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厄運的演講稿(大全7篇)

時間:2025-05-27 作者:琴心月

演講稿是進行演講的依據,是對演講內容和形式的規范和提示,它體現著演講的目的和手段。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,我們一起來看一看吧。

厄運的演講稿篇一

1、復習已有的識字方法,運用和聯系語境的方式,理解博覽群書、翔實可信、掙脫等詞語的意思。

2、采用語言轉化和想象畫面的方式,體會運用數據的好處,感受數據的表現力。

3、憑借語言文字,在品詞析句中,體驗談遷編寫《國榷》的艱辛,遭遇厄運的痛苦,從而感受談遷厄運打不垮的信念。

4、有感情地朗讀課文。

讀課題,理解厄運是什么意思,舉例說明。

1、文中的厄運降臨在誰的身上?

2、介紹對談遷的了解,理解:博覽群書、翔實可信

3、降臨在這位史學家談遷身上的厄運是什么?

1、2自然段,在字里行間找一找,可以用筆圈圈、劃劃。

方案一:

有一次,為了抄一點史料,竟帶著干糧走了一百多里路。

賞析這句話中的字詞。從一點、一百多里等詞感受談遷為了這部翔實可信的明史,付出的辛勞。引導學生有情感的朗讀。

方案二:

經過20多年的奮斗,6次修改,談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史《國榷》。

1、讀句子,當這些簡潔、凝練的數字跳入眼簾,分別讀出了什么?

3、數據不僅能化為詞語或句子,它們的表現力是很豐富的,還能透過這一個個數據,聯想到一幅幅生動的畫面。從而感受《國榷》是談遷的心血。

4、有感情的朗讀句子,讀出數據背后豐富的內涵,感受數據非凡的表現力。

1、遭遇如此厄運,談遷他茶飯不思,夜難安寢,只有兩行熱淚在不停流淌。

讀著這句話你感受到談遷怎樣的內心?

2、談遷就這樣被厄運打垮了嗎?

很多人以為他再也站不起來了,但厄運并沒有打垮談遷,他很快從痛苦中掙脫出來,又回到了書桌旁,下決心從新撰寫這部史書。

讀句子,理解掙脫,想象談遷的內心,感悟談遷的信念。

完成作業紙上的練習。

厄運的演講稿篇二

1. 理解文章的主旨,理 清作者的行文思路。

3. 了解文章的語言風格.體裁和行文風格 。

一、 課始檢測:

檢測導學案2、3填充情況。

二、 導入新課:

三、作者介紹:

培根:

哲學史上和科學史上劃時代的人物。被馬克思譽為“英國唯物注意和整個現代實驗科學的真正始祖。”英國文藝復興時期最重要的散文家和哲學家。《培根論人生》是他文學上的代表作,問世400余年,幾乎被翻譯成成人類所有語言。文章見解深刻獨到,分析周密嚴謹,文風老辣銳利,體現了他“高度的閱歷,豐富的想象,有力的機智,透徹的智慧”,開創了英 國散文的傳統,影響極大。

四、解題:

厄運:即中國所說的逆境。

五、文本研習

1.自讀《論厄運》,找出能代表作者觀點的句子 。

明確:

(1)超越自然的奇跡,總是在對厄運的征服中出現的。

(2)幸運所需要的美德是節制,而厄運所需要的是堅忍;后者比前者更為難能可貴。

(3)一切幸運都并非沒有煩惱,而一切厄運也絕非沒有希望。

( 4)正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣,最美好的品質也正是在厄運中被顯示的。

2.從“論厄運”的角度用自己的話整理作者的觀點。

明確:(1)戰勝厄運是奇跡,令人驚嘆。

(2)戰勝厄運需要堅忍的品質。

(3)厄運不會把我們擊跨,反而 能顯示出我們最美好的品格。

3.根據觀點句理清文章思路

明確:第一層:(開頭——“橫渡波濤翻滾的生活之海”),引用名言與神話指出“戰勝厄運令人驚嘆”,對厄運無所畏懼的人才是 “真正的偉人”。

第二層:(“幸福所需要的美德”——“比對所羅門財富的刻畫要更動人”),用《圣經》.圣詩指出厄運所需要的美德是堅忍。

第三 層:(“一切幸運都并非沒有煩惱”——結尾),用比喻與對比說明厄運中孕育著希望,更能顯 示出我們最美好的品格。

明確: “刺繡”——人生,生活;“花朵”——美好的品質;“背景”——苦難.厄運。

4. 作者 在本文中主要談論的是關于“厄運”的什么?

明確:厄運的價值與意義。

厄運的演講稿篇三

我讀了一篇《厄運打不垮的信念》,讀完后給了我很大的啟發。

《厄運打不垮的信念》寫了談遷經過20多年的.努力,在他50多歲時完成了《國榷》。但《國榷》在即將付印前被偷了。這對他來說是致命的打擊。談遷不屈不撓,決心寫出新《國榷》。經過4年的奮斗,新《國榷》誕生了。

厄運的演講稿篇四

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解文章的思想內容,感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有堅定地信念,就會有成功的希望。

教學重點、難點:

1、體會作者運用的數據在表現主題時所起的作用。

2、體會談遷在逆境中不屈不撓、自強不息的可貴品質。

一、基礎達標

我能把下面詞語讀準確

家境貧寒一貧如洗家徒四壁刻苦好學博覽群書志向遠大

茶飯不思夜難安寢痛不欲生四處尋訪考察歷史奮筆疾書

堅持不懈鍥而不舍不屈不撓明史巨著鴻篇巨制名垂青史

二、設問導讀

1、本文記敘了__________史學家__________在艱難的困境中______次撰寫明史巨著__________的感人故事。在課文中,談遷所遭受的厄運指的是__________。

2、細讀第1自然段,思考:你從哪句話感受到《國榷》被偷的確是一場厄運?并說說理由。

三、鞏固練習

(一)

讀課文第2自然段,并根據文章內容填空、思考:

1、20多年的心血轉眼之間化為烏有,這對任何人來說都是致命的打擊,更何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了,他__________,__________,只有_____________________。

思考:從這句話中,你感受到了什么?

2、很多人以為談遷再也站不起來了,但厄運并沒有打垮談遷,他____________________________________________________。

想一想:是什么力量讓談遷重新站了起來?

(二)

讀課文第3自然段,完成下列練習:

1、有感情的讀一讀第3自然段,邊讀邊用“______”畫出能打動你心靈的詞句,并在小組內交流一下打動自己的原因。

2、展開想象,完成填空:

也許,那是一個黃沙漫天的清晨,此時的談遷正_________;

也許,那是一個雷雨交加的深夜,此時的談遷正__________;

也許,__________________________________________。

四、拓展練習

積累有關磨難的名言

自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

順境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不撓

逆境是達到真理的一條通道

奇跡多在厄運中出現

厄運的演講稿篇五

《厄運打不垮的信念》是蘇教版第九冊中的一篇課文。文章記述了史學家談遷兩次創作明史巨著《國榷》的經過,突出表現了談遷在《國榷》被盜后,面對厄運,抱定信念,不言放棄的頑強精神。

文章注重通過具體的數字,動作神態的細節描寫來刻畫人物形象,將談遷治學的刻苦和信念的堅定表現得淋漓盡致。其中,人物豐富而復雜的心理活動更使談遷這一人物形象有血有肉,真實可感。

教學目標

1、認識14個生字,會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀文字,感悟其豐富的內涵,理解人物形象。能通過思辨、想象走進人物內心,體驗其情感變化。

3、對信念之于一個人成功的重要性有自己的感悟。

課時安排第二課時

教學過程

一、讀題導入,回顧全文

指名讀題。

復習“厄運”、“信念”在文中分別指什么。

師:帶著這些了解,我們再來讀課題,讀出自己的理解。

指導學生讀出自己對課題的理解。

指名簡述文章內容。

設計意圖:題目是一篇文章的眼睛。閱讀文章由課題入手往往能一下子抓住文章的關鍵所在,起到提綱挈領的作用。在這個教學預設中,教師引導學生讀懂課題中“厄運”與“信念”的具體所指,進而由此擴展開來,讓學生從整體上回顧全文,為深入閱讀做好鋪墊。

二、品讀“初次創作”,體會艱辛與喜悅

1、師:談遷寫了幾次《國榷》?(生回答)請你迅速瀏覽文章,找出文中寫談遷第一次創作《國榷》的部分。

學生瀏覽文章,找出文中介紹談遷第一次創作《國榷》的內容。

師:你找到了哪一句?

指名回答。

師:你能從這些數字中讀懂什么呢?

組織交流。

“20多年”,可見談遷堅持不懈; “6次修改”,可見談遷精益求精; “50多歲”,可見《國榷》凝集了談遷畢生心血;“500多萬字”,可見《國榷》是名副其實的“鴻篇巨制”。

3、師:這些數字,我們讀著、讀著,讀出了談遷歷經艱辛,更讀出了談遷的堅持不懈,讀出了談遷的精益求精,讀出了這部鴻篇巨制凝結了談遷的畢生心血。帶著你的這些理解,讀好這句話!

學生自由練習有感情地朗讀。

指導朗讀。

指導學生分別想象說話,體會談遷了卻多年心愿的喜悅之情!

師:是啊!這20多年是苦,這20多年是累,但今天了卻心愿的喜悅讓談遷無比激動。一起讀!

學生齊讀。

設計意圖:文中介紹談遷第一次創作《國榷》的文字里有許多數字。這些數字是會說話的,它們分別從不同的角度表現了談遷治學的刻苦和《國榷》的來之不易。品讀這些數字方能走近談遷,感受談遷的品質。文中一句“內心的喜悅可想而知”是概括性的表述,在這個教學環節的預設中,引導學生將概述性的表述形象化,具體化,從而有效地幫助學生走進了談遷的內心,感受到那份了卻畢生心愿的喜悅之情。

三、品讀“痛失書稿”,體會悲痛與堅強

1、師:此刻,談遷的內心充滿了喜悅。然而,天有不測風云,就在書稿即將付印前發生了一件意想不到的事情。

指名朗讀。

2、師:從此,這部珍貴的書稿就下落不明。讓我們去看看那位老人吧!

出示:“他茶飯不思,夜難安寢,只有兩行熱淚在不停流淌。”

師:你看到了什么?

學生展開合理想象,體會此時談遷的所思所想。

師:閉上眼,眼前浮現出那一天自己徒步100多里路終于抄到所需的史料,竟高興得像個孩子似的手舞足蹈,而現在所有的付出都付之東流。想起這些,心情如何!

教師創設情境,引導學生感受談遷失去書稿的悲痛。

5、師:此時的談遷,不禁讓人們很為他擔憂。他的朋友來了,他的學生來了,但他們看到了一個什么樣的談遷?他的鄰居在半夜醒來時,看到談遷在做些什么?他的兒子一次次為父親送去飯菜,可是又看到什么,聽到什么?請你展開想象,按這樣的提示,選擇一種身份,寫上一段話,寫出你的所見,所思。

出示寫話提示:

6、組織交流,請學生說說自己寫的話。

師:從你們的話語中,我能感受到大家都在為談遷哀嘆,為談遷擔憂。是啊!這種致命的打擊,誰能承受得住呀!一起讀!

組織學生辨析、討論:寫,為什么要寫?不寫,為什么不寫?

再次組織學生辨析、討論:能寫成,有哪些優勢;不能寫成,有哪些困難存在。

師:既然未必能寫成功,那就不能不再次問自己:要不要寫?

又一次組織學生辨析、討論:寫,或許還有成功;不寫,注定不會成功。

師:于是,談遷重新回到了書桌旁,重新點亮那盞油燈,重新提起筆來,重新鋪開紙張,他決心重頭撰寫這部史書。

指導學生朗讀這句話。

設計意圖:課文中描寫這部分內容的文字,從數量上看并不多,卻是全文關鍵所在,是對課題“厄運打不垮的信念”中“打不垮”的具體描寫。因此,閱讀這部分文字重在引領學生穿越文字的叢林,直抵語言背后的情感世界。

這個教學環節的預設,抓住“茶飯不思”、“夜難安寢”兩個關鍵詞,讓學生展開想象,去感受談遷失去書稿的悲痛之情。在這“厄運”的打擊之下,談遷由“悲痛”而“振作”的心路歷程,則引導學生通過一次次反復地思辨,越辯越明。

四、品讀“北上考證”,體會執著與成就

學生默讀第三自然段,思考問題。

組織交流。

2、師:更加翔實、精彩,這兩個字我們讀來容易,但談遷要做到那可是太不容易了!讓我們來看看這一組組畫面!請你讀這段文字,讀兩遍。第一遍,一邊讀一邊想象畫面;第二遍默讀,邊讀邊畫出這組畫面中最讓你感動的詞語或短句。

學生品讀詞句,得出自己的感悟。

3、師:哪個詞或短句深深打動了你?

組織交流。教師評價,指導朗讀。

師:讀著這段文字,我們可以讀出談遷的苦、老、弱、貧、孤、窮……

指導學生練習朗讀。

組織交流,深入體會此時的談遷更老,更弱,更窮,更苦……

師:而就在這樣種種不利的條件之下,談遷卻做到了更加翔實、精彩。再讀這句話你的感受肯定不同了!

學生再次有感情地朗讀“新寫的《國榷》……明史巨著。”

5、師:談遷也因此名垂青史。你認為談遷因為什么而名垂青史?

討論談遷“名垂青史”的原因:其一,他留下了《國榷》;其二,他給我們樹立了在厄運面前不放棄,不氣餒的榜樣。)

設計意圖:這段教學預設抓住兩個對比組織學生展開學習。在新舊兩部書稿的對比中,抓住“更加翔實、精彩”引導學生品讀文字,體會談遷的艱辛付出、執著追求。接著將此時的談遷和第一次寫書稿的談遷進行對比,談遷變弱了,困難變大了,然而談遷依然做到了書稿“更加翔實、精彩”。在這兩個對比閱讀中,在品讀詞句中,談遷的崇高形象樹立在學生面前。

五、升華主題,拓展延伸

1、師:是啊!談遷留下了一部史學巨著,更留下了在厄運面前永不放棄的精神。

學生自由朗讀文章最后一自然段。

師:誰來說說,這句話給你什么啟示?

組織交流,說說自己的體會。

學生進行背誦積累。

2、師:古今中外,在厄運面前堅強站立,克服重重困難,最終取得成功的人很多很多,請你再去搜集一些這樣的事例。

設計意圖:講述完談遷的事例,作者有一段哲理性話語的概括。學生經過以上學習也能或多或少有所感悟。現在再結合作者闡述的道理,學生讀一讀,說一說,領悟更深了。

古往今來,在厄運面前屹立不倒,最終取得成功的事例還有不少。文章學完了,閱讀和積累沒有結束,因此引導學生繼續去閱讀一批這樣的文章,可以進一步豐富學生的閱讀,拓寬學生的視野。

厄運的演講稿篇六

3. 以勇敢的胸膛面對逆境。——賀拉斯

4. 厄運丁陽九,何時見一匡。——陳高《丁酉歲述懷一百韻》

5. 逆境可以使人變得聰明,盡管不能使人變得富有。——托夫勒

7. 交好運時要謹慎,遭厄運時要忍耐。j?雷《英國諺語》

8. 憶昔靖康初,厄運會中微。——高登《陳少陽贈官》

11. 逆運不就是性格的試金石嗎?——巴爾扎克

15. 君子遇窮困,則德益進,逆益進。陸九淵

16. 患難困苦,是磨煉人格之最高學校。梁啟超

20. 奇跡多在厄運中出現。——培根〖13字〗

25. 每場悲劇都會在平凡的人中造就出英雄來。xxx斯

28. 逆境總是有的,生就是進擊落人。馮定

30. 處逆境容易,因為小心,處順境很難,因為大意。——曾仕強

34. 人生的小小不幸,可以幫助我們渡過重大的不幸。伊森伯格

35. 逆境可以使人變得聰明,盡管不能使人變得富有。托夫勒

36. 終當移孝作忠臣,為我國家扶厄運。——左宗棠《題疏勒望云圖》

40. 誰經歷的苦難多,誰懂得的東西也就多。荷馬

41. 逆境展現才華,順境遮蔽才華。拉丁諺語

46. 生于憂患,死于安樂。孟子

50. 漢家厄運際陽九,赤徑青犢交橫行。——朱培源《洗兵馬》

52. 不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。裴休

53. 預防是解決危機的最好方法 英國危機管理專家邁克爾里杰斯特

59. 哀哉此土民,際茲厄運烈。——汪中《當涂行》

60. 厄運紛蒙古,先聲振建康。——周龍藻《劉文成公祠》

61. 皇天厄運猶曾裂,秦宮一生花底活。——李賀《秦宮詩》

62. 順境中不無隱憂和煩惱,逆境中不無慰藉和希望。——培根

63. 人們的災禍常成為他的學問。伊索

65. 跡多是在厄運中出現的。培根

66. 苦難磨練一些人,也毀滅另一些人。富勒

67. 逆境幫助生存,危機提高警覺,困境刺激思維。——余世維

69. 災難是真理的第一程。——拜倫

71. 順境是位偉大的老師,而逆境更偉大。

72. 希望是厄運的忠實的姐妹。——普希金〖16字〗

75. 蟲沙真厄運,冤憤有殘年。——俞明震《贛州雜感·其一》

76. 不幸可能成為通向幸福的橋梁。日本諺語

83. 苦難是人生的老師。巴爾扎克

84. 奇跡都是在厄運中出現的。培根

87. 沒有坎坷的人生乃平淡之人生。英國諺語

88. 烈火試真金,逆境試強者。塞內加《論天意》

91. 凡事都不是絕對不變的,因此,順利時切莫過分得意,不幸時切莫過分壓抑。

92. 受苦是考驗,是磨煉,是咬緊牙關挖掉自己心靈上的污點。巴金

93. 沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。赫胥黎

94. 災難是真理的第一程。拜倫

96. 處順境其實非常危險,處逆境反而比較安全。——曾仕強

97. 沒有哪一個聰明人會否認痛苦與憂愁的鍛煉的價值。——赫胥黎

99. 誰司斧斨厄運徂,小智竊舞剛且疏。——馬之駿《悲崔行》

102. 府畏人言,仰畏天命,皆從磨練后得來。曾國藩

108. 人在順境中要比在逆境中更需要美德。

109. 奇跡多是在厄運中出現的。——培根〖15字〗

111. 好運氣常常在人們還未察覺它的時候就過去了。

112. 臥念為魚者,厄運孰與逭。——方回《次韻鮮于伯幾秋懷古體》

113. 雖然世界多苦難,但是苦難總是能戰勝的。海倫凱勒

厄運的演講稿篇七

1.讀題。

2.出示:

家境貧寒??? 一襲破衫??? 年老體弱??? 化為烏有

博覽群書??? 四處尋訪??? 終日奔波??? 奮筆疾書

鴻篇巨制??? 翔實精彩??? 明史巨著??? 名垂青史

3.個別讀,齊讀。

4.你能用上其中的幾個詞語說說課文的主要內容嗎?

二.圍繞厄運,體會書稿是心血之作

2.僅僅是幾卷書稿而已,如何稱得上“厄運”二字?同學們,讓我們靜下心來,輕聲讀讀課文第一自然段,你一定能從字里行間體會到書稿的來之不易!如果有哪個詞語,哪個數字或者句子觸動了你,就用筆畫下來。

(1)學生交流,出示句子,點擊課件

經過20多年的奮斗,6次修改,談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。

(2)體會數據在文中的作用,并指導朗讀。

師:這句話里有許多數字,讀到這些數字你會想到什么?

a:20多年中,談遷付出了大量的心血。

20多年——相當于7300多個日夜,17520多個小時——時間長。教師:這是日復一日、年復一年的堅持啊!

50多歲——從30歲身強力壯的青年寫到了白發蒼蒼的垂暮老年,20多年的歲月全放在了寫書稿上了。教師:沒有堅定不移的信念是辦不到的。

500多萬——老師出示一本書,述說:這本書有23.2萬字,500多萬字就相當于這樣的書25本。而且當時沒有電腦排版,機器印刷,全靠一個字一個字親手用毛筆寫出來。教師:這需要多么頑強的意志啊。

6次——反復地查證、修改,每次就要閱讀500多萬字,六次就等于讀了3000多萬的文字,這得耗費多少心力啊!這不是我們常人所能想象得到的。

b:指導朗讀

(3)學生交流,出示句子,點擊課件

有一次,為了抄一點史料,竟帶著干糧走了一百多里路。

a:一百多里路,相當于從我們浮橋到太倉來回的路程,挺遠的。從這個數字上你看出了什么? (查找史料的艱辛;走這么遠的路只為一點史料,看來他真的很想寫好一部史書。)

b:齊讀該句

師:一百多里路,20多年,6次,50多歲,500多萬字,這僅僅是幾個枯燥的數據嗎?不是的,這些數字都充滿了生命。這些數據的背后是談遷辛勞的一生。讓我們一起來讀出這些有生命的數字吧!

師:著書的艱辛,又豈是這幾句話所能概括的,其中的不堪、屈辱,生活的貧困又豈是我們能想到的。所以當這部可以流傳千古的鴻篇巨制著成時,談遷心中的喜悅可想而知。

三.面對厄運,體會談遷的悲傷與堅強。

1.教師敘述:可是,天有不測風云,一夜之間,這部珍貴的書稿就下落不明,20多年的心血轉眼之間化為烏有。點擊課件。

3.出示:“他茶飯不思,夜難安寢,只有兩行熱淚在不停流淌。”

a:師范讀,點擊重點詞語。

b: 他不思茶飯,思什么?他夜難安寢,在想什么?

(傷心,是一般的傷心嗎?是傷心欲絕。

痛苦,是一般的痛苦嗎?是痛不欲生。

絕望,是一般的絕望嗎?是絕望透頂。

很多人以為他再也站不起來了,但厄運并沒有打垮談遷,他很快從痛苦中掙脫出來,又回到書桌旁,下決心從頭撰寫這部史書。

四.挑戰厄運,品悟談遷的艱辛與執著。

1.過渡:經過4年的努力,他完成了新書的初稿。為了使這部書更加完備、準確,59歲的談遷攜帶著書稿,特地到了都城北京。示意學生繼續讀下去,——已經不多。

2.老師點擊課件,出示圖片。老師敘述:同學們,看,這就是談遷。點擊音樂。

老師范讀出示的句子。

3.引導想象:

教師:看著這幅圖,讀了聽了這段話,你腦海中出現了哪些畫面?你仿佛看到了什么,聽到了什么,想到了什么?(預設)

——北京郊外,寒風凍得他瑟瑟發抖,風沙迷住了他的眼,他卻依然到農家拜訪,了解前朝的逸聞趣事。

——屋外狂風呼嘯,屋里一盞昏暗的油燈映照出談遷瘦弱的身影,他不時咳嗽著,手中的筆卻緊握著,不停地書寫著。

——炎炎夏日,酷暑難擋,談遷……,渴了……餓了……

——那是一個風雨交加的夜晚,?????????????

——有一天,談遷因勞累過度病倒了

……

a:學生交流感受。老師及時點評。(與惡劣的環境,時間,身體,孤獨,命運,厄運抗爭。)

b:小結:這就是與厄運頑強抗爭著的談遷。這就是——厄運打不垮的信念!(生讀)

點擊課件,個別讀,齊讀。(配樂)

4.過渡:“若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,再多的困難都壓不倒談遷,再大的厄運都打不垮談遷,終于,經過幾年的奮斗,一部新的《國榷》誕生了!

6.兩次編成《國榷》相比,有何異同?(重點體會“500多萬字”與“500”萬字,體會談遷編寫《國榷》二稿的不易與精確。)

7.小結:《國榷》因談遷流芳百世,談遷也因《國榷》而名垂青史!

相機板書:名垂青史

請大家把想說的話寫下來。? 指名交流。

9.同學們,老師為大家帶來了一首小詩,讓我們懷著厄運打不垮的信念,一起讀讀這首送給談遷的小詩吧!(二十多年成巨篇,朝夕之間化云煙。厄運更立堅定志,重新著書美名傳。)

五.點明主題

1.總結:是啊,在漫長的人生旅途中,難免有——生接讀:……驅散絕望之云。

讓我們帶著談遷那份堅如磐石的信念,捧起手中的課本,高聲朗讀最后一段吧!

六.拓展。(機動處理)

1.其實世界上還有許多人也像談遷這樣,不會被厄運擊垮,誰能為大家介紹一個?(司馬遷 桑蘭 恩科西 布魯諾王子 海倫凱勒……)

2.希望我們同學們也能成為一個有堅定信念的人!

板書設計:??? 20 厄運打不垮的信念——堅定的信念

書稿被盜

從頭撰寫

名垂青史

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心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結和反思,從中獲得的經驗和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?以下我給大家整理了一些優質的心得
演講比朗誦更自然,更自由,可以隨著講稿的內容而變化站位。一般說來,不要在演講人前邊安放講桌,頂多安一個話筒,以增加音量和效果。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以
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演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點,主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產生共鳴。演講稿對于我們是非常有幫助的,
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?以下我給大家整理了一些優質的演講稿模
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演講稿是進行演講的依據,是對演講內容和形式的規范和提示,它體現著演講的目的和手段。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小編為大家整理的
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會上或會議上發表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解,介紹一些學習、工作中的情況、經驗
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演講是練習普通話的好機會,特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準確,還要注意整篇講來有抑有揚,要有快有慢,有張有弛。那么演講稿怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的
演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點,主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產生共鳴。那么你知道演講稿如何寫嗎?下面
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在社會發展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。那么演講稿怎么寫才恰當呢?下面我給大家整理了一些演講稿
演講中的抑揚頓挫,相當于音樂中的節奏,音樂需要節拍,演講也需要節拍,你應該讓你的演講充滿節奏感,節奏就是你口頭表達進度的度量。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,極
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演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?以下是我幫大家整
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
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范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
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演講屬于現實活動范疇。它是演講家通過對社會現實的判斷和評價,直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現實活動。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?下面我幫
【篇一】拖欠房租起訴書原告:xxx,男,住河源xxx,電話:xxx被告:xxx,男,住河源市xxx,電話:xxx訴訟請求:1、依法判決被告支付原告租金xxxx元
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使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場合越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面是小編幫大家整理的
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無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大
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演講作為人類一種社會實踐活動,它必須具備以下幾個條件:演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時間、環境。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了
當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?
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讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財富,不斷積累和分享。下面我
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開題報告是在研究開始之前對研究內容、目標和方法進行概括和闡述的一種書面材料。以下是小編為大家收集的實踐報告范文,供大家參考和學習。拒絕面試邀請回復范文_____
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