本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。在《語(yǔ)文》課本上安排了4篇課文：《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》。結(jié)合本學(xué)段孩子的特點(diǎn)，我選擇了《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》六篇文章組成一組群文進(jìn)行教學(xué)，著意從“真正的朋友”這一話題入手，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)同一話題下的一組文章的閱讀方法，領(lǐng)悟內(nèi)容，學(xué)會(huì)在生活中與他人相處的技能，如何牢固自己與朋友之間的友誼。考慮到二年級(jí)的孩子識(shí)字水平有限，閱讀能力也不高的具體學(xué)情，我把課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》和《紙船和風(fēng)箏》作為導(dǎo)入，通過(guò)故事內(nèi)容的回憶，引出“真正的朋友”這一話題，小結(jié)三篇課文的主題，讓學(xué)生初步明白：真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美對(duì)方；真正的朋友應(yīng)該在需要幫助時(shí)及時(shí)幫助對(duì)方；真正的朋友還應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、諒解對(duì)方。通過(guò)這一話題的分析，讓學(xué)生帶著這樣的認(rèn)識(shí)，閱讀資料，整理分析，學(xué)會(huì)在生活中尋找真正的朋友，并學(xué)會(huì)與朋友相處的方法。

以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材時(shí)，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)，都有意識(shí)地突出本組專題。因?yàn)槭嵌昙?jí)的學(xué)生，如果完全按照“群文閱讀”的模式開(kāi)展，學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)根本就不能完成指定的閱讀量，所以，我用學(xué)生學(xué)過(guò)的課文作為“群文”的一部分，引出議題，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)在議題的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)的閱讀方式。這樣的處理，既鞏固溫習(xí)了課內(nèi)知識(shí)，并讓知識(shí)一體化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學(xué)生搭設(shè)“自讀自悟”的展示平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過(guò)程中的困惑。

1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元課文：《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》

2、課外閱讀文章《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》

1、對(duì)“朋友”有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生分析身邊的朋友，自查自己與人相處時(shí)的行為，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。提高學(xué)生的`閱讀理解能力。

1、多媒體課件（ppt附后）

2、閱讀材料單

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，大家好！今天能來(lái)給你們上課，我非常高興。先來(lái)

自我介紹一下，我叫李楊，你們可以叫我——李老師。現(xiàn)在，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我，而我也知道你們是二年級(jí)班的孩子。那就讓我們從這節(jié)課開(kāi)始成為朋友，好嗎？

朋友——一個(gè)讓人感到溫暖的詞語(yǔ)。生活中，處處都離不開(kāi)

朋友，困難時(shí)，離不開(kāi)幫助我們的朋友；悲傷時(shí)，離不開(kāi)安慰我們的朋友；高興時(shí)，離不開(kāi)與我同樂(lè)的朋友??這節(jié)課，就讓我們以“朋友”為話題，走進(jìn)課文，體會(huì)什么是“朋友”，該怎樣與朋友相處？

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)談話揭示本節(jié)課的主題，營(yíng)造讀書交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。】

二、主題回顧

1、在我們課本的第五單元，也寫了關(guān)于朋友的故事，他們

是誰(shuí)呢？我先來(lái)考考大家。（ppt展示）。

對(duì)，他們分別是：小刺猬——小獾、李麗——林園園、松鼠

——小熊，他們出自第五單元的課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》。

同學(xué)們說(shuō)得真準(zhǔn)確，看來(lái)課文學(xué)得很認(rèn)真。那我們現(xiàn)在就來(lái)

回憶一下這三篇課文的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)概括它們的主題。

2、生根據(jù)課文自由回答。

3、根據(jù)生的回答情況，引導(dǎo)生概括課文的主題。

《稱贊》──真心贊美；

《藍(lán)色的樹(shù)葉》──互幫互助；

《紙船和風(fēng)箏》──寬容諒解

同學(xué)們理解得很好，通過(guò)這幾篇課文，我們知道了，什么才

是真正的朋友，學(xué)生練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話： 《稱贊》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該會(huì)真心地贊美對(duì)方； 《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該互幫互助； 《紙船和風(fēng)箏》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容諒解對(duì)方。

【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)回憶課文內(nèi)容的方式，幫助學(xué)生快速提煉出共同的主題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、概括。】

三、課外閱讀

生活中，我們身邊都不缺少朋友，一個(gè)、兩個(gè)甚至更多個(gè)，但誰(shuí)是我們真正的朋友呢？學(xué)了這些課文，我想同學(xué)們一定已經(jīng)有了一把衡量好朋友的“尺子”，現(xiàn)在，就讓我們帶著這把“尺子”一起再來(lái)找尋真正的朋友。

1、打開(kāi)資料，閱讀資料里的故事，要讀通順，理解故事主要內(nèi)容。

2、邊讀邊按照“閱讀指南”上的方法進(jìn)行批注或勾畫。（ppt）

3、交流匯報(bào)：（練習(xí)用下面的句式回答：）

我從《》這個(gè)故事中體會(huì)到了真正的朋友應(yīng)該 。

真正的朋友

課 內(nèi) 課 外

會(huì)真心稱贊 會(huì)用行動(dòng)幫助，而不是說(shuō)大話

會(huì)互幫互助 會(huì)記住朋友的好，忘記朋友的傷害 會(huì)原諒對(duì)方 會(huì)真心替朋友著想，及時(shí)幫助朋友

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