人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園律動游戲設計思路心得律動活動游戲化設計心得篇一

1、嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷回音的美。

2、感受音樂強弱力度的對比，唱準音程。

3、體驗參與唱歌活動的樂趣。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

1、材料準備：鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》

2、經驗準備：課前了解山谷有回音的自然現象

1、重點：嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷回音的美。

2、難點：能跟隨音樂唱準音程，比較“啊”發音的強、弱力度。

1、熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動。

2、練聲游戲：好玩的回聲（“大山真美，我們跟對面的大山大聲招呼吧”）

3、欣賞歌曲；《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。

（1）你聽到了什么？為什么說山谷回音真稀奇？

（2）完整聽歌曲。（引導幼兒感受歌曲的優美及聲音強弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應歌曲）

（3）再次完整聽音樂，理解歌詞內容。

4、學唱歌曲《山谷回音真好聽、》

（1）教師帶領幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

（2）播放音樂，幼兒有節奏地念歌詞。

（3）教師清唱，幼兒跟唱。

（4）跟著鋼琴學唱跳動較大的音

（5）教師帶領幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。

（6）集體演唱。（生生互評，師生互評，進行演唱情緒與技巧的提升糾正。）

5、自然結束

在本活動我遵循新課標的理念，特別是以審美體驗為核心，面向全體幼兒，努力為幼兒感受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的課堂教學，在這節課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重幼兒的情感與創造體驗。這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導幼兒進行情感體驗，幼兒便會饒有趣味地學習音樂，在心靈體驗中獲得全面的發展。但在處理歌曲重點時，沒有很好的引導幼兒，有少數幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽范唱，不理解回音的演唱方式，經過多次教授才得以解決，還有在最后幼兒上臺展示時，幼兒不夠大方，我應該更加的鼓勵幼兒，培養他們的表現力和創造力。

幼兒園律動游戲設計思路心得律動活動游戲化設計心得篇二

有趣的樹葉

1、三棵不同形狀的樹的輪廓。

2、各種不同的樹葉及影子、各種數字。

玩法一：樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子，教師在樹葉上貼上數字。

●幼兒根據樹葉的影子找出它的好朋友，并將其按順序排列。

玩法二：數數有多少

●幼兒嘗試統計不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。

玩法三：樹葉排排隊

●幼兒嘗試有規律地進行排列，如abab、abbabb、aabaab等。

1、幼兒是否能根據葉子的影子找到與之匹配的樹葉。

2、幼兒是否能正缺數出各種樹葉的總數。

3、幼兒是否能按照一定的規律進行排序。

1、在《在秋天里》的主題中，認識各種樹葉的形狀也是認識各種植物中的一個知識點，教師利用這一內容結合益智區，創設了有趣的樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料，將圖形、數數、排序串聯在一起，發展幼兒不同層面的能力。

2、材料投放先后順序像是一個闖關游戲，必須先正確找到樹葉的影子，然后再進行統計數數，最后是有規律地排序，體現一個層層遞進的過程。

幼兒園律動游戲設計思路心得律動活動游戲化設計心得篇三

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。于是我嘗試將平面環形數數調整為立體的.環形數數，并且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

1、學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2、能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

3、感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。

1、透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10）；

2、記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；

（一）導入活動1、師生跳《兔子舞》進場。

——師：看！現在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

2、好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（評析：這一入場環節既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作為起點，為接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。）

幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然后把數字記錄在有綠標記的紙上。

2、幼兒操作：數杯口的綠圓點。

3、師：你數到了幾個綠圓點？

幼a：我數到了11個幼b：我數到了10個幼c：我數到了14個，師：那請你來數看看。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數的，接著故意數錯，讓幼兒發現問題。

幼a：這個圓點你已經數過了幼b：你剛才就是從這個圓點開始數的——：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

幼a：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？

幼b：用記號筆劃一條線幼c：在第一個圓點上寫上

14、幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

（評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環形數數。）

幼a：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼b：我覺得他們一樣多幼c：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——講評：你數到幾個？你是用什么方法來數的？

幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。

——：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。

（評析：通過借助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態度。）

（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：請你數出來以后，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來的數量。

——幼兒分組操作點數，教師巡回指導——分組講評記錄情況。

（評析：這一環節過渡到讓幼兒運用各種方法來數各種生活中常見的環形物品，活動中，孩子們積極動腦，嘗試了用多種方法來進行數數：他們有的將桔子扳開一點做記號，還有的扳掉一顆玉米做記號，用蘋果貼紙來數小碗，用夾子夾住傘邊來做記號等到。在活動中還并學習到了2個2個的數數方法和玉米的一圈都是雙數的科學知識。）

（四）經驗拓展——師：今天，我們學到的這種數數方法叫“環形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環形的東西，我們一一看。

——幼兒觀看《生活中的環形物品》幻燈片——師：環形的東西這么多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數一數。

（評析：通過幻燈片的播放，再一次拓展了孩子的知識經驗，也激發了他們今后進行環形數數的興趣。）

（五）結束部分——師生再次跳圓圈舞出場。

幼兒園律動游戲設計思路心得律動活動游戲化設計心得篇四

幼兒園的孩子們思維都能跟著老師的思維走，而且能積極回答問題，紀律也很好。下面給大家分享一些關于幼兒園小游戲設計實用方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。

活動目標：

1、積極參加結伴進行的“搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

2、發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

活動準備：音樂

活動過程：

1、熱身

老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

2、開始游戲

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索老師，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

3、結束部分

最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，結束游戲。

活動目標：

1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。

2.激發求知渴望、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。

活動準備：

1.空心傳聲筒人手1個。

2.實心傳聲筒人手1個。

活動過程：

(一)激發幼兒玩打電話的興趣。

1、引導幼兒觀察電話的外形特征。

老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。

你們看一看，它是什么樣子的?(兩個紙杯，一條長長的線。)

2、鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。

現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。

3、總結幼兒游戲的玩法。

你們都說好悄悄話了嗎?

你們是怎么說悄悄話的?

(二)引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩游戲。

1、啟發幼兒玩打電話的游戲。

你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢?

怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢?

2、老師與幼兒共同探索玩的方法。

我說的悄悄話，你能聽到嗎?

你發現我是怎么拿紙杯的?

3、小結打電話的方法。

我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到?

我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。

4、采用新的方法玩打電話。

現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。

(三)延伸活動。

我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。

目標：

發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

準備：

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個小白兔的家。

過程：

2、看看信的內容。師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)

3、游戲：走腳印。

(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)

(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)

(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

活動目標：

1、幼兒學會后踏步、踮腳、下蹲、后跳等基本動作。

2、學習根據內容表現動作進行游戲。

3、體驗集體游戲的樂趣。

活動過程：

一、玩具導入課題

老師吹泡泡，幼兒最追泡泡。

二、開心玩游戲

(一)老師和幼兒一起聽音樂做熱身活動(主要練習腳踝和膝蓋部)。

(二)開心游戲”吹泡泡”

1、老師介紹游戲的玩法

“吹泡泡，吹泡泡”：邊踏步邊雙手做吹泡泡狀;“一吹吹個小泡泡”是向圓心走，手比劃吹小泡泡;“一吹吹個大泡泡”：腳向后退，手比劃大泡泡;“泡泡飛高了”，雙手舉起，雙腳墊腳;“泡泡飛低了”蹲下;，“泡泡破了”雙手擊掌，雙腳后跳。

2、老師和全體幼兒站在大圓圈上一起游戲一遍。

老師強調游戲規則;“一吹吹個小泡泡”時，不能大步向里擠，以免摔倒和碰撞。

3、幼兒分組游戲

將幼兒分成3組，游戲3-5遍。

三、放松整理活動，結束游戲。

活動目標：

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。

3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。活動準備：長繩短繩若干。

活動過程：

1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然后探索兩個人玩繩的方法，最后可以探索許多個人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。

4、玩法：

(1)跳繩：幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

(2)給娃娃打領結：幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。

(3)踩繩跳：每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(4)走小路：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

(5)走鋼絲：把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進。

5、放松活動：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動。

6、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室，結束。

幼兒園律動游戲設計思路心得律動活動游戲化設計心得篇五

幼兒園律動游戲設計思路心得律動活動游戲化設計心得篇六

1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用

不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

1．各種花片、插塑

2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

1．幼兒自評、互評游戲情況。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。