在總結心得體會的過程中，我們可以回顧自己的成長歷程，從中汲取智慧并豐富自己的人生經驗。在下面這些心得體會中，你或許能找到與自己經歷相似的感受和思考。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇一

作為老師，在日常的教學工作中，我們經常會遇到一些特殊學生。他們或是有著學習障礙，或是面臨身體殘疾，亦或是患有心理問題。這些學生需要我們更加細心和關愛，給予他們更多的支持和鼓勵。通過與特殊學生的接觸和交流，我深切體會到了關愛他們的重要性和意義。

首先，我認識到了每個學生都有他們獨特的優點和才華。特殊學生可能在某些方面存在不足，但他們在其他領域往往有著極高的天賦。這需要我們熱心的去發掘和培養。比如，我曾經遇到過一個有自閉癥的學生，他在課堂上經常與同學疏離。然而，在一次音樂課上，他展示出了驚人的音樂天賦，他能夠憑借聽覺記住復雜的音符和節奏，并能夠在鋼琴上演奏出優美的旋律。因此，我們應該努力創造機會讓特殊學生發揮自己的特長，并給予他們更多的肯定和鼓勵。

其次，關愛特殊學生需要我們有耐心和理解。特殊學生往往需要更多的時間來適應學習環境，掌握知識和技能。作為老師，我們需要給予他們更多的時間和機會，讓他們以自己的節奏學習和成長。在課堂上，我們要提供更詳細的解釋和指導，確保他們能夠理解和吸收所學內容。同時，我們也要耐心地回答他們的問題，幫助他們克服困難。對于需要更多幫助的學生，我們應該提供額外的輔導，使他們能夠彌補學習上的差距。

另外，關愛特殊學生還需要我們培養他們的自信心和自尊心。特殊學生在學習過程中可能會遭受到來自同學和社會的歧視和排斥。因此，我們要給予他們更多的關注和鼓勵，讓他們明白自己的價值和能力。在課堂上，我們要積極地表揚他們的進步和努力，激發他們學習的動力。此外，我們還可以鼓勵特殊學生參加一些課外活動，讓他們展示自己的才華和能力，增強他們的自信心。

最后，關愛特殊學生要建立一個包容和友善的學習環境。特殊學生需要一個可以接納他們的學校和班級。因此，我們要在班級中培養出一種互幫互助，相互尊重的氛圍。老師需要引導同學們理解特殊學生的困難和需求，并鼓勵他們給予更多的幫助和支持。此外，學校還可以開展一些關于特殊學生的教育活動，增強學生們對特殊學生的了解和尊重。

總之，關愛特殊學生是我們作為教師的責任和義務。每個學生都有權利接受一個公正和平等的教育。通過給予特殊學生更多的關注和幫助，我們可以激發他們的潛力，培養他們的興趣和能力。只有在一個充滿愛和理解的環境中，特殊學生才能真正地融入學校和社會，實現自己的夢想和目標。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇二

隨著社會的進步，對于特殊學生的關愛愈加重要。特殊學生是指那些在學習能力、智力水平、情感行為、社交交往等方面存在困難的學生。他們需要我們理解、關心和關愛。作為一名學生，我有幸參與了一次特殊學生關愛活動，感受到了關愛的重要性并獲得了一些心得體會。

首先，關愛是陪伴。在特殊學生關愛活動中，我被分配到一位患有自閉癥的學生身邊。與一般學生不同，他無法很好地與他人溝通和交流。然而，通過我與他的日常接觸，我發現他在我陪伴下漸漸開朗起來。他的眼神中有了明亮和歡快，他愿意與我分享自己的快樂和煩惱。我明白，關愛無需言語，只需要我們真心的陪伴和傾聽。

其次，關愛是尊重。特殊學生也是獨立、有尊嚴的個體。在與他們相處的過程中，我始終尊重他們的選擇和決定。我曾經遇到過一位輪椅生活的學生，他拒絕他人的攙扶并堅持自己的獨立。盡管他需要額外的時間和努力去完成一些活動，但我從未干預過他的選擇，只是在一旁默默地支持著。我明白，只有給與特殊學生足夠的尊重和自由，他們才能在實踐中不斷學習和成長。

第三，關愛是耐心。特殊學生在學習和生活中往往需要更多的時間和耐心。他們可能會因為自己的困難而感到沮喪和失望，需要我們給予更多的關心和鼓勵。在一次特殊學生關愛活動中，我遇到了一位口吃的學生。雖然他有時會卡頓和重復，但我從未催促過他，而是耐心地等待他自己克服困難。最終，他克服了口吃的問題，變得流利起來。我明白，耐心是關愛的基礎，只有我們給予足夠的耐心，特殊學生才會感受到我們的真心關懷。

第四，關愛是幫助。特殊學生經常需要額外的幫助來克服自己的困難。作為他們的同學，我經常主動提供幫助。在一次特殊學生關愛活動中，我遇到了一位視力不佳的學生。我主動向他提供幫助，為他朗讀書籍并幫助他完成任務。在我與他相處的日子里，我看到了他的成長和進步，也看到了他變得更加自信和堅毅。我明白，幫助他人是一種善良和責任，只有我們主動伸出援手，特殊學生才能找到前進的動力。

最后，關愛是共同成長。我從特殊學生關愛活動中獲得了很多，我也希望能夠為特殊學生帶來幫助和支持。因此，我主動參與了教育輔導小組，為特殊學生提供學習輔導和心理支持。通過這樣的活動，我與特殊學生建立了深厚的友誼，也獲得了更多關于人類關懷和尊重的體驗。我相信，只要我們共同努力，特殊學生也能在實踐中取得更多的進步和成就。

總之，關愛特殊學生是一項充滿挑戰和意義的任務。通過參與特殊學生關愛活動，我深刻地體會到了關愛的力量和價值。關愛是陪伴、尊重、耐心、幫助和共同成長的體現。通過我們的關愛，特殊學生可以感受到社會的溫暖和關懷，同時也能夠在不斷的努力和支持下取得更多的進步和成就。讓我們攜起手來，共同關愛特殊學生，為他們創造更美好的未來。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇三

軍訓的結束在我看來只不過是新征程的開端罷了，此刻的我們相處于同一起點線上開始好好規劃大學的學習生活應該如何度過，只不過回首望去還能夠看到操場上一起在草坪上進行軍訓的足跡罷了，當我們分散開來且沒有教官的陪伴以后實在是讓人感到有些失落，但也正是因為如此自己才應該要堅定信念并保留軍訓的這份回憶投入到學習中去。

或許在初次見到教官以后我便明白對方是陪伴大家一起度過軍訓的重要人選，因為我覺得軍訓期間面對大家的任性可能沒有誰會比教官做得更好了，將我們這群原本互不相識的同學聚集在一起并訓練成一個融洽的團體，或許這便是大學軍訓期間敬愛的教官送給我們班級最美好的禮物吧，然而即便是這樣我們也在這次軍訓的時候給教官帶來了許多的困擾，無論是忍受不了軍訓的艱苦還是不時的抱怨都讓大家的情緒感到非常低落，但是每當這個時候教官就會用他那獨特的嗓音喚起我們對軍訓的無限熱情，一首首的軍歌在這樣的場景下似乎能夠激發一個人不服輸的斗志。

后來軍訓步入正軌以后即便沒有教官的訓斥我們也會自覺進行訓練，每天早上感到訓練地點以后便能夠看到樹蔭下等待大家許久的教官，對方露出了和藹的笑容以后便在熟悉的口號聲中帶領我們開始了一天的軍訓，無論是熾熱的陽光還是身體的疲憊都阻擋不了我們對于軍訓的的熱情與豪邁，或許只有這個時候我才能夠找回許久未曾體會到的充實和對生活的希望，只有在烈日與汗水之下我們才會忘卻往日探索追求道路上的迷茫。

此刻自己想起軍訓結束的前一天還是不免露出一絲苦笑，那天即便有著再多的不舍也還是在往常的訓練之中不斷安慰自己可以堅持下去，這個時候的教官也會如同開玩笑一般詢問大家在軍訓結束以后是否會想念對方，但是這個時候只要有一個人出聲就會被教官要求我們全體作二十個俯臥撐，在明知道是教官的一貫套路也阻擋不了我們做俯臥撐時的嘶喊與無聲的抽泣，這個時候背過身影仰望天空的教官想必也在內心充斥著對我們這群大學新生的不舍吧。

當我開始為了正式上課而做準備的時候也會看著窗外的陽光而怔怔出神，也許這個時候教官也會如同往日帶領我們進行軍訓一般仰望著天空呢，即便軍訓過后大家都窩在自己的宿舍有著很少的聯系也無法否認過去大家一同進行過軍訓，也許只有軍訓的那段時間才是我們在大學期間相聚最久的難忘時刻了。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇四

當今社會多樣化的教育需求使得特殊學生群體逐漸受到重視。關愛特殊學生是教育工作者不可推卸的責任，只有真正理解他們的需求，才能給予他們更好的教育。本文將從個人經歷出發，分享我在關愛特殊學生方面的心得體會。

第二段：了解特殊學生需求的重要性。

了解特殊學生的需求是關愛的前提。作為教育者，我們需要努力學習有關特殊教育的知識，了解不同類型的特殊學生，以及他們可能面臨的困難和挑戰。只有正確認識了這些問題，我們才能有針對性地制定教育方案，滿足特殊學生的發展需求。

第三段：個性化教學的重要性。

特殊學生通常具有不同尋常的學習需要和能力。因此，個性化教學是關愛特殊學生的重要方法之一。通過了解學生的個性特點和學習風格，我們可以采取相應的教學策略，滿足他們的學習需求。例如，對于注意力不集中的學生，可以運用多媒體教學和小組合作學習等方式，增加學習的趣味性和互動性。

特殊學生常常感到自卑和自我懷疑，他們需要更多的關愛和鼓勵來樹立自信心和自尊心。在教學過程中，我們需要注重表揚學生的進步和成功，鼓勵他們不畏困難，勇敢追求自己的夢想。同時，給予他們更多的支持和關注，讓他們感受到自己的存在價值和重要性。

第五段：樹立社會關懷意識。

關愛特殊學生不僅僅是教育工作者的責任，也是整個社會的責任。培養社會關懷意識是幫助特殊學生真正融入社會的關鍵。通過組織社會實踐活動、邀請特殊學生參加各種社區活動，可以讓他們感受到社會的關愛和理解，從而更加自信地面對未來。同時，推動社會各界的關注和支持，為特殊學生提供更好的教育環境和資源，也是關愛特殊學生工作的重要一環。

結尾段：總結。

通過關心和關愛特殊學生，我們不僅能夠幫助他們克服困難，發展潛力，還能夠推動整個社會的進步。只有在一個人人都能接受并尊重不同的教育需求的社會中，我們才能真正實現教育的公平和多樣化。因此，我們應該共同努力，關心和關愛每一個特殊學生，為他們創造一個更加友善和包容的學習環境。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇五

學生的心得體會是一種寶貴的財富。在學生的成長過程中，他們經歷了無數的學習和生活的階段，積累了豐富的經驗和體會。這些心得體會不僅對學生自身的發展有著積極的影響，而且對其他學生和社會也有著積極的啟發作用。因此，學校和社會應該重視學生的心得體會，為學生提供展示和分享的機會，讓更多的人受益。

學生的心得體會對學習具有重要作用。通過總結和歸納自己的學習經驗，學生可以更好地知道自己的學習方法和能力，發現自己的優勢和不足之處，從而調整學習策略，提高學習效果。同時，通過分享自己的心得體會，學生也可以與其他同學進行交流和討論，相互借鑒和學習，形成良好的學習氛圍。此外，學生的心得體會還可以幫助老師更好地了解學生的學習情況和困難，為他們提供更準確的指導和幫助。

學生的心得體會不僅對學習有益，對生活也具有積極影響。作為學生，他們面臨著各種各樣的問題和挑戰，如人際關系、情緒管理、自我發展等。通過總結自己的經驗和感受，學生可以提高自己的情商和智商，更好地應對各種困難和壓力，增強自信心和解決問題的能力。此外，學生的心得體會還可以幫助他們形成正確的價值觀和人生觀，塑造良好的人格品質，為將來的發展打下堅實的基礎。

學校和社會應該重視學生心得體會的積累和分享。學校可以通過開展心得體會分享會、撰寫心得體會作文等形式，為學生提供展示和交流的平臺。同時，學校還應該加強導師制度，定期與學生進行交流和溝通，了解他們的學習和生活情況，及時給予指導和支持。社會可以通過設立獎學金、開展學生心得體會大賽等活動，鼓勵學生積極總結和分享自己的經驗和體會。只有學校和社會共同重視和支持，才能更好地發掘和促進學生的心得體會。

第五段：總結對學生心得體會的期望與要求（200字）。

作為學生，他們應該珍惜自己的學習和生活經驗，充分總結和歸納自己的心得體會。只有真實、客觀地反思和總結，才能得出有價值的經驗和啟示。同時，學生也應該積極分享自己的心得體會，與他人進行交流和討論，相互促進，共同進步。學校和社會應該尊重和重視學生的心得體會，給予他們展示和分享的機會，為他們的成長和發展提供更多的支持和幫助。

結尾：強調學生的心得體會是一種寶貴的財富，是學校和社會共同關注與支持的重點。只有重視和利用學生的心得體會，才能更好地推動學生的全面發展和社會進步。相信在學生的心得體會的引領下，我們將迎來更加美好的明天。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇六

近年來，教育界對于特殊學生的關注和重視程度逐漸提高。特殊學生是指身體或心理方面存在偏差的學生，如視力障礙、聽力障礙、自閉癥等。這些學生需要特殊的教育方式和資源來滿足他們的學習需求。作為特殊學生之一的我，在接受這種教育的過程中有所感悟。下面我將從自身成長、勇氣、互助、教育改革和未來規劃五個方面分享我的心得體會。

首先，通過特殊教育的經歷，我得以更好地認識自己并實現自我成長。在傳統教育中，我可能會被視為與其他學生不同而感到自卑和無能。然而，在特殊教育環境下，我發現自己有獨特的優勢和潛能，這讓我更加自信和勇敢地面對困難。我開始接受自己的特殊之處，并尋找適合自己的學習方式。在這個過程中，我學會了自我調節、積極思考和自我管理，這些技能對于個人成長和學業發展都至關重要。

其次，特殊教育教會了我勇敢面對挑戰和困難。特殊學生面對的困難可能更大，學習進度可能更慢，但這并不意味著我們沒有能力克服困難。通過特殊教育的培訓和支持，我學會了堅持、努力和戰勝困難。我逐漸明白，學習的過程是困難的、需要時間和努力的，但只要我堅持下去，就能夠取得進步和成功。這種勇氣和毅力的培養不僅在學業上有所體現，也滲透到我的生活的方方面面。

第三，特殊教育倡導互助和團隊合作的精神。在特殊教育的課堂上，我們常常需要互相扶持和合作，尤其是一些組合式的學習活動。我記得有一次，我與同學一起參加一項科學實驗課程。在這個過程中，我學會了聽取別人的意見，與他人共同制定計劃，分工合作，最終成功完成實驗。這種互助和團隊合作的精神不僅培養了我們的合作能力，也讓我們學會了相互尊重、傾聽和包容。

第四，特殊教育帶來了教育改革的機遇和挑戰。特殊學生的存在促進了教育模式的多樣化和細分化。學校和教育機構開始探索和實踐個性化教育，為特殊學生提供定制化的教育服務。這種教育改革推動了整個教育體制的變革和進步，也給特殊學生提供了更好的學習環境和資源。然而，教育改革也面臨著挑戰，如資源不足、教育模式落后等。我相信，通過政府、學校和家庭的共同努力，教育的改革和發展一定會取得更大的成果。

最后，特殊教育讓我重新規劃了未來的發展。在特殊教育的過程中，我發現自己對某些領域有特別的興趣和潛力，比如藝術、音樂等。我決定將來在這些領域進一步深耕，并成為一名專業的從業者。特殊教育讓我重新認識了自己的夢想和目標，并為我提供了實現這些目標的寶貴機會。

總之，特殊學生的心得體會是多樣而豐富的。通過特殊教育的經歷，我成長了許多，并獲得了自信、勇氣和團隊合作的能力。我們面臨的挑戰也激發了教育改革和個人發展的機遇。特殊學生們面臨困難，但我們不會被困難所擊敗。相反，我們將以自己獨特的方式和能力去追逐夢想，并為社會的多元化和包容性教育做出貢獻。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇七

特殊學生，指的是那些在身體、智力、情緒或行為方面存在著與一般學生明顯差異的學生。在我接觸和教育特殊學生的過程中，我深刻體會到了他們所面臨的困難和挑戰，同時也學會了如何理解和關愛這些特殊的孩子們。本文將分享我在這個過程中獲得的心得體會。

第二段：接納和包容。

特殊學生常常面臨著被社會和同伴排斥的問題。他們可能因為自身的特殊情況而被孤立，以致缺乏自信和自尊。作為教育者和同學，我認為我們應該更加包容和接納這些特殊學生。他們同樣有著獨特的價值和天賦，只是需要我們提供一種包容和支持的環境，讓他們展示自己的潛能。

第三段：理解和同情。

特殊學生所面臨的困難和挑戰并不是我們所能理解和想象的。在日常學習和交往中，我學會了更多地關注和理解特殊學生的需求和情況。他們可能需要額外的幫助和支持，我們可以嘗試與他們交流，了解他們的感受和困惑。通過理解和同情，我們可以更好地幫助特殊學生，促進他們的成長和發展。

第四段：定制和個性化教育。

特殊學生往往需要定制和個性化的教育方法。我們不能簡單地按照一般學生的標準去對待和教育他們。在我的學習和教育生涯中，我不斷探索和嘗試不同的教學方法，以滿足特殊學生的需求。例如，我會針對每位學生的特點和能力制定個別的學習計劃，提供專門的輔導和支持。通過這樣的個性化教育，我看到了特殊學生的進步和成就，也為我自己的教育方法找到了新的啟示。

第五段：培養自信和獨立。

特殊學生往往缺乏自信和獨立性。作為教育者和同學，我們應該幫助他們建立自信心，鼓勵他們獨立思考和行動。我會給予特殊學生更多的鼓勵和贊賞，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，我也會提供適當的指導和訓練，幫助他們逐漸培養自己的獨立能力。我相信，只有當我們給予特殊學生足夠的支持和自信，他們才能發現自己的真正潛力，成為一個獨立、自信的個體。

結尾：

教育特殊學生不僅是一項挑戰，也是一次機會。通過與他們的接觸和交流，我學到了如何包容和理解他們，更深刻地認識到他們所面臨的困難和挑戰。我相信，只要我們給予特殊學生足夠的關愛和支持，他們定能超越困難，展現自己的價值。作為教育者和同學，我們應該致力于創造一個更加包容和關愛的社會，讓每一個特殊學生都能夠找到自己的歸屬和價值。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇八

作為學生，我們在求學過程中會經歷許多事情，從課堂上的學習，到校園中的社交和實踐活動。這些經歷不僅幫助我們積累知識，提高成績，還塑造了我們的個性和價值觀。在這篇文章中，我將分享自己學習中的心得體會和感想，以及對未來的展望。

第二段：學習方法的體會（300字）。

在學習的過程中，我發現了一些有效的學習方法。首先是制定合理的學習計劃，將時間合理地分配給各個科目，避免拖延癥的發生。其次是多元化的學習方式，除了課本知識的學習，我還通過觀察、實踐和討論等方式來加深理解。此外，良好的學習環境也對學習效果有很大的影響，我會選擇一個安靜的地方集中精神學習，并且盡量遠離手機等干擾因素。通過這些學習方法的實踐，我發現自己的學習效率得到了明顯提高。

在校園中，社交活動是一個不可或缺的部分。通過參與社交活動，我學到了很多與人交往的技巧。首先是尊重和理解他人，我們每個人在成長過程中都有不同的背景和觀點，要學會接納并尊重他人。其次是溝通技巧，學會表達自己的觀點，同時也要善于傾聽他人的意見。此外，我還學會了合作和團隊精神，認識到一個團隊的力量比個人的力量更為強大。通過積極參與各種社交活動，我的社交能力得到了提升，并且結交了一些真誠的朋友。

第四段：實踐經驗的體會（300字）。

在校園的實踐活動中，我也積累了許多寶貴的經驗。通過參與學校的社團活動，我學到了許多不同于課本上的知識。我發現實踐能夠讓我更深入地了解自己的興趣和潛力，幫助我發現自己的特長和優勢。此外，實踐還激發了我的創造力和創新精神，讓我能夠靈活應對各種挑戰和問題。通過實踐的機會，我不僅獲得了成長和進步，還掌握了一些實用的技能，為未來的發展打下了堅實的基礎。

第五段：未來展望與總結（200字）。

通過自己的心得體會和感想，我認識到，學習不僅僅是為了應對教育的考試，更是為了未來的發展和成長。在未來，我希望能夠保持學習的熱情和好奇心，不斷地提高自己的知識和能力。同時，我也希望能夠堅持社交和實踐活動，豐富自己的人生經歷，培養自己的領導力和團隊合作能力。最重要的是，我希望能夠用所學來影響他人，為社會做出積極的貢獻。通過學習，社交和實踐的綜合運用，我相信我能夠成為一個全面發展、有價值觀和擔當精神的人。

總結：在求學之路上，學生們不僅僅是學習知識的接受者，更是主動者和實踐者。通過學習方法、社交活動和實踐經驗的探索和實踐，我們不斷成長和改進自己，為未來的發展打下了堅實的基礎。不論是學習、社交還是實踐，每個人都能從中獲得寶貴的體驗和收獲，以成為一個全面發展、有擔當精神和有價值觀念的人。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇九

請問大家有沒有聽說過“水中點燈”?告訴你吧：就是把一根蠟燭放在水中燃燒。大家聽到這兒，就覺得奇怪了：蠟燭怎么可以在水中燃燒呢?別著急，請聽我慢慢道來：

星期六，老師布置了個作業叫“水中點燈”，讓我們回家和家長一起做。一回到家，我就迫不及待地找來一個大盆子，一截蠟燭和一瓢水，便開始做實驗。我叫來爸爸媽媽和我一起做。先往盆中滴幾滴蠟燭油，把蠟燭固定在盆中間，再把水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面約一厘米。最后，點燃蠟燭。這時候我心想：到底會不會熄滅呢?我屏住呼吸，目不轉睛地盯著蠟燭。蠟燭在慢慢地燃燒著。過了好一會兒，火焰接近水平面了，蠟燭還沒有熄滅。我輕聲地問道：“蠟燭會不會燒到水下呢”?“嗯，再看看。”爸爸小聲地說。過了幾分鐘左右，蠟燭已經燒到水下了，火焰依然沒有熄滅。這是為什么呢?我百思不得其解。

我查閱了許多科普書籍，終于找到了答案。原來，蠟燭在燃燒過程中，融化了的蠟，遇到水會迅速變成固體，并凍結在火焰四周，形成蠟筒。當火焰低于水平面后，水會把逼向蠟筒的熱量帶走。所以，蠟筒就能保護火苗一直燃燒。

通過這個親子活動，我明白了只要留心觀察，就能揭開大自然中的許多奧秘!

朋友們，你也來試試吧。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十

8月19日是我一生中最難忘的日子。這天我們懷著激動和興奮的心情來到了新校園，開始了7天的軍訓生活。

“軍訓”是一個多么可怕的`詞語，對于我們這些“溫室里的花朵”來說，只能用一個字來總結———累。

一大早，6點35就要在大操場上集合，聯系一些單調的動作，“立正”，“稍息”、“蹲起”??一系列的動作不停地重復練習，直到教官滿意為止才能吃早餐。上午、下午、晚上也是如此。

由于軍訓很累，我在中午打了個電話給媽媽讓她接我回家，在操場上我也看見幾個同學在打電話。像我這種從來都沒有在外面單獨生活的學生有很多，在外面受了一點兒苦就像回家。不經歷風雨，怎能見彩虹呢？我們只能堅持、堅持、再堅持。堅持克服生活中的重重困難，才能養成一顆獨立自主的心，才能面對以后的未來。

今天的軍訓雖然讓我腰酸背痛，但越來越有一副軍人的模樣了。

經過了前幾天的練習，還軍訓4天就可以回家了，我既興奮又緊張，興奮是因為終于可以回家了，緊張是因為軍訓完后回家休息幾天后就面臨著開學。

“一!二!三!四!”，伴著同學們氣宇軒昂、響徹云霄的口號聲，通向“回憶空間的大門”轟然打開......一大早，我和幾個同學早早地來到了操場集合，準備早訓。過了一會兒，教官們開始了訓練，望著教官緊鎖的雙眉，我們仿佛都嗅到了緊張的氣息，例行整理軍姿后，我們開始了跑步走的訓練，跑了一上午，同學們都表現很好，累了不說累！下午進行兔子跳的訓練，教官吹一遍口哨，我們就要跳三下，這樣才算一次，教官本來打算讓我們跳二十個就算了，可在這二十個兔子跳中不時有人因為累而停下或者站起來，慢慢地加到了四十多個，跳完時我們都在使勁地捶腳，實在太痛了！接著我們便練習向右看齊，當教官說向右看齊時，每個人不但要對齊前后左右，還要用力地碎步移動，要有很大的聲音才能過關，我們一遍一遍地練習，直到教官滿意了。

雖然今天這一天我很辛苦，也有想退出的念頭，但為了能夠鍛煉下自己，我下定決心一定要堅持下去。 誠如教官說的:部隊是一所鍛煉人體能，更鍛煉人意志的學校。是啊!在短短幾天的軍訓當中，我們付出了辛苦，付出了汗水，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十一

參加工作時間已經很久了，對教育孩子多少積累一些經驗，總感覺和孩子們打交道其樂無窮，和孩子們在一起總是感覺有述說不盡的樂趣，孩子的天真、童言無忌讓我對教育事業更增添了熱愛，也可以說是享受這個職業。在學生中發生的一些趣事總是讓我和同事聊天時有說不盡的話題，有時都會成為經典的故事，有時感覺不是完全謀生而選擇工作，可能是因為感覺學校人文環境的簡單、孩子們的單純，也可以說是這樣的工作環境很適合我的性格，因為我是一個頭腦簡單的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內心的想法。這么多年里我沒有干出什么名堂來，但也不是在哪都拖后腿的那個人，我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作，我的確是這么做的。工作這么長時間還沒有遇到哪位家長覺得我工作不認真或者教學失誤來指責的現象，這樣工作的結果給我帶來的是自信，也感覺到成就感。

在我的心里，老師是一種很神圣的職業，應該得到更多的尊敬。但是，隨著時代的變化，一些老的教學理念已經順應不了孩子們思想的變化，所以我認為改變自己，讓人格在教育中起到至關重要的作用是當今教育的手段。

在上周的工作中發生的一件事讓我的教育觀念又有一點轉變。中午兩點半是我們全校學生練習寫字的時間，每天我都會布置幾個生字讓學生們寫。由于六年級要畢業考試了，大部分時間都是在復習一些舊的知識，所以現在都是抄古詩。大部分學生進教室都安靜下來開始寫了起來，我發現李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時看到他正在看課外書。其實我真的很生氣，狠狠地批評他一頓。但是現在的孩子很有個性，雖然沒頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫了，一點沒起到教育效果。所以我馬上靜下心來找對策，找他談心，這個辦法不僅讓他認識錯誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺得到老師對他的關心。情緒好了，學習才會有效果。其實老師就應該這樣做：

一、為人師表，不斷進取。

在孩子的眼中，老師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的一言一行都會通過這樣那樣的方式對學生產生深遠的影響，作為教師真的要完善積極，拓寬自己的學習領域，不僅要精通自己所學的專業，也要廣博其他學科，努力成為學生永遠的學習榜樣。

二.性格的重要性。

性格是人格中的核心因素，最能折射出教師是否人格完美。教師性格好，學生學習積極性就高，所以教師有較好的組織教學能力，一定要和好的性格相結合，從而才會產生最佳的教學效果。

三.對學生要真誠。

在學習生活中，每一個學生都希望得到老師的愛，但是老師的愛要恰到好處，在全面了解學生的基礎上將愛灑向每一個學生，讓這份愛感染他們，激勵他們，這也是教師人格魅力所在。十年樹木，百年樹人，教師不單是知識傳遞，更重要的是人格魅力的延續。

文檔為doc格式。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十二

第一段：引言（100字）。

特殊課堂是一種為智力、情感、行為障礙等方面有特殊需求的學生提供專門教育服務的教室。經歷了一段時間的特殊課堂學習，我對這種教育方式有了更深入的了解。在這個學習環境中，我遇到了一些困難，但也收獲了許多寶貴的經驗和成長。

第二段：困難與自我克服（300字）。

在特殊課堂中，我遇到了許多困難。首先，由于個性與團隊不合，我常常與其他同學發生沖突，在溝通方面遇到了困難。其次，由于學習障礙，我在某些學科上進步較慢，需要更多的時間和精力來彌補。然而，通過與老師和同學的幫助，我漸漸學會了合作和溝通，積極面對困難并努力克服它們。我學會了堅持自己的立場，但也學會了聽取他人的意見，接受不同的觀點。

第三段：特殊課堂的優勢（300字）。

盡管特殊課堂帶來了一些挑戰，但它也帶來了許多優勢。首先，特殊課堂學習環境對于我這樣的學生來說更加適宜。在這里，我們可以以自己的方式學習，老師會根據我們的特殊需求給予特殊照顧。其次，特殊課堂注重個性化教育，老師會根據每個學生的不同特點制定個性化的學習計劃，讓我們能夠充分發揮自己的潛力。最重要的是，特殊課堂注重培養學生的自信心和自尊心，讓我們在學習中感受到成功和成就。

第四段：收獲與成長（300字）。

通過特殊課堂的學習，我不僅在學習上取得了進步，還在心理和情感上得到了成長。首先，我學會了更好地表達自己，勇敢地向老師和同學求助，不再害怕被別人嘲笑或拒絕。其次，我學會了更好地控制自己的情緒，積極應對壓力和挫折。最重要的是，我學會了尊重和包容他人的不同，學會了換位思考，理解他人的困難和需求。這些收獲和成長不僅在特殊課堂中有意義，也對我的日常生活和將來的發展有著積極的影響。

第五段：結論（200字）。

特殊課堂是一個為特殊需求學生提供專門教育服務的學習環境，雖然我在這個環境中遇到了許多困難，但也得到了許多寶貴的經驗和成長。特殊課堂的優勢在于適宜的學習環境、個性化的教育和培養學生的自信心和自尊心。通過在特殊課堂中的學習，我不僅在學習上取得了進步，還在心理和情感上得到了成長。特殊課堂的經歷讓我更加堅定了自己的信念：每個人都有自己的特長和優勢，只要我們敢于面對困難，努力克服，就能取得更好的成績和更多的成長。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十三

這個學期，我擔任了四年級七班的副班主任，與其他副班主任相比，我是幸運的。學校領導讓我協助搭班已兩年、早有默契的張秀娟老師來管理自己所任教的班級。少了與同學們的陌生感，多的是對自班同學的熟悉與親近，這樣極大的減輕了我工作難度。

因為我們四年級剛分班了，開學伊始，我利用各種零碎時間詢問了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學，想盡快的了解每一個同學的脾氣秉性，針對每個人的特點因材施教。當知道徐同學是作為“特殊學生”被分到我們班里的時候，我有點吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時有點倔，干什么事情都漫不經心，但是怎樣看來都不是那種因為紀律問題被當成“特殊學生”的人。

我無意中得知，他是在單親家庭里長大的，跟隨爸爸生活，平時的生活和學習全是由年邁的奶奶來負責，我不禁對這個孩子多了一份關心和疼愛。

可是好景不長，新學期的新鮮勁一過，這個孩子身上的一些小缺點就暴露了出來，“漫不經心”不只表現在平時做操、路隊等活動中，上課他也開始管不住自己，上課要不拿一張紙在桌子上折了拆、拆了折，要不盯著窗外某一處發呆，我們上課時互動或者開玩笑，同學們哈哈大笑時，他冷冷地看我們一眼，繼續望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。

一次，他的周末作業沒交，我詢問他時，他很誠實但是無所謂的回答我，他沒有做，仿佛用眼神向我宣戰，我沒有做，你可以批評、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當時當著全班同學表揚了他，我告訴同學們：“當時班級里經常有忘帶作業的現象，但是孩子說自己忘帶作業，我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學很誠實地承認自己沒做作業，我很感動，他沒有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個誠實的孩子肯定不會故意不寫作業的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情，徐同學肯定會處理好一些突發狀況，不會再讓一些事情耽誤自己寫作業的時間。”可能是從來沒有因為沒寫作業而被表揚過，他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了，多了一些溫暖的'東西。

過了兩天，我找時間和他談了一次，我告訴他：“對于學生來說，學生都是可愛的，學生所犯的錯誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個懂事的孩子，我更相信你經過努力會實現自己的理想。我希望，如果以后你有不開心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽，也愿意幫助你，因為我們不僅是師生，更是朋友。”從那次以后，我看到的是一個開心的、認真的、真誠的他。盡管他還是會時不時的闖一點小禍，時不時讓我抓狂一下，但現在的他越來越像一個十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。

在這個案例中，我知道了，對于學生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當學生信任我們時，他才會和我們做朋友，才會和我們交心，這種良好的師生關系會在很大程度上促進他們的學習。并且，在以后的工作中，我會更加注意自己的言行，尊重學生，理解學生，讓他們開開心心地學習。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十四

一晃眼時光匆匆，想想以往差點都放棄最終的第三輪面試10點40我是最終一個面試的，早就不抱有期望，走到門口我又回去了，因為就算輸姿勢也必須要美，我還記得我當時的面試詞，第一次因為我的大膽我幸運的過了第一面試，第二次因為我的自信所以我過了第三面試，這一次我想憑借著自我的本事一站到底！這句話我一向都記得，其實剛進這個大家庭的時候有時覺得挺尷尬的，互不認識，慢慢的經過活動互相配合，慢慢的熟悉這這個大家庭，以往以為學生會很高大尚，但自從實踐部小燒烤和岳大大一齊弄燒烤，還坐著最拉風的電動三輪車，才真的發現一個大家庭好溫暖，并告訴自我好好待下去！因為值得！

在這個大家庭也呆到此刻，越來越發現自我慢慢的和它融為一體，每次活動每次工作總是告訴自我盡力去做好，因為這是自我的選擇，還記得一來的時候什么都要問學姐學長，雖然此刻也會問他們，但想起剛進這個大家庭時候的自我，回頭才發現自我一路的堅持是多么值得！

第一次和學長一齊出去拉贊助，第一次給自我取了一個響亮的口號，我們的目標是一百萬，一上午都受白臉，真心心塞，但想到自我的狂言就還得一家一家問，因為我不想讓自我輸的那么慘，快要回到的那一個路口，不抱期望的去了在等你餐廳，老板卻很有意向，當時我和我們的小伙伴開心的互相擁抱，那一刻覺得自我好幸福好幸運，就如那句話老天永遠都不會虧待那個努力向前的人，越努力就越幸福！

大學講堂一時興起參加了，慢慢的發現自我的不足，比賽的時候我卻緊張的忘詞，尷尬，不知所措，真想尷尬離場，但看著學長他們都在，怎樣都要硬撐下去，因為逃避會很慫，經過這次的比賽，發現自我的文化底蘊好差所以才會那么沒底氣，人常說機會是留給有準備的人，而我卻想說機會是留給有準備而有本事的人，經過這次我不斷的逼自我去自習室多充實自我的知識儲備，慢慢的也發現自習室是一個異常讓人心靜的地方，讓人很踏實！

學校吉尼斯，從擺點到舉辦，覺得自我提高挺大的，和各個部門的距離更近了一步，彼此的互助，最終的成功結束，很開心，還記得我還站在臺上說了一些話，因為我想告訴大家校學生這個大家庭真的很溫暖人心，很感激實踐部的小伙伴，團課的戶外拓展活動，雖然嗓子都叫啞了，但看到學長對我也不皺眉了，覺得好開心，多謝辦公室部門的幫忙，多謝實踐部的小伙伴，更多謝外表看起來有點小高冷的鄒學長，他有一句話異常激勵我，那句話我永遠會記得，我也會努力的把自我變的更好，向他證明自我，多謝他一路的指引，雖然有時和鄒學長說話放不開，每次都要想下再說，因為很怕他的那個表情，因為又怕他指出我的不足，和學長慢慢走來，發現他其實并不高冷，逗逗的，帥帥的，有時很細心很體貼，多謝他陪我們一路走來，多謝他孜孜不倦的教誨我們去成長！愿以后的我能活成自我想要的模樣！

生活不僅僅只是眼前的茍且還有詩和遠方！愿自我能夠在校學生會這個大家庭中不斷的鍛煉自我，同時也期望自我不忘初心，和這個暖心的大家庭一齊成長，有時室友會問我戴婷婷你天天忙什么看你那么忙的樣貌，其實我此刻也沒有找到答案，我也不明白自我些什么，但每次很累的躺在床上就覺得很幸福很滿足！愿以后的自我也能一向這樣簡單幸福下去！

越努力越幸福，我想和校學生會這個溫暖的大家庭一齊幸福下去！

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十五

一個學期即將結束，為推動學生會工作更快更強的發展，經濟管理學院學生會于12月28日晚19點在階梯教室舉辦期末總結大會。

由經濟管理學院學生會主席閔文輝主持，紀檢部維護現場秩序，宣傳部為其拍照，參與這次大會的人員是經濟管理學校全體學生成員。

會議第一項由經濟管理學院學生會主席閔文輝主持，紀檢部維護現場秩序，宣傳部為其拍照，參與這次大會的人員是經濟管理學校全體學生成員。

由經濟管理學院學生會主席閔文輝做期末總節，并對今后學生會工作提出期望，期望每位同學增強團隊意識，加強自我學習，進取參與活動，完善自身各個方面，將理論與實踐結合，做到各方面均衡發展。

會議第二項，各個部門代表上臺總結發言，各個部對自我部門做了這學期的工作總結和自我部門的優缺點，優點繼續發揚，缺點加以改正，分享了在學生會這一學期的成長歷程。并對學生會未來的發展提出自我的看法。

會議三，對新成員這一學期以來做出的努力給予鼓勵和肯定并為其頒發獎項。

學生會是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是在黨委和團委領導組織下，學生自我管理自我服務性的群眾組織；是一個在實踐中尋找經驗的新臺階；是廣大學生鍛煉自我，為他人奉獻，全面提高自我綜合素質的平臺。期望同學們在學生會都能得到鍛煉。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十六

我們每一個人都有自己特殊的長處和能力，但有時候在生命歷程中，一些特殊的學生也會與我們擦肩而過，他們可能是視覺、聽覺、智能上存在障礙的學生，需要更多的耐心和理解才能融入我們的大家庭。然而在與他們相處中，我倍感不舍，因為他們的付出、意志與堅持，給我心靈上一次極大的震撼。

第二段：視覺缺陷的學生。

第一次遇到學習視障的同學小芳時，我心中有很多的疑問和恐懼，怕自己不懂得怎么和她相處。但慢慢地，我從她那里學到了如何面對任何一種困難，因為她有著比別人更強大的意志和毅力。小芳每天利用自己有限的時間和力量，勤奮地學習，讓我體會到了艱難時更需要沉著冷靜和勇氣，而她帶給我的，是以自信和勇氣為代價所付出的堅韌不屈，不屈不撓的精神永遠銘刻在我的心中。

第三段：聽覺障礙的學生。

我的朋友小華生來聽力有缺陷，他總是利用他的微笑融入群體、與我們交往。在一次同學聚會上，小華對我們說：“我很幸運，雖然聽力有障礙，但是我擁有翻譯機，我不僅看得到默契也能感受到每一個人的心情。”聽了這句話，我驚訝、感動，這句簡單的話語又有著無窮的力量，小華的自信和樂觀讓我感受到了無懼和自由，他的坦然和豁達，讓我學會了輕松、愉快地和每一個人相處。

第四段：智能障礙的學生。

在教授課程時，我經常會碰到智能障礙的學生。他們的學習需要更多的耐心和理解，他們亦有自己的生命價值與意義。在教授和陪伴他們的過程中，我去理解他們、識別他們的長處與能力，讓他們發揮自己的潛能。他們身上流露的信任與感激，是我收獲的最大回報，他們的成長與進步也讓我感受到價值和意義。

第五段：結尾。

每當我想起與這三位特殊的學生的相處時，我總會為自己的成長和收獲感到自豪、感激。他們的存在，不僅豐富了我的生命歷程，也使我更懂得了人性的關愛、寬容和理解。我們要勇敢去接納每一個不一樣的人，用愛和理解來回應他們，給予他們尊重和關注。在常人看來我們給了他們很多，而實際上我們得到的遠比給予的多。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十七

回顧這一學年，我的三個特殊學生即將離開學校，我感到十分不舍。這三個學生分別患有自閉癥、多動癥和視力障礙，他們在學習和生活中遇到了各種困難。但是他們也擁有著獨特的優點，這幾個月來，我與他們在一起的時光對我的成長和教育意義非凡，從中我領悟到一些深刻的道理。

第二段：體驗缺失情感的孩子的內心世界。

其中一個學生，患有自閉癥，有時候會非常沉默，往往難以理解他的內心世界。當我設法接近他的時候，我發現他非常渴望得到別人的理解，但由于他的沉默與社交障礙，他無法表達自己的感受。我通過精心的引導和傾聽，與他建立了良好的關系，他逐漸愿意開放自己的內心世界，這使我帶來了巨大的收獲。

第三段：學會耐心和心靈上的關懷。

我的另一個學生患有多動癥，他經常不受控制地沖動和行動。他的行為會對他人產生影響，這讓我的教學變得異常困難。但是，我不能失去耐心和對他的關懷。通過與他密切合作，我發現他其實很渴望自己能得到注意和理解，他的沖動行為其實都是他的需求的表現，他需要我的指導和支持，這讓我更加愛他。

第四段：啟發和感動。

最后一個學生是一個非常有才華的視力障礙者。盡管視力受到限制，但他依然能夠表現出非常出色的音樂伴奏能力。在團隊中，他也表現出良好的領導能力。這個學生的經歷引發了我對自己的思考，考慮到我日常生活中面臨的一些困難，我應該更加努力地鉆研、探索和解決問題，從而實現自己的夢想。

第五段：結論。

這一學年中與三名特殊學生相處的時光讓我獲得了很多。我從他們身上學習到了關心和支持他人的能力、耐心和信任的品質，這是在傳統教育中不容易獲取和掌握的優秀品質。面對不舍，我意識到：教師的責任不僅在于傳授知識，更要關注學生的情感狀態，在音樂與情感交織、愛與關懷充盈的學習環境中激發學生內心深處的靈感，讓學生在體驗經歷中做出自己的貢獻，最終實現人生價值和成就的夢想。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十八

初入學生會這個大組織里面，再深入實踐部這個大家庭里面真的很好，或許時間不是很長，但讓我在其中學到了在課本上沒學到的東西，也充實了休閑的時間，之前一向覺得時間空下來好閑吶沒有一點活動感覺過的好無趣吶，自從進入實踐部以后我認識了不一樣的小伙伴，和大家一齊忙于活動忙于玩鬧，發現大家都嘛熱情的不會覺得好尷尬的場面。之后便參加了不一樣的活動，也開始負責了活動項目，發現自我原先好多東西都值得學習，就比如說我第一次負責吉尼斯游戲項目中的其一，一開始我覺得玩游戲嘛只要規則在就能夠容易些但發現并不是，自我對游戲必須要有了解對不一樣的情景要做出不一樣的打算再就是得安排好其他人員的工作，相互配合好整個的游戲進行，可現實是并不會那么簡單這讓我發現自我的組織本事和表達本事不夠，在之后的磨練中要學習和提高的。

時間如流水般流走轉眼就到了學期的期末，進去學生會的時間也在慢慢的積累，不會像一開始那么的陌生，反而會覺得每一次的開會都像是在聚會，每一次的任務都讓我們覺得趣味很想去參與去努力的完成好，得到不一樣的體會。每一次活動都需要花費很多的精力和時間，但這并不是一個人在作戰，并且需要團隊作戰共同的努力去完成每一次的任務，俗話說‘眾人拾柴火焰高’也就像我們一齊幫忙一齊歡笑一樣，很喜歡這種感覺。在寒冷的天氣中得到一股暖意。進入學生會的時間不長到確深入其中，想去嘗試不一樣的東西，得到不一樣的鍛煉來提升自我，雖然我參加的活動不是很多到得到很大的感悟，擴展了我們的視野。這其中也發現了很多不足的地方，比如處理事情還可是完善對待突發事件可能想的不夠全變研究的不夠周到等，這些都是我們要學習的地方，在之后將不斷完善。

最終很感激那些一向在指點我們的學長學姐和小伙伴，讓我們懂得很多學習到更多，對于實踐部這個大家庭我覺得真挺好的，我們還存在著很大的提高空間，相信我們會在實踐部得到更好的鍛煉，在不足的地方得到提高，與實踐部共同成長，有幸相遇。

優質特殊學生心得體會和感想（案例19篇）篇十九

在我們的校園里、班級里總是存在著這樣一些特別的學生，他們有的家庭破裂、有的學習懶散、有的性格孤僻、有的學習基礎薄弱、有的沉迷于網絡、有的心理狀態不穩定、有的自控能力差……對于這些“特殊”的學生，要采取怎樣的教育策略才是最恰當的，我想也應該是“因人而異”、“對癥下藥”，有些方法是“放之四海而皆準”是可以通用的，有些方法就會具有比較強的針對性。

對于特殊學生的教育是我們班主任工作的重點，正因為他們身上有或多或少的問題存在，所以他們也特別需要我們的幫助和適當的指導，讓“特殊學生”不再“特殊”，也正是我教育工作的指導思想。

對“特殊學生”進行德育教育，一方面針對“特殊學生”的個體，進行一一對應的個別教育；另一方面針對包括“特殊學生”在內的全體學生，進行整體范圍的全面教育，達到共同提高的效果。

一、了解學生，做學生的知心人。

蘇霍姆林斯基曾經說過“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律”。其實每一個特殊學生的情況都不盡相同，教育工作的第一步就是深入了解學生，做學生的知心人。然而對于高中生，其實相當一部分學生對于老師是持排斥的態度，不愿意與老師多做交流。這個年齡階段的學生遇事大都會有自己的觀點和意見，認為自己可以解決一切，不會有任何的問題不能解決。所以，做好師生間的溝通工作并不容易，方法不正確的話，還有可能弄巧成拙，事與愿違。實踐經驗告訴我，了解學生一要有耐心，耐心地傾聽。傾聽的途徑可以是多種多樣的，可以是聊天談心也可以通過一些筆談的方法。二要多做換位思考，多站在學生的角度多為學生考慮，其實有時候很多問題我們都可以通過換位思考解決。第三，也可以舉一些具體的實例，特別是自己的一些親身經歷，因為我們自己也有過學生時代，或多或少與學生會有一些共同語言，可以增強學生的信任度。《學記》里說：“親其師，信其道”。面對學生，從心靈上接近他們，理解他們，尊重他們，才能心靈相通，在開展輔導時讓學生在接納自己的同時也接納自己的教育。

二、揚長避短，幫助學生樹立自信心。

有相當一部分特殊學生因為一些原因而造成學習成績不理想，落后于班級其他同學，從而使其性格孤僻，缺乏自信心，長此以往，對于自己的學習、生活和心理都造成了不良的影響。“教人者，成人之長，去人之短也。”有的學生之所以暫時比較落后，可能只是因為他還沒有找到適合自己發展的環境和土壤。教師的責任就是為學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要用心“執著地去愛，所有孩子都是可愛的，我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創造寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石”。

前蘇聯合作教育學派認為，簡單地用壞分數對學生的學習加以“判決”，會直接挫傷他們的學習情緒與動機。主張不要給學生打不及格分數，或者在學生作業完成得不好時暫不打分，直至改正錯誤后再打個好分數。我也認為，這種記分方法有其合理性，尤其適合于平時的測驗，因為平時測驗是一種形成性評價，形成性評價的'目標是發現學生學習問題，及時反饋糾正，以提高他們的學習技能，而不是為了給他們貼標簽。

每一個學生都有其“閃光之處”，作為教師應該有著一雙發現的眼睛，用愛去尋找他們的優勢和長處所在。其實這樣的例子在我們身邊舉不勝舉，如班內有一位男生，他的學習成績一直都不是很理想，學習方法不夠正確，學習也不夠主動，但是，我發現每一次班級的衛生大掃除，他一直都是干得最賣力的一個。于是，我在后來與他的交談中，就表揚了他的勞動態度，但同時，我也希望他在學習上也能發揚這樣的精神。每一學期的學生評語，我都會抓住學生的閃光點，寫一些鼓勵性的評語，并且每學期都不一樣，且有一定的遞進性。這樣，學生從評語中才能感受到老師對他的信任與支持，從而在性新一學期才能更加努力。

三、善于捕捉契機，撥動學生的心弦。

對一些偶發事件的處理也常常是我教育轉變學生的契機。倘若借此機會，傾注愛心，坦誠相待，以情動之，使其受到啟發、轉變思想，常常會引起個別學生很大的心靈觸動。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心露珠就會破碎，不復存在。”

以前班級里有一位男生，在一次期中考試以后，他的考試成績不理想，再加上他父母的責備，使他的學習信心降到了最低點，甚至萌發了放棄的念頭。我發現了這一問題以后，馬上找他談話，談話中，我沒有責備他，相反我例舉了他在前半學期中表現出來的種種優點，肯定了他的付出和努力，對他這次考試的失敗表示了充分的理解。結果，他在我面前流了眼淚，委屈也好，情緒的宣泄也好，都說明他現在對于學習的態度是相當重視的。后來，我和他一起分析了考試不理想的原因及以后學習的方法。同時，我還聯系了他的家長，和他的家長一起探討了教育該生的方法或者說是方式。在剩下的后半學期中，該生的表現還是很不錯的，整個的學習的情況也還是很穩定的，學習成績也有了明顯的進步。

教師對學生教育時，善于抓住時機，啟迪他們的心靈，撥動他們的心弦，使他們產生情感共鳴，往往會使教育達到事半功倍的效果。

四、恰當的批評，也是一種愛護。

批評也是一種關心、愛護的表現。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，我們承認自己是非常愛學生的，但這種愛不是無限期無止境的縱容。劈頭蓋臉地對學進行指責，未必能收到應有的效果。學生犯了錯誤，班主任要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易的將學生以往的錯誤聯系起來批評學生，要對事不對人。無論是優秀的學生還是經常出錯的特殊學生，老師都要一視同仁。批評學生要言語準確、恰如其分。藝術的批評是老師奉獻給學生的一份財富，用鼓勵的話語激勵學生健康的成長。

五、家校互動，充分發揮家庭教育的功能。

家長是學生的第一位老師，家庭是學生的第二課堂。家長的品德修養、文化水平及家庭環境條件對學生的品德和心理成長有直接而重大的影響，青少年學生正處于“過渡時期”，國外稱之為“危險時期”，由于心理和生理的迅速成長，打破了學生生理和心理之間的平衡，有些家長對孩子的教育以批評甚至打罵為主，使孩子對父母見而生畏，缺乏交流，也有的家長作風不正，品德低劣，嚴重影響學生的身心健康，久而久之，學生產生厭學思想，我們班就有一名同學，平時學習成績不太好，每周回家都會被父母責罵，產生叛逆心理，結果參與盜竊受到學校處分。建議我們班主任老師可以通過家訪，定期開家長會等方式，讓家長懂得青少年心理發展規律，懂得心理健康的重要性，了解學生在校的基本情況。家長在教育自己的孩子時，對學習成績不太好的既要鼓勵也可以批評，方法要符合青少年的心理規律，給孩子以自信，讓學生在關懷中成長。

六、無私地奉獻，讓學生感受到愛。

教師的職業道德修養至關重要，愛是教師職業道德的核心。我國著名教育家夏丐尊說:“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。”教育需要愛，也需要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位學生特別是我們的特殊學生都得到應有的愛。

特殊學生之所以特殊，是有各種各樣的原因造成的，雖然表面上他們會顯得較為冷漠，似乎對于老師的關心不為所動，但事實上他們比誰都需要關心和愛。每一個人在成長的過程中都會遇到各種難以適應的困難，而成為所謂的“特殊學生”，所以，作為教師更應該有一顆公正且充滿愛的心去對待每一位學生，將更多的愛給予更需要的學生。

愛的力量是無窮的，教師的愛是一種高于友愛、異于母愛的特殊的愛。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一種策略，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”時時刻刻提醒自己：用特別的愛去體會學生，用特別的愛去體諒學生！

教育是心靈的藝術，讓我們的教育充滿人文關懷，讓我們的教育留下故事！

愿特殊的學生不再特殊！