作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園小班備課教案數學幼兒園小班備課教案篇一

幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的激發幼兒說的欲望，發展幼兒語言組織表達能力。

給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子？穿上褲子后的大象又像什么？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。

2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

3、體會故事中形容詞的運用，激發閱讀的興趣。

大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。

樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。

大象穿上褲子后形象的想象遷移。

一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。

師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什么樣的褲子？像什么？

（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……

二、集體閱讀，感知理解故事。

師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）

師幼一起看大圖書1—6頁。

1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）

寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？

2、師：貝貝想給大象穿什么褲子？（毛絨絨的棕色褲）

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什么？（幼兒想象）

3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。

幼兒看圖書7—13頁。

過渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來看看。（有……有……還有……）

寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！

1、示范取書，看小圖書。

老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋里，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻。

邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什么褲子呢？小朋友開始吧！

2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。

先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……

3、寶寶又給大象穿了什么褲子？好像什么？（紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣）

4、又給大象穿了什么褲子？好像什么？（亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鏈）

三、師幼看書，完整講述故事。

2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）

四、仿編，拓展延伸。

師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。

猜猜看：大象還會穿什么樣的褲子呢？穿上后好像什么呢？

閱讀：給大象穿褲子

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？

給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛。

給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團的小丑。

給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒。

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？

給大象穿紅色的斑點褲？好象瓢蟲的外衣。

給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項鏈。

幼兒園小班備課教案數學幼兒園小班備課教案篇二

活動目標：

1、在操作活動中學習4以內的數數。

2、學習單位量詞，了解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

活動準備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程：

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀？那有沒有數字“４”表示的（幼兒個別回答）

二、認識數字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶 來表示啊？為什么？

2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？

三、編數數歌

1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？

2、教師范念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來；你數４，我數４，４只小腳踩水花。

3、好，兒歌里說了些什么？

４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？

四、總結

今天我們學會了４以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊？

幼兒園小班備課教案數學幼兒園小班備課教案篇三

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學數學，能提高幼兒學習的有效性。那么在游戲中讓小班幼兒學習圖形分類，就更適合小班幼兒的認知特征，更順理成章了。可是選擇什么樣的游戲來讓小班幼兒進行《圖形分類》的學習？用什么方法和策略來組織呢？我們在收集借鑒相同案例的基礎上展開了活動研討。根據幼兒已有的知識經驗和認知特點，試圖讓幼兒從游戲中進一步運用各種感官學習圖形，準確說出圖形的名稱及特征；并不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進行分類。因此我先在區域活動中讓幼兒通過描一描、畫一畫、剪一剪等操作活動，進一步感知圖形特征，又開展了親子活動，請家長與幼兒共同尋找周圍環境中有哪些東西是圓形、正方形、三角形。然后根據幼兒在實際的游戲活動過程中所反映的狀況研究選擇一個一個的游戲活動，不斷推進與研究。

用觸摸覺辨認圖形,感知圖形的基本特征。

游戲前，教師提問：圓形是什么樣的？正方形是什么樣的，三角形是什么樣的？然后創設游戲情境，讓幼兒當“小小魔術師”從奇妙的口袋中按要求變出圖形。

游戲情節（一）：請幼兒按老師出示的圖形從口袋里摸出與之相同的圖形，并說出其名稱和特征。

游戲情節（二）：教師說出一種圖形的名稱，請幼兒摸出圖形，看誰對又快。

在游戲中幼兒積極性很高，反復游戲中我發現幼兒在摸出與老師相同的圖形時準確率較高，邊看邊摸，有的幼兒一摸出來馬上能說出它們的名稱和特征。而在聽圖形名稱來摸出相應圖形時，一些幼兒遲疑了很久才摸出來，速度和準確率明顯降低。

小班幼兒的思維以直覺行動性、具體形象性為主，因此結合此游戲，讓幼兒用視覺與觸摸覺結合來感知圖形。在游戲中幼兒看圖形來進行觸摸時對其來說比較容易掌握，而在單獨聽語言信號來摸圖形時難度較大,這說明幼兒對圖形的認識還不全面.為了讓幼兒更好更快地運用各種感官感知圖形特征，為分類學習做好準備，我們覺得應多讓幼兒通過自身的操作活動，在做做玩玩中提升對圖形的認識。結合我們在親子尋找活動中的發現，從幼兒對生活中最感興趣的入手，我們開展了下面這一游戲。

在做做玩玩中鞏固對圖形的認識，初步嘗試分類。

整個游戲環節中，幼兒個個忙的不亦樂乎，儼然是一個“小工人”，邊做還邊主動地對我說：老師，看我做的這三角形餅干好看嗎？我做了xx形的餅干.而且會相互比比誰做的好，一些平時對圖形不感興趣的幼兒今天做的卻十分用心。在游戲中我發現在進行分類擺放時，幼兒能將圓形準確地歸類，而對三角形和正方形較容易混淆，部分幼兒不能較準確地將其歸類，需要老師不斷提醒。

雖然我們反反復復地讓幼兒感知圖形的基本特征，內容簡單枯燥，但在整個充滿趣味的游戲中，幼兒學習的積極主動性充分地被調動起來，在輕松愉快的做做玩玩中提升了對圖形的認識.因此在幼兒結束時我趁熱打鐵，提出要將幼兒制作好的餅干送給小動物，引出下一游戲活動，在活動中進一步引導幼兒學習圖形分類。

不受顏色、大小的干擾，學習按圓形、正方形、三角形進行分類。

游戲前，我先引導幼兒觀察小動物嘴巴的形狀和“餅干“的形狀。在游戲中設置問題情境，提出：按小動物嘴巴形狀喂給相同形狀的餅干，看誰喂得快又對。

幼兒本身認知發展水平的差異，使得他在學習過程中表現出不同的能力發展水平.對于幼兒在游戲中的不同表現，游戲結束時我們開展了交流分享活動，鼓勵幼兒互相分享自己的探索和發現，說說怎樣來分能又快又好，引導幼兒關注到一致和不一致的觀點，有待在下次活動中能促進幼兒分類能力的提高。

游戲活動四：《送圖形娃娃回家》

鞏固對圖形的認識,能較準確地按圓形、正方形、三角形進行分類。

游戲前與幼兒交流自己認識的圖形,創設請幼兒到圖形樂園與“圖形寶寶”玩捉迷藏游戲的情節，在游戲中引導幼兒說一說：你找到了什么圖形寶寶？然后讓幼兒以比賽形式將圖形寶寶送回家，將圖形送到貼有相應標記的地方，看誰送得快又對。

在對圖形分類有了一定認識基礎后，采用比賽形式來開展游戲，氣氛非常熱烈，雖然反復進行練習，幼兒卻依然主動積極地參與活動,活動效果比前幾次有了較大提高.但是我發現雖然在前次活動的基礎上，幼兒已交流分享了自己的探索與發現，知道如何分會又快又好.可在實際的游戲操作中，多數幼兒還是采用自己原有的分類方法和思維方式，并未考慮到采用哪種分類方法又快又好的問題，雖然老師從旁加以提醒，也并未起來多到作用。

隨著活動的逐步開展，對幼兒的預設目標逐步提高，對游戲的選擇也應適合其發展的要求.同時我們看到小班幼兒年齡小，對數學概念的理解受其已有經驗和認知結構特點的影響，因此我們在引導幼兒探索活動時并不強調結論的統一，而應考慮到幼兒真正的認識水平，創設一種輕松、愉快的探究氛圍，支持鼓勵幼兒不斷嘗試，構建新的知識經驗。

游戲是幼兒的天性。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的，因此，融入數學知識的游戲或將數學活動設計成游戲深受幼兒喜愛，小班幼兒年齡小，選擇適合其年齡特點、形式多樣的游戲來進行教學，充分調動了幼兒的學習興趣和主動探究的欲望。在這次“圖形分類”的學習中，我們通過選擇這一系列簡單生動的數學游戲，使得原本枯燥的數學知識變得有趣,幼兒學得輕松，學得愉快，在邊玩邊學習中逐步理解了數概念。在不斷的嘗試和探索中，我們深深體會到游戲在數學活動中的發展價值及根據幼兒已有經驗來選擇游戲的重要性。

幼兒園小班備課教案數學幼兒園小班備課教案篇四

認識數字"7"是在幼兒認識"6"的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字"7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

1、正確感知7的數量，并認識數字"7"

2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。

2、人手一份1—7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內的實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。

3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數字的動物。

（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數量。

1、師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？（復習數字6）

3、師引導幼兒認識數字"7"并說說數字"7"像什么？可以表示什么？

（二）闖關拜見葫蘆娃，正確判斷"7"以內的數量。

1、第一關：《送禮物》請小朋友們從盒子里找出實物數量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）

提問：你找到了什么禮物，它有幾個？

3、第二關：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據掛圖上事物的數量拿出相應的數字卡片，師驗證。

（三）游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。

玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。

1、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。

2、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。

（四）自由結束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。

由于活動是結合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數字"7"的認識。不足之處就是在游戲《考眼力》一環節中，師可適當增加難度，多安排—些數量是"7"的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數字"7"的認識。在引導幼兒認識數量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。

幼兒園小班備課教案數學幼兒園小班備課教案篇五

1、復習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響準確地判斷10以內的物品的數量。

2、發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

1、ppt課件：10以內數的守恒

2、教具：小花若干。

1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。

引導幼兒觀察圖中有什么?

2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，

數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。

課件演示

1.把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

1.將10只小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。

2.將10只小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。