當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

快樂王子心得體會篇一

他是王子，身上絢爛奪目，眼睛像清水河畔的紫羅蘭，嘴唇像紅色花瓣。

在以前映入眼簾的是快樂，是笑與甜，后來，他看的越來越遠，越來越悲傷，他看到了為生活而擔憂的窮人，為住處而煩惱的流浪漢……他為了救濟窮人，把金葉子做的外衣，寶劍上的紅寶石，甚至是藍寶石眼睛，他都毫無保留的送給了窮人，但最后他那丑陋的外表讓人們厭惡，被丟進熔爐。

快樂就是開心嗎?是幸福嗎?不，快樂王子的快樂更在于是奉獻!

他本是一個華麗的王子，但一個個痛苦不堪的窮人映入他的眼簾時，他是怎么做的?奉獻!他不在乎自己的榮華富貴，將身上的一切，都奉獻給那些需要幫助的人。

這是一種美麗的精神。

在汶川大地震時，那些勇敢的志愿者便是如此。他們在炎日的照射下，搬開一道道鋼筋，翻開無數片石板，拯救了無數條生命。

身上發生的事：在學校食堂分菜時，我就把好的分給自己;自己做了什么壞事，卻想把責任推卸給參與其中的人等等。一想起這些事，我就十分愧疚，心想：我以后絕對不能再這么做了，我要向醒悟的巨人學習!

《快樂王子》是本好書，有許多人物的真善美都值得我們學習，我一定要經常翻閱。

快樂王子心得體會篇二

知識與技能，學會12個生字，理解課文，復述課文，揣摩文章的表達順序和表達方法。

過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情

情感態度價值觀

感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內心的贊美之情。

重點、難點

揣摩文章的表達順序和表達方法

教學方法：讀中感悟

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入

“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當我們擁有時會變得美麗無比，而當我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關于外表，只存乎于心靈！

二、初讀課文

1、初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什么事

2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序

3、同位交流

4、反饋歸納

第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）

三、學習課文1－4段

1、自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？

2、反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。

3、指名讀第1段并指導學生評讀。

4、出示cai快樂王子的圖像，并請學生配樂朗讀第1段。

5、快樂王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂，對嗎？

6、請學生發表不同意見并順勢指導朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業

請學生表演1－4段中的場景。

第二課時

一、回顧導入

這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發生了什么事？我們到課文里去尋找。

二、學習課文　5－21段

1、自由讀5－21段，邊讀邊批注。

2、反饋批注體驗，并順勢引導：快樂王子一共央求了小燕子幾次？每一次都是怎么說的？（生答）

3、具體學習5－8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

（1）自由讀5－8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫？（生答）

（2）小燕子愿意取下紅寶石嗎？如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子？（生答并演一演）

（3）齊讀第6段后引導學生抓住小燕子的動作來體會小燕子當時的心情。

（4）指導讀7－8段，進一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。

4、小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說？怎么做呢？請大家自由默讀9－21段內容并談談自己體會，在學生談體會的同時，重點指導學生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。

6、快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢？（生答）

7、請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧！

三、作業

你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。

板書：

紅寶石

快樂王子一只眼睛　幫助窮苦人

一只眼睛

快樂王子心得體會篇三

1.學會2個生字，理解課文內容，復述課文。

2.培養學生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達能力。

3.通過揣摩人物的神態、心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。

二、基礎知識

正音字：屑

區別字：瓣( )辨( )辯( )

三、教材分析

1.教材特點：

種“大樂”。文章語言平實，講述性強，字里行間蘊涵著一種蕩氣回腸的美，激發了人們對真善美的追求。

2.教學重點：

揣摩人物的神態，心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。

3.教學難點：

感悟作者從燕子入手突顯王子品質的寫作方法。

4.教學突破點：

以疑促思，把握情感主線組織教學。

四、教法設計

第一課時

教學內容：

初讀課文，了解課文內容，學會11個生字。

教學過程：

1.初讀課文，質疑問難

學生自由讀課文，畫出不理解的詞語。

2.學習生字、詞語。

3.復述課文，了解課文內容

4.回顧前一篇文章，用自己的話簡要說說《快樂王子》的大意。

第二課時

教學內容：

閱讀課文，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質的寫作方法。體會“快樂”的真諦。

教學過程：

(一)閱讀課文，體會王子和燕子舍生取義的精神

教師語言過渡：

最后王子又幫助了什么人呢?

1.默讀課文(1——6)自然段，思考：王子又做了什么?

2.生談體會，指導朗讀。

(二)學習課文7——20自然段

1.默讀課文

2.學生說說自己的體會。

3.指導有感情的朗讀。

4.分析市長和上帝的看法。

(三)拓展延伸，揭示“快樂”的真諦。

1.面對王子、燕子、市長還有我們周圍所有的人，你想說些什么呢?

2.朗讀名言警句

一片忠誠是長壽之本，滿懷善良是快樂之源。

快樂不是件奇怪的東西，絕不因為你分給了別人而減少。有時你分給別人的越多，自己得到的也越多。

3.現在，你能說說為什么稱他為“快樂王子”嗎?

4.愿同學們都做一個快樂的人，一個能帶給別人快樂的人!

五、板書設計：

快樂王子

付出就是一種快樂

快樂王子心得體會篇四

眾所周知,閱讀水平的提高并非靠一日之功,文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條:一條是積累,一條是轉化。要快速提高理解率，從而快速提高文言文閱讀能力，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天本站小編給大家分享的是，認真來完成一下吧。希望大家能成為語文學習的高手。

快樂王子

“燕子，燕子，小燕子，”王子說，“就照我說的話去做吧。”

“不，小燕子，”可憐的王子說，“你得到埃及去。”

“我要一直陪著你，”燕子說著就睡在了王子的腳下。

于是燕子飛過了城市上空，看見富人們在自己漂亮的洋樓里尋歡作樂，而乞丐們卻坐在大門口忍饑挨餓。他飛進陰暗的小巷，看見饑餓的孩子們露出蒼白的小臉沒精打采地望著昏暗的街道，就在一座橋的橋洞里面兩個孩子相互摟抱著想使彼此溫暖一些。“我們好餓呀!”他倆說。“你們不準躺在這兒，”看守高聲嘆道，兩個孩子又跚蹣著朝雨中走去。 隨后他飛了回來，把所見的一切告訴給了王子。

燕子將足赤的黃金葉子一片一片地啄了下來，直到快樂王子變得灰暗無光。他又把這些 純金葉片一一送給了窮人，孩子們的臉上泛起了紅暈，他們在大街上歡欣無比地玩著游戲。

“我們現在有面包了!”孩子們喊叫著。 隨后下起了雪，白雪過后又迎來了嚴寒。街道看上去白花花的，像是銀子做成的，又明亮又耀眼;長長的冰柱如同水晶做的寶劍垂懸在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子們也戴上了紅帽子去戶外溜冰。

可憐的小燕子覺得越來越冷了，但是他卻不愿離開王子，他太愛這位王子了。他只好趁面包師不注意的時候，從面包店門口弄點面包屑充饑，并撲扇著翅膀為自己取暖。

接著他親吻了快樂王子的嘴唇，然后就跌落在王子的腳下，死去了。

就在此刻，雕像體內伸出一聲奇特的爆裂聲，好像有什么東西破碎了。其實是王子的那顆鉛做的心已裂成了兩半。這的確是一個可怕的寒冷冬日。

3.你從這篇童話故事中知道了哪些現象?懂得了什么?

1，他讓小燕子去埃及 小燕子沒去

2，就是說王子再無私，也是需要被別人溫暖的

3，一，人性的無私是多么偉大。任何時候都會有人愿意付出自己的所有來換取別人臉上的快樂。

二，這世間本就沒有公平

快樂王子心得體會篇五

最近我讀了一本書：《快樂王子》。這本書主要講述了：快樂王子的雕像聳立在城市上空，。他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對藍寶石做成他的眼睛，一顆大的紅寶石嵌在他的劍柄上燦爛閃著紅光，他得到了許多人的稱贊。

在某一個夜晚，一直小燕子飛到他身邊……

小燕子一直陪著快樂王子，一直一直，直到死去……

快樂王子因為不愿意讓別人痛苦，把自己身上的寶石、純金……送給那些悲傷的人，讓他們快樂起來。

我認為，快樂王子是美的化身，他很真誠、也很善良，前面快樂王子讓悲傷的人快樂起來，那種幸福的場面，但誰知最后結局就是快樂王子的心(鉛心)碎成了兩半，是為小燕子傷心，他沒辦法救活小燕子，只能傷心的看著小燕子死去，因為小燕子正是為了和他在一起，才被凍死的。

快樂王子無私、偉大，不辭勞苦的為窮人付出。快樂王子的愛心是誰都學不來的。

讀了《快樂王子》，告訴了我：做人不可以太自私，要做與愛心的人，做快樂王子那樣有愛心的人，善良的人最快樂就是人生最大的享受!

快樂王子心得體會篇六

1、 學會12個生字，理解課文，復述課文。

2、 培養學生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達能力。

3、 感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會他們的崇高和偉大。

【教學重點】

通過反復誦讀，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心。

【教學難點】

通過理解分析,揣摩人物的心理,體會快樂王子的崇高與偉大。

【教學課時】2課時。

【教學過程】

第一課時（略）

一、導入：（出示兩幅圖片）你們知道這兩幅圖上畫的是誰嗎？他們有什么不同之處呢？為什么會這樣呢？帶著這個問題，我們來學習《快樂王子》這篇課文吧！

二、初讀課文

1、初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什么事。

2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序。

3、同位交流。

4、反饋歸納。

第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）

三、學習課文1－4段

1、自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？

2、反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。

3、指名讀第1段并指導學生評讀。

4、出示cai快樂王子的圖像，并請學生配樂朗讀第1段。

5、快樂王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂，對嗎？

6、請學生發表不同意見并順勢指導朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。他看到了哪些“丑惡和窮苦”呢？看到了以后又是怎么樣做的呢？引導學生找出快樂王子的“四次幫助”，師相機板書。

四、總結，布置作業。

1、復述課文，家長簽字。

小女孩?????? 另一只眼睛很多窮人??????? 金片

第二課時

課前，聽《如果幸福你就拍拍手》。（目的：活躍氣氛，渲染快樂，形成反襯。）

一、復習舊知，導入新課。

（幻燈片出示：快樂王子是一個?????????????? 的王子。）（板書：善良、舍已為人）

二、傳授新知。

第一部分：幫助女裁縫。

師：看來上節課的知識大家掌握得不錯！大家都覺得快樂王子是一個善良、舍己為人的王子，那么，你是從哪些地方看出來的呢？這節課，我們就帶著這個問題來深入學習。

點四名同學分別讀5-8自然段。

師：剛才四位同學讀得不錯！誰再來讀讀你找到的句子？

幻燈片出示句子：王子再三求它，因為裁縫的孩子渴得太厲害。快樂王子憂愁的面容終于叫小燕子的心軟了下來。

生1讀。

生2讀。

師： “再三求它”是什么意思啊？

請生回答。

師：誰再來讀讀這句話！

師：此時，快樂王子心里會想些什么呢？帶著你的這種感受再讀。

師：快樂王子心里又會想些什么呢？把你的理解讀進去吧！

（幻燈片出示句子）

師：孩子的病越來越重了，生命危在旦夕。快樂王子心急如焚，他說：（指句子，生跟讀。）

“小燕子，把我的紅寶石送給女裁縫吧！”

請大家接著默讀王子幫助年輕人這一部分，畫出表現快樂王子舍己為人的句子。（師巡視）

請同學們交流。（師相機出示句子）

你感受到了？（生說）（再請生讀。）

來，大家一齊讀讀這句話。

還有嗎？

王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。

說說你的看法。

師：來，我們一起來讀一讀吧！

生齊讀。

師：“央求”是什么意思？

師：快樂王子“再三央求”什么啊？

師：僅僅是善良嗎？他可是挖出一只寶貴的眼睛啊！

師：引導學生回答后，和第一次作比較，上一次，他獻出的是劍柄上的……這一次，他獻出可是自己的一只……他的品質真是…….（師板書：崇高）

師：是啊！快樂王子不僅善良，而且如此崇高！你還從哪里感受到了快樂王子的善良和舍已為人呢？請同學們用自己喜歡的方式自由讀王子幫助賣火柴的小女孩這一部分，邊讀邊畫出讓你感動的句子。

生自由讀。

師：誰來讀讀自己畫出的句子。師相機出示下面的句子：

可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。她有了藍寶石，父親便不會打她了。

師：你為什么感動呢？生談。

生回答。師相機出示句子：可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。

說說你的想法！全班男生一齊來讀讀這句吧！

師：還有嗎？

師：（你找得很對！請女生齊讀這句話）

師：快樂王子的“吩咐”是什么呢？請一名學生回答。

師：那意味著什么呢？請同學一個接一個地回答。

師：同學們，帶著你們的這種感受，再來讀一讀這兩段話吧！（配樂讀）

師：此時此刻，你最想對快樂王子說的一句話是什么呢？請寫在課文的旁邊吧！

師：大部分同學都已經寫完了，請同學們把筆放下來。誰來說說？

生1說。生2說。生3說。

師：剛才送出一只眼睛的時候，我們感受到了他的“崇高”，現在，他把僅剩的一只眼睛也送出去了，這只眼睛比起第一只眼睛來，還要珍貴千百倍啊！快樂王子真是太 ???????）

（師板書：偉大）

師：是啊！快樂王子不僅善良，舍已為人；他還那么崇高、偉大！下面我們再來靜靜聆聽這篇童話故事的原著片斷，邊聽邊思考課后練習第二題。

播放錄音。

師：誰來說說第一個問題？

（王子的心和小燕子。）

師：通過剛才的學習，我們已經知道了，為什么說快樂王子的心是世界上最珍貴的東西。那么為什么說小燕子的心也是這個世界上這最珍貴的東西呢？同桌之間互相討論一下。

生討論。

師：為什么說小燕子也最珍貴呢？

生：因為他和快樂王子一樣，也很善良！也在一次次的幫助著快樂王子，幫助著窮人。

師評價。

師：（出示幻燈片）現在，站在我們面前的快樂王子已經由原來的光彩奪目、燦爛無比變得灰暗而又難看。

面對這樣的一尊雕像，市長決定拆除它，你有什么看法？

結束語：這節課，我們深深地被快樂王子和小燕子的善良所感動，我們的心靈又經受了一次洗禮和陶冶。也許，快樂王子的確快樂；也許，快樂王子并非快樂。但他一定希望普天下的人都幸福快樂！當然，更希望我們在座的師生都平安、幸福、快樂！讓我們在優美的旋律中結束我們今天的教學吧！（播放音樂：快樂老家，結束新課。）

板書設計：????????????????? ???

快樂王子?????????????

年輕人??????? 一只眼睛???????????

回憶《快樂王子》這一課的授課過程，值得總結的東西確實很多。從得到消息的那天起，就一直在備課，在鉆研教材，在思考如何設計這一課，以及怎么上出新意。從第一次備課到最后的參賽，雖然只有短短的一周時間，但我一共備了七次課，這七次科的教案我都完整地保存在自己的電腦里，現在回想一下，感受最深的一點，就是覺得一堂課只有經過反復打磨后，才能挖掘出更深和更新的東西來。

由于周三上午參加武漢市名特優的聽課活動，因此第一次備課是周四的時候備出來的，還要做課件，那次的課，我主要從快樂王子的三次“求”以及小燕子的三次“不肯”入手，最后得出文章的中心：心靈美才是真的美！周五下午試教后，學校的老師們感覺抓住了語言文字的訓練，有的地方比較有語文味，但非常瑣碎，問題太多，在內容的挖掘上基本上是落空了。確實，現在回想一下，如果一堂語文課，僅僅只是停留在語言文字的訓練上，那的確很膚淺。

這一次，由于備課時間的緊張，我甚至連板書設計都沒有。

快樂王子????????????? 小燕子

兩個饑餓的孩子?

善良的心靈

第三次的備課，我將授課的主線改為“快樂王子是通過什么方式來幫助這些人的呢？”，然后覺得文章太長，如果將快樂王子與小燕子放到一起加以理解的話，可能一課時的時間遠遠不夠。于是決定將課文的授課主線變為一條，既然課題是《快樂王子》，我就以“快樂王子”的四次幫助這一條線為授課主線，將小燕子的三次“不肯”作為略講部分，只要同學們理解了快樂王子的精神，小燕子的形象也一樣能夠理解。同時，我感覺將文章僅僅停留在“心靈美才是真的美”還遠遠不夠夠，將文章的思想定位為“善良，舍已為人”這一點上了。

這一次，我的板書設計是這樣的：

快樂王子?????????????

做裙子的女裁縫??????? 紅寶石????????????

寫劇本的年輕人??????? 一只眼睛???????????

兩個饑餓的孩子??????? 金片

善良???????? 舍己助人

快樂王子

善? 良???? 舍己助人

再三求它????? 再三央求????? 連聲央求

快樂王子?????????????

做裙子的女裁縫??????? 紅寶石????????????

寫劇本的年輕人??????? 一只眼睛???????????

兩個饑餓的孩子??????? 金片

快樂王子?????????????

年輕人??????? 一只眼睛????? ??????舍已為人

小女孩?????? 另一只眼睛???????????? 崇高

第七次備課，我感覺得心應手了。在大體保持第六次備課的基礎上，我在第二件事和第三件事情的原有教學基礎上加入了同前一件事情的“對比教學”，讓學生理解這一次快樂王子的付出與前一次的付出到底不同在什么地方？從而讓學生深刻領會到快樂王子“崇高”的思想品質和“偉大”的精神。現在總結一下這一次的備課，我深深的感覺到：作為一名語文老師，如果只是拿著教材在那里講解，沒有自己對文本的個性化解讀，沒有將一篇課文挖深，挖透，（當然，這一點，我在教學中也是做得不夠的。）那么，語文教學將是多么的乏味啊！

比賽已經結束了，授課的過程中又發現了很多問題，比如對學生的評價還不是十分到位，比如課前由于害怕授課的不順利，進行了一些不必要的“鋪墊”，比如臨場的那種緊張導致的授課不十分順暢。成績也許不盡如人意，但我還是很感謝學校領導給我的這一次機會，感謝區教研室組織了這樣一次相互學習和交流的活動，讓我深深地體會到了語文教學的樂趣，并且在這樣的活動過程中又一次得到了提高。

快樂王子心得體會篇七

一座人們精心裝扮的快樂王子像立在廣場上，一只小燕子在這里過夜，快樂王子看到了這個城市一切丑惡與窮苦，很是傷心，便讓小燕子把它劍柄上的紅寶石和一對藍寶石做的眼睛分別送給了生病的裁縫婦女，貧窮的寫稿年輕人與一位可憐的賣火柴小女孩。后來，他又讓小燕子把全身的金葉分發給了窮人們，最后小燕子為了陪伴王子，不幸被凍死了，快樂王子也因此碎掉了。但是，他們被上帝帶到了美麗的天堂。

在生活中，我們就如同那些自私的市長及參議員，只顧著自己怎么怎么好，卻從來不關心他人，為他人著想。我們不必象小燕子和快樂王子那樣用生命去換取別人的幸福，但只要我們人人都能獻出愛心與關心，我相信，好人有好報，我們一定會收獲更多的，得到更大的快樂!

《快樂王子》這篇童話讓我記憶深刻，因為它能很有力的證實這一點：一同傳遞“真、善、美”，打造美好和諧新世界!

快樂王子心得體會篇八

善良是一種美麗，奉獻是一種絢麗。今天，讀完《快樂王子》，我也明白了什么是善良，什么是奉獻。

聽到“快樂王子”這個名字時，我在想：他是不是一個很快樂的王子呢?但他并不是一直快樂的。

從前，住在無憂宮中的王子很快樂。他死后，成了一個雕塑。他看到許多窮人在受苦，這個冬天飛來一只小燕子。原本要去埃及的它，在這個寒冷而溫暖的冬天，與快樂王子共同幫助了許多需要幫助的人。而最后，那只小燕子為了幫助別人卻沉睡在了冬天的城市里。

哪怕最后被扔進火爐里經受火和高溫的考驗;哪怕永遠沉睡在冰冷的地方長眠，小燕子與快樂王子永遠是快樂的。他們用自己內心真誠的善良與愛心，幫助了那么多人。讓我們知道了善良、愛心是一種美德;是一種能讓別人快樂的魔力;也是一種能讓自己感到溫暖的心燈。同時這也反映了故事中的市長、官員等人物的品質：只追求外表，華而不實、貪婪自私。

最讓我開心的地方是后來善良的小燕子與快樂王子一起在上帝那里過上了幸福、快樂的生活。

或許，他們會在那兒幫助更多的人，和他們一同快樂、一同幸福。

這也讓我明白了：奉獻是一種多么動人的旋律;是一篇多么感人的詩篇;雖是一個小小的幫助，卻能讓別人一直感激你。

難怕是在嚴冬、盛夏，在你最無助的時候，或許那雙援助之手給予了你太大的幫助。

奉獻吧，讓他人得到你傳遞快樂的同時也能快樂自己;善良吧，真誠的善良才能讓別人感動;播灑愛心吧，讓你的愛心幫助更多人，讓他人知道你是真誠的。

現在回想起以前的那個我，比起會奉獻的人還遠了許多。所以我會去奉獻、去幫助他人。

快樂王子心得體會篇九

快樂王子是一個全身鑲著金片，眼睛是寶石的雕像，他英俊瀟灑，聳立在城市中央。他因為同情窮苦人民，就讓小燕子把他身上的金片和寶石送給大家。他自己卻變成了一尊灰色的雕像。冬天了，小燕子不愿離開快樂王子，就死在了王子腳下，快樂王子的心碎了。他死了，但他依然快樂，因為幫助了別人。

讀完之后，我覺得雖然快樂王子失去了光芒，變得灰暗，但是他子啊人民中的形象卻高大起來。他犧牲了自己，幫助了別人。這種品質十分可貴。在現實生活中，我們不可能犧牲自己去幫助別人，我們只喲啊熱心幫助別人就可以。在別人摔倒時扶一把;在別人生病時安慰一句;別人不會做作業了，上前去指導一下……有時候微小的幫助，就可能對別人造成影響，當然，是好的影響。

樂于助人，是最好的行為;勇于奉獻，是最好的品質;傳遞愛心，則是最別人最好的幫助……在生活中，處處是幫助，前幾天，放在我家門口的垃圾不見了，誰知，是對門的小朋友幫忙掂下去了。

樂于助人，好一個樂于助人吶!如果人人樂于助人，那么這個社會將會更加美好!希望大家都做一個樂于助人的好學生!