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作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇一

今天，老師在寫作課上做了一個“橋梁實驗”。

老師從包里拿出兩個茶葉罐作為橋墩進行模擬，用一張全新的鉛畫紙作為橋面進行模擬。老師想把硬幣放在橋面上，我們心中充滿了憂慮。橋面會塌嗎？果然，硬幣還沒穩定，橋面就和人一起掉進河里，橋塌了，人死了。老師向我們提出：“橋墩不能動，橋面不能壓東西。橋面上誰能承受更多的‘人’？”話音剛落，心急的同學拿起自己的稿紙演示。有的同學用了增加厚度的方法，有的同學把紙折疊成“w”形；有些學生把紙折疊成“v”形……我們的方法多種多樣。

“老師，請讓我試一試！”一個男學生大喊一聲，打破了沉默。他把紙折疊成“w”形放在兩個模擬橋墩上。結果橋沒等那人站起來就塌了，他把一張、兩張、三張紙倒過來。砰的一聲，連那個人也隨著橋掉進了河里。老師宣布那個同學在挑戰中失敗了。第二個同學受到前一個同學的啟發，把前一個同學折疊的“w”形改成了五個“v”形，大膽的上去挑戰。我們的心像以前一樣緊張。不知道這個同學會不會像上面那個同學一樣，在放五之前就崩潰了。去挑戰的學生把他折疊的v形紙放在碼頭上，開始放硬幣，一，二。十一，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，十九，二十，二十一，二十一！橋還是穩的，老師要放第22個的時候，硬幣就隨著橋塌了。老師宣布那位同學為獲勝者！我們的笑聲充滿了整個教室。

雖然我們只用了這些簡單的材料，但是我們做了這個“過橋”實驗，讓我意識到科學就在我們身邊。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇二

今天課上，趙老師拿著實驗品神神秘秘地走到講臺上，說要給大家做一個有趣的實驗。

聽到做實驗，同學們紛紛起哄，教室里立刻炸開了鍋。

趙老師問：“如果讓你來熄滅一根蠟燭，你會用什么方法？”有人說：“吹口氣。”有人說：“澆水。”還有人說：“踩兩腳。”正在大家討論的熱火朝天的時候，趙老師的實驗開始了。她首先拿出了一根蠟燭，把它點燃，放入了透明的玻璃杯中，又在蠟燭周圍均勻地撒了些許“魔術粉”，然后又倒了一點“魔術液”，蓋上了蓋子。這時，只見杯子中已經被點燃的蠟燭慢慢的熄滅了。同學們紛紛感到奇怪：“這時怎么回事呢？”

原來，“魔術粉”就是小蘇打，魔術液就是白醋。小蘇打里面包含一種成分——碳酸鈉，而白醋中含有醋酸，碳酸鈉與醋酸反應，生成二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而且密度比空氣密度大。所以，蠟燭在沒有氧氣的環境里，就熄滅了。

這節課，我不僅看見了神奇的實驗，還明白了實驗的原理，學到了知識，這真是個有趣的實驗啊！

作文講評：小作者將課上所做的實驗詳細的描述出來，實驗步驟交代的清楚明了，結尾還加入了自己的感受，非常棒！如果加入一些心理描寫，相信文章會更精彩！

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇三

初中的生活不知不覺已經過了一個月，在這一個月里，我學到了許多，也感受到了樹人這個大家庭帶給我的快樂。每周五的生物實驗課，實驗室里總會傳來我們班的同學們清脆的笑聲。

記得我第一次走進實驗室時，四張整齊的桌子拼成兩排，桌面干干凈凈，桌上放著一個箱子，桌面上空有一個架子，架子上放著兩個玻片。簡單、干凈，這是實驗室給我的印象。我坐在我的位置上，心中充滿著好奇與驚異，就像我剛剛走進樹人那時一樣。老師說：“同學們一定看到桌子上的箱子了，這里面就是我們這節課將要用到的工具，顯微鏡。”同學們興奮不已，左右竊竊私語，討論起來，我絲毫沒有掩飾我內心的激動，這可是我第一次使用顯微鏡啊！我手舞足蹈起來，我感到我的胸腔中有一股力量推動我去打開那個“勝利之門”。老師講了一下規則。此時我的心中如有無數條小蟲在爬，癢癢的。終于老師說：“開始吧！”我迫不及待的行動了。

我打開箱子的門，拿出顯微鏡。我用左手抓住鏡臂，右手輕輕托住底部，小心翼翼地拎出箱子。箱子的門合上后，我使顯微鏡安全地落在桌子上，完成之后，我用手擦了擦因為緊張而留下的汗水。我用左眼向鏡筒看去，同時用右手調控，翻轉反光鏡，黑壓壓的鏡筒里在我不斷調整后，閃出了亮光。我的眼前一片白，無盡的白代替了黑夜，我欣喜不已，回想老師講過的步驟，我又一絲不茍的調試起來，放玻片，轉動準焦螺旋，使物像清晰，我一會兒就完成了。展現在我眼前的，是一個全身粉紅，從根部穿出兩根經脈的生物，我成功了！顯微鏡就像我的朋友，一點兒也沒有給我出難題。倒是我的同學們給難住了，我欣然的幫助他們，看到他們羨慕的眼光，我可得意了！

每踏進實驗室的門，撲鼻而來的簡單清新的氣息拂過我的臉頰，那氣息帶來的，是實驗的嚴謹，追求完美的執著和成功的喜悅。

通過一次次的實驗。我收獲了團結、收獲了快樂、收獲了成功！

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇四

今天上午我學完毛筆，回到家等待著臧雨溪、臧雨濃等同學來我家玩兒，小實驗。媽媽要領我們做幾個小實驗，他們終于來了，實驗開始了。

第一個實驗是油壺倒完油后總是向壺底下淌油，怎樣能讓它不向下淌油呢？我們想了許多辦法，可是都沒有想出更好的辦法，最后媽媽告訴我們，用棉布纏到皮套上，把皮套套到油壺的“嘴”上，這樣油淌下來的時候就會滲到布里，就不會淌到壺底下了。我們按照媽媽的方法做了，試了一次，果然不向下淌油了。

第二個實驗就是用牙刷刷牙的時候泡沫總會流到手上，特別贓，怎樣能解決這個問題呢，我們也想了許多辦法，最后灑逸想出了一個好辦法，就是用大約三厘米的膠皮剪個口套在牙刷上，這樣流下來的牙膏沫就會順著膠皮流到池子里了。

第三個實驗就是用飯勺盛水往細口瓶里倒，看誰倒的準。它們都倒完了，就輪到我倒了，我想：瓶口這么細，我肯定倒不進去幾滴水，一定都會灑在桌子上。我倒的時候小心翼翼的，生怕掉倒桌子上一滴水。結果還是倒在了桌子上了。我暗暗為自己鼓勁：沒事，功夫不負有心人，多練幾遍就好了。我就又倒了幾次，一次比一次倒的好。終于我把一勺水都倒進了瓶子里。從這件事我悟出了一個道理：不管什么事，只要多練習，就是再難的事也能成功。最后，媽媽讓我們用一個成語概括這個實驗，我們一齊說：“熟能生巧”！

今天的實驗收獲可真大呀！通過這次實驗我們知道了許多新知識，以后我還要做更多的實驗，讓自己的知識更豐富！

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇五

上課了，朱老師像往常一樣，站在講桌前。我也像往常一樣，靜靜地坐在位子上。

這時，朱老師卻面帶神秘的微笑，蹲下身子，從講桌下慢慢地端出一個有金魚的魚缸。那小金魚在魚缸里歡快地游著，非常自在。

前排的兩個同學探過頭去，好奇地用手摸了摸魚缸。

我不禁有了疑惑：老師要金魚干什么？難道要燒魚？

很快，我的疑惑得到了解答。老師彎下身子，拿出了鐵架臺、打火機、煤氣灶等一整套燒魚工具。

頓時，全班騷動起來了。

男生說：“老師要燒魚，有魚吃了！”

女生卻哀求道：“老師，魚兒這么可愛，放過它吧！”

老師擺擺手，示意全班安靜：“我今天要燒魚！”班里響起了各種聲音。

首先，老師將試管斜放著，固定好，裝滿水。接著，老師把一只“幸運兒”撈進去。那金魚可不樂意，逃竄著，但無濟于事。終究，一只“白色公主”被放了進去。

接著，老師打開煤氣灶，點了火。火苗“噌噌”地往上竄，變得越來越大，越來越紅，舔著試管口。魚兒也因為慣性，沉到了水底。

同學們握著拳頭，懷著緊張的心情觀看著。上面的水已經冒泡了，而且越來越大，越來越多，但水底的金魚卻安然無恙。

最終，火熄滅了，金魚還是活蹦亂跳的。男生們紛紛說這不可能，女孩子們卻高興地像一朵朵綻放的花。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇六

今天作文課上，楊老師說要給我們做一個科學小實驗。我想楊老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊？我們都議論紛紛。

孩一個活潑地上下跳躍著,蠟油就像眼淚一樣流了下來,不一會兒凝結成了一滴滴的小顆粒。楊老師又拿出了一個透明的玻璃杯罩在蠟燭上，只見火焰漸漸地變小，不一會兒就熄滅了！

燒盡，火焰就自然熄滅了。”

哦，原來如此啊！我們恍然大悟。這節課使我們又懂得了一個科學道理。其實，科學無處不在，只要你留心觀察就會發現。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇七

科學是人類的成長之門，它讓人類得知了那么多深奧的科學知識，它讓人類了解了大自然的奧秘，它讓我們小小的心靈受到了啟發......

一個夏天的早晨，我在大廳里看著電視節目里的一個非常有趣的科學實驗：將胡椒粉和鹽巴混合在一起，用塑料湯勺服上摩擦后放在胡椒粉和鹽巴的上方，胡椒粉會先粘附在湯勺上......

我半信半疑地拿出了實驗所需要的用具開始做起實驗來。我先把鹽巴和胡椒粉混在一起。然后，用筷子攪拌均勻，再拿塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴和胡椒粉的上方。可是胡椒粉還是沒有粘附在湯勺上。我嘗試了幾次，還是沒有成功。正當我想放棄的時候，我突然想到老師說過:“做事不能半途而廢，只要堅持不懈就會成功。”于是，我又小心翼翼地重新做了一次。這一次，我終于成功了，只見胡椒粉粘附在了湯勺上。接著，鹽巴也粘附在湯勺上。此時，胡椒粉和鹽巴就像孩子們見了母親一樣，飛快地撲向媽媽的懷抱，然后又牢牢地粘在湯勺上了。幾分鐘過去了，胡椒粉、鹽巴和湯勺還是那樣依依不舍。

我想:為什么胡椒粉會先粘附在湯勺呢？于是，我便在網上查了有關資料。哦！原來是胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因為它的重量比鹽巴輕。

同學們， 科學是要我們去發現的。 只有一雙愛觀察的眼睛，才能發現科學，讓我們一顆探索真理的心去體會生活中的科學吧！

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇八

今天，我們班上了一節綜合實踐課。

師首先給我們講述了一些理論知識以后，就對我們說：現在離開下課還有十多分鐘，就讓我們來做一個實驗好嗎？我們異口同聲地大聲說：好，好極了！

老師叫一位同學去拿來了做實驗用的器具，兩只水杯，一只打火機，一盞酒精燈。器具拿來以后，老師就動手做起了實驗來了。我們大家靜靜地看著。這一個實驗的名稱叫瓶子吃雞蛋。開始做實驗了。老師贊頌點著了酒精燈然后把一只瓶子放在上面，讓酒精燈去燒瓶子的底部。瓶子的口子上放了一個雞蛋。由于瓶子的口比較小，那個雞蛋沒有掉下去，而是擱在了瓶子的口上。燒了一會兒，瓶子里面冒出了熱氣。又燒了一會兒，熱氣也沒有了我想按照書上說的`現在這一個雞蛋應該掉到瓶子里面去了。可是，那只雞蛋還是一動不動地住在瓶子的口上。它好象在笑我們沒有本事讓它到瓶子里面去。又燒了一會兒，雞蛋還是穩穩地坐在瓶子的口上。這時，老師說：看來，這一只瓶子的口太小了，所以這一次實驗沒有能夠做成功。現在，我們換一只口子比較大的瓶子再來做這個實驗。我們耐心地等待著。老師又去找了一個口子比剛才這一只瓶子要大一點的瓶子，而雞蛋放在上面又不會馬上掉進去。

現在又開始用酒精燈燒瓶子了。這一回可好了，瓶子加熱不久，這瓶子口上的雞蛋再也不像剛才那樣好象是姜太公了，而是落到了瓶子里面去了。啊，實驗做成功了！瓶子真的把雞蛋給吃了進去！老師還想讓我們討論其中的原因，可是下課的鈴聲已經吃了起來。于是，老師說讓我們在課外自己找幾個人討論一下，下一節課再交流弄明白其中的原因。

今天，這一個瓶子吃雞蛋的實驗終于做成功了，我覺得非常高興！

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇九

生活中有許多含有科學知識的小實驗，在今天下午的第一節課上，我們就上了一節“別具風韻”的實驗課。

上課了，我把自己做實驗所需的材料整齊的擺放在桌子上。等待著老師的一聲令下，短短的幾分鐘，我卻過得“度日如年”。“盼星星盼月亮”老師終于說開始了。

我迫不及待的打開裝有胡椒粉和鹽巴的衛生紙，我同桌看到我的實驗材料，摸不著頭腦的問我：你拿這些東西干什么？不會是來做飯的吧？可別做的難吃了！”我情不自禁的笑了笑說：答案稍后揭曉，如果你認真看一定會知道的。”我首先將鹽巴和胡椒粉攪拌均勻。這時我眼睛偷偷往上一斜，發現同桌的表情更加疑惑和不解，我不由沾沾自喜起來，心想看來我一定要實驗成功，讓同桌大吃一驚。

接著我拿準備好的小塑料勺子在頭上摩擦幾下，并迅速的把勺子放在衛生紙上面，結果胡椒粉竟然被吸起來，黏在勺子上面，這樣一來鹽巴和胡椒粉就能被分開了。同桌不由看得目瞪口呆，并發問：“為什么胡椒粉會被吸到勺子上？”我回答道：這是由于摩擦產生靜電，但由于鹽巴和胡椒粉的分量不同，就會被先后吸起來。”

同桌又問：“那這個方法又有什么樣的用途啊？”我洋洋得意的回答道：“如果你媽媽不小心將這兩種作料混合在一起，你就可以大顯身手，讓她吃驚不已。”同桌點點頭。

接著我看看周圍的同學，他們有的實驗成功，興高采烈；有的雖然失敗，但他們毫不氣餒。

其實生活中有許多難題可以用科學的知識來解決，同時你在解決的過程中會有不同尋常的收獲。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十

星期六晚上，上作文課時，謝老師給我們做了一個小實驗。實驗的名字叫做紙杯燒水。

做實驗前謝老師神秘地問：“同學們，你們認為紙杯可以燒開水嗎？”有的同學說可以，也有的同學說不可以，大家議論紛紛。

做實驗需要的材料：一根蠟燭，一個打火機，一個紙杯，一杯干凈的自來水。

謝老師首先從抽屜里拿出一個干凈的紙杯，紙杯里裝著半杯自來水，還拿出一根蠟燭、一個打火機。首先，謝老師用打火機把蠟燭點燃，然后滴一滴蠟油在講臺。接著把蠟燭固定在講臺上。然后，謝老師右手拿著紙杯放在蠟燭上燒。蠟燭上的火焰像一根舌頭調皮地舔著紙杯下方。接著，謝老師拿出紙杯給我們伸手進去試了試溫度，里面的水竟然是曖的。“真神奇呀！”我贊嘆道。然后，謝老師又把紙杯放在火焰上，這次，火焰伸出舌頭把紙杯的下方舔得黑乎乎的，還冒著黑煙。謝老師又讓我們把手伸進去試一下溫度，哇！這次水的溫度又比上一次熱了一點兒。謝老師讓我們觀察杯子的變化，我發現紙杯的下方被燒得黑乎乎的，可還是沒破。我們都帶著疑問繼續觀察著。謝老師繼續把紙杯放在火焰上燒，我發現水面上冒著白色的小泡泡，白色的小泡泡一會兒冒出一個，一會兒又冒出一個。

實驗過后，謝老師又拿著一個里面什么東西也沒有裝的紙杯用打火機來點燃。只見謝老師拿著紙杯，紙杯不一會就被燒得穿了一個大洞，又燃起火花。我們全班人都大叫著，謝老師用腳一踩，火花被熄滅了。

謝老師問：“為什么裝著水的紙杯燒了兩三分鐘也不會破，而沒有裝水的紙杯一會兒就破了？”曾月泯回答了原理：“因為水的沸點是100度，紙的燃點比水的沸點高很多。熱量會通過紙杯傳到水中，水冒起泡，燒開了，紙杯也不會被燒破。”

通過這個實驗我想：我要多讀科普書，多做實驗，這不僅可以增長見識，還可以提高作文水平。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十一

今天，我一放學就興沖沖地跑回家，因為在科學課上老師要我們回家與家人做一個實驗。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業。今天的作業有點多，可我為了做實驗，改掉了慢吞吞的習慣，字在我的筆尖下行云流水般地出來了。一小時，作業大功告成了。

這時，爸爸看見我作業寫完了，就走過來說：“兒子，作業寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學實驗。”正在想做實驗呢，聽見爸爸的話，欣喜若狂，迫不及待地說：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸說：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來說：“紙當然不能托不住了，紙一碰水就會破了。”爸爸笑笑說：“呆會你就會相信了。”只見爸爸拿出一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實。“這真是像變魔術似的，我要親自試試。”我說。爸爸說：“好啊！”于是我照著爸爸的樣子，往杯里倒了一些水，然后將紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，奇跡沒有出現，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事呢，我疑惑地望著爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋說：“做任何事情都要認真，要仔細觀察，剛才我明明就是往杯里灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。于是，我又重新做了一遍實驗，這次我更仔細了。果然，這次實驗成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。“這是什么原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸說：“在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學實驗不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。

其實呀，生活中處處都有許多有趣的科學小實驗，只要你認真觀察，多多學習，你一定會發現其中的奧秘。

小學實驗室管理制度。

小學課程改革實驗工作自查報告。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十二

金灣區小林實驗小學是一所年輕的規范化鄉鎮學校。創辦于9月，是建設和諧珠海的一項“民心工程”。當時撤并了原來設施規模落后的五所農村小學，投資3000多萬元興建整合為的一所規范化學校，學校位于金灣區紅旗鎮、珠海大道旁，坐落在風光秀麗的小林山南面。學校占地面積45900多平米，建筑面積12880平方米，設施設備按省一級學校標準配備。學校現有26個教學班，學生1282多人，教職工75人。校園內綠樹蔥蘢，鳥語花香，奇石相間，環境宜人，是一所現代化、生態園林式的全日制完全小學。

學校堅持走全面發展的素質教育道路。創辦“高品質現代化品牌學校”是學校的發展目標，“追求藝術”是學校的校訓，學校確立全新的“以藝術特色文化建設引領學校向品牌學校方向發展的價值觀，“以德立校，依法治校，特色興校，質量強校”是學校的辦學思路。近年，學校大膽創新育人工作，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠的學校“教育綠道”文化、“藝術特色”文化、文明禮儀育人文化，學校辦學水平一年一個臺階，辦學至今學校師生獲各級獎勵3000多項次。學校科研成果突出，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導學教學法”的推行及大地解放了教學，“實現教師專業發展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業不斷提高，其中楊清華老師代表廣東省在上海上“兩岸四地同文異教”研討課獲一等獎，李湘云校長成為廣東省教師工作室的主持人。學校被確立為金灣區“藝術教育教研基地”和教育部的“全國教育發展‘十一五’計劃重點項目‘全國指定數學學科教研示范基地’”;學校《農村小學藝術特色文化生成研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，學校校本課程開發工作在珠海市首屆中小學校本課程建設工作現場會上經驗報告，學校被評為珠海市首批教研基地，市教育局把小林實驗小學素質教育成果在全市素質教育現場會上進行推廣表彰。珠海市教育局贊譽小林實驗小學為珠海市教育改革發展的典范學校。

學校特色建設享譽省內外。學生全面發展，個性發展，教學質量朝著均衡方向發展。學校文明禮儀、法制紀律和環保教育成為學校德育品牌。運動隊獲“達能少年國際杯”珠海賽區亞軍、珠海市羽毛球團體亞軍、市田徑賽團體季軍、區市田徑賽團體冠軍;學校航模隊在全市處于領先位置;學生英語競賽獲多個全國一等獎;學生參加語文風采大賽名列全市前列;學校藝術特色整體提升，并向藝術文化特色發展，形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發展”的科學發展體系。“人人都學葫蘆絲、剪紙”，和“班班都演課本劇”的藝術素質教育實踐享譽珠海，葫蘆絲、剪紙、舞蹈、課本劇項目成為學校藝術特色品牌。參加珠海市少兒藝術花會多次獲金、銀獎，每年都獲邀參加全市匯演，學校被推薦參加教育部組織的中華文化藝術傳承學校評比。

校園文化建設成為學校發展不竭的推動力。校園文化建設成為學校辦學品牌。小林實驗小學的校園文化建設突出自主生成和以育人為主要導向，綠色生態教育、藝術特色教育、人文教育、高品質素質教育辦學理念教育。近年，學校建設藝術化園林式生態校園初現成效，書香校園、陽光校園、藝術校園、文明校園正在形成，學校文化內涵正不斷生成。月珠海市教育局在學校召開珠海市中小學校園文化建設現場會，向全市推廣學校校園文化建設成果。

學校一直在“教育綠道”上闊步前進：學校被評為廣東省一級學校，被評為廣東省“依法治校示范校”、廣東省優秀少先隊紅旗大隊、金灣區“群眾滿意基層站所”;學校被評為區素質教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊大隊、全國文明禮儀示范基地和全國家教先進單位;20學校被評為“省綠色學校”、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進單位;年學校被評為廣東省書香校園，省關工委先進集體，全國特色學校。

金灣揚帆，百舸爭流。面對未來：小林實驗小學將在“教育綠道”上越走越光明!

第一章總則。

第一條[制定依據]。

為了進一步加強學校規范化管理，維護正常的教學秩序，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全方位提高教育教學質量，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《小學管理規程》等教育法律、法規，特制定本章程。

第二條[學校名稱與地址]。

學校名稱：金灣區小林實驗小學(以下簡稱“學校”)。

地址：珠海市金灣區小林東城路西。

第三條[學校性質]。

公立完全小學，學制為六年。

第四條[辦學宗旨]。

為學區內學齡兒童提供充分、均衡、優質的教育。

第五條[辦學目標]。

以本土根基，國際視野，建設高品質的現代化品牌學校。

第六條[辦學特色]。

藝術教育特色。

第七條[學校的校徽、校旗、校訓、校歌等]。

校徽：校徽圖案簡潔，寓意豐富。寓意一：太陽下茁壯成長的幼苗，隱喻這里灑滿了陽光雨露，這里是快樂人生起步的地方;寓意二：圖形內嵌校名中“小”字漢語拼音的第一個字母“x”，字形靈動，如同舞蹈中的少年，快樂而幸福，彰顯我校藝術特色;寓意三：日月共存，陰陽和諧。

校旗：校旗主圖案形如涌動的波浪，寓意小林實小的學子們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航!

校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。

頂層設計：追求教育：以激發自主發展內驅力為核心的，追求高品質教育為目標的教育。追求教育的三個維度：有追求的學校，有追求的教師，有追求的學生。

有追求的學校——。

校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。

學校精神：做有追求的人。

辦學宗旨：實施教育以人為本，實現教育品質為首，推崇學生能力為重，倡導教育服務為先，重視教育人文關懷，主動構建學習型學校。

辦學思想：全面實施素質教育，面向全體學生，追求學生全面發展、個性發展、充分發展、快樂發展，注重培養創新能力、實踐能力、獨立思考能力。

辦學理念：快樂教育，快樂成長，為每個學生終身幸福和可持續發展奠定基礎。

辦學目標:以本土根基，國際視野，建設高品質的現代化品牌學校。

辦學特色：藝術教育特色。

辦學思路：以德立校，以法治校，特色興校，質量強校。

學校發展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質”——文化建設引領學校持續發展，堅持走高品質素質教育的路。

校園文化建設：顯性建設——藝術化生態園林學校;隱性建設——綠色學校、文明禮儀學校，書香學校，藝術特色學校，學習型學校、高品質文化學校。

管理理念：人性化管理結合精細化管理，向文化管理發展。

文化管理表現為——管理的開放性、民主性、服務性、指導性、激勵性、和諧性，由簡單的控制發展到深層次的文化自覺。

有追求的教師——。

校風：團結、文明、求實、創新。

學風：嚴謹、博學、慎思、篤行。

教風：敬業、善教、協作、立范。

研風：學習型+思考型+實踐型。

核心價值觀：

教育觀——追求教育本質、規律，立德樹人，科學育人;擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活;做人師——言行為范、作風嚴謹、紀律嚴明、扎實工作、潛心研究、考慮改進;擁有陽光的工作生活心態——積極、熱情、包容、奉獻;擁有陽光的發展策略——合作、分享、共同發展。

做事觀：把每一件小事做好。

教師發展觀：良師與名師工程并舉。

教師發展目標：人人做良師，人人追求做名師。

有追求的學生——。

學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發展能力的人;真人——人格健全的人;好人——品格高尚的人。

課程改革：實施藝術特色課程;社會課程(社會大課堂);活動課程(社會實踐、生活體驗教育)。

課堂教學改革：實施集體備課組織下的“五要素導學教學法”課堂教學改革。

德育體系建構：

基本要求——“制度保障，管理到位，全員參與，立足課程，擴展社會家庭”。

形成十育——“精細育人，激勵育人、實踐育人、環境育人、書香育人、藝術育人、體育育人、生活育人、社會育人、文化育人”的德育理念。

n校長教育箴言：帶領一批有追求的老師培養一批批有追求的學生。實現高品質素質教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學習成長。

校歌。

校歌：

第二章舉辦者與學校。

第八條[舉辦者和教育部門]。

學校由金灣區人民政府舉辦，金灣區教育局主管。舉辦者支持學校依照法律和本章程自主辦學，為學校發展創造良好的辦學條件和辦學環境，學校接受舉辦者和主管部門的指導和監督。

第九條[舉辦者和教育部門的權利]。

舉辦者和主管部門監督學校貫徹執行國家法律法規和政策的情況，指導學校的辦學方向，監督和規范學校辦學行為，任命學校主要負責人，監督、考核和評估學校辦學水平和辦學質量，依法對學校的經費使用進行監督。

第十條[舉辦者和教育部門的義務]。

舉辦者依法保護學校的辦學自主權不受任何非法干預，支持學校依法自主辦學，為學校提供必備的辦學條件保障，保障學校辦學經費的穩定來源和增長，維護學校合法利益和良好的辦學環境、辦學秩序，支持學校發展。

第十一條[學校的權利]。

學校享有下列權利：

(五)法律法規規定的其他權利。

第十二條[學校的義務]。

學校應當履行下列義務：

(一)根據《中華人民共和國教育法》的規定，實施小學階段六年的基礎教育;。

(三)積極支持共、青、隊、婦開展工作，尊重和維護學生及其他教職工的合法權益;。

(四)關心教職工和學生的身體健康，努力構建教職工的多重保障體系;。

(五)以適當的方式為學生及其監護人了解學生的學業成績及其他有關情況提供便利;。

(九)法律法規規定的其他義務。

第三章治理結構與運行機制。

第十三條[學校的治理結構]。

學校采用法人治理結構。教職工(代表)大會、黨委或黨總支(黨支部)、校長、校務委員會、家長委員會等組織，共同組成學校權力機構，分別決策相應事項。各治理主體相互制約，防止決策失誤或一方權力過度膨脹。

第十四條[學校發展的目標明確]。

堅持“科學發展觀”引領學校事業發展，全面貫徹黨的教育方針;以“三個面向”為指導，以學生發展為本，充分挖掘每位師生的潛能，培養具有健全人格和獨立個性的受社會認可的現代合格公民，努力把學校建設成為教師樂教、學生愿學、家長滿意、具有地域特色的實驗小學。學校每三年或五年制定一份旨在推進學校發展的三年或五年發展規劃，并形成評價機制，形成學校的可持續發展。

第十五條[學校的制度建立]。

依照法律和本章程，通過民主程序，建立、健全配套的各項規章制度。學校規章制度包括規范性制度、程序性制度、評價性制度和獎懲性制度，制定各崗位的崗位職責。

第十六條[黨委或黨組織的職責]。

學校設立黨委、黨總支(黨支部)，是中國共產黨在學校的基層組織，起政治核心和戰斗堡壘作用，對校長和學校整體工作進行保證監督。主要職責有：

(一)保證和監督黨和國家各項方針、政策的貫徹實施，堅持社會主義的辦學方向。

(二)抓好學校黨組織的自身建設，發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

(三)領導學校的思想政治工作，對學校共青團、工會、教代會及其他群眾組織實行政治領導，深入了解，全面掌握教職工思想政治和工作生活狀況，做好統戰工作和群眾工作。

(四)定期聽取校長工作通報，研究分析學校工作情況和學生思想政治狀況，討論學校長遠規劃、學年和學期計劃、學校的改革發展和基本管理制度、中層以上行政干部人選等重大事項，評議學校行政領導干部。

(五)支持校長按規定行使職權，保證校長正確決策的落實。

(六)加強基層黨組織的自身建設。按照黨要管黨、從嚴治黨的方針，把黨的思想建設、組織建設和作風建設三者有機結合，以制度建設貫穿其中。

第十七條[教職工(代表)大會的設立]。

學校依法建立以教師為主體的教職工(代表)大會，是學校黨委領導下的教職工行使當家作主的民主管理權力的機構，是參與民主決策和民主監督的基本制度，是校務公開的基本形式和重要載體，是學校建立現代學校制度的重要組成部分。

代表名額不少于教職工總數的15%。教職工(代表)大會每三或五年為一屆，每學年至少要召開一次全體會議，每次會議必須有三分之二以上的代表出席方能召開。代表由全校教職工選舉產生。代表要經常搜集教職工對學校各方面工作的反映。教代會閉會期間由工會行使職能，按照教代會決定執行。

遇有重大事項，經學校黨委或者黨總支部、校長、校務委員會或二分之一以上教職工代表的提議，可以召開教職工(代表)大會臨時會議。

第十八條[教職工(代表)大會的職權]。

根據有關法規，教職工(代表)大會主要行使以下職權：

(一)聽取學校章程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議;。

(五)審議決定有關教職工崗位設置及績效工資等重大事項;。

(六)評議、監督校長和學校領導干部，必要時可以建議上級主管部門或校長予以獎勵、處罰、晉升或免職，實行政務公開。

第十九條[工會委員會的職責]。

依據《中國工會章程》規定，學校教育工會委員會是教職工(代表)大會的工作機構，負責教職工(代表)大會的日常工作，檢查、督促教職工(代表)大會決議的執行，對教職工進行思想政治教育，組織教職工開展健康的文化體育活動，做好教職工的福利工作。學校工會委員會由全體教職工會員或會員代表會選舉產生，任期三或五年。

第二十條[校長的產生]。

學校實行校長負責制，校長是學校法人代表，全面負責學校教育及行政工作，接受教育行政部門的評估、檢查、審計和監督，由教育主管部門負責任命產生。

第二十一條[校長職責]。

1、校長是學校行政最高領導者，是法定代表人，受黨和國家的重托，對外代表學校，對內全面領導學校行政工作，研究決定學校重大問題。

2、全面貫徹黨的教育方針和上級教育行政部門的指示和決定，按素質教育的目標辦學，全面完成小學教育、教學任務。

3、實行任期目標責任制，根據上級教育行政部門的要求和本校實際情況，提出任期責任目標和學校發展規劃，經教代會通過上報教育局審批后組織實施、落實。

4、根據有關規定和學校建制，聘用、調配、管理、聘任學校行政人員和每年度定期對教師進行考核。

5、建立、健全學校各項規章制度及各項檔案制度，實施學校工作計劃，全面領導教育、教學、科研工作。

6、抓好學校教職工和學生的政治思想工作和師德建設，組織教師進行政治學習，建立良好的校風、教風、學風和人際關系。

7、支持以教學為中心，組織好學校的教育、教學工作，切實抓好教學改革和各項科研實驗，開拓創新，提高教育質量，培養高素質人才。

8、按照上級規定，編訂學校的財務收支計劃，管理好學校經費、場地、校舍、設備。

9、組織校務委員會，定期向教代會報告工作，執行校務公開制度。

10、管理好學校經費及校容校貌建設，督促完成預算內經費的合理開支。

第二十二條[校長的權限]。

5、領導體育衛生工作，貫徹執行《學校體育衛生工作暫行規定》。領導好體育課、課外體育活動和學校運動隊的訓練工作。

7、提高教師隊伍的政治素質、文化素質、道德素質和身體素質，形成一支以骨干教師為中心的教師隊伍。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十三

【實驗目的】了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。

【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。

1.檢查實驗儀器是否齊全。

2.用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數變化。

4.在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。你會發現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

5.整理實驗儀器，各就各位。

【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實驗目的】探究杠桿的平衡條件。

【實驗器材】杠桿尺鉤碼。

1.檢查實驗儀器是否齊全。

3.在3處分別掛一個鉤碼，觀察。右側掛兩個鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）。

4.將左側鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）。

5.整理實驗儀器，各就各位。

【實驗結論】左側距離×左側質量=右側距離×右側質量。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十四

1.檢查實驗儀器是否齊全。

2.觀察風的形成實驗材料。

3.點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察。

4.整理實驗儀器，各就各位。

【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實驗名稱】探究小燈泡亮起來的實驗。

【實驗目的】讓小燈泡亮起來。

【實驗器材】電池電池盒小燈泡燈座開關導線。

1.檢查實驗材料是否齊全。

2.觀察材料的特點。

3.把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來。

4.接通開關，觀察現象。

5.斷開開關，觀察現象。

6.整理實驗材料。

【實驗結論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。

【注意事項】實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十五

第一條：為充分發揮家長對學校教育教學工作的參謀、監督作用，形成家校教育合力，促進學校提高教育質量，幫助學生全面發展。特制定本章程。

第二條：家長委員會成員由各班主任根據條件推薦，學校行政研究，征求家長個人意見后由學校發給聘書認定。

第三條：學校家長委員會設主任１名，副主任5名，秘書長1名（由學校分管政教校長兼任）。班級家長委員會設主任1名，成員2名。班級家長委員會主任為校級家長委員會成員。

第四條：家長委員會每二年為一屆，期間可根據情況進行增減委員。因學生畢業或轉出，聘任關系自動終止。新生班級家長委員會主任自動成為校家長委員會成員。

第五條：家長委員會代表必須具備以下條件：

1、作風正派，威信較高，有較強的組織能力和文化素養。

2、懂得一定的教育規律，具有一定的家庭教育工作經驗。

3、熱心家長委員會工作，能對學校工作提出意見和建議。

第六條：家長委員會成員享有對學校工作的監督權、參與權和建議權。具體權利有：

1、定期到學校各部門了解管理情況，及時向學校有關領導反映問題。

2、查看學校教學設施、到教室聽課和檢查學生作業。

3、收集匯總廣大家長意見，向學校提出建議；對事關學生重大利益的問題向學校提出質詢。

第七條：家長委員會應關心學校發展，站在全局高度，做學校主人。具體義務有：

1、廣泛收集家長對學校、教師的意見和要求，并及時將這些意見及建議反饋給學校。

2、關心、了解學校工作，對學校的辦學理念、教育質量、教師工作等方面提出建設性意見，做出適當的評價，實行必要的監督。

3、大力支持學校工作，為學校的重大教育、教學活動提供力所能及的幫助。

4、協助學校調節學校與家庭之間的關系。

第八條：家長委員會每學年固定召開一次全會，會議地點在學校。會議期間，校領導向委員介紹學校教育教學和改革發展情況；委員向學校提出意見和建議，為學校工作出謀劃策。會議旨在溝通信息，密切聯系，增加感情，推動學校發展。會議期間，學校還可以用組織聽課，參觀教學和生活設施，觀摩學校成果展覽或文藝演出等。

家長委員會的日常辦事機構為秘書處。秘書處設在校政教處，設秘書長一名、副秘書長一名。秘書長由學校分管德育副校長擔任，副秘書長分別由校少先隊負責人擔任。職責是：保證家長委員會委員與學校的日常聯系；落實權利和義務；籌備家長委員會全會。

家長委員會會議經費由學校承擔，其他活動經費由委員會共同協商解決。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十六

“哈哈哈，哈哈哈。”你知道我們在干什么嗎？沒錯，我們在做科學小實驗。實驗名稱名稱叫“氣球抓杯子”。我疑惑不解，就像丈二和尚摸不著頭腦，我也覺得肯定成功不了。

蘭老師準備的材料可真豐富！有一杯涼水、一杯熱水、一個氣球、一個打氣筒、兩個口很小的杯子，同學們都好奇不已。

蘭老師首先把氣球吹起來，然后將涼水倒在氣球上，氣球上的水珠晶瑩剔透像一顆珍珠，美麗極了！再把氣球放入杯子里按著，同學們心中忐忑不安，有的`同學屏氣凝神，有的同學百思不得其解，有的同學急躁不安，而我拭目以待。過了一會兒，老師拿起氣球，發現氣球沒有和杯子放在一起，第一次實驗失敗了。同學們唉聲嘆氣，蘭老師說：“這個氣球真像個調皮的孩子，看我給它施展一些魔法試試。接著，第二次實驗開始，蘭老師首先把熱水倒在杯子里，然后蘭老師把水倒在另一個杯子里，以迅雷不及掩耳之勢的速度把氣球放入沒有水的杯子里面。又過了一會兒，老師小心翼翼、鎮定自若地用手把氣球拿了起來，氣球沒有和杯子分開，同學們歡呼雀躍，不約而同地拍起了手，太神奇了！

實驗做完了，蘭老師說：“這其實是熱脹冷縮的原理。”這個實驗讓我知道了，要善于動手，要有一雙善于發現的眼睛，才能知道科學其中的奧秘。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十七

教學模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。“結構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。

自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發現式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養與發展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環節實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯系和課堂教學的普遍規律。現就模式談一下我在教學中的實踐與幾點體會。

（一）提出問題階段。

提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發現問題。

例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”

教學時，為了激發學生探求知識的欲望，應千方百計創造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。

(二)作出假設階段。

學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。

例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。

物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。

在這個階段中，學生根據已有知識的經驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設，不少帶有猜測的性質。此時教師要引導學生積極作出假設，不應壓抑學生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。

（三）設計實驗階段。

讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。

例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。

讓學生自己設計實驗，可以啟發他們主動地創造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。

（四）驗證結論階段。

學生設計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設的正確性。

再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學生把實驗結果填在實驗報告單上，然后得出結論。通過實驗，學生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。

在這一階段教學中，要使學生注意不要將實驗結果輕易認為是實驗結論。教師要積極引導，肯定正確的實驗結果，幫助學生得出結論，有實驗結果與實驗結論相矛盾的實驗，要引導學生查找原因。

1.要注重培養學生的擴散思維和集中思維能力。

運用此模式教學，對學生思維的培養有極大的幫助。整堂課中，學生的思維始終處于積極活躍狀態。教學中的1、2階段，是培養學生擴散思維能力。學生為了盡可能地發現問題提出假設、設計實驗而積極開動腦筋。教學中的3、4階段是培養學生集中思維能力。

教師在學生擴散思維階段（在教學時間許可范圍內），不應壓抑學生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應積極引導學生，得出正確結論。

2.運用此模式教學，教師要堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。

教師應在課前精心設計教學過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學生的研究情況，傾聽他們的意見。學生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學生發言時，教師要善于捕捉矛盾，引導他們開展討論或爭論，必要時也需做適當的啟發。

3.運用此模式，教學中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學有機地結合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學銜接起來。

教學模式是在教學過程中產生、發展、完善，并在教學活動中發揮其作用。在四環節自然實驗課教學模式的正確指導下，必將實現整個教改過程科學化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學質量。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十八

【實驗目的】了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。

【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。

1、檢查實驗儀器是否齊全。

2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數變化。

3、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。你會發現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

4、整理實驗儀器，各就各位。

【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇十九

家庭教育是整個義務教育的重要組成部分，是學校教育、社會教育的基礎，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和提高民族素質的'重要環節。學校是家庭教育的組織者，辦好家長學校是引導家長樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優教優育的知識和方法，提高家庭教育水平的重要舉措。為了規范我校在指導家庭教育方法和行為特制定本章程。

1、以學校黨支部書記、校長為首，教導處、教研處為核心，同時聘請家長代表、老同志、老領導組成的家長學校校務委員，明確責任分工，定期會商家長學校工作。

2、組織以在校生家長為核心的家長委員會，負責全面協調學校與家庭間工作。

3、學校教導處負責實施家長學校的具體教學工作。

4、確保家長學校有相對穩定的專、兼職師資隊伍，并聘請一些有理論工作和實際工作者來校輔導。

5、家長學校有相對固定的教學內容，并突出德育為首，強化素質教育。

6、家長學校有固定教學場所，正式掛牌授課。

7、家長學校的教學以面授為主，對外地學生或長年在外工作的家長借助其它媒介進行指導。

8、加強家庭教育的研究，努力提高家庭教育實效。

9、認真執行家長學校章程和上級有關精神。

10、家長學校的工作制度、辦學計劃、學員名冊、課程安排、授課教材、活動記錄、學習體會、經驗總結等資料要建立檔案。

作家推薦實驗小學作文素材范文（20篇）篇二十

教學模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。“結構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。

自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發現式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養與發展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環節實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯系和課堂教學的普遍規律。現就模式談一下我在教學中的'實踐與幾點體會。

一、教學模式的四個環節在實踐中的具體運用。

（一）提出問題階段。

提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發現問題。

例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”

教學時，為了激發學生探求知識的欲望，應千方百計創造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。

(二)作出假設階段。

學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。

例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。

物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。

讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。

例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。

讓學生自己設計實驗，可以啟發他們主動地創造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。