂得了如何去關心和理解他人。在幫助新生的過程中，我經常遇到一些來自外地的新生因為離家遠和不熟悉環境而感到焦慮和不安。我和他們進行交流，盡力為他們提供安慰和支持，讓他們感到安心和舒適。通過這些互動，我感受到了成長和幫助他人的快樂。

第五段：總結。

通過這次引路人項目的參與，我深刻體會到了自己的成長和改變。通過組織和參與各種活動，我提高了自己的組織能力、溝通技巧和協調能力。在幫助新生的過程中，我也更加關注別人的感受，提高了自己的情緒管理和支持他人的能力。這次經歷讓我認識到了幫助他人的重要性，并激發了我參與更多公益活動的熱情。我相信，這次參與引路人項目的經歷將在我未來的大學生活中產生積極的影響，并成為我成長和成才的重要一步。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十七

作為一個引路人，其實我們的能力真的起著至關重要的作用。因為每個人的成長發展都需要指引者，而作為成年人缺乏指導和幫助的孩子，正是需要像我們這樣的成年人來幫助他們在人生的道路上找到方向。所以，成為一名做合格引路人，意義非凡。在我作為引路人的成長過程中，我深切感受到了這個責任和使命的重大。下面我將從幾個方面說說做合格引路人的體會和心得。

一、尋找有效的方法。

在做合格引路人的過程中，我們需要尋找最有效的方法去幫助孩子找到自己的人生方向。這個過程并不簡單，要了解孩子的意愿和需求，還要通過調查研究了解社會的變化，為他們提供更好的服務和幫助。在這個過程中，與孩子們的交流和互動也至關重要，可以從他們的口中了解到更多的信息和變化，從而讓我們更加清楚地理解他們的情況和需求。

二、加強溝通交流。

對于做合格引路人來說，與孩子們的溝通交流是必不可少的，因為只有在互相了解的基礎上，我們才能夠更好地幫助他們找到適合自己的發展方向。在與孩子們交流時，我們需要創造良好的氛圍，讓孩子們感到安心和信任，不怕開口說話。在這個過程中，我們需要遵循符合孩子們認知規律和思維方式的口語表述方式，不要講得太復雜而讓孩子們聽不懂。最關鍵的是，我們在與他們交流的時候要注重理解他們的內心世界，發掘他們的夢想和愛好，發掘他們的所長和長處。

三、注重培養他們的自我認知。

在互動交流中，通過幫助孩子們了解自己，認識自己，自我發現與自我了解，追尋自己內心的聲音，來探索自己未來的方向和道路。在幫助孩子們認識自己的過程中，同時也能了解自己的內心世界，這是一種相互促進的過程。因此，在幫助孩子了解自己的時候，我們也能夠從中獲得收獲。同時也可以在與孩子們的交流與互動中加深對自己的反思和成長。

四、推動孩子發揚所長，打破陳規。

在幫助孩子了解自己的同時，我們也要推動他們發揚所長，打破陳規。我們需要了解孩子們的興趣愛好，找到他們天賦和所長，激勵他們努力把自己最好的一面展現出來。如果孩子們的成績不理想，我們也要幫助他們找到正確的學習方法和技巧，讓他們知道如何克服困難和挑戰。在這一過程中，我們需要充分發揮我們的優勢，進一步加強與孩子們的關系，并且推動他們的成長，為他們的未來成功打下堅實的基礎。

五、要有獨特的觀念和為人師表的品質。

如果我們想成為一個合格的引路人，除了具備正確的方法和技巧，還應該具備推動和幫助孩子們成長的另外一些內在品質。首先，我們需要有獨特的觀念和思考方式。在幫助孩子們尋找方向的過程中，我們應該有創造性的思維，去思考新的方法和技巧。其次，我們應該具備為人師表的品質，要以身作則，成為孩子們的榜樣。最后，我們應該也要有耐心和毅力，因為幫助孩子尋找方向不是一蹴而就的事，需要傾注時間和精力去處理和解決問題。

總之，成為一名做合格引路人是一項非常重要也非常有意義的事情。在這個過程中，我們不僅能協助孩子們尋找到適合自己的發展道路，還能成長自己，不斷提高自己的專業素養和能力。令人欣慰的是，在過去的幾年里，我已初步擁有了這些要素。我相信，在未來的工作中，我也會不斷地提高自己，努力為孩子們做好引路工作，為他們的成長和未來發展添磚加瓦。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十八

引路人項目是一個很有意義的志愿者活動，我有幸參與其中并深感受益匪淺。這個項目是一個旨在幫助新生適應校園生活的社團，參與者通過為新生提供指導和支持，幫助他們解決問題并順利地融入學校大家庭。在這個過程中，我不僅學習到了如何與他人合作，還發現了自己的潛力和成長的機會。

首先，引路人項目提供給我了一個很好的機會來培養和展示自己的領導能力。作為一名引路人，我需要引領一群新生，并幫助他們適應新的環境。這需要我學會在團隊中發揮帶頭作用，組織和協調各種活動。在這個過程中，我學會了如何做一個出色的團隊領袖，學會了如何與人溝通和合作，學會了如何有效地管理和分配任務。這些技能在我日后的學習和生活中都是非常有用的。

其次，通過引路人項目，我學會了關心和傾聽他人的需要。作為一名引路人，我們的責任是為新生提供幫助和支持。這要求我們時刻保持關注，傾聽他們的問題和困惑，并盡力為他們提供解決方案。在這個過程中，我學會了與他人建立起親密的關系，學會了關心他人的感受和需求。這讓我意識到人與人之間的連接和互助是多么重要，同時也加深了我對人類關系的理解。

此外，引路人項目也給我提供了一個拓展自己能力和經驗的機會。在這個項目中，我需要面對各種各樣的挑戰和困難，如時間管理、人際關系、解決問題等等。通過克服這些困難，我不僅提升了自己的能力，也學到了很多實用的技巧和知識。我發現自己可以做到的遠比自己想象的要多，只要有足夠的勇氣和努力。

同時，引路人項目也讓我認識到了自己的局限性和改進的空間。在與新生交流和協作的過程中，我發現自己有時會出現溝通不暢、理解能力不足等問題。這讓我意識到自己還有很多需要提高的地方，需要更加努力地學習和成長。通過與他人的互動和反思，我可以更好地認識自己，不斷提高自己的能力和素質。

最后，參與引路人項目讓我深刻體會到了幫助他人的快樂和成就感。當看到一位新生克服困難、成長和進步時，我感到非常驕傲和滿足。這個過程不僅讓我看到了自己的價值和影響力，更加堅定了我幫助他人和回報社會的決心。我相信，只要大家都能關注他人的需要，并主動去幫助和支持他人，我們的社會將會更加美好和和諧。

總之，參與引路人項目是我大學生活中的一次寶貴經歷。通過這個項目，我學到了如何領導團隊、關心他人、克服困難和提升自己。同時，我也深深地感受到了幫助他人的快樂和成就感。我相信，這次經歷將會對我未來的生活產生深遠的影響，我將繼續努力學習和成長，成為一個更好的人。

專業四有引路人心得體會范文（19篇）篇十九

時光在孩子們的歡聲笑語中流逝，轉眼間我在幼教戰線上已經奮戰了二十七年，歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡，而唯一不變的是我對孩子那份真摯的愛和對幼教事業的孜孜不倦的追求。

由于工作需要，我連續擔任兩年的小班教育教學任務。小班的幼兒年齡小，剛從爸爸媽媽的懷抱來到一個新的環境，一切都是那么的陌生，哭鬧是難免的，這時候，我會一個一個抱起哭鬧的孩子，又是哄又是給她們講故事，幾個回合下來，已經是滿頭大汗，但是當看到孩子們的情緒一個個慢慢穩定下來了，心中說不出的甜蜜和快樂！

隨著時間的推移，我已經形成了自己的教學風格，有了一定的教學經驗后，一點都不吝嗇自己的經驗的傳播。每年的師徒結對，我都會認真去帶青年教師，每次從課的設置、目標的制定、教案的書寫，都會手把手的教她們。而當青年教師進步的時候，也是我最高興的時候。

每一次學校布置的任務，我都能保質保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動，當接到這個通知的時候，壓力很大，但倔強的我在心里默默告訴自己：我能行，只要努力，就有回報。于是，在接下來的不到兩個月里，我給自己制定了嚴格的計劃。一個多月下來，我瘦了整整十斤。功夫不負有心人、梅花香自苦寒來。同年參加省市基本功比武，均獲得一等獎的好成績。通過這次活動，我不僅得到了榮譽，更讓我變得自信、豁達、開朗。

今年新學期由于疫情原因，家長還是不能進入幼兒園接送孩子，每當我看到家長們送完孩子后那目不轉睛的眼神和戀戀不舍的表情時，我心里知道，家長對幼兒園工作不放心，對自己剛入園的孩子不放心。于是作為班主任，我就做個有心人，把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現及時用圖片和視頻的形式發到班級群，讓家長們及時了解孩子們在班里的情況，讓新學期的家長放心。

幼兒園老師的職業是平凡的，羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，自己心中要有陽光。”心中有陽光就會有愛，有愛才會用心做教育。所以，我愿意做幼兒喜愛的教師，和幼兒一起幸福地成長，愛心鑄師魂，爭當引路人！