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精選一壺老酒歌詞原唱(推薦)一

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孫方友

①泥興荷花壺，陳州特產。用料講究，壺坯雖薄，但極堅固。更令人稱奇的是，用指一彈，“當當”作響，且一壺一音，音長如綿，如琴似弦。

②真正供奉京城皇宮內的泥興壺，多是陳氏壺。到了民國年間，窯主名叫陳三關。正逢軍閥混戰的亂歲月，陳氏壺開始流落民間。只是其造價極高，能用起這貢品的，多是些達官貴人。

③這一年，段祺瑞①來到了陳州城。他派人問清了陳三關的家，便帶隨從喬裝直奔陳府。

④陳三關已年近古稀，銀白的須眉下藏著一雙深邃的眼睛，言談舉止皆給人以高深莫測的感覺。他見來一富商，便起身迎客。段祺瑞拱手還禮，報了化名，說是慕名專程到陳州欲購一套陳氏泥興茶具，若能得一寶壺，出價在所不惜。陳三關命人抬出幾箱茶具，一一打開，對段祺瑞說：“這是一百套上品，我再從中挑出一壺，可丑話先說不為丑，先生要拿出這一百套的錢來！”段祺瑞當即命人掏出一托盤鋼洋，放在桌子上。陳三關拉過箱子，開始一把接一把的朝外拋壺，一連拋出一百把，從高空落到地上，皆完好無損。段祺瑞驚嘆間，只見那陳三關已把一百把壺同時擺在了案子上，取出一根細鐵棍兒，挨個敲擊，凡音裂音啞者，當即拋出。最后挑出21把，個個音質如琴，細細地分出高低音，又按音序排了三排。此時的陳三關滿面紅光，精神抖擻。只見他如入無人之境，飽吸一口氣，雙手各持一根細鐵棍兒，倏地飛舞開來。鐵棍兒如蜻蜓點水，在21把壺上彈跳，美妙的音樂被飛舞的鐵棍兒蕩開，如泣如訴，似高山流水，似珠璣落盤，讓人禁不住心頭顫抖。細聽了，原是一曲《春江花月夜》。這時候，只聽那陳三關突然改了曲牌，奏出了《十面埋伏》，且越來越急，如同千軍萬馬，又如暴風驟雨。廝殺聲、馬奔聲、槍擊劍砍聲響成一片。【段祺瑞瞪圓了雙目，如臨大敵，正欲吶喊幾聲，突然曲終音絕，萬lài俱寂。在場的人如同剛從血戰中殺將出來，個個頭上冒著汗水，面色蒼白，長長地噓了一口氣。】

⑤陳三關已汗透脊背，他鄭重地轉過身，望了眾人一眼，然后跨左一步，亮出了“琴案”。眾人再看時，個個目瞪口呆，只見案上已瓦礫一片，唯有一壺亭亭玉立于瓦礫之中。陳三關綰了衣袖，托了那把壺，用鐵棍兒擊了一下，音質如初，不嘶不啞。他捧了那壺，呈到段祺瑞面前，說道：“客官，寶壺挑出來了！”

⑥段祺瑞抹了抹雙手，十分恭敬地接了那壺，細細地撫摸，如視家珍。

⑦陳三關擦了擦汗水，呷了一口茶說：“客官，你有福氣，趕上了軍閥混戰的時機！這是我家祖傳的.挑壺程序，古時候專用來為皇上挑貢品。見客官氣度非凡，決非尋常之輩！你能否告訴我尊姓大名，也好讓我記準此寶壺的下落？”

⑧段祺瑞遲疑了一下，笑道：“師傅好眼力！鄙人姓段名祺瑞字藝泉。”

⑨陳三關一聽是段祺瑞，禁不住目瞪口呆，半晌，他才平靜下來，施禮道：“段大人真乃是富貴之人！此寶壺百里挑一，實屬寶中之寶！據我所知，此種壺多有靈性，能救主人一命！”

⑩“此話怎講？”段祺瑞不解。

11“槍打寶壺，子彈只過一壁！大人若不信，可當面一試！”

12段祺瑞半信半疑，讓人把壺放在高處，掏出槍來，對準壺身打了一槍。只聽子彈頭兒在壺內如鋼珠跳舞“叮叮當當”響了一陣，然后發出顫音落在了壺底。取壺相看，果真只過一壁！那子彈穿過之處只一個圓眼兒，四周且無一點兒炸紋兒。

13陳三關哈哈大笑。

14段祺瑞捧著殘壺懊悔地長嘆一聲……

①段祺瑞，皖系軍閥。1926年在他擔任北京政府執政期間，執政府衛隊向北京各界反帝游行隊伍開槍，釀成“三·一八慘案”。

19.⑴看拼音寫漢字：萬lài【 】俱寂（1分）

⑵這個成語在詩歌《【 】》中出現過。（1分）

20.選文第①段提到泥興壺“極堅固”，后文有三處情節體現了這一點，請依次概括。（7分）

⑴【 】

⑵【 】

⑶【 】

21.請簡析第④段畫線部分包含的信息。（5分）

22.聯系文中信息，對第⑨段中陳三關心理活動的理解最恰當的一項是（3分）

a.他被段祺瑞的名頭給震懾住了。

b.他氣惱段祺瑞之前不該隱瞞身份。

c.他決定要在段祺瑞面前再露一手絕活。

d.他后悔讓段祺瑞得到了這把寶壺。

23.請細讀選文第⑨至12段，思考：結尾能否改作“段祺瑞捧著殘壺勃然大怒……”？為什么？（5分）

19.⑴籟（1分）

⑵題破山寺后禪院（1分）

20.⑴一百把茶壺被陳三關從高空拋落到地上，都完好無損。

⑵那把寶壺在陳三關兩根細鐵棍的連番敲擊下完好如初。

⑶那把寶壺被段祺瑞槍擊后子彈只過一壁。（每點各2分，語言表達1分，共7分）

21.畫線處運用肖像描寫，刻畫了段祺瑞及其隨從在《十面埋伏》的曲聲中仿佛親臨戰場般緊張投入；通過側面描寫，表現了陳三關在挑壺過程中展現出的不凡本領。（每點各2分，語言表達1分，共5分）

22.d（3分）

選b得1分

23.否。（1分）這些段寫陳三關設計誘使段祺瑞拔槍試壺，而且結果恰如他所言“子彈只過一壁”，所以段祺瑞只能后悔自己一時沖動而無法發怒，從而表現了陳三關的智慧。（4分）

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精選一壺老酒歌詞原唱(推薦)二

結婚后，我和丈夫爭吵不斷。戀愛時，兩人都非君不嫁非卿不娶，甜蜜得難分難舍，可一旦生活在一起，才發現有那么多的不合！ 丈夫說我?嗦，愛嘮叨，再不是戀愛時那個小鳥依人的小女子。可我也不愿這樣呀！戀愛時，他天天把自己弄得干干凈凈的，可等到結婚后，我才發現，丈夫為人邋遢，不愛洗澡，人還特別懶，于是嘴巴難免會念叨。說到底，誰愿意天天當惹人嫌的黃臉婆，這罪魁禍首還不是丈夫！
吵到后來，我甚至都有了離婚的念頭，于是回娘家住一段時間，想好好考慮一下這段婚姻該何去何從？有一天，我回家拿東西，看到丈夫一個人在泡茶。結婚后，我便發現丈夫特別喜歡喝茶。不過，我覺得茶水苦澀，一向都不喜歡，因此兩人也從沒一起喝過茶。此刻，見到丈夫神情有些落寞，我不禁也有些難過。丈夫見狀，便苦笑著說，坐下來喝一杯茶吧！
我不忍拒絕，坐了下來。丈夫拿出一包茶，拆開后，倒進茶壺，接著沖了熱水。第一壺沖好后，丈夫幫我倒了一杯。我一嘗，眉頭頓時皺了起來，有點苦澀！
丈夫并不說話，笑了笑，將第一壺茶都倒掉，然后又沖了一壺，為了倒了一杯。我再次嘗了嘗，眉頭卻舒展了開來。這第二壺茶，少了苦澀，多了清香。以前沒有耐心，總是在喝第一壺的時候就落荒而逃，從此不愛喝茶。哪料到，第二壺的茶水卻如此甘甜清香，讓人齒頰留香。丈夫見狀，又笑了笑，倒掉第二壺，沖了第三壺，然后又給我倒了一杯。這第三壺的茶，雖不苦澀，清香也淡了許多，但那種香氣卻更為彌久，讓人久久沉醉其中。
我不解地看著丈夫，丈夫苦笑著說，其實呀，婚姻就像這三壺茶。第一壺茶，因為雜質較多，難免比較苦澀，正如初婚時，兩人第一次同處屋檐下，難免發現許多地方都需要磨合，不像熱戀時那么甜蜜了；可如果兩人有足夠的耐性，等到第二壺茶的時候，就會發現磨合已經完成，雜質盡除，潛藏其中的茶香顯露無遺；到了第三壺茶的時候，雖然味道淡了，不似以往的濃情蜜意，但這種感情已經轉化成親情，卻更加彌久而不散。我一直以為，我能讓你嘗到第二壺茶的清香，哪知還是失敗了！
丈夫的話，讓我心中震動不已。可不是，仔細一想，每次爭吵的起因，無非是一些雞毛蒜皮的小事，并不是什么原則性的大問題。其實，只要多點耐心，我應該早就能發現，每次的爭吵，都是一次磨合，讓我和丈夫的距離更近了一點。
于是，我再次端起茶杯，笑著對丈夫說，誰說失敗了，我們不僅要嘗到第二壺茶的清香，還要一起嘗嘗第三壺茶的細水長流呢！
所以呀，和另一半發生不快時，別太急著下論斷，為愛留出一壺茶的時光，也許你們便能有不一樣的體會呢！ma-ch-ch@

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精選一壺老酒歌詞原唱(推薦)三

1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

2.樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.發展幼兒的動手能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

入場：播放音樂《大茶壺》 教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。

導入語：

師：歡迎小朋友來到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(謝謝老師)小朋友想喝點什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對不起!老師沒有準備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?老師去你家的時候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

1. 認識泡茶工具：

師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的')。茶壺是用來做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什么的?(喝茶的)

(2)引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。

通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養幼兒的觀察力。

師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗茶水。

2.演示泡茶過程。

師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的?

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。

泡茶需要2—3分鐘，請小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

小朋友回答的真不錯，看看我們的茶泡好了嗎?

師：啊!好香啊!今天，文老師家也來了很多的客人老師，我們也請客人老師喝茶好不好?(好)

好!請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說：“請喝茶”

請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教育。

請小朋友把茶杯放回這里。

小結：小朋友請坐，剛才你們給客人老師送茶時怎么說的？（請喝茶！）那客人老師是怎么說的？（謝謝！）所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

3.鼓勵幼兒用肢體動作表現茶壺、茶杯。

老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進行一個比賽，看看誰表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認真。我們就把茶獎給他喝，好不好?(好)聽我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯，我們來跟隨音樂讓大茶壺、小茶杯跳個舞吧

播放音樂《大茶壺》

小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵一下自己，(哈哈···)老師把茶獎給所有的小朋友，請小朋友一人拿一杯，請喝茶，謝謝老師!

咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

精選一壺老酒歌詞原唱(推薦)四

提一壺自在，入墨歡喜

草舍煙村綠，一窗天外明。虛光歸白社，莫負硯池清。

歲月幽幽，日子如水，光陰的加深，最美的生活于我來說，大概就是閑下時的閱讀與寫字了，一水硯池，清心養墨，平淡拾味。

人生漫漫，韶華不覺間，臨近遲暮，一支素筆，一本好書，一硯淡墨，或深，或淺，寄托著所有的情感歸屬。

生活，無論是否繁忙，閑下來的時間，定然養在水墨里。于是，時常給自己注入一段靜好的時光，寫人生四季，看春色撩人，感花氣當軒，聞之，“時有落花至，遠隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。”。劉眘虛的詩，似乎寫到我的心里，清新自然，幽靜多趣而小愜意。

人生，春夏秋冬，心境不一。別過春季，看夏意蔥綠，掬水有涼風，感之，春思才幾刻，荷風一夜到涼亭，濃淡都極致。于是，又入至初秋，看江南，還是漫天綠意，楊柳堆煙一處，何時經年落花情思纏綿幾許，唯心一角，修修剪剪，但得秋水無塵。

終日練筆，聞韶忘味。何時把光陰寫舊？掛在枝頭上的青綠，已是多個季節輾轉，花開時的模樣，尋何處？落在頁角，一低眉，光陰的情味淡薄稀稀。

某一天，路過四月的花海，你很想寫一段花事的繽紛，用什么詞來描繪花兒赤裸裸的多情？寥寥幾筆，墨色的簡練，卻寫成了含蓄內斂，才發現，關于“情”這個詞，正如韶華的褪卻，再也寫不出香人的季節。

“歲月”這兩個字真的很特別，它帶著你一路奔波，撿起，舍下，重復來去后，當你，再看花，看流水，看著看著就淡了，一切盡在體會的不言中。

人都有一份屬于自己的孤獨，聚在一隅，不會讓人靠近，擦肩繁華，默然度過。一段人生，山一程，水一程，風一程，雨一程，唯有經過光陰的磨礪，才能處世內斂而厚重。內斂了，厚重了，多余的人生交際言語就少了，清涼在自己的世界，走自己的風景，讀自己的書，寫自己的字，小日子若許悠閑自得。

雪小禪言：“一個人看透人世間是荒涼徹骨的，看清人生是滿目瘡疤的，如果心底間還有永遠在的善良和溫暖，她一步步走下去，看到的風景仍然是明亮的。”而我只管掬一池秋水作墨，山眉素月，雖有些清寡，卻在薄涼的俗世，深情地為自己活著。

人生，最難得的是心靜，最難修的也是心靜，晨時，黃昏，鋪一尺白絹歲月，染上幾筆煙火，寫上幾筆娟娟小字，畫出幾朵梅花刺骨，淡煙流水，小窗幽夢，生活繁瑣，花開花謝，一墨調靜。

我能想到的，就是把山水的情懷寫成詩，把生活的瑣碎寫成宋詞，而后，就坐在自己筆下的柴門處，剪一縷舊時年華的風，茶思為引，干凈為底色，描繪上寵辱不驚，生活的質地，喧囂與浮躁，也就自然疏離。

尋常煙火，煮字聞禪。人生，繪小煙火，若心中有清風明月，平平常常皆能成詩，都是美的享受。

光陰是微妙的一筆，一橫一點是小日子，把生活寫簡了，把窗外的花寫落了，剩下的淡墨，山水有情，云影天窗，筆墨香息裊裊，入至靈魂，縱然孤寂，光陰不虛度。

人生的風雨，行至腳下，一行一路的，不能太滿，不能太直白，留點縫隙，留點白，留點遐思，留下簡約，留下淡，只等風路過，吹起往事，三兩朵煙火，一筆舊時光洗滌，曾經滄海，輕與淺，埋入一首詩中，鋪滿的，殘缺的，染了煙火細膩的，時光過處，不一樣的季節，不一樣的情愫，融合著丹青，黑白簡練，最后一室淡香。

想來，人生最向往的大概就是古樸山居，一扇閑窗，養一室墨香，清內濁，出門四面青山，溪流撫琴，養心養肺。

為此，古人是極其懂得享受的，看《小窗幽記》最為養心，其言：“好香用以熏德，好紙用以垂世，好筆用以生花，好墨用以煥彩”。一筆墨，親臨山水，拈花一笑間，也就有了陶淵明的田園色彩，再穿過常建的“曲徑通幽處”一隅草堂，自然成了“禪房花木深。”推門進屋，一案對窗，弄墨生香，不覺，風輕盈，世俗擱淺在門外，不知何時，就把墨寫老了。

一路寫文字，從情愫愛恨至淡如清水，歲月之心，真的，淡了，靜了，那些老在字體里的舊句，一筆一畫，柴門小院，尋常入景，心中依然有愛，唯真而入心，安逸于歲月的懷里，光陰漫延。

一個人骨子里，我一直相信，可以修來暗香。

把人生寫在一首詩里，去掉繁花爭艷，安于舊簡。恰如人生，走過萬處風景，最后沉靜于老屋下棲息，靜靜地落座，看一扇古意半開的窗，窗外青綠幾葉，色無香襲人。光影交錯，一片白云入客，沉靜的黛瓦，別了天涯，別了落英繽紛，擱置著歲月山河的靜好。內心，喧囂疏離，依然是江南的宿客，三千滋味，不與春風共此杯，只提了一壺自在，入墨歡喜。

人生，可簡可繁，而一個人行走，陪伴最多的那位是自己，心曠與否，必然與讀書的三境界分不開，閱、品、悟，啟心之天窗，而受益無窮。

寫字，讀書，也可稱之為閑情，看王維的詩，“一叢歸白社，不復到青門。”這期間的意境，有禪蹤之妙，訪客至，清風徐來之輕盈，煙村山水居的色彩濃厚，卻又淡到極致的灑脫。還有柳宗元的“獨釣寒江雪”，心曠而深邃等……

日子很靜，品著茶的味道，小隱于市井尋常的清淡。季節，已是香得不再醉人，然而，路上還有秋的桂雨臨門未至，我且靜待江南一隅，唯愿就這樣過著尋常小日，煮墨清歡，最后還能繼一硯寵辱不驚給自己。

精選一壺老酒歌詞原唱(推薦)五

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幼兒園大班音樂優秀教案《可愛的茶壺》含反思

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂優秀教案《可愛的茶壺》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲，進行上行發聲練習；同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲，進行下行發聲練習；為歌唱活動做準備。

2、愿意用造型表現小茶壺的可愛，在游戲中學唱歌曲，并能大方的演唱。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張，火苗圖五張。

2、表示水位的銀色條若干。

：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子？

師：你們變的小茶壺真有趣，現在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時會發出什么聲音？（教師操作圖片，示范發聲練習"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開時還會冒出什么？（小蒸汽）

1、上行練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧！（師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發聲練習）師：水快要燒開了，我給你們添點火！（師在地面上加第二棵火苗，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點火！（師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）師：水很快就要開了，我繼續給你們甜點火！（師在地面上繼續加第四棵火苗，音繼續移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。（繼續發聲練習，音移高到第5度）

2、下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴啊！我想喝點水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示范發聲練習"嚕"，鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧！（幼兒用肢體模擬倒水，并且進行發聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水，并且進行發聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水）師：很快就要倒滿了，請你們再給我倒點吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水）（下行發聲練習逐漸降低5度）

1、示范朗誦師：謝謝你們為我倒滿了一杯水，能不能馬上喝呢？（不能）師：對，我們要慢慢喝不要燙了嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。（師念兒歌一次）

2、分句學念

（1）學前兩句師：現在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2—3位幼兒；）師：你們還要繼續變！（師念：看我的把手看我的嘴）師：你們的茶壺造型都不同，真能干！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發現不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵）

（2）學后三句師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會發出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

師：請你們一起來說一說吧？（教師帶領幼兒學念后三句）

3、完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧！（幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏）

1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽！（聽cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢慢喝不要燙。了。嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要燙～了～嘴。）

2、演唱歌曲師：現在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧！（幼兒座著演唱）師：現在請你們聽一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺！（幼兒聽鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試！（鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結束的時候兩人一組做茶壺造型。

活動反思：

在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節課上的很輕松，大家掌握也很好。

在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的`想法作畫。在結束環節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。

在作畫時，我主要觀察黃xx小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

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