一個合理的教學計劃可以幫助教師合理安排課堂時間，提高教學效率。教學計劃是為了指導教師在一定時間內有條不紊地開展教學活動的安排和計劃。一個良好的教學計劃可以有效地組織教學內容和時間，提高教學效果。通過教學計劃的制定，教師可以合理地安排學習任務，為學生提供充實而有序的學習體驗。編寫教學計劃要先明確教學目標，確保教學活動的方向明確、目標明確。教學計劃需要制定合理的教學方法，以促進學生的學習積極性和參與度。教學計劃要注重形成性評價和終結性評價的結合，全面了解學生的學習情況。以下是小編為大家收集的一些優秀教學計劃范文，供大家參考。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇一

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析。

考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據：信息技術與教學設計與反思）信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利；樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點。

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

教學難點：掌握基本搜索技巧。

（一）激情導入。

1、播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。（學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。）。

（二）出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具。

解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。（在情境創設下引導學生進入本節學習。）。

（三）分組練習。

請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用google或騰訊搜搜等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

（四）明確概念。

師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關鍵字？關鍵字在搜索中的作用？請列舉一些常用的搜索引擎。

（教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力）。

（五）搜索技巧妙用。

1、關鍵字、詞選擇技巧。師：關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

2、分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。）。

（六）探究與交流。

師：是否是搜索到的網頁（網站）數目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同？（小組合作探究、交流。培養學生探究能力。）。

（七）課堂小結。

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸。

入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計。

學生個人回顧教學內容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。

七、教學反思。

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇二

教學目的：

1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發閱讀興趣。

2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養學生網上查詢資料、收集信息的能力。

3、通過學生的操作參與，培養學生的現代化意識、合作意識。

教學過程：

一、提出學習任務。

今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續學習網上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網瀏覽。

二、集體閱讀。

集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

1、誰聽過神話故事？

2、什么是神話故事？

神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。

遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創造了燦爛的文明。

想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。

三、網上查詢資料。

上網學習，是一種新的學習方式，網上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學習網上查詢資料。

1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）。

（1）敲擊ie網絡瀏覽器。

（2）進入三里河三小校園網主頁。

（3）主頁提供了9個選項，選項進入。

（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽。

（5）資料庫中推薦了15個網站。

方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。

2、同學上網閱讀。

閱讀分兩步。

（1）查詢資料，按要求填空。（內容附后）。

如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。

（2）自由選擇查詢閱覽。

記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦。

3、向同學推薦自己收集的信息。

同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。

四、說說今天閱讀的收獲。

可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

文檔為doc格式。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇三

本課介紹了信息技術的應用及發展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發展歷程。

二、課前準備。

信息發展的圖片、視頻。

1、知識和技能目標。

（1）了解信息技術的發展歷程、現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術對經濟發展的貢獻。

2、情感性目標。

（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；

（3）培養學生學習好信息技術為人類造福的情操。

四、教學重、難點。

1、教學重點：

（1）了解信息技術的現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

2、教學難點：

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

五、教學過程。

1、導入。

教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。

2、學習新課。

（1）指導學生了解信息技術的應用。

a、展示案例1圖片；

教師：請同學們談談計算機和網絡對信息交流產生的影響；

學生觀察、匯報。

b、閱讀案例2、3談談你的認識。

學生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？

學生交流、匯報。

教師小結：現在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導學生了解信息技術的未來。

教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？

學生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結：完成p10填空1。

教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習。

完成“試一試”部分的練習。

學生練習、教師巡視指導。

展示學生作品，全班同學評價。

4、評價總結。

教后感：

學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇四

教學目標：

2、通過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；

3、通過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。

教學重難點：

重點：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網頁背景。

難點：合理美化網頁。

教學準備：

相關教學課件、網站、圖片等。

教學過程：

一、作品對比，導入新課。

1、展示網頁，引發興趣：

引言：教師展示未美化的網頁和美化過的網頁，學生認真觀察。

揭題：通過美化的網頁，更吸引我們，那么怎樣美化網頁？揭題（板書：8.美化網頁）。

二、回顧舊知，打開網站。

展示學習要領（板書：一、插入圖片）。

三、回顧舊知，打開網站。

1．教師演示講解。

2、學生活動：

打開桌面上的網站。

四、引導在網頁中插入圖片。

1．回顧：如何在ppt中插入圖片。

2．師生互動交流。

在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程。

3．布置任務：活動一。

4．巡視全班，個別輔導。

5．學生代表演示，發現問題。

3．學生邊復述過程教師邊出示板書。

定位光標—插入—圖片—來自文件。

五、設置圖片屬性。

1．教師展示未排版過的。網頁，討論交流，說明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設置。（板書：二、設置圖片）。

2．教師演示設置圖片方法。

同學們邊復述操作方法教師邊出示板書。

鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀。

3．學生動手設置圖片。

做一做：活動二。

4．巡視全班，個別輔導。

引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話框中各選項設置，如保持縱橫比。

六、編輯圖片。

1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）。

2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。

鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄。

3．學生動手編輯圖片。

4．巡視全班，個別輔導。

引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等。

七、添加網頁背景。

1．展示美化過的網頁。

思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？

2．請學生參考書本p47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）。

3．學生演示添加背景方法，出示板書。

文件—屬性—格式。

八、作品展示，教學評價。

1、學生互評：比一比，哪位同學的網頁更美觀。

2、教師鼓勵、評點。

九、提交作業。

保存網頁，提交作業。

十、課堂總結。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇五

當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養出合格的中學生。為了完成本學期的任務，制定本教學計劃：

一、學情分析：

本計劃針對七年級全體學生，通過六年級的學習，學生對計算機有了一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課程較少，學生的遺忘性大，大多數學生沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學生只是在上課時間練習，課后根本就沒有鞏固練習的機會，所以，大部分學生所學知識遺忘性大，操作時發現有些操作比較生疏。

學生對本學科的學習性還是比較高的，因為信息技術并不像語文、數學課程等那樣枯燥單調，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學生感興趣的不是學習而是游戲、上網聊天，所以學生對計算機的認識還有待于提高，要更進一步對他們進行正確的引導。

二、教學分析：

學習目標：

了解信息技術的基本知識，培養學生的信息意識；

了解計算機的工作結構和基本原理；

了解計算機的硬件和軟件；

了解計算機的安全問題，以及信息技術相關的道德、規范和法律知識。

主要任務：

了解信息及信息技術獲取方法、工具。

了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術對人類社會的影響；

了解計算機中信息的表示方法。

了解計算機的硬件及基本工作原理，了解計算機的過去、現在和將來；

了解計算機病毒及其防治方法。

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作。

學習目標：

認識windowsxp的窗口。

會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾。

主要任務：

認識windowsxp的操作界面。

學習windowsxp窗口操作系統。

學習我的電腦和資源管理器的使用。

掌握文件和文件夾的管理。

學習使用回收站。

三、教學策略：

1、開拓學習理論活動，加強業務知識的學習，提高整體素質和信息化水平。

2、改進教學方法，集體備課、教科研的實效性。

4、做好學生上機考核，抓好競賽活動。

5、培養學生的動手能力，爭取更多的上機機會。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇六

1.正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼。

2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關系的道德規范。

3.學會運用恰當的方式與異性交往。

[過程]。

1.形成自我調適、自我控制的能力，能夠理智地調控自己的情緒。

2.認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別是非的能力。

[情感、態度與價值觀]。

1.正確認識男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導學人之長，完善自我，樹立良好青春形象。

2.針對青春期學生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學生懂得男女生交往的基本言行規范。

3.在正確理解異性交往的基礎上，對有關社會問題進行分析辨別，對國際社會異性交往的常識有所認識，幫助學生走向社會、了解世界。

二、教學重點難點。

走出困惑是難點之一;交往有度是難點之二;。

交往導航是重點。

三、知識體系。

第一框認識差異展示風采。

1.男女之間的差異主要表現哪些方面?

男女之間由于生理、心理、成長環境及社會角色的不同，在特點、體力、愛好、個性特點等方面有較大的差異。

2.正確認識和對待男女差異和特點有何意義?

正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發展，對于人的全面成長具有重要的意義。

3.男女同學應怎樣樹立向上的青春形象?

應把握好自己的角色定位，并且相互，共同成長，樹立健康向上的青春形象。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇七

第一課古代社會的發展歷程(板書)。

第一節原始社會是人類社會發展的最初階段(板書)。

第一框、人類社會以生產勞動為基礎(板書)。

一、生產勞動是人和動物的本質區別(板書)。

閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)。

上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具;因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。

1、什么叫做生產勞動(板書)。

2、能夠制造和使用工具從事生產勞動，這是人和動物的本質區別(板書)。

提問：人們從事生產勞動是怎樣進行的?人們之間發生各種關系的基礎是什么?

(學生討論、回答，教師歸納)人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。

3、生產勞動是人類社會存在和發展的基礎(板書)。

人類社會自下而上的首要條件是物質資料的生產。因為，人們要生存，就必須創造出各種各樣折物質資料來。為了獲得這些物質資料，就必須進行生產，就必須勞動。同時，人們從事生產勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發生各種關系的基礎。人類社會是以生產勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。

提問：人類最早的社會是什么社會?在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產勞動?(學生回答，教師歸納)。

二、遠古人類從事生產勞動的歷程(板書)。

1、石器的制作，宣告了人類的誕生(板書)。

如果從現已發掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。

提問：遠古人類是何時學會使用火的?火的發明和使用對遠古人類生產生了什么影響?(學生討論、回答，教師歸納)。

2、摩擦生火的發明(板書)。

火的使用，特別是摩擦生火的發明，對遠古人類的生產了重大影響?；鸬陌l現和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。

火的發現和利用，對于人類和社會的發展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?/p>

提問：原始畜牧業是怎樣發展起來的?原始農業是怎樣產生的?它們有哪些重大影響?(學生討論、回答，教師歸納)。

3、畜牧農耕的產生和發展(板書)。

畜牧業、農業的產生和發展，是原始社會生產勞動的又一重大進步，并在人類生產史上具有深遠的影響。原始畜牧業是從狩獵中發展起來的。

原始農業是采集中逐漸產生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發現了一些野生植物的種籽經過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農業。原始農業的出現，對于社會的發展有著極其重大的意義。

課堂小結鞏固新課。

通過本節課的學習，我們明確了什么叫做生產勞動;人和動物的本質區別;生產勞動是人類社會存在和發展的基礎;遠古人從事生產勞動的歷程等問題。初步認識了生產勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。

作業。

1、什么是生產勞動?

2、人類社會和動物世界的本質區別是什么?

3、什么是人類社會?

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇八

二概述。

1.所用教材：大連理工大學出版社初中信息技術一年級上冊。

2.所需課時：二課時。

3.學習內容包括：

1).認識word并掌握一些基本操作。

2).搜集文字資料(包括從網上獲取資源)并對文字處理和保存。

3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設置)。

三教學背景：

（一）教材分析。

教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環境保護的板報，以此來使學生掌握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能。同時，本課中也涉及到了網上獲取相關信息的部分，進而加深學生對互聯網的使用，擴展學生對網絡的認識。環境問題是當今世界的焦點問題，學生在日常生活中也通過各種渠道了解了環境的許多問題。因此，通過此課中環保板報的制作對學生環境保護意識的培養也有很大的作用。

（二）學生分析。

在如今飛速發展的社會中，學生對周圍環境的變化有很深刻的認識，計算機的發展為人類的學習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時，學生對網絡也并十分不陌生，因而，通過網絡獲取一些有關信息，并將這些信息應用也不是一個難題。

由觀察我了解到學生的水平不一，有的學生已經對word有了很高的認識，然而有的學生并沒有接觸過，學生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學生提出不同的要求。

（三）教學策略。

1.對教材的處理。

以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內容培養學生應用word進行文字編輯的能力。同時，讓學生學會應用網絡獲取資源并應用有用信息的方法。

2.課時安排。

對于大多數同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎知識及使用方法要詳細的講述，同時也要配以學生自己的動手實踐，理論與實踐結合，加深學生的認識。另外，對于網頁保存及網頁中內容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導學生對word有個初步的了解，要掌握相關的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結合起來，應用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。

3.課堂教學活動的組織形式。

采用教師與學生互動，學生競賽的形式，通過比賽提高學生學習的積極性。在課堂教學中也有互助的體現，教師與學生之間，學生與學生之間，進而提高學生互助互愛的品質，增強班級的組織凝聚力。在最后本節課后，學生以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節課我會對學生的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高學生之間團結互助的精神，加強學生之間的協作意識，同時又提高學生競爭意識。

四．授課過程。

第1課時：word基礎。

教學目標：

1.知識目標。

1).了解word文字處理軟件；

2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；

3).掌握文本框的三種狀態；

4).了解word文檔及word程序的關閉以及二者的區別；

2.技能目標。

1).掌握word的文字輸入技能；

2).掌握應用word進行文字編輯的能力。

3.情感目標。

1).了解計算機對人類社會發展所起的重要作用；

2).了解word的廣泛應用；

3).培養學生對信息的處理能力。

教學重點：

的啟用；

的各窗口界面及其組成部分的名稱；

3.輸入文字的兩種方法；

4.頁面的設置；

5.標尺的使用；

6.保存及關閉文檔。

教學難點：

1.標尺的使用；

2.關閉word文檔與關閉word程序的區別。

教學準備：

1.《加菲貓2》，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；

2.《怪物史萊克》，用于讓學生以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯系實際；

3.在上節課后通知預習本課，主要目的是讓學生簡單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。

教學過程：

一、序曲。

情景：學生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用word打出來），學生立刻討論，這是要做什么？學生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿期待。

師：我剛才看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么啊?

生：那個加菲貓的介紹。

師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看?。?/p>

生：想……。

師：好，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。

生：好。

生：怎么做?。?/p>

師：好，那我們今天這堂課就學習一下我是怎樣應用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學習它的一些知識。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。

生：（異口同聲）好。

說明：此序曲，激發了學生的學習興趣，學生有種迫切學習的愿望。由于是初一學生的學習興趣很容易提高上來。

二、入題：

師：大家課前預習了沒有？（隨機學號）。

生：講了word的初步認識。

生：文字的編輯。

生：網上獲取信息。

師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽，認真看，積極地實踐就能學好。

說明：通過這樣的一個環節，使預習本課的同學更加深了對此課的認識，而未預習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。

三、word初識。

1.啟動word。

2.認識word。

窗口及組成部分的名稱（向學生展示word窗口的組成）。

3.文字處理。

1).文字輸入。

2).直接輸入。

3).插入文本框輸入。

（在此部分講解之后，學生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學生競賽比較完成的快慢）。

4.編輯及加工文字。

1).修飾文字。

2).改變文本框的邊框和底紋。

3).設置段落格式（標尺的使用）。

（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。

5.保存及關閉文檔。

1).保存文檔。

2).關閉文檔。

3).關閉word程序。

4).關閉word文檔及關閉word程序的區別。

（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。

教學反思：

1.由于某些同學已經有了一些基礎，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的學生也能夠理解和接受。同時設置的學生競賽活動也能激發學生的積極性。

2.由于word中有幾部分為難點，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學應及時給與幫助，解決問題。

3.學生之間的互助表現為先完成任務的同學幫助沒有完成的解決問題。提高了學生之間的.互助精神，協作能力。

第二課時：

教學目標：

1.知識目標：

學會在網上獲取資源，并能把文字信息應用到板報中。

2.技能目標：

學會網頁的保存和目標鏈接以及網頁中文字內容的利用。

3.情感目標：

感受現今網絡發展給我們帶來的方便，并深刻認識環境保護在當今的重要地位，提升學生熱愛環境，保護環境的熱情。

教學重點：

通過網上獲取資源，完成網頁的保存及利用。

教學難點：

目標鏈接的理解及操作。

教學準備：

1.準備一份環境保護板報的例子(用word呈現)供學生參考，作為自己動手制作的指導。

2.準備當今環境惡化的具體實例。

3.準備一些環境方面的優秀網址供學生使用。

教學過程：

一、序曲。

向學生展示一個環境保護板報的實例，讓學生仿照其制作一個環保板報，借此學生對這堂課的任務有所認識。

二、情景：

生：氣候變暖、水資源。

生：酸雨。

師：當今環境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質污染與越境轉移等八大問題。

大家可以從這八大方面著手制作板報。

三、技能培養。

1)、上網瀏覽信息，給定幾個優秀的環境保護相關的網址。

2)、進行網頁保存、保存目標鏈接及保存文字內容的操作。

四、鞏固。

上網搜索有關八大環境問題的優秀網站，記下網址，進行保存網頁、目標鏈接及保存文字內容的操作的練習。

說明：這一環節主要是對本課重點進行實踐，鞏固，為板報的制作打下基礎，同時復習了上一章中所學的上網搜索的基本內容。

五、實踐。

學生自己設計個性化的環境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內容豐富為評判標準。先完成同學也可幫助其他同學進行板報設計與實現。

六、總結。

網上資源豐富多彩，學會對網上資源的有效利用是十分有用的。對學生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續課的基礎，因此要認真對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯系實際。同時學生也會提高環境的保護意識。

教學反思：

1.本課時的內容對學生以后的學習有著深刻的影響，通過網上資源的利用，有利于學生知識的擴展及問題的解決，因此要認真對待。

2.要注重實踐的重要性，理論聯系實際，不能脫離實際問題而只談理論。

3.學生基礎水平不同，因此教學要有一定的標準，適當的可以給與單獨輔導。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇九

第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。

一、教材分析。

《走近香港》是教材第一冊第十二課內容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice2000組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g中基本的操作，幻燈片是數據呈現的很好載體，在日常生活學習中經常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。

知識目標：學會使用模板和版式。

能力目標：通過學生觀察、操作，培養學生積極思考，敢于動手能力。

情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養團結協作精神。

教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區別。

二、學情分析。

第一課時中已經學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。

三、

教學方法分析。

講述法，演示法，任務驅動法。

三、教學準備。

軟件：pwerpint2000。

教學環境：多媒體機房。

五、教學過程設計（第二課時）。

1、導入新課。

教師活動：舉例演示學生的作品。

上一節課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節課我們要來豐富自己的作品。

2、初步探索。

教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。

教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區別。

學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。

教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。

教師講述：應用模板使我們創建的幻燈片有統一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現一行制作者的名字或者出現同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”

教師邊演示邊講述：模板和母板的關系。

3、操作練習。

學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”

附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，文件保存為d：班級+。

4、深入鞏固。

教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。

5、課堂小結。

更換版式和更換模板的區別。

模板和母板的關系。

6、課后教師反思。

（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十

網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學習的“面”和“量”，而且能培養學生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學生帶著問題借助網絡查詢信息，進行信息交流，“任務驅動、自主探究、協作交流”等學習策略能得到更充分的體現；在教學中，我嘗試著把信息技術和網絡作為教學的輔助工具，把信息技術融入到學科教學中，極大地調動了學生的參與積極性，激發了學生學習的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學案例，主要以多媒體技術和網絡技術為依托，為學生營造一個自主學習的環境。

1.教材內容：本節教學內容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節，主要內容為學習一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。

2.教學重點：通過網絡，自主學習單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。

3.教學難點：對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的.學習效率問題。

【學生情況】信息技術課的開設使學生初步具備了電腦操作基礎，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。

【學習方式】。

1.在一人一機的網絡環境中，通過internet和教學控制系統開展學習。

2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。

3.合作學習。情景對話時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“合作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學生的“創新火花”。

【教學方法】。

1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。

2.評價法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發學生的后續學習熱情。

3.任務型教學法：將所要學習的新知識分解成一個又一個的任務，學生在老師的指導幫助下找出完成任務的方法，最后通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。

【任務一】明確學習目標。通過網絡教學控制系統，教師把學習目標、學習內容、學習方式和主要流程展示給學生，使其明確任務和要求。

【任務二】自主探究，學習單詞。

教師引導學生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學習其詞義，跟讀練習發音，教師及時進行評價，對查得快、輸得快、學得快的學生進行表揚，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激發學生的競爭意識，提高學習效率，增強學生后續的學習積極性。

【任務三】創設模擬情景，開展合作學習。

1.投放多媒體課件，導入新的交際用語，指導學生操練。

2.引導學生登陸易趣網，找到購物區，搜索相關信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關圖片，設計自己的服裝店，操練購物對話。

3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導，讓學生在信息的獲取和加工中發展自主學習能力，并及時總結經驗。

4.總結點撥，深化主題。

在整個教學過程中，教師是教學的組織者、導航者，也是情感的驅動者，在關鍵時刻進行必要總結，將信息傳遞給學生，把學生帶入完整而系統的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結束。

信息技術與英語學習模式的整合。網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生借助網絡查詢信息，進行信息交流，使“任務驅動、自主探究、協作交流”等學習策略得到了更充分的體現。

（二）英語課堂教學方面。

目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習氣氛，讓學生在輕松自如的環境中掌握了知識；教師將學生引進網絡環境，引導其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發音，然后以個人探究和合作學習相結合，并以各種形式展示交流成果，使學生在活動中互相學習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養了團隊精神。

（三）存在問題。

大部分學生通過網絡都可以學習有關知識，但是個別英語學習較差的學生反應遲緩，學習較為吃力，這也說明學生的英語水平有待提高；還有部分學生對網絡了解不夠多，使用網絡不夠熟練。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十一

本課安排的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在游戲中滲透游戲規則，不按規則就會失敗。

本課大致可分為四部分內容。

第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規則。

第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。

1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。

2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生發現問題、解決問題的能力。

重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

難點：鼠標的熟練操作。

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標。

1課時。

演示法、游戲法。

1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。

3、讓學生根據游戲基本規則自己去玩紙牌游戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”游戲在哪？

（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悅。

4、結合《動腦筋》復習本課的內容。

前三個問題是為了復習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。

5、課堂小結。

總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。

文檔為doc格式。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十二

我國基礎教育課程改革進入了新的階段，信息技術課作為一門新興課程，其重要性已眾所周知，并且此次課程改革及新課程標準的許多重要思想早已在許多學校信息技術課的教學中得到了體現。可以說，信息技術課程的教學是這次課程改革和新課程標準實施的先頭兵。而教師的教學設計是實現新課程理念的首要環節。本文在介紹了新課改的一些相關理念的基礎上，結合案例，主要分析和探討了在新課程標準指導下的信息技術課堂教學設計呈現的原則、特點以及優勢。信息技術的高速發展為我國的教育改革帶來了新的視野，為教育的發展帶來了新的機遇和挑戰。新課標指出，開設信息技術課程的主要目的是沿著本次課程改革所倡導的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，全面提升學生的信息素養，培養學生學會如何獲取、處理信息以及綜合運用信息技術來分析、解決實際的問題。

下面結合案例《信息及其特征》，具體分析在新課改理念指導下的信息技術課堂教學設計。

1.三維目標結合新課程倡導課堂教學要實現知識與技能，過程與方法以及情感、態度與價值觀三個維度的結合，全面提升學生的信息素養，培養信息時代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教學設計中提出了包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的教學目標。在知識與技能目標中提出了讓學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性以及理解信息的一般特征；在過程與方法目標中提出了培養學生從日常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求；在情感、態度與價值觀目標中提出了讓學生養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。三維目標的結合，是學科課程目標的框架，體現了新課程的價值追求。

2.創設良好情境。

蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣”?；谛畔⒓夹g的特點,學生容易對信息技術課產生興趣,作為教師應抓住時機,加以引導、扶植、培養,使學生形成學習興趣。在《信息及其特征》的教學中設計了學生朗讀表演“海上求救故事”和“感覺剝奪實驗”為學生開設了情景課堂，這是一種行之有效的方法。通過情景課堂的開設,促進了學生學習興趣的產生，激發了學生主動探索的愿望,讓學生不再被動地學習,而是主動進行想象和思維,從而達到滿意的教學效果。

3.選擇教學方法。

隨著新課改的進一步實施及學校計算機硬件設備的逐步更新，信息技術教師應利用好這些有利的因素，在秉承已有的教學方法上，進行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任務驅動式是最受大家所喜愛的，我省的信息技術課教材就是基于這種教學模式所編寫的，實踐證明用這樣的教學模式教學所達到的教學效果也較好。在《信息及其特征》的教學設計中把學生分為了百戰百勝隊、真假難辯隊、永不退色隊、千錘百煉隊、百變一身隊，讓學生通過完成不同的任務從而發現信息的不同特征。學生在生動具體的任務驅動下，積極地進行查閱、思考、探究，在探究過程中，學生之間積極開展了相互協作，取長補短，共同提高。讓學生在實踐中學習，真正培養了學生利用計算機獲取信息，分析信息，處理信息的能力和創新能力等諸方面的素質。這是新課改理念的具體體現，也是符合新課標要求的。

4.設計教學策略4.1在交往中快樂學習。

快樂學習一直是學生最渴望的夢想，也是家長和社會所期待的。而新課程強調學生學習上的合作交流，給教學帶來了清新的空氣，給我們的快樂學習帶來了希望。在《信息及其特征》的教學設計中“海上求救故事”、“感覺剝奪實驗”、討論信息的載體依附性和價值性特征時無不體現了師生的交流與合作，體現著快樂學習。

4.2開展課堂多元評價。

積極開展課堂多元評價是新課程所要求的，也是促成快樂學習不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教學評價中，不僅有對學生搜集信息這一任務的評價，還涉及了對小組的合作與交流的評價；不僅有對搜集信息結果的評價還涉及了對搜集信息過程的評價；不僅有教師評價還涉及了自評、互評等多種評價形式。這樣的評價讓每位學生成為了評價者和被評價者，讓學生真正體會到成功的喜悅的同時又檢測了他們的學習效果。

4.3優化媒體手段。

一、枯燥的課堂教學相比，媒體手段的使用，活躍了課堂的氣氛，優化了課堂教學，形成了快樂學習。

3結語。

總之，新課改使教學目標從傳統的知識和技能的掌握轉變為信息素養的全面提升，這些都要求教師的教學方法要從根本上發生轉變，傳統的講授法、“電灌”法已不再適應新課標的教學實踐，探究、自主、合作、討論。新課改理念指導下的信息技術課堂教學設計有著其必然要遵循的原則，呈現出其新的特點和優勢。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十三

本課是小學信息技術五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內容，文件和文件夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學習內容包括認識文件和文件夾、熟悉其命名規則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過這些內容的學習為掌握文件夾的各種操作打下基礎。

1、認識文件和文件夾圖標及常用文件類型名；

2、了解文件和文件夾命名規則；

3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；

4、學會給文件和文件夾改名；

1、通過小組合作提高自主學習能力；

2、在完成任務的過程中培養發現問題、解決問題的能力；

3、培養學生對信息的分析能力。

1、在組內合作、組間競爭的過程中，培養學生的團隊精神；

2、創設適當的情境使學生在學習的同時養成做事有條理的好習慣。

文件或文件夾的命名規則、建立文件夾的方法。

文件夾的重命名。

猜測驗證法、自主探究法、協作學習法。

（一）導入：

從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。

（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環節引導學生養成做事有條理的好習慣。）。

（二）新授：

1、認識文件和文件夾：

（1）觀察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？

（2）繼續觀察，請生談自己的發現。

（3）根據圖標猜測文件的類型，引出類型名的概念。

2、學習命名規則：

（1）生交流獲取的信息：長度、合法字符、非法字符。

（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。（我們在社會上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）。

3、新建文件夾：

（2）請一生演示講解。

（3）師就演示中出現的問題小結。

（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協助完成。）（設置此競賽培養學生的協作精神和參與意識。）。

（5）比賽結束，請裁判點評各小組活動情況。（教師結合裁判點評小組活動，養成良好的合作秩序和習慣。）。

（6）獎勵優勝組、鼓勵表現稍差的小組。

（7）全體領取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考p30，有問題小組合作解決。）。

（8）鞏固練習：將自己文件夾中的“南山風光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過此練習，引導學生發現給文件重命名時需注意的細節——不能更改類型名。）。

本節課，從常規習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養，為學生創設了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷發現的過程；設計的任務充滿挑戰性，引導學生敢于大膽猜測、想象，并通過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設的教學意圖——掌握操作技能、培養良好的學習習慣和生活習慣。

同時，這節課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競賽時，有的學生急于動手，傾聽的習慣有待培養，以致于不能很好地完成比賽；在時間的調控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規定時間內快速提煉信息，使得該環節運作時間稍長，影響后面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今后教學中需要解決的問題。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十四

所需課時。

1

總序第。

4

課時。

教學目標。

掌握通過主題目錄檢索網絡信息的方法；掌握通過搜索引擎檢索網絡信息的方法；了解搜索引擎。

教學重點。

搜索引擎的使用。

教學難點。

邏輯運算符的使用。

教學方法。

案例分析法、問答法、演示法、討論法等。

【教學過程】。

教學設計。

問題目的。

重點/難點/關鍵點。

通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

掌握主題目錄檢索信息的基本方法。

使用主題目錄進行檢索的關鍵是找到正確的路線。

主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

了解主題目錄對因特網資源列表的管理方式。

找到網站登錄網頁需要有一定的耐心。

如何在因特網上找到更多的信息？

知道什么是搜索引擎。

重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優勢。

哪個搜索引擎是比較優秀的網絡信息搜索工具？

了解搜索引擎的評價標準。

檢索質量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。

全文檢索技術有什么重要作用？

了解全文檢索技術的作用和基本原理。

運用雙引號是用好全文檢索技術的關鍵。

搜索引擎與主題目錄的網絡資源列表管理方式有何不同？

了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。

理解網絡信息蜘蛛、機器人的作用是關鍵。

如何利用搜索引擎有效地檢索信息?

掌握搜索引擎的使用方法。

減號的用法在不同搜索引擎中各有不同。

一、新課引入：

說明信息檢索對我們利用因特網資源的重要性，引入本課的學習內容。

二、教學內容：

通過計算機網絡將學習任務單下傳給每位同學。

1、設問：通過主題目錄能找到需要的`信息嗎？

活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網站主題目錄查找感興趣的內容。交流：臨座同學相互交流一下活動的結果。

2、設問：主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網站的登錄。

討論：安排一名同學匯報一下網站登錄的注意事項。

3、設問：如何在因特網上找到更多的信息？

活動：使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內容。

討論：以四人為一個小組，討論搜索引擎的作用和優勢。

4、設問：哪個搜索引擎是比較優秀的網絡信息搜索工具？

活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索，并記錄有關數據。

交流：各組同學對數據進行分析，確定哪個搜索引擎較為優秀。

5、設問：全文檢索技術有什么重要作用？

活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關鍵詞這兩種情況分別進行檢索。

交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術的原理。

6、設問：搜索引擎與主題目錄的網絡資源列表管理方式有何不同？

活動：分小組活動，根據有關資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。

交流：匯總各個小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。

7、設問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?

活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關鍵詞中的空格和減號運算符的操作。

交流：各小組分別匯報活動情況，共同探究規律。

評價：每位同學根據教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現進行自我評價，并將評價結果記錄在附錄中的有關表格中。

（評價標準可以參考教師用書的有關內容）。

8、自學：以小組為單位自學“搜索引擎”的有關知識，并進行實際操作，體驗搜索引擎的作用，了解基本原理。

三、小結。

活動：在“學習任務單”上填寫通過學習產生的疑惑和新的想法。

交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

四、作業：完成教材《練一練》。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十五

鄉鎮小學的學生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當的方法，調動學生的積極性，使學生在學習中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節課中，我注重體現以下幾個思想：

1、注重學科之間的整合。

本節課整合了美術、信息技術學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合，構建知識網絡。

2、講練學相互結合。

就內容而言，對五年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學生主動學習和自己學習為主，重難點知識精講。

3、改變學生傳統的的學習方式。

引入多種學習的方式（如自主學習、協作學習、自我創新等）讓學生變被動學習為主動愉快地學習，通過自己學習獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。

4、情景與任務驅動的融合。

5、正確樹立學生的審美觀

在教學中，所教學生來自五年級。在前面的教學中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經過前幾節課幻燈片的學習，學生已經熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學生已經具備學習設置幻燈片的基礎知識。五年級的學生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引入任務驅動模式，引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。

本節課內容是四川少兒出版社出版的《小學信息技術》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學內容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學中，我采用任務驅動的教學方法，通過學生交流,教師引領，簡單任務直接演示，復雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學任務。

知識目標

1、演示文稿中的藝術字、剪貼畫的應用

2、使學生掌握給幻燈片設置背景的方法；

3、會使用“應用設計模板”設置幻燈片背景。

能力目標

1、通過學生小組分角色的擔任成員，自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。

2、通過作品的制作，反思與評價，培養學生實踐能力和創新意識。

3、培養學生自主學習、協作學習的能力。

情感目標

1、在自主學習和交流學習過程中，激發學生的學習熱情同時提高學生的審美情趣。

2、通過學生自主探索、相互研討激發學生學習興趣和團結互助精神。

重點：在幻燈片中藝術字、剪貼畫的應用以及背景的設置

難點：對話框設置和摸板的應用

教學準備

在網絡環境下的教學powerpoint課件和一些素材

教學模式

情境創設、自學探究、任務驅動、合作學習、評價交流，總結反饋。

一、激趣導入，揭示課題

演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》

學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發學生參與本課的興趣。

二、任務驅動，自主探究，合作學習

魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊

1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒牵幸惶臁úシ耪n件）

2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）

板書：美化幻燈片的錦囊（藝術字）

3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）

板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）

4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發現“操作能手”，學生演示）

5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）

6、小結：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）

三、大膽美化創作，展示實力作品

師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）

學生觀看作品,相互評價，培養學生創新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養學生的評議表達能力。

四、課堂小結，課后延伸

師:這節課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設計出更多更好的作品,來美化我們的生活!

第九課美化幻燈片

插入新幻燈片

美化幻燈片的錦囊（藝術字、剪貼畫、背景、模板的應用）

設計風格（簡潔、立意、和諧）

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十六

學生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動作按鈕。

【過程與方法目標】。

通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學習動作按鈕的設置。

【情感態度與價值觀】。

進一步養成交流合作學習的習慣，樂于與同學分享知識。

【重點】。

設置超鏈接、動作按鈕。

【難點】。

獨立完成設置超鏈接以及設置動作按鈕。

任務驅動法、自主學習、小組討論。

1.【創設情境，導入新課】。

教師提問：當你在上網的過程當中如果鼠標指向某一個地方出現了一個小手，點擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學生經過思考會給出答案?！溄?。

教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網頁哪樣呢?”學生會積極的配合老師，給出回答。

引出新課——設置超鏈接。

2.【新課教授】。

任務一：暢所欲言，認識超鏈接。

教師向學生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點擊超鏈接的地方，學生進行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學生分成幾個小組進行討論，在討論的過程當中教師進行巡視指導。討論完成后，請小組代表進行回答。并根據各小組的'回答進行總結講解。通過這樣的方式學生對于超鏈接就了更加深入的認識。

任務二：設置文字超鏈接。

學生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學生認真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進行超鏈接的設置。并提出三點要求：

1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當前幻燈片。

2、指定為“尺有所短，寸有所長”設置超鏈接。

3、總結設置超鏈接的步驟。

學生做的過程中，發現問題后，教師進行實時點撥。學生做完之后，請幾個小組進行展示，并說出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進行適當的補充，然后教師進行點評講解，將設置鏈接的步驟展示在ppt上。小組同學根據ppt上的步驟對先前的作品進行修改或補充。

任務二：設置動作按鈕。

當我們用超鏈接從第1張跳轉到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設置“動作按鈕”來實現。其實現的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個小任務。

1、找到“動作按鈕”所在的位置。

2、根據ppt教師給出的動作按鈕的設置步驟進行設置。

在此過程中教師進行巡視指導。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進行評價。

3.【小結作業】。

采取隨機點名的方式回顧本節課的內容。

作業如下：

1、搜集可以幻燈片跳轉的其它方法。

2、嘗試設置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網頁。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十七

1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關歷史大事。

2、能力目標：能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用powerpoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設置。

3、情感目標：通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關心歷史。

周歷的設計及制作。

合理選取有用的資料。

2課時。

周歷的實物和周歷的范例作品2~3個，最好是風格不一樣的。

本課的教學內容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。

學生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網站進行查看。

周歷封面的設計，要充分調動學生的創造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創新。

1、激趣引入。

大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在power point中制作自己設計的周歷。

2、設計周歷。

要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。

3、制作周歷。

（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。

（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

（3）重現歷史上的今天。

（4）設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

4、交流評價。

在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十八

學習掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。

學會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。

培養學生的觀察力和實際動手操作能力。

激發學生積極主動學習的熱情；培養學生的審美能力。

掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。

任務驅動、直觀演示法、自學法、討論法、教學評價。

自主探究、小組合作。

教學過程：

一、引入新課。

師：同學們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）。

這節課我們的任務就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）。

1、利用格式工具欄設置字體。

師：同學們以前學習寫字板時，學會了選擇字體、字號、顏色的設置，你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下？”。請同學們打開“我的電腦”中d盤中有個題目為“故鄉”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設置，我希望你們通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來“小試牛刀”。（學生動手操作練習）。

“誰能說說怎樣設置字體？并說一下你是用的什么學習方式”

學生邊匯報邊演示。

“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學生評價）。

任務一：（課件出示）。

（1）、將標題的字體分別設置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）。

（2）、將內容設置成喜歡的字體。

學生動手操作，展示作品。

２、利用格式工具欄設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。

師：從同學們對這個任務的完成情況可看出我們的同學真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設置文字字體的基礎上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設置。我相信我給同學們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。

任務二：（課件出示）。

設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。

學生動手操作，展示作品，學生評價。

“看來同學們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。

說一說：通過剛才的操作，你能說說設置文字有什么規律嗎？

學生匯報。

3、設置文字的動態效果。

師邊演示邊講解。

學生操作實踐。在學生自主學習的`過程中，教師巡視，個別指導。

學生匯報、多媒體展示作品。學生互評作品，師評，從中找到優點和不足，加以改正。

4、鞏固練習。

師：設置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進行設置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設置的方法？（學生思考回答師演示）。

最后請同學們用今天學習的知識，在你所學過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設置成你喜歡的文字。

學生自己制作作品。（音樂伴奏）。

展示優秀的學生作品，學生評價。

三、總結談收獲。

1、學生談收獲。

2、老師總結：“這節課，我們學習了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設置方法，希望同學們把本節課所學的知識能很好地應用到word文檔中，讓文字變得更漂亮！”

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇十九

教學目的：

通過學習使學生認識windows98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。

教學內容：

學習計算機系統軟件及鼠標應用。

教學準備：

1、調試每臺計算機。

2、打開計算機并由教師機控制。

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學過程：

一、復習。

師：好，這位同學，你來告訴大家。

生：（略）。

師：還有誰要補充嗎？

師：好，你來。

生：（略）。

生：好。

二、新授。

師：下面請同學們看一節影片，并做好思考。

（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）。

師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

生：老師，我來幫他解答。

師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

生：老師，我來。開機的順序就是……。

師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

生：鼠標有以下幾種基本操作：

（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）。

三、做一做。

師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

生：好。

師：現在馬上動手。

（老師把屏幕返還給同學）。

四、新授。（如何關機）。

師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

生：好。

師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話框：

第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（y）”，此時計算機自動進行關機操作；

第四步：關閉顯示器。

同學們都會了嗎？

生：會了。

五、想一想。

師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

1、開機的順序？

2、關機的操作步驟？

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新初中信息技術教學設計（案例20篇）篇二十

《我的家鄉》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。

二、教學三維目標。

3、情感態度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉的風土習俗、自然環境，培養學生熱愛家鄉、增強學生對家鄉的歸屬感。

三、學情分析。

本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。

四、教學重難點。

了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。

五、課前準備。

1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等類別分類。

2、學生準備：搜集家鄉的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環境的照片。

六、教法與學法。

自主探究法、講授法、上機操作。

2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。

3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉。

4、教師演示登陸教材中提供的網址，搜集家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據自己家鄉的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色（邊示范，邊講解）。

5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

八、交流。

向同學介紹自己在排版方面的想法？

九、拓展。

將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發表。

十、教學反思。

本課活動是為了制作《我的家鄉》宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。

通過簡單的圖片，讓學生對家鄉進一步產生興趣，激發學生對家鄉的愛，激發學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規范化，使學生接受起來方便、快捷。

教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。