護理是一門關注患者身心健康的學科，它不僅要照顧患者的身體需求，還要關心他們的心理和情感需求。護理中的案例分析是提高護理質量的重要方法，以下是一些值得研究的優秀案例。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇一
前言。
眾所皆知，在醫院中，醫學護理是十分重要的一個環節，是關系到患者治療質量好壞的一個重要部分，因此醫學護理成為了醫院日常工作中普通但無法忽視的一環，從而隨著人們對其重要性的認識，出現了醫學護理原則以及醫學護理相關的研究。醫學護理，顧名思義可知：其為在醫學治療過程中對患者病人在康復過程中進行的一系列的治療看護管理內容，其重要意義不言而喻。隨著醫療器械的進步和醫療水平的發展，醫學護理已然成為了一個包含著豐富內容的工作，也在許多醫學工作者的研究和突破下日益完善，而在醫學護理中，醫學護理原則成為了這一切發展的基石，在這樣的背景下，本文選擇從醫學護理這個話題入手，就醫學護理原則在醫學救治中的重要性、不同情況下醫學護理原則的對比分析和未來醫學護理原則的發展展望等方面對醫學護理原則進行一番探討，為我國的醫學護理事業的發展提出可行性建議。
醫學護理原則在醫學護理中有著什么樣的地位呢？第一，醫學護理遠著對醫學救治有著指導性的意義，其重要程度可想而知。在醫學護理的過程中，醫學工作者根據什么來進行護理的呢？首先一條就是醫學護理原則。他們通過觀察患者病人的臨床表現以及癥狀，結合醫學護理原則的'相關內容，做出正確的判斷，采取有效的措施從而保證患者能夠在治療或者康復的過程中安全健康有一個保障。其次，醫學護理原則能夠讓醫療工作者在工作的過程中能夠放心的、正確的進行判斷，同時還患者一個安心，在出現緊急的狀況下，醫療工作者可以根據醫學護理原則的相關內容，在客觀資料信息的基礎上，結合主觀判斷，對護理個體進行全面的綜合分析，根據護理個體不同的病證制訂出各種不同的護理法則。因此，我們不難看出：醫學護理原則在醫療救治以及醫學護理中發揮著其巨大的作用，甚至可以說起到了至關重要的作用，因此在醫學護理的過程中，我們的醫療工作者是無法離開醫學護理原則的。
在不同的醫患情況下，醫學護理有著不同的醫學護理原則。就拿我們老祖中留下的中醫護理來說，其和西醫的醫學護理原則就可以說是大不一樣。在中醫護理中，中醫護理的原則主要以以整體觀和辨證的基本理論為指導，以四診所收集的主觀、客觀資料為依據，從而制定合理有效的護理原則和方法。中醫在治療上講究的是相輔相成，根據“逆者正治”、“從者反治”的治療原則來進行的，這一原則直接決定了其在治療中的方法和措施，而在護理上也有著相通的地方，與之相對應的有“扶正祛邪”、“正護”、“反護”、“急則護標”、“緩則護本”、“同病異護”、“異病同護”、“三因制宜”、及“預防為主”等護理原則。而西醫則完全不一樣，西醫講究的是“治標”，針對不同的病況病情，用最為直接的辦法進行治理，可謂是“粗暴簡單”，在護理的過程中則也是如此。舉例來說，西醫在治療過程中常常采用手術、靜脈注射、以及給藥治理，在護理中則以感染的預防與控制、檢測檢查等為主，常常以患者病情和生活自理能力為依據，確定患者的護理級別，并根據患者的情況變化進行動態調整。
在科學技術不斷發展的今天，我們可以預見在未來，醫學護理原則的發展會更為的完善，人們可以根據醫療器械的具體情況來調整醫學護理的方法和原則；我們也可以預見在未來的某一天里面，在醫學護理原則不斷完善的歷程中，醫學護理一定能夠做到在一切為了患者、一切利于患者的原則的基礎上，醫學工作者可以在完善的醫學護理原則的指導之下，使得醫學護理變得更為的簡單方便，這中簡單不單單指的是讓醫療護理步驟變得簡化，更多的是讓患者在醫學護理的過程中能夠減少不必要的痛苦，能夠在精心的護理中快速的康復，而相關的護理工作者則能夠在任何情況下根據具體的醫學護理原則做出最為有利的護理措施，給患者帶來安全和安心。總而言之，未來的醫學護理原則一定能夠給患者和病人帶來更大的便利和放心。
4結語。
通過上文從醫學護理原則在醫學救治中的重要性、不同情況下醫學護理原則的對比分析和未來醫學護理原則的發展展望等方面對醫學護理原則的論述，我們可以預見：醫學護理在發展的歷程中還有著一段很長的路要走，而隨著科學技術和醫療水平的不斷發展和進步，醫學護理的方法和原則一定能夠日益豐富完善，給醫學護理工作帶來更大的光明。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇二
課前準備是上課的先決條件，直接影響著課堂教學的效果。一堂準備充分的課，會令護生和老師都獲益匪淺。作為護理學基礎課教師，在課前必須認真研究教材，適當加入自我見解，找出重點、難點和考點，調整好預期授課的時間分配，理清提綱，同時翻閱大量信息材料，準備好與教學內容相聯系的病例和學生感興趣的事例，配備與課堂內容相適合的教具。護生的準備主要在于對書本的預習，預習充分，能調動學生的積極性，發揮最大的教學功效。根據學齡層次和基礎的不同，護生對理論知識及操作的掌握也略有差別。故在備課時要考慮到這點，學齡層次低的備課得更加詳細、邏輯合理、導課生動、敘事活潑、投其所好，學齡層次高的備課則可有所收斂，在解惑之余著重開發護生的舉一反三和自學歸納能力。而實驗教學的備課最好是全體教師集體備課，規范和統一操作流程和方法，讓護生不會因為每個老師示教的手法不同而有疑問。
培養學生主動學習，開啟學習興趣大門作為高職護理學基礎教學方法中的首要步驟，旨在引導學生加強學習的動力，主動攝取相關知識與技能。主要改進方法如下。
2．1以詳細的資料與生動的圖片取代傳統以往教學中的文字敘述，增進學習趣味。
2．2將國內外護理方法進行對比結合我國目前護理專業的現狀，分析就業前景，增進學生信心。
2．3開展多元化見習課與實踐課堂，組織學生到院內進行參觀，了解護理人員工作情況，激發學生興趣。
2．4組織學生定期參加護理專業的學習研討會，觀看教學視頻，激發學生主動學習動力。
隨著護理專業的不斷發展，在提高學生綜合素質的同時提高教職人員的綜合素質同樣至關重要，這就要求教職人員可在以往的教育觀念基礎上，加強并樹立新型的教學觀念，以適應當今需求。主要方法有:每位教職人員需在授課之間組織定期定時的集體備課，互相交流經驗，討論在教學過程中遇到的困難，并積極尋求幫助;各教職人員需配合時代需要，將傳統的應試教育轉變為素質教育，在教授書本上的內容之外，結合護理事件實例，與臨床應用相結合，定期舉辦臨床實踐［3］;積極參加學術研討會或技能操作比賽，以此進一步鞏固并提升專業知識與技能，促使高職護理專業的基礎教學工作不斷革新與發展;教職人員需根據每個學生的不同情況，給予不同的教學目標，做到“因材施教”，學會換位思考，了解學生真正要學習的知識與技能;在教學過程中需擺脫以往傳統教學方式，使課堂富有創意，激發學生獨立自主的發展。
總之，在教學過程中，必須要加快教學改革的前進步伐，這樣才能使護理專業的教學內容盡快適應未來醫療模式的改變，這已經成為了所有專業教育機構必須研究的課題之一。作為從事護理學基礎理論教學的教師，一定要創新自己的教學思維，努力吸收新的知識理論，謹記有教無類，不墨守成規，立足于培養提高護生的綜合素質和創新能力，不斷地探索新的教學模式和教學方法。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇三
111崗位設置因素醫院由于護士編制不夠,超負荷工作,使少數護士身心疲憊,對工作產生厭煩心理,不能按常規完成一些工作。
112質量監控因素質量管理體制是護理安全管理的核心。管理制度不完善或已有的制度沒有很好的落實;管理者缺乏科學管理知識和經驗;監控管理機制不嚴格,措施不力,把關不到位;管理者對護士缺乏有效的職業道德教育和法律法規教育等都將嚴重影響管理質量,是造成護理不安全的重要因素。
113患者行為管理因素臨床工作中,一部分患者由于種種原因僅在醫院接受治療后就離院,使得一些護理工作不能夠按常規進行,或者還有一部分患者因為經濟或其他原因不愿意接受某些治療,致使護士左右為難,而出現不遵醫囑行為,這些都將成為不安全因素。
護理人員法律意識及自我保護意識不足,對護理行為的法律性缺乏足夠的認識,護理行為缺乏嚴肅性,往往被患者和親屬認為是無法忍受的侵權行為,導致在診療過程中存在許多潛在的法律問題。例如執行醫囑不嚴謹。醫囑是護士對患者實施治療和護理的法律依據。在臨床工作中,護士之間執行醫囑時代簽字或隨意簽字;在非搶救時間擅自執行口頭醫囑;有的護士在工作忙時醫囑漏簽字,過后又遺忘等這些因素如發生醫療糾紛時,護士將承擔不可推卸的責任;對護理記錄、病情討論記錄、醫囑、用藥情況、輸液、輸血等作為直接證據,原始證據以及在發生醫療糾紛時需封存哪些資料等相關知識較為欠缺;責任心不強,技術不精湛。個別護士工作責任心不強,交接班不認真,工作疏忽大意,巡視病情不及時,對患者病情不了解,延誤患者病情;有時護士對患者解答不耐心,治療不細心,對各種搶救技巧技能掌握不熟練,引起患者及家屬不滿,產生護患矛盾,引發護理糾紛;護理記錄等客觀資料保存于病歷中作為法律依據。有的護士為了應付檢查,重新抄寫或更改醫療護理記錄,破壞了其原始性和真實性;護理人員隨意同意患者外出或離院,又未做任何記錄;醫護人員隨便討論他人。
患者及家屬由于文化水平低,法制觀念淡薄,可能為達到某種私欲制造糾紛,也可能因為醫療護理行為不理解而將醫院推上法庭。根據民法及有法律規定,對因不可抗拒的受害人的過錯、第三人的過錯等情形造成的損害,形成免責條件,但醫院或醫務人員要提供證據證明是因為不可抗拒的受害人的過錯、第三人的過錯等情形造成的損害。
21完善考核標準,加大質控及檢查力度。加強科學管理,健全和落實各項規章制度。對護士的違法行為及時糾正和處理,針對護理安全管理方面的薄弱環節,要重新制定相關護理質量考核標準,規范護理工作程序,做到三級質控管理體系,使護理管理工作做到制度化、規范化。
22加強法制觀念,增強自我保護意識。對與護理人員關系較密切的法律知識要有所了解。在學法的同時也要學會尊重患者的權利,了解自己的義務,用法律武器保護自己的權益。
23加強職業道德和安全教育,規范服務行為。救死扶傷,全心全意為患者服務永遠是醫務人員首要的職業道德。這也是防范醫療糾紛的根本所在。醫院要通過各種渠道或方式使護理人員明確職業道德,轉變服務觀念,增強服務意識。目前患者的自我防護意識不斷增強,對醫院工作提出更高的要求,必須做到“以人為本、以患者為中心”的服務觀念,做到對患者尊重體貼,服務熱情周到。掌握患者的心理狀態和需求,與患者進行有效的溝通。即使工作出現某些失誤,也可得到患者及親屬的理解,從而避免護理糾紛的發生。
24更新知識,提高技術操作水平。護理學在不斷的發展更新,這就需要護士不斷學習,充實和更新知識,努力學習執行先進的技術和儀器操作,以嫻熟的護理操作技術、豐富的專科知識為患者提供全方位的服務。
25嚴格查對制度,做好各項護理記錄。護士必須嚴格遵守查對制度,正確及時執行醫囑。遇特殊情況延遲執行醫囑的應做好記錄,認真交接班。護士一般不執行口頭醫囑,搶救危重患者和手術過程中醫生下達的口頭醫囑,護士必須嚴格按照規范執行并做好記錄。在診療護理過程中,患者執意拒絕某種必要的診治時,護士應做好解釋工作,解釋無效及時向醫生匯報,并請患者或家屬簽字為證。
26注意護理人員身心健康,合理調配人為資源。護士是醫院工作的具體執行者,因此要使護士充分認識到自己在醫院的重要作用,從而全身心的投入工作,避免差錯的隱患。
27護理人員應善于平衡護患雙方的舉證責任。當護理人員因各種原因成為醫療訴訟中的被告時,護理人員應認識到醫療糾紛訴訟中4個方面的舉證責任并非完全由自己承擔,應當強調患方對于損害事實和損害行為的舉證責任。如果患方不能就損害事實和損害行舉證,則要承擔敗訴的后果。
總之,護理人員只有不斷加強學習,全面提高護理人員素質,強化護理工作中的法律意識,要做到知法、懂法,運用法律的武器保護自己的合法權益,消除護理工作中的不安全隱患,杜絕護理糾紛的發生。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇四
選取我院2007年1月到2010年1月間，腎內科收治的32例腎病綜合征患者，其中男性23例，女性9例，年齡在14到66歲之間，平均年齡36.5歲。其中原發性腎病綜合征患者19例，繼發性腎病綜合征患者13例。32例患者均符合第十二版《使用內科學》中關于腎病綜合征的診斷標準。
2.1合理安排休息。
腎病綜合征患者不宜勞累，應該安排患者臥床休息，臥床時間的長短根據患者病情的嚴重程度來決定，一般至少為2至3周。此外，患者臥床期間，要避免不良因素的影響，保持病房的舒適度，要保持溫暖的室溫，清新的空氣，盡量減少探視和陪護。特別需要注意的是，出現特殊情況的患者，要嚴格控制其行動，避免其過度勞累，例如：出現嚴重水腫的患者，必須要等水腫和體腔積液消失后，才可以下床活動；出現感染的患者，必須嚴格控制其活動，感染控制后，才可以下床活動。
2.2飲食護理。
對于腎病綜合征患者，必須嚴格控制其飲食，提醒并指導患者家屬注意飲食中營養成分的合理搭配，注重飲食多樣化的同時，也要減少對過甚營養的攝取。例如：對于出現水腫、高血壓、尿少的患者，要嚴格將其的鈉鹽攝入量控制在3g/d以內；尿少、血鉀含量高的患者，要限制其使用含鉀量高的水果、蔬菜。對于血脂高的患者，要盡量減少食用富含飽和脂肪酸的食品，增加富含不飽和脂肪酸的食品的食用量。對于患有糖尿病的患者，要依據糖尿病患者的飲食規定進食。對于蛋白質和熱能的攝入方面，腎功能正常的患者于腎功能不正常的患者需要區別對待：腎功能正常的患者，每人每天蛋白質的攝入量應該在0.8-1.0g/(kg*d)之間,熱能攝入量在126-147kj之間；腎功能不正常者，每人每天蛋白質的攝入量應該在0.6-0.8g/(kg*d)之間；此外，對于重度水腫且尿少的患者，要嚴格控制其每天的進水量。
2.3感染護理。
腎病綜合征患者由于水腫，長期服用、注射大量的含激素藥品，造成其免疫功能低下，極易導致各種感染并發癥。因此，在對腎病綜合征患者的護理中，首先要將感染與未感染患者的病房隔開；其次要保持患者病房的空氣清新，最好每天消毒；再次要保障患者自身的衛生清潔，做好口腔、皮膚的護理；最后，在對患者的護理中，護理人員要嚴格執行無菌操作。此外，護理人員應該指導患者及其家屬如何加強營養，提高患者自身的免疫能力，并叮囑患者注意防寒保暖，不與上呼吸道感染者接觸等。
2.4心理護理。
大多數腎病綜合征患者其心理上，都存在恐懼、煩躁、憂愁、焦慮等負面心理，這些負面心理會嚴重影響病情的治療。對于存在負面心理的患者，醫護人員要讓患者及其家屬及時的了解腎病綜合征的發病原因、特點、過程等，鼓勵患者講出自己承受疾病的感受；針對患者提出的各種問題護理人員要及時的解答，并且注意言行舉止。因為此時的患者最需要關心和尊重，和藹的態度、熱情服務，能使患者的`心理得到安慰。對護理人員產生信任感，然后，護護理人員需要根據患者不同的心理特征，結合客觀實際，向患者疏導正確的思想；確保患者在院治療期間保持良好的心態，積極的配合治療。
2.5藥物治療護理。
在藥物治療護理中，醫護人員首先要讓患者及其家屬了解所用藥物的治療作用、用藥方法、注意事項、不良反應等，讓患者及其家屬可以對藥物治療可能產生的副作用有知情權，更重要的是，患者及其家屬了解了藥物治療的不良反應后，當出現不良反應時，就可以及時通知醫護人員，爭取到急救的寶貴時間。
2.6出院前指導。
腎病綜合征的基本注意事項是合理飲食、防止疲勞，因此，在患者即將出院時，護理人員要對患者及其家屬進行指導，讓患者回家后，根據醫囑服藥，定期到醫院進行復查，注意合理飲食，注意防風寒，注意在不造成過度疲勞的前提下，加強體格鍛煉，增強自身抵抗力。
3結果。
我院2007年1月到2010年1月間，腎內科收治的32例腎病綜合征患者中，22例患者得到治愈、7例患者病情明顯好轉、3例患者未治愈。
腎病綜合征是一種發病機理較為復雜的疾病，在臨床用藥中喊激素成分的藥物較多，在加上此類病癥的患者自身的免疫力較為低下，長期服藥容易引起多種不良反應，導致患者的心理多比較脆弱，因此，在對此類患者的治療過程中合理的護理是相當重要的，護理人員要堅持臨床護理、心理護理、藥物治療護理、出院前指導等護理相結合，盡量激發患者戰勝病魔的信心，讓患者理解病理，懂得出院后的各種自治和護理方法，是減少患者病情復發的重要因素。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇五
近年來，隨著醫學微生物學、免疫學等學科的發展，許多高等院校以及醫療機構開設微生物學實驗室。但微生物學實驗室的生物安全問題，也是現實存在的不可忽視的問題。管理的疏忽可能會造成工作人員感染、微生物外泄污染、危害社會等嚴重問題。
2003年春季，傳染性非典型性肺炎爆發，多地的實驗室出現人員感染sars病毒的事件，把實驗室的安全操作規范的問題再一次的擺在了我們的面前。因此，認真研究實驗室的具體情況，制定實驗室的安全防護對策，顯得尤為重要。
1微生物學實驗室的特點。
微生物學實驗室作為進行試驗和科研的場所，操作者在工作中不可避免的要接觸到各種病原微生物及其他有害因素。作為學生試驗教學的場所，微生物學實驗室所接觸的有害因子雖然沒有臨場科室多，但其安全性同樣不可忽視。進入實驗室學習的學生大多為初次進入醫學院的新生，其醫學知識不足，自我保護意識淡薄，對病源微生物及其他有害物質的危險性認識不足，需要重視實驗室的安全規則和注意事項。近年來，隨著相關科學的發展，實驗室的使用率不斷增加，人員流動增加，這些都增加了保證實驗室安全的難度。
2微生物學實驗室內的感染。
實驗室中的感染來源主要來自以下幾個方面：
(1)工作中的意外；
(2)實驗室氣溶膠的產生和傳播；
(3)接種環、吸管、針頭及針筒的使用；
(4)離心、勻漿、混和及振蕩等操作。微生物的感染途徑主要有el腔、呼吸道及皮膚粘膜等，而引起感染所需微生物的劑量又與感染途徑有關。因此，所有進入實驗室的人員必須強化無菌操作觀念，養成良好的習慣。挑取、分離、培養、生化反應、檢查等操作都需做好無菌操作，正確的處理吸管、試管、培養物等傳染性材料，正確的使用各種消毒器械。
3微生物學實驗室的安全操作規程及注意事項。
3．1增加操作者的安全意識首先實驗室的所有人員要認真掌握本實驗室所涉及的所有標本的來源、致病力、傳播途徑以及防范方法等，制定相關的實驗室安全制度。具體包括制定微生物實驗室的相關標本操作規范、實驗室的環境消毒，對廢棄物的處理，以及標本的保存使用等。對新的病原體標本進行研究時，需要保持高度的警惕性與責任感，充分評估新樣本的危險性，制定相關安全措施。
3．2實驗室的準入制度及規章制度實驗室的入口需設立醒目的警示標牌，非實驗室工作人員禁止進入，不得隨意讓非實驗室人員參觀。在進入實驗室后，所有人員需遵守實驗室規則：
(1)所有進入實驗室人員需穿著隔離衣，在試驗結束后，需將隔離衣反折好放入指定位置。
(2)除外個人所需的書籍、文具外不得將其他的個人物品帶入實驗室。
(3)嚴禁在實驗室內吃喝；不得吸煙、嚼口香糖；不得將手指觸及頭面部，尤其是眼睛、鼻口周圍。
(4)實驗室內不得打鬧、高喊、隨意走動。
(5)對實驗室內的器材妥善使用，如有破損立即報告，不得私自妥善處理。
(6)污染物及危險物品需放入指定容器，專門處理；離開實驗室前需檢查門窗是否關好，檢查水、電、電器是否關閉，使用消毒水洗手后離開實驗室。
3．3實驗室內的菌種管理根據中國醫學微生物菌種保存管理辦法的規定結合實驗室的具體情況，制定本實驗室的菌種保存規程：
(1)設置專門的冰柜保存菌種，進入實驗室的所有菌種都必須購自正規單位。
(2)對一、二類菌種設置專門的冰柜保存，建立實驗室的菌種使用記錄，制定專人負責，防止菌種丟失。
(3)使用菌種時要采用嚴格的防范措施，嚴格操作規程，防止菌種傳播。
(4)對危險品及劇毒品需由專人、專柜保管、上鎖，防止其被盜、誤用或泄露。
(5)對所有的廢棄物制定專門的管理辦法，并嚴格遵守以上規程。
3．4實驗室內的儀器管理為維護實驗室儀器的正常運行，需要定期對實驗室儀器進行全面的檢查。
(1)對冰箱及超低溫冰箱內保存的所有容器都必須注明標簽，記錄有內容物的科學命名、貯存時間及貯存人。清理冰箱時需攜帶面部保護罩及厚膠手套。
(2)離心機在使用前需檢查離心管是否破損；離心結束后，需要等離心機完全停止后再開蓋；若離心前發現有離心管破碎，均需行消毒處理。
(3)使用生物安全柜時，需一次性放入所需物品，表面通過70％的乙醇消毒，打開風機5～lomin后再操作。若感染性物質流出時，以減低氣溶膠產生方式消毒滅菌。試驗結束后，對安全柜內的所有物品進行消毒，關機前運行5min，凈化殘余氣體。其他如恒溫箱、高壓消毒器等器械需按時進行檢查清理。
3．5實驗室的清潔消毒實驗室必須具備必須的清潔消毒用品并及時檢查補充，清潔和消毒均要符合生物安全要求，遵循先消毒后清潔的總原則。在消毒處理時，遵循及時、徹底、有效的原則。為保證消毒效果，根據不同的消毒對象使用相應的消毒方法。實驗結束后，所有的實驗臺面及實驗器材表面需要使用消毒液消毒，及時通風，并定期使用紫外線照射消毒。當紫外線的照射強度小于原照射量的70％時，需找專人進行更換。
3．6實驗室廢棄物的處理實驗室在日常工作中會產生大量的廢棄物，需及時安全的進行處理，以防止人員的感染及污染事件。實驗室主要污染材料有三大類型：
(1)可丟棄的材料如廢紙、廢液、破碎的.器材等；
(2)可處理后再使用的材料如剪刀、鑷子、工作服等；
(3)被污染的設備，如離心機、恒溫箱、震動器等。對于實驗室的污染材料根據不同材料和利用價值的處理方法大致為：化學消毒、高壓蒸氣滅菌、焚燒滅菌三種。每天對空氣、各種物體表面和地面進行常規消毒；盛放生物廢物的容器要防漏，放在專用滅菌袋中滅菌；尖銳破損物的放置容器要堅固并且不易刺穿；所有能消毒的物品在送出實驗室前盡可能用的硬質容器盛放；盛放生物廢物的容器在送出前進行一次高壓消毒處理。
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最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇六
1.1選題要求選題是論文寫作關鍵的第一步，要注意4個原則：科學性、可行性、實用性、創新性［3］。文題應醒目、簡短明了，好的文題既能高度概括全文內容，又能恰當反映論文的內涵，使讀者迅速獲得全文的中心思想，起到畫龍點睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來描述題目的重要性。文題一般不設副題。
1.2署名的原則論文署名表示成果的所有者，署名是文責自負的承諾，愿意承擔責任，署名者擁有著作權的聲明。署名必須是作者的真實姓名，一般按實際貢獻大小排列，原則上署名不超過6人［4］。頁腳附上工作單位名稱、郵編、通訊地址、聯系電話，以方便編輯部因稿件問題如修改、補充資料等和作者聯系。也便于讀者與作者聯系，達到交流學習的目的。
1.3摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內容概括為目的的，不介紹論文的寫作背景，也不加評論和補充解釋，是簡明扼要、高度概括文獻核心內容的短文［5］。結構式摘要包括目的、方法、結果和結論4個要素，用黑體標注醒目使讀者易找到所需內容。摘要用第三人稱寫［6］。在寫目的時一般多用“了解、觀察、探討、總結、分析”等開頭；在寫方法時重點介紹研究對象、方法、分組和主要觀察指標；結果是摘要的核心部分，重點寫出實驗的數據和統計學處理的結果；結論是對全文內容或圍繞摘要中的“目的”下結論，反映一個研究課題的價值，要注意其真實性、客觀性以及可重復性。
1.4。
關鍵詞的選取。
關鍵詞是專門為標引和檢索文獻的一種人工語言［7］，
關鍵詞，有文獻統計。
關鍵詞的出現率在85%以上［7，8］。
關鍵詞要以全文為依據，以結論和摘要為重點，以標題為首選。
1.5引言引言是寫在論文正文前面的一段短文，也就是論文的開場白，要求有層次感和邏輯性，開門見山，簡明扼要地介紹論文的寫作背景及其密切關聯的現狀，說明研究目的和意義，指出存在問題，從而提出本文所需解決的問題和目標。引言對正文起到提綱挈領和引導閱讀興趣的作用［9］。
1.6臨床資料與方法論文中的數據資料來自于臨床，收集資料時應遵循完整性、時效性、準確性、真實性4個原則［10］，因此要說明論文臨床資料的出處，包括研究時間范圍、對象的一般信息(年齡、性別、職業、文化程度、病程長短等)，樣本量、入選標準、排除標準和療效判斷標準，分組是隨機抽取還是隨意選擇，使用何種統計分析方法。研究方法中用法要具體到劑量、療程。“方法”部分僅包括研究方案開始實施前的信息，研究過程中獲得的信息應歸入“結果”部分。
1.7結果結果是對科研設計目的的直接回答［11］，常以數據或圖表表示。這是論文的核心部分，醫學論文要求對結果進行客觀如實地報道，無論陽性和陰性的結果都交待清楚，避免發表偏倚。避免就其意義、價值等問題進行議論，注意結果部分不要與討論部分重復，以免顯得累贅。
參考文獻作為論據證明論點。有學者［13］認為經驗論文討論部分應注意呼應引言、解釋結果、說明偏倚、比較利弊、說明結論實用性等。
1.9。
參考文獻的引用。
參考文獻，既體現科學的繼承性，也是對他人勞動成果的尊重。引用的。
參考文獻作者應親自閱讀過，選擇最重要、關鍵且與論文主題密切相關的能反映新觀點、新經驗、新方法、新技術的文獻為主。有學者［16］認為引用學術權威性高和影響力強的核心、精品、優秀等期刊和名家文獻，不僅可增加自身研究的可信度和說服力，還可借鑒其研究思路和方法。中國科學技術信息研究所研究表明：
參考文獻要以gb/t7714－《文后。
參考文獻著錄規則》為標準，用阿拉伯數字加方括號用上標的形式標于引用內容的末尾，按正文中的引用次序依次著錄，文獻的前3名作者應全部列出，3名以上者在第3名后加逗號再加“等”［19］，著錄文獻后要逐一核對以保證其正確性。
1.10志謝作者可把在研究設計、資料收集、數據分析或稿件準備方面得到過幫助的人或單位在發表論文中致謝，并描述其作用或貢獻，如“學術指導”“審閱研究方案”“統計學分析”等。對資金和物質支持者也應予以致謝［20］。但必須征得致謝者的同意。
1.11撰寫論文的注意事項。
1.11.1撰寫論文前善于積累收集資料實踐是獲取知識、積累經驗、發現問題的重要途徑，也是文章素材來源的基礎。靈感來自于對從事臨床工作的投入和追求，在臨床中注重病人細小的變化，捕捉每一個新苗頭，通過頭腦震蕩法而出現的“一閃念”解決問題的方法可能包含有創新內涵，要及時記錄下來，將會積累成為撰寫論文的第一手資料。通過閱讀綜述，往往會收獲包含某個專題的'信息，可采取“滾雪球”的辦法掌握某專題新的進展動態［21］。在實踐中找題材，克服定勢思維，從新的角度去思考和看待問題，尋找新突破，及早帶著問題查閱相關文獻和向專家請教，查找理論支持，并付諸于行動實施進行臨床觀察。收集資料盡量詳細記錄，以便于統計分析其相關性。
1.11.2撰寫技巧“創新”是論文的靈魂，包括新概念、新方法、新技術、新資料、新發現、新理論等。初學者通過臨摹法和經驗法等模仿他人文章格式的寫作，既是容易掌握寫作的方法，又能及時了解雜志對書寫格式、表達方式的要求。書寫論文時語言表達準確，通俗易懂，文字措辭不能模棱兩可，結構嚴謹。投稿前要認真閱讀稿件反復推敲，有學者［22］認為修改論文后需要通讀2~3遍，投稿前還需反復朗讀論文校對3次以上［23］；注重論文的整體布局和論文創新點、亮點的段落，梳理論文的觀點、逐段推敲表述準確性和科學性，同時有必要向學科帶頭人或專科老師請教。發表論文要有較強的時間意識，早日發表可以搶先擁有研究成果，所以論文成文后爭取早日獲得發表的機會。
關鍵詞3~10個，引言200~250個字［9］。各種刊物對文章字數、摘要、
關鍵詞、
參考文獻數目均有具體的要求。
2小結。
護理人員的論文寫作能力是科研能力的體現，基層護理人員未受到系統的培訓，其綜合、分析、邏輯、寫作能力有所欠缺。但只要不斷學習，廣泛閱讀文獻，了解學科發展動態，借助文獻提供的信息和靈感，繼續思索和總結，在自己熟悉的實際工作領域中進行創新，或在繼承前人成果的基礎上進行創新，或在重要節日領導致辭中提出的研究方向選擇題材［25］。同時了解論文撰寫的格式和技巧，認真理順寫作論文的思路同樣可以寫出立題新穎和格式規范的稿件。還要注意論文類型、格式、提交方式、審稿周期等稿約要求，在撰寫論文前事先閱讀目標刊物的投稿須知，可提高中稿率。
參考文獻。
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（本文編輯崔蘭英）。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇七
駱書秀：女，大專，副主任護師，科長。
護理論文是護理實踐的總結，是護理人員將理論和專業知識在實踐中運用的升華，體現護理人員的專業知識、理論能力、思維方法及科研創新能力。由于基層護理人員起點低，認為護理工作簡單、重復，加上常常超負荷工作，外出學習機會較少，缺乏寫作經驗，從而妨礙了論文的撰寫質量。有文獻調查60%以上的基層護理人員認為論文撰寫有困難［1］，認為工作太忙的占63.2%，有想法而不知怎樣寫的占59.5%［2］。為提高基層護理人員撰寫論文的寫作能力，本文就撰寫論文相對固定格式的要領綜述如下。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇八
調查法調查法:是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心理活動的方法。調查法的主要特點是，以問題的方式要求被調查者針對問題進行陳述的方法。根據研究的需要，可以向被調查者本人作調查，也可以向熟悉被調查者的人作調查。調查法可以分為書面調查和口頭調查兩種。
第二。
觀察法觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。
第三。
實驗法實驗法是研究者有意改變或設計的社會過程中了解研究對象的外顯行為。實驗法的依據是自然和社會中現象和現象之間相當普遍存在著的一種相關關系――因果關系。實驗法有實驗室實驗法與自然實驗法兩種。實驗室實驗法便于嚴格控制各種因素，并通過專門儀器進行測試和記錄實驗數據，一般具有較高的可信度。自然實驗法比較接近人的生活實際，易于實施。
第四。
文獻研究法文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。文獻法是一種古老、而又富有生命力的科學研究方法。內容分析法通過對文獻的定量分析，統計描述來實現對事實的科學認識。
第五。
實證研究法實證研究法是認識客觀現象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現象的內在構成因素及因素的普遍聯系，歸納概括現象的本質及其運行規律。
第六。
定量分析法定量分析法是對社會現象的數量特征、數量關系與數量變化進行分析的方法。在企業管理上，定量分析法是以企業財務報表為主要數據來源，按照某種數理方式進行加工整理，得出企業信用結果。定量分析是投資分析師使用數學模塊對公司可量化數據進行的分析，通過分析對公司經營給予評價并做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會現象的相互作用和發展趨勢。
第七。
定性分析法定性分析法亦稱非數量分析法，主要依靠預測人員的豐富實踐經驗以及主觀的判斷和分析能力，推斷出事物的性質和發展趨勢的分析方法，屬于預測分析的一種基本方法。定性分析法主要是解決研究對象“有沒有”、“是不是”的問題。定性分析常在定量分析之前進行，它為設計或選擇定量方法提供有用的信息；但并非所有的定量分析都必須事先進行定性分析，因為有時分析對象中含有哪些組分是已知的。這類方法主要適用于一些沒有或不具備完整的歷史資料和數據的事項。
第八。
跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的'聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
第九。
個案研究法個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續進行調查，從而研究其行為發展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。
第十。
功能分析功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。
第十一。
數量研究法數量研究法也稱“統計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
第十二。
模擬法（模型方法）模擬法和類比法很近似。它是在實驗室里先設計出于某被研究現象或過程（即原型）相似的模型，然后通過模型，間接的研究原型規律性的實驗方法。先依照原型的主要特征，創設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
第十三。
探索性研究法探索性研究社會調查的一個研究方式。對所研究的現象或問題進行初步了解，獲得初步印象和感性認識，為今后的深入研究提供基礎和方向。
第十四。
信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。
第十五。
經驗總結法所謂經驗，是指由于這種知識或技能往往憑借個人或團體的特定條件與機遇而獲得的，帶有偶然性和特殊性的一面，因此，經驗并非一定是科學的。它需要理論研究者和實踐者做一番總結、驗證、提煉加工工作。總結經驗一般在實踐中取得良好效果后進行。在總結經驗時，一定要樹立正確的指導思想，對典型要用馬克思主義的立場和觀點進行分析判斷，分清正確與錯誤、現象與本質、必然與偶然。經驗一定要觀點鮮明、正確，既有先進性、科學性，又有代表性和普遍意義。
第十六。
描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，又稱為描述流行病學（deiveepidemiology），是流行病學研究方法中最基本的類型，主要用來描述人群中疾病或健康狀況及暴露因素的分布情況，目的是提出病因假設，為進一步調查研究提供線索，是分析性研究的基礎；還可以用來確定高危人群，評價公共衛生措施的效果等。
第十七。
數學方法數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。
第十八。
思維方法思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。
第十九。
系統科學方法系統科學方法是指用系統科學的理論和觀點，把研究對象放在系統的形式中，從整體和全局出發，從系統與要素、要素與要素、結構與功能以及系統與環境的對立統一關系中，對研究對象進行考察、分析和研究，以得到最優化的處理與解決問題的一種科學研究方法。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇九
目前我國高等對護理人員的培養模式為專科3年教育，本科實行4年；研究生3年；在教育中，其中專科的主要在校學習時間為2年，隨后一年的學習主要在校外進行實習，在就業崗位進行學習；本科生3年的在校學習，除了報考研究生的學生以外更多的將進行崗位實習。在校的學習中的教導模式為先基礎、后臨床、再實習的三段式教學模式，在這樣的教學體制中，缺乏了對學生的人文科學方面的教育，在客觀上形成了學生的理論學習與實踐學習脫節的現象，很容易造成學生的紙上談兵的現象，并且在校的學習中多以講授為中心，重視學生實際理論的灌輸，在考核中以理論考試為主，更多的使用答卷方式對學生進行考核。
在這樣的學習模式下學生很難形成主動認知，并且醫學本來就是一門實踐學科，更多的科研都是在對患者的臨床診斷中，根據對實際患者的情況進行數據統計與整理再發展出新的教育方式，在現代的教育模式下，很容易忽視了對學生實際的動手操作能力與臨場的判斷能力的提高，學生在學習中產生了更多的依賴心理，與學習的主動性。隨著灌輸式教學轉向探索式學習教學，應啟發學生去探索、去創新。
護理人員是醫療行業中不可缺少的重要組成部分，醫生在進行患者診斷后，由護理人員對患者進行康復期的全心照料。根據臨床的實際情況統計，護理人員在與病人的接觸時間上，要遠遠超過其患者的主治醫生，因此患者的康復周期的長短除了主治醫生的治療以外，更多的依靠護理人員的心細照顧。對護理學生的的培養不應該只滿足與簡單的護理知識的傳達，更重要的是培養其創新思維和臨床的判斷能力，與總結能力，并且思維水平和創意能力的提高對前者有著重要的促進作用并可使其終生受益。因此對于護理人員的培養中心不僅僅停留于會專業的護理方法，更應該重點要求創造知識、開拓文化，要專門訓練和不斷開發其創造潛能，讓其在崗位上能有更多的創新，對我國的醫療事業的發展盡一份身為白衣天使應盡的責任。
當學生在大腦中逐步形成想法和見解時，老師應該用事實來驗證是否正確與可行。美國的教育學家杜威創作了一種名為“從做中學”的學習方法，其重要的內容是要求學生在活動中進行學習，在實際中實現自己大腦中形成的想法，即在做的過程中學習，通過實際操作達到學習的目的，讓學生在做的過程中不可避免地會出現很多意想不到的新實際情況發生，所以學生在做的過程中也是學生自我形成反思的一個過程，在這個時候教師以現有的專業知識，結合實踐中出現的情況，對學生的方法做出改進，改變學生原有的思維方式，或思維中出現的錯誤。靈活機動地解決，力爭達到殊途同歸的效果，護理專業屬于臨床性較強的一門科學，很多知識都靠“從做中學”的，因此教師應該更多的開展試驗課程，利用實驗課大膽要求學生進行創新，鼓勵與提倡學生說出自己思維中的新奇想法，從而發現護生的創新行為，給以認同、鼓勵。比如，鋪床法中，被蓋與床頭的距離，不同版本教材中說法不一，教師鼓勵學生自己睡到病床上試一下，要求保證兩肩部不外露，保暖，腳不跖屈，病人感覺舒適，而外觀平整，少皺折。又如，臀大肌肌肉注射，有的同學習慣于右手進針，右手推藥，與書本上的左手推藥有差別，但只要對病人安全，沒有違反無菌操作原則，教師都應該給以肯定。這樣，既培養了學生的實踐能力，又增強了學生的創新意識，并且可以根據以前的經典護理案例進行提問，讓學生自主的進行“頭腦風暴”互相的討論解決問題的辦法，并且加以總結，最后得出準確的答案，當有出入時要及時糾正學生的錯誤，因為一個思想在一個人的大腦中形成初期是很容易在學生的大腦中生根的，因此在這時不及時對學生進行思想上的糾正，學生很容易形成固定的思維模式，在以后的真正工作中很難糾正。
綜上所述，到目前為止，目前我國的醫療教育還處在改革的初期，在現代醫學教育中有更多的學者與教師，也意識到了對護理學生創造能力培養的重要性，但是，每個國家都有自己的、有自己的民族和文化背景問題等，因此，在目前我國的教育體制下，以及國家衛生部的導引下，較快制定和建立具有中國特色的、與國際接軌的醫學教育評價標準是很重要的發展方向，這一標準的建立，對于促進我國的醫學教育有序化、全球化，具有重要的作用和意義，并且在新的教育體制下能有效地提高我國護理事業的發展。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十
護理道德教育是醫德教育的重要組成部分，所以完善學校的護理道德教育有利于課程教學目標的實現，有利于培養德行兼備的優秀的護理人才。目前，醫院錄用護理人才的標準不僅僅是嫻熟專業的護理技能、完善的護理知識、穩定健康的心態，對護理人才醫德的要求也越來越高。通過護理道德教育提高學生的醫德，培養大學生尊重病人、關心病人、全心全意為病人服務的綜合素質，有利于提高護理專業學生的就業能力。
（二）提升醫院的醫療服務質量。
目前的醫學模式正在從“生物醫學”朝著“生物—心理—社會醫學”的模式轉變，產生了以家庭為單位，在社會范圍內開展的全科醫療服務，醫院成為了面向公眾、直接服務的窗口，它是建設社會主義精神文明的基礎，同時還是以人為本政策實現的主要途徑。護士是醫院的一線工作人員，隨著醫療服務模式的轉變，護士的服務對象也從病人延伸到了需要進行健康保健的社會大眾。隨著護理范圍的擴大，如果沒有很好的醫德就不能肩負起醫療服務的重任。所以醫學專科院校培養學生的護理道德有利于提升我國的醫療服務質量。
（三）促進和諧社會建設。
近來年，隨著醫療糾紛、護理倫理問題的不斷出現，護士和病人之間的關系危機已經嚴重影響到了和諧社會的建設。所以加強護理人才的護理道德教育，有利于提高護理人才的醫德，有利于護士正確的處理和病人之間的關系，有利于護士完美的處理與病人之間的糾紛，從而緩解護士和病人之間的關系，有利于和諧社會的建設。
（一）優化護理專業的道德教育課程設置。
醫學專科院校護理專業的學制安排一般是兩年在校教育，一年醫院實習。根據這樣的學制要求，根據不同階段學生的心理變化，本文提出了不同階段的道德教育課程的優化策略。第一階段就是學生入學的第一年，這個時候因為學生對于護理專業還沒有很深的認識，同時這個階段學生的課程基本上都是醫學的基礎課程，所以在這個階段對于護理道德課程可以安排基礎的醫學人文課程，比如：醫學史、醫學倫理學、醫學哲學、醫學概論等，課程設置為每學期30—38個課時，目的是加強學生對醫學的理性認識，培養學生的情感意識。第二階段就是學生入學的第二年，在這個階段學校會開設很多專業的護理課程，經過第一階段的學習學生對護理專業也有了比較系統的認識，在護理道德教育方面可以開展一些專業的護理人文課程，比如：護理心理學、護理倫理學、護理學概論、護理禮儀學等，每個學期安排30—38個課時的課程，主要目的是讓學生盡快的適應醫學服務流程和模式，提高學生的醫療服務水平。第三階段就是學生在醫院的實習階段，在這個階段學生會完成知識向能力的轉化，也會在實習的過程中做出正確的職業道德取向。
（二）改革護理專業的道德教育的課程模式。
第一，開展互動式教學。互動式教學方式就是通過行為、語言鼓勵引導學生積極地參與到教學活動中，就某一個問題和老師、和同學交換觀點進行探討，提高學生的學習積極性，同時提高學生的思考能力。第二，開展實踐性教學。實踐性教學就是通過在課堂上模擬醫療服務環境，讓學生切身的感受醫療服務的流程和模式，盡快的讓學生完成知識和實踐能力的轉化，提高學生的護理能力，提高道德教育的效果。第三，開展自主型教學。自主型教學就是學生以教學大綱和書本的內容為基礎進行自主的研究和學習，在學習的過程中學生可以就發現的問題和老師、同學進行探討。或者是老師布置幾個與課程相關的課題，然后讓學生分組進行自由的選擇和討論，然后將討論結果以書面的形式上交，累計到期末考試成績中。這樣的教學方式能夠讓學生對道德教育形成自己的理解，還有助于提高學生的團隊協作能力。
（三）進行全方位的護理道德教育。
在醫學專科院校的教育中，應該將護理道德教育融入校園文化體系，進行全方位的道德教育體系建設。在硬件設施方面，教學樓、圖書館、食堂、宿舍等學生經常活動的場所，可以通過張貼海報等形式要做好護理道德教育的宣傳。在軟件設施方面，一方面可以做好網絡的宣傳工作，在校網上開辟一個專門的版塊進行護理道德的宣傳；另一方面要做好輔導員和學生之間的交流，及時的了解學生對道德護理的觀點，糾正學生的不良心態，端正學生對護理道德的正確認識；除此之外還可以經常聘請一些醫院的優秀醫護人員就護理道德知識舉辦專業的講座，讓學生對護理道德有更加深刻的認識。
三、結語。
醫護人員是醫院的重要組成部分，她們的護理道德直接影響著醫院的形象，甚至還影響著和諧社會的構建。醫學專科院校是護理人才的培養基地，在學校教育的過程中要加強學生的護理道德教育。首先要完善課程設置，然后要創新教學形式，最后要將護理道德教育融入到校園文化的構建中，全方位的開展護理道德教育工作。
作者:張明立單位:南陽醫學高等專科學校。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十一
綜述是你查閱相關文獻的成果。任何研究都要建立在前人的基礎上，并且遵守學術傳統，而不是空穴來風。你需要告訴讀者，關于這個問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應該在哪些方面進行拓展。這一方面是對前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關的重要成果都應當在綜述中得到體現，并且在參考文獻中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚棄，特別是有批評。綜述比較容易看出作者對該領域所下的工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關鍵假設和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。
香港大學建議的論文撰寫模式：
一、導論。
開頭段落：簡介主題;主題的重要性;理清首要問題;。
簡介各篇(例如a.b.)文章與作者，及不同或互補之處。
二、主文部分(3個示范)。
1.1分析a的觀點。
1.2分析b的理論/觀點。
1.3比較a與b的理論/觀點。
2.1找出a與b的共性。
2.2找出a與b的差異性。
2.3探討出一個中心議題。
議題1:探討a&b。
議題2：探討a&b。
議題3：探討a&b。
三、結論。
1、提出一個比其他更好的理念與立場。
2、提出一個優于每一個理論與立場的部分的摘要。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十二
出現場合包括了外科手術備血以防術中失血過多、嚴重貧血等等。
輸血可以針對不同血液成分進行輸入，包括了全血、紅血球濃厚液、洗滌紅血球、白血球濃縮液與血小板濃縮液等，視病人需求做出選擇。
醫學上對于輸身的應用與研究一直不斷深入，學習和研究輸血臨床運用知識，是課業過程中不可缺少的理論基礎。
一輸血原則。
交叉配血，臨床上輸血時首選血型為同型的血型交叉配血試驗。
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最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十三
選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：
(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。
二、設計。
設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：
(1)專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案;。
(2)統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有。
實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要;。
(3)寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
三、實驗與觀察。
從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規律的方法;觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西。”(巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十四
從一篇文獻開始，閱讀一些相關文獻，整理一下總體思路，找出切入點并開始實驗。在做實驗的過程中，我們也應該看看文獻，有選擇地看不同的問題。實驗完成后，文章發表，安排一些文獻閱讀，以寫序。開放實驗的每一步都是為了閱讀文學，這是我的研究過程。
但在這些步驟中，文獻并不全面。從解決問題到解決問題，所有相關文件都涉及到。如果我們想掌握學科的整體方向，就有必要寫一個摘要。此外，經過長時間的研究，寫評論文章有以下優點：
大的方面，可以提高對整個話題的掌握能力。通過詳實的文獻檢索和閱讀，對本課題的發展方向、研究進展和最新成果有一個全面的把握和認識。
其次，是對工作的總結和升華。經過多年的相關研究，我心里一定有很多思考和懷疑。此時大量的閱讀是一個對自己知識的歸納和升華的過程。寫作后應該有頓悟的感覺。
第三，對今后的實驗研究具有重要的指導作用。完成審查，通過研究方向的認識，知道哪些問題已經解決，哪些問題仍然存在，這是一個熱點問題，這是一個棘手的問題，這是發展中的關鍵問題。經過本次設計，實驗可以有的放矢。
小的方面，綜述也是一篇文章呢。現在國內評估要看個人成果，綜述也是一種發文章的方法。另一個方面，能夠提高自己在同行中的地位。一般來講，綜述文章的引用次數相對研究文章高，因此也就擴大了自己在同行中的知名度。
準備工作之文獻檢索。
在開始寫綜述之前，很重要的一個準備工作是文獻檢索。雖然經過“開題-實驗-發表”三個階段的閱讀，可能存儲有足夠的知識點，這對你的實驗有用，這還不夠一個綜述文章。綜述文章要全面，要綜合概況所評述的問題，因此，詳盡的文獻檢索是十分有必要的。
這里說的全面不是說把幾十年的文章全部下載下來讀一遍，這樣工作量太大了，這是其一;其二，早期的文章可能已經被總結過了。因此，找幾篇綜述文章看看就可以了。此處的全面是指多換幾個關鍵詞檢索和多換幾個數據庫檢索。先說關鍵詞，每個作者傾向的關鍵詞不同，而且新興領域還沒有約定俗成的術語時，更需要多換幾個關鍵詞了。
再說數據庫，因為每個數據庫收錄的期刊都是不全面的，這里重要的檢索工具必不可少。例如scopus、pubmed、webofscience和googlescholar，會收錄比較全面的信息，但會比專門數據庫晚(晚多長時間不清楚，pubmed會晚幾個月，scopus更新快些)。
還有兩個小技巧來獲得相關文獻。一是所讀文章中引用的文獻，這個好理解，文后的參考文獻就是。另一個是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關文獻。像googlescholar有一個引用次數，點開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章。
通過以上幾個方法，才能找全相關的文獻。
準備工作之大量閱讀。
找全文獻后，下一步就開始讀了。
首先，沒必要全部通讀，這樣耗時太長，工作量太大。但是，近兩年的文章要通讀。兩年，對比較熱的領域來說是一個合理的綜述文章的時間點。這兩年的文章要通讀，重點讀，也是綜述的重點所在。不通讀不足以知曉解決了什么問題、如何解決問題;不通讀就寫綜述有點不負責任。
兩年前的文章沒必要通讀，因為，可以從近兩年的文章中的前言部分讀到對這些文章的評述，也可以從綜述文章中獲得相關信息。這些文章著重讀摘要就可以了，還有就是對某一個問題針對性閱讀。
文獻的閱讀方法。
閱讀上百篇文獻可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨著閱讀文獻的增多，這個模糊的印象也失去了。對知識點的記憶是寫作和創作的基礎，記不住怎么組織語言，即使是查，也不知道從幾百篇文獻上千頁中哪里去查。
我的導師教導我讀書要辯證去讀，在思考中記憶，不要在書上涂畫。不否認這種方法適合聰明的大腦。我資質愚鈍，試行幾年之后，腦子里只有墨盒的味道，卻沒有文字，結果連我賴以憑借考上大學和研究生的寫寫劃劃也丟失了。對于我，更適合“好記性不如爛筆頭”，這也適合我的德國同事們。他們把文獻用a4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出。
讀完之后抄錄到a5紙上，訂到原來的文獻上，作為精選。這個摘錄是對你真正有用的知識點，其他大部分文章都是鋪墊，或者是已經在你記憶中了。“高亮筆劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶。
這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻做下來，你的積累多了，后面的摘錄就越來越少了。而且，你的閱讀速度也越來越快了。因為人都是基于舊有的知識去領悟新知識。剛開始的時候，你的知識儲備少，一篇文章的知識點難以用自己的語言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實例去解釋，所以接收起來非常困難。
而隨著積累的增加，理解越來越容易，也理解越來越充分，速度也越來越快。閱讀速度的增加一定不是線性的，而是指數型的，這就是知識的馬太效應。你的讀書筆記需要分類，你的知識需要管理。這與其他知識的管理一樣，需要一套完整的系統。這得需要另辟一篇博文討論，此處不再展開討論。僅對文獻的管理進行說明。
文獻的管理。
在下載了上百篇文獻之后，文獻的管路就成了一個問題。就像十個八個人的小公司，老板一個人可以兼職財務、人事、市場等多重角色，而上百上千人的大公司，其中任何一個角色，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候，專業人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事。
對于文獻管理，endnote就是這樣一個專業人士，能夠有效地把龐大的文獻有效地組織起來，給你提供全面的信息，作者、期刊、年份、題目、卷期頁碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供doi，endnote也能做到。endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作、論文寫作、書籍寫作的必備(其他文獻管理工具也不錯，referencemanager，biblioscape，noteexpress等)。它的使用方法見王超的《endnote使用方法，常用!》。
雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時間長了，眼睛疼，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態;二是多動手，有助于記憶。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關閉和滾動滑輪翻頁。除了食指，整個身體的其他部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣，拉直了視線，呈現出發呆的神態來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀，偶爾查閱還行。我喜歡把文獻打印出來，統一編號(跟endnote一致，endnote中的label可以添加編號)后打孔，放入活頁文件夾。活頁夾和打孔器見圖片。
這里也提一下活頁文件夾。這種簡單、靈活、有效的文件管理方式，我竟然在我整個求學過程中聞所未聞，未見任何同學使用過。大家都是打印出來，訂書機一訂就摞在桌頭上。文件多了經常滑落下來灑一地。更難受的是管理，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻。
直到在歌德學院學德語才第一次接觸文件夾。當時報名時，一人發一個活頁文件夾，教室里有打孔器。老師發下的材料自己打孔后放入。而且還可以用隔頁分類存檔不同內容的資料。方方正正的文件夾，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊。在實驗室里，導師應該給每個研究生配發活頁夾供學生使用，方便學生。
而且學生畢業后，可以把文件夾和打印的文件同時收回，留給后續的學生使用。從而，既利于科研又避免浪費。
文章的架構。
文獻的閱讀是一個從“無可非議”、“似是而非”、“大是大非”到“無事生非”的過程。
剛開始閱讀，由于自己的知識有限，前幾篇文章提出的方法和結果對自己都是全新的，自己的知識儲備不足以評判其中的.觀點。因而，剛開始閱讀時會對文章中的所有內容全盤接受，很難產生質疑的觀點出來，對看的任何內容都是“無可非議”。等看過十篇八篇的文獻之后，所了解的方法和觀點較多了，有些可能觀點相左，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點進行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法。每種方法都各有千秋，從而達到“似是而非”的境界。只有看過足夠量的文章之后，才能夠做出完整的評價，所獲得的優劣比較結果也有充足的論據。這時候就達到了一種“大是大非”的境界。
綜述文章，一部分是綜合別人的工作，另一部分，還在于論述自己的觀點。大是大非也還只是綜合的一步，應該更進一步，通過對“大是大非”的把握，要能發現新的問題、新的優點或者缺點、提出改進方法，以及對未來工作和發展前景的建議和設想，更有甚者，跳出對原有實驗細枝末節的討論，從一個更高的層面，從原理上、方法論上和系統性上加以評價。
這當然很難，故而，多數綜述文章綜而不述，讓讀者看完之后，對過去有些了解，對未來仍是茫然。當然，論述的越多，耗費的時間和精力越大。鮮明的例子是，趙立平歷時兩年增刪二十多次才寫出為未來5-10年的發展方向提出自己獨到的見解的文章，方知“述”之不易。
如果閱讀完成之后，能夠達到“大是大非”的經濟，即可提筆寫作了。寫作，要先搭框架，對所要綜述的內容分門別類，不斷細分。分的越細越好，至少要三級，三級標題下還可能有四級五級標題。這樣做有以下好處：
@框定要綜述的問題，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向，失了重點。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。
@寫作壓力小。想到寫一篇文章時，會聯想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻”，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手。而細分之后，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數進行討論，只需一個小段落的文字。這樣簡單的多，可以立即完成，沒有太大壓力。
@有條不紊。所有要討論的問題列在那里，就像一個to-dolist，完成一項劃去一項，一件一件來，有條不紊，進度非常直觀。
寫作的小細節。
文章細分成一個一個小節之后，就可以動手完成每個小段落了。在這里有幾個小技巧，非常有效。
@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫a問題時去思考b的問題。這里有兩層意思，寫作a問題時發現了對b問題有用的材料;另一層意思是，寫作a問題時發現了b問題存在的錯誤、疏漏或者其他。這個時候，不要停下來，只需要用便簽備注一下(我習慣使用onenote做備注還收集材料)，備注完之后，繼續對a問題的寫作，直到完成。再回過頭來，整理b問題。
@二次文獻：為了論證一個結論，可以需要引用文章主題之外的文獻，或者需要從文獻引用的文獻里去找論據，是謂二次文獻。對文獻中引用他人的數據有必要去查證，避免錯引文獻和錯引數據。
@圖片處理：一是圖片的版權，這個不用擔心。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定;二是圖片的質量。從其他文獻中摘取圖片時，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應該用photoshop打開pdf文件，對所需的圖片進行裁剪，再另存為tiff/jpeg格式。在ppt中繪制的圖，千萬不要用ppt的“圖片另存為”功能，那個分離度太弱了。應該講ppt另存為pdf，然后用photoshop處理。
@參考文獻修訂。在寫之前，你必須使用尾注索引文件插入到word。如果文章已經形成，尾注引用后出口，和其他作者修改它，我們要添加和刪除引用。添加和刪除文檔，必須更改其他文檔的引號。這個時候容易出錯。我使用下面的方法：文獻檢索每個改變用“*”標記為“×”;一個新的參考指標加入后;使用搜索功能來確認每一個需要改變文學的“*”(應該出現兩次，如添加一個參考121122應該是兩個121*122122*123，即121到122122到123);刪除“*”和前面的指數。完全改變。
@英語句子，短句比長句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語從句太多，能把人給繞暈了。
文章的亮點。
為什么?從個人引用文章的習慣看來，以下文章會被引用：
@第一篇文章：本領域的開山之作，不引用沒天理;。
@討論的是核心問題。
此外，我還想用結論句來引述句子，比如某些技術的優點。和定量的句子，如目前的70%篇文章，采用了一種方法。如果你能在你的評論中提供這個內容，它會增加引文的數量。前面的三個干貨，是一篇研究文章要做的，后兩者不容易。第一個需要你自己的總結，第二個是要計算大量的數據。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十五
一、選題依據、目的和意義：
骨折不愈合是骨科臨床常見病癥，其中以四肢長骨多發，例如脛骨，股骨，肱骨等，針對四肢長骨骨折不愈合二次手術我院多才用植骨術配合lcp重新內固定。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優點：如取材簡單、組織相容性好、無移植排斥反應、骨誘導作用強等，這些優點使得髂骨成為一種最佳的植骨供材，這在臨床上已形成共識。植骨是治療骨折不愈合的重要方法,其機制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質的作用,爬行替代順利進行的條件要求準確的復位、充分的植骨和堅強的固定。為達到充分的植骨，及早促進骨折愈合，我們采用髓內外360°植骨的方法，外用鋼絲環扎，配合lcp堅強內固定，術后3~12個月內進行隨訪，根據愈合情況和功能恢復情況分析手術的臨床療效。選題目地在于探討治療四肢長骨骨折不愈合的手術改進方法和療效，為臨床治療提供參考。
本課題以導師多年的臨床資料為依據，通過對骨折不愈合手術治療的國內外文獻進行系統整理，結合山東中醫藥大學附屬醫院骨科病房對四肢長骨骨折不愈合患者的隨訪調查及回顧性分析，根據骨科特殊生物力學特點和導師治療骨折不愈合的多年臨床體會，分析治療效果，并對手術中的細節問題做初步探討與論述。同時也希望可以通過對導師的臨床實踐的研究、總結，能為今后的臨床工作提供一些幫助和指導。
二、本課題目前國內外研究的動態、水平。
治療骨折不愈合，可分為手術治療和非手術治療，其中手術治療最重要的就是植骨術加更改斷端內固定。骨折不愈合應用自體骨移植治療效果顯著，已經形成共識。植骨是治療骨不連的重要方法,植骨方式臨床多采用髓內外聯合植骨。沿肌間隙進入,骨膜下小心剝離顯露骨折部位,取出內固定器械,清除骨斷端間瘢痕,咬除硬化骨,打通髓腔,修整骨折端,手法復位,按照骨缺損情況取骨。髓內植骨以比髓腔稍粗的骨棒,貼緊髓腔骨質;髓外上蓋植骨宜用螺絲釘固定植骨塊;骨碎屑充分填充殘余的空隙,這樣才能確實達到植骨的目的和要求。自體皮-松質骨植骨的爬行替代縮短了骨折愈合過程,新鮮的自體骨具有生物活性,不存在免疫排異,無傳染疾病的風險,同時存在骨傳導和骨誘導能力。
內固定物更換得堅持以下原則，原鋼板內固定者,可更換成交鎖髓內針或更長的鋼板置于張力側;原交鎖髓內針內固定者,可選用更大號髓內針或鋼板內固定;原先短鋼板內固定者，可改成較長的鋼板。所有病例均需植骨。更換內固定物后,，術后石膏外固定者,應及早進行肌肉收縮鍛煉活動,骨痂生長良好后,去石膏開始關節屈伸功能鍛煉。但是臨床上醫師應該具體問題具體對待，可以根據骨痂生長情況酌情處理,出院時務必詳細醫囑病人注意事項,配合醫生,直到骨折完全愈合。lcp鋼板內固定適用于四肢長骨骨折不愈合,可用拉力螺釘固定碎骨塊及移植骨塊,并對斷端行軸向加壓鎖定。手術關鍵是將骨折端的瘢痕結締組織全部切除,骨端硬化骨全部咬除,露出正常骨質,鉆通髓腔,植入的骨塊必須牢固的嵌入缺損區,間隙用松質骨填滿,。應積極正確指導術后功能鍛煉,嚴格定期隨訪及指導。避免過早的不正確的負重。綜上所述，對于骨折不愈合的治療，自體骨移植療效確切，安全穩妥...
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十六
判斷標準對所有術后行超聲造影的患者同時行ct血管造影（ctangiography，cta）檢查，以cta結果作為判斷血管異常的金標準，并以此評價超聲造影結果的準確性。
超聲造影發現術后血管并發癥情況。
98例患者中，9例由于其他術后并發癥于圍手術期內死亡。在存活的89例患者中，cdfi檢查發現27例存在血流參數異常，經超聲造影檢查發現12例存在血管并發癥。其中肝動脈血栓形成3例（其中1例顯示側枝循環），肝動脈狹窄2例，門靜脈栓塞4例（其中2例為門靜脈部分栓塞），門靜脈吻合口狹窄1例，肝動脈假性動脈瘤1例，下腔靜脈狹窄1例。
診斷術后血管并發癥的假陽性和假陰性。
本研究中cdfi發現血流參數異常患者27例，診斷為術后血管并發癥21例。其中肝動脈血栓形成7例，4例經超聲造影檢查排除了栓塞；另有3例經cdfi診斷為肝動脈狹窄患者也經造影排除；cdfi發現門靜脈栓塞6例，4例經造影檢查證實，另有1例門靜脈吻合口狹窄被排除。值得一提的是，1例cdfi檢查正常的患者經造影檢查發現為肝動脈假性動脈瘤，從而避免了漏診。
超聲造影與cta檢查的一致性。
所有經超聲造影檢查確診為移植術后血管并發癥的患者都接受了cta檢查，結果表明兩者在診斷結果上完全一致。
治療措施及效果。
7例血栓形成患者立即予全身抗凝及溶栓治療，其中4例明顯有效，經超聲造影復查血栓完全消失，1例血栓溶解后出現腹腔內出血，即開腹止血，由于失血過多經搶救無效死亡，2例肝動脈血栓形成患者藥物保守治療無效，經復查超聲造影血栓無明顯縮小，遂再次手術，重建肝動脈血流，術后復查超聲造影血管通暢、血流正常。對于肝動脈狹窄、門靜脈吻合口狹窄和下腔靜脈狹窄患者，行狹窄處球囊擴張后再放置支架，術后隨訪6個月血流良好。1例肝動脈假性動脈瘤由于細小，暫不處理，予隨訪觀察。
隨著外科手術技術的改進、器官保存方法的發展、新的免疫xxx的問世和麻醉、術后護理的改善，肝移植在全世界范圍內迅猛發展。然而，術后并發癥如血管、膽道并發癥等嚴重影響了受體的生存質量和移植肝的存活。肝移植手術的成功與否除與手術技術有關外，如何早期發現術后并發癥并盡早采取措施是提高存活率的關鍵。本研究主要探討術后血管并發癥的早期發現。
cdfi由于其簡便、價廉、無創、可動態觀察并床邊操作等優點，一直以來在肝移植術后血管并發癥的及時診斷方面具有實用價值，除了在發現肝動脈栓塞等肝動脈并發癥外，對于發現門靜脈、下腔靜脈和肝靜脈并發癥也非常重要。但是一些研究發現cdfi存在較高的假陽性率和假陰性率，存在一定的誤診和漏診，如果僅僅靠cdfi結果就決定采取相應的治療措施顯然是不可取的。在本研究中，同樣發現數例經cdfi檢查診斷的血管并發癥如肝動脈血栓形成經造影檢查排除，而1例cdfi檢查正常的患者被證實存在肝動脈假性動脈瘤。本研究應用諧波造影技術及新型造影劑對移植術后患者檢查，可以明顯顯示細小血管和灌注狀況，能夠明顯縮短檢查時間并確診。因此，對于cdfi發現血流參數異常的患者必須常規行超聲造影，必要時反復造影復查，這樣可以有效糾正cdfi檢查的錯誤，提高診斷的準確性。
一直以來，cta、mra和dsa被認為是診斷血管性疾病的金標準，但是該類檢查費用昂貴、操作繁瑣、接受放射線的時間較長，且不能在床旁進行。相對而言，超聲造影費用低、沒有接受射線的危險性，并且肝移植術后患者一般情況差，可以在床旁進行，避免病人搬動。在本研究中，對于cdfi檢查發現血流參數異常的患者除了行超聲造影外，也進行了cta檢查，結果表明兩者在診斷結果上完全一致，說明超聲造影檢查準確率較高，在臨床診治上完全可以勝任。但是超聲造影也有它自身的局限性，比如容易受到肥胖、氣體等因素的干擾；而且觀察視野局限，不能全面觀察整個器官或組織的造影劑分布情況。
綜上所述，對肝移植術后患者進行定期cdfi檢查，對血流參數異常患者行超聲造影，可以及時發現術后血管并發癥，盡早采取相應措施，提高肝移植的存活率和術后生存時間。超聲造影與影像學血管造影相比，具有費用低、操作簡便、可以床旁操作、無痛苦等優點，可作為肝移植術后常規檢測方法。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十七
二?學寫?。
寫作指導。
是綜合敘述的意思，即把經過分析的對象或材料的各個部分、各個屬性綜合成一個統一的整體，然后敘述出來。它需要有較強的抽象、概括和分類整理能力。從寫作角度看，也是對眾多材料進行綜合整理的一種常見的寫作形式，常用于人物介紹、會議記錄整理、情況反映和活動匯報等。
寫要注意以下三點：
第一，收集和辨析材料。要通過觀察、實驗、訪談、調查、閱讀等方法，把有關資料收集在一起。收集時，注意資料的廣度、深度和準確度。然后將可利用的材料排列辨析，分清輕重主次。
第二，安排好結構。要按照一定的順序編排材料，注意材料分類的科學性和編排材料的條理性。
第三，語言表達要恰當。的目的是把事實和情況說清楚，因此，語言應簡明、概括、平實，大段的描繪性的語言是不必要的。
從新聞文體的角度看，是述評性新聞的一種，是就若干新聞事實加以綜合評述的新聞報道。常見的有綜合消息(也稱新聞)、動態消息、時事、讀者來信等。這里以綜合消息和讀者來信為例加以說明。
我國影壇崛起一代女導演?。
中國一代電影女導演異軍突起，她們的作品不少在國際和國內贏得聲譽。這充分表明了優越的社會主義制度，為我國婦女發揮她們的聰明才智提供了廣闊的天地。
中國目前已有30位女導演在獨立拍片。在世界影壇上，女導演一向是鳳毛麟角。今年是“聯合國婦女十年”的最后一年，本屆東京國際電影節特設了女性電影周這一項目，中國影片《夕照街》參加映出。當導演王好為在映前介紹中國女導演的現狀時，全場轟動。許多國際朋友對中國有眾多的女導演感到驚訝。日本廣播協會、共同通訊社在報道中說，日本至今還沒有一位職業女導演。
中國女導演成批涌現，并且在銀幕上大顯身手，享譽中外，是新時期電影事業發展中的碩果。北影廠的王好為、季文彥、凌子、王君正、趙元；長影廠的姜樹森、肖桂園、張圓、于中效；青年廠的張暖忻；峨影廠的陸小雅；珠影廠的王；天山廠的廣春蘭(少數民族)；上影廠的石曉華、黃蜀芹、史蜀君、鮑志芳等都是近幾年嶄露頭角的。剛從電影學院畢業的劉苗苗，只有23歲，也開始獨立拍片。
陸小雅導演的《紅衣少女》今年奪得金雞獎最佳故事片獎、百花獎最佳故事片獎、文化部優秀影片一等獎。在文化部評出的15部優秀故事片中，女導演的作品占了7部。我國近幾年在國際上獲獎的影片，大多數也出于女導演之手。其中石曉華的《泉水叮咚》先后在國際上6次獲獎。
今天出版的《中國電影時報》以一整版篇幅介紹了9位女導演的成長和創作生活的片斷，并發表了著名導演桑弧的文章《壓倒須眉的氣概》。
(選自1985年10月21日《文匯報》)。
讀者來信是新聞機構對讀者來信中反映的情況與問題，在一定的時期內綜合起來加以評述，并公開發表，以引起人們注意的一種綜合性文體。常見的有兩種形式：全面，把一個時期的來信按照內容進行分類歸納，全面予以評介；專題，對來信中普遍反映的某一重大問題進行專門性評介。寫作時，首先要在全面閱讀來信的基礎上確定的主題；其次要對來信數量、來信者身份進行統計和記錄，以便作面上的總體概括。同時，要選擇最有典型性、代表性的來信內容進行摘錄，用來信者的原話以增強說服力。還應闡明態度，提出解決問題的方法和途徑。結構上一般先概括來信情況及主要內容，后進行評議分析；語言上應夾敘夾議，樸素簡潔。
寫作練習。
一?關注近期校內發生的比較重要的事件或動態，做好追蹤采訪和資料搜集，寫一則綜合消息。可以作橫向綜合報道，也可以作縱向綜合報道，還可以縱橫結合進行報道。
二?語文課本中魯迅作品。
中學語文課本中選有不少魯迅作品。可以把這些篇目按體裁分類，每類中再以寫作年代先后為序排列。在每個篇目后作簡明的內容提要，介紹這篇作品的寫作年代、寫作意圖和主要內容，還可以注明它收入什么集子中。另外，課本中還收有其他一些人寫魯迅的文章，也可以作內容提要。在此基礎上，對語文課本選入魯迅作品的情況作一個，800字左右。
借鑒實例。
：^v^派在國家事務管理中。
日益發揮顯著作用(節錄)。
去年，一項關于重建中國南方絲綢之路、開發大西南的系統而宏大的設想，引起^v^中央^v^^v^的高度重視，他親自將這一設想批轉^v^有關部門認真研究。
這份長達五千字的設想是以著名社會學家費孝通教授為首的中國民主同盟中央，在深入實際、全面調研、系統吸收大量材料的基礎上提出來的。
^v^辦公廳和有關部門經認真研究后認為，這一設想不僅對研究和調整西南地區的經濟布局具有重要的參考價值，而且對今后制定國民經濟和社會發展規劃也有重要參考作用。
民盟中央的這份設想只是中國8個^v^去年就國家事務管理所提出的一系列重大建議之一。
近年來，各^v^中央就國家和地區的建設和發展問題向^v^中央、^v^共提出重大建議數十項，僅去年就提出重大建議12項，其中包括民革中央《關于積極開發煤炭資源緩解能源危機的意見》、民建中央《關于全民所有制大中型企業當前幾個問題的建議》、農工民主^v^《關于河北秦唐滄渤海灣開放區開發問題的建議》、九三學社中央《關于建立長江上游生態保護和資源開發區的建議》和^v^中央《關于吸引臺資問題的意見和建議》等。
這些重大建議都是在調查研究的基礎上經過反復論證后提出來的，因此受到^v^中央和^v^的重視，有的建議已被采納，有的正在被有關方面認真研究參考中。
中國的8個^v^是獨具特色的多黨合作制度的組成部分，其成員主要是各界高、中級知識分子和知名人士，在參政議政方面具有巨大的智力優勢。
(選自《中國實用文體大辭典》，山西經濟出版社1993年版)。
提倡“不索禮、不送禮、不受禮”的社會風尚。
聞佳平。
編者按：中華民族素有禮儀之邦的美稱，親朋好友之間，人際交往之時，每逢紅白喜事，送些禮物，本為人之常情。但是，近年來以送厚禮為特點的人情之風幾乎刮遍了城鄉的每一個角落，許多人為送禮所累，甚至到了不堪重負的地步。這里，我們向全社會呼吁，希望大家都來創造一種“不索禮、不送禮、不受禮”的環境，減輕人們相互交往中的負擔。
最近，本報收到很多讀者來信，對目前風行的送厚禮行為，深感憂慮。現如下：
人情禮的變異。
禮多?江蘇泗洪縣委宣傳部胡昌方來信反映，在蘇北農村，親友之間來往之禮“多如牛毛”：孩子出生1個月時有“滿月禮”，1歲時有“周歲禮”，6歲或12歲時有“剃毛頭禮”；談婚論嫁時有“見面禮”“訂婚禮”，結婚時有“結婚禮”；過年過節過生日得送禮；人老去世更不用說，連建房、喬遷、升學、升官、參軍等等都得送禮，人的一生就是在這些禮的輪回中度過。尤其令人可笑的是，有的農戶買了拖拉機或母牛生了一頭小牛犢，親友也要送禮祝賀。
禮重?安徽全椒縣紀委張少華來信反映，如今送禮，不但名堂越來越多，而且檔次也越來越高。山西省農村調查隊嚴林英來信反映，據對全省35個縣2100戶農民家庭的抽樣調查，1990年平均每戶用于送禮的現金支出(不包括實物)達11798元，比往年增加3556元，增長431%。黑龍江省齊齊哈爾市城市調查隊梁鴻超來信反映，據對200戶城市居民的調查，1990年平均每戶送禮支出達32900元，相當于每戶家庭全年房、水、電、交通、郵電、文娛、醫藥、保健、保育、學雜費等10項支出總和的13倍。在這200戶中，有43戶入不敷出，其中有3023%的家庭是因為隨禮太多太重而導致的。
禮變?吉林省通化縣人民檢察院吳作明來信反映，中國人自古崇尚的禮尚往來，本來是指人際交往中應遵守的禮節和禮儀，但是這些內容已被送禮取代了。名煙名酒成了人際交往的“外交使節”，金銀首飾成了關系親疏的“度量衡”。吉林省梨樹縣教育局趙慶來信反映，現在人際之間隨情送禮正在變成一種簡單的金錢交易。1985年之前，以實物隨禮的占80%，即使個別隨錢的，一般也要用紅紙包上，悄悄地給，主客雙方還要推讓一番；而現在送禮直接送錢的占95%，并且是明送明接，直來直去。人際關系中的“銅臭味”已經越來越濃。
禮賄?甘肅省蘭州龔家灣變電站穆肅來信反映，隨情送禮除了傳統習俗外，現在又興起了借送禮之名，行賄賂之實的歪風。一些別有用心的人不僅逢年過節送禮，只要打聽到領導干部家里有大小喜事，必以重禮相送，以求日后有事，領導能“高抬貴手”。
人情債的危害。
擾亂人們的正常生活?江蘇省睢寧縣民政局莊學雷來信反映，在當地流傳著“人情不是債，頭頂鍋兒賣”的話。睢城鄉劉村一對新婚夫婦，在不到半年的時間里就隨禮24次，少則20元，多則50元，共支出820多元；而同期收入只有1130元，收支相抵所剩無幾，給新婚生活投下了陰影。黑龍江省齊齊哈爾市城調隊梁鴻超來信反映，有戶3口之家，人均月收入只有86元，一年送禮就有50多次，金額達千元之多。
影響工農業生產?湖北省洪湖市濱湖辦事處劉尚斌來信反映，榮鋒村農民廖作英一家勤勞致富，摘掉了貧困帽子，年收入達到5000元以上。但是，1990年下半年，廖家趕上26家有事要送禮，花去了3000多元，春節前后還有十幾家要送，而春耕生產所需的種子、化肥、農藥等生產資料還沒著落。廖作英感慨地說，如今農民是“沾了政策的光，遭了趕情的殃。”吉林省梨樹縣教育局趙慶來信說，很多工廠的領導反映，每年“元旦”“五一”“十一”“春節”等節日前后是送禮高峰期，請假或曠工“趕情”的人特別多，有的單位甚至連生產都不好安排。
扭曲了人際關系?湖北省江陵縣川店鎮劉宏新來信反映，人情風正在污染人們的心靈。金錢的多少，表示著人情的輕重；禮品的貴賤，顯示出關系的親疏。長輩因為兒孫的祝壽禮太少而生氣，兄弟因為彼此的禮品不對稱而反目，親戚朋友因為沒有及時送禮而耿耿于懷……人情禮幾乎成了維系人際關系的紐帶。江蘇省泗洪縣委宣傳部胡昌方來信反映，許多家庭鬧矛盾，很多是因為趕情送禮引起的。夫妻雙方各自都有至愛親朋，什么禮該出，什么禮不該出，出多少為宜，雙方意見稍有不一，就會釀成夫妻反目，親朋失和。
呼喚新型的人際關系。
吉林省梨樹縣教育局趙慶來信說，人與人之間的關系應建立在崇高的友誼和純真的感情之上，而不應降為一種庸俗的金錢關系。應大力宣傳移風易俗，提倡不索禮、不送禮、不受禮，用一種新型的人際關系取代目前四處蔓延的送禮風。四川省平武縣南壩區供銷社溫勉均來信反映，不送禮，有利于正常生活，有利于改善人際關系，有利于加強社會主義精神文明建設。希望各級黨政部門采取有效措施，正確引導人們的消費。
(選自1991年8月6日《^v^》)。
課外練筆。
搜集一些課內外學習方法的資料，然后以《中學生如何學習》為題，寫一篇介紹中學生學習方法的。
最新醫學護理綜述論文大全（18篇）篇十八
這種全新的教育、教學理念是源于獨立學院的人才培養定位。獨立學院是在中國高等教育由精英化向大眾化過渡的時代背景下應運而生的，是以新機制和新模式辦學的新型辦學實體。辦學歷史雖短，卻顯示出強勁的生命力。獨立學院雖然明確定位為普通本科院校，由于其培養對象與一般高校迥異，其人才培養目標和定位必然有別于普通高校。20xx年，教育部《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》明確指出：“獨立學院的專業設置，應主要面向地方和區域社會、經濟發展的需要，特別是要努力創造條件加快發展社會和人力資源市場急需的短線專業。”這一規定，從政策上要求獨立學院應以培養符合市場經濟發展要求、服務地方經濟的各類應用型人才為己任。受傳統“學而優則仕”和重學術輕價值觀念的影響，我國的普通高校人才培養自覺不自覺地以造就學術型人才為己任，忽視了應用型人才的培養。而高職培養模式陳舊，辦學層次較低，師資水平有限等現實令高職難以擔當培養優質應用型人才的重任。獨立學院有辦學自主權，能夠靈活地根據人才市場的需求調整專業方向。這些優勢都為獨立學院培養優質應用型、復合型人才留下了巨大的發展空間。大學的類型不同、層次不同，對社會的功能自然有所差異。漢語言文學專業在不同大學也自然有不同的定位，實現不同的人才培養目標。獨立學院建設發展的方向是應用型的，培養的是服務地方經濟社會的應用型、復合型人才。這一定位，決定了獨立學院在漢語言文學專業人才的培養上，既不能一味地模仿或照搬普通高校或母體學校的人才培養目標，同時也要有別于高職院校的“高級技術人才”的較低層次的人才培養要求。綜合分析，我們認為獨立學院的漢語言文學專業應該定位在：“培養符合社會需要的具有良好的語言文學修養的，一專多能的應用型、復合型漢語人才。”這是獨立學院的人才培養定位對獨立學院培養漢語言文學專業人才提出的新要求。
這項改革必須同時是人文知識教育的保障、人文精神的熏陶與培育的保障和實用技能教育的保障。我們獨立學院漢語言文學專業新版培養方案的修訂正是本著以上指導思想進行的。在學生的人文知識、人文思想和人文精神的培養方面，我們構建了由獨立學院漢語言文學專業課程和學校面對全校開設的人文通識課程(哲學、美學類、歷史類、藝術類等方面的必修課、選修課）組成的一個立體的、全方位的人文教育體系。特別值得一提的是,我們增加了諸多國學課程,突出地體現了漢語言文學本科專業學生對于中華人文知識和人文精神所賦有的理解與傳承的使命。在實用技能的培養方面，我們主要圍繞強化現代辦公能力、寫作能力、交際與協調能力等方面開設了一些相關課程。這一方面的工作還需要加強，需要深入到社會和人才需求市場中去，摸清楚究竟有哪些應用比較廣泛的實用技能需要我們的學生去掌握。隨著高等教育大眾化時代的到來和市場經濟的繁榮發展，社會需要一專多能的復合型漢語人才，即以漢語言文學專業為基礎，兼具其他能力的工作者。就業渠道的多元化，所謂“一崗定終身”的現象趨于消失。因此，在人才的培養上，應該摒棄傳統的“專才型”，發展一專多能的“復合型、應用型”人才。獨立學院漢語言文學專業漢語言文學專業一成立，就明確提出“培養具有較好的文學修養、基礎扎實、具有較強的漢語和英語運用能力，能熟練使用計算機，能勝任與語言文學相關工作的復合應用型人才”。這一人才培養目標，抓兩頭、重內涵，即一方面強化人文基礎課程，堅守“人文教育”的陣地，強調文學修養和理論基礎；另一方面，注重應用型基本技能的培養，如漢語和英語的運用能力，計算機的使用熟練程度。這種培養目標的確立，完善學生的知識結構和能力結構，增強學生適應未來社會需要的能力。這種人才培養方式的創新，也是適應交叉學科的興起的需要。當前，漢語言文學專業與計算機、信息處理專業交叉衍生，融合滲透，也為培養新型的漢語言文學專業人才提供了現實依據。
（三）通過各種途徑，強化獨立學院漢語言文學專業學生實踐能力的培養。
二、改革策略。
我們已經從20xx年上半年開始搜集資料，進行實驗，從而使獨立學院漢語言文學專業的學生具備足以在職場立足的語文能力，并且就業后能適應工作需要的效果。
（一）確定“應用能力”培養的教學目標要改變過去以“傳授語文知識”為主的教學目標，根據市場對人才能力的需求，明確了獨立學院漢語言文學專業以培養“閱讀欣賞”、“應用寫作”和“口語表達”三項應用能力為核心的教學目標，突出了獨立學院漢語言文學專業的實用性。
（二）創立“三合一”式的課程體系。
要改變過去漢語言文學專業即“文學欣賞”的“單一式”教學格局，變為由“文學作品閱讀與欣賞”、“實用應用寫作”和“職業口才訓練”三個板塊組成的課程體系，實現了獨立學院漢語言文學專業課程的綜合性。
（三）力爭探索出“基于工作流程”設計教學內容、安排教學順序的“工學結合”新路子。
為了實現以上教學改革路線，結合語文教學的特點，我們確定“以工作環節和流程”為依托，設計教學內容、安排教學順序。如：《寫作學》教學中，依據營銷工作主要環節及工作順序，設計并依次安排了“求職信、申請書、市場調查報告、市場預測報告、藥品營銷策劃、產品說明書、廣告文案設計、招投標書、合同書”寫作的教學內容；“職業口才訓練”部分，以“營銷口才訓練”命名，以產品推銷的主要工作環節和過程先后，設計并依次安排了“開場白技巧、產品介紹技巧、情感溝通技巧、客戶答疑技巧、促進成交技巧和售后跟進技巧”的口才訓練教學內容。在每一節的教學中，又按照實際工作中完成此任務的順序來完成寫作任務或口頭表達任務。
（四）打算嘗試。
針對不同的教學內容采用不同的考核方式考核是檢驗學生學習任務完成質量的有效方法之一，也是學生學習的指揮棒。為了配合應用能力培養的教學目標，考核主要采取能力測試的方式。具體做法是：1．文學鑒賞采取論文式考核方式。即期末由學生選擇一篇或一部自己喜愛的文學作品，根據要求，撰寫一篇鑒賞文章。這種考核方式能綜合考查學生文學鑒賞、文章寫作和語言表達三方面的能力。2．應用寫作采取過程式考核方式。即貫穿在整個教學過程中的開放性、階段式考核，課上學一個、課下寫一個，每寫成一篇記一次成績，邊學邊考，學完既考完，累計算平均分，不再有期末統一理論考核。這種考核方式能考查學生利用資源提高寫作水平的能力，更能使學生在整個學習過程中保持高度的注意力和學習的積極性，獲得最佳的學習效果。3．口才訓練采取即興口試的考核方式。即在平時或期末，以分散或集中的形式，給每人制作一個話題題簽，由考生抽簽決定自己的口語考試內容，準備5分鐘后，表述3分鐘，由老師從內容設計、口頭表達和態勢語運用三個方面綜合評定成績。這種考核方式能鍛煉和考查學生的臨場發揮和應變能力，具有一定的挑戰性。
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