在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。小編為大家推薦了一些歷史上著名人士的心得體會(huì)，希望能給我們帶來一些新的思考和領(lǐng)悟。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇一

學(xué)前教育的重要性日益凸顯，藝術(shù)教育在其中扮演了舉足輕重的角色。通過藝術(shù)培養(yǎng)，孩子們能夠發(fā)展出創(chuàng)造力、想象力和審美能力，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。作為一位從事學(xué)前教育的教師，我對(duì)于學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)有著深刻的體會(huì)和心得。在過去的教育實(shí)踐中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和觀察到的現(xiàn)象，探討學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)的重要性、方法和策略。

首先，藝術(shù)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)前兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)培養(yǎng)幫助兒童的精神和心靈得到充分的發(fā)展，引導(dǎo)他們進(jìn)入美的世界，提升他們的審美品味。藝術(shù)教育能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠發(fā)散思維，不拘一格地進(jìn)行創(chuàng)作。藝術(shù)培養(yǎng)也有助于孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。藝術(shù)不僅是兒童的一種娛樂方式，還是他們內(nèi)心世界的一面鏡子。通過藝術(shù)培養(yǎng)，孩子們的心靈得到了滋養(yǎng)，他們的感受能力和理解力也得到了提升。

其次，藝術(shù)培養(yǎng)需要注重方法和策略。在進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)時(shí)，教師需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展水平，選擇適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)活動(dòng)和教學(xué)方法。對(duì)于年齡較小的幼兒，可以通過肢體運(yùn)動(dòng)和音樂舞蹈等方式，培養(yǎng)他們的感知能力和動(dòng)手能力。對(duì)于稍大一些的兒童，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫、手工制作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。此外，在藝術(shù)培養(yǎng)過程中，要鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，不給予太多限制和約束。孩子們的每一幅作品都是他們內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)，教師應(yīng)該保持尊重和欣賞之心。藝術(shù)培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓孩子們能夠放松自然地投入其中，享受藝術(shù)帶來的樂趣。

然后，藝術(shù)培養(yǎng)需要不斷激發(fā)孩子們的興趣和熱情。在實(shí)施藝術(shù)培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣和特長，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。通過了解孩子們的興趣愛好，教師可以發(fā)現(xiàn)他們擅長的藝術(shù)領(lǐng)域，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。激發(fā)興趣和熱情是藝術(shù)培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有孩子們對(duì)藝術(shù)有真正的興趣和熱情，才能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中持之以恒，取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該向孩子們展示藝術(shù)的魅力，讓他們能夠感受到藝術(shù)帶來的快樂和滿足。

最后，藝術(shù)培養(yǎng)需要與其他領(lǐng)域的教育相結(jié)合。藝術(shù)與語言、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過將藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，可以提高藝術(shù)培養(yǎng)的效果。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓他們通過繪畫、手工制作等形式將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。通過與其他學(xué)科相結(jié)合，藝術(shù)培養(yǎng)不僅能夠增加孩子們對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，還能夠提高他們的動(dòng)手、觀察和思考能力。藝術(shù)培養(yǎng)也可以融入到日常生活中，比如通過欣賞音樂、觀看繪畫等形式，培養(yǎng)孩子們的審美情趣和品味。

總之，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)是非常重要的，它對(duì)兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)培養(yǎng)需要注重方法和策略，激發(fā)孩子們的興趣和熱情，與其他領(lǐng)域的教育相結(jié)合。作為學(xué)前教育從業(yè)者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，不斷探索適合孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的方式和方法，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇二

兒童時(shí)期是眾多愛好和技能的培養(yǎng)階段，藝術(shù)素養(yǎng)無疑是其中重要的一環(huán)。針對(duì)這一問題，越來越多的家長選擇送他們的孩子去參加藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我有了對(duì)兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn)。

在兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中，首要的任務(wù)是要認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn)。兒童的認(rèn)知、情感、性格等方面存在差異，使得培訓(xùn)需要根據(jù)不同的特點(diǎn)來制定不同的計(jì)劃。例如，有些孩子喜歡畫圖，有些偏好聲樂，有些則更擅長舞蹈。因此，對(duì)于每個(gè)孩子，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)都會(huì)有針對(duì)性地制定計(jì)劃，讓不同興趣愛好的孩子都能在培訓(xùn)中找到自己的興趣點(diǎn)。

第三段：注重方法。

除了認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn)外，培訓(xùn)中的方法也至關(guān)重要。藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)不應(yīng)僅僅是教授技巧和知識(shí)，而應(yīng)更加注重方法。例如，在繪畫方面，我們不僅需要教孩子畫畫的基本方法和技巧，還需要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。當(dāng)孩子尋找到自己的表達(dá)方式時(shí)，才能更好地增強(qiáng)他們的自信心和藝術(shù)性表達(dá)能力。

第四段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

良好的環(huán)境對(duì)兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)同樣十分重要。在培訓(xùn)中，我們必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、安全、創(chuàng)造性的環(huán)境。例如，在繪畫培訓(xùn)中，我們需要為孩子準(zhǔn)備一些優(yōu)質(zhì)的顏料、畫筆、紙張等工具，在保障安全的前提下，讓孩子自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)意。另外，藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)也需要為孩子提供一個(gè)適宜的氛圍，讓孩子能夠積極地參與其中，展示自己的優(yōu)勢并取得成長。

第五段：總結(jié)。

綜上，兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)需要認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn)、注重方法、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境等方面來保證其有效性。在這個(gè)過程中，我們同樣也要注重孩子的發(fā)展和豐富性，讓孩子能夠享受這個(gè)過程并從中受益。對(duì)于每個(gè)孩子來說，他們都應(yīng)該能夠在面對(duì)藝術(shù)的時(shí)候，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力，并從中得到成長。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇三

兒童藝術(shù)是指孩子透過繪畫、手工和其他藝術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心世界的方式。它是孩子們個(gè)性的展示，同時(shí)也是情感的宣泄。在與兒童藝術(shù)接觸一段時(shí)間后，我對(duì)于這個(gè)主題有了一些心得體會(huì)。首先，兒童藝術(shù)是孩子情感和心理狀態(tài)的映射；其次，良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)兒童藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的關(guān)鍵；第三，兒童藝術(shù)作品是學(xué)習(xí)和溝通的有效工具；最后，兒童藝術(shù)教育應(yīng)注重提供多樣的創(chuàng)作機(jī)會(huì)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

首先，兒童藝術(shù)作品是孩子情感和心理狀態(tài)的映射。孩子通過藝術(shù)表達(dá)他們的內(nèi)心感受，使用色彩、線條和形狀展現(xiàn)他們的世界觀和情緒狀態(tài)。比如，當(dāng)一個(gè)孩子在畫畫時(shí)用大力描繪畫面，那可能是他們正面臨一些挑戰(zhàn)或壓力，需要尋求支持和理解。而當(dāng)一個(gè)孩子選擇使用淺淡的色彩和柔和的線條，那可能是他們心情愉悅，對(duì)生活滿懷希望。深入了解兒童藝術(shù)作品，可以幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而更好地與他們建立關(guān)系。

其次，良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)兒童藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。父母的支持和鼓勵(lì)是孩子參與藝術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)父母在孩子創(chuàng)作時(shí)提供積極的反饋和認(rèn)可，孩子會(huì)感到自己的努力得到了認(rèn)可和尊重。這樣的正向反饋可以激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。另外，父母的參與和陪伴也能夠增強(qiáng)親子之間的感情。和孩子一起參與藝術(shù)創(chuàng)作，可以成為家庭共同的樂趣，增強(qiáng)親子之間的溝通和理解。

第三，兒童藝術(shù)作品是學(xué)習(xí)和溝通的有效工具。兒童藝術(shù)作品不僅僅是一幅畫或一件手工作品，它是孩子思維和創(chuàng)造力的展示。通過觀察兒童藝術(shù)作品，我們可以了解到孩子對(duì)于事物的認(rèn)知和理解。藝術(shù)作品可以幫助孩子將自己的想法和觀點(diǎn)呈現(xiàn)給他人，并引發(fā)對(duì)話和交流。同時(shí)，通過溝通和討論藝術(shù)作品，孩子的語言表達(dá)和溝通能力也可以得到鍛煉和提高。因此，教師和家長可以利用兒童藝術(shù)作品作為教育工具，引導(dǎo)孩子思考、表達(dá)和溝通。

最后，兒童藝術(shù)教育應(yīng)注重提供多樣的創(chuàng)作機(jī)會(huì)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和潛力，在藝術(shù)創(chuàng)作中有著不同的發(fā)展需求。因此，教育者應(yīng)該提供多樣的創(chuàng)作材料和藝術(shù)項(xiàng)目，讓孩子有更多的選擇空間。同時(shí)，教育者也應(yīng)該提供豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，如藝術(shù)博物館參觀、名畫欣賞等，讓孩子了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，拓寬他們的藝術(shù)視野。通過多樣化的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，孩子可以找到自己的興趣和潛力，并逐漸培養(yǎng)出自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

在與兒童藝術(shù)接觸一段時(shí)間后，我深刻體會(huì)到兒童藝術(shù)作品背后蘊(yùn)含著孩子們的感受和情緒，良好的親子關(guān)系對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力至關(guān)重要，兒童藝術(shù)作品是學(xué)習(xí)和溝通的有效工具，兒童藝術(shù)教育應(yīng)注重提供多樣的創(chuàng)作機(jī)會(huì)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過理解并應(yīng)用這些觀點(diǎn)，我們可以更好地與孩子溝通和相處，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇四

兒童藝術(shù)治療是指利用繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)形式來治療兒童心理問題的一種療法。作為一名兒童藝術(shù)治療師，我參與了許多兒童的治療。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)這種治療方式可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的問題，并通過藝術(shù)形式來釋放情感，使他們?cè)谛睦砩系玫搅撕艽蟮膸椭＝酉聛恚覍⒎窒砦业男牡皿w會(huì)以及從中獲得的啟示。

首先，了解兒童藝術(shù)治療的基本概念和原理，這對(duì)于我們展開治療是很重要的。兒童藝術(shù)治療可以激發(fā)孩子們內(nèi)在的藝術(shù)潛能，讓他們通過藝術(shù)來自我表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。治療師會(huì)引導(dǎo)孩子們自由地進(jìn)行畫畫，以及其他各種藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們表達(dá)自己的情感和內(nèi)心感受。通過這些活動(dòng)，治療師可以觀察孩子們的情緒變化和行為表現(xiàn)，然后根據(jù)這些觀察結(jié)果來制定相應(yīng)的治療計(jì)劃。這種治療方式的療效證明已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，并且已被用于治療各種心理問題。

兒童藝術(shù)治療具有很多好處。對(duì)于孩子們來說，它可以幫助他們了解自己內(nèi)心的情感和感受，并在自我表達(dá)方面提高技能。此外，藝術(shù)活動(dòng)本身也可以緩解孩子們的壓力和焦慮。藝術(shù)治療不需要孩子從外部適應(yīng)到治療過程中，相反，孩子可以在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的情感，從而更好地理解并自我調(diào)節(jié)。對(duì)治療師來說，藝術(shù)治療可以幫助他們收集孩子的信息，并制定個(gè)性化的治療計(jì)劃。因此，治療師可以根據(jù)孩子的需要和療效來逐漸調(diào)整治療計(jì)劃。

當(dāng)然，兒童藝術(shù)治療也有其局限性。首先，該治療方式可能并不適合所有的孩子。有些孩子認(rèn)為畫畫非常無聊或無用；他們可能更喜歡體育活動(dòng)或其他形式的表達(dá)方式。其次，如果治療師缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，這種治療方法可能無法達(dá)到預(yù)期的效果。此外，由于兒童藝術(shù)治療需要提供大量的時(shí)間和資源，因此需要家長的支持和配合。

第五段：結(jié)論。

總之，在兒童藝術(shù)治療方面，治療師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵，而治療的成功也要依賴家長的支持和配合。通過這種治療方式，孩子們可以更好地了解自己的感受和情感，并通過藝術(shù)方式來自我表達(dá)和調(diào)節(jié)。兒童藝術(shù)治療的局限性雖然存在，但是我認(rèn)為這種治療方式能夠預(yù)防和治療兒童心理問題的效果令人鼓舞。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇五

第一段：引言（200字）。

兒童是社會(huì)的未來和希望，然而，由于各種原因，如家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力、社交困難等，一些兒童可能會(huì)面臨心理健康問題。藝術(shù)治療作為一種非藥物干預(yù)手段，被廣泛應(yīng)用于兒童心理健康領(lǐng)域。在我參與兒童藝術(shù)治療的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了它對(duì)兒童心靈成長的積極影響。

第二段：藝術(shù)治療的內(nèi)涵與意義（200字）。

藝術(shù)治療是通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式激發(fā)兒童內(nèi)在的情感表達(dá)和創(chuàng)造力。在治療過程中，兒童可以通過藝術(shù)作品傳達(dá)自己的情緒和需求，找到內(nèi)心的平衡與安全感。與傳統(tǒng)的談話療法相比，藝術(shù)治療更注重直接表達(dá)，它提供了一種兒童自我展示和自我認(rèn)同的渠道。通過藝術(shù)作品的創(chuàng)作和解釋，兒童能夠更好地理解自己的情緒，增強(qiáng)自信心和自尊心。這是一種非常有效的心理疏導(dǎo)方式。

我曾遇到一名10歲的孩子，他在學(xué)校中經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，導(dǎo)致他十分自卑和內(nèi)向。在最初幾次的藝術(shù)治療中，他并不愿意揭開內(nèi)心的傷痛，僅僅是做了一些簡單的畫作。然而，通過和他的溝通和鼓勵(lì)，他逐漸開始表達(dá)他的考慮和感受。過了幾個(gè)月，他的繪畫作品中有了明顯的改變。他開始畫一些自己與家人在一起的場景，并加入了歡樂和溫馨的色彩。他告訴我，繪畫幫助他找到了內(nèi)心的力量，讓他從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，重新找回了自己的快樂。

通過兒童藝術(shù)治療，我看到了許多孩子取得了顯著的進(jìn)步。他們的情緒得到了平衡，自信心和自尊心得到了提升。他們學(xué)會(huì)了靈活處理問題并找到了適應(yīng)自己情緒的方式。兒童藝術(shù)治療還能夠幫助兒童培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，并促進(jìn)他們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。而且，藝術(shù)治療不僅僅在療效上對(duì)兒童有益，對(duì)家庭關(guān)系的改善也起到了積極的作用。藝術(shù)治療為家庭成員提供了一個(gè)共同溝通的平臺(tái)，提高了親子關(guān)系的質(zhì)量。

第五段：總結(jié)（200字）。

在兒童藝術(shù)治療的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)兒童的療愈力量。藝術(shù)作為一種非常直觀和群體性的表達(dá)方式，能夠激發(fā)兒童的情感表達(dá)和創(chuàng)造力，幫助他們探索內(nèi)心世界。與傳統(tǒng)的談話療法相比，藝術(shù)治療更加可靠和有效。然而，藝術(shù)治療只是兒童心理健康的綜合措施之一，它需要與家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面合作，共同促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

（總計(jì)：1200字）。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇六

第一段：介紹兒童藝術(shù)教育的意義和目的（200字）。

兒童藝術(shù)教育是培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣和潛能的重要途徑。藝術(shù)教育課提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓孩子們?cè)谄渲袊L試并表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力。通過參與各種藝術(shù)形式，如繪畫、音樂和舞蹈，兒童可以在美的世界中不斷成長和發(fā)展。此外，藝術(shù)教育還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維、審美觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是他們未來生活和職業(yè)發(fā)展中的重要素質(zhì)。

參與兒童藝術(shù)教育課給我留下了深刻的印象。在繪畫課上，老師以開放的態(tài)度鼓勵(lì)我們主動(dòng)嘗試、自由發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)在這種自由的環(huán)境中，我能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法。而音樂課上，老師為我們帶來了各種樂器，讓我們親自體驗(yàn)演奏的樂趣。通過學(xué)習(xí)樂器，我不僅提高了自己的音樂技能，還感受到了音樂給人們帶來的情感表達(dá)和快樂。舞蹈課也是一種很好的方式來表達(dá)自己的情感。在舞蹈課上，老師引導(dǎo)我們通過舞蹈來表達(dá)自己的內(nèi)心世界，讓我們找到了一種非常具有個(gè)人風(fēng)格和情感的方式。

兒童藝術(shù)教育課對(duì)于個(gè)人成長和發(fā)展具有重要的影響。首先，通過藝術(shù)教育課，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的思想和情感。藝術(shù)形式的多樣性給了我很大的創(chuàng)造性空間，讓我能夠用自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己。其次，藝術(shù)教育課還培養(yǎng)了我豐富的想象和創(chuàng)造力。藝術(shù)無限的可能性激發(fā)了我對(duì)于未知世界的探索和思考。最后，藝術(shù)教育課還提高了我在團(tuán)隊(duì)合作中的能力。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)并接受他人的建議。

兒童藝術(shù)教育課與學(xué)校教育密切相關(guān)，相互促進(jìn)。藝術(shù)教育可以幫助兒童全面發(fā)展，更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。通過參與各種藝術(shù)形式，兒童可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美觀察力，這些都是學(xué)校教育所追求的能力。此外，藝術(shù)教育還能激發(fā)兒童對(duì)其他學(xué)科的興趣。例如，藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合可以培養(yǎng)兒童對(duì)自然和科學(xué)的好奇心，藝術(shù)與歷史的結(jié)合可以讓兒童更加深入地了解歷史文化。

第五段：總結(jié)體會(huì)并展望兒童藝術(shù)教育的未來（200字）。

兒童藝術(shù)教育課為我提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓我在藝術(shù)的世界中不斷成長和發(fā)展。我從中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己、培養(yǎng)創(chuàng)造力和與他人合作。我相信，隨著時(shí)間的推移，兒童藝術(shù)教育將越來越受到重視，并成為學(xué)校教育不可或缺的一部分。未來，我希望能繼續(xù)參與藝術(shù)教育課，不斷挖掘自己的潛能，用藝術(shù)為世界帶來更多的美好。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇七

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的重視，兒童藝術(shù)教育課程逐漸被廣泛關(guān)注和推廣。作為一名參加兒童藝術(shù)教育課程的學(xué)員，我在這一過程中受益匪淺，深深感受到了其重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合我的經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)兒童藝術(shù)教育課的看法和感悟。

首先，兒童藝術(shù)教育課程的開設(shè)提供了一個(gè)通過藝術(shù)表達(dá)情感和展現(xiàn)個(gè)人才華的平臺(tái)。在課堂中，老師們往往會(huì)以豐富的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感和思維。這使得孩子們不僅可以在學(xué)習(xí)中獲得快樂，而且還能通過繪畫、音樂、舞蹈等形式發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。我記得有一次，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了西方繪畫的技巧和風(fēng)格，然后被要求根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作一幅畫作。通過這個(gè)創(chuàng)作過程，我不僅學(xué)到了繪畫的技巧，還能夠?qū)⒆约旱那楦泻退季S用畫筆表達(dá)出來。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)和創(chuàng)造力都具有積極作用。

其次，兒童藝術(shù)教育課程培養(yǎng)了孩子們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在課程中，老師們會(huì)經(jīng)常組織各種小組活動(dòng)，讓孩子們共同合作完成任務(wù)。例如，在舞蹈課上，我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行編舞創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，孩子們需要相互協(xié)作，互相理解和支持，以達(dá)到整體的和諧和美。這種協(xié)作的經(jīng)歷不僅鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，還培養(yǎng)了他們的溝通能力和合作意識(shí)。我曾經(jīng)參加過一次舞蹈演出，那次演出的成功離不開每個(gè)組員的努力和默契配合。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了如何與他人和諧相處。

再次，兒童藝術(shù)教育課程為孩子們提供了一個(gè)培養(yǎng)自信心和自尊心的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師們會(huì)給予孩子們充分的鼓勵(lì)和肯定，并不斷激發(fā)他們的潛力。通過參與藝術(shù)創(chuàng)作和表演，孩子們可以感受到自己的才華和價(jià)值，從而樹立起自信心和自尊心。在我的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)參加過一次畫展，在展覽中，我看到了自己的作品得到了他人的贊賞和認(rèn)可，這讓我更加相信自己的能力和潛力，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)自己的自信。

最后，兒童藝術(shù)教育課程的開展有助于培養(yǎng)孩子們的審美能力和人文素養(yǎng)。在課程中，老師們會(huì)引導(dǎo)孩子們欣賞不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品，通過分析和理解，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和欣賞能力。在我參加的音樂課程中，老師會(huì)讓我們聽不同的音樂作品，然后鼓勵(lì)我們表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解。通過這個(gè)過程，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞音樂的技巧和方法，并且培養(yǎng)了自己的審美能力。同樣，藝術(shù)教育課程也常常引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)社會(huì)、歷史和人文的認(rèn)識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。

綜上所述，兒童藝術(shù)教育課程在培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)能力、創(chuàng)造力、協(xié)作能力、自信心和自尊心以及審美能力方面起到了重要的作用。通過參加這樣的課程，我感到自己在各個(gè)方面都有了很大的提升和改變，不僅在學(xué)術(shù)上有了很大的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。我堅(jiān)信，兒童藝術(shù)教育課程對(duì)于培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展和創(chuàng)造未來有著不可估量的價(jià)值。希望越來越多的孩子能夠參與到這樣的課程中，從中受益，成長和進(jìn)步。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇八

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們對(duì)教育觀念的不斷更新，學(xué)前教育已經(jīng)逐漸引起了人們的重視。作為學(xué)前教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，藝術(shù)培養(yǎng)在學(xué)前兒童的成長中起著重要的作用。通過藝術(shù)的培養(yǎng)，兒童可以在許多方面受益，包括情感、認(rèn)知、社交等方面。在我參與學(xué)前藝術(shù)培養(yǎng)的過程中，我深深地感受到了藝術(shù)對(duì)于兒童成長的積極影響，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)能夠培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力。藝術(shù)是一種非常直觀的表達(dá)方式，通過繪畫、手工和音樂等藝術(shù)形式，兒童可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。在這個(gè)過程中，孩子們可以通過選擇不同的色彩、形狀和材料來表達(dá)自己的情緒和創(chuàng)意。通過表達(dá)自己的想法和感受，兒童的表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表達(dá)自己的想法和感受。通過觀察他們的作品，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力有了明顯的提高，他們能夠更好地用藝術(shù)語言表達(dá)自己的想法和情感。

其次，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是兒童的天性，但是很多時(shí)候孩子們會(huì)在成長過程中失去這種天性。藝術(shù)培養(yǎng)為兒童提供了一個(gè)創(chuàng)造的空間，通過自由創(chuàng)作，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子們提供一些啟發(fā)性的素材，讓他們根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力不斷得到了鍛煉和提高。他們能夠想象出各種新奇的形狀和圖案，展現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)造力。

第三，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)可以提高兒童的觀察力和想象力。藝術(shù)作品往往需要觀察和想象力來完成。在畫畫或者做手工的過程中，兒童需要觀察自然和周圍的事物，從中獲取靈感。同時(shí)，他們需要從觀察到的事物中去想象和構(gòu)思，將自己的想法轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。通過觀察和想象，兒童的觀察力和想象力得到了鍛煉和提高。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行觀察，讓他們觀察大自然的美麗和奇妙之處。通過觀察的過程，孩子們的觀察力得到了提高，他們能夠更加仔細(xì)地觀察和感受周圍的事物。同時(shí)，我經(jīng)常給孩子們一些想象性的素材，讓他們發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。通過想象的過程，孩子們的想象力得到了鍛煉和提高，他們能夠產(chǎn)生出更加豐富和獨(dú)特的創(chuàng)意。

最后，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)有助于培養(yǎng)兒童的合作精神和社交能力。藝術(shù)作品往往需要多個(gè)兒童一起完成，這就需要他們之間的合作和溝通。在我的培養(yǎng)過程中，我常常組織孩子們一起完成一幅大型的藝術(shù)作品，讓他們?cè)诤献鞯倪^程中學(xué)會(huì)互相支持和幫助。通過這樣的合作，孩子們的合作精神和社交能力得到了鍛煉和提高。他們能夠互相交流和合作，共同完成一件藝術(shù)作品，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

綜上所述，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)在兒童的成長中具有重要的作用。通過藝術(shù)培養(yǎng)，兒童可以培養(yǎng)表達(dá)能力、創(chuàng)造力、觀察力和想象力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)合作精神和社交能力。在我參與學(xué)前藝術(shù)培養(yǎng)的過程中，我深深體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于兒童成長的積極影響。我相信，通過持續(xù)的藝術(shù)培養(yǎng)，兒童能夠在美的環(huán)境中茁壯成長，并成為有創(chuàng)造力、有表達(dá)力、有社交能力的人。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇九

藝術(shù)是生活中不可或缺的重要元素，尤其是對(duì)于兒童來說。不僅能夠提高兒童的審美能力，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。因此，越來越多的家長開始關(guān)注兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，如何科學(xué)合理地進(jìn)行兒童藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)也成為一個(gè)重要的問題，我在這里分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：有效吸引孩子興趣。

兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)必須從孩子的興趣出發(fā)，這樣才能讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不妨嘗試多樣化的教學(xué)方法，例如以孩子所喜歡的卡通形象與明星為主題，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)生動(dòng)的課程，為兒童提供自由創(chuàng)作的空間和機(jī)會(huì)。我曾跟隨我的孩子參加一些線上的藝術(shù)課程，課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子也喜歡上了這種創(chuàng)作和表現(xiàn)的快樂。

第三段：重視藝術(shù)的基本功。

兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中也不能忽視藝術(shù)的基本功。例如色彩、線條、形象、構(gòu)圖等都是兒童藝術(shù)創(chuàng)作中的重要元素。因此，在兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中，要注重對(duì)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，讓孩子們從藝術(shù)基礎(chǔ)入手，切實(shí)提高孩子的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我曾在觀察孩子的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)創(chuàng)作中擁有良好的基本功，孩子會(huì)更有信心和熱情去創(chuàng)作出屬于自己的作品。

第四段：支持孩子發(fā)揚(yáng)個(gè)性。

兒童的個(gè)性是多樣的，有的孩子比較喜歡細(xì)膩的表現(xiàn)方式，有的孩子則比較擅長大膽的表現(xiàn)。藝術(shù)是一個(gè)可以表現(xiàn)個(gè)性的載體，因此在培訓(xùn)中也應(yīng)充分支持孩子積極發(fā)揚(yáng)個(gè)性。藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，隨心所欲的表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思考和表現(xiàn)方式，藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)該給孩子們展示多樣化的成果展示空間，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)中更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

第五段：結(jié)語。

總之，兒童藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)是非常重要的。在藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中，首先要吸引孩子的興趣，其次是注重培養(yǎng)孩子的基本功，同時(shí)也要重視對(duì)孩子個(gè)性的支持和發(fā)揚(yáng)。因此，在這個(gè)過程中家長也要積極參與，與孩子們一起體驗(yàn)藝術(shù)的樂趣，創(chuàng)造出更美好的人生體驗(yàn)。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)終身教育的追求意識(shí)的提高，學(xué)前教育越來越受到重視。學(xué)前兒童是人們呵護(hù)關(guān)愛的對(duì)象，也是未來社會(huì)的棟梁之材。然而，學(xué)前兒童的藝術(shù)培養(yǎng)經(jīng)常被忽視。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)的重要性和影響力。本文將從親子互動(dòng)的藝術(shù)體驗(yàn)、多樣化的藝術(shù)形式、合理的藝術(shù)教育方法、藝術(shù)對(duì)兒童個(gè)性培養(yǎng)的作用、培養(yǎng)學(xué)前兒童藝術(shù)情趣的重要性等方面，進(jìn)行論述和總結(jié)。

首先，親子互動(dòng)在學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。家庭是兒童最早的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感體驗(yàn)的源泉，親子互動(dòng)是培養(yǎng)兒童藝術(shù)興趣和潛力的重要途徑。藝術(shù)活動(dòng)需要家長與孩子共同參與，通過親身體驗(yàn)來激發(fā)兒童的藝術(shù)興趣。例如，在音樂培養(yǎng)中，家長可以與孩子一起唱兒歌，教孩子樂理知識(shí)。通過親子互動(dòng)，兒童會(huì)感受到家人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，從而更加自信和積極地投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)中。

其次，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)應(yīng)多樣化藝術(shù)形式為主線。學(xué)前機(jī)構(gòu)的藝術(shù)培養(yǎng)應(yīng)該包含繪畫、音樂、舞蹈、手工等多種形式，以滿足兒童發(fā)展多元智能和個(gè)性化需求。藝術(shù)多樣化不僅能夠激發(fā)兒童藝術(shù)潛能，還有助于培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫藝術(shù)中，兒童可以通過豐富多彩的顏色和表達(dá)方式來展示自己的想法和情感。多樣化的藝術(shù)形式也能夠使兒童更好地感受到藝術(shù)的樂趣，并培養(yǎng)出對(duì)不同藝術(shù)形式的熱愛和欣賞能力。

第三，合理的藝術(shù)教育方法對(duì)學(xué)前兒童的藝術(shù)培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)前兒童的藝術(shù)教育需要注意因材施教，因勢利導(dǎo)。兒童的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了藝術(shù)教育的方法和手段應(yīng)該更加親近生活、貼近兒童。例如，在繪畫教育中，可以通過提供多樣的繪畫材料和創(chuàng)作主題，讓兒童自由發(fā)揮并體驗(yàn)樂趣。藝術(shù)教育過程中，要注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的興趣和天賦，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

第四，藝術(shù)對(duì)學(xué)前兒童的個(gè)性培養(yǎng)有著重要的作用。藝術(shù)活動(dòng)有助于培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。藝術(shù)是兒童情感表達(dá)的一種方式。通過音樂、繪畫和舞蹈等形式的藝術(shù)實(shí)踐，兒童可以表達(dá)自己的情感、享受成功的喜悅，同時(shí)也培養(yǎng)了堅(jiān)持、毅力和自我約束力。藝術(shù)在培養(yǎng)兒童個(gè)性時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主性、合作精神和創(chuàng)新能力。

最后，培養(yǎng)學(xué)前兒童藝術(shù)情趣的重要性不可忽視。學(xué)前階段是孩子感知世界、接觸藝術(shù)的重要時(shí)期。兒童對(duì)美的感受和理解的基礎(chǔ)是學(xué)前階段形成的，藝術(shù)情趣也是從這個(gè)時(shí)期開始培養(yǎng)的。藝術(shù)情趣是兒童審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的起點(diǎn)，也是日后對(duì)藝術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，學(xué)前兒童的藝術(shù)培養(yǎng)不能只局限于簡單的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。

總結(jié)起來，學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過親子互動(dòng)的藝術(shù)體驗(yàn)、多樣化的藝術(shù)形式、合理的藝術(shù)教育方法、藝術(shù)對(duì)兒童個(gè)性培養(yǎng)的作用、以及培養(yǎng)學(xué)前兒童藝術(shù)情趣的重要性等方面的努力，可以為兒童的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們廣泛的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)前兒童藝術(shù)培養(yǎng)，為每個(gè)孩子提供多樣化、科學(xué)化的藝術(shù)培育方式，使其在成長過程中感受到藝術(shù)的樂趣和魅力。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十一

藝術(shù)作品是自然而然地體現(xiàn)了作者的情感、思想和價(jià)值觀。對(duì)于兒童來說，通過藝術(shù)創(chuàng)作能夠?qū)⒆约旱南敕ê透惺艹浞值乇磉_(dá)出來。作為一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)教育者，我已經(jīng)教授過很多的兒童藝術(shù)課程，我發(fā)現(xiàn)，兒童藝術(shù)創(chuàng)作帶給我的驚喜和收獲不僅僅只有孩子們的作品，還有他們的認(rèn)知、思維和心理的全面發(fā)展。下面是我的兒童藝術(shù)心得體會(huì)。

兒童在成長過程中，亟需一種簡單、易學(xué)、富有想象的課程，來滿足他們探索新世界的好奇心和創(chuàng)造力。這正是兒童藝術(shù)課程的作用。通過這樣的課程，兒童可以通過色彩、構(gòu)圖、線條等方面表達(dá)出他們的心路歷程和世界觀。而對(duì)于成人來說，我們應(yīng)該了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和階段，將之融入我們的課程設(shè)計(jì)中去。比如說，在兒童低齡階段時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些簡單、富有創(chuàng)意的課程。這將會(huì)鼓勵(lì)孩子們勇于嘗試和培養(yǎng)他們的想象力。

第二段：藝術(shù)創(chuàng)作中的沉思和發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于兒童來說，藝術(shù)創(chuàng)作是一種沉思的過程。他們借著創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的想法和感受。有時(shí)候，孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到問題時(shí)需要思考和探索。這種思維方式可以幫助孩子們更好地解決問題和及時(shí)調(diào)整。我們應(yīng)該鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考和創(chuàng)造，而不是給他們完成所有事情的答案。當(dāng)然，我們也應(yīng)該放松孩子們的心態(tài)，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中感受到自由和愉悅。

第三段：藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值和意義。

藝術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，在一定程度上促進(jìn)他們視覺和表現(xiàn)能力的發(fā)展。此外，藝術(shù)創(chuàng)作還可以幫助孩子們了解和重視不同的文化和社會(huì)背景。更重要的是，通過藝術(shù)創(chuàng)作可以改善他們的心理狀態(tài)，減輕學(xué)習(xí)和生活壓力。藝術(shù)活動(dòng)可以讓孩子們得到一種難以衡量的滿足感。

第四段：教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

在教學(xué)過程中，我們需要注意兒童的心理發(fā)展階段和創(chuàng)作能力，并根據(jù)孩子們的需求和特點(diǎn)進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，我們也需要根據(jù)孩子們的反饋意見及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地滿足他們的需求。我們應(yīng)該盡量避免對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行過于夸張的評(píng)價(jià)或是打擊。這樣反而會(huì)引起孩子們的不舒服和抵抗。

第五段：結(jié)語。

總結(jié)一下，藝術(shù)創(chuàng)作是一種很好的發(fā)掘和滿足兒童潛在才華和創(chuàng)造力的教育方式。它可以幫助兒童表達(dá)自己的想法和情感，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。我們應(yīng)該對(duì)兒童教學(xué)持有關(guān)注和熱愛，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界里盡情展示自己的才華，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十二

作為一個(gè)兒童藝術(shù)教育的教師，我深深體會(huì)到藝術(shù)為孩子們帶來的無窮樂趣和幫助。在這里，我想分享我的一些體會(huì)和心得，以便和更多的家長朋友分享，也能幫助自己更好地教育孩子。

第二段：藝術(shù)教育的重要性。

藝術(shù)教育對(duì)于兒童發(fā)展來說是非常重要的。通過藝術(shù)，孩子們能夠表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。另外，藝術(shù)能夠引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的美好和多樣性，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

第三段：通過藝術(shù)幫助孩子發(fā)展自己。

藝術(shù)可以幫助孩子們發(fā)展他們的社交和情感能力。在一場藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們可以結(jié)交許多其他志同道合的小朋友，交流自己的喜怒哀樂。同時(shí)，由于藝術(shù)是一種情感表達(dá)，孩子們還可以通過藝術(shù)來學(xué)習(xí)控制自己的情感，而不是采取過于激烈或不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

第四段：藝術(shù)引發(fā)孩子的好奇心和探究精神。

藝術(shù)可以通過引發(fā)孩子的好奇心和探究精神，來啟發(fā)他們對(duì)世界的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的探究精神。當(dāng)孩子在參與藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，他們必須思考問題和試圖解決他們所面臨的唯一性現(xiàn)實(shí)。

第五段：結(jié)論。

兒童藝術(shù)教育就是要通過藝術(shù)活動(dòng)來激發(fā)孩子們的想象力，深入打磨他們的參與能力、交流能力、探究能力等。同時(shí)，藝術(shù)還能使孩子們對(duì)文化的認(rèn)知更加廣闊和深入，同時(shí)強(qiáng)化他們的人文素養(yǎng)。因此，為了讓孩子成長得更加全面，兒童藝術(shù)教育將是必不可少的。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十三

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對(duì)學(xué)生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表揚(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚(yáng)這個(gè)法寶。書中還介紹了"表揚(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表揚(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動(dòng)站起來。頓時(shí)教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來了。我沒有批評(píng)他，相反，我表揚(yáng)了他的誠實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會(huì)說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十四

首先，學(xué)生先闡明一點(diǎn)，藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術(shù)創(chuàng)作的源泉離不開生活、離不開基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動(dòng)想象，二者結(jié)合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術(shù)創(chuàng)作是要經(jīng)常深入生活的，從生活到藝術(shù)是不斷熟悉藝術(shù)規(guī)律和駕馭藝術(shù)規(guī)律的過程。在這里插一句話，在藝術(shù)領(lǐng)域里，我想我永遠(yuǎn)是一名學(xué)生。因?yàn)槲业男蕾p水平、對(duì)生活的認(rèn)知以及社會(huì)經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談?wù)勎覍?duì)藝術(shù)創(chuàng)作源泉的一點(diǎn)理解。

先說藝術(shù)創(chuàng)作的主體—藝術(shù)家。真正的藝術(shù)家應(yīng)是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術(shù)作品，來體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨(dú)到攝影藝術(shù)家我不知道他的姓名和經(jīng)歷，但我能體會(huì)到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強(qiáng)烈渴望知識(shí)的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動(dòng)了無數(shù)人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術(shù)品，是有著最高層次境界的。

它不應(yīng)是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價(jià)值和效用等關(guān)系。應(yīng)首先用情感來體驗(yàn)其意義上的形式美，這才是藝術(shù)品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術(shù)家不是商人，藝術(shù)是用來欣賞的不是實(shí)用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術(shù)的融合方為自然，健全偉大的藝術(shù)，又應(yīng)必然是生活的反應(yīng)，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術(shù)實(shí)踐的重要性。一個(gè)從沒有出過遠(yuǎn)門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險(xiǎn)小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時(shí)候，曾試著寫過懸念探險(xiǎn)題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構(gòu)思什么。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己很蠢，沒有那方面的經(jīng)歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構(gòu)思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實(shí)踐是藝術(shù)創(chuàng)作的根基。沒有這些，藝術(shù)就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會(huì)倒塌的。

再舉一個(gè)最簡單的例子，我上小學(xué)的時(shí)候，每次學(xué)校老師組織出游后都會(huì)讓我們寫一篇日記或作文，那是因?yàn)槲覀冇虚_心游玩的體會(huì)。而每次我們都會(huì)寫得很好。有生活，就有藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。還有關(guān)于繪畫。畫家為什么總?cè)ヒ巴鈱懮繜o外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對(duì)生活的體會(huì)和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實(shí)性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實(shí)的形象嗎？這就說明藝術(shù)創(chuàng)作也不光是來源于真實(shí)生活，也有很多基于生活境況上的個(gè)人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長的。創(chuàng)作就是表達(dá)作者的思想感情，山水畫就是“物與神會(huì)”緣物寄情。這也是一個(gè)積累的漫長的過程。

我是一個(gè)90后年輕人，當(dāng)然很關(guān)注社會(huì)上的一些時(shí)尚流行的事情。就說現(xiàn)在社會(huì)上有很多人搞行為藝術(shù)，其實(shí)這種“藝術(shù)”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會(huì)鉆進(jìn)鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場的村民有很多人當(dāng)場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術(shù)，有什么生活經(jīng)歷讓你有這種強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個(gè)50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術(shù)”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動(dòng)了無數(shù)聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個(gè)他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經(jīng)歷讓他有了對(duì)人、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費(fèi)翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無》，感動(dòng)得無數(shù)聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會(huì)，才能有如此鮮活和真樸的藝術(shù)表現(xiàn)力！

論文寫到這，已近尾聲。對(duì)于藝術(shù)的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實(shí)踐，生活經(jīng)歷。有豐富的經(jīng)歷就不會(huì)缺乏藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和藝術(shù)水準(zhǔn)。因?yàn)樗侨≈槐M用之不竭的源泉。這些就是我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作源泉的`認(rèn)識(shí)。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十五

魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術(shù)》，深深地被他的管理智慧，教學(xué)方法，生活態(tài)度所感動(dòng)，所折服，所敬佩。我做班主任時(shí)間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：

第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。

我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個(gè)人的成敗，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，的確"命運(yùn)掌握在自己手"。

第二，"互助"是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生是多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學(xué)生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會(huì)在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系，從而做到"班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己，班級(jí)就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。

第三，開闊胸襟，笑對(duì)人生。魏老師以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：

1，首先要多做事實(shí)。自己在做事實(shí)的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個(gè)人如果很久不工作，那么他很容易對(duì)自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。

2，對(duì)別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對(duì)誰都好心，能助人時(shí)且助人，沒有能力相助時(shí)，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關(guān)系肯定是另外一番風(fēng)景。

3，揚(yáng)長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學(xué)特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學(xué)特色。有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學(xué)生的興趣，而有的教師擅長輔導(dǎo)，他也完全可以成為輔導(dǎo)上面的專家。

4，對(duì)待人生的.不幸要用笑來使它減半。我初三時(shí)遭遇家庭變故，從那時(shí)我就學(xué)會(huì)用阿q精神來調(diào)整自己的情緒，從而運(yùn)用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學(xué)習(xí)中的很多困難，也使我能有一個(gè)樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，永不言敗。

從魏書生老師這里，我不僅學(xué)到怎樣教育學(xué)生，也明白處理人際關(guān)系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運(yùn)用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十六

任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無論是在委員會(huì)體制的班子里頭，還是在行政首長負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑椋芾硎亲屓藗內(nèi)プ鏊胱龅氖虑椋活I(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。

一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。

副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了。總之到該出力的時(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。

因此，要自覺做到配合不爭權(quán)，用權(quán)不專斷，處事不越位，盡責(zé)不爭功，核心的問題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場合、開會(huì)、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。

副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。

總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級(jí)。所以，當(dāng)好配角，是對(duì)副職的基本要求。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十七

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會(huì)學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對(duì)興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動(dòng)心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對(duì)他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。

新的事物，學(xué)生會(huì)有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計(jì)劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對(duì)教師所講的理解的越深。

民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字——商量。魏書生在全國乃至香港、中國臺(tái)灣出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們?cè)S多教師備課是大不一樣的，我們往往要提前預(yù)習(xí)、認(rèn)識(shí)學(xué)生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了。

能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的；我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來——學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教，為教師的教服務(wù)。而魏書生的"商量"型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。

魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用"此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)?商量"的那根弦始終在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的`遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。

同時(shí)魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說"一件事有一百種做法"。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生，但缺乏具有想象力的學(xué)生，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說"世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才。"前汽車大王福特說"不創(chuàng)新，就滅亡。"魏書生自己對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的體驗(yàn)是非常深刻的，他從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的。

魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。魏書生說："我只是在人口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。"。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十八

構(gòu)成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。

植物對(duì)于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個(gè)傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎(chǔ)上確定了中國在植物布置時(shí)所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn)：

一是植物的物質(zhì)特性；

二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn)，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個(gè)性并能因此而表達(dá)情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。

關(guān)于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機(jī)，貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng)，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時(shí)緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機(jī)，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時(shí)與膳食構(gòu)成絕妙的組合，一動(dòng)一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。

園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。

假山可分為仿真性、寫意型、實(shí)用性、盆景性五大類。仿真型要有真實(shí)的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動(dòng)勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。

這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對(duì)自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。

優(yōu)質(zhì)兒童藝術(shù)心得體會(huì)（匯總19篇）篇十九

兒童藝術(shù)培訓(xùn)是許多家庭為了拓寬孩子的視野和培養(yǎng)其興趣愛好而選擇的一種教育方式。在過去的幾年里，我有幸參加了一些兒童藝術(shù)培訓(xùn)班，通過這些經(jīng)歷，我對(duì)兒童藝術(shù)培訓(xùn)有了更深入的了解。在此，我將分享我對(duì)兒童藝術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：樂于表達(dá)情感。

兒童藝術(shù)培訓(xùn)提供了一個(gè)讓孩子表達(dá)情感、外放能量的平臺(tái)。在繪畫、舞蹈、音樂等藝術(shù)形式中，孩子們可以通過顏色、動(dòng)作和音樂來傳達(dá)自己的感受。藝術(shù)作品可以成為他們情感的出口，緩解壓力并促進(jìn)情緒溝通。我曾經(jīng)在一次舞蹈表演中看到一個(gè)不愛說話的小女孩用舞蹈來表達(dá)自己內(nèi)心的喜怒哀樂，她的動(dòng)作充滿了力量和自信，展現(xiàn)出她內(nèi)心深處的美麗。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力。

兒童藝術(shù)培訓(xùn)不僅幫助孩子們表達(dá)情感，還大大培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)作品不僅僅是一張畫，一支舞蹈，或者一段音樂，它還是孩子們對(duì)世界的獨(dú)特詮釋。通過藝術(shù)的訓(xùn)練，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考和創(chuàng)造，他們能夠?qū)⒆约旱南敕ㄈ谌氲阶髌分校宫F(xiàn)出與眾不同的個(gè)性和才華。我在音樂課上見過一位小朋友即興創(chuàng)作了一首動(dòng)聽的樂曲，他的創(chuàng)造力和音樂天賦令人驚嘆，這是他通過培訓(xùn)激發(fā)出來的獨(dú)特才能。

第四段：培養(yǎng)自信心與合作能力。

通過兒童藝術(shù)培訓(xùn)，孩子們能夠增強(qiáng)自信心和合作能力。藝術(shù)的學(xué)習(xí)和演出都需要孩子們展示自己的才華和表演能力。孩子們?cè)谖枧_(tái)上獲得了別人的認(rèn)可和贊賞，培養(yǎng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重他人的努力和表演。此外，藝術(shù)培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們需要和其他孩子一起排練和表演，培養(yǎng)了他們與他人共事的能力。一次繪畫作品合作創(chuàng)作班上，我和同學(xué)們合作完成了一幅大型藝術(shù)作品，在合作的過程中，我們互相鼓勵(lì)和幫助，最終創(chuàng)作出了一幅令人滿意的作品。

第五段：開拓視野與培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

兒童藝術(shù)培訓(xùn)還幫助孩子們開拓視野和培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。孩子們通過藝術(shù)培訓(xùn)可以了解千姿百態(tài)的藝術(shù)形式和流派，從而學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的作品。他們有機(jī)會(huì)觀看專業(yè)演出和參觀藝術(shù)展覽，通過觀摩他人的作品，他們能夠從中獲得靈感和啟發(fā)，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。我曾經(jīng)參觀過一個(gè)藝術(shù)展覽，在那里，我看到了許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這些作品讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛。

總結(jié)。

通過兒童藝術(shù)培訓(xùn)，孩子們能夠樂于表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)自信和合作能力，拓寬視野和培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。藝術(shù)培訓(xùn)不僅是一種教育方式，更是培養(yǎng)孩子個(gè)性和才華的有效途徑。孩子們通過藝術(shù)的訓(xùn)練和表演，能夠充分展示自己的潛力，并在這個(gè)過程中獲得成長和快樂。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們參與藝術(shù)培訓(xùn)，為他們提供一個(gè)全面發(fā)展和展示個(gè)性的平臺(tái)。