在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教社會實踐心得體會篇一

我當然非常高興啦!閑話少敘，言歸正傳。那年我還沒有到書店上班之前，我有一個長輩就跟我說：上班要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。俗話說：做壞人簡單，做好人難啊!只要做一件壞事，在別人的眼里，這個人就是壞人!要想在別人眼里改變形象的話，就要做無數的好事，但還不一定能改變。要在眾多同事、干部眼里一開始就流下一個好的映像可不是一件簡單的事情啊!于是，我制定了以下幾大要點：

俗話說：國有國法，家有家規。自然，作為一個單位也有相應的規定了。我們書店制定了很多的規定，比如：不可以串崗、不可以閑談、不可以把手機帶在身上等等。所謂不可以串崗，就是不可以擅自離開自己的崗位。我們每個理貨員都有自己的崗位——分屬各個貨架。比如，我是銷售高中教輔的，就不能隨便跑到銷售中學教輔那邊去，銷售學習用品的人就不能隨便走到我們銷售高中教輔這邊。銷售文具那邊比較大，還分三個部分：學習文具、體育用品、學習方面的電子產品。

為什么不可以隨便串崗呢?其實是這樣的：我們鄉下，顧客不像大城市的市民素質高，經常會有顧客偷東西的。如果我們隨便離開自己的崗位，那么這邊的貨架就沒有人看著，東西就很容易少掉!同樣，"不可以閑談"也類似這個原因，如國際歌理貨員沒事做的時候都在一起閑談，那么就沒人看著貨物了，東西少了又是損失!還有，"不可以把手機帶在身上"，這個規定看似嚴格，其實是有其中的原因的。

以前書店的同事們上班互相發短信息，不認真上班，沒人看著貨物。所以，后來經理就規定了：不可以把手機帶在身上!可以把手機帶來上班，但要放在辦公室。對于這個規定，大家還是很理解的，畢竟上班要有上班的樣子的，書店的營收和自己的收入有很大的聯系的。當然，還有很多的規定，比如：上班不可以抽煙、不可以坐下來等等。所有的規定我基本上都能自覺地遵守的。我認為，這些是最基本的，當然要遵守了。

在書店做銷售員，有時還是很忙的。特別是星期六、星期日這兩天是周末買教輔的學生特多，很多的供貨商都在這幾天送貨，然后順便結帳。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。

于是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，當然不能呆在一邊看了，為了表現好一點，我都是很主動地跑過去，把各個柜臺的圖書分開，并分別送到各個書架附近，再卸下來。如果是一般的文具倒是沒什么，但有時候有的商家送的是小說、雜志、教輔之類的書籍就很重了。一箱都是好幾打!很重的!我們書店進貨都是幾百箱教輔、幾十小說的，每卸一次都特別累!有時，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒勁!沒辦法，誰讓我是新來的呢?所以，不管有多累的活，我都會很積極很主動地去幫忙。

于是乎，我在同事眼里我是個積極的，在干部面前我也給他們留下了好的映像!一天工作時間也特別長，幾乎要從上午工作到下午而且幾乎每天都是站著，剛到的第一天超累，一天站到晚幾乎整個人都變一雕塑了，晚上回家腳都痛了不行，但是為了第二天的工作，只能用熱水泡一下腳緩減一下疲勞。

所謂"上貨"，是我們常說的話，說通俗點，就是"補貨"。書架上的書籍被顧客買走了，書架不就空了嗎?還賣不賣東西了?這不行，得從倉庫把同樣的書籍拿來補到原來的位子上去。如果書店的顧客很多的話，不能只顧著補貨，要看著點的。當然，不是每時每刻都有貨上的。

下類似打掃一下書店的衛生，抹貨架和書架上的書籍。書籍一段時間不抹后，就會有一些灰塵，顧客看到有灰塵的產品，感覺上就像這些書籍放了時間長、舊的，自然就不會買了。這樣不但給顧客流下了個壞映像，而且書籍就賣不出去了。誰也不希望我們的東西賣不出去的。其實，抹書架和書籍還有個好處：可以坐下來!這個很好，在書店是不可以坐下的，誰能連續站那么長時間啊?所以，在沒有什么顧客而且沒有貨補時，可以抹書架和書籍。掃一下書店的地，倒一下垃圾，因為有的書籍是有包裝的，可能顧客買后就把包裝扔地上了，所以經常會有很多垃圾。也正是有了以上幾點要領，我在書店表現還是相當好的。

在書店里打工我還學到了很多的東西。現在，我們鎮上的書店越開越多，大家為了吸引更多的顧客，自然價格戰就打起來了。有時候，還能看到有別的書店的員工到我們這里來看價格。我們有時候也被經理安排到別的書店去看價格。對于做"間諜"，我還總結了一個經驗：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像!一般書店是不會對真正的顧客有疑心的。

最重要的是：不能用筆抄價格!有的書店的員工就在我們這里用筆抄價格!自然，被我們經理請到辦公室喝茶是少不了的。話說回來，商家的惡性競爭對消費者來說是絕對有好處的，但是作為經營者，我們是不愿意看到的!價格低了，利潤自然就少了，我們的工資、獎金可都是與這個利潤有著直接聯系的啊!

總的來說，在書店里打工是絕對有收獲的。自己在學校所干的兼職也是在一個就書店做銷售，在這期間自己也參加過好多銷售方面的培訓和講座，比如像什么主動式銷售，為了將自己所學知識應用到實際中，在書店的工作中我認真學習。同時也學會了一些銷售技巧：接待技巧至關重要，對進門的顧客主動詢問，面帶微笑，對自己所銷售的書籍詳細介紹，真正做到了主動式銷售。"察顏觀色"，營業員職業的特殊性要求他們具有敏銳的觀察力，善于從消費者的外表神態、言談舉止上揣摩各種消費者的心理，正確判斷消費者的來意和愛好，有針對性的進行接待。

通過短短差不多一個月的學習和實習我總結出了五條銷售技巧;

第一：在不能了解客戶的真實問題時，盡量讓客戶說話

打聽一些問題，帶著一種好奇的心態，發揮刨根問底的精神，讓客戶多發發牢騷，多提提問題，了解客戶的真實需求。

第二：同意客戶的感受

當客戶說完后，不要直接回答問題，要感性回避，比如說我感到您這樣可以降低客戶的戒備心理，讓客戶感覺到你是和他站在同一個起跑線上。

第三：把握關鍵問題，讓客戶具體闡述

"復述"一下客戶的具體異議，詳細了解客戶需求讓客戶在關鍵問題處盡量詳細的說明原因。

第四：確認客戶問題，并且重復回答客戶疑問

你要做的是重復你所聽到的話，這個叫做先跟，了解并且跟從客戶和自己相互認同的部分，這個是最終成交的通道，因為這樣做可以了解你的客戶是否知道你的產品的益處，這為你引導客戶走向最后的成功奠定基礎。

第五：讓客戶了解自己異議背后的真正動機

當客戶看到了背后的動機，銷售就可以從此處入手，想到并且說出客戶需要的價值，那么彼此之間的隔閡就會消除，只有這樣才能和客戶建立起真正的相互信任的關系。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

我提前進入了社會，提前了解了社會，對這個社會提前有了認識，我以后在社會上就能少走點彎路。更何況我暑假兩個月還拿了一千多的薪水呢，雖然這一千塊不算多少，但是算上學到的東西是不是很值的，總比天天在家看電視、上網好吧。

通過這次的的社會實習活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實習活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑假社會實習是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

支教社會實踐心得體會篇二

假期支教這一社會實踐活動常常是許多大學生度過暑期、寒假的首選。在這個活動中，學生們將前往較為貧困的地區為當地孩子進行教育支援。這不僅提供了學生們鍛煉自己及服務社會的機會，而且也可以為當地的教育事業做出貢獻。在這篇文章中，我將分享我的假期支教體驗，包括它對我個人的影響以及我對社會問題和義務教育的看法。

第一段：選擇支教的原因

我之所以選擇參加假期支教活動，是因為我認為自己能夠在這個過程中付出并幫助那些需要幫助的人。我渴望給別人提供一些有價值的東西，因為我從小就得到了很多。此外，我也對教育有著濃厚的興趣。我想要了解教育的全貌，包括它如何影響每個人，以及如何使用教育來幫助改變世界。

第二段：支教的經歷和收獲

我被派往了一個比我家鄉更貧困的地區進行教育支援。在那里，我要面對的不僅僅是語言和文化的障礙，還有當地常見的困難情況，例如貧窮、家庭問題和受傷或生病所帶來的影響。盡管我無法為所有學生直接提供財務支援，但我能夠做的是努力去了解他們的情況，并嘗試予以幫助。我嘗試通過教學、輔導和與孩子們建立情感聯系來傳達我對他們的關注和重視。這個過程對我來說不僅僅是對他們的貢獻，也是對我的成長和發展的重要經歷。與當地的孩子們相處讓我了解到更多關于文化和全球困境的深刻認識。

第三段：改變的視角

在與當地家庭和學生的接觸中，我認識到一個人無法改變世界，但我們可以嘗試成為一種改變的力量。我意識到社會中存在許多問題，例如經濟疏離、少數族裔群體的排斥、性別不平等等。通過這種支教活動，我開始嘗試思考如何在我的社區中為這些問題發聲。我也認識到了我的能力以及群眾的力量，認為通過積極的行動，我們一定可以為這個世界帶來一些改變，不斷向更好的方向發展。

第四段：重視義務教育

支教活動還讓我更深入地了解了義務教育的重要性。在最貧窮、最受剝削的地區，多數的孩子們沒有任何獲得教育的途徑。對于那些沒有接受過教育的人來說，他們往往沒有希望擺脫貧困、提高生活水平和改變自己的命運。通過支教，我認識到作為一個公民，我也要對教育質量做些有意義的事情，幫助他人去擁有盡可能的機會和才能。

第五段：結語

綜上所述，參加假期支教活動帶給了我無盡的收獲，包括對社會問題和義務教育的認識、關懷社區和人群的熱情以及不斷學習和成長的機會。雖然支教的路程可能充滿陌生和困難，但我們應該抱著一顆愛心和責任感去嘗試，因為每一個人都有能力為這個世界帶來積極的變化。

支教社會實踐心得體會篇三

作為青年大學生，我們要時刻牢記著我們的時代使命——振興祖國。我們是新社會建設的重要力量，在于我們身處文化教育的最前沿，是集文化與素質于一體的青年；是改革開放和社會主義建設的后備軍和沖鋒隊；是祖國發展壯大的主力軍。如果將我們這些大學生對生活、對社會的熱情調動起來，以及將他們的創新潛能挖掘出來，這就會匯聚成一股無形而強大的建設戰斗力量。所以要讓每一個大學生走進實踐工作中去，成為先進形象的代表，讓廣大大學生成為理論知識豐富、實踐能力強、建設祖國事業的合格標兵。

今年的7月份，驕陽似火，就像我們心中滿懷著的對實踐活動的熱情一樣。我們系在輔導員的組織下，組成了一支十幾人的實踐隊伍，共同參加了一次以“好人好報道德修養”為調研主題的問卷調研活動。說實話，要組織一支實踐隊伍實在不容易，從開始的確定主題，到隊員的挑選；再到實踐的開始，分工；任務的布置。或許粗略一看，很簡單，但實際則不然，在這過程中不僅僅是一種冷冷的追求學術上的嚴謹，更是尋找種人心向往的科學之美。

首先，我們要為我們的領隊老師、隊長、小組長致敬！如果沒有他們在背后默默的策劃、付出，我們的實踐隊也不會如此成功。其次，我們也要為自己鼓掌！我們已經開始勇敢地走出校園，去接觸社會，關注社會的情況；并且不顧烈日當空，為著既定的目標前進。這也是我們進行大學生社會實踐的初衷，讓大家學會堅強獨立、勤勞勇敢。

在進行實踐活動的前天，為了增加調研數據的說服力我們這支隊伍就被分成了4個小組到四個不同地區進行調研，每個小組按每人30份的數量來拿取問卷。而我恰好被分派在比較偏僻的坡頭區進行調研，說實話，一開始我真的不太樂意去那些偏遠地區，但是后來想了想，這樣不是正好達到了實踐的目的之一嗎？所以我也就同意了。

在活動當天，我們一群人頂著毒辣辣的太陽來到了坡頭縣進行我們的調研。首先，今年的社會實踐活動所要調查的是關于社會對湛江市好人好報道德修養的了解，因此，我們的調研范圍就不能像往年一樣只涉及在學校里，要擴大到社會范圍。這也增加了我們調研活動的難度，第一、社會上有很多人不知道大學生暑期實踐活動，并且對問卷調查的形式不了解，害怕涉及到隱私問題，所以就很不樂意幫我們做問卷；第二，當天的高溫也是一個重要因素；第三、時間的選擇。我們選擇的時間已經是大家的買菜做飯時間，所以很多人都是步履匆匆的。盡管存在著這么多的問題，我們依然奮力前行，因為問題的存在就是留給人類來解決的。人們對大學生暑期實踐活動、問卷調查不了解，我們就耐心地給他們解釋清楚；天氣熱，我們就給他們撐傘，或者走到樹蔭下做問卷；買菜做飯時間，我們就到超市、菜市場那里候著；就連附近的商店我們也都進去找人來做問卷。或許有人會問，你們不覺得丟臉嗎？我們會驕傲的用李陽的話來回答他：“i am enjoy losing face！”看著手上一張張的問卷被逐一消滅，心里頭涌起一股強烈的自豪感，我們再也不是只會宅在象牙塔里的大學生，我們可以邁出社會了。在活動后期，我們充分發揮了我們的團隊意識，到別的地方跟我們的隊員一起完成所有的任務！

得到一個暑假實踐的機會的確不容易，因為這也是一個鍛煉自己能力，同時體現自身價值的機會。在這里，我們看到了象牙塔以外的碧海藍天；在這里，不在于拘泥書本上的理論知識；在這里，就是你自己的演講舞臺。

支教社會實踐心得體會篇四

作為一名大學生，參加假期支教社會實踐已經成為一種時尚。支教不僅能夠幫助貧困地區的學生，也是我們更好地了解國情，增長見識，強化愛國主義教育的絕佳途徑。在支教的過程中，我深深體會到了教育對人類未來發展的重要性，也深刻認識到了自己在成長的過程中面臨的一些問題，在此與大家分享我的支教心得體會。

一、認識到教育資源的不均衡性

在支教的過程中，我深切地認識到了全國的教育資源不平衡現象。我們所待的學校位于山區，這里的學校教育設施落后，教學資源短缺，學生的閱讀和寫作基礎薄弱、文化素質差。相比之下，大城市的教育條件，包括教師素質、教學設備、人才培養等方面，更加完善和優越。因此，我們有必要在參與支教的過程中，認真思考如何解決不同區域教育資源不均衡的問題，建立健全的教育平臺，為每個孩子提供公平的機會。

二、教育的價值觀更為重要

除了資源的不平衡，我還體會到了教育的價值觀在孩子的成長中起到的更大的作用。在山區，許多孩子由于家庭環境、自身條件等原因，難以接觸到豐富多彩的社會資源，在教育方面容易產生短缺。而教育的價值觀包括人生觀、價值觀等，正是所有孩子成長中最需要的東西。在支教的過程中，我們既要認真教授知識，也需要種下價值觀的種子，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們擁有堅強的意志，追求真理、善良、完美的高尚品質。

三、尊重和關愛學生

在支教中，最重要的就是面向學生，從尊重學生開始做起。在山村學校，這些孩子們的家境十分貧寒，家庭支持和關愛一般較少，他們內心深處很渴望別人理解和幫助自己。我們要了解學生的性格、背景、心理，從尊重和關愛學生做起，營造教學環境。通過實際行動、積極引導，給學生創造一個放心、自由的氛圍，促進學生在音樂、舞蹈、體育和繪畫等方面的發展，讓他們感受到自己真正受到支持和關愛。

四、自我價值的發掘

做志愿者的過程中，其實自我價值的發掘也是非常重要的，因為在教育別人的同時，也是在教育自己。通過思考自己的行為，我們能發掘更多的問題，逐漸認識到自己不足之處，進而不斷地改進和提高自身能力和素質，營造積極向上的態度。同時，我們也應該深刻體會自己在教學過程中的成就，感受到自己給學生帶來的進步。

五、愿意持續奉獻

在支教的過程中我們面對的約束與困難，更多的是一種挑戰與機遇，一種心靈的交流與心靈的融合。這也讓我們形成了繼續奉獻的信心和決心。假期支教僅僅是教育的開端，我們在社會實踐中汲取營養，在今后的學習和成長中，將會更加從容，更好地實現我們的人生價值。因此，我們要把握情感和教育的機會，繼續奉獻自己，為國家和人民的繁榮做出自己次之的貢獻。

結束語

在假期支教的過程中，我得到了極大的提高，更牢記了教育事業的使命，以更加飽滿、積極、自信、樂觀的姿態繼續前行。通過和孩子的接觸，我也得到了他們的尊重和信任。未來，我還要以支教經歷為契機，不斷學習、不斷探索，為實現自己的人生價值，為社會的發展和進步，為孩子的成長和未來做出貢獻。

支教社會實踐心得體會篇五

第一段：介紹山村支教的背景和目的（150字）

山村支教是一種有意義而具有挑戰性的社會實踐活動，旨在為貧困山區的孩子們提供教育資源，改善他們的學習環境和生活品質。我作為一名參與者，親身經歷了這次支教活動，深深地體會到了山村支教的重要性和影響力。

第二段：山村支教的挑戰和收獲（250字）

在實施山村支教活動的過程中，我遇到了許多挑戰，如缺乏教學資源、交通不便、生活環境惡劣等。然而，這些挑戰并沒有讓我灰心喪氣，相反，它們激發了我更深入地了解貧困山區的實際情況，并努力改變這種狀況的動力。通過與學生們交流和互動，我意識到他們的天賦和潛力，并盡力激發他們對學習的興趣和熱情。

第三段：改變學生們的人生軌跡（300字）

在山村支教過程中，我不僅教給學生們知識，還傳授給他們一些生活技能和價值觀。他們往往缺乏良好的榜樣和引導，容易受到不良因素的影響。通過與他們的溝通，我試圖幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們努力追求夢想。我目睹了一些學生在我支教期間的轉變，他們變得更加自信、積極和樂觀，一些學生還決定繼續接受高等教育，追求自己的理想職業。

第四段：山村支教對于支教者的影響（250字）

山村支教不僅對于學生們而言是一次寶貴的經歷，也對于支教者自身有深遠的影響。通過與貧困山區的孩子們互動交流，我意識到教育的重要性和價值，明白了我的責任和使命。這次支教活動讓我更加珍惜現有的學習機會和資源，鼓勵我追求更高的教育和人生目標。我也明白了教育不僅僅是傳遞知識，更是影響孩子們的人生軌跡和未來發展的關鍵。

第五段：對山村支教的展望（250字）

山村支教是一個持久而漫長的過程，單次的支教活動無法完全解決問題。然而，通過這次實踐活動，我明白了我們的努力對于貧困山區孩子們的重要性，也看到了他們的潛力和渴望得到更好的教育。未來，我希望能夠把這種支教活動持續下去，通過各種方式為他們提供更多的教育資源，并幫助他們實現自己的理想和目標，為他們的未來發展貢獻力量。

總結：（100字）

社會實踐山村支教是一次深入了解貧困山村孩子們生存現狀的機會，也是一次改變和影響他們人生軌跡的重要活動。這次支教活動讓我更加懂得教育的價值和重要性，也讓我深刻體會到自己的責任和使命。通過持續的支教活動，我們有希望能夠改變更多孩子們的命運，讓他們擁有更好的未來。

支教社會實踐心得體會篇六

七月，在我們大學生眼中，一切都如此地充滿活力。我們的激情在燃燒，伴隨著這份激情，帶上回報家鄉的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉”的征程。

我們這支隊伍的實踐活動從策劃、進行到完滿結束都凸顯了人力資源優化分配。在四月份開始策劃，確定組長、隊長，活動主題。在這個過程中策劃人員都各抒己見，群策群力，很好地發揮了團隊合作的精神，盡管我們在撰寫方案的過程中困難重重，但隊員們都積極地發揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過發揮了關鍵的作用。

從零星的幾個人到近二十人的下鄉隊伍，在這個過程中是充滿挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會動搖我們的決心，在此，我們難免會發現團結與誠信的問題。一個不團結的團隊就如一盤散沙，即使有一個好的機會在面前也會抓不住，同時，如果隊員之間缺乏應有的誠信也會削弱團隊的凝聚力。在隊伍面臨解散的時刻，還好有不少核心策劃人員堅持了下來，并大力宣傳本次的下鄉活動才再次使得我們的隊伍重新壯大。

本次下鄉實踐活動為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉隊伍以支教，開展第二課堂，培養愛國情懷為主線，配合特色調研。豐富的支教課程受到了冷坑當地學生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從我們老師身上學到了正確的學習態度和學習方法，我們老師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。

總的看來，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉活動是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉的實踐活動范圍還是比較小，還是僅限于學校之內，對學校之外的社會情況關注較少，如在關注農村社會衛生狀況，經濟狀況和文化習俗情況等存在空白，其實這些都是比較實在的問題，這樣的情況有待于我們的大學生繼續解決。

當然，考慮到我們下鄉隊伍人員的組成情況和策劃時間比較急，我們所遇到的這種問題是值得商榷的。由于我們下鄉隊伍隊員組成大多數是大一學生，無論在社會經驗還是在專業知識掌握方面都比較淺薄，基于這種情況，我們已經算是做到力所能及的事了。無論如何，七天的支教實踐活動中，我們教師帶給當地學生很多有用的知識，同時，我們隊員也從當地的學生中學到了很多珍貴的精神，同時我們也深入了解了農村孩子的學習狀況，發現了更多問題。有幸參與這次活動，作為一個大學生，我覺得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉也許是對我們故土感恩的最佳方式。

支教社會實踐心得體會篇七

在經過長達兩個月的面試以及培訓，x、日愛心社暑期支教活動正式開始了。在經歷了一晚上的長途顛簸，所有支教志愿者于2日中午到達了本次支教地點——湖北省十堰市鄖縣鮑峽鎮小花果村花園完全小學，一個坐落在山水之旁，美麗而質樸的小學。

一晚上的休整后，第二天便開始了正式的支教生活。當我們還在熟睡中時，便有很多孩子在學校門口等待，有的甚至找到了我們住的地方。報名的孩子有很多，早晨志愿者忙忙碌碌了一上午也沒有報完名，下午陸陸續續地有學生來報名，算下來已有00多學生報名，已經超出了我們的預計，這也給了我們很大的壓力，但是有壓力才有動力。

是我們上課的第一天，所有的事情基本按照我們的安排有條不紊地進行著，因為是第一次教小學生，所以第一節課基本有一半的時間維持課堂紀律，不過學生們學習的熱情著實讓我們感動。課下，志愿者和學生們開始玩起了游戲，老鷹捉小雞，丟手絹等等，所有的人玩的不亦樂乎，熱情高漲。上完一上午的課，教音樂的志愿者嗓子都唱啞了，表示學生們上課特別積極活躍。中午，我們回到自己的宿舍開始做午飯，廚藝精湛的志愿者們不辭辛勞地為我們做了第一頓午餐，豐盛又可口，讓我們感覺到了大家庭的溫暖。午睡過后我們與學生們的熱情絲毫不減，上課時學生們積極發言，主動參與互動，志愿者們的上課進程十分順利。放學時志愿者與學生依依不舍地告別，晚飯后志愿者們開會總結一天的感受，并開始準備第二天的教案。

接下來的幾天中，志愿者們與學生們的關系更加融洽和諧，許多志愿者都有了自己的“fans”，課上志愿者盡心盡力教授知識，課下學生們帶著自己上課所學的知識來詢問老師，有的還將自己手工課和美術課上面的作品當做小禮物來表達自己對老師的感謝之情。放學后，學生們熱情的為志愿者們介紹當地的風俗文化及美景，讓我們更好地了解并適應當地的生活。

支教社會實踐心得體會篇八

社會實踐是現代教育體系中的一項重要環節，它通過讓學生投身社會，體驗實踐，以此來培養學生的社會責任感和實踐能力。而山村支教作為一種特殊的社會實踐方式，更是深受學生們的喜愛和關注。在這次山村支教的實踐過程中，我深感這是一次改變和成長的旅程。下面我將從自我成長、文化體驗、教育意義、社會責任和未來規劃五個方面來分享我的心得體會。

首先，這次社會實踐山村支教使我獲得了極大的自我成長。進入山村時，我才意識到自己對于山村生活的陌生和無知。然而，我并沒有因此退縮，反而通過積極主動的與當地人交流，了解他們的生活習慣和文化，不斷調整自己的思維和行為方式。在教學過程中，我也不斷克服困難，學會靈活應變，提高了解決問題的能力。通過這次實踐，我意識到自己的潛力是無窮的，只要勇于挑戰和努力，就能不斷超越自我。

其次，通過山村支教，我有了一次深層次的文化體驗。山村的生活方式、習俗和價值觀往往與城市大不相同。在與當地人的交流中，我意識到了文化的多樣性和復雜性。我學會了尊重不同的文化，理解和包容不同的價值觀，體驗了山村人民的勤勞和樸實。這次實踐給我打開了一扇窗，讓我看到了一個不一樣的世界，也更加珍惜和保護自己的文化。

第三，山村支教還帶給我深刻的教育意義。教育是改變人生的重要途徑，山村支教給我提供了一個了解教育意義的機會。在教學過程中，我看到了孩子們渴望知識的眼神和勤奮的態度。他們雖然生活條件艱苦，但他們卻熱愛學習，并堅持不懈。這讓我產生了對教育的敬畏之情，也更加明白教育對于山村孩子們來說是多么重要和寶貴的。我發現自己不僅是一個教師，更是一個引路人，我要用知識和榜樣的力量去幫助他們實現自己的夢想。

第四，通過山村支教，我深感自己肩負著社會責任。山村孩子們缺乏優質的教育資源，他們的未來充滿了困難和挑戰。作為一名有幸接受了良好教育的學生，我深感自己有責任去幫助他們，盡自己的一份力量去改變他們的命運。山村支教提醒了我作為年輕人應該積極參與社會事務，關注社會問題，為社會進步貢獻自己的力量。我要努力學習，不斷進步，用自己的知識和能力去影響和改變社會。

最后，這次山村支教還讓我對未來的規劃有了更明確的方向。我深深地感受到了教育的魅力和力量，我堅信自己將來要從事教育事業。我希望能成為一名教育工作者，為社會培養更多優秀的人才，改變更多人的命運。同時，我也意識到自己需要進一步提高自己的專業能力，不斷學習和成長，為未來的職業規劃做好準備。

總之，通過這次社會實踐山村支教，我不僅在知識和技能方面得到了提升，更重要的是，我在心靈和思想上有了極大的成長。這次實踐讓我明白了教育的意義和價值，也讓我認識到自己的社會責任。我將繼續努力學習，為山村孩子們帶去更多溫暖和希望，為實現教育公平貢獻自己的力量。同時，我也將自己的經歷和體會傳達給更多的人，以此鼓勵更多的人關注山村教育，為山村孩子們的未來貢獻力量。

支教社會實踐心得體會篇九

20xx年7月我參加了我校舉辦的暑期三下鄉活動，懷著激動的心情奔赴支教的鄉村。如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是熱烈的，十五個熱血青年組成一家，彼此互幫互助、相互扶持、和諧相處，雖苦卻樂在其中，幾天來歡聲笑語，至今音猶在耳。

激情似火的七月, 為響應團省委、校團委關于組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，全面貫徹執行黨的xx大精神，牢固樹立科學發展觀，我積極報名參加了我校研究生處組織的三下鄉活動，并榮幸成為了支教服務隊的一員。一接到“支教”的任務，我們支教小分隊便緊鑼密鼓的開始了籌備工作。在校團委和研究生處領導的支持下，我們召開專門會議進行部署，深刻領會團文件精神和活動宗旨，提高大家對實踐活動意義的認識;接著進行“支教”方案設計、“支教”隊員培訓，前期準備有條不紊、精心安排。

7月15日下午2：30，研究生處分團委書記張老師帶隊，研究生三下鄉重點服務隊一行15人，背起行囊，踏上了志愿者暑期實踐的征途。一路的顛簸，我們終于抵達了駐地。村支書和鄉一中趙校長熱情接待了我們，并給我們安排了住宿。我們住在鄉一中教師辦公室，將課桌拼接起來直接做床鋪，艱苦的條件沒有減退我們的激情。我們顧不得歇息，直接打掃住所。在接下來的日子里，我們開展了緊張又有序的“三下鄉服務”工作。 此次活動歷時一周，活動圍繞“推進兩大跨越 建設美好中原”主題開展，實踐活動的主要內容包括：建國60周年成就宣講、科學發展觀實踐服務、醫療衛生服務、支教、科技興農和調查問卷等，我主要參與了支教活動。活動期間，我謹記張老師的強調：“要發揮研究生自身優勢與特點，結合自己所學有組織，有計劃，有目的地開展“三下鄉服務”實踐活動。”

人們喜歡把教師比作辛勤的園丁，有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀中學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我只做了一周的教師，但我知道肩上的擔子并不輕，必須認真面對每一堂課。這次支教，我們除了安排數學、英語外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對臨近高考的高三學生還對其進行了心理輔導。

當我一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到由衷的欣慰：雖然有時候感覺很累，但一想到自己是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂。看著自己的勞動成果，開心之情充溢了自己的心!在樸實的鄉村，有這樣一群純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的研究生。

一周的時光雖很短暫，但我收獲很多。我們經歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的村民，是他們給了我成長的經歷;還要感謝陪我們一起下鄉的張老師，謝謝您對我們的指導和幫助。

支教社會實踐心得體會篇十

在當今這個物欲橫飛，追名逐利的時代，我們需要真心奉獻的回歸，我們呼喚無私的到來。我有幸見和這樣一位老師在一起工作，倍感榮幸，他讓我們明白，金錢并不是那么重要，心若在，夢就在，他為我們樹立了一個好的榜樣。

每一個同學都是那樣的美，幾天時間的相處我們之間已經有了深厚的友誼，我們內心都心存感激，感謝能在這個特別的夏天朝夕相處，感謝我們能在松花江邊上的這個小鎮共同實現自己的夢想。以后不知何時還能夠擁有這樣的機會，時間的短暫讓我們還沒反應過來就要結束這次的活動。大伙一起吃飯，一起聊天，一起討論每個班級的學生我們忘不了我們共同走過的日子。

心得體會范文五

在上學期期末，我得知許震中同學組織了一個xx支教的活動，在與家人商量一番后，我決定參加此項活動。我本是本著增加自己的經歷，鍛煉自己的心態報名的，但是我爸告訴我，一個人的能力有限，活在世上就是要多做好事，這次支教是個好機會，能給那邊的小朋友帶去知識以及樹立正確的價值觀，于是我更加堅定了自己的信念。

去之前我們大家開了個集體會議，發現大家態度都很認真，準備體育，手工，英語等多項課程，我也準備了幾段簡單的舞蹈課程。

我們乘車到了xx清浦區xx鎮，那兒的路還不是水泥路，車在泥路上顛簸著，路邊時不時出現幾個小孩子手里拿著樹枝打斗，并且用好奇的眼光看著我們。下了車，我們暫住在xx鎮的一個養老中心二樓，我們拼拼湊湊整出三張床，沒熱水，露天洗澡，橫沖直撞的蚊子，臟亂的廁所，條件確實比較艱苦。教學過程中，我認識一個叫xx的大班小朋友，剛進教室的時候我也有發覺，他一直盯著我看，天真無邪的笑容也融化了我的內心。后來他在他姐姐的鼓勵下勇敢地向我打招呼，不知怎么，他便一直黏在了我身邊，上課什么的都要拉著我坐在他身旁，他把我當成了他最親近的人，我們一起做手工，一起唱歌，一起打球。他是個非常堅強的孩子，一次手工課他用力過猛，手指被劃出一個小傷口，鮮血直冒，但是他很熟練地把手指塞到嘴里吮吸，然后觀察血液是否繼續涌出，他沒有哭，沒有鬧，而是繼續笑呵呵地跟我一起做手工，要是換一個嬌生慣養的孩子，估計早哭得不可開交了。幾天的相處中，他甚至要拉我回他家吃飯，一個小孩子充滿純真，表露的往往是人性最真善美的想法，他把我裝在了心中，視我為楷模，我又有什么理由不去樹立一個善良正義的形象呢?后來，他問我要了號碼，還惦記著我會不會換號碼，就算直到現在他還會打電話過來叫我去他那玩，那份熱情，那份純真，確實讓人感動。

支教接近尾聲，好多小朋友對我們的不舍化為了眼淚流了下來，我們大家都很感動，有的同學也按捺不住自己的情緒留下了淚水。孩子們給我們寫了賀卡，望著孩子們彎彎曲曲但又堅定的字，夾雜著拼音但又讓人無比順心的祝福的話語，我心中滿是欣慰的，這幾天，我們可能不能給他們從真正意義上帶去質的改變，但是我們給他們帶來了歡樂，帶來了幸福。他們大都是留守兒童，父母不在身邊，我們需要帶去的便是作為哥哥姐姐，或者說是作為長輩的愛，讓他們在學習知識的同時又體驗到生活的樂趣。

屈不服輸的斗志，不畏懼不氣餒的毅力，不喊苦不怕累的意念。雖然只有短短的幾天，我們也都互相深入了內心，這段記憶，也必將陪伴我們終身。

后來又去了批支教隊員，然后和我聯系的幾個孩子表示對他們有些不滿意，我知道人總會有種抵觸的情緒，小朋友們可能認為要是他們不來，我們就會晚點走,我覺得果斷時間相處久了他們肯定也會打成一片的。由此，引出了我對社會人士對支教評論的一些看法。我個人是同意支教利大于弊的。有人說我們帶去新鮮是事物可能會傷害孩子的自尊心，其實沒有，親身經歷告訴我孩子們對新鮮事物還是充滿好奇的，比如各種球類運動，他們都愿意大膽去嘗試，而且在我們的指導下也玩得很快樂。有人覺得我們的離開會給孩子留下陰影，但是我覺得人有悲歡離合，天下沒有不散的宴席，只要有過快樂的回憶就足夠了，況且在通訊交通發達的今天，電話聯系甚至坐車探訪都是輕而易舉的事。關于課程內容，我們都是教的興趣課程，興趣是最好的老師，觸發了對一件事物的興趣，就算沒有老師自己也能學好。最后，我覺得我們學校應該在那建立一個支教社會實踐基地，因為畢竟支教幾天收效勝微的，只有長期堅持下去，才能有所成效。

有感而發，寫完已是深夜，支教隊員以及小朋友們的歡聲笑語，美麗的面龐時常浮現在我腦海里，雖然我們身相隔百里，但是我們心中有著牽掛，雖然我們現在能力有限，但待他日你我還未老去，我們十一個小伙伴，攜手再去鎮上看望那群大朋友，可好? 附送：

支教社會實踐報告3000字范文

支教社會實踐報告3000字范文

還記得8月21日清晨我們興致勃勃地趕去茶店子客運站，坐上大巴，踏上了前往紅原的征程。隨著大巴車的步步深入，公路兩旁的建筑漸漸有了明顯的藏羌風格。雨一直下著，溫度也越來越低。當晚吃過晚飯，一行人頂著寒風兜兜轉轉地找到了城關小學。站在學校門口的那一刻，恍若時光流轉，突然想起那些年里自己求學的情形，不禁啞然失笑。其實，我們曾經也如他們，一步一個腳印走過求學之路。我也是在縣城念的小學，那時的我也對外面充滿了無限的渴望，對整個世界充滿了好奇。

去年教育關懷時，有位長輩對我說過，當我們面對的是一群小孩時，如果我們不能放開自己，我們是無法與孩子們交流的，更別說融入孩子們。這讓我很觸動，我也參加過很多志愿者活動，作為志愿者，我知道我們需要考慮受幫助者的心理，我們需要設身處地，但是事實上，我們很多時候內心并沒有真正地把自己的位置放好。這個世界太浮躁，很多人做事情顯得那么的功利，而當我看到孩子們臉上最無邪的笑容和最純真的眼神的時候，我似乎看到了志愿活動的意義所在。

我的六年級二班是由藏族小孩組成的寄宿制班級，32個孩子的家都離縣城很遠，甚至有些孩子的家還是在廣袤的大草原上。他們每兩周才能出一次校門，洗一次澡，遇到幾天的長假才能回一次家。一定程度上，學校更像是他們的家，班主任更像是他們的家長，而班上的同學則是最親的兄弟姐妹們。我清楚地記得當我 唱了一首藏家民歌，那歌聲至今還縈繞在我的耳旁，內心的感動也久久無法忘懷。他們很懂禮貌，每次見到老師都會鞠躬問好;他們很聽話，認真地完成每一件應該做的事情;他們很好奇，抓住每一個機會向我打聽外面的世界;他們很勤勞，每天都會自己洗衣服刷鞋子;他們很懂得知足，一件小事就足以快樂很久。

幾天的接觸，我能深刻地感受到他們對于外面世界的渴望和生活的無奈，他們常常問我：

姐姐，大學的生活是怎么樣的呀?、大學的學費貴嗎?、大學里可以一邊讀書一邊打工掙錢嗎? 這些問題就如一顆顆銀針刺進我那顆無力的心，針針見血。我努力地在這短短的幾天里告訴他們更多的東西，教會他們如何去獲取知識，教會他們不斷努力奮斗的精神。我希望他們能夠學會不同的思維方式，希望他們能夠保持這種對外面世界的好奇和渴望。

或許我們原本和學他們就是生活在不同的世界里，現在我們不過是把他們拉進我們的世界，之后又送回去，或許我們在這個過程會帶給學生們短暫的改變，但是這些改變終將會被學生原來的世界所同化。也就是說，這樣子的短期的教育的意義有限。

待了這么多天，漸漸地已經適應了在海拔3500+的地方生活。這里有一望無際的大草原，有數不盡的牦牛駿馬，有漫天繁星的夜晚，有曬到人頭暈的陽光，有讓人無法前進的大風，有凍得人發抖的雨天，有永遠煮不熟的米飯，有美味的酸奶牛雜，有從未清澈過的自來水，有跳到我喘氣的藏舞，有超負荷工作的鄉村教師，有歡樂逗比的小伙伴們，有讓我喜愛讓我厭的孩子。

不管別人怎么看，我知道，這些孩子在我的世界里也許就只會出現這8天，8天以后，我們可能將再也不會見面。我不會知道他是否繼續讀書，不會知道他的將來會是怎樣。但是，我相信，這8天的生活必定將刻在他成長的道路上，如同影響我一樣將會影響他們的一生。

當有一天我和他們散落在世界的各個角落，我相信，他們會像我想念他們一樣想念我。而我也永遠不會忘記這段高原生活的回憶。收獲和成長是語言不足以表達清楚的。最后我想說，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的。正如我教給孩子們的，這世上沒有一種愛是理所當然的，在任何時候我們要懷揣著一顆感恩的心。

支教社會實踐心得體會篇十一

近年來，越來越多的大學生選擇參加社會實踐，其中山村支教成為了一種受歡迎的方式。作為一名大學生志愿者，我有幸參與了一次山村支教活動，這次經歷讓我受益匪淺。以下是我對這次支教活動的心得體會。

首先，這次山村支教活動讓我深刻認識到了鄉村教育的困境。來到山村的第一天，我才意識到這里的教育條件是如此艱苦，學校的設施簡陋，教材也十分匱乏。在教室里，我們用一個簡陋的黑板作為我們的教學工具，而學生們則坐在破舊的木椅子上。此外，由于交通不便，教員流動性大，這導致了鄉村教育的不穩定。這次支教活動讓我深刻認識到了鄉村教育的問題和需要改進的地方。

其次，這次支教活動也讓我認識到了教育的重要性。在山村的支教經歷中，我遇到了很多熱愛知識的孩子們，他們都十分渴望接受優質教育。對于他們來說，教育是改變命運的唯一機會。正是這種對教育的追求和渴望，讓我深受觸動。我相信，只有通過教育，我們才能幫助他們打破貧困的桎梏，走上通往成功的道路。

此外，這次支教活動也讓我對自己的能力有了新的認識。作為一名年輕的大學生，我往往自認為還不夠成熟，沒有足夠的能力去影響他人。然而，在支教的過程中，我發現自己的能力和價值。我發現我可以成為他們的榜樣，可以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。我可以通過自己的努力和積極向上的態度，影響他們的成長。這次山村支教活動激發了我更多的潛能和動力，我也對未來的教育事業充滿了信心。

經歷了這次支教活動，我還認識到了公益事業的重要性。在支教的過程中，我看到了許多企業組織和個人志愿者給予山村教育的大力支持。他們提供教育資源、資金援助和志愿者支持等，為鄉村教育做出了實質性的貢獻。這讓我深深體會到了公益事業的重要性。無論是作為一個個體還是一個集體，我們都應該為山村教育貢獻一份力量，為他們提供更好的教育環境和機會。

總而言之，這次山村支教活動讓我深刻認識到了鄉村教育的困境和需要改進的地方。同時，我還對教育的重要性有了更深層次的認識，并對自己的能力和價值有了新的認知。最重要的是，我意識到了公益事業的重要性，我們每個人都應該為他人的成長和教育事業貢獻自己的力量。通過這次山村支教活動的經歷，我相信我們能夠讓山村的孩子們擁有更美好的未來。

支教社會實踐心得體會篇十二

記得是7月25日，從學校出發倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時間硬座的.我們懷著對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的余坪小學的向往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北后，發現這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這里無限好奇，采購完畢就坐車去山上，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心情激動得無法言說。

安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當地的方言，給我帶來了余坪的第一個麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領導一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。

上課的時候大家并不像我想象得那么不愿意互動回應，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次布置作業的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。

課余時間是我與大家熟絡的重要時間段，會與大家聊聊天，談談心，像一個大姐姐一樣關心我的學生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家里摘梨給我吃，會帶我到他們的秘密基地玩耍，會跟我分享好多好多小秘密，會在我生病的時候關心我給我找“醫生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等著讓我去他們家里吃，會給我帶家里煮的玉米和土豆，會帶我到鄰村轉轉，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

最后一天有一個匯報演出，每個班級都要出一個節目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最后在網上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的！

還有一起支教的另外10個支教老師，思想匯報專題大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

曾經認為短短十天的支教活動并不能給學生們留下太多印象，我們走了以后還會有更多支教老師到余坪去，很快我們就會被遺忘，但是孩子們給我寫的留言滿是不舍和留戀，回家這么多天了，學生們一直跟我保持聯絡，告訴我不會忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動都讓我很驚喜。

這次支教讓我這個還有些孩子氣的任性的小女孩轉換角色去做孩子們的老師，時而跟他們打成一片，時而嚴肅認真，我愿給他們留下的都是美好的印象，同時他們在我心里永遠是最真最善最美的孩子。如果可以，多希望能待更長時間，如果有機會，多么想再去幾次，我會帶去一個更稱職更成熟的我，也愿看到仍保持著最質樸最純粹的孩子們。

孩子們單純快樂的面龐時常在腦海中浮現，忘不了那的天，那的人，那空氣中彌漫著的自由，淳樸，忘不了有意思的校長，樸實的農民。

還記得第一天到達山上之后，我們在校長的帶領下去了第一個“景點”，天色已是不早，回來的路上我們打著手電走在山間并不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小伙伴們熱心地告誡著后面的人注意一些，我感受著朋友間相互愛護的溫暖完成著傳遞。六年級班里的一個同學恰巧走在我的身后，聽到了我的話后，低下身去，兩只手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險時，大山中的孩子已經默默地為后面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是余坪小學的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上小學的日子，每天期盼著一個又一個的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個悶悶的中午，睡不著午覺的我同江妹慧琳與家權一起漫步在去往臨泉的道路，他們在有陡坡的地方先上去再伸出手來拽我們兩個“老年人”，感受著奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊著“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當時興奮的表情刻在了我的心里，充分感受著大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉著我的手小心翼翼的跟我說著，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎么可以善良到這種地步，回想著自己小的時候，最多的時候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什么，江妹家已經有4個孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持著那份純真，這是孩子們給我的第三個啟示。

其余的還有很多很多，每每想起都會感慨為什么沒有選擇離家里近的地方去支教，如此的這般不舍被祖國河山無情的割舍，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時能夠相聚是否會像兩條已經相交過的直線漸行漸遠，給你們寫留言的時候，我總是想著多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對待著這些孩子們，所以說收獲的更多的是我們自己，呼吸著大西北最純凈空氣的我們內心發生著像形成雅丹地貌那些發生著緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們在祖國的兩端相互珍重，祝好。

為了了解中學生的誠信現狀，現對某市職業中專324名學生進行了問卷調查，現將調查情況綜合歸納如下。

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由于現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

在調查問卷表中，關于中學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

（1）如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他（她）投錢？結果認為“會”的占50%，認為“不會”的占50%。

（2）如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他（她）照看行李，你會不會幫他（她）照看？結果認為“會”的占37%，認為“不會”的占63%。

（3）如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他（她）車費，你會不會給他（她）錢？結果認為“會”的占15%，認為“不會”的占85%。

（4）你討厭不守信用的人嗎？結果認為“討厭”的占100%，認為“不討厭”的占0%。

（5）你認為你自己是個守信用的人？結果認為“是”的占93%，認為“不是”的占7%。

在調查問卷表中，關于中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

（1）你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認為誠信度從70%——100%的占70%，70%以下的占21%。

（2）如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他（她）一定會還給你？結果認為“會”的占88%，認為“不會”的占12%。

（3）你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的？結果認為“相信”的占6%，認為“不相信”的占94%。

（4）你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認為誠信度從70%——100%的占48%，70%以下的占52%。

在調查問卷表中，關于中學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

（1）你認為你的父母對你信不信任？結果認為“相信”的占93%，認為“不相信”的占7%。

（2）你認為你父母會不會對你說謊？結果認為“會”的占18%，認為“不會”的占82%。

支教社會實踐心得體會篇十三

公元二零零九年七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。

顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼簾，黝黑淳樸的鄉民帶著些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠遠地觀望我們這一群“不速之客”。

第二天，我們迎來了二十來名學生(后來是三四十人)。孩子們仍還很羞澀，都不愿打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學習、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務活、農活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。“窮人的孩子早當家”，這一幫學生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!

以后數天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達的當地鄉民到令人哭笑不得的學生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。

下雨的山野，風景尤其迷人。楊南灣小學被青翠的山野環抱著，在夏雨中，活像一幅風姿雋永的山水畫：遠處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋梁，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。

我們很幸運，5xx年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當天天空陰郁，到處云霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現，我給學生們詳細地講解了日食和月食，甚至講到了神舟飛船和外太空，原以為學生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛里泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽!

看不到日食沒關系，山村的夜晚給我們獻上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠，又很近。

支教期間，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥。回去的路上，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。

說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢!不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應的教育方法才能達到事半功倍的成效。

一二年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師!我知道，我知道!”然后不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道!”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。

一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師。可是，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過毛澤東、周恩來;當被問到“你們是什么族?”他們稍有遲疑，然后自豪地、異口同聲地回答“中國族!”課間，他們會津津有味地吃方便面，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后，他們又一股腦全涌到學校來玩游戲，其中數“圈老師”這個游戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學校來瘋玩。

三四年級的學生是最乖巧的。我有幸當上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學生們那樣講一些風牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度;他們有著嚴謹的求學態度，一個字的發音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標點符號，他們都要一一確認。課余、放學回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。

最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達謝意的方式很簡單，不經任何雕琢。一堂課后，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走!相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭!

五六年級的學生雖然沒有一二年級學生那樣活躍，三四年級學生那樣認真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責任心。與其說和他們是師生關系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蝎子。

說到了蝎子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發揚“女士優先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應該也不好受。

打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。

支教期間，做飯是一項艱巨、挑戰的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕松時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認真操作，團結合作，虛心進取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到后來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的'財富，我將永遠珍藏著它們。

當了十幾年的學生，這回終于可以過過當老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當一位老師的不容易。前面已經說過，針對不同年齡段的學生，制定相適應的教學方法是課堂成功的關鍵。

一二年級的學生很活躍，想象力相當豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。

三四年級的學生相對比較羞澀，老師一定要調動他們的積極性，鼓勵學生勇敢發言。也不乏有積極的學生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關鍵。

五六年級的學生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。

我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學生打印了配有插圖的課文，并在必要時使用多媒體教學工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習為主，適當講一些與所選歌曲相關的知識，以加深他們對歌曲的理解。

但無論是語文課還是音樂課，教給學生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達親情，講《一夜的工作》是培養學生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態度，講《桂林山水》是讓學生徜徉在祖國秀麗風景的畫卷中，培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這里就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學生們講的專科知識他們能記住的并不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。

一天中大部分時間是和學生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內容涉及教學情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要?”“一二年級的體育課，誰要?”隊員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。

“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認識了自身，感覺獲益不小。

每次談完常規事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業、男女朋友、明星大腕、未來設想、等等。這時是一天中最放松的時刻，其中的快樂可能只有經歷的人才能感受到。

支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源于家訪的經歷。通過家訪，我們了解到當地很多家庭經濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學習仍有相當大的困難。不少家長對孩子的上學問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續念書。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導學生自己要堅定求學的信念。

雖然當地鄉民生活不寬裕，但他們對我們這些遠道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執意留我們吃飯，平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。

補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執意不要。

公元二零零九年八月一日早上，我們準備踏上回程的班車。孩子們一直笑著和我們在村頭玩耍，直到我們上了車，他們才好像意識到什么似的小聲哭了起來。沒有發生我想象中的“驚天動地”的場面，我們隊員們也是笑著離開的。我不禁感到些許的傷感，異樣的傷感。