心得體會是寶貴的經驗積累，能夠幫助我們更好地提升自我。心得體會是在個人經歷的基礎上對所得到的思考與感悟進行總結和概括的文字材料。通過寫心得體會，我們可以進一步加深對所學知識或所做事物的理解與把握。寫心得體會可以幫助我們回顧過去的經驗并從中汲取教訓。寫心得體會是對自己思考、理解和成長的一種自我反省和總結。寫心得體會需要我們充分表達自己的思考，并結合實際情況進行分析。怎樣寫好一篇心得體會？這是許多人在寫作時常常遇到的困惑。接下來，我們將分享一些精彩的心得體會，讓大家共同成長和進步。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇一

第一段：引言（120字）。

學校開設的活動課程是一種全新的學習體驗，我非常幸運能夠參與其中。在過去的一段時間里，我參加了各種形式的活動課程，從戶外探險到藝術創作，每次課程都讓我收獲頗豐。通過這些活動，我不僅學到了知識和技能，還培養了自信心和團隊合作精神。在本文中，我將回顧我參與的活動課程，并分享我的體會和收獲。

第二段：課程一（240字）。

我參加的第一個活動課程是戶外探險。我們在一個美麗的國家公園進行了一次徒步旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了大自然的美景，還鍛煉了我的體力和意志力。在這次活動中，我學會了團隊協作，因為我們需要相互幫助才能越過高山和河流。此外，我還學到了定向和野外求生技巧，這些技能對我今后的生活也是非常有用的。

第三段：課程二（240字）。

第二個活動課程是藝術創作。在這個課程中，我們學習了繪畫、雕塑和手工制作等技巧。我以前對藝術沒有什么特別的興趣，但是通過這個課程，我發現藝術可以是一種表達情感和想法的方式。我學會了如何用畫筆和顏料表達自己的內心世界，我還嘗試了雕塑和制作手工藝品。通過這些練習，我的創造力和想象力得到了充分發揮，我也收獲了很多藝術方面的知識和技能。

第四段：課程三（240字）。

第三個活動課程是社區服務。我們去了附近的一家敬老院，為老人們表演節目和陪伴他們聊天。在這個活動中，我體驗到了幫助他人的快樂和成就感。與老人們的交流讓我更加珍惜生活，也更加關注身邊的人。通過這個活動，我不僅能夠培養同理心和關愛他人的能力，還能了解社會的不同群體，培養自己的社會責任感。

第五段：總結（360字）。

通過參加這些活動課程，我不僅獲得了實際的知識和技能，還收獲了更多的啟發和成長。這些課程不同于傳統的課堂教學，更注重培養學生的多元智能和綜合素質。我深刻認識到，學習是一個全方位的過程，需要通過不同的途徑來實現。通過戶外探險，我體驗到了大自然的神奇和力量；通過藝術創作，我發現了表達自己的獨特方式；通過社區服務，我培養了與他人合作和關愛他人的能力。

活動課程不僅充實了我的學習生活，也豐富了我的個人成長。我相信，參與這些活動課程將幫助我成為一個更加全面發展的人，有更好地面對未來的挑戰。我非常感謝學校提供這樣的機會，讓我有機會參與這些活動，我希望將來還能繼續參與更多的活動課程，為我的學習和成長帶來更多的啟發和動力。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇二

近年來，活動課程逐漸受到教育界的廣泛關注，以其強調學生的主體性、合作性和探究性而備受贊譽。我有幸參與了學校組織的一次活動課程，通過親身體驗，我深刻感受到了活動課程的獨特魅力和教育意義。下面就讓我談談我在這次活動課程中的收獲和體會。

首先，活動課程激發了學生的學習興趣和動力。傳統的課堂教學通常以教師為中心，強調知識的傳授，導致學生對學習產生疲倦和厭煩。而活動課程則以學生的實際參與為核心，通過游戲、實踐等形式，培養了學生的學習興趣。在這次活動課程中，我們進行了一個有趣的科學實驗，每個小組都有機會親自動手操作，通過自己的實踐和觀察，發現了一些有趣的現象。這種親身參與的學習方式讓我們更加投入，激發了我們對科學的興趣和熱情。

其次，活動課程培養了學生的動手能力和團隊合作能力。在傳統的課堂教學中，學生大多是被動接受知識的，缺乏實際操作的機會。而活動課程中，我們往往需要親自動手解決問題，培養了我們的動手能力。比如，在一次團隊合作的活動中，我們需要利用已有的材料制作一個橋梁，以便讓小球能夠順利通過。在這個過程中，我們必須充分發揮團隊成員的優勢，密切配合，分工合作。通過這次活動，我體會到了團隊合作的重要性，也學會了如何與他人進行有效的溝通和協作。

此外，活動課程還培養了我們的創新思維和解決問題的能力。傳統的課堂教學往往是按部就班地教授知識，學生缺乏獨立思考和解決問題的機會。而活動課程則強調培養學生的探究精神和創新思維。在這次活動課程中，我們參與了一個創意比賽，每個小組都需要提出一個創新的產品設計，并陳述設計理念和實施方案。這個活動讓我們充分發揮自己的想象力和創造力，鍛煉了我們解決問題的能力和動手實踐的能力。通過這次活動，我學到了在解決問題過程中的靈活思維、創造力和堅持不懈的精神。

總結起來，活動課程給予了我許多寶貴的經驗和體驗。它不僅培養了我對知識的興趣，還提高了我的動手能力、團隊合作能力和解決問題的能力。通過這次活動課程，我也認識到了傳統課堂教學的局限性，學會了更加靈活地學習和思考。活動課程對于學生的全面發展和創新能力的培養起到了重要的推動作用，相信在未來的教育中，活動課程將發揮更大的作用，給學生提供更廣闊的發展空間。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇三

活動課程是一種以實踐為重點的教學方式，旨在通過讓學生親身參與活動并在其中探索、發現和學習，激發他們的學習興趣和動力。在我參與活動課程的過程中，我收獲了很多寶貴的體驗和心得體會。

與傳統的課堂教學相比，活動課程具有許多明顯的優勢。首先，活動課程能夠激發學生的主動性和創造力。在活動課程中，學生不再局限于被動接受知識的角色，而是可以自主選擇活動的方式和內容，積極參與其中，充分發揮自己的創造力。其次，活動課程能夠培養學生的實際操作能力。通過親身實踐，學生可以更深入地理解所學知識，并將其應用到實際生活中。此外，活動課程還能夠促進學生之間的合作與交流，培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

在我參與的一次數學活動課程中，老師通過組織游戲和實踐活動，幫助我們更好地理解數學概念和解題方法。通過游戲，我們不再感到枯燥和厭倦，反而充滿了學習的樂趣。我記得有一次，我們通過玩一個名為“數學沖浪”的游戲，鞏固了對數學計算的理解和運用。每個人都積極參與其中，爭相斗智斗勇，贏得勝利的喜悅讓我們更加熱愛數學。而通過實踐活動，我們可以親自動手操作，探索數學問題的解決方法。例如，在一個實驗中，我們需要使用測量工具和數學知識來計算物體的體積和表面積，這讓我更加深入地理解了幾何形體的概念。

參與活動課程讓我深刻認識到，學習不僅僅是靠死記硬背，更需要實踐和探索。傳統的課堂教學往往注重知識的傳授和記憶，而活動課程則能夠讓學生充分發揮自己的思維能力和創造力，在實踐中學習并應用知識。活動課程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學知識應用到實際生活中。這些都是傳統教學無法比擬的優勢，對我的學習能力和綜合素質的提高起到了積極的推動作用。

第五段：總結。

通過參與活動課程，我發現了學習的樂趣和價值，也深刻體會到了活動課程的優勢和意義。活動課程不僅能夠培養學生的實際操作能力和創造力，還能夠促進學生之間的合作與交流。活動課程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學知識應用到實際生活中。我相信，在未來的學習與生活中，我將繼續運用活動課程所教給我的思維方法和學習策略，不斷提高自己的學習效果和能力。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇四

班隊活動課作為學生課程中不可或缺的一部分，旨在通過集體活動提高同學們的團隊合作能力、協調能力、溝通能力和領導能力等方面。隨著班隊活動的不斷開展，我深深體會到了許多珍貴的經驗和技能。

第二段：班隊活動的組織和實施。

班隊活動通常由班主任或校方安排和推動，安排團隊活動的主題和任務，以及指導同學們在團隊中如何分工、如何合作、如何解決沖突等方面。班隊活動的形式也有所不同，可以是課堂模擬、外出考察或其他形式的團隊活動。班隊活動的實施需要同學們積極參與和配合，共同完成活動任務。

第三段：班隊活動的益處和意義。

班隊活動不僅能夠增進同學之間的友誼，還能提高同學們在學習和實踐中的各種能力。在活動中，同學們需要學會協調分工、商量策略、互相配合，這不僅有助于提高自己的團隊合作意識和能力，還有利于了解其他同學的特點和優勢，吸收他們的長處，為個人的成長和進步打下堅實的基礎。

第四段：班隊活動中的收獲與反思。

在班隊活動中，我們要始終堅持樂觀積極的態度，勇于承擔責任，不斷學習，發揮自己的優勢，增強自身的實力。同時，在活動過程中，也不可避免出現一些問題和挑戰，因此我們要時刻保持清醒頭腦，發現問題并尋找解決方案。在班隊活動結束后，要全面總結、深入思考，汲取經驗和教訓，為今后的班隊活動積攢更多寶貴的經驗和技能。

第五段：班隊活動的不斷完善和深化。

隨著時間的推移，班隊活動也正在不斷地完善和深化。通過不斷推陳出新、積極創新等，班隊活動中的問題和難題得到了有效的解決，同學們的活動能力和素質也在不斷地提高。未來，我們還將在班隊活動中不斷注入新的元素和理念，開展更加豐富多彩的團隊活動，為我們的學生生活和成長帶來更多的機遇與成果。

總之，班隊活動是一項重要的課程活動，不僅有助于同學們的個人成長和團隊合作意識的培養，也有助于班級文化的建設和班級凝聚力的增強。在未來的活動中，我們將一如既往地發揚班隊活動的精神和理念，為學生的全面發展和成長作出不懈的努力與貢獻。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇五

第一段：引言（200字）。

戶外心理活動課是我大學期間參加的一門選修課程，通過參與各種戶外活動來增進對自我的認知，提高心理素質。在這門課程中，我經歷了許多有趣而獨特的活動，對自己和他人產生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我參加戶外心理活動課的體會與心得。

第二段：活動體驗（400字）。

戶外心理活動課的第一次活動是登山。我們分為小組，在導師的引導下，攀登了一座高山。在攀山的過程中，我們面臨了各種挑戰，例如山路的陡峭和荊棘叢生的林地。但是，每個人都相互鼓勵和幫助，最終我們達到了山頂。這個過程讓我意識到團隊的重要性和合作的力量。此外，戶外活動還有夜間定向比賽、野外拓展等，這些活動讓我學會了更好地與他人溝通和合作。

第三段：反思和成長（300字）。

參加戶外心理活動課對我產生了巨大的影響。通過這些活動，我更加了解了自己的能力和潛力。我發現自己在面對困難時有更強的耐心和決心，這讓我在其他方面也充滿信心。此外，通過與其他學生的互動和交流，我學會了有效地傾聽和表達自己的觀點。這些比賽和合作活動也讓我學會了與他人合作和展示個人領導能力。

第四段：團隊合作和友誼（200字）。

在戶外心理活動課中，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起經歷了許多困難和挑戰，共同成長。我們幫助和支持彼此，并建立了深厚的友誼。通過這些活動，我們不僅增強了團隊合作的能力，還建立了良好的溝通和協作的基礎。這些友誼將持續影響我人生的其他方面，使我成為一個更好的人。

第五段：結論（200字）。

戶外心理活動課是我大學生活中最寶貴的經歷之一。通過參與各種戶外活動，我學會了團隊合作、個人領導和與他人溝通的重要性。這些經驗不僅影響了我的學習和工作，也深深地改變了我的價值觀和人生觀。我將永遠珍視在戶外心理活動課上獲得的寶貴經驗和回憶，同時也將繼續將這些積極的影響帶入我的未來。通過這門課程，我真正體會到了人與自然、人與人之間的聯系和互動，并在這個過程中找到了自己真正的力量和潛能。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇六

近年來，越來越多的學校將戶外心理活動課納入課程體系，給予學生們更多的拓展空間和機會。課程的設置旨在通過一系列的戶外活動以及心理訓練，幫助學生們建立自信、培養團隊合作能力、增強逆境應對能力和身心健康。在參與這門課程的一學期后，我深刻體會到了戶外心理活動課對于個人成長的積極影響。

戶外心理活動課以其獨特的形式吸引了我，激發了我參與積極的熱情。比如，第一次上課我們進行了一次團隊拓展活動，通過高空奔跑訓練使我們無所畏懼地攀爬著攀巖墻，挑戰自我極限。這個活動給了我巨大的滿足感和成就感，深深激發了我的積極性，也使我意識到只要放開心態，我可以做到任何事情。此外，課程還采取了闖關游戲、合作拓展和野外求生等方式，讓我們在體驗過程中學會合理分工，努力克服困難，鍛煉團隊合作能力。

戶外心理活動課在其中融入了豐富的人際交往環節，促進了同學之間的溝通和理解。在每次活動前，我們都要進行小組分配，與不同的同學合作，這些活動中的溝通和理解培養了我們的交往技巧。通過相互傾聽，共同協商解決問題，我學會了關心和尊重他人的意見。在拓展游戲中，我發現團隊配合不好時無法成功，于是我主動去協調團隊關系，并且取得了不錯的效果。在整個過程中，我深切體會到與人溝通的重要性，并且理解到團隊協作的力量。

戶外心理活動課的學習對于個人的堅韌和毅力有著很大的要求。在面對各種活動時，我們經歷了身體力行的挑戰，比如攀爬、奔跑、跳躍等等。雖然有時我們會面臨一些困難和挫折，但是這些困難都是我們成長的機會。我在挑戰自己的過程中發現，只要不放棄，堅持下去，我可以戰勝困難，克服自己的心理障礙，并且取得成功。這種經歷使我明白到只要有足夠的努力和耐心，就能夠戰勝自己的一切困難。

每次活動結束后，我們都要進行反思和總結，這是課程中至關重要的環節，通過反思和總結，我們可以深入地了解到自己在活動中的不足之處，并且為之后的活動提供指導和改進的機會。通過不斷的反思和總結，我在活動中的表現有了很大的提高，比如我學會了更好地傾聽他人的意見和建議，也更加主動地提出自己的想法。

通過這門戶外心理活動課，我不僅學到了很多關于團隊合作和人際交往的技巧，也鍛煉了自己的身心素質和堅韌意志。我相信這些收獲將會在我的未來發展中發揮非常重要的作用。戶外心理活動課讓我明白到只有勇于面對挑戰并且不斷學習，才能在競爭激烈的社會中取得成功。同時，我也發現通過戶外心理活動，我收獲了更加健康積極的生活態度和樂觀向上的心態。

總結：

綜上所述，戶外心理活動課對個人的成長和發展起到了至關重要的作用。通過參與各種形式的戶外活動以及心理訓練，我學會了如何克服困難、與人良好地相處，并且收獲了更加積極的生活態度和樂觀向上的心態。我相信，在未來的學習和工作中，這些積極的心理品質將會使我取得更好的成績和更多的成功。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇七

五指活動課程是一種讓幼兒通過觸摸、揉捏、抓取、鉤勾、擰扭等手指活動，提高手指靈敏度的課程。它能夠培養幼兒手指的敏捷度和靈活性，促進大腦的發育。近年來，五指活動課程得到了越來越多幼兒園的認可，并在教學中得到了廣泛應用。

在五指活動課程中，每個手指都有相應的活動訓練，這讓幼兒能夠在鍛煉中認清每個手指的位置和動作，不僅可以增加手指的體驗感，也可以讓幼兒更好地學會如何掌握動作和協調動作的邏輯關系，從而鍛煉手眼協調和身體協調能力，這對幼兒身體健康和智力發展都起到了促進作用。

五指活動課程的實施需要幼兒與老師一同參與。老師通過互動和引導，讓幼兒在手指訓練中獲得快樂體驗，給幼兒留下美好的童年體驗。同時，幼兒們在與老師互動的過程中也可以學習到很多語言表達，增加他們的語言表達能力。

五指活動課程中的活動種類繁多，包括揉面團、剪紙、穿珠子、搭建、拼圖等多種形式。這些活動意義不同，形式不同，可以滿足幼兒不同層面上的需求。通過五指活動課程的多元化體驗，幼兒能夠真正體驗到生活的多樣性，豐富了幼兒的生活體驗，拓寬了幼兒的思維。

五指活動課程雖然看似簡單，但卻有著很多值得我們學習和借鑒的地方。唯有真正發揮好手指靈活性和手眼協調性，才能真正地體驗到身體的力量，從而獲得更多美好的體驗和逐步開展人生。五指活動課程全面洞察幼兒成長中的不同階段，在手腦協作、想象力、思維力等方面都能給予幼兒的身心發展以極大的幫助，故此體驗課程有十分重要的教育作用。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇八

教師，無論是這個詞還是這個職業對我來講很熟悉，與我有緣分。從小時候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學時奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和教師這個職業脫鉤了，沒成想畢業兩年后自己又做了三年的教師師。

老師，這個詞讓我仔細琢磨的時間是我學習《師說》這篇古文時，韓愈對老師職責的定義是：傳道、授業、解惑。當時自己還真的拿這幾個詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內涵，但最終也就是看山是山的初級階段。

等我當了老師后，我對這個詞應該說有了自己的理解，一是要嚴格要求自己；二是要憑良心教好每一節科；三是要啟發同學出現的每一個閃光點。轉業地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來越覺得老師這個職業很重要，老師的責任很重大。每一個學生，每一個孩子，往小了說，是一個家庭、幾個家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的未來，民族的'希望。可以這么說，一個不重視教育的民族，一個不尊重教育的民族，是沒有希望的。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇九

近年來，越來越多的學校將戶外心理活動課納入到學生的課程之中。這種新形式的課堂，旨在通過參與不同的戶外心理活動，幫助學生培養心理素質和團隊合作能力。作為一位參與過戶外心理活動課的學生，我深深感受到這種課程帶給我的益處。以下，我將分享我的心得體會。

第一段：開拓眼界，提升自我認知。

戶外心理活動課讓我有機會走出狹小的教室，置身于大自然中。這種活動培養了我們對周圍環境的觀察力和自身的意識。在一次尋找指定目標的任務中，我發現在拼圖游戲中，我能夠獨自決策并引領團隊與其他團隊展開合作，這完全超出了我自己的預期。這份洞察力讓我更加清楚地認識到自己的能力和潛力，并且激勵我在以后的學習和生活中更加積極地去探索和發展自己。

第二段：培養團隊合作能力。

戶外心理活動課的核心理念之一是培養學生的團隊合作能力。在課程中，我們被分成小組，每個小組的成員都有不同的任務和責任。盡管我們來自不同的背景和專業，但是通過合作，我們不斷地交流和互助，最終完成了我們的任務。在一個任務中，我們需要搭建一座橋梁跨越河流，我的小組成員們相互協作，通過分工合作，最終成功地完成了任務。通過這種團隊合作的實踐，我們深刻體會到，團隊的力量無窮。在今后的工作和生活中，語言和專業的差異不應是我們團隊合作的障礙，我們只需要擁有一顆團結協作的心，并牢記團隊的目標。

第三段：挑戰自我，戰勝恐懼。

戶外心理活動課不僅為我們提供了挑戰自我的機會，同時也讓我們戰勝內心的恐懼。在一個高度挑戰的攀巖任務中，我開始感到畏懼和膽怯。盡管我曾多次克服我的恐高癥，但面對這個任務，我還是難以克制內心的恐懼。然而，在教練和同伴們的鼓勵和幫助下，我終于戰勝了自己的恐懼，順利完成了任務。這一次體驗讓我明白，只要我們敢于面對恐懼，相信自己的能力，我們就能夠克服困難，戰勝自己。

第四段：培養適應能力，提高應變能力。

戶外心理活動課需要我們在各種各樣的環境中應對挑戰。例如，在一次探險活動中，由于轉彎無標示，我們誤入了陌生的小路中。在沒有地圖和指引的情況下，我們不得不迅速調整自己的心態，并尋找解決問題的方法。通過這一經歷，我們學會了如何在不確定的環境中應對挑戰，提高自己的適應能力和應變能力。這對今后的工作和生活中具有重要意義，因為在現實中，我們常常會面臨到各種的不確定性和困難，有了這次經歷，我們能夠更從容地面對各種挑戰。

第五段：改變心態，塑造積極的人生態度。

最后，戶外心理活動課通過一系列的主題活動，鼓勵學生改變自己的心態，塑造積極的人生態度。在一個爬山的任務中，我們沒有賽跑，而是以團隊的形式共同攀升山頂。這樣的設計讓我們明白了在一段旅程中，不是終點的到達才是重要的，而是過程中的收獲和成長。通過這樣的活動，我們能夠更加珍惜自己的所學所得，樹立積極向上的人生態度。

總結一下，戶外心理活動課為我們提供了一個與眾不同的學習環境和體驗機會。通過參與不同的戶外心理活動，我們開拓了眼界，培養了團隊合作能力，戰勝了內心的恐懼，提高了自己的適應能力和應變能力，最終也改變了自己對于人生的態度。我相信，這樣的課程會在我們的成長道路上發揮重要的作用，塑造我們積極向上、勇于追求的品質。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十

新課改已經進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。

一、聯系生活，創設學生熟悉的生活情境。

心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創設與生活實際有關的情境，讓學生發現數學就在自己身邊，數學并不難，從而激發他們學習數學的興趣。

二、以新的理念為指導，自主地、創造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創造地運用教材資源，給學生創設良好的學習環境，以激發學生對數學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。

例如，在教學一年級上冊數學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。

作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統教學一個最明顯特征。它有力地挑戰了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美能力。

在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發現，多數討論僅僅停留在形式上。

我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環節。

例如，在教學小學一年級數學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環節：讓全班學生分四大組討論，每組創設一個情境，再讓學生根據內容列出連加(或連減)。

表演形式：一人敘述，幾人表演。

第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。

三、運用生活，產生例題。

對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現在車上有幾人?有的學生說，現在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現在車上有8人;有的學生說，從北厙出發時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法?再讓學生說說是怎樣知道現在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數學的親切感、興趣感也自然產生了。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十一

聽說今天上午，東莞市有一百多名老師要來我們學校聽課，而且就在階梯教室聽我們班的課，我感覺既開心，又緊張。

上課之前，班主任岑老師委以我重任，讓我在階梯室門口迎接東莞的老師。我開心極了，對每位老師都有禮貌說了一聲：“老師，早上好！”聲音很響亮，還敬了個禮。

開始上課了，黑板赫然寫著四個大字——鄉風鄉俗。岑老師微笑著大家說：“今天我們上一堂活動課——鄉風鄉俗，首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎東莞的老師們的到來，同時，希望同學們把自己最精彩的一面展現出來！”

岑老師開始提問題：“誰知道我們小欖鎮有什么活動是一年一度舉行的呢？”江展鴻說：“菊花展。”

“非常正確！”緊接著，岑老師就圍繞著這個話題不斷地向我們提問：“有哪些同學知道關于菊花展的資料呢？”我信心十足地舉手，岑老師高興得請我說。

我不急不慢的說：“去年11月23日起，小欖鎮舉行了為期20天的第九屆中國（中山小欖）菊花展覽會，大會的主題是‘以菊會友，以菊傳情’。其中，仿滕王閣菊花造型，高24點3米，寬73點2米，破了吉尼斯紀錄。”我剛回答完畢，教室里就想起了熱烈的掌聲。

岑老師開心地問：“同學們除了欣賞菊花外，小欖還有些什么特產呢？”我興奮的站起來，胸有成竹的說：“菊花肉，杏仁餅，魚球丸。”除此之外，岑老師還舉了些例子，比如還有：菊花湯圓等等。

接下來，岑老師還要我們向東莞的老師提問，要求他們說說自己家鄉的風俗習慣。我一扭頭，發現后面正坐著一位長頭發飄逸、漂亮斯文的女老師，我立刻飛奔過去，吞吞吐吐的問到老師：“老師，請問您的家鄉有什么風俗習慣呢？”老師微笑著對我說：“嗯，我家鄉過端午節的時候要吃粽子，賽龍舟，還有要用肉子葉加上河里清澈的水給小孩洗澡，保佑小孩一生都健康，活潑、可愛，還要把一些不吉利的東西清除掉。”老師回答完后，我彬彬有禮的向老師說了一聲：“謝謝老師！”我迅速的回到了座位上。

過了一會，岑老師拍著手問我們：“剛才同學們都問過東莞老師家鄉的風俗習慣了，收獲一定不小吧?現在，同學們可不可以跟大家分享一下你們家鄉的風俗呢？”大家紛紛舉手，爭先恐后地說出自己家鄉過時節的風俗，課堂氣氛非常熱鬧，大家開心極了！

下課鈴聲響了，大家好像還意猶未盡！這節課我的收獲很大，對小欖及許多地方的的風俗習慣了解了很多，讓我增長了不少知識！

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十二

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十三

大家都知道今年是狗年吧！所以今天老師特意帶我們在年味漸濃的街道上觀看狗狗的雕像，要求我們回來自己捏一只屬于自己的“狗狗”吉祥物！大家都高興壞啦！興致勃勃跟著老師出發了。

雖然天氣很冷，但是去的路上我們都很開心，大家在嘰嘰喳喳的談論中既急切又興奮地來到了廣場上，到了之后，我們抬頭就看到一只巨大的用鋼架為結構，外面蒙上鮮艷綢布的雕像狗狗，看起來栩栩如生呢！我們開始排隊蹲點觀察它。

我觀察到了：這只狗狗的鼻子又圓又黑，還有一雙烏黑發亮的眼睛，看上去炯炯有神，漂亮極了！這時老師也在邊上給我們指點觀察范圍。我們又發現了，這只狗狗身后的推車里拉著一筐各色各樣的水果，狗狗長長的嘴巴里露出粉紅色的舌頭，還有一身金黃色的毛發，看起來好像在說：“狗年大家旺旺旺！”最后，老師說：“我作文們回教室把觀察到的狗狗形象用彩泥捏出來吧！”

最后，我們又排隊回到了教室，開始捏狗狗了，我轉動靈活的大腦，努力的回想起剛才剛才狗狗的模樣。就開始動手做屬于自己的狗狗了，我先把它長方形的身體捏出來，然后再把它又長又翹的尾巴捏出來，把它銜接在身體后面，接著，把做好的四肢都接在身體的`下面這樣，狗狗的基本身體輪廓就完成了，只剩下它的五觀了，五觀可難做了，因為特別小，我費了可大的勁，最后我終于做出了它又圓又黑的眼睛，長長的嘴巴，一個粉色的舌頭。最后，加上一雙又長又靈敏的耳朵，我的狗狗終于完成了。可漂亮了，老師都表揚了我呢。

這堂特殊的作文活動課，我知道了，在生活中我們要仔細觀察，發現更多美好的東西，這堂活動課不僅鍛煉了我的動手能力，同時也豐富了我的思考能力，讓我成長得更快！

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十四

體驗式活動課是指通過創造各種活動形式的課堂，使學生能夠更加深入地體驗到知識的魅力，寓教于樂。不同于傳統的聽講和記憶，體驗式活動課更加注重學生的動手實踐和個體感受。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，培養他們的創造力和實踐能力，從而促進他們的綜合素質全面發展。

在最近一次的數學課上，我體驗了一次體驗式活動課。我們的老師將教室布置成一個數學小實驗室，給每個學生配備了計算器和尺子。通過老師的引導，我們自主探索數學法則，解決數學問題。我發現，在這樣的環境下，學習數學變得有趣起來。我們不僅可以親手觸摸教材中的概念，還能在實踐中了解其應用。而不僅僅是枯燥的記憶公式和定理，我們能夠更好地理解數學的本質。

體驗式活動課在促進學生主動探究和合作學習中起到了至關重要的作用。在前述的數學課上，我們不再是只依賴老師的講解，而是通過自己的思考和探索解決問題。每個學生都能根據自己的意見提出解決問題的方法，相互交流和合作，最終得到了有效的解決方案。這種主動探究和合作學習的過程，不僅提高了我們的學習積極性，還培養了我們的團隊合作精神和解決問題的能力。

第四段：談談體驗式活動課對于培養創新思維和實踐能力的影響。

體驗式活動課對于培養學生的創新思維和實踐能力具有重要的意義。在實踐中，我們需要提出新的想法和解決方案，這要求我們要敢于創新和嘗試。只有通過不斷地實踐和改進，我們才能找到最佳的解決方法。在體驗式活動課中，我們也會遇到一些實際問題，需要我們自己動手解決。這樣的實踐過程，能夠鍛煉我們的實踐能力，增強我們的動手能力和創造力。

體驗式活動課是現代教學的一種重要探索形式，對于學生個體全面發展具有重要意義和價值。在課堂上，我們能夠體驗到知識的魅力、城市發展規劃等的有趣性和實際應用。通過自主探索和團隊合作，我們能夠提高學習的積極性和效果，培養創新思維和實踐能力。這種全新的教學方法，不僅能夠促進學生的學業水平提升，更能夠培養學生終身學習的能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

結尾：通過體驗式活動課的參與，我深刻體會到了學習的魅力和樂趣。在今后的學習中，我將積極參與到各種體驗式活動課中，努力發掘和解決問題，提高自己的實踐能力和創造力。我相信，通過這種全新的教學方式，我們將能夠更好地發展我們的潛力，實現自我價值的最大化。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十五

今天真高興，老師為了讓我們學習之余輕松輕松，給我們上了一節有趣的活動課。

活動課上，我們共玩了三個游戲。游戲一是：快速尋書。規則：每組選出幾個人代替組員參加比賽，在選定的時間內找出幾本書。

游戲二：聽聲辨人。這個游戲規則很簡單，同樣是每組派出幾名學生參加比賽，這些人必須臉面對著黑板，老師在后面挑十幾名同學背一首唐詩或唱一首歌，讓面對著黑板的同學一個個猜這些聲音里有誰。

游戲三：觸摸猜人。這個游戲同樣規則很簡單，但玩起來就難了，它的規則與游戲玩法如下：被選定的同學坐在已擺好的一排椅子上，頭上綁著一條紅領巾蒙住眼睛，之后，就會有不定的人數的人來拍他們的頭和握他們的手，男的則用手握一下坐在椅子上的人，而女生則用手輕輕拍一下他們的頭（選手全是男的），最后讓他們猜猜共有多少個人接觸過他，有多少男的，有多少女的。

我印象最深刻的，也覺得最好玩的游戲是第一個游戲。

記得當時，首先，老師在每組拉出同樣人數到外面去，之后把十幾本語文書放在不同地方上，這些語文書都不可藏起來，全是放在一眼就可看見的地方、醒目的地方。再從外面拉進一名同學，蒙著他的眼睛，在他耳邊說：必須在全班數出10秒前找出語文書，這些語文書都放在明顯的地方，我記得第一個玩這個游戲的人是個男的，游戲一開始，他就左顧右看，慌慌張張的找書，那神色逗得我們哈哈大笑，不過他的成績不錯，共找出了4、5本書來。而后面的五、六、個同學也一樣找出了不同的成績。有一個男同學最搞笑，在老師告訴他規則之后，開始尋找時，竟然蹲在地上，頭朝下眼光在地上巡邏，他們組的同學忍不住提醒他，可那位同志還是迷茫不解的樣子看著大家，結果十秒鐘很快過去，而他一本書都沒找著。

這個游戲主要是考考游戲者的觀察能力。從這里可得知，第一個游戲者，觀察能力較好。

在這堂有趣的活動課里,我得到了個啟示:做什么事情都要先聽清楚，再用心仔細觀察,才能把事情做得又快又好。所以，平時我們必須多多鍛煉自己的觀察能力。

這一堂特別的活動課，給我留下深刻的印象。

實用活動課的心得體會（通用16篇）篇十六

“五指活動”作為一種常見的幼兒活動形式，是一種有助于兒童身心發展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動課程的學習和體驗。在這篇文章中，我將談談我的體會和經驗。

第二段：分享。

我記得在學習五指活動課程的過程中，我們先了解了活動的特點和原理。五指活動是一種多種感官刺激并重的活動，其目的是幫助幼兒全面發展，主要涉及五個感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學習和生活。

第三段：探討。

在我與幼兒互動、開展五指活動的過程中，我還學會了很多有趣的細節。例如，當面粉揉搓時，我們可以向幼兒引導他們如何“捏捏”小面團，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協調能力。些許小小的創意和靈活思維，能夠讓活動更加豐富多彩。

第四段：總結。

五指活動課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠對幼兒起到非常積極的影響。我目睹了很多孩子們在活動中的成長，看到他們在參與活動的同時提高了技能、增長了自信。同時，還帶來了許多機會去認識并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務中，我也發現通過五指活動課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。

第五段：結尾。

在總體而言，五指活動課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發幼兒的好奇心和創造力，幫助他們發展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動關系。最重要的是，五指活動課程帶給了我許多美好的回憶和經驗，這些都會常常浮現在我的腦海中，為我帶來久遠的啟示和反思的意義。