當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇一
作為一名從事幼教十五年教師,我還是一個(gè)需要積極學(xué)習(xí),勇于突破的教師。許多年長的老師,不光是業(yè)務(wù)上經(jīng)驗(yàn)滿滿,而且具有崇高的師德。年輕的教師,充滿活力,懂得以大姐姐身份與孩子交流,以真心獲得孩子們的真心。所以,作為我,身邊也有許多值得我學(xué)習(xí)的同事和朋友們。
在這里,我只想和大家交流一下,我在09年下半年接小班后的感受和心得。
09年9月1日,一個(gè)美麗的早晨,我懷著激動與忐忑不安的心情,跨進(jìn)了幼兒園的大門,迎接我的是一群天真爛漫的新小朋友。要知道,剛剛告別一群朝夕相處三年的大班孩子們和家長們,心中還是有一股難割舍的情緣。要知道,那一群孩子們,我付諸了多少的愛和努力,而三年的相知相融的相處,也讓我和孩子們和家長們結(jié)下了深厚的友情。
帶著這一份忐忑,我走進(jìn)了新小一班。作為一名剛從大班下來的老師,一下子接到一群陌生的又是38位的小班孩子,頓時(shí),你的落差就來了。38位新生,38個(gè)家庭,孩子們不熟悉你,家長們也用著自己狐疑的心情觀望著你。哭鬧的孩子,萬分不舍的家長交織成小班早間的協(xié)奏曲。身為小班的老師,不再是僅給孩子們知識,而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了,找你;不會擦屁股,還得找你。上課時(shí)哪怕是你講得再直觀,講得再具體,仍會有孩子在不知所云,仍會有孩子在活動之外游離,仍會有孩子問你:“老師,這是怎么做的呢?”“老師,我不要吃飯!”老師,老師,老師……”如此瑣碎,忙碌的工作常常讓我忙不過來,急得滿頭大汗,力不從心。更讓自己苦不堪言的事,孩子們之間的吵鬧,和磕磕絆絆,尿床了,感冒了,家長們不能理解,言辭之間,對老師的工作予以了質(zhì)疑。嗓子嘶啞了,身體也疲憊了,我感到壓抑與沉悶。我苦悶,如何改善這一切,同時(shí)也讓我更懷念之前的小朋友們。怎么辦,我必須行動起來!
我愛護(hù)孩子們,用真切的行動為孩子們打造一片愛的氛圍。開學(xué)初的家訪工作為我們和孩子的情感發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。也讓孩子們和家長對我們有一個(gè)基本的了解。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí),我會親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí),我會像媽媽一樣抱起他,給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達(dá)著我的愛意,一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,一個(gè)鼓勵的眼神,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動了,每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件“恐怖”的事情,我們班的心怡便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有心怡眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:“心怡,你怎么了,不舒服嗎?”,她沒有說話,眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒事啊。于是我有耐心的對她說道:“心怡,是不是想媽媽了?在幼兒園,老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺,好嗎?”心怡抬頭看看我,用小小的聲音說道:“我想媽媽,我要媽媽……。”為心怡擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說:“老師就是心怡的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?”看著心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸福……以后的日子,每到午睡時(shí),我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天,心怡的媽媽高興的跑到我身邊說:“我們心怡回家打電話給爸爸說,老師像媽媽,老師就是媽媽。”此時(shí)的我心里感到無比的欣慰。
每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。
我尊重家長,積極為家長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的參與環(huán)境。并且和搭伴老師兩人去孩子家里家訪,了解情況。我在工作中經(jīng)常和家長交流孩子的發(fā)展?fàn)顩r,幼兒活動情況,讓家長更及時(shí)的了解自己的孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況。解決家長平時(shí)的疑難問題。同時(shí)向家長介紹新的教育觀,幫助家長掌握一些孩子在園學(xué)習(xí)的詩歌、故事和歌曲,便與家長與幼兒交流。
所以在這段日子里我也找到了我的快樂。有一次我感冒了,上課時(shí)老是流鼻涕,上到一半時(shí)就要拿手巾紙來擦,這天上課孩子們比往常乖了好多,調(diào)皮的孩子也不敢亂跑亂跳,懂事的聽我講課。下課了,有幾個(gè)孩子圍在我身邊問:“老師,你生病了嗎?”“老師,你有沒有吃藥”,“老師,我這有面巾紙,給你用。”瞧著孩子們一個(gè)關(guān)心的樣子,我欣慰了。和孩子們在一起久了,覺得我努力還是有用的,孩子們也把我當(dāng)成了他們的親人,慢慢的我和孩子們的關(guān)系由師生變成了好朋友,而這些活潑可愛的孩子們也越來越喜歡我這個(gè)大朋友了。
而家長們也和我也交流甚多了,他們也能感受到我們對于孩子們責(zé)任感和濃濃愛意。同時(shí),他們也會關(guān)注孩子們在老師的帶領(lǐng)下的諸多進(jìn)步。甚至關(guān)心到老師的身體,聲音嘶啞了,會道上一句關(guān)切的話語。使人感到暖意融融。
在這短短的近一學(xué)期的過程中,有許多事情讓我難以忘懷,有快樂也有悲哀,有甜蜜也有心痛,有委屈也有自豪,其實(shí),這些都很普通,我相信作為幼兒老師,都有這樣的故事發(fā)生在你身上,跟孩子之間沒有感天動地、催人淚下、發(fā)自肺腑的動人故事,有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時(shí)刻,更多的是日復(fù)一日生活游戲中滋生的濃濃師生情。
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇二
不知不覺,從xx月1日到xx月15日,帶班已經(jīng)快3個(gè)月的時(shí)間了,帶班長崗位是一個(gè)部門的“心臟”和“窗口”,是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系左右的“紐帶”,帶班崗位在推進(jìn)部門工作的過程中,具有特殊的'地位和作用。
回顧這兩個(gè)多月的工作,甲班整線有效作業(yè)效率94%,損煙132條,工作效率419條/時(shí);同比乙班9%,19條,1條/時(shí)的工作能力確實(shí)有一定差距,其主要原因還是新進(jìn)員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟,針對此現(xiàn)象我著重因人而異地對各崗位人員進(jìn)行調(diào)整,要想盡快的融入工作角色,最好的辦法就是學(xué)習(xí),一是向書本學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多工作上的專業(yè)知識,只有每天不斷的吸收先進(jìn)的技術(shù)與思想,才能使我們在思想、行動上保持一致,提高工作能力;二是想周圍的同事學(xué)習(xí),在很多問題都不知如何下手的情況下,最有效的方法就是向同事學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧梗笳鎰?wù)實(shí),帶著感情工作,服從大局的思想和工作作風(fēng),吸取成功的經(jīng)驗(yàn);三是實(shí)踐學(xué)習(xí),把所和師傅學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中,在工作中檢驗(yàn)所學(xué)的知識,查找不足,提高自己,盡快適應(yīng)工作壞境。
在月份的工作運(yùn)行情況下,分揀設(shè)備基本正常,分揀中偶有小故障,但能及時(shí)的處理排除,但hh02線更換整形機(jī)后出現(xiàn)的問題就是漏碼嚴(yán)重,在部門成立的漏碼問題解決小組的努力下,月下旬漏碼問題有一定好轉(zhuǎn)。針對在月3日我們夜班出現(xiàn)的點(diǎn)煙人員將銷售單遺忘在設(shè)備上,導(dǎo)致銷售單未能及時(shí)配送出庫的現(xiàn)象,我及時(shí)組織班級人員開會進(jìn)行問題交流,安排分揀結(jié)束后由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)銷售單,較好控制了銷售單及時(shí)配送出庫這一流程,通過主任推廣到乙班執(zhí)行。同時(shí)明確各個(gè)崗位人員除了分揀操作時(shí),分揀結(jié)束后需要負(fù)責(zé)檢查的各個(gè)項(xiàng)目職責(zé)。
月份和月份的設(shè)備就大不盡人意了,開箱機(jī)鏈條斷裂、通道機(jī)輸送鏈條管筒脫落、開箱機(jī)小車脈沖值多次跳變、標(biāo)簽機(jī)的跳打、件煙打碼機(jī)激光頭的損壞、裹膜機(jī)的頻頻故障一直困擾分揀運(yùn)行。在這樣的情況下,我班有效作業(yè)率還是比月有一定的提高,整線有效作業(yè)率91%,工作效率992條/時(shí),甲班月設(shè)備損煙20條,同比乙班損煙209條,整線作業(yè)率948%,工作效率819條/時(shí)有一定優(yōu)勢,但是我覺得我們還能夠做得更好。
在這3個(gè)月的帶班工作中也不是想象中的那么難,只要多聽、多學(xué)、多問、多想、多實(shí)踐就能克服很多困難,以前自己只知道做好自己的本職工作,就想著做好了工作,好好的工作就是為了企業(yè),其實(shí)不然,在這段時(shí)間里,同事之間的團(tuán)結(jié)友誼渲染了我的熱情,上司的鼓勵與支持堅(jiān)定了我的信心,讓我慢慢明白做好了自己的本職工作并不完全算是一個(gè)好員工,一個(gè)好的員工需要富有更多的責(zé)任感,好好工作也不僅僅只是為了企業(yè),更是為了自己而工作,我們應(yīng)該以積極的心態(tài)工作,持平常心態(tài)生活,以學(xué)為主,學(xué)干結(jié)合,注重個(gè)人修養(yǎng)與工作方法。在工作當(dāng)中,我們要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念,對部門推行的方案必須宣傳、布置到位,對下級的想法及提議要盡快與領(lǐng)導(dǎo)溝通,知己所長,用人所長,要保持一種樂觀向上的自信心,而不是感到高人一等,除此還要知己所短,要不斷的反省自我,揚(yáng)長避短,取長補(bǔ)短,要跳出自我,以高標(biāo)準(zhǔn)的要求,以他人的視角,嚴(yán)格甚至苛刻的透視自己,發(fā)現(xiàn)不足,戰(zhàn)勝自我。
在公司里我學(xué)到了很多東西,也改變了很多,讓我不斷的完善自己,提升自我。當(dāng)然我現(xiàn)在也有很多的不足,我將會不斷改進(jìn)。工作不僅僅是為了企業(yè),更是為了我們自己,為了我們自己的將來,以后我將會把工作當(dāng)自己喜愛的事業(yè)來經(jīng)營!
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇三
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師,珍惜兒童對你的信任。
孩子們對老師非常信任。 “教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短
想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說::“活到老,學(xué)到老''雖然我是一位語文教師,但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會給我回報(bào),我做了,我也得到了。
以好帶差,以小組牽動班級整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題,班級的各項(xiàng)成績好。
低年級的小科課較少,大量的時(shí)間都是我們自己支配的,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來批改量的增多,尤其是低年級,不批改是根本不行的,低年級必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識字也很有趣,可以加動作或者表演,如:“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中,教師注重什么,學(xué)生就會展現(xiàn)什么,同時(shí)也就收獲什么。
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇四
做班助,在別人看來是件“風(fēng)光”的事,尤其對于大一新生來說,更是對班助有著崇敬,事實(shí)可能如此。但還是有很多事情是別人不容易看到的。要想做好班助一職,首先必須樹立奉獻(xiàn)同學(xué)的決心,而要做到這一點(diǎn),就必須擺正自己的心態(tài),永遠(yuǎn)不要把自己看做是這個(gè)班級的管理者,而是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)和熱情的學(xué)長。而做了幾個(gè)月的班助,我最想說的一句話就是:非親歷不能體會。短短的幾個(gè)月讓我體會到很多東西。班助的工作真的很不容易,新生中的諸多問題接踵而至,讓自己頭暈,這才真正的體會到以前自己的班助,小朱師姐和鄧杰師兄他們的不容易,他們笑盈盈的接待我們的背后為我們付出的有很多很多。
如今帶了一個(gè)班,很多事情都了解了。知道了許多事情做起來真的沒有想象中的那么簡單。開學(xué)之前,從海報(bào),人員調(diào)配,宿舍安排等方面就足以讓我和紹良焦頭爛額,那時(shí)候的我們忙得不可開交,但我們?nèi)云诖律禳c(diǎn)到來。每次聽到其他班助說他們班來新同學(xué)了,自己就更緊張了,生怕我們班的同學(xué)不來。記得來得最早的是小月,那時(shí)我們了極了,一下課,不管三七二十一,就急著見她了。
接新生那幾天,我們手機(jī)都保持著有電,開機(jī),生怕新生晚上來了沒有人接待,耽誤接生工作。要是手機(jī)移動自己的神經(jīng)就緊張起來。那幾天,吃飯,睡覺,洗澡讓我知道了什么叫珍惜每一分一秒。那幾天我們5點(diǎn)多就要起床,一出門,也就很少回到我們自己的宿舍,真的累到我們好想有張床可以靠一靠,躺一躺。而看到自己的陣營空空的,前后只有等著接待新生的師兄師姐們,心里就空空的,心想,怎么搞的,門前冷落。每天把名單看了一遍又一遍,急于記住他們的名字,新生來了,又急于幫他們辦理相關(guān)手續(xù),又用自己的余光瞄一下新生,巴不得快點(diǎn)記住他們的樣子。那幾天,吃飯幾乎和開會同時(shí)進(jìn)行。
軍訓(xùn)服,由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,弄得一團(tuán)糟,很多人的鞋子不合適,看著其他班的人都搞定了,自己心里就很失落,覺得對不起他們,生怕沒有鞋子還給他們,幸好啊,系里有得換,樂死我和紹良了。軍訓(xùn)動員大會,開的很久,站得我花兒而都謝了,真的累死我這個(gè)老人家了。軍訓(xùn)期間,幸好大家沒有出現(xiàn)什么大問題,只是一些感冒,那是真的很怕他們水土不服啊。還好,天氣不是很曬,有空的時(shí)候就幫他們裝水,這群人真不是蓋的,好能喝,可以當(dāng)水牛了。哈哈,每天最喜歡看的,就是他們笑,因?yàn)樗麄儽粫竦煤诤诘模例X還是白白的,笑起來可愛極了,像黑人。哎呀,,時(shí)間過得很快,就要送教官了,真的很舍不得,想起自己大一的時(shí)候送教官,哎,時(shí)間過得太快了,自己都很想哭了,但自己不能哭,因?yàn)樵谒麄兊瓜轮白约菏遣豢梢缘瓜碌摹?/p>
而后,發(fā)書,自己千叮萬囑,那群小朋友還是有拿錯書,有拿多書的,有拿少書的,暈死我了,自己又因此忙了很久,找了好多次老師,很怕他們因?yàn)闀缘⒄`課程。期間,逛了他們的宿舍,想想以前我看到宿舍安排得很散,個(gè)體戶很多,我很怕他們不團(tuán)結(jié),然而,下宿舍了解情況,自己還是挺滿意的,看到他們那么團(tuán)結(jié)自己心里樂開花。
隨后競選班干,干部換屆,社團(tuán)招新,很多同學(xué)都抱有激情。可卻碰壁了,心里很不開心,自己也慢慢的開導(dǎo)他們,而我深知班上苦難的同學(xué)很多,在推選助學(xué)金貸款上,我看了都很想哭了,生活真的太不容易了。
團(tuán)課,班會,燒烤,球賽,社團(tuán)活動,中文之聲,聚餐,還有個(gè)別同學(xué)生日都讓我很感動,我看到我們班并不是別人說的那么沉默,我們也有自己的特色。甚至讓我覺得跟他們在一起,自己年輕了好多。
對于快要畢業(yè)的我,很想對0934這般小朋友說:你們要團(tuán)結(jié),一定要!要有你們自己的目標(biāo),讓自己過得更開心。希望在明天,而明天會更好。凡事要往好的想,有付出就會有收獲的,加油吧!
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇五
作為一名從事幼教十五年教師,我還是一個(gè)需要積極學(xué)習(xí),勇于突破的教師。許多年長的老師,不光是業(yè)務(wù)上經(jīng)驗(yàn)滿滿,而且具有崇高的師德。年輕的教師,充滿活力,懂得以大姐姐身份與孩子交流,以真心獲得孩子們的真心。所以,作為我,身邊也有許多值得我學(xué)習(xí)的同事和朋友們。
在這里,我只想和大家交流一下,我在20xx年下半年接小班后的感受和心得。
20xx年9月1日,一個(gè)美麗的早晨,我懷著激動與忐忑不安的心情,跨進(jìn)了幼兒園的大門,迎接我的是一群天真爛漫的新小朋友。要知道,剛剛告別一群朝夕相處三年的大班孩子們和家長們,心中還是有一股難割舍的情緣。要知道,那一群孩子們,我付諸了多少的愛和努力,而三年的相知相融的相處,也讓我和孩子們和家長們結(jié)下了深厚的友情。
帶著這一份忐忑,我走進(jìn)了新小一班。作為一名剛從大班下來的老師,一下子接到一群陌生的又是38位的小班孩子,頓時(shí),你的落差就來了。38位新生,38個(gè)家庭,孩子們不熟悉你,家長們也用著自己狐疑的心情觀望著你。哭鬧的孩子,萬分不舍的家長交織成小班早間的協(xié)奏曲。身為小班的老師,不再是僅給孩子們知識,而且要照顧孩子們的日常生活。摔跤了,找你;不會擦屁股,還得找你。上課時(shí)哪怕是你講得再直觀,講得再具體,仍會有孩子在不知所云,仍會有孩子在活動之外游離,仍會有孩子問你:“老師,這是怎么做的呢?”“老師,我不要吃飯!”老師,老師,老師……”如此瑣碎,忙碌的工作常常讓我忙不過來,急得滿頭大汗,力不從心。更讓自己苦不堪言的事,孩子們之間的吵鬧,和磕磕絆絆,尿床了,感冒了,家長們不能理解,言辭之間,對老師的工作予以了質(zhì)疑。嗓子嘶啞了,身體也疲憊了,我感到壓抑與沉悶。我苦悶,如何改善這一切,同時(shí)也讓我更懷念之前的小朋友們。怎么辦,我必須行動起來!
我愛護(hù)孩子們,用真切的行動為孩子們打造一片愛的氛圍。開學(xué)初的家訪工作為我們和孩子的情感發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。也讓孩子們和家長對我們有一個(gè)基本的了解。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí),我會親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí),我會像媽媽一樣抱起他,給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達(dá)著我的愛意,一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,一個(gè)鼓勵的眼神,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動了,每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件“恐怖”的事情,我們班的心怡便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有心怡眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:“心怡,你怎么了,不舒服嗎?”,她沒有說話,眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒事啊。于是我有耐心的對她說道:“心怡,是不是想媽媽了?在幼兒園,老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺,好嗎?”心怡抬頭看看我,用小小的聲音說道:“我想媽媽,我要媽媽……。”為心怡擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說:“老師就是心怡的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?”看著心怡在我的輕輕拍下甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸福……以后的日子,每到午睡時(shí),我總是要去我輕輕拍幾下心怡。一天,心怡的媽媽高興的跑到我身邊說:“我們心怡回家打電話給爸爸說,老師像媽媽,老師就是媽媽。”此時(shí)的我心里感到無比的欣慰。
每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。
我尊重家長,積極為家長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的參與環(huán)境。并且和搭伴老師兩人去孩子家里家訪,了解情況。我在工作中經(jīng)常和家長交流孩子的發(fā)展?fàn)顩r,幼兒活動情況,讓家長更及時(shí)的了解自己的孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況。解決家長平時(shí)的疑難問題。同時(shí)向家長介紹新的教育觀,幫助家長掌握一些孩子在園學(xué)習(xí)的詩歌、故事和歌曲,便與家長與幼兒交流。
所以在這段日子里我也找到了我的快樂。有一次我感冒了,上課時(shí)老是流鼻涕,上到一半時(shí)就要拿手巾紙來擦,這天上課孩子們比往常乖了好多,調(diào)皮的孩子也不敢亂跑亂跳,懂事的聽我講課。下課了,有幾個(gè)孩子圍在我身邊問:“老師,你生病了嗎?”“老師,你有沒有吃藥”,“老師,我這有面巾紙,給你用。”瞧著孩子們一個(gè)關(guān)心的樣子,我欣慰了。和孩子們在一起久了,覺得我努力還是有用的,孩子們也把我當(dāng)成了他們的親人,慢慢的我和孩子們的關(guān)系由師生變成了好朋友,而這些活潑可愛的孩子們也越來越喜歡我這個(gè)大朋友了。
而家長們也和我也交流甚多了,他們也能感受到我們對于孩子們責(zé)任感和濃濃愛意。同時(shí),他們也會關(guān)注孩子們在老師的帶領(lǐng)下的諸多進(jìn)步。甚至關(guān)心到老師的身體,聲音嘶啞了,會道上一句關(guān)切的話語。使人感到暖意融融。
在這短短的近一學(xué)期的過程中,有許多事情讓我難以忘懷,有快樂也有悲哀,有甜蜜也有心痛,有委屈也有自豪,其實(shí),這些都很普通,我相信作為幼兒老師,都有這樣的故事發(fā)生在你身上,跟孩子之間沒有感天動地、催人淚下、發(fā)自肺腑的動人故事,有的是和他們一起朝朝暮暮的平凡時(shí)刻,更多的是日復(fù)一日生活游戲中滋生的濃濃師生情。
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇六
讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍,喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,心向之,往之,有緣遇到《一線帶班》,便一口氣讀完。
翻開《一線帶班》這本書,沒有精美的圖片,全是滿滿的文字,沒有高深的教育理論,全是接地氣的大白話。整本書共七個(gè)章節(jié),一個(gè)“抓”字貫穿整本書,簡單卻非常實(shí)用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”:抓開頭,抓家長,抓時(shí)間,抓作業(yè),抓基礎(chǔ),抓常態(tài)課,抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,從學(xué)生到家長,從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),一線帶班中可能遇到的問題,管建剛老師的書里幾乎都有涉及。
讀罷,不得不讓我為之嘆服,管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理,有些是我們不敢拿到桌面上說的,有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間,我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活,貼近一線教師的生活,接地氣,有煙火氣。
書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,記錄身邊的瑣事,道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手,怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利,怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣,怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子,怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等,他的一線帶班如同一本武林秘籍,招招有效,招招實(shí)用。
作為班主任,我們時(shí)常感嘆:家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問題,管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。
管建剛老師說:“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會感謝后進(jìn)學(xué)生的家長。”看到這一招,我的內(nèi)心深深被觸動了。作為老師的我們,我們當(dāng)然知道家校合作的重要性,久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝,卻沒曾想到,我們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長,尤其是對“后進(jìn)生”的家長更要“感謝”他們。
班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,我給她父母發(fā)短信:“周末的語文作業(yè)是……,麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,您辛苦了,不好意思,雙休日也不讓您安心過。”在我的“感謝”中,悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。
讀完了管建剛老師的《一線帶班》,收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,同樣是教書育人,管建剛老師卻能做得如此精彩,我不禁愧然,想想平時(shí)的自己,缺少的是對教育的思考,對教育的耐心,對教育的孜孜以求。所以我如此平凡,我的教育,我教的孩子亦是如此。
管建剛老師說:“什么事情都可以動腦筋,而在我的眼里,一切動腦筋干的活,都叫做‘研究’。”向管建剛老師學(xué)習(xí),一位好教師能上公開課,又要能上家常課;能拿出一套理論,又能亮出一疊分?jǐn)?shù)。帶著問題意識,研究教育,讓教育貼著地面行走,是我對教育的追求。
帶班心得體會帶班心得體會總結(jié)篇七
其次,班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行、恪守誠信時(shí)……這一切都會對學(xué)生起潛移默化的作用,而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
強(qiáng)化班級管理,構(gòu)成良好班風(fēng)。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成。開學(xué)之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成,對違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育。制定班規(guī),對學(xué)生進(jìn)行量化管理,一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個(gè)方面,制定獎罰措施。個(gè)性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實(shí)施過程中,班主任必須要講原則、講民主,要一視同仁。培養(yǎng)干部隊(duì)伍,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
班主任在教書育人的同時(shí),務(wù)必用愛心關(guān)心學(xué)生的成長,即關(guān)心學(xué)生成長的家庭環(huán)境,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的身體健康,關(guān)心學(xué)生的情緒感受等。愛心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的,能夠是一次窗前的促膝談心,能夠是一次又一次的家訪,能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語,也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱,更能夠是一次次嚴(yán)格的要求。
進(jìn)行理想前途教育,教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),用目標(biāo)激勵行動,用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進(jìn)步,用堅(jiān)持不懈追求成功。教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,首先要教會學(xué)生不好驕傲,不好產(chǎn)生自負(fù)心理,即“勝不驕”,其次要教會學(xué)生坦然應(yīng)對一次的失敗,并且能夠結(jié)合班會課開展“應(yīng)對失敗”的活動,教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。“績優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,即只是發(fā)奮學(xué)習(xí),成績優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
對后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,透過這些方式,深入了解后進(jìn)生。在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程,因此班主任必須要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動,也不能正因一時(shí)的沒有效果就悲觀失望,甚至于對后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻(xiàn)。