工作計劃書的編寫不僅要考慮工作內容和目標，還要充分考慮各種外部因素和資源的影響。接下來，我們將為大家分享一些編寫工作計劃書的實用技巧和經驗，希望能幫助大家寫出更高質量的工作計劃書。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇一

1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。

（1）學習學校課題組的總計劃。

（2）寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

（4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。

（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

（1）繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

（1）撰寫課題組子課題小結。

（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇二

1、成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發展趨勢有詳細了解的基礎上，制定實施方案，并制訂科研制度。

2、進行組內分工。

3、進行資料和文獻的收集、整理和學習。通過網絡下載黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學習。夠買黎學智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞匯學習方法的文章或論述。

4、對部分材料進行整理和學習。把黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。

5、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓。

6、加強硬件與軟件建設。計劃購買個人電腦，堅持日常的學習和多媒體的培訓。購買u盤以備考制資料，互相學習。

經過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中。本階段正值教學的黃金時期，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎上，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

1、英語組全體教師進一步學習黎學智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞匯學習模式，以及“圖憶英語”詞匯學習模式，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用。同時，利用互聯網的優勢進行網上學習和交流，關注詞匯學習方法和詞匯研究的前沿理論。

2、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長負責。

3、定期給實驗班的學生做“xx”英語詞匯立體學習方法的專題講座。讓學生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學習中運用。

4、對實驗教師進行課件制作的技能培訓，提高大家的多媒體教學課件及詞匯活動課件制作水平。

5、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學的實驗，把“xx”英語詞匯立體學習法滲透到日常教學工作當中，指導學生用新方法進行詞匯學習，初步扭轉實驗班的學生詞匯學習的傳統方式和低效局面。

6、每學期組內開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班的教師每人推出兩節課，作為組內交流；課題組向學校推出兩節公開課。交流課原則上分年級集體備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。

7、在日常教學活動中，實驗教師要以“xx”詞匯立體學習法為基本理念，做好所任階段教材內容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作，并于本學期末進行階段匯總，為下一個學期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎。

8、在班級或學校內開展了各種形式的單詞游戲活動。每個實驗班在每學期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。

9、做好學生詞匯學習現狀和學習方法的調查工作，根據調查情況作具體工作的調整。

“xx”英語詞匯立體學習法已經成為我校英語教學的一道靚麗的風景線，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學期我們將進一步擴大研究的范圍，爭取更多的成果。本學期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1、在全校范圍內推進“xx”單詞詞匯立體學習法的實驗，讓全體學生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統記憶的禁錮。

2、聘請專業教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動畫。于學期末進行優秀課例和優秀課件的征集。

形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。

4、第一學期繼續從事所任階段教材內容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作。第二學期進行單詞大匯總。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。

5、對“xx”英語詞匯立體學習法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語詞匯立體學習法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》，以便更好地指導教研和進行校際交流。

6、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導工作，以確保研究的科學有效。

7、相關實驗教師根據教學實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進行完善和提高。

“xx”英語詞匯立體學習法的研究，已經完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來。這個階段的工作主要是經驗總結和材料匯總。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學習順序，為了方便不同程度的學生來進行單詞查閱，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊輸入，再編排總詞匯表。

2、詞匯分類板塊的二期加工。本學期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序、注釋等等。分工原則上于上一個學期相同。

3、完成課題研究的論文、課例、課件的結集工作。

4、完成單詞游戲活動集錦的編排工作。

5、完成課題研究的論文、課例課件的結集工作。

6、完成課題其他相關材料的收集和整理工作。

7、寫出結題報告，申報結題。

8、總結成果，申報成果。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇三

統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。

1. 繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。

2. 繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在小學作文教學實踐。

1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

2. 明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。

3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。

1. 教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

2. 六年級整本書閱讀指導公開課。

3. 校內青年教師課外閱讀案例評比。

4. 園區“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。

2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。

1. 開展作業設計與命題專題教研活動。

2. 各年級語文優秀作業評比。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇四

我校的安徽省現代教育技術“十一五”規劃課題《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。xx年--20xx學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：

課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村小學教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展；注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。

2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源于對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后續研究提供第一手資料。

1、制訂xx年——20xx學年第二學期課題研究計劃；

2、各子課題組長制訂子課題研究計劃；

3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇五

1、進一步學習有關有效練習與設計的`教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層布置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）

2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳）

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

四月份：

1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

3、學生作業情況調查。（負責：陸琳）

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳）

2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇六

根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，在“自主學習、自我教育”理念的引導下，深入、扎實開展“十一五”主課題研究，夯實我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

本學期重點進行“學業評價與自主學習”的研究，并將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

我校承擔的《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》課題在經歷了一系列實踐研究活動之后，課題研究取得了初步成效。本學期做好以下工作：

1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。

2、通過印發資料、網絡博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校

教師關注學校主課題，積極參與課題研究。

3、繼續做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓

子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

4、做課題相關案例的收集、整理工作。

加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》確立自己的研究課題。每學期對課題進行總結，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。

重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實公濱科研室的博客。

9月：

1．制定學校課題研究學期計劃；

2．召開科研小組會制定學業評價表下發各學年討論

10月：

1．實驗教師上課題研究課；

2．課題實施情況交流

11月：

1．召開課題研究中期成果總結及培訓會；

2．教師申報下一階段研究的子課題；

3．開展課堂觀察活動。

12月：

1．校級課題成果征集評比活動；

2．編輯校教學反思集。

1月：

1．主課題研究總結會；

2．資料收交、整理；

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇七

本學期，我們課題組的成員將繼續隨著《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱綱要）和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱指南）中的要求為指導，對本課題中的三個子課題進一步開展研究。幼兒園戶外科學探究活動在進入了大班下學期之后對于幼兒的自主研究提出了更高的要求，希望通過繼續創設相關的環境、提供符合的材料，讓幼兒能夠獲得更加豐富的經驗。

在《綱要》中明確指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”大自然對于幼兒來說是非常珍貴中的資源，所以為了能夠讓幼兒跳脫于室內進行科學研究，應該更加利用身邊的環境與資源，讓幼兒能夠在大自然中去進行相關的探索活動。在課程游戲化的背景下，除了場地的改變，也希望挖掘出更加適合幼兒園戶外科學探究的資源。

1、繼續認真解讀課程游戲化的理論，從幼兒的興趣出發，繼續選擇適合幼兒開展戶外科學探究活動的內容。

2、結合大班幼兒的年齡特點和生活經驗，繼續充分利用幼兒園戶外的動植物、空氣、水等自然因素，豐富幼兒戶外科學探究活動的形式，增強幼兒在活動中的參與度。

3、教師對幼兒在戶外開展科學探究活動的時候對幼兒的行為進行觀察與記錄，探討適合幼兒的指導策略。

1、各子課題負責人制訂好本學期課題研究階段性計劃，逐步積累課題相關資料。

2、繼續深入學習課程游戲化的相關理論知識，并結合幼兒的年齡特點，將內容與戶外科學探究活動想結合，為幼兒打造一個適宜的探究環境。

3、結合班級家長資源，調整戶外科學探究的環境與材料，嘗試邀請家長入園開展相關活動。

4、觀察幼兒在戶外科學探究活動中的表現，根據觀察記錄商討相應的指導策略，根據幼兒的年齡特點進行相應的調整。

5、充分利用視頻、照片、觀察記錄等形式記錄幼兒在戶外科學探究活動的過程，并通過研討了解幼兒實際的操作情況。

6、繼續學習《綱要》、《指南》中的內容，根據幼兒的年齡與興趣規劃處更加適合幼兒探索的方式與內容。

7、積極提高教師撰寫相關的論文水平，通過學習、實踐，不斷提高教師自身的科學素養和能力，從而更好地轉化為文字，提升論文、案例的撰寫水平。

二月：

1、撰寫新學期課題計劃

2、子課題計劃撰寫

3、召開新學期課題組會議

三月：

1、3月課題組會議——新學期計劃研討，戶外科學探究活動游戲資源開發的研討

2、對于課程游戲化理念進一步學習與研討

四月：

1、4月課題組會議——戶外科學探究游戲資源利用研討

2、根據不同年齡段幼兒的特點與需求，研討適合幼兒開展的活動形式

五月：

1、5月課題組會議——戶外科學探究游戲活動的組織與指導的研討

2、課題組成員戶外環境觀摩（大、中、小班）

3、課程游戲化背景下戶外科學活動探究理念的學習

1、6月課題組會議——學習開展戶外科學探究相關理念

2、根據研討的內容撰寫相關的論文以及觀察記錄

七月：

3、子課題資料匯總

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇八

體育是使人的身體健康成長和增強體質的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發育規律，增強體質、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在戶外進行，通過教師有目的、有的制定教學方案，開展符合本班年齡特點的教學活動，從而來發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標是培養幼兒對體育活動的興趣，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，促進智力發展有重要意義。

目前我園教師對體育教學活動把握不準，出現內容與幼兒身心發展目標不匹配、內容選擇隨意而不系統，教學活動策略單一的現象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現今的幼兒園體育教學活動存在著一些問題，如過于強調社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創設，輕“跳一跳，摘下果子”的發展要求;存在密度強度不達標;體育教學活動沒有系統性，未從各年齡段幼兒的體能發展出發來設計相應的教學活動。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發展。

基于以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優化幼兒園體育教學活動”進行研究，通過選擇科學、系統的教學內容，運用適宜的、有效的教學策略，促進幼兒的身心發展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式，整體提高我園體育教學活動水平。

根據本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學習新《綱要》中的主導思想、教育方針，另外，通過對幼兒園體育活動內容、策略等相關資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論。

參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創新;有骨干教師，她們事業心強、經驗豐富，都已達到學前本科學歷，參與過多個區級、市級課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發表，有兩位老師還參加了區級的課題中心組，相信在老和新的完美結合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動，形成體現本園特色的體育教學模式。

2、《幼兒園工作規程》中提出:幼兒園應“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴大幼兒學習和生活的空間”，應“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應該得到充分的體現”。

4、兒童發展理論:我國心理學家李惠桐在兒童心理學研究中發現:動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發展有重要意義，對嬰幼兒智力發展和個性形成也有很大關系。一定數量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學會獨立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學前期重視兒童動作和技能的發展是十分必要的。

1、本土資源:。

當地擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。

2、優化:。

指科學地建構，使之更優秀。教學中的優化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案，保證在規定的時間內使教學與教育任務的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學、系統的體育教學內容，采取有效、有針對性的教學策略，使體育教學活動更好地促進幼兒的身心發展。

3、幼兒園體育教學活動:。

幼兒園體育教學活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進幼兒體質以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動。

1、經常化原則。

經常化原則是指幼兒園體育活動應融貫在幼兒的每日活動之中，應避免“三天打魚，兩天曬網”的現象。

2、適量的運動負荷原則。

在組織幼兒進行身體鍛煉時，教師應合理安排及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒在運動后能取得超量恢復的最佳效果，提高身體運動的機能能力，達到增強體質的目的。

3、多樣化原則。

幼兒園體育活動應靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行，并相互補充、相互配合。

4、全面發展的原則。

其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應促進幼兒身心全面發展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統的機能、各種身體素質和基本活動技能等都能得到全面協調的發展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

(1)通過研究，探索出符合幼兒身心發展的、系統的、科學的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略。

(2)通過科學、系統的體育教學內容，有效、適宜的體育教學策略，促進幼兒身心(身體、認知、個性、社會適應能力等)全面發展。

(3)豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態度、發展的眼光，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。

1、民間傳統游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究。

2、如何利用民謠，優化幼兒隊列隊形練習的組織與指導。

3、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究。

以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔子課題的研究任務。

由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學習，從文獻研究、調查研究入手，整體思考研究內容，制訂課題研究方案，分工落實研究任務，逐步達成研究目標，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法、案例研究法、個案研究法、經驗總結法。

1.文獻資料法:通過對幼兒園體育活動內容、策略等相關資料的收集、匯總、分析，動態了解相關研究現狀，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論，為課題研究提供理論基礎。

2.行動研究法:主要用于子課題的研究，在實踐中探索優化幼兒園體育教學的內容與策略。

3.案例研究法:針對本園體育教學活動進行現場記錄，運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調整研究進程、方法、手段，以便達成研究目標。

4.個案研究法:用于本園體育教學活動中對幼兒體育活動的表現、運動技能發展等的觀察，并比較個體前后發展的變化，從而得出對幼兒個體或群體的認識，為課題研究提供科學的依據。

5.經驗總結法:通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。

1.通過文獻學習、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關的體育知識，加強對課題研究的認識，提高教師研究的積極性和主動性。

2.通過問卷調查、訪談、現場測試等基礎性研究，了解本園體育教學活動現狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據。

3.充分考慮幼兒發展的特點，建立具有層次性的目標框架(課程目標、領域目標、水平目標、單元目標、課時目標)，通過情感態度、知識經驗、意志品質、體能發展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優秀的體育教學活動內容，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統科學的體育教學活動內容。

4.遵循幼兒園體育活動原則，根據本園幼兒的情況，活動的不同內容，幼兒不同的活動方式及環境等條件的.具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學有效的教學策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動機能，促進幼兒身心發展。總結出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略，形成體現本園特色的體育教學模式。

第一階段:準備階段:(20xx.9~20xx.2)。

(1)采用文獻法，查閱資料、分析體育教學活動現狀、組織教師學習有關理論知識、了解幼兒園體育教學的意義及課題的研究方向。

(2)收集資料，分析調查。查閱資料，制定課題研究方案。

(3)確定課題相關成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責。

第二階段:實施階段(20xx.3——20xx.8)。

(1)設計調查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學活動現狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學活動現狀研究幼兒身心發展的研究、本園幼兒體能發展的現狀調查等基礎性研究。

(2)組織課題組成員進行相關理論學習、培訓。

(3)全面實施本課題研究，進行幼兒行為觀察記錄，收集數據，并進行幼兒的身心發展情況的測查、統計資料等系列研究活動，及時積累研究資料，不斷總結、完善，及時調整課題實施的進程。

(4)進行課題研究的中期評估，發現研究問題，提出下一階段的研究重點。

(5)各子課題研究組總結、交流、提升階段研究經驗，整理階段研究成果，并撰寫相關研究論文。

(6)完成體育教學活動設計方案的收集。

第三階段:總結階段(20xx.9——20xx.2)。

(1)分析整理有關課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。

(2)提升、總結各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果。

(3)完成本課題研究報告以及有關的專題論文等，結題，交流和推廣研究成果。

2、最終成果:課題研究結題報告、課題研究論文集。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇九

新年度工作希望與機遇并存，唯有做好準備才能抓住，您是否找不到課題研究,教育科研相關素材，無法寫作課題研究,教育科研？放心！文本庫采編的課題研究,教育科研文章，愿合適您使用。根據總課題組的安排，結合我校的實際情況，特擬定本學期研究計劃如下：

根據市總課題組的要求和學校實際，限4月1日前擬定對子課題具有指導意義的課題研究計劃，便于各子課題開展研究工作。責任人：楊再華。

1.各教研組子課題研究申報表；

2.各子課題上學期研究計劃和總結；

3.本學期研究計劃；

4.各研究人員研究電子檔案；

6.各子課題研究的過程資料。

上述工作限4月15日前完成。責任人：xxx。

為了規范我校教育科研管理，學校總課題組決定，組織兩次課題研究電子檔案評比活動，具體安排如下。

1.課題研究電子檔案是教師個人結題的必備成果，非常重要，兩次評比按一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分的權重相加，對前三名學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

2.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3人；物理、化學、生物各2人；體育和藝術共2人；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術）各1人。

3.設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。

4.完成時間：第一次4月30日前完成，第二次6月30日前完成。責任人：xxx。

1.此優質課與傳統意義的優質課有所不同，是從課題研究的視覺進行評價，本身就是一個研究成果，必須體現研究元素。

2.報送材料包含：教學設計（含反思）（電子及紙質都要）、課堂實錄光盤、課堂實錄文本（紙質）、教研組對本節課的研究過程錄像、教研組各教師對本節課的討論意見（紙質）。

3.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各2人；物理、化學、生物各1人；體育和藝術共1人；地理和政治共1人；歷史、信息、研究、通用技術共1人。若確實需要增加名額的，請向學校總課題組提出申請，經課題主持人批準后，可以追加。

4.學校評出特等獎一名、一等獎二名、二等獎三名、三等獎若干名。其中特等獎推薦參加上級評比。一、二等獎學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

5.完成時間5月31日前完成。責任人：xxx。

1.參評材料要求：

（a）只要一個片段，不要整節課的；

（b）一個參評作品至少應包含內容：教學片段預設目標、教學片段文本實錄、教學片段設計說明（設計意圖、達成的效果、設計反思）。

2.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。

4.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

5.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。

1.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。

3.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

4.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。

1.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學術價值。各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。

3.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

4.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。

責任人：xxx。

各子課題組要認真做好本學期研究工作總結，并于學期結束前以電子和紙質兩種方式交到教科處。楊再華在學期結束時完成學校總課題的工作總結。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十

根據實驗方案擬出的實驗階段的時間表，以和目前教學改革中發現的問題，制定本學期的課題工作目標，圍繞課題研究重點，扎實、深入開展研究，通過小學語文作文教學有效性、課堂教學時間分配等的研究，著眼于構建和諧、高效的語文課堂，以“學生和諧發展”為核心的目標，促進學校、教師、學生一起發展。

1、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究。圍繞“課堂教學時間設置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據子課題課題實驗方案，結合總課題研究的偏重點，確定下階段子課題的研究重點，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外，注重進行進一步的理論提升，疏理、總結出較為幼稚的理論觀點。

2、以“扎實、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發展的空間，發現和培養優秀實驗教師，發揮帶動輻射作用，促進教師的專業化發展。

3、以校本教研制度為依托，實現課題研究與校本教研的有效對接。實現校本培訓、校內教研、集體備課與課題研究緊密結合的研究體系。

4、進一步發揮課題指導組的指導作用。課題指導組成員、負責人要加強對子課題研究的指導，協助子課題進行理論引導和理論提升，克服研究的不平衡現象，提高子課題研究水平。

5、加強“語文教學研究博客”的建設。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數量少，參與評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續發揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進一步發揮它的互動性。活動結束后和時將優秀教案、課后反思、活動相片、活動總結和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。

6、加強教學交流。每次活動做到有主題，根據事先確定的主題組織活動，其他教師根據這個主題進行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀錄，有互動，有提升，有總結，有報道、有資料匯編。

7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應認真負責，進行建檔。本學期要匯編的資料有：課題方案，學期計劃、階段小結、優秀論文設計案例。每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動布置、優秀教案、課后反思、研討紀錄、一學期一次以上活動總結報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關資料上傳博客。

重點課題調研報告。

關于開題報告課題。

課題研究活動簡報。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十一

1、根據課題研究方案和相關理論，整理分析研究成果。

2、全面分析，撰寫課題研究報告。

3、整理、匯編課題研究成果。

結題前對課題研究進行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：

1、課題研究的目的要求是否全部達到；

2、課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

3、課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類，匯總研究成果。

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據，根據結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實、可靠、全面。

對研究過程所取得的成果進行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價值或應用價值的研究報告，提出新的理論、觀點、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經過反復討論，向專家咨詢，征求有關方面的意見，提高質量和水平。

對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動進行全面的回顧、分析和概括以教育科學理論作指導，以事實、材料為依據，經過分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價，使好的作法、經驗具有普遍意義。總結過程是在工作實踐中學習科研理論和方法的過程，是積累科研經驗、掌握科研規律的過程，是自我認識、評價和提高的過程。

3月：進行課題相關資料的檢查，查漏補缺。

4月：分析相關課題資料，對資料進行相關的'整理。

5月：撰寫研究報告。

6月：做好課題總結。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十二

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十三

一、研究目標：

1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）。

5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十四

本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

閱讀教學是語文教育的重心，培養學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十五

本學年我校課題組繼續對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：

轉變教師的'教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：

1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。

2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。

3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。

1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。

2、數學組成員（18人）每學期上一節公開課，開課地點在多媒體。

（1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。

（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發到每位教師手中。

（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。

（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發言。

（5）最后由專家總結。

4、下學期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質量的錄像課，送省、市參評。

5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。

20xx--20xx年第一學期數學課題組工作流程表。

略

優質課題工作計劃進度大全（16篇）篇十六

可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）。

二、本學期的研究工作。

針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現階段研究目標。

列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。

三、本學期的取得的預期研究成果。

將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的'產生具體有哪些人負責。

四、對研究過程中可能遇到的問題進行預設，并提出可能解決方案。

五、本學期的研究工作的行事歷。

（根據月份，把預計要開展的研究工作進行列舉，做到心中有數，并遵照執行，對于課題組的集中活動，原則要至少每個月一次）。