教學(xué)工作計劃可以提前預(yù)測教學(xué)中可能遇到的問題和困難，有針對性地進行準備和解決。下面是一份詳細的教學(xué)工作計劃，希望對大家的教學(xué)工作有所指導(dǎo)和幫助。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇一

１、教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。

２、幼兒跟著錄音念兒歌。

３、教幼兒學(xué)做《動物模仿操》。

１、《動物模仿操》的內(nèi)容和動作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動作發(fā)展情況進行調(diào)整。

２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點頭走路四次）。

愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）。

小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動四次）。

跳到水里去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）。

小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動作四次）。

看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學(xué)做小貓抓老鼠動作一次）。

小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下擺動三下）。

飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇二

1、發(fā)展幼兒慢跑跳躍能力。

2、發(fā)展幼兒模仿能力。

3、促進其四肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、紅綠燈禽鳥館象房池塘牌子各一個，

手偶一個青蛙頭飾每人一個荷葉9個磁帶。

2、場地。

1、導(dǎo)語小朋友們咱們班今天來了一位小客人，瞧他是誰??？（出示手偶）。

2、手偶介紹：我叫亨利我想請大家陪我去逛動物園。

3、教師組織幼兒排隊，先檢查車子好不好用。帶幼兒模仿開車、剎車、按喇叭（同時發(fā)出嘀嘀的聲音）途中經(jīng)過路口有交通指示燈，提醒幼兒交通常識“紅燈停，綠燈行”。

4、準備活動后，師：“我們現(xiàn)在來到了動物園?！?/p>

二基本部分：

1、以鳥叫聲引導(dǎo)幼兒模仿小鳥飛，同時帶幼兒說出小鳥bird，飛飛飛”。

2、引出"我們現(xiàn)在來到了一個大房子，里面有一只奇怪的動物，它有一只長長的鼻子，它是誰??？”（大象）同時引導(dǎo)幼兒說出：大象elephont。

3、“恩現(xiàn)在咱們來到了小池塘，里面有可愛的小青蛙、荷葉還有清清的水?！碧釂栍變海篴、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同時引出“小青蛙frog，跳來跳去真可愛?！?/p>

4、手偶：小朋友們看他們在荷葉上跳來跳去，玩的多開心啊，咱們也來玩這個“小青蛙跳荷葉”的游戲吧？”

5、師：“那咱們現(xiàn)在就和亨利一起完這個游戲吧?！币龑?dǎo)幼兒說出游戲名稱，并組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個頭飾，讓幼兒扮演青蛙。

教師作示范，并提醒幼兒不要掉到“水”中。并請落地動作的好的幼兒表演示范。

7、“恩，小朋友做的都很好，對了，昨天我們學(xué)了一塊兒關(guān)于小青蛙的舞蹈，我們跳一便給亨利看看吧?？凑l最棒？”配樂領(lǐng)幼兒跳一遍《小青蛙》！

三結(jié)束部分：

1、給幼兒表揚。

2、師：“小朋友們今天玩的開心嗎？"（開心）。

手偶：“今天我也很開心，謝謝你們陪我逛動物園。”引導(dǎo)幼兒說“不用謝”表揚幼兒懂禮貌。

3、師：“恩，我們大家都很開心，也有點累了，現(xiàn)在我們也該回幼兒園了，快點來排隊，開著我們的小車回家咯！”

教師帶領(lǐng)幼兒慢跑返回。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇三

本課教材由“欣賞動物”和“繪制動物園并模仿動物表演”兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強的系列學(xué)習(xí)活動，能給學(xué)生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。

教材的圖片分為三部分：1.動物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動可愛，利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對學(xué)生的創(chuàng)作進行了提示。3.學(xué)生活動情景圖片。提示教師活動以集體游戲的方式進行，使學(xué)生在特定的情境中體驗到造型活動的樂趣，同時培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識。

在進行欣賞評述的教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的外形、毛色以及動作特征去觀察，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類的關(guān)系，去激發(fā)學(xué)生熱愛動物的美好情感。鼓勵學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡短的語言表達出來，從而培養(yǎng)學(xué)生對欣賞活動的興趣，分享欣賞活動帶來的快樂。

在進行動物園的描繪時，教師要充分調(diào)動學(xué)生自身體驗，大膽想象表現(xiàn)，在活動中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的生存狀況，增強社會責任感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛動物，關(guān)注動物生活環(huán)境的情感。?

3、以集體合作的形式表現(xiàn)動物園，體會造型的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的意識。

遠遠看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)。

頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)。

一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。(魚)。

1、播放課件：

師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀？(動物園)動物園里的動物可多啦，聽一一誰來了？（播放課件：小鳥）。

師：小鳥有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎？(師生共同研究用紙制作)。

2、回憶自己喜愛的小動物：

師：誰能給大家說說，你喜歡哪些小動物，說說它們的特征。

學(xué)生回答。

師：動物園里除了可愛的小動物以外美麗的景物呢？

3、引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動物形象；添加動物生活的場景，創(chuàng)設(shè)一個快樂的動物園景象。

2、教師輔導(dǎo)。

1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品。

2、教師總結(jié)性評價。

師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個這么漂亮的動物園，心里高興嗎？要想使動物們過得幸福快樂，我們?nèi)祟惥鸵Ｗo好它們，更要維護好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護我們生存的環(huán)境，保護好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍游铩?/p>

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇四

動物問答歌（閱讀）。

掛圖。

１、教師介紹兒歌的名稱。

２、出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。

３、幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。

４、幼兒跟讀。

５、教師用對話的方式與幼兒共同閱讀。

在學(xué)習(xí)過程中，當幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

附：兒歌：動物問答歌（韓敘）什么動物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動物鼻子長？大象大象鼻子長。什么動物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動物會游水？小魚小魚會游水。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇五

練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡單地應(yīng)對。

地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）。

１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園?！?/p>

２、教師打開“動物園”的門，引導(dǎo)幼兒逐一看看說說：如：“這是什么動物呀？”“小猴子在干什么呀？”

３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物說話：“xx，我請你吃xx?！?/p>

４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?/p>

１、托班幼兒的集體活動應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。

２、幼兒可以輪換著蓋印章。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇六

1、學(xué)會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。

3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。

4、擴寫，學(xué)會抓住人物特點寫一件事。

1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。

2、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。

學(xué)會抓住人物特點寫一件事。

1課時。

1、學(xué)會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。（重點）。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。（重點）。

3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。（重點）。

4、擴寫，學(xué)會抓住人物特點寫一件事。（難點）。

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）。

2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）。

同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。

今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）。

【設(shè)計意圖：運用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）。

理解人物和動物的關(guān)系。

過渡：看完照片，我們認識了他們的家人。

提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）。

1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）。

2、姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）。

3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。

（前面是介紹人，后面是說明人的特點。）。

三、習(xí)作構(gòu)思。

（一）仿照例子，趣說人物。

要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。

介紹自己。

我叫________，是個小_____孩。其實呢……。

我是________，_____________________。

介紹家人。

這是我的________，___________。其實呢……。

他/她是_________，___________________。

（1）自由思考。

師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。

（2）交流分享。

師：誰來試試看？（充分說）。

（3）評析總結(jié)。

你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。

（二）再讀例子，理清特點。

1、引導(dǎo)閱讀，擴編內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）。

（2）口頭擴編繪本。

（3）抓住人物特點寫一件事。

2、小結(jié)。

師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內(nèi)容才會精彩。

師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的哦。

總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的.習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）。

四、寫作提綱。

師生討論并歸納：

1、按照觀察的順序來詳細寫。

2、抓住特點進行合理聯(lián)想，要細致描寫。

3、注意語句要通順、優(yōu)美。

五、寫初稿。

1、下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。

2、展示作品，師生共同評議修改。

誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。

你認為哪些地方寫得好？

你認為哪里聯(lián)想最合理？

你最欣賞哪里？

你還想送給她什么建議？

3、分享草稿。

好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

成功之處。

我根據(jù)自己的設(shè)計環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用對比方法，仔細觀察，學(xué)會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫……其實呢……我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”這兩個短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。

不足之處。

在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇七

引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。

在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。

在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)。

現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）。

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)。

教師：看，動物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？

(1)排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物？(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？

(3)按猴子的特征排題。

以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)。

b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？

d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)。

(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。

(2)集體念兒歌上車。

等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)。

汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。

幼兒：幾點開？

汽車司機：請你猜一猜？

幼兒：x點開。

汽車司機：快快快，請你馬上來上車。

在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。

整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導(dǎo)方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結(jié)合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了。活動氣氛非?；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。

1、此活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又?，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習(xí)設(shè)計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。

2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設(shè)計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關(guān)系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更加趣味化了。

想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更趣味化？你是如何準備的？

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇八

１、教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。

２、幼兒跟著錄音念兒歌。

３、教幼兒學(xué)做《動物模仿操》。

１、《動物模仿操》的'內(nèi)容和動作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動作發(fā)展情況進行調(diào)整。

２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點頭走路四次）。

愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）。

小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動四次）。

跳到水里去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）。

小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動作四次）。

看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學(xué)做小貓抓老鼠動作一次）。

小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下擺動三下）。

飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇九

1、學(xué)習(xí)運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

經(jīng)驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

物質(zhì)準備：

1、多媒體課件。

2、各種動物卡片若干。

3、《動物的家》背景圖4張。

4、黑板三塊。

5、手偶。

一、激趣導(dǎo)入——情景故事。

一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。

二、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。

1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。

3、教師引導(dǎo)幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

4、教師總結(jié)概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結(jié)果進行驗證，形成概念。

三、知識拓展。

1、拓展幼兒分類空間。

師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

2、觀看《動物世界》有關(guān)人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。

四、結(jié)束活動。

兒歌《我愛我的小動物》

1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現(xiàn)和驗證提供依據(jù)。

2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現(xiàn)合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習(xí)得了科學(xué)知識，符合科學(xué)活動的精神。

不足：

1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應(yīng)該更加充分，同時提供給幼兒材料應(yīng)更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

2、教師應(yīng)盡量關(guān)注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇十

引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。

在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。

在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)

教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？

(1)排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)

b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)

(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。

(2)集體念兒歌上車。

等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)

汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。

幼 兒：幾點開?

汽車司機：請你猜一猜?

幼 兒：x點開。

汽車司機：快快快，請你馬上來上車。

在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。

整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導(dǎo)方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結(jié)合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。

1、此活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又?，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習(xí)設(shè)計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。

2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設(shè)計者較好的遵循了以上原則。活動中游戲與多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關(guān)系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更加趣味化了。

想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更趣味化?你是如何準備的？

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇十一

我的.家就像一個小小“動物園”充滿了溫馨與歡樂，媽媽像“老虎”，爸爸像“大懶熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐貍”，而我像一只“小熊”。

爸爸像“大懶熊”。因為他比較懶，早上睡到九點鐘起床。他的胃口也比較大，我們吃不完的飯菜，他總能狼吞虎咽地吃下去。晚上回來，把包一扔，脫開衣服、褲子、襪子，就躺在床上呼呼大睡。他雖然很懶，可是我覺得有他在，家里非常溫暖。他是那么勇猛，只要我遇到一點點危險，他就立刻沖出來保護我，有一次，一個大哥哥在欺負我，我都快哭了，突然爸爸沖出來把那個大哥哥罵的屁滾尿流、狗血淋頭。這就是既懶又愛我的爸爸。

媽媽像只“大老虎”。因為她是一家之主，而且非常的兇，什么都必須聽她的。她說今天吃火鍋，今天就不能吃燒烤，她說今天不出去吃，誰都別想出去吃。當然，她對我的學(xué)習(xí)也非常嚴格。比如說我做錯了一道題，今天就必須改完了才能出去，只要我做作業(yè)拖拉，她就會氣得火冒三丈、怒發(fā)沖冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”發(fā)威了。于是我飛快地寫出作業(yè)來?！袄匣ⅰ笨吹搅?，立刻陰轉(zhuǎn)晴。這就是我嚴厲而霸道的媽媽。

奶奶是“蜜蜂”。因為她非常勤勞，就和蜜蜂一樣。每天早上天還沒亮，她就起床給我做早飯，做好了早飯，她又像鬧鐘一樣提醒我起床。等我走后，她就會做家務(wù)，把地板擦得一塵不染，把窗戶擦得閃閃發(fā)亮。因為她有做不完的事，操不完的心，頭上又添了幾十根銀絲。這就是我勤勞的奶奶。

妹妹是“狐貍”因為她非常狡猾，記得有一次我正在看我剛買回來的貼紙，妹妹來了，就說“哥哥！媽媽給你買回來了玩具”。于是，我放下貼紙去找玩具，可是找了半天也沒找到。原來她在騙我呢？再看看妹妹，她正在房間專專心心地玩我的貼紙，我上當了！狐貍的話不能信??！這就是我狡猾的妹妹。

最后一個就是“胖小熊”，我。因為我很活潑，也很可愛，而且胖嘟嘟的，特別聽話，讓人看到就想摸一下。

這就是我溫馨而歡樂的“小小動物園”歡迎大家來參觀哦！

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇十二

1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。

2、大膽想象通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物。

3、感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意與快樂。

認識各種各樣的動物，有逛動物園的經(jīng)驗。

1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。

2、固體膠每人一個。

3、各種動物圖片。

一、以游戲“逛動物園”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的興趣

1、播放音樂，教師：今天我們?nèi)パ虼逋?，看看喜羊羊的朋友們?/p>

2、師：小朋友，我們?nèi)ス鋭游飯@嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)

二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙

1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)

2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)

教學(xué)建議：

1．此環(huán)節(jié)為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。

2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。

三、紙的想象

1．轉(zhuǎn)動紙的方向想象不同的動物。

師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩游?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動紙的方向想象更多的動物。

2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動物。

教學(xué)建議：

1．教師將紙任意轉(zhuǎn)動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。

2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應(yīng)該及時肯定幼兒的表達。

四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導(dǎo)幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。

五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。

引導(dǎo)幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。

教學(xué)建議：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”

六、介紹“我的動物朋友”

請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。

讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。

延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯(lián)起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。

選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習(xí)慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進步。

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇十三

1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。

2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。

春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧?。ㄓ變号c教師一起進場）

1.觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。

這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？

我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！

2.拼圖活動，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動物生活習(xí)性經(jīng)驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎么樣？

動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！

優(yōu)質(zhì)小小動物園教案（匯總14篇）篇十四

我的家就像一個動物園一樣豐富多彩。

我的爸爸像一只大猩猩，他生氣那模樣，真像猩猩發(fā)怒時的樣子，每次我都被嚇得膽戰(zhàn)心驚。而有時，爸爸在家或者其它地方就會鬧出很多笑話：不小心把鞋子踢掉，太過于興奮而踩空而且，爸爸的'力氣也很大，一次可以搬走兩三個箱子呢。

媽媽呢，就像一只綿羊，媽媽的性格就像綿羊一樣溫和，很少發(fā)脾氣。所以我和弟弟都喜歡媽媽。

姥爺就像一只樹懶，每天早上都要睡到十一二點，有時我十點多上完興趣班回來，姥爺居然還在睡覺！唉，誰讓他晚上下棋到一點多呢，媽媽和姥姥怎么勸都沒用，真拿他沒辦法！

姥姥就像一只大公雞，起得很早，嗓門也很亮。每天姥姥都是全家第一名起來的，晚上從不熬夜。而嗓門大這一點是最不喜歡的，并不是平時說話的音量高，而是吵架時聲音很大。姥姥送我上下學(xué)時，如果遇到別人不注意交通規(guī)則車擋了我們的車，還是和別的車距離太近差點撞在一起時，她的大嗓門就會不由自主地亮出來，與別人爭論不休。雖然她說了要改正，但有時還是會忍不住說個不休。

弟弟呢，簡直就像一只頑皮的小猴子，時不時就會逗得我們哈哈大笑。而且他還很聰明，雖然不到四歲，但有的題目我做了半天也沒有做出來時，他那小腦袋瓜就會爆發(fā)出一股巨大的潛能，快速地解答出來。

我呢，就像一只乖巧的小貓咪，十分地安靜，也有點小調(diào)皮。

這就是我們家的小小動物園，怎么樣，有趣嗎？