作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇一
1、欣賞《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
3、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》選配合適的音樂。
為童話故事選配合適的音樂。
情景陶冶法。
錄音機，磁帶，卡片，大歌譜。
一、復習欣賞〈玩具兵進行曲〉
1、 感受樂曲的情緒。
2、 在地三局部時可隨音樂旋律律動扮演。
二、新授：
1、初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂曲的情緒與〈玩具兵進行曲〉
有什么不同？
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯
〈玩具兵進行曲〉——————————————優美
2、介紹芭蕾舞劇〈胡桃夾子〉的故事。（略）
3、再次欣賞樂曲引導同學想象音樂表示的情景。
舞曲是g大調，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。
1=g 四二拍
在中提琴演奏一段同音反復；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號顯現第二主題，他比較抒情。
45 67 ｜ 16 52 ｜5 1 ｜ 4
隨后鋼琴演奏一段華彩。這時，a段再現，這時鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結束全曲。
4、再次欣賞全曲，引導同學分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經過。
三、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。
1、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。
2、同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
3、還能用其他音樂配嗎？
4、請同學們播放音樂，老師朗誦，局部同學隨音樂扮演。
四、小結。
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯
〈玩具兵進行曲〉——————————————優美
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇二
一課時
孩子入學到現在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術作品，一方面讓學生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術作品，另一方面傳播一種一種和諧、團結、溫暖的感覺。
教學內容與目標：
認知：通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單的觀察藝術作品的方法。
能力：會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。
情感：通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。
重點： 引導學生有效的觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。
難點： 理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。
生活照片……
伙伴：（字典中解釋）
古代兵制十認為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。
一、說一說身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說一說自己的伙伴。
教學意圖：讓學生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎。
二、看一看書中的伙伴：
1.欣賞書中作品：
a、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。
b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調冷灰色，內容溫馨。
c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學意圖：培養學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國畫
《在反掃蕩的日子里》油畫
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學意圖：對學生進行思想教育，培養學生要珍惜友情
19、花的世界
課型：造型表現
一、教學目標
（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。
四、工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的應用、裝飾圖片
（二）學生：
1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時：2課時
教學過程
第一課時
一、組織教學
上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
二、談話導入
師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
三、觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關它的故事嗎？
3、說一說
（1）你還知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它長得什么樣子？
（4）能說說有關它的故事嗎？
學生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應用欣賞
四、拼一拼
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
五、講授探討表現手法
實例欣賞
2、教師：也可以畫出自己喜歡的花
六、學生作業，教師巡視指導
七、展評作品，小結
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
第二課時
一、組織教學
二、 回顧上節課內容
三、新課
1、小組討論
（折）（扎）（剪）
（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
2、教師示范做法，學生觀察
四、學生作業，教師巡視指導
1、作業要求：根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
2、教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。
五、展評作品，小結
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇三
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
1.管弦樂《玩具兵進行曲》
很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。
晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍__，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復三部曲式寫成。c大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始__。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。
2.管弦樂《口哨與小狗》
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。
三拍子韻律的感受。
六、教學時間：二課時
2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
3、聆聽《玩具兵進行曲》
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。3、能夠隨音樂做即興表演。
1、教學光盤
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進行曲》欣賞課件
1、輕輕地走進教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉教室的環境。
2、音樂聲停，找到自己的位置并在位置前站好。(在教室內)
3、教師提示：每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
4、認位訓練：
解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、、聆聽《玩具兵進行曲》
1、同學們，你們每天早早起床就到學校來了，可你們心愛的玩具一覺醒來，看不見小主人，所以它們也悄悄的跟到學校來了，瞧!他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說說)
2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)
3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽音樂表演。
三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
1、今天，認識了這么多新朋友，老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。(師生互相認識)下面，老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我你的名字好嗎?(歌曲范唱反復多次)
2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、說說你認識了誰?
4、再次游戲：去找新朋友
5、說說你又認識了誰?
6、老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關于上課的一些常規問題：)
坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?
回答：老師沒有請到我，怎么辦?
表演：怎樣的表演才精彩?(解決問題并進行評價)
1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
3、學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
1、《玩具兵進行曲》欣賞課件
2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞光盤
一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學生說說)一邊拉還一邊說什么話呀?(學生說說)
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱)
4、請個別小朋友合著音樂玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組)
6、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)
8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個別匯報，評價。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)
3、學生自由說說，然后隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇四
一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。
三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
一、本課可安排兩課時完成。
二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的。
1、管弦樂《小狗圓舞曲》
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
作曲家的朋友法國女作家喬治桑（1804～1876）豢養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節引示之后，在圓舞曲節奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現了調皮的小狗團團旋轉的動態。隨后，樂曲出現了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂曲再現旋轉不停的開頭部分后結束了全曲。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家r、安德森作曲。
曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（a＋b＋a1），4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞；a段主題旋律優美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。b段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。
4、歌曲《誰在叫》
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求オ
1、完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么？
2、復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
三、表演《貓咪別淘氣》教學基本要求
1、反復聆聽歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣？
2、用聽唱法學會歌曲。
3、分小組討論，做分角色表演的準備。
4、分小組邊唱邊表演。
5、加入打擊樂器表演。
四、編創與活動
1、本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。
2、選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。
五、課堂評價活動，教師小結。
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求
1、完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。
2、提示：聽了樂曲你想到了什么？可讓學生根據標題去想像。
3、跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。
4、復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？你能聽到哪兩種小動物的叫聲？
5、分小組討論：你感到小貓在做什么？結尾使你想到什么？
6、聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。
三、編創與活動
1、本課的編創與活動是一個編創節奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節奏編創小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。（即：課本中學過或平時自己聽過的歌。）
2、在編創節奏中，再次熟悉運用×、×節奏。可分小組進行填創游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節奏讀得準，動作做得生動形象。
四、表演《誰在叫》教學基本要求
1、完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
提示：聽一聽，誰在叫？為什么小動物叫了？它們都在做什么？ピ僖淮務鎏，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題。
2、聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。
3、分組進行編創活動。
提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。
4、邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。
5、背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。
課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。
五、課堂評價活動，教師小結。
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇五
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準確有感情地演唱《跳繩》
加入打擊樂伴奏
電子琴、錄音機
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復習上節課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導言：
２、表演《跳繩》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創與活動——雙響筒的認識
４、表演《跳繩》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創與活動——認識三角鐵
６、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇六
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
1.管弦樂《玩具兵進行曲》
很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。
晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍__，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復三部曲式寫成。c大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始__。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。
2.管弦樂《口哨與小狗》
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。
三拍子韻律的感受。
六、教學時間：二課時
教學目標：
2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
3、聆聽《玩具兵進行曲》
教學重點：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。3、能夠隨音樂做即興表演。
教學準備：
1、教學光盤
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進行曲》欣賞課件
教學過程：
1、輕輕地走進教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉教室的環境。
2、音樂聲停，找到自己的位置并在位置前站好。(在教室內)
3、教師提示：每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
4、認位訓練：
解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、、聆聽《玩具兵進行曲》
1、同學們，你們每天早早起床就到學校來了，可你們心愛的玩具一覺醒來，看不見小主人，所以它們也悄悄的跟到學校來了，瞧!他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說說)
2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)
3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽音樂表演。
三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
1、今天，認識了這么多新朋友，老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。(師生互相認識)下面，老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我你的名字好嗎?(歌曲范唱反復多次)
2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、說說你認識了誰?
4、再次游戲：去找新朋友
5、說說你又認識了誰?
6、老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關于上課的一些常規問題：)
坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?
回答：老師沒有請到我，怎么辦?
表演：怎樣的表演才精彩?(解決問題并進行評價)
第二課時
教學目標：
1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》
教學重難點：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
3、學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學準備：
1、《玩具兵進行曲》欣賞課件
2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞光盤
教學過程：
一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學生說說)一邊拉還一邊說什么話呀?(學生說說)
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱)
4、請個別小朋友合著音樂玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組)
6、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)
8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個別匯報，評價。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)
3、學生自由說說，然后隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇七
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。
1、本課可安排兩課時完成。
2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
3、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。
4、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。
1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。
歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇八
1、聆聽《公雞母雞》
2、聆聽《我的小雞》
3、表演《母雞叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》
1、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。
2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。
3、能夠自編動作參與表演。
1.管弦樂《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。
2.童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。
3.歌曲《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。
4．歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。
本課的內容非常的有童趣，學生會非常喜歡聽喜歡唱，學生掌握起來也比較的輕松。
二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《公雞母雞》
2、學唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、表演歌曲《母雞叫咯咯》
4、打擊樂器“響板”學習
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導學生練習用簡單的圖形表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、認響板并學習其演奏方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前課內容：表演及唱。
3．小練習：打擊樂器：
1）響板的認識（簡單介紹）
2）學習響板的演奏方法
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《公雞母雞》（引導學生認真聽樂曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
1）談談“公雞、母雞”等有關常識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
3）復聽時可自編動作學做公雞母雞的動作進行表演。
2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
教學內容：
1、欣賞樂曲《我的小雞》
2、學唱歌曲《下蛋啰》
3、表演歌曲《下蛋啰》
4、打擊樂器“鈐鼓”學習
教學目標：
1、欣賞樂曲《我的小雞》，引導學生通過自編動作表現體驗音樂活潑、歡快的情緒。
2、聽唱法學習歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《下蛋啰》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、認鈴鼓并學習其演奏方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：打擊樂器：
1）鈴鼓的認識（簡單介紹）
2）學習鈴鼓的演奏方法
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《我的小雞》
1）談談人與雞的有關常識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
3）復聽時可自編動作學做“我與雞”的歡快動作進行表演。
2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇九
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創簡單的節奏。
學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。
一、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
生：不知道。
師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）
學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的.音調，并隨著音樂輕輕做動作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。
2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。
3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。
四、新歌教學。
1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。
師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。
2、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。
3、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。
4、跟著錄音大聲演唱。
5、自編動作表演歌曲。
6、讓學生大膽地表現自己。
7、再次播放樂曲，教師與學生共舞。
五、編創與活動：送賀卡
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。
2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。
六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。
俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。
在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。
人音版一年級音樂教案布谷人音版一年級音樂教案放牛歌篇十
教學內容：
1、音樂《快樂的一天》。
2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短。
教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
教材分析：
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值。
教學準備：
錄音、節奏卡片。
教學過程：
一、聆聽《快樂的一天》
1、請學生談談自己上學后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話。
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來)
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑
(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區別——出示卡片
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力)
三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學重點：
有表情的進行歌唱與表演。
教學難點：
用節奏創作一句話。
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片。
教學過程：
一、復習上節學習的內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀。(可根據書中節奏認讀)
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度。
3、認讀老師用卡片拼出的節奏。(讀、拍出來都可以)
4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力。
二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做?
例：(老師問5個字學生答5個字)。
你去做什么?我要去上學!
2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語快快來)
2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字。
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)
5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況。
教學內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學目標：
1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點：自己創作歌詞
教具準備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學過程：
一、鞏固學生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門。(心中讀節奏)
3、試一試口中讀節奏，手中拍●○。
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。
三、歌曲教學《跳繩》
(師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辨別音字。
3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。
4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學生可自由加入動作表演)
5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。
6、分小組進行表演、展示。(老師伴奏)
7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。