心得體會是深入思考和總結后的珍貴財富，對于個人成長很有幫助。在這段時間的學習中，我深刻體會到了努力和堅持的重要性。通過不懈的努力，我取得了很大的進步，這讓我深深地感到自豪和滿足。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇一

隨著市場的不斷擴張和人才的激增，企業們越來越需要一個完善的招聘管理體系來規范招聘流程。對于人才市場的競爭激烈，我們必須保證每一位新員工勝任其所負責的工作，并且與團隊協同工作。招聘管理細則的建立是解決管理混亂和招聘困難的有效方法，下面我來談談我的一些心得體會。

第一段：明確招聘目標和人才需求。

招聘之前，企業需要明確招聘目標和人才需求。在設定招聘目標時，應根據企業的戰略目標和人才發展規劃來確定，以保證新員工的工作與企業的目標一致。在確定人才需求時，應以“能力”和“潛力”為主要評估標準。能力是指新員工是否符合招聘崗位的職業要求，潛力是指是否可以為企業在未來的發展中做出重要的貢獻。明確招聘目標與需求有助于企業更好地識別合適的應聘者，并預見能否持久發展。

第二段：確定用人要求和工作環境。

確定用人要求和工作環境是招聘管理細則中的重要一步。企業應該根據工作崗位及所在部門，確定用人要求，如能力、經驗、品行、學歷等等，具體要求逐一明確，并要做到貫穿全程。同時，企業須要為招聘崗位制定工作環境，讓應聘者能夠理解崗位的崗位工作、配合公司規定的工作進度和溝通方式，在優秀人才面前要下足功夫。

第三段：篩選簡歷、面試崗位。

企業應該根據企業的用人要求確定一份落實工作的候選人名單，再通過篩選簡歷、電話面試、面談、筆試等多種招聘手段進行篩選，進一步了解候選人的信息。候選人的面試過程要注意感受談話過程中的微信情緒變化；堅持面試問題的差異化規劃，時常透露一些較個性化的問題；者為實現雙向溝通與關系建立，評定面試者的溝通和協調能力，會使面試更加專業。

第四段：制定一步登天帶薪培訓PLAN。

在企業招到適合人選后，企業應制定一份登天計劃，通過帶薪培訓等方式，幫助他們快速融入企業文化，適應新崗位的要求，并提高其工作水平。每位員工都應該進行不同程度的培訓，從而滿足企業的需求。

第五段：內部獎懲制度。

與其他行政牌子不同的是，招聘管理應該建立內部獎懲制度，以激勵員工積極工作，并糾正不正常的行為。獎勵制度可包括優秀員工的獎勵和榮譽；否則，企業應當找到員工問題根源并及時調整，嚴格處理不正常行為或懶惰行為。在短時間內處理問題，更有助于維持公司文化的正常運轉。

總結：

正如一句話所言，沒有招聘策略的公司，就像航行沒有羅盤一樣。有一個完善的招聘管理體系，能夠使企業迎合市場需求，從而獲得成功。在這個過程中，企業應該把握機遇，根據不同實際情況，制定自己的招聘管理細則，以保證每一位新員工能夠勝任新職位。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇二

為全面推進素質教育，繼續深化教育教學改革，進一步完善小學教學管理工作，依據《房村鎮中小學教學工作指導綱要》，結合本校教學工作的實際，特制訂《董白塔小學教學管理細則（修訂稿）》。

第一條學校教學管理工作由校長負責，教導處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。

第二條教學是學校的中心工作，學校要有明確的學期、學年教學工作計劃和執行、檢查制度，學校教學管理必須面向全學科、面向全體學生，保障黨的教育方針的全面貫徹和課程計劃的全面實施。

第三條學校各項教學管理制度及課表、作息時間表、各項活動安排表齊全，教學秩序穩定。

第四條學校應按照教育行政部門規定的學歷安排教學工作，按計劃開足開齊國家課程、地方課程和校本課程，不得隨意增減課時，不得隨意停課。若遇特殊情況必須停課的，一天以內由校長決定，并報區縣級教育行政部門備案；一天以上三天以內的，應經區級人民政府批準。學校不得組織學生參加商業性的慶典、演出等活動，參加其它社會活動也不得影響教學秩序和學校正常工作。

第五條學校成立各科教研組或聯合教研組。學校領導應積極參加教研組活動，并建立教研組長會議制度。學校要有教學改革規劃，對教研活動提出明確要求。

第六條學校要按照國家課程標準，逐步建立全面、科學、合理的，符合素質教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美等方面綜合評價教學效果，全面提高教育質量。

第七條學校要有計劃、有目的地組織教師參加繼續教育，不斷提高教師的政治素質與文化業務水平，要有計劃地、科學地開展教學改革，堅持每學期開展一次教學評優與研討活動。

第八條學校領導應深入教學第一線，定期對教師教學設計、課堂教學、作業批改、課外輔導、成績考核等教學環節進行全面細致的檢查。教學檢查每學期不少于兩次。檢查要有記載、有分析、有小結，并及時通報檢查結果，提出指導性意見。

第九條學校教學檔案資料齊全，歸類合理，管理規范。教學設備達到辦學標準，并能規范管理，經常使用。

第十條學校要充分發揮教學儀器、圖書資料及現代化教學手段的使用效率。自然課（或科學課）演示實驗開出率達到100%，學生分組實驗開出率應在95%以上。學校的圖書閱覽室、語音室、微機室等應定期向學生開放。

第十一條通過教學管理，保證各科教學達到課程標準要求。

第十二條教導處應對全學期完成學校教學計劃情況寫出總結，為下學期學校教學工作計劃的擬訂提供依據。

驗教材須經省級有關教育行政部門批準方可使用。

第二章教科研管理。

第十四條學校要選拔教學經驗豐富、有開拓精神和科研能力的教師擔任教研組長，健全教科研組織。教研組長在教導主任的直接領導下，具體負責本組的教科研工作。

第十五條學校要堅持開展教育教學研究活動。教研組應有明確的學期或學年教研計劃、活動安排與考勤制度。教研組每周進行一次集體活動。

第十六條教研組的主要任務是：制訂學科教學計劃，確定單元或全冊教學質量要求；統一教學進度，研究教材重點、難點以及突破難點的教學措施；開展理論學習，交流教改信息；組織組內觀摩課；開展教法與學法研究；培養青年教師；大膽進行教改實驗課的探討，積極推廣教科研成果和成功經驗。

第十七條教研內容要提前通知教師，保證人人參與，有些專題的研討可指定中心發言人，做好活動記錄，提高教研活動的效益。

第十八條教師每學期應有個人研究專題，相同課題可采取不同形式的教法對比實驗。教研組應開展經常性地聽課、評教等研討活動，形成良好的教研風氣。第十九條學期末，教研組、教師應圍繞本學期教研專題寫出經驗總結或學術論文，并組織交流。

第二十條教學設計。教學是課堂創生與開發的過程，是師生交往、積極主動、共同發展的過程。教學設計是一項深入細致的教學準備工作，包括學習課程標準，鉆研教材，收集相關信息材料，了解學生，研究教法、學法，擬定課時計劃，準備教具并指導學生準備學具等。

教學設計的基本要求：

1、認真學習課程標準，深入鉆研教材，掌握教材的前后聯系，了解教材的編排意圖，確定具體的教學目標、要求。

2、了解學生原有的知識基礎、興趣愛好、思想狀況和學習水平。

3、在掌握教材、了解學生的基礎上，按照教學原則精心設計教學過程，采取符合學生實際接受能力的教法和學法，備好教學用具。

4、圍繞教學目標制訂學期計劃、單元計劃和課時計劃。學期計劃要在掌握教材重點、難點和教學目標的基礎上，確定教學進度，確定知識和能力、方法和過程以及情感、態度、價值觀三維一體的教學目標要求，確定考查時間與方法；單元計劃要求課時劃分合理，質量要求明確，有單元教學要點和時間安排；課時計劃要突出教學過程，便于教學，一般除有目的要求、教學重點難點外，還要精心設計好教法、學法、提問、練習、作業、板書以及評價方法。

5、教師要按課時制訂教學計劃，一般應保持一周以上的儲備課，課前必須備好教學用具，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。

6、教學設計堅持以個人鉆研為主，加強集體研究，提倡電子備課，嘗試師生合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創新。

7、教案的繁簡程度可因教材和教師而有所區別，年輕教師要備詳案，教學經驗豐富的教師可備簡案。

8、要積極、主動地與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，制定改進計劃，形成課后反思。

第二十一條課堂教學。課堂教學是學校教育的基本組織形式，是學校落實素質教育的主渠道。提高課堂教學效率是減輕學生學習負擔，提高教學質量的根本途徑。

課堂教學的基要求：

1、任課教師應在上課前做好施教準備，不得遲到或中途離開課堂，課堂上不能做任何與教學無關的事情。有良好的課堂常規，不體罰或變相體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不以任何借口不讓學生上課。

2、教學思想端正，堅持教學原則。按照課程標準執教，基礎目標科學、具體、明確，發展目標有所體現，教材處理恰當。

3、知識正確，概念清楚，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，課堂氣氛活躍，基礎知識和基本技能訓練充分。

4、講解、提問、練習及作業布置要面向全體學生，關注個體差異，力爭人人參與，建立健康、有序、和諧的課堂氛圍。

5、注意新舊知識的聯系，知識與能力的關系。要發揮教材的思想教育作用。

6、讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7、教師教學要使用普通話。語言清晰、準確、生動，教態自然大方、和藹可親，板書工整簡明、條理清楚，使用規范字。

8、根據學生年齡特點和教材內容的需要，恰當選用教具、學具或其它現代媒體（包括網絡環境）輔助教學，操作規范熟練。注重現代教育媒體的運用，注意常規教學手段的使用。

9、有適量的課堂作業時間，做到按時下課。

第二十二條作業布置與批改。作業一般分為課堂作業與課后作業（或家庭作業）。課堂作業有鞏固性練習和檢查性練習，提倡布置活動性、實踐性的課后作業。

作業布置和批改的要求：

一、二年級不留書面課后作業，三、四年級書面作業總量不超過40分鐘，五、六年級書面課后作業總量應控制在1小時以內。

2、作業布置要力求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。

3、作業布置要因材施教，靈活多樣。課后作業一般應以必做題為主，對學有余力的學生可適當增加選做題。

4、作業要有明確的格式和要求，書面作業書寫工整、規范。

5、作業批改要及時、準確。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

6、學校領導要定期檢查或隨時抽查作業的量與批改情況，發現問題及時糾正。

第二十三條課外輔導。課外輔導是課堂教學的延伸。課外輔導是在承認個體差異的前提下，使學生在原有基礎上獲得發展。

課外輔導的要求：

1、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，要鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣或抓學習常規入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

2、輔導要納入教師的教學計劃和教研計劃，做到認真、及時、具體、經常。輔導書面作業，輔導動手實踐；輔導學生掌握知識，輔導學生自學方法，教養他們的學習能力。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不得妨礙其它學科教學；不得強制學生統一購買教材目錄以外的教輔資料；不得借故加重學生的學習負擔和經濟負擔。課余、晚上和節假日不得安排學生集體補課或上新課。

第二十四條成績考核。有計劃地考核學生學習成績是教學信息反饋的重要方面，是強化教師教學目的性的重要手段。逐步形成教師學生和家長共同參與的交互考查機制。充分利用評價促進每個學生的進步。

學生學習成績考核的一般要求：

2、注重形成性檢測。在單元知識系統復習之后根據學生獨立作業或完成自測題的情況，了解學生達到教學目標的水平，針對存在的問題及時補救。

3、搞好單項測查。根據教材內容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實驗、操作等方式，了解學生掌握基礎知識，基本技能的情況和運用知識及相關能力的水平。

4、只進行期末考試，不舉行期中考試。學校要認真做好各學科及全校質量統計和分析。

5、試題內容要以教材和課程標準的要求為依據，運用多種方法，考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，不出偏題、難題、怪題，注意試題的效度、信度與開放度。

6、考核方法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結合，單項測驗與綜合考查相結合，開卷與閉卷相結合，筆試與口試相結合。注意運用行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等方式。

7、全面推行素質教育報告冊制度。學生的成績評定應實行等級制，學校和教師不以考試成績排列班級、學生名次和作為評定教學質量、教師工作的唯一標準。

第四章學生學習管理。

第二十五條學生是發展的、獨特的、具有獨立意義的人，是學習的主體。要充分調動學生學習的主動性、積極性，培養學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力和創新能力。要激發學生學習興趣，培育學生主體意識，促進學生全面發展。

第二十六條指導學生逐步掌握科學的學習方法。科學的學習方法是提高學習效率的重要保障，按照學習規律，要求學生在教師指導下做到：

1、課前預習，增強聽課的目的性，提高聽課效率。為了幫助學生學會預習，教師可根據小學各年級學生特點及教學內容，循序漸進地提出預習要求，使學生逐步掌握預習方法，養成預習習慣。

2、課堂積極參與，課后及時復習。課堂積極參與是學習成功的前提。鼓勵學生課堂主動提出問題，研究問題，解決問題，提倡合作學習，促進相互交流，全面發展，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。課后及時復習，查缺補漏，養成習慣，減少遺忘。

3、認真完成作業。作業是學習過程中練習運用知識的重要手段，是由知識通向能力的橋梁。完成作業要先復習，掌握知識點，理解重要概念，再通過獨立鉆研，按時完成，注意保持書面整潔，養成檢查的習慣，出現問題及時改錯。

4、歸納知識，學會小結。歸納和小結是使知識系統化的主要方法，有利于學生形成良好的認知結構，高年級學生要在單元復習的基礎上，逐步學會自主地進行知識歸納和小結。

第二十七條培養良好的學習習慣。養成良好的學習習慣是教學工作的重要任務。學生從一年級入學開始，就要嚴格按照課堂常規要求，上好每一節課，掌握科學的學習方法，逐步養成預習、復習的習慣，認真完成作業的習慣，自主、合作、探究學習的習慣。

第五章附則。

第二十八條本細則自公布之日起施行。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇三

近些年，社會治安出現了諸多問題，公安內部管理顯然已經成為了一個必須要重視的問題。針對這種情況，公安機關制定了一系列的內部管理細則，希望能夠提高警務水平、強化執法力度，更好的維護社會治安、確保人民群眾的安全。在參加公安內部管理細則學習班時，我有了許多收獲，并對此做出了一些體會和感悟。下面分五段，就我的理解，談一談我的收獲和感受。

第一段，公安內部管理細則的制定和意義。公安機關是維護社會治安的重要力量之一，內部管理的科學性和精細化一直是廣大公安干警所重視的問題。制定公安內部管理細則，有利于規范公安機關內部管理行為，建立科學的管理制度，實現公平公正，從而讓公安干警安心執勤，充滿激情闖關。

第二段，重視公安干警培訓成長。公安干警的工作具有特殊性和復雜性，技能的提升和專業知識的豐富不僅可以提高他們執勤的水平，還可以加強對犯罪形態形勢的研判和執行法律的能力。加強培訓，努力拓展公安干警的視野，在加強專業知識的同時，也更加注重和培養跨領域協作和業務能力。

第三段，強化文明執法領域的意義。文明執法是公安機關的任務之一，而要推動及實現文明執法的想法，就必須建立文明執法制度。公安內部管理細則應用于文明執法領域，將提高公安民警文明執法能力，把握執法尺度，讓民警的行為更加合法合規規范，最終營造文明公安執法的工作氛圍。

第四段，加強公安干警的職業素養。公安干警具有高質量和高素養的特點，為了實現這一目標，不僅要注重專業知識的掌握，還需要注重道德素養、職業操守的修養。因此，公安內部管理細則也對此作出了嚴格的規定，希望公安干警不僅在專業上得到提升，在通蘇上也有所提高，從而使公安干警真正成為人民的好干警。

第五段，切實保護公民個人權益。公民個人權益是公安機關所保護的核心。而公安內部管理細則的核心目的就是為了打擊各種犯罪行為，保護人民群眾的生命財產安全，維護社會穩定。因此，公安干警要在具體的執勤實踐中，細心備案，確保嚴格依照相關執法規程來維護公民權益，以實現用法律保護公民，用公正維護社會安寧的目的。

總之，公安內部管理細則對于公安機關的發展具有積極意義。在今后的執法過程中，公安干警應該將公安內部管理細則運用到日常的執勤實踐中，強化文明執法及公民權益的保護，為建設良好的公共安全環境盡自己的一份力量。同時也必須時刻記住，合法執法才是公安機關應盡的重要責任，必須嚴格依法行政，嚴格執行公安內部管理細則，保障執法公正合法，共同為人民打造一個充滿安全和和諧的社會環境。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇四

近年來，隨著房地產業的蓬勃發展，物業管理成為了房地產的一部分，越來越受到了人們的關注。物業管理作為一個耳熟能詳的領域，我們都有過和物業管理打交道的經歷，或許我們曾對物業管理的服務感到非常滿意，也有可能我們曾對物業管理的服務感到比較不滿意。好的物業管理可以讓居民安心的居住在小區內，而差勁的物業管理則會導致諸多不便和不滿。為了進一步提高物業服務質量，我們需要規范物業管理細則，提高小區環境以及服務質量，從而促進小區的和諧發展。

第二段：規范物業管理細則的重要意義。

規范物業管理細則是小區和諧發展的關鍵環節，它可以使物業公司和業主之間的關系更加和諧穩定，也可以有效地解決業主和物業公司之間的矛盾和紛爭。規范的物業管理細則可以為物業公司制定標準管理程序，增加管理的專業性和科學性，讓業主可以更好地享受到優質的物業服務，提高了業主的滿意度。同時，規范化的物業管理細則也意味著物業公司的責任感和服務意識得到了提高，完善的物業管理規范將進一步推動物業行業的整體水平提高。

第三段：規范物業管理細則的實施難點。

在制定物業管理細則的過程中，我們也會遇到一些難點。首先，管理細則本身就涵蓋了各種不同的要素，制定和實施難度較大；其次，不同的物業細則可能會存在沖突和矛盾，需要在實際的實施過程中進行不斷的修正和完善。此外，業主、物業公司以及政府等各個方面的需求和利益也各不相同，如何取得各方面的共識也是一個難點。

第四段：如何規范物業管理細則？

為了規范物業管理細則，我們需要從以下幾個方面入手。首先，要制定明確的管理程序和標準化細則，如為業主提供什么樣的服務、如何保持小區綠化、如何維護小區的安全等；其次，要加強與業主之間的溝通和對話，傾聽和了解業主的要求和需求，根據業主的意見和建議不斷的完善細則和管理程序。最后，還需要加強市場監管和有關部門的監督，保障物業公司行業的公正、正規和規范。只有在各方面的共同努力下，才有可能實現物業管理細則的規范化、程序化和科學化。

第五段：結語。

物業管理細則的規范化是小區和諧的重要保障，不僅可以為業主的生活帶來方便，也可以增強物業公司的服務意識和質量，讓業主得到更好的服務。在規范物業管理細則的標準和程序的實施中，我們需要認真制定規范化的標準，注重與業主之間的溝通和交流，樹立規范化的經營理念，實現物業管理的最大效益。通過大家的共同努力，我們相信規范化的物業管理細則一定能夠讓小區的和諧發展不斷向前邁進。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇五

本學期我校以提高教學質量為中心任務，為不斷提高學校教育教學質量，特制訂學校教育教學常規管理制度。

一、教學常規檢查。

每學期開學之初、每月對全校老師的教育教學常規進行一次全面檢查，每周對教學常規進行抽查。每月的檢查提前一天通知，各位老師將教學常規放指定地點。每月對教學常規檢查情況以微信工作群、飛信、全體教師會的形式進行通報。對于沒有送檢的老師在期末績效工資中扣50元/次。

二、教學常規要求。

1、教學計劃：開學之初任課老師要制定學期教學計劃、每一個單元要制定單元教學計劃。教學計劃要貼切實際，符合班級情況，符合學生的認知能力。對沒有制定教學計劃或教學計劃不符合實情的老師進行通報并要求補、改教學計劃。

2、備課：備課是老師對課堂教學的準備，進入課堂前老師要做到對課堂胸有成竹。要做到提準備好教案；教案要求環節清晰、內容詳細、字跡工整、有次數累計并有課后教學反思，不能流于形式、過于簡單、有錯別字；練習課也要求備課。對備課不符合要求的老師進行通報；對于沒有備課進入課堂的老師進行通報并在期末績效工資中扣50元/次。對于教案出現錯別字的老師進行通報并在期末績效工資中扣5元/個。

3、作業：作業是老師對課堂教學后，學生對知識掌握程度的測試，因此作業批改尤為重要，故提出以下要求。

(1)課堂作業：

語文作業：小字、語文、生字、默寫、漢語拼音等作業至少要保證一課一練。大小作要分開，每學期大作不能少于七篇，小作不能少于五篇。

數學作業：至少保證一個知識點一次作業。

英語作業：一周兩次。

作業批改要及時、仔細并對作業中出現的問題詳細記錄（作業批改登記表），以便下堂課講解（有批改就要有講解）；不能兩次作業累計一次做批改、不能出現批改錯誤或遺漏、批改不能流于形式圖完成任務。

(2)家庭作業：家庭作業量要適當，作業內容可根據學生的學習情況分別布置，基礎較差的同學布置簡單些作業。同步練習冊要求全部批改。

作業批改情況檢查時隨機抽取一名學生，對作業批改不符合要求的老師進行通報；對多次作業累計一次批改，批改錯誤或遺漏等情況在績效工資中扣除10元/次。鼓勵老師以家長微信群的形式與家長交流作業完成情況和學習情況，在家長微信群中交流較好的老師適當給予獎勵（開學之初各班主任迅速建立家長微信群，并將任課老師教導主任、德育主任拉入群中）。

4、輔導：利用課余時間或早、中班，對基礎較差的同學進行輔導，一周不能少于一次，輔導要真實，有記錄、有學生筆記。

5、考試：每單元至少考試一次，試卷必須老師親自批改，以便掌握學生的學習情況。每次考試都要有試卷分析、成績分析。所有配套的單元測試卷都要發給學生完成。

6、聽課：聽課是老師間相互學習、交流、提升的機會，每周至少一次聽課，可以是教研課也可以是隨堂課，聽課、評課記錄要真實詳細，對聽課次數較少、聽課記錄不真實（借聽課本、備課本照抄）的老師進行通報。

三、其他事項。

1、教研活動：鼓勵全體教師積極參與教研活動、教學比武，在教學比武中獲得名次的老師適當給予獎勵。

2、讀書活動：鼓勵老師和學生積極參與讀書活動。學校圖書室定期開放，免費借閱圖書。

3、實驗；儀器室有教學儀器和實驗儀器，鼓勵老師多以實驗課進行教學，提高學生對知識的認識和學習興趣。

4、音體美課程：音體美課程必須扎扎實實上，不能以自習課、自由活動的形式進行，不能無故占課、調課。音體美課程要達到培養學生興趣、鍛煉學生體質、培養學生良好的意志品格的效果。

5、心理健康教育：對于學生的心理健康問題，全體教師必須關注，尤其是留守兒童。對于出現問題的學生不能一味批評、指責、懲罰甚至放棄，應多與家長、心理咨詢室溝通，共同協作解決學生心理問題。

張谷英鎮渭洞小學教導處。

2017年8月16日。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇六

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。抓好日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規，從思想上給學生深刻的認識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀律現象，對同學進行換位思考并積極進行教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇七

日常教學工作是教師工作的重要內容，抓好教學常規工作，是提高教育教學質量的重要途徑，是實施基礎教育的必要基礎。為規范管理教師的日常教學工作，促進學校教育質量進一步提高，制定本細則。本細則內的各項指標要求，由學校教導處負責檢查落實。

一、備課。

1、所有任課教師必須認真備好每一節課，寫好教案。教師教案由教導處組織檢查并作好記錄，每月檢查兩次，周五早晨上交教導處，下周一下午發給教師。

2、教師的教學備課材料必須按下面要求填寫:。

（一）學期教學計劃。

1、教材總體分析。

2、教學目標要求。

3、學生情況簡析。

4、教學方法與措施。

(二)教學進度安排表。

1、單元序號。

2、單元內容。

3、課時數和周次。

檢查是由學科組長先檢查，收齊后交教務處檢查，教務處作好記錄。

（三）課時備課要求。

1、按課時教案欄目認真填寫，書寫工整，規范。

2、教學目標制定要符合《課程標準》要求，切合教材與學生實際。教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面表述。目標表述要全面、明確、具體。

3、教學重、難點把握準確，表述清楚。

4、選定具體的教具、學具或電教媒體，表述簡明扼要。

5、教學過程要步驟明確，緊扣目標。課堂結構合理、完整，層次清楚，表述簡明。突出教學重點有方法，解決難點有措施。師生雙方活動活躍，注意學生的自主活動，重視能力的培養。

6、板書圖示設計簡明扼要，體現教學脈絡、突出教學重點與難點。

7、課后達標測評題要緊扣教學目標、重點與難點。

8、課時教學評價（自我評價、聽取同行、學生意見)抓住重點。

（四）寫教案反思說明。

1、說明本單元授課內容，重點訓練的項目，教學目標，要求或知識點。

2、采用過什么樣的教法與學法。

3、達標情況（教學效果，學生反饋情況，取得的成績，存在問題）。

4、提出整改措施（根據教學目標和學生智力、能力存在的問題提出教學改進的方法與措施）。

5、每月安排一次教案剖析活動，由教務處牽頭、學科組長組織，互相學習優秀教案，認真查找存在的問題，總結經驗，共同提高。

6、備課時要求做到四個統一:預習學案基本統一，教學進度基本統一，作業內容基本統一，測驗考察基本統一(除科任教師自行測評外）。教師非正常原因造成教學任務未能完成的，本人自行補充。

7、教師要認真學習課程標準，吃透教材，熟悉學生，準確把握學生的科目學習情況，最后設計教學過程，寫好教案。

8、教案書寫要規范，整潔，原則上一個課時一個教案。要提前兩課時備課。

9、學校提倡和鼓勵教師書寫電子表教案，但檢查時，應提交文本教案。

10、要求學生完成的作業或測試題，教師備課時應自己做一遍，并做出參考答案。理、化、生等科目應做的實驗，備課時應做好充分的準備，以保證上課演示時完成。建議多采用身邊的物品，盡可能地提高實驗的效果。

（五）編制印發學案說明。

1、一課一發、及時高效。標好時間，注意積累。

2、分層設置、區別對待。做好批改記錄。

3、教師每周五教導處檢查，學生每月月底抽查。

二、上課。

1、上課是教學重要的實施過程，是教育教學的主陣地，是教師必盡的義務和職責。任課教師上課每一節課都要清點好上課人數，與各班級黑板上標注人數對照，如有問題及時通知班主任教師。

2、認真組織教學，教師要認真地管理班級課堂教學秩序，確保教學正常實施。科任教師不得以任何理由為理由對學生進行罰站。（包括在教室里、走廊里、教師辦公室）。

3、每一堂課必須達到以下基本要求：目的明確；重點突出；難點突破；講練結合；注重效率。

4、教師上課情況日常檢查由當天值班的領導負責檢查并登記記錄，出現問題及時匯報。

5、教師應努力素質教育課堂化。授課時，應發揮好教師的主導作用和學生的主體作用，積極創設民主、平等、和諧的課堂氣氛，讓學生學得有趣，學有所得，突出師生互動，用新課程理念指導課堂教學。要充分調動學生的學習積極性，培養能力，發揮智力，堅持面向全體學生，使不同程度的學生在原有基礎上都有不同程度的提高，倡導發展性評價。堅持因材因人施教，善于開發和使用教材，力爭教學信息整合更科學、更合理。遵循教育規律，創造性地針對學生實際需要實施教學，實現課堂教學過程最優化，效率最大化。注意講課的藝術，力求語言生動，富有感染力，分析講解問題要透徹，層次要合理，有吸引力。課堂教學一律采用普通話上課。習題解答過程條理要清晰，不寫錯別字和不規范的字。

6、努力使課堂教學現代化，教師應主動用現代化思想教育充實自己的頭腦，運用現代化教學方法和現代教育技術，推進課堂教學改革。在課堂教學中，要充分發揮班班通現代化教學媒體的作用，開發網絡資源進行教學。

7、加強課堂練習。課堂練習是課堂教學效果測評的重要方式，教師應根據教學內容盡心設計教學內容。課堂練習要由針對性，富有啟發性，補充一些具有開發性，能夠打開學生心智的習題，減少機械的重復訓練。避免簡單粗暴，如每個單詞寫100遍，學優生寫課外練習冊不也是很好的課后練習么？學生求解問題時，教師應快速發現學生中具有創造性解法和典型錯誤加以評析，鼓勵學生發表不同見解，保護好學生思想的火花。每科的課堂練習本每月以抽查。

8、重視實驗教學和學生實踐能力的培養。凡有實驗教學任務的科目必須認真上好實驗課，演示試驗和探究性實驗，教師應根據科目的特點，積極主動地利用生活中常見的物品開發效果相同的實驗替代物，努力保證演示實驗，探究性實驗能夠開足，學生必修實驗必須完成80%以上。

9、教師必須按教導處安排的課程表上課，不能擅自調課、代課、缺課。因病、因事或出差、開會需調課的教師，必須告知教學副校長或教導處主任(必要時報請校長）。教師必須嚴格遵守課堂教學常規，準時上課、不遲到、不早退、不拖堂。

10、教師在課堂上應遵守為人師表的師德要求，舉止文明、穿著大方、儀表端莊。教師要關注自己的穿戴，禁止染發、染指甲和穿短、透、漏的服裝上課。

11、教師在課堂上要充分尊重學生人格，營造教學平等民主的學習氣氛，不準在課堂上發表與課堂無關的牢騷話或不健康的政治言論，不準接打手機占用學生課堂時間，不準在教室內吸煙。積極創設能夠培養學生探索精神、創新精神的課堂環境。

三、作業布置與批改。

1、教師應認真學習課程標準，鉆研教材，根據各科特點、學生學習特點和實際情況進行布置作業。作業內容要精選，題量要適中，題型多樣化，有針對性，要分甲乙本交替進行。要讓學生通過各種題型的練習，達到鞏固基礎知識，鍛造學生思維，提高解決問題的能力。防止作業脫離課標和教材要求，防止布置過多過難的作業，防止布置簡單粗暴的作業。

2、教師對學生作業要加強指導，嚴格要求。書面作業必須整潔、字跡清楚，不能亂涂亂改。格式要規范，作業要獨立完成，不合規范要求的要求重做，未做的要補做補交，但不能以做作業為懲罰學生的手段。

3、教師應及時認真地批改所布置的作業，并在下一次作業前發給學生。家庭作業是學生檢測學習情況的重要手段，是教師調整教學進度，教學方法的重要依據。各科教師要統一批改要求，批改符號，建議采用等級制，少用百分制。作業批改要注明批改日期。作業中出現的錯誤，教師要用醒目的方法加以指出，要求學生糾正。對普遍在存在的問題，要在后面的教學中進行評價。作文批改一定要認真，詳略得當、精批細改，給以學生客觀公平的評價，對錯誤之處教師要加以批注。

4、教師批改作業時養成摘記的習慣，特別是在解題中有獨創性解法和代表性的錯誤應以詳細記錄，作為講評和輔導的材料。

5、教師作業布置及批改情況由教導處組織檢查，每月一次（抽查），認真做好記錄，學期末時統計匯總上報教學副校長。

四、課外輔導。

課外輔導工作是課堂教學的必要補充，必須根據因材施教的原則認真抓好。特別是學困生和特困生的輔導尤為重要，教師給以特別關注。

課外輔導工作的基本要求有：

1、要針對不同的程度學生，進行分類分層次輔導。對科目層次較好的學生，可選擇一些難度較大的問題，讓他們選做并給以一定的指導。對特優生，要對他們給以重點的培養，發揮他們的特長，可以給以他們指導相關的參考讀物，或組織興趣小組活動。對基礎差、成績低的學困生，要深入了解他們存在的問題，研究他們的心理，通過多渠道幫助他們學習。輔導時要熱情、要真情、要認真、要耐心、要以積極的心態著重輔導基礎知識和基本技能，使他們打好基礎，培養自信心，工作中要不斷調整輔導方法，力求有針對性，盡量尋找個性化的輔導方式，逐步縮小差距。

2、要及時掌握學生的學習心態和動態，發現學生知識有缺漏時，要立即認真地組織好課外輔導。

3、輔導形式多樣化，一般可由教師對個別學生或小組進行。要合理安排時間，不要使學生負擔過重，更不要用課外輔導代替課堂教學。

4、凡規定由學生支配的自習課，未經學校教導處同意，教師不要用于活動課，一般用作個別輔導、答疑之用。

5、課外輔導由教導處組織檢查并作好記錄。

五、考核。

1、考核包括考試、考查，有平時隨堂測驗，單元測驗，月考，期中期末考試等。

2、平時測驗和單元測驗不宜過多，測驗的數量題量由科任教師和教導處把握，試題可以自行命題，也有學校提供。測驗時間只能在教學時間進行，不得擠占自習時間。

3、期中、期末考試由學校教導處統一安排。教導處應按考試規程，提前兩周確定考試時間、科目、范圍，通知到各科任老師，并按規定做好考務工作。

4、考試命題的選用或命題原則：

（1）要緊扣《課程標準》和《考試說明》，結合學生的實際情況命題或選卷。如果考慮特優生的需要，可以采用附加題的方法處理。不準出偏題難題怪題，側重考查學生的基礎知識和基本技能的掌握情況。

（2）命題易、中、難比例參照8：1:1（1--8年）9年7：2:1標準進行。試卷要體現重基礎，強綜合，重能力，倡創新的精神。

5、嚴格考試紀律，嚴禁作弊，監考老師要把端正考風提高到促進校風、學風的高度上加以認識，認真負責地把好監考關。對作弊行為的學生做好考場記錄，上報學校教導處，由教導處依據學生管理的規定進行處理。

6、認真做好評卷上分工作，依照學校教導處規定的時間完成考試的后續工作。測驗和小考由科任老師自行評卷，期中、期末考試由學校組織集中評卷，可采用串學年互批方式評卷（1--8年）。

7、期中、期末考試過后老師要認真做好試卷分析，按要求在教導處規定的時間內上交教導處。

8、考試后，要在課堂上進行試題講評，帶普遍性的問題詳解，個別現象可帶過。

9、認真做好成績評估和學分認定。

（1）學期評分：平時成績占10%，期中考試占40%，期末考試占50%。

（2）學年評分：第一學期成績占50%，第二學期占50%。

（3）學校教導處應建立學生成績記錄資料庫，并采用計算機進行管理。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇八

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養。因此，我認真執行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇九

近年來，管理成為一個越來越重要的領域，各行各業都需要經過有效的管理才能更好的發展。而管理細則，是管理的重要組成部分，可以對組織內的流程和績效起到至關重要的作用。本文主要討論在實踐中，如何更好的理解和應用管理細則。

管理細則是指企業或組織內部對日常運營中各個環節所要遵循的規章制度性文檔，主要目的是規范組織內的各種工作流程，確保高效運作和制定有效的策略。

首先，需要明確管理細則與管理規章的區別。管理規章僅僅列出某一方面的規定，而管理細則是涵蓋多個方面的內容。另外，管理細則需要遵守相關法律法規和組織的內部制度和規范。在實踐中，我們需要梳理組織內的管理細則，仔細研讀內容，確保理解和應用。

要想真正理解和應用管理細則，需要通過實踐進行。在實踐中，我們應該把握以下幾點：

首先，需要盡可能多地了解和研究管理細則。這并不是說只是一遍遍地閱讀它，更確切地說，是在實踐中，不斷地探索、驗證。同時，也需要認真理解細則的每一個條項，并找到與自己實際工作或服務領域相對應的具體內容。

其次，需要將管理細則與自己的實際工作相結合。實踐中，不同的組織對管理細則行使的權力和方式都會有所不同，我們需要充分了解組織的特點，使用適合自己組織的管理細則方式，并充分整合自己的理解和應用。

最后，要將管理細則與團隊共同思考，實現更高效的運營。在這一方面，團隊內部的協作和對知識的共享可以大大提高效率和創造力，也可以確保實踐中的功能和貢獻性。

管理細則的實用性在現代組織和企業管理中變得越來越重要。管理細則的好處有很多，最明顯的是它可以幫助管理者更好地規劃組織之間的協作和運作，從而提高整體運營的效率。另外，管理細則還可以提高組織內部的溝通和合作，實現更好的協調一致，也可以使組織排除違規和漏洞，避免不必要的風險。

第五段：結語。

總之，管理細則是組織管理中重要的一環。在實踐中，理解和應用管理細則可以幫助我們更好地規劃協作，提高效率和管理效果。此外，在完善過程中，我們也需要不斷探索、實踐和改進，使得規章制度始終與組織運作相適應，規范自身行為，以達到更高效的運營目標。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十

第一段：導言（100字）。

師德師風是一名教師必須遵循的職業準則，同時也是提高教育教學質量的重要標志。在日常教育教學工作中，遵循師德師風要求是教師必須遵循的基本原則。本文將從個人角度出發，結合學校的師德師風管理細則，進行一些思考和探討，并分享自己的體會和心得。

第二段：正文1（250字）。

作為一名教師，我必須清楚認識到自己的職業責任和使命。作為學生的引導者和啟迪者，我們必須把自己的職業道德和基本要求牢記于心。尤其是在班主任工作中，要時刻了解學生的情況，耐心傾聽，理解和幫助他們。同時，我們也應該遵守學校的規章制度，保持良好的師生關系，積極參加各種活動和會議，努力提升自己的業務素養和能力水平。

第三段：正文2（250字）。

作為一名教師，我們還要時刻注意自己的言行舉止，保持文明規范，避免不文明語言和行為，不打擊學生的自尊心和尊嚴。同時，我們也要不斷學習新知識、新技能，并把這些新的知識應用到教育教學工作中。在與學生的交往中，要以身作則，注重自己的形象和衣著，做到言傳身教，讓學生樹立正確的價值觀和人生觀。

第四段：正文3（300字）。

建立良好的班級關系是每一個班主任教師必須要關注的問題。關心學生的生活與心理，及時處理各種矛盾，保持與家長的聯系，是良好的班級關系的重要因素。因此，我們要盡可能多地了解學生的信息，積極給予關心和幫助。在教學過程中，我們應該注重啟發和引導學生，激發他們的學習興趣，讓他們能夠在輕松愉悅的氛圍中學習。同時，我們也應該注重班級文化的建設，培養學生的集體意識和團隊精神。

第五段：結論（200字）。

師德師風可以說是教師的一面旗幟，也是教育教學工作的重要保證。如果教師要在教育教學工作中發揮出最大的作用，就必須遵守和踐行好師德師風的要求。作為一名教師，無論是在職業道德、個人修養、學科水平等方面，都需要有較高的責任感和使命感。同時，還需要有不斷進步的思想和實踐基礎，才能更好地貫徹和落實學校的師德師風管理細則。在未來工作和生活中，我將進一步加強自己的師德師風建設，為廣大學生奉獻更好的教育教學工作。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十一

在我們的現實生活中，實施部門管理細則的制定和執行十分重要。作為一名高中生，我也身處其中，深有感觸。通過自己的學習和觀察，我深刻認識到了實施部門管理細則的重要性，也有了一些心得體會。

首先，實施部門管理細則可以有效的規范社會秩序，維護公平公正的環境。比如說，我們身處的學校就有關于考試作弊的嚴厲處罰細則，這個規定讓作弊者們心有畏懼，減少了學生作弊的現象，讓優秀的學生有更多的機會受到肯定和認可。

其次，實施部門管理細則還可以增強公共意識，樹立文化自信。隨著我國逐漸變得更加強大，越來越多的外國人前來旅游、學習、工作。這時候，實施部門管理細則可以讓我們本土的文化和法律得到更好的體現和保護，讓更多的人尊重和認可中國文化和制度，從而更好地保護和弘揚中國的文化自信。

最后，我認為實施部門管理細則還可以提高公眾安全度，保護大家的權益。比如說，我們現在反饋的食品安全問題越來越多，這就需要實施部門管理細則來加強對于市場和商家的監管，建立更加嚴密和完整的食品安全管理體系，從而保護人民的身體和健康。

總之，在我看來，實施部門管理細則的制定和執行是保障社會進步和民生幸福的一種關鍵手段。我作為一個中國人，也要牢記文化自信，加強公共意識，積極參與社會建設，為中國夢的實現盡自己的一份力量。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十二

作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。班主任的自身素質、道德修養，是班集體乃至班級中每一個學生的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養，遇到偶發事件總認真對待，謹慎處理。

工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發現不足親自去做好。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十三

物業管理是指為業主提供房屋維修、安全保障、環境衛生等服務的管理，是小區生活中不可或缺的一環。但是，許多小區物業服務質量參差不齊，存在管理混亂、服務不到位等問題，影響業主的居住舒適度和生活品質。

第二段：介紹規范物業管理細則的意義。

規范物業管理細則能夠有效地解決物業管理中存在的諸多問題，使物業服務水平得到提升。細則明確了物業管理者和業主的職責和權利，明確了各方的責任界限，建立了健全的制度體系，有利于促進物業管理工作的規范化、標準化、科學化。

第三段：闡述規范物業管理的細節及措施。

規范物業管理的細節主要包括以下幾個方面。一方面，物業公司應當明確服務承諾，制定服務標準，發布服務電話，為業主提供及時有效的服務保障。另一方面，業主也應當充分了解自己的權利和義務，及時提出需求，積極配合物業公司工作。此外，物業公司應當建立健全管理制度，完善服務流程，提高工作效率。

第四段：個人在規范物業管理過程中的體會。

在參與規范物業管理的過程中，我深刻認識到了物業管理與業主之間的互動和合作的重要性。只有物業公司和業主之間建立了信任，以合作為基礎，才能共同推動小區居住環境的改善。同時，業主也應該充分利用手中的各種渠道，如在線服務平臺或投訴熱線，及時反映問題和意見，促進問題的解決和物業服務的提升。

第五段：總結和展望。

規范物業管理細則是解決小區物業管理問題的重要舉措，通過細則的建立和執行，能夠使物業管理服務更加規范、高效、透明，在一定程度上提高小區居住環境，提升業主對物業管理的信任度和滿意度。因此，我們應當積極參與和推動規范物業管理的實施，不斷完善和改進規范管理的方法和措施，營造出更加宜居和和諧的小區環境。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十四

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結。因為，真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們經常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十五

3月30日，我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓，雖然時間只有一天，而且是在網絡上培訓，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，每個活動都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十六

通過學習《中小學幼兒園安全管理辦法》，我深深體會到：安全是一切工作的首要條件和基礎，家長們把孩子送到學校學習與生活，就是把孩子送到我們這些園丁手上，希望這一顆顆花朵在我們的悉心呵護與澆灌下安全，快樂地成長。因而，作為老師的我們對待每一位學生的人身安全問題都承擔著高度的責任。

中小學幼兒園安全管理辦法》從安全管理職責，校內安全管理制度，日常安全管理，校園周邊安全管理以及安全事故處理等各方面規定了中小學幼兒園安全管理的制度與方法，使我們老師對校內的學生安全管理有了十分清晰深刻的認識。作為一名一線教師，我從以下幾點談談在校內如何做到保護學生安全，關注學生身心健康。

第一、在校期間，我有責任阻止一切可能因瘋逗打鬧引起的危險行為。學生在追逐，打鬧的過程中，難免會發生磕磕碰碰，如果學生摔到某些物體上，可能產生無法預計的嚴重后果，因而我有責任阻止這些存在安全隱患的行為，并對學生進行安全教育。

第二、作為一名副班主任，我要全力配合班主任做好學生的安全教育和管理工作，在打飯，做操，列隊，外出游玩，運動會等活動中全面照顧每一位學生，將意外傷害事故的發生率降到最小程度。

第三、作為一名學科老師，我要按時進課堂，并及時清點班級人數，對缺席學生的去向要盡快調查清楚，并在課堂上隨時觀察學生的行為，關注他們的發展，對一些細節問題進行必要的說明和教育，讓學生了解與認識安全的重要性。

第四、與家長溝通，向家長們說明校內安全的必要性，希望家長能積極配合學校的安全管理工作。

總之，我們教師不僅僅要教給學生學科知識，更要向學生灌輸安全知識，讓這些幼苗在我們的`苗圃中安全地成長。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十七

作為班主任，我很注意充分利用班會和平時，加強對學生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全責任制。班內和衛生區指定認真負責任的同學管理，進行監督和獎罰相結合。

此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化，注意學生的良好心理健康的養成，只有學生人身安全了，各項工作才能井井有條。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十八

公安事業是維護社會安全穩定和人民群眾利益的重要部門，公安內部管理細則的執行和落實具有十分重要的意義。在工作崗位上，我深深地體會到了公安內部管理細則帶來的影響和意義，本文將對自己的體會和心得進行總結。

二、貫徹執行規程是一項重要任務。

在公安工作中，貫徹執行公安內部管理細則是每位公安干警的重要任務。貫徹執行規程不僅是貫徹上級指示的追求，更是一種維護組織、規范行為的表現。同時，貫徹執行規程也是加強管理的重要措施。

三、規范自我管理，提高工作效率。

如何合理地運用公安內部管理細則進行自我管理，成為公安干警們面臨的一個重要問題。對于公安干警個人而言，通過嚴格遵守規范自我管理，能夠提高工作效率，為公安工作提供有力的保障。同時，合理使用規程也能夠幫助干警們避免違法亂紀的行為，維護公安部門的形象。

四、規范管理促進團隊合作。

規范的公安內部管理細則能夠限制或規避個人行為中的偏差和錯誤，同時也能夠使充分發揮團隊智慧的管理模式得以充分發揮。通過逐步完善規則和流程，不斷提高公安工作的效率和水平，提高被管理者的執行能力，全面促進團隊合作，推動公安事業不斷發展和完善。

五、正確執行規程為公安事業帶來安全保障。

在維護社會穩定和安全方面，公安內部管理細則能夠為公安部門提供重要的安全保障。正確執行規程能夠使公安部門的工作更加精準和高效，更好地服務人民群眾，進一步增強人民群眾對公安事業工作的信心，提升人民群眾的幸福感和安全感。

總結起來，公安內部管理細則的規定，貫徹執行和完善對于規范公安工作、提高效率和質量、維護公安形象、推進公安事業發展和完善等各方面都具有重要的意義和作用。希望公安干警們能夠深刻理解公安內部管理細則的重要性，不斷加強規范和完善，以科學、高效、規范的方式提高公安工作的水平和質量。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇十九

在學期初，我定了一個目標：繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。一年半下來，原先培養的第一批班干部已經很好地能為班級服務了，因此，從班級的長遠發展來看，我們應該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇二十

古老文化的中國有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。

專題培訓之后，結合我的實踐經歷和周邊情況，我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為，我們目前正處于一個社會的轉變期，紛紜復雜的社會現象，多元化的價值觀，來自升學、就業、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數，引發了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環境、撫養環境，社會風氣等。

可惜，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創設健康的教育環境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學生家長溝通思想，相互配合，根本的出發點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。

作為一名教育管理者，通過培訓，我更加體會到沒有良好心理索質的教師，就不能培養出良好心理索質的學生，教學活動是師生雙向互動的過程。

教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體，我們應該正確對待自身的工作壓力，學會自我調節，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養的基礎上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。

總之，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

最后，我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內容重視起來，作為一項戰略任務來抓，并在機制上、師資上落實到位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養出適應未來的具有現代素質的人才。

優秀管理細則的心得體會范文（21篇）篇二十一

教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習《山東省普通中小學管理基本規范》，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學習《山東省普通中小學管理基本規范》，我體會頗深。

面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程的新理念，區別課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。而不能自以為是，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時在具體的語文教學中，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的伙伴。應當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好在教學中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去方向，無所適從。

對于教學基本規范，我們也要理性的對待。我們就不能拘泥于傳統，而裹足不前；但是，我們又不能急于冒進，要結合舊教材，結合傳統教學法，構建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現為語文教材內在知識結構的縱橫交錯，以及與其它學科、社會生活的聯系。多年來，我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象；將一篇篇文質兼美的文章，將一個個互為聯系的知識點，肢解得零離破碎，學習《山東省中小學教學基本規范》以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應結合其它學習內容，拓寬學習資源。并且要結合生活，用于生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學習的方式、內容等方面。就學習的方式而言，有整體學習，合作學習，個人學習三種。傳統的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式。《山東省中小學教學基本規范》就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。學無止境，在以后的時間里，我會繼續認真學習《山東省中小學教學基本規范》，對照基本規范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行為。