通過總結心得體會，我們可以更好地發現自己的優勢和不足，進而改進自身。下面是一些關于學習的心得體會范文，希望能給大家提供一些思路和參考。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇一

隨著互聯網的高速發展和普及，線上教學正在逐漸成為教育的主流形式。近期，我有幸參與了一項線上教學實驗，通過切身體驗，我對線上教學的優勢和不足有了更深入的了解。在此分享我對線上教學的心得體會。

第一段：線上教學優勢之便捷與靈活。

線上教學的最大優勢就是便捷與靈活。通過電子設備便可直接上課，不再受限于時間和地點的限制。我可以在家中或任何有網絡的地方，隨時隨地接受老師的教學。此外，課程的靈活性也為學習提供了更多可能，無論是授課的時間安排還是學習的節奏，都可根據自己的需求進行調整。這樣的便捷和靈活大大提高了學習的效率和舒適度。

第二段：線上教學不足之缺乏互動與溝通。

然而，線上教學的一個明顯不足就是缺乏互動與溝通。在傳統教室里，老師和同學們可以直接面對面交流，互動起來更加容易而自然。而在線上教學中，由于缺乏直接的面對面交流，互動的效果受到了一定的影響。有些問題不能及時得到解答，無法與同學們討論交流也讓學習變得孤獨。此外，線上教學中有時會出現網絡連接不穩定或設備故障等情況，進一步影響互動與溝通的質量。

第三段：線上教學優勢之個性化與自主學習。

在線上教學中，個性化和自主學習是其另一個重要優勢。老師可以使用多種媒體和工具進行教學，根據學生的興趣和學習方式進行差異化教學。學生們可以根據自己的進度和興趣選擇學習內容，提高學習的針對性和主動性。線上教學還可以提供更多的資源和學習材料供學生參考，豐富了學習的內容和途徑。個性化和自主學習的機會使學生們更加獨立和自律，培養了他們的自主學習能力。

第四段：線上教學不足之技術要求與教學質量控制。

線上教學的一個挑戰是對學生的技術要求和教學質量控制。學生需要具備一定的電子設備和網絡技術，才能夠順利參與線上教學。同時，老師也需要具備相應的技術能力來進行在線教學。此外，線上教學的教學質量需要得到有效的控制，確保教學內容的準確性和教學效果的評估。因此，對于學生和老師的技術能力要求以及教學質量的控制需要付出更多的努力與投入。

第五段：結尾總結與展望。

綜上所述，線上教學具有便捷與靈活、個性化與自主學習的優勢。然而，它也存在互動與溝通的不足以及對技術要求和教學質量控制的挑戰。盡管存在這些問題，但線上教學無疑是當前大勢所趨，尤其對于遠程學習和終身教育具有重要意義。未來，隨著技術的進一步發展，我相信線上教學將會越來越成熟和普及，給學生帶來更多便利與機會，同時也會不斷改進和完善其互動和教學質量控制的問題。

總之，通過這次線上教學實驗，我深刻認識到了線上教學的優勢和不足。雖然它具有便捷與靈活、個性化與自主學習的優勢，但互動與溝通不足以及技術要求和教學質量控制的挑戰也需要我們關注和解決。希望在未來，線上教學能夠進一步發展和完善，為廣大學生提供更好的學習機會和體驗。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇二

在我讀高中的這幾年里，我們學生進行了一些關于人類生理方面的實驗。這些實驗讓我對自己的身體有了更深入的了解，也讓我更加清楚地認識到健康對我們的生活和學習有多么重要。

在我的試驗開始之前，我對這些試驗的不確定性感到有點害怕。然而，隨著實驗的進行，我的擔憂消失了。我發現這些實驗既有趣又啟發人心。實驗還讓我更深入了解人類的生理機能，特別是由于我們將所學內容應用于我們的身體而獲得的無價之寶。

在一個試驗中，我們測了我們的血壓和脈搏，記錄了這些數據并解釋了它們。通過了解這些血液統計數據，我們可以更好地了解我們的身體的健康狀況以及如何改善自己的生活方式。在另一個實驗中，我們使用血糖計測量了我們的血糖，這也是生活中常見健康問題。

在每次實驗中，我們都會得到良好的指導。我們的老師會詳細地闡釋實驗原理和操作方法，并煥發出對我們的催化作用。我們課堂上也會有討論，我們可以和同學們分享自己的實驗經驗，這樣我們就能學到更多關于生理和健康方面的知識。

總體來說，我對生理實驗教學的體驗是積極和充實的。通過這些基本的生理實驗，我們不僅學到了身體的重要機能，而且還意識到了如何更好地照顧自己和他人。我希望這些實驗能夠在未來予以加強，因為我認為這是我們學習生活健康和健康的重要組成部分。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇三

在我們高中的生理實驗課程中，我們接觸到了許多生理知識，同時也進行了很多實驗。在這個過程中，我深深地感謝我們的老師，因為她為我們提供了一個具有實踐意義的學習環境。在我的實驗教學過程中，我獲得的主要體驗和收獲如下。

首先，在生理實驗中，實踐與理論的緊密結合給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們基本上都是根據課本知識結合圖表和視頻來了解和了解實驗的目的和過程。當我們進入實驗室時，我們會實際操作設備，并進一步了解我們學習的生理過程。在這個過程中，我發現將所學的理論知識與實踐相結合十分有利于我后續的學習和記憶。

其次，實驗過程是團隊協作的過程，我們需要一個良好的合作氛圍。在實驗室中，每個人都會受到他人的影響，因為我們會工作在同一個工作空間中。因此，在實驗室環境中，良好的團隊合作氛圍顯得尤為重要。我和我的同學之間必須相互信任和溝通，確保順利地完成實驗。此外，我們需要遵守實驗室通用規則，注意自己和他人的安全。我認為，這些實踐經驗將使我在未來的實踐中更加敏銳和注意。

最后，我認為實驗教學是一種創新的方式，它可以鼓勵和培養學生的創造力和好奇心。在實驗中，我們有時需要對問題進行分析和探索，并利用我們的知識和技能來解決問題。這個過程強調了學生的主動性和創造力。我相信，在未來的實踐中，我將更加強調自己的思考和創新能力，在尋找問題解決方案時更加積極主動。

總之，在我們的高中生理實驗教學過程中，我獲得了很多有利于未來學習和實踐的經驗。在接下來的學習中，我們應該更加努力地練習并嘗試不同的方法去學習和實踐生理教育。我相信這將有助于我們更好地理解和應用所學知識。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇四

在20xx年的高考中，高三（3）班獲得了優異的高考成績，有五位同學進入了浙江省前100名，有六位同學高考成績超過清華、北大的錄取分數線，有三位同學進入上海交大，超過30位同學超過浙江大學的錄取分數線。回顧20xx屆畢業生的三年教育、教學過程，如何提高實驗班教育、教學有效性？如何加強實驗班尖子生團隊建設？兩個問題的總結與分析，希望能對自己有促進作用，對他人有借鑒作用。

能夠考入東陽中學的學生學習能力、學習基礎普遍都很好，而能夠考入東陽中學實驗班的學生成績更是優中選優。如何能夠讓大部分同學在這樣的一個集體里面既能夠有目標，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學生都要有一個很高的期望值，每一個學生都是可造之材，老師看學生有多強，學生就會有多強，從而激發學生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學習層次的同學要有不同學習梯隊的建設，并且每一個學習梯隊保持相對穩定，也可以不斷的吸收或者轉換。第三方面每一個梯隊建設要成為一個團隊，班主任在團隊的組織上應該給予多方面的指導，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內每一名同學都有上升的`空間與目標。

外的一些具體的事項，大到整個班級的紀律與學習，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學生認識到學習就是自己的責任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質、思維特征、心理特點、答題的優劣勢都要仔細分析，有針對性的與每一位學生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進行面對面的會診與察驗，雖然學習優秀同學對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學科上存在短板，需要科任教師對其指導與分析。第三、學生的學習目標可以分為近期目標與遠期目標，近期目標可以由學生自己設定，對于長遠目標的發展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學，哪些是好大學？好在哪里？盡可能多的讓學生去選擇與攀登；第四、每一個擔任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資源，這里的人脈資源是指往屆的優秀學生，特別是一部分有過挫折的優秀學生的事跡可以給學生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優秀學生與班內學生的直接對話，是促進學生自身學習發展的重要動力源泉。

首先，科任教師要在作業的量上進行控制，少在量上作文章，重在質上的完成，不在學生的作業時間上深入挖掘，而在學生的學習效果上深入研究，要讓學生實現要我做到我要做的轉變，學生在科任老師的指導下有選擇的針對自己的短板作業；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實驗班的學生幾乎每一個學生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準備做到量要廣和質要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學生的需求，同時在專業課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學科本身應做好學生的引導與溝通，尖子生群體不可能滿足于現有的學科教學的量，教師要適度的將學科專業內容提升到大學一年級的高度，引導學生自學與相互討論來提高對學科的掌握。

實驗班尖子生群體的建設與教學，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現，和社會教育、教學目標的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學生的立場上提高學生的學習積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達到極高的程度，才可能讓學生達成現在的學習目標與將來的終身發展目標，為社會培養出有用的人才。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇五

隨著科技的不斷進步，線上教育逐漸成為教育領域的新趨勢。近年來，隨著全球疫情爆發，線上教學成為了教育界應對疫情的一種重要手段。作為一名教師，我有幸參與了線上教學的實驗，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在線上教學實驗中的心得體會。

首先，線上教學為教師提供了更多的教學資源和工具。通過互聯網，教師可以輕松地獲取大量的教學資料和課程內容。這些資源多種多樣，適應性強，可以滿足不同學生的學習需求。此外，在線學習平臺也提供了豐富的學習工具，教師可以根據不同的主題和教學目標進行選擇使用。這些工具包括在線教材、教學視頻、課堂練習等，可以幫助教師更加生動地呈現知識，激發學生的學習興趣。

其次，線上教學提供了更廣闊的學習空間。由于學生可以隨時隨地接受在線教育，不再受限于傳統教室的時間和地點限制。他們可以根據自己的實際情況進行學習安排，自由選擇學習的時間和地點。這對于有著各種各樣學習需求的學生來說是非常有益的。有些學生可能在晚上學習效果更好，在家中專心致志地學習；而有些學生可能在白天更容易集中注意力，選擇到圖書館或咖啡館學習。線上教學為學生提供了更大的自由度，使他們可以更好地發揮自己的學習潛力。

然而，線上教學也存在一些挑戰和問題。首先，線上教學的效果受到網絡狀況的影響。在一些偏遠地區或網絡不穩定的地方，學生可能難以順利地接受在線教育。這會導致學習效果受到影響，甚至無法正常進行教學活動。其次，線上教學需要學生具備一定的自律能力和學習方法。相比于傳統教室里的嚴密管理，線上教學需要學生更多地依靠自己進行學習安排和時間管理。這對于一些缺乏自律能力的學生來說可能會帶來困難。此外，線上教學也可能導致學生的社交交流減少，從而影響到學生的人際關系和社會交往能力。

對于教師來說，線上教學也對于教學方法和教學理念提出了新的要求。在線上教學中，教師需要更加注重培養學生的自主學習能力和合作意識。他們需要設計更具互動性的教學活動，鼓勵學生積極參與討論和合作。同時，教師也需要更好地利用線上教學平臺提供的工具和資源，豐富教學內容，提高教學效果。

在總結中，線上教學是一種具有許多優點和潛力的教學方式。它為教育領域帶來了許多新的機遇和挑戰。通過我參與的線上教學實驗，我發現線上教學為教師提供了更多的教學資源和工具，為學生提供了更廣闊的學習空間。然而，線上教學也面臨網絡問題、學生自律能力等挑戰。教師在線上教學中需要不斷創新和改進教學方法，培養學生的自主學習能力和合作意識。只有這樣，線上教學才能更好地發揮其教育功能，為學生提供優質的教育資源和學習機會。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇六

我作為一名化學實驗室工作人員，現將本學期的工作簡單地總結如下：

一、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。

利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。

二、開學初期，初三學生的.實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗室里學習。

實驗前，精心準備每次試驗，提前一天將實驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節課的時間，準備好這一切后再預做做實驗，以保證實驗的順利進行。

實驗過程中和任課教師一起參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。

實驗結束后，學生分組實驗的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養后放入藥品室。每次實驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學實驗室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。

搞好實驗室的衛生工作，保持實驗室的窗明幾凈。使學生能在一個干凈的實驗室愉快地學習。

三、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

四、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

五、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

六、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇七

實驗是科學研究中非常重要的一環，通過實驗可以驗證和實踐理論知識，探索未知領域。在參與實驗過程中，我收獲了很多知識和經驗，也領悟到了實驗科學的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我的實驗心得體會，包括實驗的意義、實驗設計的關鍵、實驗中的挑戰與解決方法、和科學合作中的重要性。

首先，實驗對于科學研究至關重要。通過實驗，我們可以驗證和實踐理論知識，從而進一步掌握科學原理和規律。實驗可以有力地支持理論，也能夠啟發更多的科學問題和研究方向。實驗是科學發展的驅動力，沒有實驗就不可能有科學的進步。參與實驗的過程，讓我深深體會到實驗科學的重要性，并對科學研究的意義有了更深的認識。

其次，實驗設計是實驗成功的關鍵。一個科學有效的實驗必須有明確的研究問題和科學假設，并且設計合理的實驗步驟和方法。在實驗設計過程中，我們需要仔細思考問題的本質，制定相應的實驗方案，并預先設定實驗指標和判斷標準。此外，我們還需要對可能的干擾因素進行全面分析和評估，設計相應的控制對照組和實驗組，以保證實驗結果的有效性和可靠性。通過實踐中的實驗設計，我意識到了實驗設計在科學研究中的重要作用，也更加重視實驗設計的細節和嚴謹性。

然而，實驗中常常會遇到各種挑戰和困難。例如，實驗現象的復雜性和多樣性可能導致實驗結果的不確定性，實驗條件的控制和操作的技術要求可能帶來實驗誤差和偏差，實驗設備和材料的限制可能限制了實驗的可行性等。面對這些挑戰，我們需要有耐心和冷靜的心態去分析問題的根源，并采取適當的解決措施。例如，我們可以增加實驗的重復次數以提高實驗結果的可靠性，進行系統性的誤差分析和控制來減小實驗誤差，做好實驗設備和材料的調試和選擇工作等。通過實驗中的挑戰和解決方法，我學會了面對困難時的冷靜和創新，并從中感悟到科學的堅韌和勇氣。

最后，科學合作在實驗中起著重要作用。實驗往往需要多個科學家的共同參與和合作，才能夠獲得更好的實驗結果和推動科學研究的進展。在實驗中，科學家們需要相互協調和合作，共同解決實驗中的問題和困難，交流研究結果和心得體會等。科學合作在提高實驗效率和質量方面發揮著重要作用，也能夠為實驗帶來更豐富的思路和想法。通過與同行的溝通和合作，我深刻體會到了科學合作的重要性，并從中學到了如何與他人合作和互助。

綜上所述，實驗是科學研究中不可或缺的重要環節，有助于驗證和實踐理論知識，探索未知領域。實驗設計是實驗成功的關鍵，需要有明確的研究問題和科學假設，并且嚴格合理的實驗步驟和方法。在實驗中，我們常常會面對各種挑戰和困難，需要有耐心和冷靜的心態去分析和解決問題。科學合作在實驗中發揮著重要作用，有助于提高實驗效率和質量，并且能夠為實驗帶來更豐富的思路和想法。通過實驗的參與和體驗，我對實驗科學有了更深刻的理解和認識，并獲得了實驗中的寶貴經驗和教訓。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇八

為期一周的高頻電子線路實訓就這樣告一段落了，我們通過這一周緊鑼密鼓的實訓，我們對于通信電子電路的這門課程又有了更直觀更深刻的了解。

首先我們在實訓的第一天和第二天對于高頻小信號調諧放大器，場效應管諧振放大器，集成選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數據的測量，從而了解到了這些器械的相關原理以及相關數據，這對于我們充分了解課本上的理論知識有著十分大的幫助。

然后就是在接下來為期三天的調幅電路的焊接，三天我們組每天都十分緊張的按照老師給的線路圖進行緊鑼密鼓的連接，最終也準時的完成了焊接的工作，但是最終的結果十分出乎我們的意料，我們連最基本的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的檢查與調試，我們的最后一節課長達5個小時，老師與同學也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個很好的結果。雖然電路板的焊接的結果并不讓我們滿意，但我們還是通過實驗得到了很多平時上課所學不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個實驗過程中我們學習到的東西遠遠超過了結果給予我們的價值。

個就是在焊接過程中與老師同學的溝通不是十分及時，這些都是以后在學習中要十分注意的。希望我們謹記這次的教訓，爭取在下次實訓課上能夠更好地完成老師交給我們的任務！

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養這種能力的前題是你對每次實驗的態度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

實驗時應注意的問題。

（1）在設置操作員權限時要注意先建帳套，再設置權限。

（2）在修改會計科目時，注意將客戶往來款項和供應商往來款項設置為總賬系統核算。

計算機網絡實驗報告。

1.實驗心得體會如有雷同，雷同各方當次實驗心得體會成績均以0分計。2.在規定時間內未上交實驗報告的，不得以其他方式補交，當次心得體會成績按0分計。

3.報告文件以pdf文件格式提交。

本報告主要描述學生在實驗中承擔的工作、遇到的困難以及解決的方法、體會與總結等。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇九

本文是關于心得體會的實驗小學教學學習心得，感謝您的閱讀！

“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有牢固樹立終身學習的意識，才能給自己的教學注入新鮮的血液，把快樂留給學生，享受教學的過程，做一個幸福的教師。

2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學的心踏入了渭南市實驗小學。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。

兩節課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學，我感覺今后在以下幾個方面需要改進：

1.時刻注意學生各種習慣的培養。好習慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關重要的作用。而在這所學校，我感受到了這里孩子良好的習慣。回到學校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學習成績如何，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關心周圍的人，關心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人。基于此，我感覺在自己的課堂上，我應該注意學生以下習慣的培養：課堂上的傾聽習慣，回答問題時的語言組織的嚴密性習慣，學生的書寫習慣，生活中與人交往的禮儀習慣......只有擁有了這些好習慣，學生才能成長為一個擁有健全人格的人。

2.時刻注意自己的評價語言。

曾經讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內外舒泰，便忍不住問禪印：“禪師，你看我坐禪的樣子如何？”

佛印看了一下東坡，點頭贊道：“像一尊佛。”東坡非常高興，佛印隨口也問。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。

東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實今天輸的是你。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞。”

試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學生評價，是為了學生的發展，同時促進教師的提高，從而改進自己的教學實踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚，表揚誰？”“老師的眼睛里有56名同學，還有幾個同學沒進入我的眼睛。”“請輕輕地把書捧起來。”“我聽見有人放書的時候‘彭’的一聲，書已經哭了。”這些語言讓學生感受到了美，在一個美的氛圍中學生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學習的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學氛圍。

3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學生的優點、閃光點，鼓勵學生樂于探究，將自己的優點放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學生，為學生營造安全的學習環境。

在以后的教學中，不斷改進自己的課堂教學，不斷學習，認真鉆研業務，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實踐型教師，讓教學不僅帶給學生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業愛崗，樂于奉獻！

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十

物理是以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理實驗作為一種探索性的實踐活動，為培養學生的實踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學中，學生實驗的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實驗是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實驗中人人參與，有序進行，對現象深入分析，得出正確結論，通過小組自主、合作、探究實驗使學生收獲很多，也給本人積累了一些教學經驗。

如在探究串聯電路電流的規律時，我要求學生按課本上的要求在串聯電路不同三處測出電流后去尋找規律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規格的小燈泡，讓我們多做幾組實驗數據呀。”此時，我突然想到雖然課本上只設計了一個實驗表格，實驗只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節實驗探究教學中，我每組多配了幾個規格不同的小燈泡供學生們去選擇，類似的探究實驗有好幾個，如探究并聯電路電流的規律、探究串聯電路電壓的規律、探究并聯電路電壓的規律時我都多配了規格不同的小燈泡供學生們去選擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關系時，我按課本上的要求每小組配一個學生電源、開關、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導線后，在實驗過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實驗也能做呀！”此時我突然想到這個問題應該先由我提出問他們才對呀，在以后這節實驗探究教學中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實驗再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實驗，從而激發了學生的學習興趣，取得非常好的教學效果。

由此可見，把學生自主、合作、探究實驗過程中發生的一些事情當做日志記錄下來，能給我的教學帶來很大的幫助。在每次試驗之前，我們都要做預習報告，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。經過一個學期的實驗課我們可以知道預習報告是非常重要的，只有在實驗前認真做好預習，才能在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收獲更多知識。

初中學生由于受其身心及心理發展的限制，容易受經驗及表象影響，只注重表面的物理現象，抽象思維能力較差。我認為做好演示實驗教學，應注意以下兩個方面的工作。

1．確保演示成功。

實驗前首先清楚原理及實驗方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復做幾遍，并不斷地改進，使實驗規范、熟練、成功，以取得預期的效果。

2．引導學生觀察實驗裝置的安裝及操作過程。

引導學生觀察實驗裝置的安裝及操作過程，讓學生通過觀察實驗的操作，理解器材的用途，實驗裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十一

實驗教學是小學科學教學的一個重要方面。教師十分注重、學生非常喜歡，都希望做好每一個實驗。然而，在自然實驗教學中，常會因器材或某些實驗現象的可見度小，造成許多困難，影響實驗的順利進行，影響實驗的效果。如介紹實驗器材、觀察動物形態、動態、發現客觀事物的一些規律和現象等等。

視頻展示臺的顯微鏡頭一般可將實物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實驗教學中使用視頻展示臺，可以解決實驗中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點自己的體會。

一、介紹實驗器材時，巧用視頻展示臺進行有效的指導。

實驗教學中，介紹實驗器材是必不可少的一步，且是指導學生進行實驗操作的關鍵一步。在小學自然實驗器材中，有許多實驗盒，諸如簡單機械實驗盒、電流實驗盒、物體沉浮實驗盒、一、二年級自然實驗盒等等，這些實驗盒為學生分組實驗提供了方便。但盒內器材太小，在知道學生選用器材時，由于器材可見度小，學生很難看清老師手中所拿的器材，確實給學生學習上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導，真是費時費力。例如，在使用簡單機械實驗盒時，要學生拿出旋堅碟形螺母，教師把它出示給學生，前排的學生看清了，而后面的學生看不清楚，一片茫然。自己既不認識旋堅蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺，這樣一來教師里一片混亂真煩人。我想，這個問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺上，難題解決了。教學時，我將旋堅牒形螺母往視頻展示臺上一放，全體學生都能清楚地看到屏幕上的旋堅牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學生能很快地認識它并把它拿出來。在以后的教學中，凡是介紹實驗器材（除大器材不需要展示的或無法展示的外），我都采用視頻展示臺投影，真是省時省力，深受學生歡迎，教學效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動，采用視頻戰士臺指導學生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯。

二、在觀察動物動態時，巧用視頻展示臺進行有效地觀察。

小學自然教學的對象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認識物體必須建立在充分感知物體的基礎之上，感知得越深，認識就越準確。如在感知蚯蚓的運動方式時，將蚯蚓放到玻璃片上，學生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運動方式并不容易，一是有些學生不太會觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運動幅度不大，看不清。實驗時我靈機一動，將蚯蚓放到視頻展示臺上，打開視頻展示臺，學生在屏幕上看到了一條蠕動的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺的放大作用，蚯蚓蠕動的動作非常清楚。學生不僅感知了蚯蚓的運動方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動物的動態實驗也盡可能采用視頻展示臺投影進行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺的光熱作用，動物放在視頻展示臺上的時間不宜太長。

三、

在了解物體的變化過程中，巧用視頻展示臺進行有效地探究。

由于小學生的年齡特征，很難把握事物的發展變化，尤其是對一些物理化學的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實驗中，了解灰錳氧溶解的過程。引導學生探究一小粒灰錳氧為什么會在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺投影幫助學生進行有效地探究活動，尋找出這些問題的最佳答案。實驗時，我將一個燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺上，打開視頻展示臺，將一粒灰錳氧放入水中。學生在屏幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最后不見了。整個溶解過程一目了然，加上教師的有效引導點撥，學生能準確的描述出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實質。再如教學《怎樣加快溶解》一課時，攪拌、用熱水、等用視頻展示臺作比較，實驗效果更加清楚、明顯。

四、在解答學生疑難時，巧用視頻展示臺進行有效的排難。

對學生在實驗中遇到的疑難問題，也可采用視頻展示臺為學生排憂解難，為學生的實驗獲得成功掃除障礙。如電流實驗是學生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實驗之一。在組裝使兩只燈炮同時發亮的電路時，學生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個燈炮亮了，有的亮一個，有的一個也沒亮，學生困惑不解，弄來弄去不得要領。我從他們的實驗中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視頻展示臺上，指導學生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關、導線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯、并聯電路兩個概念、兩種方法。然后，讓學生重新組裝串聯電路和并聯電路，實驗很快成功，學生喜形于色，經過失敗后的成功更能使人激動。

總之，在教學中，巧用電子教學，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十二

第一段：引出實驗的目的和意義（200字）。

實驗是科學研究的重要手段之一，通過實驗可以驗證理論，探索未知。在實驗過程中，我們深入研究了某一特定問題，提出了假設，并通過觀察、數據收集和分析來驗證假設。實驗心得體會是對實驗過程和結果的總結和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實驗內容，還能提高我們的科學思維能力和實驗操作能力。

第二段：實驗前的準備工作（200字）。

在進行任何實驗之前，我們需要進行充分的準備工作。首先，要仔細閱讀實驗手冊，了解實驗的目的、步驟和要求。其次，需要準備好所需材料和儀器設備，確保實驗的順利進行。此外，還要注意安全事項，如正確佩戴實驗室服裝、眼鏡和手套，遵守實驗室規則，確保實驗過程的安全。

第三段：實驗過程和發現（400字）。

在實驗中，我們遵循實驗手冊的步驟逐步進行操作。通過觀察和數據收集，我們獲得了一系列實驗結果。這些結果不僅驗證了我們的假設，還拓寬了我們對實驗問題的認識。在實驗過程中，我們發現了一些非預期的現象和結果，這進一步激發了我們的好奇心。通過仔細分析這些發現，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實驗提供有價值的參考。

第四段：實驗中的問題和解決方法（200字）。

在實驗中，我們常常遇到各種問題。例如，實驗過程中儀器設備的故障、實驗結果的異常等。對于這些問題，我們要以科學的態度，通過思考、討論和咨詢導師等方式解決。在解決問題的過程中，我們培養了靈活的思維和分析能力，提高了實驗操作的技巧和經驗。這些問題的解決不僅是實驗成功的重要保障，還是我們成長的機會。

通過實驗，我們不僅得到了理論知識，還培養了動手能力和實際操作的技能。同時，實驗還增強了我們的觀察、分析和總結的能力。在實驗心得體會中，我們不僅可以總結實驗的成果和經驗，還能提出進一步研究的方向和改進的建議。實驗心得體會不僅是對實驗過程的總結，更是對自己能力和成長的評估。

總結：

實驗心得體會的寫作是對自己進行反思和總結的重要活動，通過實踐和經驗，我們更好地了解了科學研究的方法和過程，提高了自己的科學素養和實驗技能。同時，實驗心得體會也讓我們從實踐中得到啟發，為我們未來的研究和探索奠定了基礎。最重要的是，通過實驗心得體會的寫作，我們不斷提升自己的科學精神和創新能力，為科學事業的發展做出貢獻。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十三

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發學習打下良好的開端。

初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。只有學生的興趣和積極性得到充分調動，“自主、合作、探究”的學習方式得到充分體現，我們才能更好地培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要認真地準備，分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。

3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體。當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極管的特點，發光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。于是我又用發光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體，也體會到了導體的導電能力是不同的。

4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境、精彩導入尤為重要。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發聲的原理。

在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真備課，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區別于我們傳統實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現象的發生。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規律的發展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。

除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優秀的人，從內到外，加強自己各方面的修養，對待學生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學生的成績如何，只要他們在認認真真地學，每一天都在進步，那么，我們都應該給予他們最大的支持。

其實，我們當老師真的不能太功利：學生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學生的分數就郁悶，整天為學生考不好而郁郁寡歡。分數固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產一批只會做題的機器，學生的成績并非他的全部，我們應該在教學過程影響他們的價值觀，促進其身體和心智健康發展。

雖然我的教學功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學習對于人生的意義。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十四

所謂“實踐出真知”，在教育教學中，實驗教學是一種非常有效的教學方法。作為一名教師，我很榮幸能夠在教學中運用實驗教學方法，通過教學實驗，我不僅加深了對課程知識的理解和掌握，也更好地了解了我的學生，對教育教學產生了新的思考和認識。

第二段：實驗教學的優點。

實驗教學是一種全新的學習方式，它可以幫助教師更好地將理論知識與實際操作結合起來，讓學生親身體驗和探究科學問題，因此具有很多優點。首先，在教學中，實驗教學可以激發學生的學習興趣，激發他們對知識的熱情，擴寬他們的學科視野，提高他們的學習主動性和自主學習能力。其次，實驗教學可以促進學生團隊合作，提高他們的溝通和協作能力，培養他們的人際關系和社會技能。再次，實驗教學可以讓學生了解實際應用意義，學會將知識運用到實際生活當中。最后，實驗教學可以讓學生在實際操作中發現錯誤和不足，幫助他們更好地理解和掌握知識。

第三段：實驗教學的難點。

然而，實驗教學雖然具有這么多優點，但也存在著一些難點。其中最大的問題就是安全問題。實驗教學必須嚴格遵守安全規則，保證實驗過程和實驗環境的安全。此外，實驗教學需要有足夠的時間和實驗器材，保證實驗過程的順利進行。最后，實驗教學需要有足夠的實踐經驗和技能，讓教師和學生做好實驗前的準備工作，保證實驗的成功和成果。

第四段：實際案例。

在實驗教學中，我采用了許多實驗案例，在學生中得到了良好的效果。例如，在生物課上，我讓學生進行一次“魚體解剖實驗”，通過觀察魚的內部結構和了解各個器官的功能，幫助學生更好地掌握生物學知識。在化學課上，我們進行了一次“硫酸銅實驗”，通過觀察化學反應的過程和結果，幫助學生加深對化學反應原理的理解和掌握。在物理課上，我們進行了一次“重影經歷計算實驗”，讓學生親自體驗并掌握了這一實驗原理。這些實驗案例不僅解決了學生對課程知識的理解，也使學生掌握了科學方法和實踐技巧。

第五段：總結。

總之，實驗教學是一種非常有效的教學方法，可以幫助學生更好地掌握課程知識，提高他們的實踐掌握能力，也可以幫助教師更好地了解和把握學生，提高教學效果。但在實驗教學過程中，我們也需要認真對待實驗質量，保證實驗安全，而且需要在實踐中總結經驗教訓，不斷提高自己的教學技能和實踐能力。這樣的教育教學方法將會讓教學過程變得更加豐富多彩，充滿活力。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十五

為期半個學期的統計學實驗就要結束了，這段以來我們主要通過excl軟件對一些數據進行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經過這段時間的學習我學到了很多，掌握了很多應用軟件方面的知識，真正地學與實踐相結合，加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力，回顧整個學習過程我也有很多體會。

總結。

并進而進行推斷和預測為相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上從物理和社會科學到人文科學甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。可見統計學的重要性認真學習顯得相當必要為以后進入社會有更好的競爭力也為多掌握一門學科對自己對社會都有好處。

幾次的實驗課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數理類的課程本來就很感興趣，經過書本知識的學習和實驗的實踐操作更加加深了我的興趣。每次做實驗后回來，我還會不定時再獨立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據記憶曲線的理論，學而時習之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實驗來說吧，我們做的是“平均發展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實驗的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因為內容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認真聽認真看，稍微走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了。回到寢室立馬獨自專研了好久，到現在才算沒什么問題了。

實驗的時間是有限的，對于一個文科專業來說，能有操作的機會不是很多，而真正利用好這些難得的機會，對我們的大學生涯有很大意義。不僅是學習上，能掌握具體的應用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。我們每天都在學習理論，久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學校的設施問題，但是如果我們能利用好很少的機會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。例如在實驗過程中如果我們要做出好的結果，就必須要有專業的統計人才和認真嚴肅的工作態度。這就在我們的實踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內涵。以后的工作學習我們再把這些應用于工作學習，肯定會很少被挫折和浮躁打敗，因為統計的實驗已經告知我們只有專心致志方能做出好的結果，方能正確的做好一件事。

姓名：學號：成績：

一實驗報告成績：實驗一數據的搜集與整理。

實驗目的和要求。

培養學生處理數據的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數據的搜集方法，掌握不同類型的數據處理方法，以及數據的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。

1、數據的搜集：確定數據來源，主要由兩種渠道，間接數據和直接數據。間接數據一種方式是直接進入專業數據庫網站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數據搜集步驟有：調查方案設計、調查問卷設計、問卷發放、問卷收回、數據初步整理等。

2、數據的編碼：如果數據是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進行羅列、合并、設碼三個過程來完成編碼工作。

3、數據的錄入：excel的數據錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數據了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實現數據的完整性。

4、數據文件的導入：導入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數據-導入外部數據-導入數據”菜單，兩者都是打開導入向導，按向導一步步完成對數據文件的導入。

5、數據的篩選：excel中提供了兩種數據的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。

7、數據文件的保存：保存經過初步處理的excel數據文件。可以使用“保存”工具按鈕，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。

實驗二描述數據的圖標方法。

實驗目的和要求。

利用frequency函數獲取頻數頻率：1、將數據輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數”對話框，選擇函數。3、點擊“插入函數”對話框確定按鈕進入“函數參數”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數，返回結果。5、對結果進行修飾，加入分組標志及其值，再加入頻數具體名稱，并且計算頻數。

利用直方圖：1、將數據輸入到指定單元格。2、使用“工具——數據分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進入“直方圖”分析工具庫，選中復選框。4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴展函數的返回結果。5、對結果進行修飾。

實驗三統計數據的描述。

實驗目的及要求。

應用統計軟件，描述統計數據的集中趨勢、離散程度、分布偏態。掌握excel2003中描述統計指標對應的函數，包括算數平均數、調和平均數、幾何平均數、眾數、中位數、標準差、方差等。.熟練掌握excel2003“描述統計”工具進行描述統計。

掌握一些常用的使用函數。就average函數進行舉例，計算參數的算術平均值，簡單算術平均數：1、直接將數據輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結果；加權算術平均數，excel沒有提供專門的內置函數，1、可先計算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關公式，回車返回結果。“描述統計”分析工具擴展函數：1、使用“工具——數據分析”菜單，打開“數據分析”對話框，從分析工具下框中選擇“描述統計”。2、點擊數據分析對話框的確定按鈕進入“描述統計”對話框，輸入區域點擊右側箭頭，選擇需要分析描述統計結果的數據。3、點擊描述統計對話框確定按鈕，得到描述統計結果。

實驗四。

參數估計。

實驗目的和要求。

應用統計軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數據獲取的基礎上，計算樣本統計量，對對應總體參數進行區間估計。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數據，掌握excel2003中應用函數表單進行參數估計的方法和步驟。

“抽樣”分析工具將輸入區域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數據分析”菜單打開“數據分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點擊輸入區域右側的箭頭，鼠標拖動選擇單元格。3、點擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結果。

區間估計：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點擊確定。2、構建函數表單框架。3、輸入框架下對應的數據和函數公式。

實驗五。

假設檢驗。

實驗目的與要求。

1、創建樣本數據，確定需進行假設檢驗的總體參數2、確定抽樣樣本統計量及其服從的分布3、進行假設設計（單側，雙側）4、確定置信水平5、計算檢驗統計量6、計算置信水平下的檢驗區間（或檢驗臨界值）7、比較檢驗統計量與檢驗區間（或檢驗臨界值），得出結論。

實驗六。

方差分析。

實驗目的與要求。

單因素方差分。

1、使用“工具——數據分析”打開數據分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。

2、輸入區域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。

雙因素方差分析。

1、使用“工具——數據分析”打開數據分析對話框，選擇“方差分析：無重復雙因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框。2、輸入區域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標志”復選框。4、點擊“方差分析：無重復雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。

某生產車間30名工人的日產零件數如下（單位：個），試對其一組距為10進。

一個學期的實訓不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學期的統計學實驗學習中，我加深了對統計學原理的學習，以及對數據知識的理解和掌握，同時也對excel操作軟件的應用有了更深刻的了解，鞏固了所學知識，拓展了知識面。結合以上的數據分析，以下是我這幾次實驗的一些心得和體會。

統計學實訓總結。

這學期我們開了統計學這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學科，我們進行了為期一周的統計學實訓，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統計學實訓已圓滿結束了。不過，雖然說實訓已經結束了，但統計學中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統計學的知識和相關的概念。

這次實訓我們是按小組團隊的形式來進行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統計學實訓中我們組員的任務分工明確。從頭到尾我們經歷了這樣一個過程：

1、設計方案。

2、制定調查問卷和調查表。

3、發放和回收問卷。

4、資料數據的統計與分析。

5、撰寫報告。

告。不過在實際操作的過程中發現我們存在以下幾個問題：

1、對課本統計學理論了解的太少，不是以理論指導實踐而是用實踐結合課本來學習理論。

2、同學們的學習能力不強，操作過程中不是很積極。因為在調查過程中好多同學都存在著趁機放個假休息幾天的心理。

3、態度不端正，總認為敷衍了事蒙混過關就可以了，并沒有真正考慮過此次實訓所給自己帶來的價值。

在實訓過程中我一直用認認真真的態度去努力學習，把學習理論知識與實際操作相結合。通過實訓我不僅復習了課本知識，而且通過與實踐相結合，我對理論知識有了更深入的了解也學會了對理論的實踐應用，同時也增強了我的實際操作的能力和理論與實踐相結合的思想。在與小組成員的合作中我學會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產生的意見不合的能力。而這些都是在學習理論知識之中學不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。

總的來說，這周的實訓調查我們過得都很充實，在調查的整個過程中組員們都還是比較團結的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務。我從中受益匪淺。

姓名：蘇仕敏。

學號：201004071112日期：2011.12.16

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十六

教育是人類進步的基石，而教學是實現教育目標的途徑。作為教師，我們必須在使用合適的教學方法，有效地傳授知識的同時，引導學生積極學習。通過教學實驗，我們可以更好地了解學生的學習特點，發現問題，并學習新的教學方法。在這篇文章中，我將分享我近期在教育實驗課程中所獲得的心得體會。

在進行教學實驗之前，我們必須充分準備。首先，我需要熟悉實驗課程的教學大綱、實驗內容和實驗器材，以便更好地安排課程。其次，我需要預先了解學生的水平和學習需求，以便調整我的教學方法和內容。最后，我會準備作為助手的同事，以確保實驗的順利進行。

在教學實驗中，我遇到了一些挑戰。首先，我必須保持清晰明確的指導，以便學生理解實驗的過程。然而，一些實驗內容涉及到復雜的概念和術語，這使得學生難以理解。其次，實驗器材的操作對于學生來說可能是新的體驗，他們可能不夠熟悉或者缺乏實踐經驗。我需要耐心地指導他們，并幫助他們完成實驗。最后，因為時間有限，我需要在規定時間內完成實驗，并在實驗過程中處理好可能出現的問題。

教學實驗具有許多優點。通過實驗，學生可以更深入地了解和理解概念，實踐操作也使他們更好地應用所學知識。此外，實驗還可以培養學生的實驗能力和動手能力，促進人際交往和團隊協作精神。然而，教學實驗的缺點也是顯而易見的。首先，實驗器材和設備需要耗費一定的資源成本。此外，在有限的時間和預算內，有時可能無法滿足所有學生的需要，導致一些學生無法參加實驗。

第五段：結語。

教學實驗是一門艱苦而重要的工作。通過準備和實踐，我意識到了教育實踐的重要性，并理解到了對學生、教學方法和教育體系的深入思考和探索的重要性。我全身心地致力于在教學實驗中不斷改進自己的教學技巧，始終關注學生的需求和成長，提高他們的學習能力和實踐技能。我將一如既往地追求卓越，促進學生的成功并成為一個更好的教育者。

優質教學實驗心得體會（案例17篇）篇十七

過去幾年來，我已經參加并帶領許多教學實驗，這些實驗活動幫助我更好地理解“理論與實踐相結合”的教學方法。在這個過程中，我的教育態度不斷發展，我的教學方法不斷改進。本文將分享我在參與教學實驗中獲得的經驗和心得。

第二段：實驗對教學的價值。

對于教師來說，參加教學實驗的過程，不僅是對理論知識的鞏固和應用，更重要的是，實驗的結果能夠增強教師的自信心和自我效能感，進而提高他們的教學質量。實驗也能夠幫助教師了解學生的需求和興趣，調整課堂教學，使之更具有吸引力和實用性。最終，實驗的結果也能夠為教育改革提供有效的證據支持。

第三段：實驗中的教學策略。

在實驗中，我發現了許多適合我的教學策略，例如學生導向學習，分組合作和要求自我評估。學生導向學習讓學生更加積極地參與課堂活動，并且讓他們對自己的學習過程有更多的控制。分組合作可以幫助學生互相交流和分享知識，同時培養他們的團隊合作能力。要求自我評估關注學生自身的學習目標和期望，并幫助他們更好地理解自己的學習成果和不足之處。

第四段：實驗中的挑戰和應對。

然而，實驗過程中也會出現挑戰，例如時間安排，設備配備不足等。面對這些挑戰，我學會了不斷調整計劃，尋找解決方法和與同事團隊合作。這些挑戰的應對措施幫助我培養了靈活性，團隊協作能力和批判思維能力，這些能力在課堂教學中也非常重要。

第五段：結論。

教學實驗不僅是教師的一種職業發展方式，更是教育改革的重要組成部分。在實驗過程中，需要不斷總結經驗和教訓，探索更好的教學方法和策略，不斷推動自身以及學生的進步。我相信，通過持續的實踐，教育工作者將能夠更好地服務教育事業，同時獲得更多的成就和樂趣。