總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇一

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自己意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇二

光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生李龍的轉化工作。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇三

眨眼間本學期行將完畢，照例這時分又該靜下心來把把這學期的工作回憶一行，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開端做個準備。本學期的教學工作，能夠說既慌張繁忙而又很充實。總體看，在學校指導的正確指導下，我能及時把新課程規范的新思想，新理念和數學課堂教學的新思緒，新想象分離起來，積極探究，變革教學。為了激起學生的數學學習興味，更好的培育學生良好的學習習氣，針對本班實踐狀況，對這學期的教學狀況詳細作如下小結。

1、我首先用德律己。

盲目恪守教員職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦研究教材，精心備課，及時總結得失，更新學問，不時進步教學藝術。以認真擔任的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生厚此薄彼。本學期全勤，沒因個人私事耽擱學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級指導布置的工作，并與本年級組同事們團結協作，互相協助，圓滿完成了教學任務。

2、用心教學。

真對本班學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，考究練習方式的多樣化，進步了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同窗生的學問、技藝得到了不同水平的進步和進步。

3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下學問

教學目的:認識并會讀、會寫更大的數;認識直線、射線、線段、平角、直角、周角;學會兩、三位數乘法及其運用;會對圖形停止平移和旋轉;控制了除數是兩位數的計算辦法;懂得了肯定位置的辦法既可用數對表示，也可依據方向和間隔肯定;能正確繪制與解讀條形統計圖。閱歷從實踐生活中發現問題，提出問題，處理問題的過程，領會數學在日常生活中的作用，初步構成了綜合運用數學學問處理問題的才能。兩次單元質量檢測中，學生合格率均100%，均勻都在80分以上，優秀率85%——90%以內，在學校舉行智力競賽中，陳元、鄢宇輝兩人均獲三等獎。總之，在備課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的積極性和發明性思想。

1、一局部學生學習目的不夠明白，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學習差。

3、還有一局部同窗做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

1、本人還要不時充電，不時進步本身業務素質，充沛應用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生停止強化鍛煉，爭取教出更好的成果。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇四

一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面簡要總結一下本學期的教學工作：

建立一支有進取心、管理能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

我二年級二班共有30人，其中男生20人、女生10人。分別來自北澤村民小組4人，新北澤村民小組7人，大浦村民小組7人，麻栗寨村民小組1人，玉嘎303村民小組7人新寨2人，咪哩轉入1人。白族1人，哈尼族28人，均為少數民族。

把學生分為三個層次：優等生13人，分別是：李福祥楊福平何悅朱天順楊云梅張汝芳劉秋雨楊潤李春文楊黑福楊蕓朱詩梅李世明。占全班總數的44、8%。

中等生12人，分別是：張院文陳美楊世福楊國慶李俊良段云春李賀張繼孫李發春李夏芳。占全班總數的34、5%。

學困生5人，分別是：李光華黃玉福楊國慶白健李小強李龍偉。占全班總數的20、6%

1、組織好學生參加升旗和做操。

2、檢查本班學生值日生工作。

3、組織好放學。在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則為了防止意外事故的發生，必須重視抓好放學這一環節的教育，向學生提出放學返家時的紀律。

4、組織和培養班集體。確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。選拔、培養和使用班干部。

5、做好個別學生的教育工作。班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

本學期。班里的數學科成績，及格25人、及格率80、33%，優生19人，優生率63、6%，總分2384、5分，平均分79、48分。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇五

一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用多種課堂教學方式，激發學生的學習興趣，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養發展。

本學期教學在思維培養方面，我不僅從不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。而且持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，利用“八字方針”教學模式，誘導他們轉換角度思考，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過程中我著力引導學生敢于提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋簡捷妙法，達到培養獨創性思維的目的。

1、讓學生在合作情境中交流互動。

我通過小組互助學習，使伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自己構建知識和創造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學內容是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。比如：購物優惠題，火車鉆隧道，兩點確定一條直線先讓學生談自己對題目的理解，其次引導或討論方法，然后交流成果，最后練習鞏固。

誰學會了表揚誰就掌握了教育的主動權。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自己評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自己，建立自信。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

結合平時教學，不斷反思自己的得與失，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平并完善自己的教學方法。平時偶寫單元后記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。嚴格做到自查自糾，這樣才會：芝麻開花節節高。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇六

時光荏苒，轉眼一學期的教學工作又近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為我們四年級數學教研組七位老師，以學校教導處教學、教研工作為指導，積極開展課堂教學的有效性研究。通過一學期的學習、研討，團結協作，形成了一個極具凝聚力的團體。老師們對工作積極主動、兢兢業業，以飽滿的熱情，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學任務。現將一學期的工作情況做一簡單總結匯報。

本學期每次教研活動都安排一定的時間來學習共同研討課程怎么教、關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展、學會選擇，促進發展、為了學生終生發展的教學策略等等。我們努力在課余時間多看一些符合當前教育形式的文章及先進的教學經驗介紹，我們雖然是教數學的，但是積極參加學校的讀書活動，撰寫讀書體會，從中汲取豐富的養料，并進行內化，堅持寫教育教學體會和教學反思，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。

學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并由一人負責主講，進行集體分周備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的特別、讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。

作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師當天的知識當天搞清。每次的雙周清，根據教學進度認真出題，嚴格監考，認真閱卷，每位老師根據自己的班級情況進行差生輔導和學困生轉化，針對本學期的計算是重點，教學中還特別重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。

1、以校本教研為依托，積極開展教研活動。

本學期以“云平臺”為依托，和雙語學校進行校際聯研互聽互評，并且積極組織開展學校規定的預約聽課，“云平臺”課堂教學達標活動，組織教師課堂教學達標申報。設計出教案，并都制作了相應的多媒體課件。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

本學期我們經常隨時進行課后反思，考試后單元總結反思，交流自己的觀點，客觀地去分析失敗的地方。

2、教學資源共享，優化課堂教學

將科研課題研究與校本教研相結合，以科研推動教研，以教研促進教學。在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，每一節新課都要進行課件討論制作研究，各抒己見，修改課件。每位教師充分利用網上資源和利用課余時間制作多媒體課件，并上傳到校園的服務器上和年級群共享，大家資源共享。達到最佳上課效果。

本學期我們教研組制定以年級組為單位的集體備課計劃，努力探索“研教參議教材備教案上實課評教案”的集體備課模式。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。

其次、發揮校本研究作用，共同探討課堂教學有效研究。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。在教學《數學廣角》時，讓學生充分動腦、動手、動口，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

3、不足之處與改進措施

由于本人能力有限，在教研組工作方面，我雖進行了一些探索，但仍有許多不足，主要表現在：

教研組沒有組織好教師之間學習收獲的交流，今后應注意信息和收獲的共享。

由于各方面工作任務緊，業務學習沒能經常性開展，時效不夠。這一點也要在下學期進行改善。

總之，我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結

溫馨的團體，我們充分利用每周星期一下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇七

考試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯題整理到錯題本上，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發整理，并把成績及時反饋，讓學生、家長、老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態。

注意學困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，有針對性地查缺補漏。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇八

本學期，我擔任四年級一班二班的數學教學工作，在教學期間我根據學生的實際情況，采取教學的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效、在工作中認真備課、上課，及時批改作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的專業水平、主要完成了如下教學目標:四則運算、認識并會讀、會寫小數;小數的加減法、認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統計、數學廣角等、現做如下總結:

1、備課

學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數、學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用、在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程、充分理解課后習題的作用，設計好作業練習、

2、上課

創設各種情境，激發學生思考、放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力、根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維、

3、作業

做到精講多練，有針對性、同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯、將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢、

4、注意后進生的輔導

在課堂上盡量關注后進生的聽課行為，及時的提醒他們聽課，簡單的問題讓他們回答，課上做題訓練時，及時的關注他們加以輔導，平時利用課間的時間輔導作業、

5、有時間看關于教學方面的書，如《小學數學》等、

1、一開學學校就組織了選調教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調研課、推門課等一系列的促進教師專業發展的課，還有教師的考核課，通過一課一評，及時的給出整改的意見，以及針對性的有效策略、在聽評課的過程中受益很深、如在準備講課時不是看哪里有名師的教案，或者上網下載優秀的教案，把教案背會上課，而是對于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學目標，教學重難點，教學建議等，第二步看本科時在本單元中的具體教學目標，教學重難點，教學建議等、最后根據自己對本單元本課時知識的理解結合學生的已有的認知選擇適合自己的教學建議、

2、積極參加學校組織的雙周一下午的數學教研活動，師徒結對活動，集體備課活動，聽取師傅的教誨、

3、認真學習有效教學流程，并根據有效教學流程進行上課，雖然還沒有嚴格的按照有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處、但是通過學習自己已經在原來的教學方法方式上有了很大的改變，如教態有了很大的改變，有了一點兒信心，教學語言有了進一步的提升，重難點的把握較準確了，最起碼知道這節課要讓學生知道什么，適當的開始找一些方法策略等等，我相信在學校的指導下，會做的越來越好、

4、積極的兄弟學校學習，如到東方實驗小學學習主題式教研同課異構等、雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應用了，但是也用了一定的影響，教學不是清閑的，只有不斷的學習再學習，才能一點兒的進步、

:

1、雖然學校組織了大量的聽課評課活動，也參與了大量的聽課，但是在自己寫一個閃光點，二個問題，三個策略時還不能嚴格的按照學校的要求書寫、評課時只是參加了關于數學的評課，沒有參加其他學科的評課、

2、養成的良好習慣不能一直的堅持，如課前三分鐘是我們組在數學教學時養成的一個良好的習慣，但是到放假時就不能很好的堅持、學生的練習量不夠、不靈活、

3、在業務學習方面，雖然讀了關于教育有關的書籍，如《給教師的建議》，也訂閱了《小學數學》，但是我感覺關于學科專業的書籍讀的太少了，導致很多時候在把握重難點時不能夠很好的把握，更是不能夠很好的把握知識點之間的聯系、

4、不能夠合理的安排時間，總感覺沒有時間做，但是聽別人一說，感覺時間原來也是可以有的、只是沒有好好的把握安排罷了、

5、不能夠及時的堅持每天檢查學生的家庭作業，不能激發學生的學科學習興趣、

6、講課的水平雖然有所提高，但是還存在很大的問題，一個好的方法策略不能夠堅持的用、

:

1、從基本做起，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，把教參的學習放到首位，進一步把握知識點和考點，要多聽課，多學習優秀教師先進的教學方法和教學理念、要把握好學校安排的每一次學習的機會，同時加強學科業務方面的學習，如《小學數學》等專業的業務知識、

2、繼續堅持一些好的教學方法，如課前三分鐘，關鍵在于堅持、

3、繼續加強同年級組之間的合作，取長補短，各盡所能，使資源最大化的利用、

4、注重學生家庭作業的督查以及書寫的培養、

5、積極參加學校的各項活動、

6、教案的書寫，要在如何學，使學生如何學上下功夫，最起碼要把握好重難點，要在教參的幫助下最終形成教案，而不是根據某位名師的教案書寫、當然要向名師學習，但要選擇符合自己的方法策略，符合學生的已有認知、

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高、既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展、抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力、使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展、

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇九

隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150余節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節，每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網絡，與大家分享。

本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。

我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的復習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源于生活，又回歸于生活。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十

本學期，我在四年級教數學。這個班有很多學生，大部分是男生。頑皮的學生較多，基礎知識較差，學習困難的學生較多，優秀學生較少等。根據學生的這些情況，在教學過程中，我認真學習了教學大綱，理解了教材。唯一的例外是，學校實行“以學生為本”教學后，我堅持以“以學生為本”的形式上課，改變了整體教學模式，給學生以新的思路，激發了學生的學習積極性。

在這學期，我堅持根據學生的情況設計作業。在課堂上，為了調動學生的積極性，集中學生的注意力，激發學生的創新思維，我開展了很多豐富的教學活動。以提高學生的學習能力和與他人的合作能力。在課堂上，學生將以自己討論、交流和報告的形式上課。給學生學習的主動權。讓學生成為真正的學習主人。以下是我這學期的一些教學實踐總結：

每次學習新材料時，我都認真備課，努力設計豐富多彩的課堂教學，堅持作業前設計，讓學生先學習，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生以課堂的形式進行討論和報告。當學生報告時，提醒他們大聲、自信和禮貌。不做報告的學生要善于傾聽，引導學生提問，及時提問。如果學生不理解的問題，引導他們進行小組討論。在小組討論期間，鼓勵他們充分有效地參與。讓學生解決自己能解決的問題。只有當學生不能解決問題時，我才能引導他們解決問題。給學生學習的主動權。

作業設置分為兩部分：

（i）作業前，根據第二天學習的新材料，讓學生先學習。

（ii）根據學生在課堂上的表現鞏固家庭作業。課后鞏固。

（3）批改作業。我在課堂上面對面批改學生的練習，及時解決問題。

我了解到四年級學生相對年輕，意識差。我讓他們面對面地糾正作業中的錯誤問題，并在遇到問題時當面解釋，直到他們理解了問題才明白。盡量不要讓他們落后。

以便學生充分利用他們的時間。根據學生每段時間的學習材料，我在課前3分鐘進行指導。例如，在學習了“四個操作”之后，我要求班長給學生們做一些相應的練習。在下半學期，我將課前3分鐘改為24小時練習：每天放學前，班長在課前3分鐘回答幾個問題，學生們回答。經過指導和不斷實踐，學生們慢慢掌握了解決問題的方法。最難得的是，學生們喜歡24分。他們對學習有很高的興趣，而且學得很快。直到學期末，我在24點才停下來，學生們都不愿意。實施課前3分鐘后，學生的計算能力有了不同程度的提高。

我堅持在學習完每個單元后進行一次測驗。在最后的復習中，我嘗試了以學生為基礎的測試（兩次評估和兩次研究），每項知識都指出了一個評估和研究問題。學生完成后，首先進行小組交流，然后我會解決無法解決的問題。然后，根據學生的情況進行分析，找出許多學生的錯誤問題，進行評論，然后讓學生面對面糾正試卷中的錯誤問題。最后，讓學生模仿試卷生成試卷。我找到了最好的一個副本并再次測試。經過不斷的評估和研究，學生對所有知識點都有了很好的掌握。

經過一學期的師生共同努力。四年級的大多數學生都很好地掌握了數學知識。他們都非常喜歡數學課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。然而，也有一些學生不夠自覺，有些學生還沒有完成作業，他們的基礎相對較差，他們的課不夠認真，他們不期末考試的夢想。這些學生沒有形成仔細閱讀問題的習慣，學生在做問題時會犯錯誤，這需要在將來繼續。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十一

光陰時間，日月如梭。這一學年很快就要結束了。在這一學年里，經過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學年的教學任務。為了便于今后的教學，此刻對本學年的數學教學工作做一個簡單的小結。

本學年來我一向忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與本事。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學年承擔了四年級（1）班的數學教學和四五年級兩個級部的科學課教學任務。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事制作課件。在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

雖然我不是班主任，可是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛教師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？所以我時常不失時機地抓住一切能夠利用機會，如利用教材資料對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的.學生，我時常給予鼓勵和幫忙，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

現代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一個結果。"所以，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關系，把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導"，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重于調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。

蘇霍姆林斯基以往說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心境，學習就會成為學生學習的負擔。”所以，讓學生以愉快的心境積極參與到學習中來，激發學生的學習興趣、調動學生的積極性是很有必要。

新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現解決數學問題的方法，發現數學的規律，教師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本事。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構成的過程。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十二

學期即將結束。這學期，我在各方面都嚴格要求自己，結合我校的條件和學生的實際情況，勤奮、認真、有計劃、有組織地開展教學工作。為了在今后的工作中做出更大的改進，對本學期的教學工作進行了總結，以推動教學工作向更高的水平發展。

這學期，我負責四年級的數學教學。在教學中，我認真學習了新課程標準和教材。為了準確傳授知識，我經常謙虛地向有經驗的老師請教，并與他們一起探討教學中的問題。說實話，四年級的數學教學比上學期困難得多。有些難題老師也需要認真思考，學生更難去做。例如，如果使用五個數字構成三位數乘以兩位數，那么產品是最大的，在什么情況下產品是最小的。在教學中，學生很難理解。

創設情境有助于學生獨立學習。只有將認知主體置于問題情境中，才能促進認知主體的積極發展。在教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生積極參與教學活動，并逐步將其內在動機從好奇升華為興趣。經過精心設計，學習目標和任務巧妙地放置在學生的近期發展區域，促進學生自主建構新知識的意義，使學生在充分體驗和探索事物的數量關系和變化規律的過程中發展智力。

1注重課堂氣氛的活躍。枯燥的課堂氣氛只會使學生昏昏欲睡。因此，在課堂教學中，我非常注重營造良好的課堂教學氛圍，努力為學生創造一個喜愛的學習場景，讓學生直觀、生動地理解知識。

2.注意作業的開放性。開放性問題可以激活學生解決問題的思維，提高學生的發散性、對立性和深刻性思維。注重學生知識的主動獲取、重組和應用，全面培養學生的創新思維。注意作業批改的及時性，經常親自批改并提供個別指導。

3、注重學科的多元整合。例如，在解決課文問題的教學中，引導學生運用漢語縮略語的方法來檢查問題，使學生能夠更好地理解問題的含義并正確地解決問題。

4.注重與學生的溝通，“理解”是師生之間的紐帶和橋梁。理解學生就是用飽滿的熱情和精力感染學生，給他們一張笑臉，一份真誠和一種真實的感覺。當學生取得好成績和成功時，他們應該受到祝賀和鼓勵。當學生遇到困難和挫折時，他們應該得到安慰和支持。鼓勵學生開拓進取，大膽說出自己的想法。

根據本班的知識基礎和學生情況，在正常教學中，我把書中的問題記下來，學生完成后，老師會檢查到位。我認為這可以準確地把握學生的學習方式。為了調動學生的積極性，我采取了爭當小學教師的策略，讓技能強的學生輔導成績差的學生，不僅減輕了老師的負擔，還培養了學生的能力，這樣不僅可以充分調動學生的積極性，同時也能使學生的不同程度的學習

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十三

一學期來，我努力根據學生的實際情景，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果，現總結如下：

1、備課。

新教材四年級的教學資料我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課：

（1）創設各種情境，激發學生思考。

然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。

根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合學生遺忘快，不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。

一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐供給了可能。

3、批改作業。

針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，團體訂正共性問題。

這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導、對后進生分層次要求。

在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望經過這一改變，能讓學生從不一樣角度掌握，運用知識。

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出樂，實，活，新的教學情境。例如：《三角形的認識》一課，經過讓學生多次動手拼，經歷猜測。

實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自己表現的機會，使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便，愉快的心境去積極主動的參與學習。

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐本事的方法和途徑。

2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，經過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十四

這個學期我及時批改作業、講評作業，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人本學期的教學經驗及教訓：

①因為是第一次教四年級數學，對我個人來說是個挑戰。但是本人認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。

②考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。成為一名教師后我常回憶從前自己作為一名學生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣，為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。

（1）創設各種情境，激發學生思考。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出特別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

分析不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

在這一學期的教學中，本人每上完一節課都會進行自己檢討，力求不斷的提高自己教學質量。比如對后進生的輔導工作，本人也自感慚愧，雖然本人已經很努力的想去幫他們，但是由于他們的基礎知識實在太薄弱，本人暫時還是不知道有什么更好的辦法讓他們在短時間內得到轉化。但是不管怎樣我不會放棄任何一位學生，只要他們肯學我就樂意去幫助他們讓他們不斷的進步。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十五

時光荏苒，歲月如流。仔細回味，在充滿著生機和活力的七一寶輪小學，轉眼就結束了四年級上學期的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期,我繼續擔任四年級的雙班數學，在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，積極參加生本教育的探究和實踐，充實自己的頭腦。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲，現將一學期的工作總結如下：

我作為實驗數學老師也積極參與到“生本高效”教育的實施當中，大膽改革課堂教學，有效提高課堂教學效益，進行生本教育模式教學的初步嘗試，在實驗摸索階段，利用各種資源主動學習，適時給自己“充電”，為了更好的踐行生本教育，我閱讀了大量關于生本教育的相關資料，并充分借助電腦進行學習，從網上搜集各種生本信息，及時指導并調整自己的教學狀態。我認真設計課前小研究，努力做到根本、簡單、開放，符合學生的認知規律，通過小組合作交流解決，切實做到讓學生帶著問題進課堂，提高課堂的教學效率。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。

（一）培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵。

細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。本學期以“生本”為契機，我對學生提出的最基本的要求是：會合作學習，交流展示，讓每個成員都參與到學習過程中，每個人都要有自己的見解，把自己的探索、發現過程用語言表達出來，在組內交流、全班交流；會認真傾聽，教會學生在小組匯報時如何傾聽別人發言，如何補充質疑，從而收獲更多的知識和方法。

（二）良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能。

良好的班風是學生學習的保證。我所教的兩個班，大部分學生都能積極學習，課后也能認真完成作業。為了在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，對每個同學、每個小組設立積分表，實行小組捆綁式的評價方式，對各小組做出的成績予以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，在作業中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，優秀作業展覽等都是我一貫的做法，提高學生的學習熱情為教學工作奠定了良好的基礎。

（三）精心設計作業，認真及時批改。

本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上著手。布置作業做到有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（四）做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，充分利用小組成員，通過“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的小對子的幫扶，掃除學生學習中的盲點，逐步提高后進生的成績，樹立其學習的自信心。

在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：現在實行生本教育對我們老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發的事件還不能夠很好的應對，在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓生本教育發揮它應有的作用。這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”我會在今后的教學中努力去改善，認真分析其存在和形成的原因，找到解決問題的突破口，生本教育實驗教學提供了一個充分展示自己的平臺，生本教育實驗教學的改革工作任重而道遠，我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”所以我還將繼續學習和摸索。邊實踐、邊總結，盡快彌補自己教學上的不足，真正實現課堂教學的有效性、高效性！

小學四年級上學期數學教學總結與反思篇十六

又是一年收獲季，梳理這一學年的路程，才能明確自己的得失，查找不足，反思自己，更好的指導以后的工作和生活。這一學期，我又重新走上了一年級的崗位，熟悉卻又忐忑。教學第5載，已經是第四次回到一年級，在知識方面是輕車熟路了，但學生是在變化的，我也需要不斷學習和前進，不能用幾年前的方法來面對每一年的學生。而且，今年要面對的是更嚴峻的挑戰。一是自己身份的轉換，有了寶寶之后，自己要兼顧家庭和工作，需要調整自己的精力分配。二是這個班級的特殊性，家長整體的高素質，對我也提出了更高的要求。三是我作為班主任，更是要提升自己的管理能力和溝通能力。真正讓班級凝聚，讓家長信服，讓學生能夠得到知識、素質、能力的綜合全面發展。

我從班級、教學以及存在不足三大方面對本學期的工作進行總結反思。

在班級管理工作中，我以“習慣養成”為核心開展各項日常工作，一年級初入學，孩子們要適應小學生活，要養成各種學習和行為習慣是上半學期的主要內容。因此，我緊密結合學校“好習慣”課程體系，從開學初的“商一寶貝”打卡，到后繼的感統訓練手指操、小游戲打卡，力爭把習慣的培養落實到每一天的生活中。其次是寫字姿勢、閱讀習慣、收放足球、路隊管理等習慣的培養。尤其是路隊方面，我們從三隊、四隊、兩隊到最后穩定的女生中間男生兩側的四路縱隊，是一個不斷探索和磨合的過程，也為乘坐班車的整齊秩序做好充分準備。

其次是在調動家長積極性，爭取家長配合度方面所做的努力。在班級文化的布置、中隊名的命名、運動會口號的制定等方面，邀請家長參與，出謀劃策，讓每一個家長都建立了集體意識，為班級而齊心協力。每周學校對班級的表揚和批評，都及時反饋到班級群里，讓家長切實看到班級的動態，凝聚集體力量。不僅是讓孩子們，也讓家長們有集體榮譽感，和班級榮辱與共。

在本學期，我們班一共獲得了17周流動紅旗，獲得了三次文明班級的獎狀，這是對班級工作的肯定，也是對孩子和家長最好的鼓勵，激勵我們再接再厲。

另外，我們還開展了豐富的班級活動。雖然我們年級小，但我們積極參加了學校組織的“紅色基因代代傳”的少先隊活動，隊員們提前組織人員、排列節目、收集資料，在活動中充分發展了個人特長，也凝聚了集體的力量，最后獲得了二等獎。我們還開展了“百家講堂”的系列活動，邀請家長進課堂，或者帶領學生走出去實地參觀，并在活動之后及時總結，推送新聞。這三次家長講堂活動，幫助學生拓寬了知識面，有了一定的社會體驗，也充分地調動了家長的參與積極性。

在數學教學上，我是一年級的備課組長，和兩個新老師互相碰撞，共同研討教學方法，她們好學、敬業的態度也激勵我不斷前行。

在班級教學中，我們主抓孩子的數字書寫，培養整潔的書寫習慣。兩個多月的堅持，每個孩子都收獲了兩本蓋滿了印章的數字書寫本，家長也切身體會到孩子在書寫方面的變化，數字更規范了，書寫更整潔了，每個孩子能都做到像在中字本上一樣寫出漂亮的數字來。

另外，教學中主抓課本，做到數學課本全批全改，練習冊每日批改并反饋。同時參加了青年教師成長訓練營，每周堅持讀2篇朗誦，完成鋼筆字、粉筆字的書寫等，積極完成教務處的各項常規工作，為提升自身業務水平而不斷學習。

我也有幸在11月份到北京參加東區骨干教師的培訓，為期一周的學習，讓自己的思想有了新的飛躍，不僅聆聽了幾位專家教授的教學經驗；還到北師大感受木鐸金聲的人文氛圍；參觀了清華附小這所文化底蘊深厚的小學，學習他們的理念和做法；還學習了正面管教的教育方法等。在學習歸來后，及時的記錄下自己所獲所思，在為同事匯報的過程，重新梳理思路，也為自己的教學實踐點明了方向。

在學習回來之后，我對班級的管理方法進行了改革，建立了統一的獎懲機制，讓專人負責，明確班委分工等等，從期末德育處的評比結果來看，這些努力得到了肯定，有了一定的效果。我會一直學習，一直改進，發動學生的力量，真正實現學生自主管理。

這一年，印象最深刻的是下半年，有收獲，也有遺憾。

一是工作不夠主動，作為班主任，缺少和同年級班主任們的交流。教四年級科學，但和四年級組的學生以及老師缺乏交流。

二是自己當初規劃中的多練筆、多讀書沒有保質保量完成，給自己定的計劃沒有執行到位。自己有一定的惰性，應當警醒。要讓自己動起來，對照自己的規劃，按時完成自己的任務。

三是對班級潛能生的轉化還不到位，虎頭蛇尾，乘坐班車，潛能生的輔導上缺乏時間、只依靠網絡交流，指導家長輔導，缺乏方法和針對性，反饋沒能做到堅持。潛能生的轉化工作要一直持續，并建立完善的獎懲制度。

四是作為班主任，對學生的關心度不夠，和家長的聯系較少。后期通過班級群、手心網和校訊通同步發布消息，及時反饋學校生活，家長們反響很好，很多人主動和我交流孩子的在家表現，我也適時地找學生談話，并做出相應的應對措施，有了良好的效果。而在之前很長一段時間，我都沒有好好運用這些渠道，使得和家長的溝通滯后。多和家長溝通，多反饋學校學習情況，真正做好家校共育工作。

五是我們班學生的紀律意識、秩序感較差。整隊比較耗時，出操、路隊過程中會有學生打鬧、掉隊、聊天等不良現象，在這個問題方面我還需要再下功夫，勤想辦法，在下學期著重培養。

我們和歲月一直都在前行，但是，要適時地回首看看，看看我們走過的路，看看我們犯下的錯誤，找找自身的不足。如此，才能讓我們之后的路更加扎實、明確和寬廣。