人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
幼兒園教學(xué)反思中班篇一
一、情況分析
(1)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)
1、我班幼兒大部分性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
2、好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情,敢于當(dāng)小老師。
3、特別喜歡游戲活動(dòng),對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng),喜歡探索,愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、進(jìn)入中班下學(xué)期,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒都能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,知道幫助別人,知道錯(cuò)對(duì)分明。
5,對(duì)人特別有禮貌,見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼,并且很樂(lè)于幫助他人。
(2)弱勢(shì)表現(xiàn)
1、班上有部分幼兒,他們?cè)谀吧嗣媲斑€有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。
2、同時(shí),這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重,一些幼兒閱讀習(xí)慣較差,下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。
(3)教學(xué)目標(biāo)及具體措施
這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任,從事語(yǔ)言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué)。基本上都得到了目標(biāo)。
(一)科學(xué)領(lǐng)域
1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
3,能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)
5,認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5——8種,能了解他們的生活習(xí)性。
(二)健康領(lǐng)域
1,身體健康,在集體生活中情緒安定愉快。
2,生活衛(wèi)生有很大的改善,生活自理能力增強(qiáng)了許多。
3,知道必要的安全保健常識(shí),在戶外活動(dòng)中保護(hù)自己,喜歡參加體育活動(dòng)。
4,有了良好的的作息時(shí)間,睡眠習(xí)慣,飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的,愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
(三)語(yǔ)言領(lǐng)域
1,喜歡語(yǔ)言活動(dòng),能有禮貌地用語(yǔ)言與人交往。
3,能感受語(yǔ)言美,內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。
4,能認(rèn)漢字50個(gè),會(huì)寫20個(gè),書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。
(四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域
1,喜歡數(shù)學(xué),了解數(shù)的意義,基本能感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。
2,感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3,都能認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的圖形。
4,能數(shù)數(shù)1——50,會(huì)寫1——20。
(五)社會(huì)領(lǐng)域
1,能感受自己長(zhǎng)大了,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2,相信自己能做力所能及的事,能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。
3,很樂(lè)意參加勞動(dòng),會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。
4,能知道一些簡(jiǎn)單的安全意識(shí)和標(biāo)志。
(六)藝術(shù)領(lǐng)域
1,初步的感受并喜歡環(huán)境,生活中的藝術(shù)美,喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并大膽地表現(xiàn)自己的情感。
2,能用多種感官欣賞歌曲,舞蹈,繪畫,手工等藝術(shù)作品的主要特征。
3,會(huì)唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作,特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好,通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn),自己也學(xué)會(huì)了很多東西,在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時(shí)常反思自己的不足之處,希望能做到最好,希望下學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方,請(qǐng)園長(zhǎng)們即時(shí)提出意見(jiàn)。
二、家長(zhǎng)工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想,我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中,注重與家長(zhǎng)的溝通和理解,及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,幼兒在園情況;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn),拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,家校通,家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù),在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
三、存在不足與努力方向
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。
下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng),明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
四、在總結(jié)的同時(shí)我也為自己確立了努力的方向:
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力、
2、提高自身理論科研水平、
3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步、
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn)、作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命、在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感、我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),我也深深體會(huì)到幼教工作的崇高,責(zé)任的偉大,體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)!總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作、但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭(zhēng)更上一層樓!我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒園教學(xué)反思中班篇二
我決定展開(kāi)主題活動(dòng),讓幼兒想出更好的辦法,既能滿足自己的需要,又不傷害別人。在我的啟發(fā)下,幼兒提出,可兩個(gè)人一齊玩、輪流玩,也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。
一次偶然的機(jī)會(huì),我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁,沒(méi)有答應(yīng)。張釗不死心,耐心的把自己的書一頁(yè)頁(yè)翻給趙-巖看,還不停地介紹自己的書怎樣有意思。最后,趙-巖被吸引住了,同意了交換。
看著滿心歡喜的兩張小臉,我忽然覺(jué)得,教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧簡(jiǎn)單自如的應(yīng)對(duì)生活時(shí),他們肯定會(huì)更快樂(lè)、更自信。我想,這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。
區(qū)域活動(dòng)時(shí),小朋友們邊建構(gòu)邊交流,情緒十分愉快。王志偉小朋友突然抬起頭,好奇地問(wèn):“老師,‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會(huì)”接近學(xué)期尾聲,我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多,對(duì)男女性別個(gè)性敏感,常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,或是偷偷地親一下臉,個(gè)性是王志偉小朋友,也許是家長(zhǎng)不太管的原故,也許是言情電視看得太多的原故吧,他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下,所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì),教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì),活動(dòng)結(jié)束后,我就讓孩子們一齊討論這個(gè)問(wèn)題。
首先,我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字“節(jié)約”,我問(wèn):“小朋友,你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說(shuō):“明白,是節(jié)約。”我又問(wèn):“節(jié)約是什么意思呢”這下象打開(kāi)了話匣子,有的說(shuō):“節(jié)約用水,就是用水省一些。”有的說(shuō):“節(jié)約用電,就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器。”又有的說(shuō):“節(jié)約用紙,就是不要浪費(fèi)白白的紙,也就保護(hù)大樹了,因?yàn)榧埵怯么髽渥龅摹!蔽矣謫?wèn):“那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上十分嚴(yán)肅地說(shuō):“昨日,我在電視里看見(jiàn),有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹,不下雨,好久沒(méi)有水了,大家快要干死了,他們就派了五個(gè)人去尋找水,結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人,回來(lái)了一個(gè)人,而且也沒(méi)有找到水,幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后,用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面,才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水,之后他們每一天用水十分節(jié)約,一個(gè)小孩不留意打翻了半碗水,大家都狠狠地批評(píng)了他一頓。”這個(gè)故事一講立刻引起了大家的共鳴。周棱說(shuō):“剛才,沈一成就用手指摁住水龍頭,浪費(fèi)了很多水。”周之惠說(shuō):“趙玲這天畫畫用了六張紙,每張紙上都畫了幾筆。”就這樣你一言我一語(yǔ)的,小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉,說(shuō)著說(shuō)著,小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也就應(yīng)節(jié)約,節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。
但是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí),王志偉又輕輕地跟我說(shuō):“老師,媽媽就是跟爸爸說(shuō)---你再這樣下去,你就去‘節(jié)約’吧。”我聽(tīng)了立刻意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了,王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn))。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書,跟孩子說(shuō):“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只。”“對(duì)呀,多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了,你媽媽生了哥哥和你,要好好照顧你們,他們也感覺(jué)很累了,所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約,不能再生了,你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“老師,我懂了。”雖然看上去,有些似懂非懂,但是我相信有了一個(gè)大概的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢會(huì)清楚的。
評(píng)析與反思:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)思維。幼兒思維的活躍程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài),孩子在簡(jiǎn)單狀態(tài)下思維的空間會(huì)很大,向老師提出各種問(wèn)題也顯得很自然。以上案例就說(shuō)明了這一點(diǎn),王志偉小朋友平時(shí)比較內(nèi)向,而他提出的問(wèn)題也許困擾了他一段時(shí)間,當(dāng)教師在與幼兒一齊愉快建構(gòu)時(shí),他的心理處于放松狀態(tài),所以提出問(wèn)題顯得很自然,而幼兒在討論問(wèn)題時(shí)思維是十分活躍的,他們會(huì)聯(lián)想到平時(shí)所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動(dòng)環(huán)境,同時(shí)也要敏銳地觀察孩子的注意點(diǎn)和感興趣的話題。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。
幼兒園教學(xué)反思中班篇三
說(shuō)起那些淘氣的孩子,總是令老師頭疼,我們中一班的調(diào)皮大王吳幸運(yùn)誰(shuí)都認(rèn)識(shí)也都領(lǐng)教了他的“瘋狂”,真的,他還每天都有使不完的勁,常常把你氣得哭笑不得,他還如無(wú)其事的樣子,不知多少回我批評(píng)了他,但還是無(wú)濟(jì)于事,他根本聽(tīng)不下你說(shuō)任何一句批評(píng)的話。
記得有一次,他把小朋友的筆搶走了,在這樣的情況下我批評(píng)了他,,“幸運(yùn),這樣做是不對(duì)的,如果小朋友搶走了你的筆你會(huì)怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒(méi)說(shuō)完,他就把臉轉(zhuǎn)到另一邊,雙手把耳朵給捂了起來(lái)。還有一次,上課時(shí)他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了,就直接下去把他們的卡片收了批評(píng)了他們,只見(jiàn)他又哭又鬧,吵要拿回自己的卡。我并沒(méi)有答應(yīng)。因?yàn)橛螒蚩ǖ膯?wèn)題已經(jīng)在班里下過(guò)禁令,只要誰(shuí)拿來(lái)玩全部沒(méi)收。這次也不另外!看到我并沒(méi)有還他卡片的意思,他耍起了脾氣,活動(dòng)課也不上了,還一個(gè)勁的吵鬧。
這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了,對(duì)于我的批評(píng),他就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng),所謂物極必反吧,說(shuō)多了,他也麻木了。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)他的逆反心理特別強(qiáng),當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,效果只能是適得其反。我還發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,可是由于不善于控制自己,常違反課堂紀(jì)律,有時(shí)候上課,他一開(kāi)始還很認(rèn)真,可沒(méi)一會(huì)就開(kāi)小差了。
有一次活動(dòng)課中,他開(kāi)小差看到這樣的情況,我并不象以往那樣批評(píng)他,而是換了另一種說(shuō)法:“黃希真不錯(cuò),上課認(rèn)真,還積極舉手回答問(wèn)題,我相信吳幸運(yùn)也能和黃希一樣。”吳幸運(yùn)聽(tīng)到這些話后,感到老師還是信任自己的,他就自覺(jué)地克制自己,那節(jié)課他很認(rèn)真還積極舉手回答了問(wèn)題,那是我第一次看到他整節(jié)課都那么認(rèn)真。
通過(guò)那件事我明白盡管孩子年齡小,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,調(diào)皮孩子渴望得到人們的愛(ài),不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。在我們的日常教學(xué)中,對(duì)于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵,憑借自己的威嚴(yán)管理孩子。其實(shí),調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn),如聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,換一種眼光看待調(diào)皮的孩子,適時(shí)地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì),很容易取得事半功倍的效果。
幼兒園教學(xué)反思中班篇四
今天我對(duì)全園開(kāi)展了教研活動(dòng)《螞蟻搬豆》,這一活動(dòng)源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。在開(kāi)展完第一課時(shí)后發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣未免,所以生成了該活動(dòng)——《螞蟻搬豆》第二課時(shí)。活動(dòng)以:“還有什么辦法來(lái)幫助小螞蟻將豆豆搬回家?”這一問(wèn)題為主線,激發(fā)幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個(gè)情感體驗(yàn)有機(jī)的融合到了生動(dòng)形象的藝術(shù)教育中的一個(gè)活動(dòng)。
《綱要》中指出:要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫、符號(hào)的方式,表達(dá)想法方面已經(jīng)具備了一定的能力,用畫圖的方式能讓孩子在表達(dá)內(nèi)容時(shí)有更多的自由,獲得滿足和成功感,這樣也能照顧到孩子的個(gè)體差異。因此在本次活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒動(dòng)腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法,努力為每個(gè)幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在開(kāi)展該活動(dòng)時(shí)孩子們的思維還是很活躍的,幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法,并且還畫出來(lái)了,好棒喲!
葛詩(shī)語(yǔ):“將豆豆下面裝一個(gè)輪子,將豆豆推著走”
石巖松:“可以請(qǐng)來(lái)一輛吊車,將豆豆掉著走。”
郝思琪:“拿來(lái)一根繩子,將豆豆搬起來(lái)拉著走。”
於張賢:“找一個(gè)小棒,將豆豆抬著走。”
孟凡俊:“用手滾著豆豆走。”
繆野:“找一根小棒將豆豆一敲,豆豆就進(jìn)洞了。”……
幼兒園教學(xué)反思中班篇五
完成自己的任務(wù),只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,她先用紅色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣,并且也數(shù)好了數(shù)。我走過(guò)去問(wèn):“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說(shuō):“這樣,我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了。”我聽(tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,一工搭了八朵花,每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配,并每朵花都一樣大,放在馬路旁邊看上去很勻稱,非常美麗,所以在點(diǎn)評(píng)時(shí),我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),會(huì)起到更好的效果。
活動(dòng)后反思:
幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思
游戲法指出:“游戲是幼兒的基本活動(dòng),它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的,教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì),也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園,結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的,但結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的,它們之間是相輔相成,緊密配合的。
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此,作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。
幼兒園教學(xué)反思中班篇六
今天我對(duì)全園開(kāi)展了教研活動(dòng)《螞蟻搬豆》,這一活動(dòng)源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。在開(kāi)展完第一課時(shí)后發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣未免,所以生成了該活動(dòng)——《螞蟻搬豆》第二課時(shí)。活動(dòng)以:“還有什么辦法來(lái)幫助小螞蟻將豆豆搬回家?”這一問(wèn)題為主線,激發(fā)幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個(gè)情感體驗(yàn)有機(jī)的融合到了生動(dòng)形象的藝術(shù)教育中的一個(gè)活動(dòng)。
《綱要》中指出:要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫、符號(hào)的方式,表達(dá)想法方面已經(jīng)具備了一定的能力,用畫圖的方式能讓孩子在表達(dá)內(nèi)容時(shí)有更多的自由,獲得滿足和成功感,這樣也能照顧到孩子的個(gè)體差異。因此在本次活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒動(dòng)腦筋想一想并嘗試用繪畫的.方式表現(xiàn)自己的想法,努力為每個(gè)幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在開(kāi)展該活動(dòng)時(shí)孩子們的思維還是很活躍的,幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法,并且還畫出來(lái)了,好棒喲!
葛詩(shī)語(yǔ):“將豆豆下面裝一個(gè)輪子,將豆豆推著走”
石巖松:“可以請(qǐng)來(lái)一輛吊車,將豆豆掉著走。”
郝思琪:“拿來(lái)一根繩子,將豆豆搬起來(lái)拉著走。”
於張賢:“找一個(gè)小棒,將豆豆抬著走。”
孟凡俊:“用手滾著豆豆走。”
繆野:“找一根小棒將豆豆一敲,豆豆就進(jìn)洞了。”……