在企業(yè)的發(fā)展過程中，審計(jì)扮演著重要的角色，為企業(yè)提供展望和發(fā)展建議。接下來，我們一起來看看一些企業(yè)在經(jīng)受審計(jì)后所做出的改進(jìn)和調(diào)整。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇一

全球化不僅加深了世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,而且也使各國的倫理價(jià)值觀念面臨著巨大的沖擊.隨著全球化進(jìn)程中的全球問題的出現(xiàn),中外倫理的`融合是歷史的必然趨勢.

作者：孫小玫作者單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué),哲學(xué)政治系,湖北,武漢,430064刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(10)分類號：b82關(guān)鍵詞：全球化中國倫理西方倫理

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇二

如何對待不能自我選擇的責(zé)任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果我們采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時(shí)我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。

代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任是，會(huì)感到在為人沉甸甸的分量，不會(huì)像以前那樣輕松，會(huì)付出時(shí)間、精力、感情和金錢，還可能因?yàn)樽龅牟缓枚艿截?zé)備，甚至是處罰。回報(bào)：更多的是無形財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新知識或技能。

不僅會(huì)給自己帶來不利的影響，得不到他人的信任，受到譴責(zé)，從社會(huì)來說，不承擔(dān)責(zé)任會(huì)導(dǎo)致效率低下，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)違背道德，甚至還會(huì)違反法律，受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。

為什么說任何人不能脫離社會(huì)而存在：我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中搜扮演不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)，我對自己負(fù)責(zé)，說到底，就是對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。

只有對自己負(fù)責(zé)任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承擔(dān)對他人、對社會(huì)的責(zé)任;承擔(dān)責(zé)任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知;承擔(dān)責(zé)任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識;是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然趨勢;是走向成熟的重要標(biāo)志。

兩個(gè)方面是相互依存、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近，有些離你很遠(yuǎn)，有些你很熟悉，有些你甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔(dān)的責(zé)任，我們的生活會(huì)變得不可想象。

負(fù)責(zé)任的.表現(xiàn)：自己對自己負(fù)責(zé);對自己不負(fù)責(zé)任的行為所做成的后果承擔(dān)責(zé)任;用合理、合法的方法，即使糾正自己的過失，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

當(dāng)代中學(xué)生的主要責(zé)任：努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己個(gè)方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;掌握必要的社會(huì)生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，為將來贊加工作，服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇三

今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué)，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時(shí)充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際中分析運(yùn)用所學(xué)知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展理智。

1.激發(fā)學(xué)生探究期望。

本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始，學(xué)生的參與度很高，從討論、傾聽學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián)，以學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價(jià)值觀在課堂教學(xué)過程中有機(jī)地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學(xué)生參與很積極。

2.教師教學(xué)基本功扎實(shí)。

劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準(zhǔn)確清楚，生動(dòng)形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計(jì)合理，言簡意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運(yùn)用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。

3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)：

通過情境設(shè)置，展開討論，提出問題，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，并把教學(xué)重點(diǎn)化難為易。

另外談?wù)勑枰倪M(jìn)的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強(qiáng)，開始的教師可以用年輕去彌補(bǔ)自身知識的不足，但到了這個(gè)階段需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識作為能打動(dòng)學(xué)生的方法，其次，在教育的過程有時(shí)話題散得太開，中心思想不明確，這個(gè)方面也要加強(qiáng)，最后語言的準(zhǔn)確性還需加工，要準(zhǔn)確，不要有習(xí)慣性的語音助詞。教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇四

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

多媒體課。

學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

2課時(shí)，每框1課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

小品表演（引言的內(nèi)容）。

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

一、我的角色我的責(zé)任。

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析。

1、以對話的方式呈現(xiàn)情境。

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）。

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）。

（二）回顧自己的成長歷程。

思考。

1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義。

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例。

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題。

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題。

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色。

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色。

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行。

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請部分同學(xué)談自己的感受。

注意點(diǎn)：要求營造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么？

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇五

1、知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)

(一)第一個(gè)活動(dòng):“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會(huì)有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實(shí)的想法

注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn)。

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié):在社會(huì)上,有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄?我們的社會(huì)才更加美好。

注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào);同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，如何在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。

【什么代價(jià)什么回報(bào)】

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

【我的承擔(dān)我無悔】

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn)。

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇六

夜，靜悄悄的，靜悄悄的……身邊似乎環(huán)繞著一層濃濃的黑色氣息，可“噗嗤”一小團(tuán)火從心中蔓延開，火苗似乎蔓延到了房間的每個(gè)角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。

一封一封的家書如一根一根的細(xì)線，無時(shí)無刻不牽扯著父母的心;一封一封的家書如一滴一滴的甘露，無時(shí)無刻不滋潤著孩子的心;一封一封的家書是傅雷夫婦與兒子傅聰相隔千里，煎熬、勞累、關(guān)懷的見證;一封一封的家書是中國無數(shù)父母與孩子之間那永恒的愛。

作為父親……。

傅雷在傅聰離開的第二天“就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]有一天不想著你，每天早晨六七點(diǎn)就醒，翻來覆去睡不著?！辈恢⒆釉谕飧道紫壬卸嗌俨幻咧?有多少銀絲在思念中悄悄滋長;有多少想寫的信卻怕孩子嫌煩深深地嘆息了一聲，放下了筆。沒有人知道究竟有多少日日夜夜，也沒有人知道他的思念有多么深，愛有多么濃。我們的父母何嘗不是如此?每次的嘮叨在被我們一次一次打斷后，變成了欲言又止;每次的期待在被我們一次又一次打破后，變成了失望。他們與我們似乎是線與風(fēng)箏，線拉得太緊，風(fēng)箏飛不高;線拉得太松，又怕風(fēng)箏會(huì)被風(fēng)刮走，再也不歸。父、母兩個(gè)字承載了太多的無奈，太多的心酸。傅雷夫婦對孩子的愛，在大多數(shù)信中叮囑要照顧好身體體現(xiàn)，在每樣事情都事無巨細(xì)的安排中流露，在無形之中給了我們最深刻的烙印。

作為中國的藝術(shù)家……。

“學(xué)問第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。”傅雷對兒子傅聰?shù)母嬲]，他告訴孩子要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，要更戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負(fù)國人的期望。他時(shí)常在信中與孩子探討藝術(shù)，告訴孩子彈琴并不只在技巧還要將感情注入其中。并且傅雷常教導(dǎo)孩子要心系國家“看重自己就是看重國家。不要忘記了祖國千萬同胞都在自己的崗位上努力，為人類的幸福而努力?！泵棵靠吹竭@幾句話，父親每次對我的諄諄教誨總是浮現(xiàn)心頭。每天晚自修放學(xué)，父親接我回家的路上，總會(huì)和我討論一天的學(xué)習(xí)，教我怎么總結(jié)。雖然他不如傅雷的語言那么深刻，可那顆心是同樣的。那顆希望孩子越變越好的心是同樣的。

作為人生中的引導(dǎo)人……。

傅雷教導(dǎo)孩子在西方要遵守西方的禮貌，教導(dǎo)孩子要多寫自己對自己不滿的地方，學(xué)會(huì)自我批評，以及善于接受他人的批評。每封信都是傅雷父子之間心靈的交流。傅雷如傅聰生命的指航燈，為他指引前方的路，避免傅聰繞得太遠(yuǎn)太久。

傅雷對孩子的愛在這質(zhì)樸的文字中沒有輕易的流露在表面，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，默默中給了孩子最大的勇氣和支持。他在孩子的生命中扮演了無數(shù)角色，可不同的角色都有一顆同樣深愛孩子的心。這份愛如小河淌水般緩緩地，緩緩地，流進(jìn)我們的心靈;這份愛如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，縈繞在每個(gè)角落。

作者：姚予晗。

公眾號：最美縉云。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇七

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇八

我說的是“責(zé)任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開篇之課，是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說講好這節(jié)課非常必要。

1、知識標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)不同的責(zé)任。

2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護(hù)下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng)，對自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對學(xué)生來說非常重要。

本節(jié)的重點(diǎn)是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點(diǎn)，一個(gè)原因是由90后學(xué)生的特點(diǎn)決定的，另一個(gè)原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)的難點(diǎn)是角色，之所以說角色定為，是因?yàn)榻巧亲兓?，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點(diǎn)。一個(gè)人總是和其他人、社會(huì)、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點(diǎn)撥中多舉身邊的例子。如在景點(diǎn)你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn)。

通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以潤物細(xì)無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己的責(zé)任，達(dá)到情感的升華。

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報(bào)，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個(gè)矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因?yàn)椴煌慕巧鸵袚?dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開，一方面講清楚責(zé)任的含意、來源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè)，因?yàn)楦改负寥憧喟盐覀凁B(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個(gè)春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個(gè)擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報(bào)得分不能不及格噢。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇九

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十

媽媽覺得我的作文寫得不好，寫作水平還需要有很大的提高。于是她給我報(bào)了一個(gè)作文寫作的補(bǔ)習(xí)班。

今天的天氣很熱，老師從桌子底下拿出一個(gè)大西瓜，她說上課前先玩一個(gè)賣西瓜的游戲。一聽到游戲我便來了興趣。

老師笑瞇瞇地說：“看看誰能賣出去，誰就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來分享這個(gè)西瓜。”老師的這句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手。可老師不點(diǎn)舉手的反而點(diǎn)不舉手的。老師走到一個(gè)小女孩身邊，用鼓勵(lì)的眼光對她說：“來試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜!賣西瓜!”唉!一看我就知道，膽子太小了，聲音那么小，哪聽得見啊。他失敗了，他忐忑不安地走了下來。

到我上場了，我信心十足地上了場，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜，剛摘的，皮薄水分足，香甜可口，快來買呀!”“多少錢啊?”“一元錢一斤。”“這瓜新鮮嗎?”“當(dāng)然新鮮，不新鮮不要錢!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤，說：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點(diǎn)黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽，就是黃的啊!”買瓜人看看考不倒我，笑著說：“好，我買下了。

我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量，我被評為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個(gè)瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。

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審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十一

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十二

知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)較個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

第一框：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目：誰在對我負(fù)責(zé)。其一，自己對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任……誠實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時(shí)無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對他人負(fù)責(zé)，他人也對自己負(fù)責(zé)。自己對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。

第一目：什么代價(jià)什么回報(bào)。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報(bào)，更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的，如時(shí)間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的.代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識。面對責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十三

考點(diǎn)：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義)。

答：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。

3.責(zé)任來源于哪些方面?

答：責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬ω?zé)任與角色關(guān)系的理解。)。

答：(1)在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)不同角色會(huì)承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要學(xué)會(huì)隨著所處環(huán)境和場所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧美好社會(huì)，共享美好幸福生活。

5.自己對自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負(fù)責(zé)?)。

答：(1)守時(shí)、守信、誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。(2)用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失。(3)慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。

6.自己對自己負(fù)責(zé)任有什么意義?

答：(1)只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任.(2)對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的毖然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。。

7.對自己不負(fù)責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?)。

答：(1)誰對自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。(2)不負(fù)責(zé)任可能會(huì)付出更大的代價(jià)，永遠(yuǎn)無法長大成人。

8.為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?

答：(1)我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。(3，)我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)?？傊?，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十四

第二說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)不同的責(zé)任。

2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

第三說學(xué)情：

90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護(hù)下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng)，對自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對學(xué)生來說非常重要。

第四說重點(diǎn)及其確定：

本節(jié)的重點(diǎn)是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點(diǎn)，一個(gè)原因是由90后學(xué)生的特點(diǎn)決定的，另一個(gè)原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

第五說難點(diǎn)及其突破：

本節(jié)的難點(diǎn)是角色，之所以說角色定為，是因?yàn)榻巧亲兓?，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點(diǎn)。一個(gè)人總是和其他人、社會(huì)、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點(diǎn)撥中多舉身邊的例子。如在景點(diǎn)你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn)。

第六說教法：

通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以潤物細(xì)無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己的責(zé)任，達(dá)到情感的升華。

第七說教學(xué)流程：

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報(bào)，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個(gè)矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因?yàn)椴煌慕巧鸵袚?dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開，一方面講清楚責(zé)任的含意、來源;另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。

最后說作業(yè)：

本課留的是課外作業(yè)，因?yàn)楦改负寥憧喟盐覀凁B(yǎng)大;老師為我們成才青絲變白發(fā);同學(xué)伴你苦讀八個(gè)春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個(gè)擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報(bào)得分不能不及格噢。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)責(zé)任與角色同在說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十五

1.下列行為中，不屬于國家審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)限的是()。

a.要求被審計(jì)單位提供財(cái)務(wù)報(bào)表。

b.要求被審計(jì)單位提供社會(huì)審計(jì)組織出具的審計(jì)報(bào)告。

c.制止被審計(jì)單位正在進(jìn)行的違反國家規(guī)定的財(cái)務(wù)收支行為。

d.廢止被審計(jì)單位主管部門制定的與國家法律相抵觸的財(cái)政財(cái)務(wù)收支規(guī)定。

【答案】：d要求被審計(jì)單位提供財(cái)務(wù)報(bào)表，要求被審計(jì)單位提供社會(huì)審計(jì)組織出具的審計(jì)報(bào)告，制止被審計(jì)單位正在進(jìn)行的違反國家規(guī)定的財(cái)務(wù)收支行為屬于國家審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)限。

c.它是以行政責(zé)任為主的法律責(zé)任，也包括相應(yīng)的刑事責(zé)任，但不包括民事責(zé)任。

d.它是以行政責(zé)任為主的法律責(zé)任，也包括相應(yīng)的刑事責(zé)任和民事責(zé)任。

【答案】：c《中華人民共和國審計(jì)法》所規(guī)定的審計(jì)法律責(zé)任是以行政責(zé)任為主的法律責(zé)任，包括相應(yīng)的刑事責(zé)任，但不包括民事責(zé)任。

3.根據(jù)《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)開展工作的應(yīng)當(dāng)是()。

a.本單位的財(cái)務(wù)經(jīng)理。

b.本單位的財(cái)務(wù)部門。

c.本單位的監(jiān)事會(huì)。

d.本單位主要負(fù)責(zé)人或者權(quán)力機(jī)構(gòu)。

【答案】：d考核內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的.設(shè)置。

4.我國審計(jì)機(jī)關(guān)在國家機(jī)構(gòu)中的組織地位是()。

a.司法體制。

b.立法體制。

c.行政體制。

d.財(cái)政體制。

【答案】：c在以上體制中，我國屬于行政體制。我國審計(jì)署就是在國務(wù)院總理領(lǐng)導(dǎo)下工作，對國務(wù)院負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

5.下列選項(xiàng)中，《中華人民共和國審計(jì)法》正式實(shí)施的時(shí)間是()。

a.1994年1月1日。

b.1994年8月31日。

c.1995年1月1日。

d.1995年8月31日。

【答案】：c1994年8月31日為《中華人民共和國審計(jì)法》通過時(shí)間，《中華人民共和國審計(jì)法》正式實(shí)施時(shí)間為1995年1月1日。

6.根據(jù)《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)開展工作的應(yīng)當(dāng)是()。

a.本單位的董事會(huì)。

b.本單位的監(jiān)事會(huì)。

c.本單位主要負(fù)責(zé)人或者權(quán)力機(jī)構(gòu)。

d.本單位的財(cái)務(wù)總監(jiān)。

【答案】：c內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在本單位主要負(fù)責(zé)人或者權(quán)力機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

7.社會(huì)審計(jì)組織接受委托執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)中，對委托人示意作不實(shí)或者不當(dāng)證明的，應(yīng)采取的行動(dòng)是()。

a.必須接受其要求出具報(bào)告。

b.有權(quán)拒絕出具有關(guān)報(bào)告。

c.應(yīng)立即向相關(guān)執(zhí)法部門舉報(bào)。

d.應(yīng)立即向中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)舉報(bào)。

【答案】：b社會(huì)審計(jì)組織接受委托執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)中，對委托人示意作不實(shí)或者不當(dāng)證明的，有權(quán)拒絕出具有關(guān)報(bào)告。

a.建立健全被審計(jì)單位內(nèi)部控制。

b.查處所有差錯(cuò)、舞弊和違法行為。

c.編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

d.對財(cái)務(wù)報(bào)表的公允性發(fā)表審計(jì)意見。

【答案】：d審計(jì)人員在審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，應(yīng)當(dāng)對財(cái)務(wù)報(bào)表的公允性進(jìn)行審計(jì)。

9.下列不屬于對內(nèi)部審計(jì)人員的處罰的是()。

a.罰款。

b.批評教育。

c.行政處分。

d.移交司法機(jī)關(guān)。

【答案】：a內(nèi)部機(jī)構(gòu)或內(nèi)部審計(jì)人員利用職權(quán)，謀取私利隱瞞審計(jì)中查處的問題，或者出具虛假的審計(jì)報(bào)告、審計(jì)決定，玩忽職守，泄露國家秘密和被審計(jì)單位秘密，給國家和單位造成重大損失等等，應(yīng)由其所在部門、單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予批評教育或者行政處分，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)移交司法機(jī)關(guān)處理。

二、多項(xiàng)選擇題。

1.根據(jù)《中華人民共和國審計(jì)法》和《中華人民共和國審計(jì)法實(shí)施條例》的規(guī)定，各級地方審計(jì)機(jī)關(guān)對本級預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行審計(jì)后，應(yīng)當(dāng)將審計(jì)結(jié)果報(bào)告提交給()。

a.本級人民政府。

b.本級人大。

c.本級人大常委會(huì)。

d.上一級審計(jì)機(jī)關(guān)。

e.全國人大常委會(huì)。

【答案】：ad考核國家審計(jì)機(jī)構(gòu)的規(guī)定。

【答案】：ab《中華人民共和國審計(jì)法》所規(guī)定的審計(jì)法律責(zé)任是以行政責(zé)任為主的法律責(zé)任，包括相應(yīng)的刑事責(zé)任但不包括民事責(zé)任。

3.下列有關(guān)國家審計(jì)機(jī)關(guān)的管轄范圍的敘述中，正確的有()。

b.涉及國家重大機(jī)密的軍品科研、生產(chǎn)單位，由審計(jì)署專業(yè)審計(jì)司審計(jì)。

d.對于中央被審機(jī)構(gòu)的審計(jì)已經(jīng)劃定了審計(jì)管轄范圍和審計(jì)分工的不得隨意更改。

e.審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)管轄范圍，僅僅根據(jù)被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)隸屬關(guān)系確定。

【答案】：abc選項(xiàng)d的錯(cuò)誤是審計(jì)署根據(jù)工作需要統(tǒng)一組織或授權(quán)派出機(jī)構(gòu)和地方審計(jì)機(jī)關(guān)對中央被審計(jì)單位進(jìn)行審計(jì)，不受已劃定審計(jì)管轄范圍和審計(jì)分工限制。

4.各國國家審計(jì)機(jī)關(guān)在整個(gè)國家機(jī)構(gòu)中的組織地位主要有()。

a.立法體制。

b.司法體制。

c.行政體制。

d.財(cái)政體制。

e.獨(dú)立體制。

【答案】：abcde根據(jù)各國國家審計(jì)機(jī)關(guān)在整個(gè)國家機(jī)構(gòu)中的組織地位不同，主要分為了立法體制、司法體制、行政體制、財(cái)政體制和獨(dú)立體制五個(gè)體制。

5.下列行為中，屬于國家審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)限的有()。

b.國家審計(jì)機(jī)關(guān)可以行使公安、財(cái)政、稅務(wù)等一系列國家機(jī)關(guān)行使的權(quán)力。

d.國家審計(jì)機(jī)關(guān)有權(quán)檢查被審單位電子計(jì)算機(jī)管理財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支電子數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

【答案】：ade選項(xiàng)ade都屬于國家審計(jì)機(jī)關(guān)的管轄范圍。對于b項(xiàng)，國家審計(jì)機(jī)關(guān)只能提請公安、財(cái)政、稅務(wù)等國家機(jī)關(guān)予以協(xié)助，不能代為行使他們的權(quán)力。對于c項(xiàng)，國家審計(jì)機(jī)關(guān)只能夠就審計(jì)事項(xiàng)有關(guān)問題對被審單位的有關(guān)單位和個(gè)人進(jìn)行調(diào)查并取得相關(guān)證明材料。

6.根據(jù)《審計(jì)法》規(guī)定，審計(jì)機(jī)關(guān)對預(yù)算的執(zhí)行情況和決算以及其他財(cái)政收支情況進(jìn)行監(jiān)督的機(jī)構(gòu)有()。

a.本級人大常委會(huì)。

b.本級人民政府。

c.本級各部門。

d.下級政府。

e.下級人大常委會(huì)。

【答案】：cd審計(jì)機(jī)關(guān)對本級各部門(含直屬單位)和下級政府預(yù)算的執(zhí)行情況和決算以及其他財(cái)政收支情況，進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。

a.監(jiān)督內(nèi)部人審計(jì)人員行為，并對其進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

b.驗(yàn)證企業(yè)資本，出具驗(yàn)資報(bào)告。

c.設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員。

d.代理納稅申報(bào)。

e.監(jiān)督國家審計(jì)。

【答案】：bcd社會(huì)審計(jì)組織的業(yè)務(wù)范圍主要有審計(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)咨詢和會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)。選項(xiàng)ae不在這個(gè)范圍內(nèi)。

8.根據(jù)《注冊會(huì)計(jì)師法》《證券法》有關(guān)規(guī)定，會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊會(huì)計(jì)師可能承擔(dān)的責(zé)任有()。

a.刑事責(zé)任。

b.民事責(zé)任。

c.行政責(zé)任。

d.訴訟責(zé)任。

e.擔(dān)保責(zé)任。

【答案】：abc會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊會(huì)計(jì)師可能承擔(dān)民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任。

a.它是在國家審計(jì)監(jiān)督過程中發(fā)生的與審計(jì)機(jī)關(guān)履行審計(jì)監(jiān)督職能密切相關(guān)的法律責(zé)任。

d.它是以行政責(zé)任為主的法律責(zé)任。

e.它還包括相應(yīng)的刑事責(zé)任和民事責(zé)任。

【答案】：acd選項(xiàng)b應(yīng)當(dāng)改成它是國家審計(jì)的法律責(zé)任，不包括內(nèi)部審計(jì)和社會(huì)審計(jì)法律責(zé)任;選項(xiàng)e應(yīng)當(dāng)改成它還包括相應(yīng)的刑事責(zé)任但不包括民事責(zé)任。

10.世界各國對于內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，根據(jù)其所隸屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的層次不同，可以分為的體制有()。

a.董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)體制。

b.監(jiān)事會(huì)或?qū)徲?jì)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)體制。

c.總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)體制。

d.財(cái)務(wù)總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)體制。

e.財(cái)務(wù)副總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)體制。

【答案】：abce考核世界各國對于內(nèi)部審計(jì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置。

11.根據(jù)《注冊會(huì)計(jì)師法》的規(guī)定，關(guān)于我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所的設(shè)立，下列說法正確的有()。

a.可以設(shè)立獨(dú)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

b.可以設(shè)立合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

c.可以設(shè)立有限責(zé)任會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

d.不可以設(shè)立獨(dú)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

e.不可以設(shè)立合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

【答案】：bcd根據(jù)《注冊會(huì)計(jì)師》法的規(guī)定，我國注冊會(huì)計(jì)師只準(zhǔn)設(shè)立有限責(zé)任公司會(huì)計(jì)師事務(wù)所和合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不準(zhǔn)個(gè)人設(shè)立獨(dú)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

12.下列業(yè)務(wù)中只有注冊會(huì)計(jì)師能夠承辦的業(yè)務(wù)有()。

a.代理納稅申報(bào)。

b.代辦申請注冊登記，協(xié)助擬定合同、協(xié)議、章程以及其他經(jīng)濟(jì)文件。

c.辦理企業(yè)合并、分立、清算及其他事項(xiàng)中的審計(jì)業(yè)務(wù)，出具有關(guān)報(bào)告。

d.參與進(jìn)行可行性研究。

e.審查企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表，出具審計(jì)報(bào)告。

【答案】：ce此題考核的是注冊會(huì)計(jì)師的業(yè)務(wù)范圍。社會(huì)審計(jì)組織的業(yè)務(wù)范圍主要有審計(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)咨詢和會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)。其中審計(jì)業(yè)務(wù)只能由注冊會(huì)計(jì)師承辦。因此，在以上答案中只有選項(xiàng)ac是審計(jì)業(yè)務(wù)，其他三項(xiàng)是會(huì)計(jì)咨詢和會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)。

13.防范審計(jì)人員法律責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)對策有()。

a.明確會(huì)計(jì)人員和審計(jì)人員責(zé)任并嚴(yán)格遵循職業(yè)道德規(guī)范和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

b.聘請專家和法律顧問。

c.深入了解被審計(jì)單位的情況。

d.為審計(jì)人員提供充分的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)咨詢。

e.建立審計(jì)工作的有效監(jiān)督和檢查體系。

【答案】：abcde。

14.對可能轉(zhuǎn)移、隱匿、篡改、毀棄會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表以及與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的資料，有權(quán)予以暫時(shí)封存的有()。

a.本單位董事會(huì)。

b.本單位監(jiān)事會(huì)。

c.本單位主要負(fù)責(zé)人。

d.權(quán)力機(jī)構(gòu)。

e.本單位財(cái)務(wù)總監(jiān)。

【答案】：cd對可能轉(zhuǎn)移、隱匿、篡改、毀棄會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表以及與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的資料，經(jīng)本單位主要負(fù)責(zé)人和權(quán)力機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，有權(quán)予以暫時(shí)封存。

15.下列不屬于內(nèi)部審計(jì)權(quán)限的有()。

a.參與本單位有關(guān)會(huì)議，召開與審計(jì)事項(xiàng)有關(guān)的會(huì)議。

b.參與研究制定有關(guān)的規(guī)章制度，提出內(nèi)部審計(jì)規(guī)章制度，由單位審定公布后實(shí)施。

c.對違法違規(guī)和造成浪費(fèi)的單位和人員，直接對其通報(bào)批評或追究責(zé)任。

d.有權(quán)干涉被審單位經(jīng)營決策。

e.檢查有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營和財(cái)務(wù)活動(dòng)的資料、文件和現(xiàn)場勘查實(shí)物。

【答案】：cd選項(xiàng)c應(yīng)當(dāng)改為對違法違規(guī)和造成浪費(fèi)的單位和人員，給予通報(bào)批評或提出追究責(zé)任的建議;選項(xiàng)d應(yīng)當(dāng)改為無權(quán)干涉被審單位經(jīng)營決策。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十六

知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)較個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

二、知識網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)法點(diǎn)撥。

第一框：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目：誰在對我負(fù)責(zé)。其一，自己對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任……誠實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時(shí)無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對他人負(fù)責(zé)，他人也對自己負(fù)責(zé)。自己對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。

第一目：什么代價(jià)什么回報(bào)。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報(bào)，更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的，如時(shí)間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識。面對責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十七

1、對于gdp的計(jì)算方法，下列正確的是()。

a.生產(chǎn)法。

b.成本法。

c.收入法。

d.宏觀法。

【正確答案】：c。

【答案解析】：gdp的計(jì)算方法有支出法和收入法。

2、按照凱恩斯的解釋，失業(yè)一般分為三類，其中不正確的是()。

a.摩擦失業(yè)。

b.非摩擦失業(yè)。

c.自愿失業(yè)。

d.非自愿失業(yè)。

【正確答案】：b。

【答案解析】：失業(yè)一般是分為三類：摩擦失業(yè)、自愿失業(yè)和非自愿失業(yè)。。

3、價(jià)格指數(shù)中不包括的是()。

a.消費(fèi)物價(jià)指數(shù)。

b.批發(fā)物價(jià)指數(shù)。

c.國民生產(chǎn)總值折算指數(shù)。

d.通貨膨脹指數(shù)。

【正確答案】：d。

【答案解析】：價(jià)格指數(shù)主要有消費(fèi)物價(jià)指數(shù)、批發(fā)物價(jià)指數(shù)和國民生產(chǎn)總值折算指數(shù)三種。

4、對于“儲蓄――投資”i=s+(t-g)+(m-x+kr)這個(gè)恒等式來說，它是根據(jù)儲蓄和投資的定義得來的，如果遵循了這些定義，以下說法正確的是()。

a.儲蓄和投資一定不相等。

b.儲蓄和投資一定相等。

c.儲蓄和投資有可能相等。

d.儲蓄和投資不完全相等。

【正確答案】：b。

【答案解析】：只要遵循這些定義，儲蓄和投資一定相等，不管經(jīng)濟(jì)是否處于充分就業(yè)，是否處于通貨膨脹，是否屬于均衡狀態(tài)。

5、用支出法計(jì)算gdp的公式，正確的是()。

=c+i+g+(x-m)。

=c+i+g+(x+m)。

=c+i-g+(x-m)。

=c+i+g+(x+m)。

【正確答案】：a。

6、對于宏觀生產(chǎn)函數(shù)y=f(n,k)，其中正確的是()。

a.n為整個(gè)社會(huì)的失業(yè)率。

b.k為整個(gè)社會(huì)的資本存量。

c.y為總投資。

d.n為一個(gè)公司的就業(yè)率。

【正確答案】：b。

【答案解析】：y為總產(chǎn)出，n為整個(gè)社會(huì)的.就業(yè)水平或就業(yè)量，k為整個(gè)社會(huì)的資本存量。

7、對生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟(jì)，在政府干預(yù)中，不適合的措施是()。

a.企業(yè)合并。

b.明確產(chǎn)權(quán)。

c.政府直接管制。

d.政府投資。

【正確答案】：d。

【答案解析】：為了優(yōu)化資源配置，對于外部不經(jīng)濟(jì)政府干預(yù)的措施有：征稅和補(bǔ)貼;企業(yè)合并;明確產(chǎn)權(quán);政府直接管制。

8、某夫婦喜歡植樹種花，綠化小區(qū)的環(huán)境，鄰里因此也不用再花錢請人綠化小區(qū)，這是屬于()。

a.消費(fèi)的外部不經(jīng)濟(jì)。

b.生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟(jì)。

c.消費(fèi)的外部經(jīng)濟(jì)。

d.生產(chǎn)的外部經(jīng)濟(jì)。

【正確答案】：c。

【答案解析】：消費(fèi)的外部經(jīng)濟(jì)是指家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對社會(huì)產(chǎn)生有利影響。

9、以下“市場失敗”的原因正確的是()。

a.內(nèi)部性。

b.不完全競爭。

c.完全信息。

d.私有物品。

【正確答案】：b。

【答案解析】：市場失敗的主要原因包括公共物品、外部性、不完全競爭和不完全信息。

10、某夫婦喜歡植樹種花，綠化小區(qū)的環(huán)境，鄰里因此也不用再花錢請人綠化小區(qū)，這是屬于()。

a.消費(fèi)的外部不經(jīng)濟(jì)。

b.生產(chǎn)的外部不經(jīng)濟(jì)。

c.消費(fèi)的外部經(jīng)濟(jì)。

d.生產(chǎn)的外部經(jīng)濟(jì)。

【正確答案】：c。

【答案解析】：消費(fèi)的外部經(jīng)濟(jì)是指家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對社會(huì)產(chǎn)生有利影響。

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審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十八

不同社會(huì)身份，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任:。

在家庭中，我們長大后有贍養(yǎng)父母的責(zé)任。

在學(xué)校中，我們有努力學(xué)習(xí)、做個(gè)好學(xué)生的責(zé)任。

在工作崗位上，我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責(zé)任。在社會(huì)中，我們有遵紀(jì)守法的公民責(zé)任。

在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任，如信守諾言，見危相救，見義勇為。

科學(xué)家的責(zé)任是探索奧秘;。

醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷;。

軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國;。

法官的責(zé)任是秉公執(zhí)法、懲惡揚(yáng)善;。

公務(wù)員的責(zé)任是克己奉公、為民服務(wù);。

警察的責(zé)任是保一方平安;。

教師的責(zé)任是教書育人。

青少年應(yīng)如何承擔(dān)好自己的角色和責(zé)任：

第一,做為學(xué)生來講,當(dāng)然是學(xué)習(xí)重要,這就要求你認(rèn)真對待學(xué)習(xí),課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等.

站在領(lǐng)導(dǎo)立場的人，首先就要確立自己的責(zé)任，抱著使命感求其貫徹?！上滦抑?。

責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。———歌德。

我們的責(zé)任比我們想像的更為重大的多，因?yàn)樗呛腿祟惗加嘘P(guān)系的。———薩特。

一個(gè)誠摯、熱心，為著光明而斗爭的人，不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的。———魯迅。

在這個(gè)世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任?！_曼·羅蘭。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇十九

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇二十

在生活中，每個(gè)人都會(huì)扮演不同的角色，無論是作為一個(gè)家庭成員、一個(gè)員工，還是一個(gè)社會(huì)成員，我們都有責(zé)任和能力去承擔(dān)相應(yīng)的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心態(tài)和發(fā)揮自己的責(zé)任能力，是每個(gè)人都需要去思考和實(shí)踐的。在我的日常經(jīng)歷中，我有了一些關(guān)于角色責(zé)任能力心態(tài)的心得體會(huì)，下面我將從個(gè)人角度出發(fā)，談一談我的感受和思考。

首先，作為一個(gè)家庭成員，我們有著獨(dú)特而重要的角色責(zé)任。在家庭中，我深刻體會(huì)到了責(zé)任所帶來的能力成長。作為一個(gè)孩子，我應(yīng)盡自己的責(zé)任去幫助父母，如做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等。通過承擔(dān)這些責(zé)任，我培養(yǎng)了自己的時(shí)間管理和組織能力，學(xué)會(huì)了有條不紊地安排事務(wù)，從而提高了自己的工作效率。同時(shí)，我也意識到，作為一個(gè)家庭成員，我們要積極主動(dòng)地與家人溝通交流，理解和支持彼此。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了自己的溝通與合作能力，使家庭關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。

其次，作為一個(gè)員工，我們有著更多的職責(zé)和責(zé)任。在工作中，我體會(huì)到了責(zé)任所帶來的挑戰(zhàn)和成長。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，我們要保持積極的工作態(tài)度，愿意承擔(dān)責(zé)任并主動(dòng)解決問題。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，使自己在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更加重要的作用。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到，作為員工，我們要保持良好的心態(tài)，對待工作中的壓力和挫折。只有積極面對困難，才能不斷成長和進(jìn)步。

再次，作為一個(gè)社會(huì)成員，我們有著更加廣泛和深遠(yuǎn)的責(zé)任。在社會(huì)中，我感受到了責(zé)任所帶來的影響力和價(jià)值。作為一名公民，我們要積極參與社會(huì)活動(dòng)，用自己的力量為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過志愿服務(wù)和社區(qū)參與，我更加了解社會(huì)的需要和問題，從而更好地發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我也認(rèn)識到，作為社會(huì)成員，我們要維護(hù)社會(huì)公共利益，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，注重個(gè)人行為對社會(huì)的影響。只有積極履行社會(huì)責(zé)任，我們才能共同建設(shè)一個(gè)和諧發(fā)展的社會(huì)。

最后，關(guān)于角色責(zé)任能力心態(tài)心得體會(huì)，我認(rèn)為一個(gè)積極樂觀的心態(tài)是至關(guān)重要的。無論身處何種角色，我們都要相信自己有能力承擔(dān)所需的責(zé)任，并對未來充滿信心和希望。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，以適應(yīng)不同的角色和環(huán)境。只有保持積極的心態(tài)，我們才能保持良好的心理狀態(tài)，更好地發(fā)揮自己的責(zé)任能力。

綜上所述，角色責(zé)任能力心態(tài)對于每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。無論身處何種角色，我們都應(yīng)該積極承擔(dān)責(zé)任，提升自己的能力，并保持良好的心態(tài)。通過不斷的思考和實(shí)踐，我們可以在各個(gè)角色中發(fā)現(xiàn)更多的責(zé)任能力心得，不斷成長和進(jìn)步。只有通過不斷的探索和挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，為自己、家庭和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇二十一

任何一個(gè)職場人的成功，最起碼要具備的兩個(gè)條件就是實(shí)力+心態(tài)，能夠入圍到絕對挑戰(zhàn)節(jié)目中的最后三位，實(shí)力上已不分伯仲，臨場發(fā)揮的語言和行為，是由各自的職業(yè)心態(tài)決定的，這個(gè)差別就非同一般。

1號整場表現(xiàn)不俗，但整個(gè)對答中所反映的心態(tài)，還不夠職業(yè)、客觀、冷靜。

人在職場的修為是伴隨終身的。職業(yè)發(fā)展越往上，越是要注重實(shí)力和心態(tài)兩大要素的相輔相成。實(shí)力的積累有一定的階段性，自身心靈的觀照，卻是每一個(gè)人每天都要花點(diǎn)時(shí)間靜下心要做的事。

來源：新聞晨報(bào)。

審計(jì)師的角色和責(zé)任（專業(yè)22篇）篇二十二

作為一個(gè)社會(huì)中的一份子，每個(gè)人都扮演著不同的角色，同時(shí)也肩負(fù)著不同的責(zé)任。在角色責(zé)任中，能力心態(tài)扮演著重要的角色，它包括了自己的認(rèn)知、能力和心態(tài)，能夠決定一個(gè)人在扮演角色時(shí)的表現(xiàn)。在長期的角色責(zé)任的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了能力心態(tài)的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

首先，認(rèn)知對于能力心態(tài)至關(guān)重要。在扮演不同的角色時(shí)，我們首先要清晰地認(rèn)知到自己的責(zé)任和任務(wù)是什么。只有當(dāng)我們真正理解了自己肩負(fù)的責(zé)任，才能夠制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，并制定出行動(dòng)方案。同時(shí)，認(rèn)知還包括了對自己的能力和局限性的認(rèn)識。每個(gè)人都具備不同的能力和天賦，我們需要認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力以及扮演好相應(yīng)的角色。通過認(rèn)知，我們能夠更好地做好自己的事情，不被外界干擾所影響。

其次，能力是支撐能力心態(tài)的重要基礎(chǔ)。角色責(zé)任需要具備相應(yīng)的能力才能夠勝任，而能力也是能力心態(tài)的內(nèi)在表現(xiàn)。能力的提升需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們需要不斷地充實(shí)自己的知識和技能，保持對新事物的敏感度。同時(shí)，我們還需要不斷地提高自己的工作能力和創(chuàng)新能力，使自己能夠適應(yīng)角色責(zé)任的變化，并在變化中創(chuàng)造更大的價(jià)值。只有通過不斷地鍛煉和學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地勝任自己的角色責(zé)任。

然而，能力在扮演角色時(shí)并非萬能的，心態(tài)的作用同樣不可忽視。心態(tài)決定了一個(gè)人在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行為。其中，積極的心態(tài)是十分重要的，它能夠讓我們有信心去面對困難，并產(chǎn)生積極的行動(dòng)。在角色責(zé)任中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至?xí)?。但是，只有保持積極的心態(tài)，我們才能從失敗中吸取教訓(xùn)，并找到更好的解決辦法。相反，如果我們心態(tài)消極，我們很容易產(chǎn)生焦慮、猶豫和退縮，無法邁過前進(jìn)的困難。因此，在角色責(zé)任中，保持積極的心態(tài)對于我們?nèi)〉贸晒χ陵P(guān)重要。

最后，作為一個(gè)扮演者，我們還應(yīng)該具備靈活和適應(yīng)的心態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，任何事情都是具有變數(shù)的，角色責(zé)任也不例外。時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)也在變化。保持靈活和適應(yīng)的心態(tài)，我們才能夠更好地應(yīng)對變化，適應(yīng)新的環(huán)境，扮演好相應(yīng)的角色。同時(shí)，靈活和適應(yīng)的心態(tài)也意味著我們要具備足夠的包容性和開放性，去理解和接受不同角色、不同人的觀點(diǎn)和需求。只有通過靈活和適應(yīng)的心態(tài)，我們才能夠更好地與人協(xié)作，發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量。

綜上所述，角色責(zé)任能力心態(tài)是我們在扮演角色時(shí)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它涵蓋了我們的認(rèn)知、能力和心態(tài)。通過正確的認(rèn)知、保持積極的心態(tài)、不斷提升自己的能力，我們才能夠更好地勝任我們的角色責(zé)任。同時(shí)，靈活和適應(yīng)的心態(tài)也是非常重要的，它能夠讓我們面對變化時(shí)做出正確的應(yīng)對。只有在這樣的能力心態(tài)的指導(dǎo)下，我們才能夠真正成為優(yōu)秀的角色責(zé)任扮演者，在社會(huì)中發(fā)揮出更大的價(jià)值。