寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在下方我們?yōu)槟峁┝艘恍┙?jīng)典化的心得體會(huì)寫(xiě)作范例，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇一

第一段：

最近一段時(shí)間，我作為一名數(shù)學(xué)學(xué)生，有幸參加了一場(chǎng)別具特色的數(shù)學(xué)課程。這節(jié)課的老師非常有趣，講課方式獨(dú)特，使我對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了全新的感悟。以下是我對(duì)這節(jié)課的心得體會(huì)。

第二段：

在這節(jié)課上，老師不再以傳統(tǒng)的講授方式進(jìn)行，而是采用了互動(dòng)式教學(xué)。他不僅向我們講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考。他鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，與他和同學(xué)們進(jìn)行交流，從而提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解力。這種互動(dòng)式教學(xué)讓我們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不再被動(dòng)地接受知識(shí)。

第三段：

除了互動(dòng)式教學(xué)，老師還能夠通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和案例，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。他善于用生活中的例子來(lái)解釋數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。這樣的講解方式讓我們更容易理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義，也增加了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第四段：

在這節(jié)課上，老師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的邏輯思維。他通過(guò)解題過(guò)程中的思維導(dǎo)圖、邏輯推理等方式，引導(dǎo)我們培養(yǎng)邏輯思維能力。他鼓勵(lì)我們多進(jìn)行數(shù)學(xué)推理，培養(yǎng)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)方法提高了我們的思維能力和問(wèn)題解決能力，并且讓我們明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。

第五段：

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)數(shù)學(xué)課對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。老師的獨(dú)特講解和特色教學(xué)方法讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)有了更深的理解，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。我相信，在這位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的引領(lǐng)下，我將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在未來(lái)的學(xué)術(shù)道路上取得更大的成就。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一，在學(xué)校里孩子們需要聽(tīng)老師的講解和授課。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子們會(huì)積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽(tīng)課心得，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

段落二：體會(huì)。

在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)點(diǎn)，因此我們應(yīng)該認(rèn)真、用心地傾聽(tīng)。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中，畫(huà)個(gè)圖是非常重要的。畫(huà)圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式。

段落三：實(shí)踐。

除了認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)踐也是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個(gè)很好的方式。實(shí)踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實(shí)踐能力，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。因此，在課堂上要認(rèn)真對(duì)待老師所提供的各種練習(xí)題，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧。

段落四：反思。

我們必須意識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難是很正常的事情。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題，我們應(yīng)該多想多問(wèn)多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn)，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí)，我們也要從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進(jìn)，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

段落五：總結(jié)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們不能只是一味地聽(tīng)講，還要注重實(shí)踐和反思。這樣才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要提高自己的細(xì)心和耐心，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，讓我們更好地為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇三

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，聽(tīng)課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一。在聽(tīng)課中，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識(shí)外，還可以從自己的角度出發(fā)，思考老師講課的方式和教學(xué)方法。下文將結(jié)合自己的聽(tīng)課心得體會(huì)，分享幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課的建議。

第二段：認(rèn)真聽(tīng)講，掌握關(guān)鍵點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識(shí)、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、圖形和空間等方面。聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點(diǎn)內(nèi)容，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時(shí)不失時(shí)機(jī)。因此，作為學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，留意老師授課中重要的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題答案解題方法，提高掌握課程的基本能力。

第三段：積極思考，勇于提問(wèn)。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到的思維方式和表達(dá)形式，因此，我們應(yīng)該大膽地提出疑問(wèn)、分享自己的思考和看法。可以通過(guò)回答老師的問(wèn)題、參與課堂互動(dòng)、和同學(xué)討論等方式來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。積極思考、勇于提問(wèn)，不僅可以提高自己的能力，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量，讓課堂更加生動(dòng)、有趣。

第四段：注意聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率。

遇到聽(tīng)起來(lái)比較困難的數(shù)學(xué)題，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過(guò)，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)，可以注意一些聽(tīng)課方法，例如加強(qiáng)對(duì)老師所講基本公式和關(guān)鍵點(diǎn)的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序；增加記筆記的習(xí)慣、學(xué)會(huì)有針對(duì)性的抓重點(diǎn)；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題，幫助深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計(jì)算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性，認(rèn)真聽(tīng)講，掌握關(guān)鍵點(diǎn)，積極思考，勇于提問(wèn)，并注意聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率。只有這樣，才能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地開(kāi)啟自己的數(shù)學(xué)之路。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇四

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，在課堂上，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識(shí)。在接受老師的授課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｏ旅妫覍⒕托W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與分享。

第一段：對(duì)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性。

作為小學(xué)生，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，可以被應(yīng)用到工程、科學(xué)、社會(huì)等方面。更重要的是，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力，并提高我們的邏輯思維能力。

第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解。

在數(shù)學(xué)課堂上，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的講解。老師所講述的內(nèi)容通常是有序、連貫、清晰的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，我們應(yīng)該尋求老師的幫助，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

第三段：刻意練習(xí)。

在課堂中，老師會(huì)布置大量的練習(xí)題。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí)。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題，以便我們的思維能力能夠得到進(jìn)一步的提高。并通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)我們自己所掌握的知識(shí)。

第四段：積極思考。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要積極地思考。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該自己努力想一想，再去請(qǐng)教老師。只有通過(guò)自己的思考，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容，并發(fā)揚(yáng)我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的授課，刻意練習(xí)，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚(yáng)自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們要積極思考，并努力記住所學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。只有如此，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并取得更好的成績(jī)。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇五

這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。如在《什么事周長(zhǎng)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的小動(dòng)物賽跑比賽入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。例如在《什么是周長(zhǎng)》這節(jié)課中，教學(xué)方法多樣，教師引導(dǎo)到位，用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學(xué)方法什么是周長(zhǎng)，加深了對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

三、

教師的激勵(lì)到位幾位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《去圖書(shū)館》一課的尋寶游戲中，教師讓學(xué)生實(shí)地表演，找出寶貝，并讓學(xué)生說(shuō)出尋寶去的方向和回來(lái)的路線。不但讓學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)，還讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解現(xiàn)實(shí)生活中的方向和書(shū)面方向的區(qū)別，也讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。

總之，在本次教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索。

總結(jié)。

爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇六

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門重要的科目。而如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為了學(xué)生們需要面對(duì)的問(wèn)題。本文將從我的聽(tīng)課心得出發(fā)，分享我在數(shù)學(xué)課堂上的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給其他學(xué)生提供幫助。

第二段：積極參與。

在數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與是非常重要的。通過(guò)積極舉手回答問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。盡管有時(shí)候會(huì)擔(dān)心自己錯(cuò)了，但是通過(guò)錯(cuò)誤也能學(xué)到很多東西。在課堂上，我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)，不怕被批評(píng)，這樣可以激發(fā)自己的思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三段：認(rèn)真記錄。

我還發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真記錄數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容也是十分必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)密集而且邏輯性強(qiáng)，聽(tīng)課時(shí)容易遺漏重要點(diǎn)。通過(guò)記錄課堂內(nèi)容，可以幫助記憶，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在我的筆記中，我注重將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并畫(huà)出重要的圖形和關(guān)鍵的公式。這樣不僅幫助自己復(fù)習(xí)和回顧，還可以在考試前提供便利。

第四段：勤于思考。

數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科，要想在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)得好，勤于思考是必不可少的。在課堂上，老師會(huì)給出一些思考題，通過(guò)思考解題過(guò)程，可以提高自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。而且在解題過(guò)程中遇到困惑或錯(cuò)誤也不要灰心，要勇于嘗試多種方法，找到合適的解題思路。通過(guò)不斷地思考和努力，我發(fā)現(xiàn)我能夠解決一些原本困擾我的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這也讓我更加對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

第五段：合理安排。

最后，我認(rèn)識(shí)到合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我會(huì)合理安排時(shí)間，每天保持一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，并結(jié)合課本和習(xí)題集，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)尋求老師的幫助，及時(shí)解決疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過(guò)我的聽(tīng)課心得，我深刻認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)課堂上積極參與、認(rèn)真記錄、勤于思考和合理安排是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)這些方法，我在數(shù)學(xué)中取得了進(jìn)步，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇七

數(shù)學(xué)學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)教師的重要性不可忽視。一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在我多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，每位有趣而富有激情的數(shù)學(xué)教師都對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維。在以下的文章中，我將分享我對(duì)幾位杰出的數(shù)學(xué)教師的感悟，以及他們?yōu)槲业臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處。

首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是有深度的數(shù)學(xué)學(xué)者。他們需要對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的知識(shí)，并對(duì)各個(gè)概念和理論有深入的理解。我曾經(jīng)上過(guò)一位杰出的數(shù)學(xué)教師的課，她對(duì)數(shù)學(xué)的理解讓我震撼不已。她能夠解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓我們看到數(shù)學(xué)的美妙之處。她還鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并進(jìn)行探究，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我受益匪淺。由于這位教師的豐富知識(shí)和深入理解，我在她的課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)比我在其他課堂上學(xué)到的還要多，也更有意義。

除了深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和教學(xué)技巧。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師能夠以簡(jiǎn)明扼要的方式講解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生輕松理解。在我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期階段，我曾遇到一位擅長(zhǎng)解釋抽象概念的教師。她善于用生動(dòng)形象的例子和具體實(shí)例來(lái)解釋數(shù)學(xué)原理，這種直觀的教學(xué)方法使我能夠更快地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，她還鼓勵(lì)我們互相合作，通過(guò)小組討論和同伴間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種積極的教學(xué)方式不僅讓我們的學(xué)習(xí)充滿趣味，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

此外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式。一位懂得如何培養(yǎng)學(xué)生自我思考和解決問(wèn)題能力的教師對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。我記得有一次，數(shù)學(xué)教師給我們布置了一個(gè)挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但解決起來(lái)卻頗具難度。這位教師沒(méi)有直接告訴我們解題的方法，而是引導(dǎo)我們思考如何去解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)思維的潛力。這位教師鼓勵(lì)我們不畏挑戰(zhàn)，勇于嘗試，從而提高我們的自信心和數(shù)學(xué)能力。

最重要的是，一位好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和堅(jiān)持不懈的努力將激勵(lì)學(xué)生們追求卓越。我曾經(jīng)遇到一位教師，他是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。他對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和專業(yè)精神每次都能夠感染到我們。他始終相信每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)好數(shù)學(xué)，他會(huì)耐心地為每個(gè)學(xué)生解答問(wèn)題，幫助我們克服困難。通過(guò)他的榜樣，我學(xué)到了不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還包括堅(jiān)持不懈和不斷進(jìn)步的價(jià)值觀。

總而言之，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師可以改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)、良好的溝通能力、關(guān)注學(xué)生思維方式以及成為學(xué)生的榜樣，這些教師不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題能力和自信心。作為一名數(shù)學(xué)學(xué)生，我深深感激那些給予我啟發(fā)和幫助的數(shù)學(xué)教師，他們對(duì)我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，讓我在數(shù)學(xué)這條道路上走得更加堅(jiān)定。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇八

數(shù)學(xué)是一門讓絕大多數(shù)中學(xué)生頭疼的科目。然而，在經(jīng)歷了幾年的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)，只要我們用心去聽(tīng)課，數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么可怕。下面，我將和大家分享我在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)不僅僅是理論，更需要實(shí)踐。在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師常常會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性。而這些應(yīng)用并不僅僅局限于課本中的例題和練習(xí)題。在課后的復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在研究生活中的購(gòu)物問(wèn)題時(shí)，我了解到了價(jià)格優(yōu)惠、等價(jià)換算等數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的不僅僅是死記硬背公式和定理，更需要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要將其與其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科密不可分。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們可以常常找到與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)互相聯(lián)系來(lái)鞏固和拓展自己的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，我們可以將其與繪畫(huà)、地理等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，了解到幾何圖形在生活中的應(yīng)用。這樣，不僅可以拓寬我們的知識(shí)面，也能夠更好地理解數(shù)學(xué)中的一些概念和原理。

另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維方式也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門要求思維敏捷和邏輯清晰的學(xué)科。在課堂上，老師常常會(huì)引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的方式和方法。而且，在解題過(guò)程中，我們也需要通過(guò)邏輯推理和分析來(lái)找到解決問(wèn)題的思路。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不能只是機(jī)械地記住公式和方法，更要培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

此外，積極參與和合作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要因素。在數(shù)學(xué)課堂上，老師往往會(huì)布置一些合作性的任務(wù)或者討論，讓同學(xué)們一起解決問(wèn)題和交流思路。這樣可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，并且在交流中互相借鑒和學(xué)習(xí)。而且，合作學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)出我們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和探索欲望，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們保持一顆堅(jiān)持不懈的心。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難題和思維障礙是難免的。但是，只要我們保持毅力和耐心，相信自己能夠克服困難，就一定能夠取得好的成果。我們要相信自己的能力，并且相信數(shù)學(xué)是我們的朋友，而不是敵人。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一步步進(jìn)步。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要實(shí)踐、聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)、培養(yǎng)思維方式、積極參與合作和保持堅(jiān)持不懈的心態(tài)。只有通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，克服困難，取得好的成績(jī)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)φ趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們有所幫助。讓我們一起努力，向數(shù)學(xué)的世界邁進(jìn)！

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇九

作為初中生，我每天都要面對(duì)各種各樣的課程。其中，數(shù)學(xué)課一直是我最為關(guān)注和努力學(xué)習(xí)的科目之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要邏輯思維和嚴(yán)密的推理，它讓我不斷鍛煉自己的思維能力，也讓我收獲了許多啟示和體會(huì)。

數(shù)學(xué)教育從小學(xué)到初中有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，老師講解更為深入，內(nèi)容更加廣泛。而我最喜歡的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)就是老師的講解方式和教學(xué)方法。

首先，老師講解數(shù)學(xué)知識(shí)方法步驟清晰，層次分明。他們會(huì)先引發(fā)我們的思考，讓我們自己嘗試解決問(wèn)題。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師會(huì)循循善誘，引導(dǎo)我們尋找解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。同時(shí)，老師還會(huì)注重將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓我們能夠更好地理解和掌握。在講解的過(guò)程中，老師總能言之鑿鑿，言簡(jiǎn)意賅地讓我們明白。這種講解方式讓我更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，老師的教學(xué)方法靈活多樣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地練習(xí)和實(shí)踐，而老師知道這一點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行各種形式的練習(xí)和思考。有時(shí)老師會(huì)給我們提供一些有趣的問(wèn)題，或者以小組形式進(jìn)行集體討論。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。除此之外，老師還會(huì)設(shè)置一些教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，既能夠增加我們的數(shù)學(xué)興趣，又能夠提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。這些多樣化的教學(xué)方法讓我們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了我們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，老師注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)給我們一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，讓我們分析和解決。有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些一開(kāi)始看似棘手的問(wèn)題，但是老師總是鼓勵(lì)我們不怕困難，要敢于嘗試和思考。通過(guò)這樣的練習(xí)，我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力得到了提升，遇到問(wèn)題時(shí)我也變得更加自信和勇敢。

最后，數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)際運(yùn)用讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)在生活中隨處可見(jiàn)，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常給我們一些真實(shí)的例子，讓我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，我不僅更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的巨大作用。數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我深深地被吸引，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一件極具挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事情。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課堂上老師的講解方式和教學(xué)方法讓我有了更深刻的體會(huì)，同時(shí)，實(shí)際運(yùn)用也讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)會(huì)繼續(xù)伴隨著我，成為我人生的一部分。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)必需的任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂上，老師講解理論知識(shí)、引導(dǎo)解題思路，而學(xué)生則是聚精會(huì)神地傾聽(tīng)、積極思考。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我得到了很多啟發(fā)和收獲。下面是我的數(shù)學(xué)學(xué)生聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)課讓我意識(shí)到每一個(gè)問(wèn)題都有解決的方法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師總是引導(dǎo)我們用不同的方法解決一個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候是通過(guò)代數(shù)運(yùn)算，有時(shí)候是通過(guò)幾何圖形的分析。而這些解題方法的多樣性，讓我明白了問(wèn)題的背后并不是死板的答案，而是多種多樣的解題思路。這使我不再害怕遇到難題，而是敢于嘗試用不同的方法去解決它們。

其次，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理的科學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在課堂上，老師常常對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理和引導(dǎo)，通過(guò)講解和演示，逐步引導(dǎo)我們面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題。這樣的課堂氛圍激發(fā)了我的思維，提高了我的邏輯思維能力。

第三，數(shù)學(xué)課給我提供了培養(yǎng)耐心和毅力的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要時(shí)間和精力投入的過(guò)程，它不是一蹴而就的。在解題過(guò)程中，會(huì)遇到各種難點(diǎn)和困難，需要反復(fù)推敲和思考。數(shù)學(xué)課堂上的思考過(guò)程，使我學(xué)會(huì)了耐心和毅力，并且懂得將問(wèn)題分解為更小的步驟，逐漸減少問(wèn)題的復(fù)雜度，從而成功解決問(wèn)題。

再者，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在數(shù)學(xué)課堂上，老師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究和解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)的合作，我學(xué)到了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的重要性，也學(xué)會(huì)了合作解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅能夠向同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒他們的方法和思路，而且能夠分享我自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了與人合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

最后，數(shù)學(xué)課帶給我的是信心。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，當(dāng)我解出一個(gè)難題時(shí)，我會(huì)得到一種滿足感和成就感。這種感覺(jué)激勵(lì)著我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和思考。每次通過(guò)充分的學(xué)習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)水平都有所提高，我對(duì)數(shù)學(xué)的信心也逐漸增強(qiáng)。數(shù)學(xué)課程讓我相信，只要努力，就能戰(zhàn)勝困難，取得更好的成績(jī)。

總之，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了解決問(wèn)題的方法、培養(yǎng)了邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，并且明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。數(shù)學(xué)課程不僅培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我身上的多個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)。它使我成為一個(gè)更加自信、有耐心、善于思考和勇于合作的人。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十一

本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課讓我受益匪淺，聽(tīng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，結(jié)合我們班的實(shí)際情況，把好的方法運(yùn)用到教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十二

9月16日， 我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng)、本校朱健校長(zhǎng)、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處， 有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：

17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的。跟以往的課程、教材改革相比，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效。學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒(méi)好意思去要。另外從上課的過(guò)程的 可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手， 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程細(xì)致， 從授課教師的教學(xué)過(guò)程看， 都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處， 板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平， 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。

18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說(shuō)的：

1、生源；

2、復(fù)習(xí)備考的效益；

3、適量訓(xùn)練；

4、抓大綱；

5、選試題；

6、答題規(guī)范；

7、聽(tīng)力訓(xùn)練；

8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。

總之， 這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)， 最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)，由厚到薄；二做完成學(xué)案，自主檢測(cè)，及時(shí)鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問(wèn)題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點(diǎn)撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間），生練（課堂檢測(cè)）——展示（分享成果）——師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）。“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴(yán)格要求自己， 課后認(rèn)真反思， 堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平， 爭(zhēng)取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十三

20xx年10月19至20日，剛參加工作的有幸加入我校組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)活動(dòng)，地點(diǎn)是涇洋小學(xué)。兩天總共聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課。我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，我想跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，完全為教學(xué)服務(wù)。例如：略陽(yáng)小學(xué)的熊敏娜老師上三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》一課，她在課件里呈現(xiàn)了“神舟九號(hào)”倒計(jì)時(shí)的畫(huà)面，避開(kāi)了由于小學(xué)生對(duì)春晚倒計(jì)時(shí)比較陌生的尷尬，而直接根據(jù)小學(xué)生對(duì)國(guó)家大事特別關(guān)心這一特點(diǎn)，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也迎合小學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是熊老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

授課的四位老師，都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”涇陽(yáng)小學(xué)的楊梅老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十四

就戴圣育老師上的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，他對(duì)教材把握是很準(zhǔn)確的，選擇的教學(xué)方法是比較有效的。

一、整體教學(xué)層次性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了教師具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和在課堂中能及時(shí)捕捉學(xué)生的信息資源。由于教師預(yù)設(shè)充分，點(diǎn)撥恰到好處，所以學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握比較到位。

二、運(yùn)用了多元化解決策略。整節(jié)課無(wú)不滲透著多元化的解決問(wèn)題策略。戴老師帶領(lǐng)著學(xué)生運(yùn)用割、補(bǔ)、拼的方法，解決了組合圖形的面積計(jì)算問(wèn)題。戴老現(xiàn)甚至帶著學(xué)生把紅旗圖的解決方法提升到一個(gè)較高的層次：因?yàn)闃?gòu)成兩個(gè)三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計(jì)算演化到一個(gè)三角形的面積計(jì)算。

三、較好地拓展、提升到跟其他知識(shí)的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學(xué)生分別計(jì)算出紅花、黃花、綠草的種植面積時(shí)，就聯(lián)系到了分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

1、以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引入，有沒(méi)有起到與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，難度似乎大了一點(diǎn)。得要先解決基礎(chǔ)題，再去解決有難度的問(wèn)題。

2、在紅旗圖的講解時(shí)，為什么要學(xué)生小組討論？一個(gè)有效的交流，前提是獨(dú)立思考，先要?jiǎng)庸P，自己想，然后讓每一個(gè)小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。

3、在紅旗圖的講解時(shí)，沒(méi)有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我相信只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué)，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十五

4月23日上午，我有幸觀摩了長(zhǎng)青小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng)，這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來(lái)特別和善，聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來(lái)。

第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。

接下來(lái)是來(lái)自北師大附小的劉老師，一開(kāi)場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內(nèi)容，但我覺(jué)得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十六

學(xué)生數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十七

20xx年5月26、27日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。

郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

2。鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。

3。努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。

4。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。

5。吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

6。駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。