隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關于疫情風險排查情況的報告范本一

科學技術是社會進步的強大支撐，也是戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)的有力保障。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，從“依法科學有序防控至關重要”的叮囑，到“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，為做好新冠肺炎疫情防控工作提供了重要遵循。管理措施越科學，精準防控越到位，阻斷疫情就越有力有效。把科學有序的防控要求落到實處，有效遏制疫情蔓延，人民生命安全和身體健康就能得到有力保障。

疾病與人類始終相伴隨，威脅著人類健康，但人類只要恰當使用科學武器，就能程度降低生命代價。無論是非典、甲流還是新冠肺炎，我們對它們的科學認知有一個過程。抗擊非典時一些人最初認為致病因素是衣原體，最終發(fā)現(xiàn)是冠狀病毒。對付衣原體，抗生素就管用，而對付病毒，則需要進行綜合治療。由此而言，防控疫情不能偏離科學的軌道，不能脫離對生物規(guī)律的把控。

戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情，必須依靠科學、運用科學。目前的出院患者在不斷增加，我們完全可以戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情。廣大醫(yī)護人員不辭勞苦、科學救治，努力完善診療方案，提高收治率治愈率;廣大科技人員不畏艱難、勇于攻關，加快病毒溯源等研究;各條戰(zhàn)線扎實做好預防、控制和保障工作，切實提高疫情防控的科學性和有效性，這些都將為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅實科學支撐。

戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情，需要尊重科學、相信科學。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，對大多數(shù)人而言，關鍵在“防”。加強病例排查，做好居家隔離觀察，做好密切接觸者的追蹤，把防控力量向社區(qū)下沉，加強社區(qū)各項防控措施的落實，疫情防控的人民戰(zhàn)爭就有必勝把握。科普宣傳有助于克服因疫情導致的不安焦慮情緒。讓科學防疫知識走進千家萬戶，使人民群眾懂得用科學態(tài)度對待疫病、用科學手段防治疫情，有助于提高人民群眾自我保護的能力，增強人民群眾戰(zhàn)勝疫情的信心。

“病毒固然可怕，但比病毒更可怕的是謠言和恐慌。”不信謠、不傳謠，堅持做到科學抗疫，切實加強科學防控，我們必將取得戰(zhàn)“疫”的勝利!

關于疫情風險排查情況的報告范本二

近日，安徽、遼寧等地發(fā)生聚集性疫情，河南省新冠肺炎疫情防控指揮部下發(fā)《關于認真落實首診負責制切實強化診所等醫(yī)療機構疫情防控工作的通知》，要求認真落實首診負責制，接到通知后，院領導高度重視，立即在全院范圍內開展風險隱患排查工作，現(xiàn)將我院疫情防控風險隱患排查情況匯報如下：

一、排查情況 （ 一 ）

成立督導組， 強化疫情防控督導 成立新冠肺炎疫情防控風險隱患排查工作督導組，院領導親自帶隊，對全院疫情防控措施及首診負責制落實情況進行檢查和督促，排查隱患，堅決堵住疫情防控漏洞。

（ 二 ）

加強人員管控，嚴把醫(yī)院大門第一道防線

進一步細化了防控措施，在醫(yī)院門口、門診及住院部大樓建立體溫測量點，分隔出入通道，嚴格對進入本機構所有人員實行“查碼測溫戴口罩”管理，減少院內人員聚集，食堂內倡議使用公筷，勸告在院患者佩戴口罩、降低外出頻率。

（ 三 ）

嚴格落實預檢分診制度

嚴格落實疫情防控各項措施，不斷加強和完善對預檢分診和發(fā)熱門診等感染防控高風險部門的管控，保障人民群眾生命安全和身體健康。

1 1 、 強化發(fā)熱門診“哨點”作用 （1 1 ）

規(guī)范設置發(fā)熱門診。在門急診設置預檢分診點，并在相對獨立區(qū)域規(guī)范設置發(fā)熱門診和留觀室，規(guī)范開展預檢分診工作。發(fā)熱門診設置“三區(qū)兩通道_和相對寬敞的空間，保障患者所有檢查、檢驗能夠在該區(qū)域獨立完成。按照就診高峰期診療量做好發(fā)熱門診診室、留觀病房和防護、消毒等用品準備，確保滿足臨床需求。

（2 2 ）

加強發(fā)熱患者閉環(huán)管理。一是規(guī)范工作流程。實行預檢分診和發(fā)熱門診工作一體化閉環(huán)管理，將預檢分診與發(fā)熱門診工作緊密銜接。規(guī)范和細化發(fā)熱病人接診篩查、留觀、轉診工作流程，確保所有來院患者經(jīng)預檢分診后再就診，發(fā)熱患者全部由專人按指定路線引導至發(fā)熱門診就診，防止發(fā)熱患者與其他患者密切接觸。

二是落實首診負責制。發(fā)熱門診要嚴格落實首診負責制，安排具有執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)務人員出診，做好發(fā)熱病人基本身份信息登記，加強流行病學問診，強化新冠肺炎臨床癥狀早期識別，不得以任何理由推諉病人。

三是加強病例排查。發(fā)熱門診全部患者要進行新冠病毒核酸和血常規(guī)檢測(必要時還可進行抗體、ct等檢查)，可疑患者應全部留觀，按照 2 小時報告疑似和確診病例， 24 小時完成流行病學調查要求，對可疑患者進行排查。發(fā)熱門診要執(zhí)行 24 小時值班制，不得無故自行停診。

（ 四 ）

加強醫(yī)務人員感染防控相關知識培訓

為做好新冠肺炎疫情防控工作，提高醫(yī)務人員疫情防控意識

和能力，我院多次開展集中學習培訓活動，對全院職工進行《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第八版修訂版）》專題培訓，進一步提升我院醫(yī)務人員對新冠肺炎疫情防控工作的應急處置能力。

（五）加強醫(yī)院感染控制，強化住院病人管理

堅決落實醫(yī)院感染事件“零容忍”要求，開展院內感染風險排查，嚴格隔離消毒措施，全員落實標準預防措施，加強佩戴口罩、手衛(wèi)生、環(huán)境通風和物品消毒管理。每個病區(qū)專設緩沖隔離病房，住院病人發(fā)熱必須先排查新冠肺炎。陪護人員需進行核酸檢測并登記領取陪護證，限制陪護人數(shù)，防止交叉感染。

二、存在不足 目前我院并無獨立核酸檢測能力，對院內發(fā)熱門診患者、新住院患者及陪護人員、醫(yī)務人員等重點人群的核酸檢測是以與第三方檢測機構合作的方式開展。

三、下一步工作打算 下一步，我院將嚴格按照上級有關文件精神要求，強化責任擔當，切實落實首診負責制，全力做好醫(yī)院新冠肺炎疫情防控各項工作。

1. 細化醫(yī)院感染管理。牢固樹立“院內零感染”目標，堅決落實醫(yī)院感染事件“零容忍”要求。進一步加強我院發(fā)熱門診、預檢分診等高風險部門的醫(yī)療力量和物資配備。同時加強常態(tài)化疫情防控工作督導檢查，在原有的日常檢查和重點部門督查基礎

上加大工作力度，將院感防控工作做實，做細，做到防控無死角。

2. 嚴格院感防控措施，提高防控敏感性 。

一是持續(xù)加強全院醫(yī)護人員的培訓教育工作，做到制度規(guī)范和各級文件精神人人知曉，提高院感防控能力和工作質量。二是繼續(xù)強化疫情防控宣傳工作，著力指導醫(yī)務人員和就醫(yī)群眾做好個人防護，堅決杜絕院內交叉感染。

xxxxx 醫(yī)院

2021 年 5 月 31 日

熱門文章：

關于疫情風險排查情況的報告范本三

為切實筑牢新冠肺炎疫情防控線，守護全體職工的生命安全和身心健康，保障院內各項工作有序開展，我鄭重承諾：

1、堅決服從有關法律法規(guī)和我院各項管理制度及管控措施。

2、自覺提高防護意識，切實做好個人保護。戴口罩、勤洗手、多通風，不串崗，保持環(huán)境衛(wèi)生。上下班“兩點一線”，不去和工作生活無關的場所，不接觸無關的人員，不聚集。上下班途中，盡量選擇安全的交通工具并切實做好自我防護。

3、積極學習新冠肺炎相關防護措施、疫情防控指南，如實和正面地向他人宣傳和交流新冠肺炎疫情防控知識，不造謠、不信謠、不傳謠。

4、每日兩次體溫測量，并如實匯報自己或同住家屬是否有體溫異常、干咳、胸悶等異常情況。

5、本人已詳細閱讀以上承諾條款，若因個人違反有關規(guī)定或瞞報、謊報造成不良后果的，責任由我本人承擔。

承諾人：xxxx

20xx年x月x日

關于疫情風險排查情況的報告范本四

為進一步規(guī)范食品衛(wèi)生安全和傳染病防治管理工作，嚴防傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，保障學校師生的身體健康和生命安全。我校積極采取措施開展傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作，我校無一起傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生。現(xiàn)總結如下：

在中心領導下，分別成立了食品衛(wèi)生和傳染病防治管理工作領導小組，建立健全工作機制，明確責任分工。一成立了以劉丹為組長，劉安仁為副組長，各班班主任為主要成員的工作組織機構。各領導小組責任到人，各司其職，各負其責。

根據(jù)上級有關部門的指示，制定本校區(qū)傳染病預防應急預案和食物中毒應急預案，并配備充足的物資;每天班主任進行晨檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時上報。如發(fā)現(xiàn)傳染病，學校及時將病人進行隔離，將情況上報上級有關部門，并學校進行全面消毒。做好傳染病的防控管理工作，配合衛(wèi)生防疫部門按時完成預防性消毒工作，對學生傳染病要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。配合當?shù)匦l(wèi)生部門，有計劃的開展學生常見病、多發(fā)病的防治工作，做好學生小傷小病的簡易治療和急救包扎處理。開學初，通過制定本校區(qū)的師生考勤管理規(guī)定及時了解師生的出勤、健康情況，確保學校在第一時間掌握師生的相關情況。

開學初，重點針對教室、教師辦公室、學生宿舍、廁所及學校周邊進行一次全面大掃除，并建立檢查督促制度，每天檢查，并詳細記錄備案，及時反饋檢查結果。開學初，二校區(qū)首先認真檢查了校區(qū)生活飲用水源狀況，確保學校生活飲用水符合衛(wèi)生標準;二是嚴把食品安全管理關，對學生食堂及食品加工場所進行一次全面檢查，及時清理銷毀過期或腐敗變質食品，完善食堂內的防鼠、防蠅、防塵設施，認真執(zhí)行食品從業(yè)人員的持證上崗制度;三是對校園和校舍環(huán)境衛(wèi)生進行一次大清理大檢查，教室和宿舍保持開窗通風。

堅持“每天一小掃、每周一大掃”的衛(wèi)生制度，認真清掃和清理教學場所和生活場所，確保學生學習和生活場所的清潔衛(wèi)生，為學生提供一個安全衛(wèi)生的學習和生活環(huán)境。為了使工作落到實處，二校區(qū)還特別成立了紅十字服務小分隊，協(xié)助衛(wèi)生室全面作好檢查和監(jiān)督工作，并制定了相應措施，做到“四個一”，即一日三次巡查(環(huán)境衛(wèi)生)，一周一次衛(wèi)生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次(單項衛(wèi)生先進班級)，學校衛(wèi)生工作越做越好，基本上做到地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛(wèi)生逐年好。

嚴格按照教育部、衛(wèi)生部的要求，建立健全各項食品衛(wèi)生管理規(guī)章制度。嚴把食物操作各個環(huán)節(jié)，對食品采購、蔬菜進貨、餐具清毒等把好索證、驗收質量關，確保食堂食品用品質量安全。根據(jù)中心的要求，一、二校區(qū)定期或者不定期對從業(yè)人員進行食品衛(wèi)生教育培訓，提高他們的衛(wèi)生意識，做到持證上崗。學校實行食物48小時留樣、登記制度。

在校委會的領導下制定了健康教育目標，并有專人負責，教務處在排課時安排每周都有健康教育課，并進行期末總結。定期進行學生健康檢查、視力檢查等工作，及時掌握學生營養(yǎng)狀況、生活習慣、學習情況，對不良現(xiàn)象及時進行糾正。認真填寫學生體質健康卡和學生因病缺課記錄，建立健全學生健康檔案。做好學校衛(wèi)生保健資料的統(tǒng)計工作，及時將學校各項衛(wèi)生情況歸檔，建立健全學校衛(wèi)生檔案。一、二校區(qū)結合本校區(qū)實際，充分利用廣播、黑板報、衛(wèi)生小報、墻報、宣傳窗等多種形式，同時廣泛組織開展了衛(wèi)生委員培訓一次、食品衛(wèi)生主題班會課三次、食品衛(wèi)生法以及腸道傳染病預防講座一次等宣傳教育活動;及時印發(fā)“預防食物中毒”、“預防腸道傳染病”等健康教育資料，提高師生員工對預防食物中毒的認識，增強自我防護意識和技能。

關于疫情風險排查情況的報告范本五

工作情況的報告

按照上級文件精神，為堅決打好防范化解重大風險攻堅戰(zhàn)，切實當好首都政治“護城河”，我院現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

一是成立領導機構，明確工作職責。成立以院長為組長、各副院長為副組長的防范化解重大風險工作領導小組，領導小組下設辦公室，明確分管領導，明確責任科室，明確工作聯(lián)絡員。負責對醫(yī)院各科室排查出的重大風險進行研判，圍繞風險程度、人員規(guī)范、影響范圍、社會關注等方面進行管理，做好信息掌握、臺賬建立、跟蹤指導、綜合調度、風險把控、督辦抽查，分類銷號等防范化解工作。

二是建立健全制度，形成防范機制。制定風險研判報告制度、防范化解處置制度、督辦調度機制、動態(tài)管理機制、聯(lián)合處置機制、信息上報制度等，形成內控防范機制和常態(tài)化信息報送機制。

三是明確排查范圍，重點防范管控。由領導小組辦公室牽頭，有關科室負責配合，重點對醫(yī)保基金、新技術、信訪、社會治安、重大傳染病疫情防控、食源性疾病監(jiān)測、藥品安全風險防控、大氣污染治理等10個領域的風險進行源頭防范、全面排查、科學研判、化解管控。

四是開展全面排查，加強分類化解。組織力量開展全覆蓋無死角的風險排查，對排查出來的風險點，建立包括風險點名稱、風險表述、風險等級、化解措施、責任科室、責任人等內容的臺賬，進行動態(tài)管理。根據(jù)所排查出風險點的特點和類別，整合力量，建立具體的方案或預案，實行“一風險一預案”，明確具體的化解措施，將責任落實到單位，落實到人，限期化解處置，分類銷號。

五是強化督導考核，嚴格問責問效。將風險防范化解列為各科室年度目標考核和黨員領導干部實績考核的重要內容，采取明察暗訪、專項檢查、隨機抽查等方式，對風險防范化解工作落實情況進行監(jiān)督檢查。對工作不到位、措施不得力、方法不恰當、違反保密紀律、產(chǎn)生不良后果的，一律實行責任倒查，嚴肅追責問責。

2019年7月2日

關于疫情風險排查情況的報告范本六

為了加強校園新冠肺炎疫情防控工作，完善校園應急管理體系，使教師熟練掌握開學后各項應急措施，確保開學復課后各項工作安全、有序、規(guī)范運行，保障全校師生身體健康和生命安全，我校根據(jù)上級文件，結合學校實際情況，趙校長對全體教師進行疫情防控知識培訓，并于5月7日下午組織教師對疫情防控進行安全演練，力爭在開學后教師對疫情防控能實施有序、操作規(guī)范、流程熟練。同時趙校長對本次演練的重要性以及各個環(huán)節(jié)的流程進行分析，對疫情防控開學前安全演練做出了具體工作安排。

我校嚴格落實疫情防控各項措施，從防疫物資準備，消毒液、洗手液、酒精、體溫計、額溫槍、隔離服、醫(yī)用橡膠手套、壓舌板、口罩等防疫物資準備齊全。同時學校還設有物資儲備室、隔離室、清潔室、緩沖室等。演練前，趙校長組織全體教師對校園環(huán)境全面消毒等各方面展開工作，教室、餐廳等嚴格消毒管控，學生單人單桌，保持距離。確保每位學生安全，扎實做好開學準備。

教師們齊心協(xié)力，全方位共創(chuàng)安全校園環(huán)境，消毒、清掃

演練開始，在學校門口設有家長止步線，學生到校后，首先由執(zhí)勤教師首先測量學生體溫，讓待測學生間隔一米排隊等候。學生體溫正常，帶相關信息經(jīng)審驗教師審驗合格后，接著在消毒處由值勤教師對學生進行雙手清潔消毒以及身體等部位消毒后方可入校。

如遇學生突發(fā)發(fā)熱，身體不舒服等情況，由安全員老師測量體溫后帶入臨時隔離點，進入隔離點由隔離區(qū)老師接入，進行再次體溫檢測并且對其進行心理疏導。隔離地老師盡快聯(lián)系校區(qū)領導上報學生情況，并對隔離地再次全面消毒。

通過這次活動，我校所有教師進一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，提高了應對新冠肺炎的防范意識和應急水平，為確保全體師生的健康與生命安全筑牢防線，為全面開學做足準備。

沒有任何鴻溝不可逾越，沒有任何困難不可克服，請相信，所有的美好，都會如期而至!待疫情結束之時，讓我們一起相聚在美麗溫暖的校園。

關于疫情風險排查情況的報告范本七

關于疫情風險排查情況的報告范本八

一場突如其來的疫情，打破了原本應該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛圍，那些不斷跳動的數(shù)字，那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場疫情每時每刻的變化都在牽動著億萬國人的內心。疫情的來臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學生的心理健康。

在疫情防控這一特殊時期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學校推遲了開學……這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理準備、與外人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中小學生正處于認知能力發(fā)展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應。這些不良反應包括：

在認知上，可能因為過多攝入疫情相關新聞和真假難辯的消息而無法對疫情作出科學的判斷，甚至會出現(xiàn)災難化的想法;

在情緒上，會出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;

在行為上，會無所事事，懶于學習、不思讀書或沉迷手機游戲網(wǎng)絡電視;

在人際交往上，會產(chǎn)生人際交往范圍極窄(缺少同伴交往)、交往能力和欲望都下降、易與家人爭吵等問題;

在軀體化反應方面，可能會出現(xiàn)無明顯原因的疼痛問題、消化系統(tǒng)問題、飲食問題和睡眠問題，也可能因為對疫情的擔憂出現(xiàn)過度關心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復洗手、消毒等行為。

(一)留心觀察，及時掌握情況

新聞、網(wǎng)絡、視頻關于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來。比如：晚上頻繁醒來、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問：“媽媽、爸爸，你不要離開我好不好!”出現(xiàn)嚴重的分離焦慮;他們對事物小心翼翼，飯量減少。或者，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現(xiàn)尿床、反復吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長要特別注意!

(二)自我調節(jié)，控制自己情緒

一是不能將焦慮、恐懼的負面情緒傳染給孩子。只有家長表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時，也要允許孩子表達恐懼，當他們感到害怕的時候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要勸他們不害怕，這會起到相反的效果。

二是對孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時間越長，難免會產(chǎn)生更多摩擦，要對孩子進行合理引導、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對孩子發(fā)火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當當。適度打游戲不僅能增進孩子生活的樂趣，也能促進孩子之間的交流。玩手機也是“00后”少年的重要行為特征，通過手機孩子可以獲得很多信息，學到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的，父母要控制好孩子的游戲時間，并關注游戲內容。

(三)以身作則，做好自我管理

孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一任老師，孩子每時每刻都在模仿家長的行為。在行為習慣和情緒調適上，家長都需要做好榜樣，保持理性，積極應對，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。在行為習慣上，要合理安排自己的時間，不做“手機的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調適上，需要接納自己的負面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿正能量，也給孩子帶來溫暖與信心。

(四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護知識

在孩子問到疫情的詳細問題時，家長應用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其防護方法，給孩子帶來穩(wěn)定的情緒。

用正確的方式，向孩子傳遞關于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個地方的情況又更嚴重了。對孩子最好的知識普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機會，給他們講相關的兒童故事或者繪本。通過孩子喜歡的故事主人公，通過隱喻的方式把對抗病毒的知識和當前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。

(五)關心孩子，陪伴孩子快樂成長

在這段時間里，家長和孩子相處的時間變長，不僅需要關心孩子的身體健康，也需要關注孩子的心理動態(tài)。可以每天晚上抽出時間與孩子“談心”，了解孩子這段時間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時間，可以陪孩子進行一些親子活動，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動占據(jù)，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會當下生活的樂趣，這樣自然而然就放松下來了。

(六)因勢利導，加強孩子德育教育

家長應利用疫情防控的契機開展科學教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學和科學家的價值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數(shù)醫(yī)護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進行人生觀、價值觀教育極為生動的教材。此刻，設身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

(一)勞逸結合，做好假期計劃

延長的假期給了我們更多自我支配的時間，還有不少的同學趁著這段時間“彎道超車”。所以，在假期要做好詳細規(guī)劃，劃分學習時間、休息時間、娛樂時間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學習，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長。同時，在家里也可以進行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強免疫力。

(二)調適心情，做自己情緒的主人

在這段時間里，我們難免會產(chǎn)生負面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察自己的心情，通過寫日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過聽音樂、做運動等方式緩解。允許自己存在負面的情緒，不需要一味排斥它或者進行自我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應，像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會讓自己更加焦慮，進入死循環(huán)。同時，嘗試以積極的方式去應對：“雖然沒有辦法按照原定的計劃進行，但是我可以重新制定計劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己

”。我們可以肯定自己度過這段日子時付出的努力，肯定自己面對負面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。

(三)保持聯(lián)絡，與家人朋友傾訴自己心情

雖然不可以走訪親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵，一起度過這段日子。現(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后，我們再一起相聚!在家里，與父母相處的時間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進彼此的內心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。

(四)及時求助，加強與父母老師溝通

如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內在的力量來自我調節(jié)了，應及時通過和父母溝通，或通過網(wǎng)絡與老師交流自己內心感受，通過家長老師尋求專業(yè)的心理援助，讓專業(yè)的咨詢師陪你走過這一段路。

由于各地延遲開學，只能通過網(wǎng)絡對學生提供心理疏導服務和心理咨詢，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團體輔導、面對面的心理咨詢都不能使用，這對學校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學校和教師在心理健康教育方面不可為。

(一)開展在線心理輔導

學校在開展心理健康教育時，可采用“科普教育和專業(yè)輔導相結合、個人輔導和家庭輔導相結合、各種服務平臺和網(wǎng)絡通信手段相結合”的思路和方式，通過電話、qq、微信等網(wǎng)絡手段提供在線心理輔導服務。學校可以為學生和家長編寫疫情期間心理調適的在線讀本，可以通過網(wǎng)絡建立班級群或更小的學生群開展在線心理課堂。當然，還可為學生建立心理危機服務熱線和平臺，把電話提供給學生和家長，讓他們隨時撥打。當然，在提供心理服務的過程中，要遵守倫理，流程專業(yè)規(guī)范，避免對受助者的二次傷害。

(二)關注重點學生心理

學校和教師一方面要關注所有學生的心理健康問題，另一方面要對一些重點人群進行重點關注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學生;三是疫情重點區(qū)域的學生;四是初三、高三即將參加升學考試的學生;五是原來就有心理健康問題的學生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學生。此外，一些特殊家庭的學生如家庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學生等等。

(三)多措并舉做好防護

第一，學校和老師要讓學生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學生知道，在疫情壓力下可能會出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，不必過于敏感和緊張。

第二，可以讓學生掌握一些簡單的心理調節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運動、音樂、傾訴來轉移注意力、增加積極體驗。

第三，發(fā)布疫情防護知識、心理科普類文章等，指導廣大青少年學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進行自我心理保健。引導廣大青少年學生定時關注官方通報，停止頻繁了解信息，避免災難化思維，積極面對自身情緒變化，遇到問題及時尋求家長、老師幫助。

第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時通過家長微信群、qq群等平臺加強與家長的溝通聯(lián)系，了解學生在家學習、生活狀況，引導教育廣大家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲。