每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

輕叩詩(shī)歌的大門篇一

“完蛋了，完蛋了，詩(shī)歌競(jìng)賽，怎么辦怎么辦啊！”當(dāng)老師宣布詩(shī)歌競(jìng)賽比賽開始，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來，誒，但愿別拿“第一”！

在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后，我的心揪緊了。開始了，我一望題目，天啦，這也太簡(jiǎn)單了吧！最早的詩(shī)歌是什么，不用說，《詩(shī)經(jīng)》唄！哎，看著第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服！

到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)人是誰，我暗自松了一口氣，“王勃”！十分，現(xiàn)在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了！

到了搶答題時(shí)，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著，哎！那叫一個(gè)苦啊！

我心灰意冷趴在桌子上。可當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來臨之時(shí)，我這興奮勁又來了，這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！絕不仍錯(cuò)過！

風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個(gè)分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題！

該選哪個(gè)好呢？這個(gè)問題擺在我這個(gè)小組長(zhǎng)的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時(shí)，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見同意，那行，四十！再來一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢！

看著其他組的分漸漸滑下，我心里那個(gè)苦和甜呀，甜；當(dāng)然是其它分減了唄；苦；哎，沖刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧！

到了我組，哈哈！幸運(yùn)數(shù)字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡(jiǎn)單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光，樂死我了！

最后，我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng)！

快樂的時(shí)光總是那么的短暫，通過這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西；啊！真期待下一次的詩(shī)歌競(jìng)賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門！

輕叩詩(shī)歌的大門篇二

一、? 導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上涌現(xiàn)過大量的詩(shī)人，為我們留下了數(shù)量浩瀚的瑰麗篇章，成為中華民族優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的重要部分。誦讀大量古典詩(shī)文，可以從中獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，既能啟迪思維培養(yǎng)靈感，又能提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)審美情趣。我知道，六年以來，我們班同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本里的古詩(shī)，還在課外背誦許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。這節(jié)課我們就來展示一下我們學(xué)習(xí)的成果，舉行一次知識(shí)競(jìng)賽。二、? 競(jìng)賽規(guī)則1、競(jìng)賽題分必答題、搶答題和輪流答題三部分。???? 2、必答題每題10分，答錯(cuò)不加分，不扣分。???? 3、搶答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。???? 4、輪流答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)或不答不扣分，其他組可繼續(xù)答此題， 答對(duì)加10分。三、? 必答題必答題五題 ，每組一題。外加選答題（加分題）五題。加分題：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個(gè)人文學(xué)家？唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 2、文學(xué)史上的“三蘇”分別指哪三個(gè)人？三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍 3、文學(xué)史上常說的“詩(shī)仙”詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”“詩(shī)魔”分別指誰？李白? 、杜甫 、 李賀 、白居易4、我們常說的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個(gè)人？大李杜 :? 李白和杜甫?? 小李杜:李商隱和杜牧5、山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)的代表人物有哪些？（各舉三個(gè)）山水田園詩(shī)代表人物：陶淵明 、 王維 、孟浩然邊塞詩(shī)代表人物：高適 、岑參、王昌齡 ? 四、搶答題：搶答題30題，任意搶答。? 1、“少壯不努力，老大徒”出自《漢樂府。長(zhǎng)歌行》。? 2、“人生自古誰無死，留取丹心照”是文天祥的詩(shī)句。? 3、“海上生明月，共此時(shí)”是張九齡的名句。? 4、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度。”是王昌齡的詩(shī)句。? 5、“曉看紅濕處，花重”是杜甫的詩(shī)句。? 6、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的。? 7、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是。? 8、晏殊的《浣溪沙》中”無可奈何花落去“的下句是。? 9、“別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是的詩(shī)句。? 10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。?? 1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是的詩(shī)句。? 2、《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。? 3、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》。? 4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是的詩(shī)句。5、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自的《無題》。、?1、“無邊落木蕭蕭下”的下半句是。2、“三十功名塵與土”的下半句是。3、“落紅不是無情物”的下半句是。3、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路無知己”的下半句是。?1、“空山不見人，但聞人語響”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是。3、《題西林壁》中的詩(shī)句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是。4、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。5《示兒》中的詩(shī)句”死去元知萬事空“中的”元知“的意思是。?四、? 輪流答題：包括連線題 、猜謎語、填空、和古詩(shī)文應(yīng)用。1、有的詩(shī)就像一個(gè)謎語，你能猜出下面詩(shī)句寫的是什么嗎？? 我家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。?? （????????? ）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。?? （????????? ）????? 咬定青山不放松，立根原在破巖中。?? （????????? ）????? 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。?? （????????? ）????? 解落三秋葉，能開二月花。?????????? （????????? ）?? 2、你知道愛國(guó)詩(shī)都是誰寫的嗎？.杜甫《春望》???????????????????? 國(guó)破山河在，城春草木深。????????????????????????????????? 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。????????????????????????????????? 烽火連三月，家書抵萬金。????????????????????????????????? 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

.李清照《夏日絕句》

三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。????????????????????????????????? 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 ?.林升《題臨安邸》??????????????? 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。????????????????????????????????? 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

.陸游《示兒》??????????????????? 死去原知萬事空，但悲不見九州同。????????????????????????????????? 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

.陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?

.于謙《石灰吟》????? ????????????????????????????????????????????? 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。????????????????????????????????? 至今思項(xiàng)羽，不肯過江東3請(qǐng)把下面表示氣象的詞填入詩(shī)句中。

風(fēng)、雪、霜、雷、云、霧、雨1、朝辭白帝彩（???? ）間???? 2、北風(fēng)吹雁（???? ）紛紛3、月落烏啼（???? ）滿天???? 4、斜風(fēng)細(xì)（???? ）不須歸5、水村山郭酒旗（????? ）? 6、九州生氣恃風(fēng)（????? ）4、連線題。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。????????????? 描寫山水勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。????????????? 歌頌情誼死去元知萬事空，但悲不見九州同。????????????? 蘊(yùn)含哲理桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。????????????? 熱愛祖國(guó)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。????????????? 思念故鄉(xiāng) 5、 1.在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：??? （“???????????? ”）2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：?? ?（“?????????????????????????? ”）.3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我??????????????? 們：（“????????????????????????? ”）4.有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及???? 旁人看得清楚，這就是人們常說的（“???????????????? ”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的（“?????????????????????????? ”）說明的就是這個(gè)樸素的道理。5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（“???????????????????????????? ??????????????????????????????????????? ”） ?五、? 小結(jié)1、評(píng)獎(jiǎng)????? 2、通過今天的比賽，可以看出同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行了大量的閱讀，積累了豐富的詩(shī)歌知識(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望同學(xué)們今后能繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋盡情地暢游。

輕叩詩(shī)歌的大門篇三

“沙沙——沙沙——”

走過校園的小徑，落葉輕響，

秋——來了！

染紅了樹葉！

送別了燕子！

增厚了衣物！

吹艷了校園！

而——生活依舊！

操場(chǎng)上，生機(jī)依舊勃勃！

教室里，燈光依舊明亮！

校園中，風(fēng)景依舊美麗！

秋——來了！

朗朗的讀書聲，裝點(diǎn)了秋！

溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！

快樂的孩子們，熱鬧了秋！

甜美的師生情，成就了秋！

秋——來了！

時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！

時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！

校園的秋，別有一番風(fēng)趣！

不知不覺中，

秋，來了……

輕叩詩(shī)歌的大門篇四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。”還強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，有利于加強(qiáng)語文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。這種開放的學(xué)習(xí)方式，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，“輕叩詩(shī)歌的大門”正是以詩(shī)歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“輕叩詩(shī)歌的大門”是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教材設(shè)計(jì)了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，應(yīng)抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩(shī)。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。

過程與方法：

通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量，增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫詩(shī)活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)理念

本組教材以“詩(shī)歌”為切入點(diǎn)，讓語文走向了生活，讓生活走進(jìn)了語文，學(xué)生圍繞詩(shī)歌開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)過程

第一階段：結(jié)合教材，制定計(jì)劃。

第二階段：各小組按計(jì)劃開展活動(dòng)。

○ “詩(shī)海拾貝”部分。

（一）搜集與整理詩(shī)歌。

１.師生共同閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，知道這是一組描繪自然景物的詩(shī)。

２.學(xué)生搜集詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書館閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書籍；在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩(shī)歌；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{；進(jìn)行搜集詩(shī)歌有關(guān)的知識(shí)和故事等活動(dòng)。

３.學(xué)生整理詩(shī)歌。可以按詩(shī)人、內(nèi)容、形式等分類。（各小組把搜集到的詩(shī)歌分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少，再按類別搜集補(bǔ)充。）

5.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，補(bǔ)充插圖美化版面，把分類的詩(shī)文裝訂成“冊(cè)” （課外進(jìn)行），并進(jìn)行展示評(píng)比。

（二）欣賞與朗誦詩(shī)歌。

１.閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)作者欣賞詩(shī)歌的方法“明詩(shī)意”、“悟詩(shī)情”。

２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛的詩(shī)歌，并交流喜歡的理由。

３.把自己喜歡的詩(shī)歌拿來參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，要求人人“朗誦詩(shī)歌”。

４.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)主持人寫出臺(tái)詞；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個(gè)小組都為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

５.舉行“班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報(bào)展示活動(dòng)。（入選者以小組為單位，從感情、動(dòng)作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。）

○ “與詩(shī)同行”部分。

（一）創(chuàng)作詩(shī)歌。

１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和?shī)，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單寫法。

２.動(dòng)手寫寫詩(shī)，嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩(shī)歌。（選材原因：我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，涉縣正好下了一場(chǎng)５０年不遇的大雪，所以選擇了這個(gè)主題。）

３.學(xué)生自由選材寫詩(shī)，題目自擬。（如：日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。）

４.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩(shī)歌進(jìn)行交流，并交到“評(píng)審組”評(píng)獎(jiǎng)。

（二）合編小詩(shī)集。

１.學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，把搜集到的詩(shī)歌編輯成冊(cè)，可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。

２.學(xué)生以班級(jí)為單位，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩(shī)歌編輯成冊(cè)。

３.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排封面設(shè)計(jì)、詩(shī)歌配畫等，把詩(shī)集裝飾精美。

４.可以把自己喜歡的詩(shī)歌做成手抄報(bào)，在全班交流。

第三階段：匯總資料，為匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。

１.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報(bào)展示的時(shí)間與方式，并分組。

２.選出主持人，寫出主持詞。

３.多媒體展示組根據(jù)展示會(huì)場(chǎng)需要制作出精美幻燈片。

４.評(píng)委組制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

５.其他同學(xué)為知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦做準(zhǔn)備。

四、匯報(bào)展示活動(dòng)

（一）激情導(dǎo)入，叩響詩(shī)門。

師：請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎主持人上場(chǎng)。

（本次活動(dòng)展示由學(xué)生自己主持，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）

（二）自主匯報(bào)，與詩(shī)作伴。

主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示活動(dòng)，希望大家踴躍參加。

主持人（女）：我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門”匯報(bào)展示現(xiàn)在開始。

第一環(huán)節(jié)：詩(shī)歌知識(shí)大比拼。

主持人（男）：請(qǐng)大家進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌知識(shí)大比拼。

主持人（女）：我來介紹一下活動(dòng)的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問題請(qǐng)舉手，主持人允許后方可回答。③答對(duì)者有獎(jiǎng)勵(lì)。

生：更上一層樓。

主持人（男）：回答正確。下一題：當(dāng)我們要謝恩報(bào)答母親時(shí)，自然會(huì)吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩(shī)句？）

生：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

主持人（男）：下面是選擇題，請(qǐng)大家積極地參加。

主持人（女）：下面是選擇題，請(qǐng)看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長(zhǎng)歌行》。①悲傷，②傷悲，③憂傷。

生：②傷悲。

主持人（女）：回答正確。《七步詩(shī)》的作者是（ ）。①曹植。②曹丕。③曹操。

生：①曹植。

主持人（女）：回答正確。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因?yàn)椋谧拢圩弧?/p>

生：①因?yàn)椤?/p>

主持人（女）：回答正確。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”出自葉紹翁的（ ）。①《游園不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。

生：①《游園不值》。

主持人（女）：回答正確。《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。①?gòu)堭B(yǎng)浩，②馬致遠(yuǎn)，③元好問。

生：②馬致遠(yuǎn)。

師（小結(jié)）：看來通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看來大家掌握了一些詩(shī)歌知識(shí)，回答問題的準(zhǔn)確率還較高。

師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)！

第二環(huán)節(jié)：詩(shī)情畫意朗誦會(huì)。

主持人（男）：現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選出的八位評(píng)委上來，大家歡迎！

（每位評(píng)委手持一朵小紅花。詩(shī)歌朗誦完以后，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。）

朗誦會(huì)主持詞設(shè)計(jì)：

合：領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，我們?cè)谠?shī)歌的海洋暢游。

女：唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。請(qǐng)聽蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈(zèng)汪倫》。

男;請(qǐng)欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。

女；人們都說王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，張婷婷同學(xué)朗誦《鳥鳴澗》，請(qǐng)欣賞。

男：草是生命力極強(qiáng)的植物，請(qǐng)欣賞白居易16歲時(shí)寫的《賦得古原草送別》，朗誦者李昊。

女：古代皇宮里的宮女過著怎樣的生活呢？請(qǐng)欣賞李鑫威朗誦《行宮》。

男：請(qǐng)陳昊東朗誦愛國(guó)詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。

女：接下來，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩(shī)《涼州詞》。

男：毛澤東的詩(shī)詞是中國(guó)革命史詩(shī)的體現(xiàn)，他以豪邁的詩(shī)情，唱響了一個(gè)偉大時(shí)代的燦爛篇章。請(qǐng)欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》。

女：詩(shī)有經(jīng)典的古詩(shī)詞，也有現(xiàn)代的“新詩(shī)”。高洪波是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。

男：如果你到了老鼠的家園，你想對(duì)它們說些什么呢？請(qǐng)欣賞申格格朗誦《致老鼠》。

女：想像多豐富啊！請(qǐng)郝旭陽同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。

男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的，請(qǐng)欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。

女：“嫦娥奔月”，“女媧補(bǔ)天”，我們炎黃子孫做過無數(shù)次的飛天夢(mèng)，今天終于圓了。請(qǐng)欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢(mèng)》。

男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧！

女：評(píng)委正在評(píng)分，讓我們一起來背大家都喜歡的《致老鼠》吧！

齊背《致老鼠》。

（根據(jù)小紅花朵數(shù)，評(píng)出優(yōu)勝，頒發(fā)獎(jiǎng)品。）

第三環(huán)節(jié)：人人參與詩(shī)歌實(shí)踐活動(dòng)。

1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩(shī)歌集《雪，夢(mèng)的精靈！》，主持人一邊展示，一邊請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作者上臺(tái)朗讀。

2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報(bào)。

3.學(xué)生交流自己的詩(shī)集如《詩(shī)苑飄香》《聆聽詩(shī)韻》等。

4.學(xué)生講有關(guān)詩(shī)的故事、名人趣事等。

5.展示交流自創(chuàng)詩(shī)集《自創(chuàng)詩(shī)歌大全》。

（三）暢談收獲，體會(huì)詩(shī)情。

教師引導(dǎo)：“輕叩詩(shī)歌的大門”，經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信大家一定收獲很多，請(qǐng)說說。

1.自由說，指名說。

生：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)到了很多詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。另一方面，學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌，初步懂得詩(shī)歌的方法：①理解詞語的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際。③想象情景。④各種詩(shī)歌寫法比較等。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)，收獲是豐富的。

生：我覺得詩(shī)對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界的影響力是巨大的。所以，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多搜集詩(shī)歌，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌。

生：通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多。比如在“詩(shī)歌知識(shí)大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了詩(shī)歌的許多知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。通過參加“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，我的朗誦水平提高了很多，朗誦更加有感情。另外，看了別人寫的詩(shī)，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足。總的來說，這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

2.指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。

（四）展望未來，與詩(shī)同行。

1.表?yè)P(yáng)主持人、評(píng)委小組、幻燈片小組以及展示活動(dòng)多媒體操作員。

教師：這次綜合實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)是成功的，說明大家在學(xué)習(xí)中很努力，取得很多成績(jī)。此外，還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作，讓我們用掌聲感謝主持人、評(píng)委小組及幻燈片制作小組的成員，還有操作員楊旭。

2.總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，在詩(shī)海里徜徉，讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后學(xué)習(xí)更多的詩(shī)歌，寫出更多優(yōu)秀詩(shī)歌，得到更多的收獲和樂趣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”希望我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)詩(shī)人，讓詩(shī)情畫意陪伴我們一生。

——語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評(píng)析

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲更是中國(guó)詩(shī)歌史上的璀璨明珠。語文詩(shī)歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)歌的海洋中徜徉、感受詩(shī)歌的韻律、體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的韻味，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂趣。這對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩(shī)，可以養(yǎng)心。”“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過收集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計(jì)的“輕叩詩(shī)歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例，就很好地落實(shí)了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、樹立開放教學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系

有人說語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等，這話很有道理。作為母語教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩(shī)詞為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，打破課堂內(nèi)外界限，變單純、枯燥的課堂詩(shī)歌教學(xué)為開放、靈活的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，把書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。如在“搜集詩(shī)歌”環(huán)節(jié)，老師安排學(xué)生走出課堂，到圖書室、閱覽室去閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書籍，登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩(shī)歌，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

二、樹立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材

全國(guó)小學(xué)語文特級(jí)教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分，第二部分安排“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩(shī)歌”，特別是“欣賞詩(shī)歌“之后，會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生濃濃的情感，并急于通過朗讀把這種情感表達(dá)出來，因此對(duì)教材做了調(diào)整，把“詩(shī)歌朗誦”與“詩(shī)歌欣賞”結(jié)合起來，使學(xué)生更好地明詩(shī)意、悟詩(shī)情，充分珍視和呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

三、樹立正確學(xué)生觀，凸顯學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師沒有包辦代替，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自由組成小組，選出組長(zhǎng)，再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上，結(jié)合“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定出小組活動(dòng)計(jì)劃。其次，在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報(bào)展示的方式，制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，遴選評(píng)委組成員，包括活動(dòng)主持人的選擇等，都是通過學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動(dòng)的參與者”身份參加到學(xué)生的活動(dòng)和研究過程中，做一個(gè)積極的旁觀者，不過分干涉學(xué)生，只是在學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到困難，教師適時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，做一個(gè)熱情的支持者。

四、樹立全面發(fā)展觀，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)

從整個(gè)課例的設(shè)計(jì)過程來看，王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦中，品味詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)詩(shī)歌的語言美，感受詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計(jì)等出書的樂趣，而且讓學(xué)生體驗(yàn)了詩(shī)歌朗誦、作品展示等成功的喜悅，還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更使學(xué)生的聽說讀寫的語文綜合能力得到了全面發(fā)展。

（點(diǎn)評(píng)：張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語文教研員）

輕叩詩(shī)歌的大門篇五

王語涵

好像紅色的墨水瓶倒翻了，

翻在了太陽上。

太陽照紅了世界萬物。

到哪去找這么多的紅？

粉紅、鮮紅、嫩紅、

紫紅、桃紅……

紅得發(fā)光，紅得出奇。

夕陽是紅的，

晚霞是紅的，

蘋果是紅的，

人們的臉也是紅的。

突然，

一陣風(fēng)把所有的紅精靈都吹到了我的眼前。

他們擠在一起嬉戲打鬧，

他們抱在一起談天說笑。

紅媽媽呼喊紅精靈回家了，

所有的紅精靈就整齊的，

排著隊(duì)伍大步向家跨……

輕叩詩(shī)歌的大門篇六

教學(xué)目的：通過朗誦詩(shī)歌，寫作童詩(shī)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而熱愛詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)行較充分的展示。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、我們先來進(jìn)行古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽

下面宣讀本次競(jìng)賽的規(guī)則，請(qǐng)各組選手仔細(xì)聽好：

本次競(jìng)賽的規(guī)則是：（生讀）

a：本次競(jìng)賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩(shī)情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩(shī)海pk，為必答題。

b：請(qǐng)每組選出一名記分員，答對(duì)一題加十分，答錯(cuò)不扣分。

四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。

現(xiàn)在，我宣布古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽正式開始

導(dǎo)語：大家準(zhǔn)備好，我們先來闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩(shī)歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。

第一關(guān)：名句薈萃（必答題）

要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報(bào)。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取題簽。

請(qǐng)第一組代表答題。大家仔細(xì)聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對(duì)一題加十分，機(jī)會(huì)多多，可要認(rèn)真聽呀。

第二關(guān)：詩(shī)情畫意（搶答題）

每幅畫中都有一首詩(shī)，你能把它找出來嗎？出示圖畫

（四幅圖，分別為詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)）

拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)，四種不同題材的詩(shī)歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個(gè)例子。

第三關(guān)：妙語生花（搶答題）

第四關(guān)：詩(shī)海pk（必答題）

三、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩(shī)。選出匯報(bào)人員

（1）紙船——冰心? （2）鄉(xiāng)愁????? （3）天上的街市

2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂朗誦。

3、主題：“金秋情”詩(shī)歌朗誦會(huì) 主持人：隋寧? 張啟迪

四、欣賞自己創(chuàng)作的詩(shī)歌

1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，

必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩(shī)；可以簡(jiǎn)單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)，方法等。

2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩(shī)來點(diǎn)綴吧！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生，讓詩(shī)歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。

附試題

第一關(guān)

a組、補(bǔ)充詩(shī)句：

1.少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時(shí)。

8.零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對(duì)愁眠。

b組：補(bǔ)充詩(shī)句

1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。?????

2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。????????????

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。

10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。???????

c組：補(bǔ)充詩(shī)句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去, ＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。??????????

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。

7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d組：補(bǔ)充詩(shī)句

1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時(shí)照我還？

5、不知細(xì)葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

第四關(guān) 綜合知識(shí)

a組：選擇題，填序號(hào)

（??? ）在元代最盛行。? a：詞??? b：曲?? c：詩(shī)

2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（??? ）。

a：乘、搭 b：同“座”c：因?yàn)?/p>

3.（????? ）是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

a：《詩(shī)經(jīng)》? b：《五經(jīng)》 c：《楚辭》

4、詩(shī)仙（?? ），字太白，號(hào)青蓮居士。

a：杜甫? b：李白? c：王維

5、邊塞詩(shī)的代表人物是（????? ）（????? ）（??????? ）

a：高適??? b：岑參c：王昌齡? d：李商隱

7.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（????? ）。

a：《游園不值》??? b：《春望》?? c：《春夜喜雨》

8.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（??? ）的詩(shī)句。

a：王勃?? b：李白?? c：白居易

9.古代詩(shī)歌按內(nèi)容上分類：可分為（?? ）（??? ）（??? ）（?? ）（?? ）（??? ）

a：王維?? b：王之渙?? c：王勃

b組：選擇題，填序號(hào)

2.“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過渡時(shí)期的人物。是初唐文學(xué)家（??? ）、（???? ）、（?? ）、（??? ）的合稱。

3、“李杜”是唐代大詩(shī)人（???? ）和（????? ）的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光芒萬丈長(zhǎng)”.。

a:李白?? b:杜牧??? c:杜甫? d:李商隱

4.《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（????? ）。

a：張養(yǎng)浩?? b：馬致遠(yuǎn)? c：元好問

5.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（???? ）。

6.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是（???? ）

輕叩詩(shī)歌的大門篇七

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說的語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問題的積極性。

有一次上課講到一道課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個(gè)詩(shī)段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩(shī)，我就抓住這一點(diǎn)，且不論他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。

于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析，提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫了一首小詩(shī) “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂趣。

有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興，過后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來，匯集成冊(cè)，搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，把學(xué)生的作品打印出來，學(xué)生拿到詩(shī)集，看著自己的作品更是興致高漲。

在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在班級(jí)里開展了語文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。

我還讓學(xué)生多說。通過各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫。通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。

輕叩詩(shī)歌的大門篇八

1、引語：

3、師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1、引語：

2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

⑴　自由組成小組。

⑵　討論活動(dòng)內(nèi)容。

⑶　制訂活動(dòng)計(jì)劃。

⑷　活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

⑸　活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

3、教師提示：

為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。

4、學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？

5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：

⑴　指名讀“活動(dòng)建議”。

⑵　匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

6、師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：

⑴　通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

⑵　按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。

⑶　欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。）

⑷　舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

⑸　根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

6、學(xué)生自由分組。

（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）

7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃：

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2、師生共同評(píng)議：

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）

3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【點(diǎn)評(píng)】

教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。