素描是藝術(shù)類的基礎(chǔ)學(xué)科，作為一線美術(shù)教師，筆者以自身在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的粗淺認(rèn)識(shí)，供大家互相探討，目的是能更好地完善教學(xué)方法。

素描教學(xué)；結(jié)構(gòu)素描；整體把握

一、

對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，重在對(duì)素描藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法的認(rèn)識(shí)，素描藝術(shù)欣賞方面的培養(yǎng)。對(duì)要參加藝術(shù)類考試的的特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，除了具備普通生應(yīng)有的認(rèn)識(shí)、欣賞能力之外，更重要的是對(duì)素描表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，高中學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握素描的基本表達(dá)方式，能在高考中拿到不錯(cuò)的專業(yè)成績(jī)是實(shí)實(shí)在在的。素描作為藝術(shù)類的基礎(chǔ)學(xué)科，是很多藝術(shù)門類的訓(xùn)練的必須方式，不管造型還是設(shè)計(jì)，都需要通過素描的觀察，表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，來(lái)為專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，有的專業(yè)素描還是培養(yǎng)審美趣味的一個(gè)很重要的途徑。普通高中學(xué)生未來(lái)即使不從事藝術(shù)相關(guān)工作，也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)簡(jiǎn)便和經(jīng)濟(jì)的方式。通過素描訓(xùn)練可以陶冶學(xué)生性情、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的觀察習(xí)慣。同時(shí)素描整體辯證的形象思維方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成更全面、客觀的觀察事物習(xí)慣。西方的素描方法是一個(gè)完整的科學(xué)體系，產(chǎn)生了各類藝術(shù)風(fēng)格的作品。

二、

對(duì)傳統(tǒng)素描的欣賞應(yīng)注重體積空間和結(jié)構(gòu)的講解。適當(dāng)用一些好的素描作品，來(lái)展示素描怎樣通過明暗法來(lái)體現(xiàn)體積和空間。安排一些結(jié)構(gòu)性素描來(lái)講述結(jié)構(gòu)在素描中的重要性，不用重視技法介紹，只注重一般的素描規(guī)律的講解。安排一些大師的素描，結(jié)合大師的油畫、雕塑作品，如文藝復(fù)興時(shí)期，17、18世紀(jì)的古典主義，19世紀(jì)的印象派和20世紀(jì)的現(xiàn)代派藝術(shù)的重要藝術(shù)家的藝術(shù)作品對(duì)比。使學(xué)生認(rèn)識(shí)素描風(fēng)格和藝術(shù)家創(chuàng)作風(fēng)格的聯(lián)系。以及它們不同的審美趣味。當(dāng)然，也可以適當(dāng)安排一些臨摹課使學(xué)生增加動(dòng)手練習(xí)，更好的理解欣賞課講解的內(nèi)容。對(duì)特長(zhǎng)生的素描訓(xùn)練，要做好規(guī)劃，分步驟的訓(xùn)練，對(duì)大多數(shù)剛接觸素描的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何畫出準(zhǔn)確的形是比較困難的，這也是學(xué)習(xí)素描的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在美術(shù)高考中，形這一關(guān)，也是占分值最大的一塊。一般來(lái)說(shuō)，形的準(zhǔn)確要在高考中占百分之70左右。解決好形的問題，可以一科帶動(dòng)幾科，素描形能解決的學(xué)生，學(xué)習(xí)速寫也更容易。在素描的教學(xué)中，形的準(zhǔn)確涉及到觀察方法，透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)解剖幾個(gè)方面，哪一個(gè)方面掌握不好都會(huì)影響最后形象的準(zhǔn)確性。每年總有一部分學(xué)生在臨近高考時(shí)，還不能畫出一個(gè)準(zhǔn)確的形，其中重要原因多在最開始的素描學(xué)習(xí)階段，沒能掌握住整體觀察、整體比較、使用水平線、垂直線和斜線，形狀概括和比較等方法的能力、和基本的透視規(guī)律的認(rèn)識(shí)。復(fù)雜的形往往可以用簡(jiǎn)單的來(lái)概括，比如，經(jīng)常用立方體來(lái)理解頭部。所以要重視初學(xué)階段石膏幾何體的訓(xùn)練。在石膏幾何體階段解決觀察方法和透視規(guī)律的學(xué)習(xí)。在幾何體訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該多以寫生為主，使學(xué)生在寫生中能去應(yīng)用透視知識(shí)，這是臨摹書本中的幾何體所代替不了的。在臨摹時(shí)能畫對(duì)透視，在寫生中不見得能畫準(zhǔn)確，石膏幾何體訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)固有色簡(jiǎn)單，質(zhì)感單純，也便于素描中明暗層次的訓(xùn)練。

比如有的學(xué)生只畫明暗交界線，不重視亮部形體結(jié)構(gòu)。在散光下從眉弓尖到顴骨，有時(shí)是處于亮部，但這又是正面和側(cè)面的分界，在結(jié)構(gòu)素描階段就應(yīng)該把面分開，我們經(jīng)常說(shuō)明暗交界線應(yīng)該是連著的，其實(shí)結(jié)構(gòu)線也應(yīng)該是連著的，只是在亮部畫淺一點(diǎn)。分面的訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生在復(fù)雜的的形體中看到簡(jiǎn)單的幾何體，只有學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化形，才能讓他畫的整體，很多學(xué)生都只會(huì)看什么畫什么，不會(huì)對(duì)形體進(jìn)行歸納，畫出來(lái)的形是瑣碎的、必然不準(zhǔn)確。有的學(xué)生用很多小塊的形拼成一塊大的形。而正確的方法是從大到小，要在這個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不允許學(xué)生小塊小塊的畫。即使畫一個(gè)眼睛，也要先畫眼睛或眼眶的大形，然后在往下分小形。素描訓(xùn)練中整體性的把握，包括整體觀察和整體表現(xiàn)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)。藝術(shù)講究的是和諧，不能整體觀察，整體表現(xiàn)的學(xué)生，一般很難達(dá)到虛實(shí)，方圓，節(jié)奏，韻律等的畫面要求。但一般初學(xué)繪畫的學(xué)生，往往著迷于細(xì)節(jié)，總是一個(gè)部分畫完再去畫另一個(gè)部分，造成畫面不協(xié)調(diào)，形體、比例、色調(diào)都容易出現(xiàn)銜接問題，如有的學(xué)生畫完一個(gè)眼睛，再畫另一個(gè)眼睛，造成兩個(gè)眼睛的透視、外形有一定的差別，不像一個(gè)人的雙眼。我一般是讓學(xué)生先找雙眼的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，左眼的內(nèi)眼角和右眼的內(nèi)眼角拉透視線，左眼的外眼角和右眼的外眼角連透視線，以及左眼的高點(diǎn)和右眼的高點(diǎn)，左眼的低點(diǎn)和右眼的低點(diǎn)連透視線。先把位置定好，然后左右眼一起畫，左眼畫一條線，右眼也畫相對(duì)應(yīng)的線，這樣來(lái)避免學(xué)生局部描繪。

、

這個(gè)階段不用畫的過細(xì)，避開瑣碎的色調(diào)，畫的時(shí)候注意明暗交界線的方圓變化和虛實(shí)變化。同時(shí)對(duì)學(xué)生用鉛筆有一定的要求，比如暗部用4，5，6b軟鉛，亮部用2b以上硬鉛。在教學(xué)中，老師可以講解一些技術(shù)上的方法，畫暗部時(shí)要注意反光不能過亮，有的學(xué)生反光過亮?xí)斐芍虚g色和反光的沖突。中間色不要過暗。頭像的中間色區(qū)域多數(shù)情況下是兩個(gè)大面區(qū)分的地方，在用筆上就要清晰一些，畫一些清晰的線條。面與面之間的穿插關(guān)系要交代清楚，不能像暗部那樣太虛，多注重方圓節(jié)奏的把握，亮部區(qū)域的淺灰色調(diào)，多數(shù)光線下是在前面的，要畫出鼓起來(lái)的起伏感，高光也可以用來(lái)表現(xiàn)體積，高光的形和虛實(shí)都要考慮。關(guān)于細(xì)節(jié)，適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)可以增加畫面的耐看性，但細(xì)節(jié)不是越多越好。一張好的素描，他是體積、空間、節(jié)奏等的完美結(jié)合，是各要素的綜合體現(xiàn)。普通的素描頭像考試一般也就三個(gè)小時(shí)，不可能面面俱到，頭像的刻畫首要是五官，然后是骨點(diǎn)轉(zhuǎn)折，然后才是脖子，頭發(fā)，衣服等，要有主次的差別。

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