演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏，音樂(lè)需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

安全過(guò)馬路演講稿篇一

“嘩啦啦！嘩啦啦！”外面下著蒙蒙細(xì)雨。這時(shí)，一位穿著黃色外套，白花花頭發(fā)的老人出現(xiàn)在我的面前。對(duì)！那就是在大雨天中還勤奮為人們服務(wù)的清潔工吧！

如果這一位清潔工是你的話，相信你一定會(huì)回到家里休息。可是這一位白發(fā)蒼蒼的老人卻在這里工作，沒(méi)有人用心痛的眼光看著他，也沒(méi)有人上前幫助他，還有些人不斷的往馬路上扔垃圾。我想，你看到他這樣艱難地工作，應(yīng)該會(huì)后悔你也曾經(jīng)隨手扔垃圾的壞習(xí)慣吧！

烏云婆婆還不走，雨還在嘩啦嘩啦地下著。老人的衣服濕透了，雨水滴在他白色的頭發(fā)上，將白發(fā)打濕得閃閃發(fā)光。再看看周圍，還是沒(méi)有人理睬他，沒(méi)有人幫他。

我頓時(shí)感動(dòng)了，我都從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的人，還是一位老人，白發(fā)蒼蒼的老人。

每當(dāng)，在下蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，我總會(huì)想起在大雨中勤奮做事的那一位老爺爺，和他在雨中勤奮做事的樣子。

我相信這一位老爺爺，一定會(huì)讓人感動(dòng)。因?yàn)樗幸活w為人民服務(wù)的心，他就是一位馬路天使。

安全過(guò)馬路演講稿篇二

1、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

多媒體課件、熱鬧的馬路場(chǎng)景布置，拼圖等

一、場(chǎng)景游戲:熱鬧的馬路,導(dǎo)入活動(dòng).

1、幼兒自由在馬路場(chǎng)景里開(kāi)各種車輛行駛.

師：瞧，老師把我們的陽(yáng)臺(tái)，布置成一個(gè)熱鬧的馬路，讓我們開(kāi)起車在熱鬧的馬路上行駛上吧！

2、提問(wèn):你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

二、看幻燈片,了解馬路狀況.（回座位）

2、為什么馬路上的車輛會(huì)行駛得有條不紊,比較有序?（交通警察、紅綠燈、斑馬線、車道）

3、教師總結(jié)：原來(lái)，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線、車道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢！

三、看課件玩互動(dòng)游戲,進(jìn)一步了解遵守交規(guī)的重要性

2、看課件，玩游戲。

四、看課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

師：你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的交通標(biāo)志，并知道標(biāo)志的意義。

師：小朋友認(rèn)識(shí)那么多的交通標(biāo)志，老師這里也有幾個(gè)，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？它提醒人們?cè)趺醋觯?/p>

小結(jié)：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標(biāo)志。它們放置在在一些最容量出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，時(shí)刻提醒人們的注意。

五、幼兒拼圖，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義。

師：小朋友說(shuō)得真棒，老師要考考你了，老師為你們準(zhǔn)備了你們認(rèn)識(shí)的各種交通標(biāo)志，請(qǐng)你先來(lái)動(dòng)腦筋拼圖，每個(gè)小朋友拿一張圖片，和你們組的小朋友一起拼出一張完整的畫(huà)面，拼完后看一看你們拼的是什么？然后選擇合適的交通標(biāo)志貼在圖片上。再和周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你為什么選擇這個(gè)交通標(biāo)志。最后，每組請(qǐng)一名小朋友把拼圖送到前面來(lái)。

1、幼兒拼圖。

2、提問(wèn)：你們這組拼的是什么？為什么選擇這個(gè)交通標(biāo)志？

小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車來(lái)人往，小朋友出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀！

幼兒制作社區(qū)和幼兒園里的交通標(biāo)志

安全過(guò)馬路演講稿篇三

新年新氣象。這不，春節(jié)即將到來(lái)，家家都張燈結(jié)彩，馬路上也是人山人海、車水馬龍，構(gòu)成了一副和諧喜慶的圖畫(huà)。

忽然，在外國(guó)有人前走來(lái)一對(duì)夫妻，女的穿著米黃色的上衣和天藍(lán)色的褲子，還挎著個(gè)時(shí)尚的名牌包包，踩著雙紅顏色的高跟鞋。男的穿著白襯衫，脖子打著的領(lǐng)帶的顏色是紅白相交的，棕色的褲子下是一雙整潔的皮鞋。他們的嘴里都嚼著一塊泡泡糖，還時(shí)不時(shí)地吹出大小不同，形狀各異的泡泡。

正巧，外國(guó)友人走來(lái)時(shí)不小心踩到了泡泡糖，這坨好似大便的白色的黏糊糊的物體上。外國(guó)友人似乎沒(méi)發(fā)覺(jué)，抬腳就走，結(jié)果腳和鞋子分了家，可憐腳丫子暴露在了空氣中。外國(guó)友人急忙把腳縮回鞋子中，對(duì)那對(duì)夫妻說(shuō)：“你們?cè)趺纯梢栽谌诵械郎贤屡菖萏悄兀　蹦俏幌壬琢送鈬?guó)友人一眼，輕蔑地回答說(shuō)：“切，你哪只眼睛看到我們吐泡泡糖了？就算我們有在人行道上吐泡泡糖了，關(guān)你什么事！”說(shuō)完挽著那女的的手，看都不看外國(guó)友人就走了。

外國(guó)友人嘆了口氣，無(wú)奈地拿出餐巾紙小心翼翼地處理泡泡糖。

現(xiàn)在，馬路上，甚至學(xué)校里，到處都可以看到這馬路“甜屎”。同學(xué)們，地球是我家，環(huán)保靠大家。讓我們好好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球母親，不再讓馬路“甜屎”出現(xiàn)在我們的視線里吧！

安全過(guò)馬路演講稿篇四

意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出調(diào)整。

教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過(guò)干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。

幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。

[案例1]：

星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車。[預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣。“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)與象征。”]教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”[教師接收信號(hào)，適時(shí)地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。

下午觀察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。

幼兒對(duì)汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)��掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題。

[案例2]

主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無(wú)收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。

“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。” （杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

[案例3]

安全過(guò)馬路演講稿篇五

安全過(guò)馬路演講稿篇六

誰(shuí)是繪染大地的畫(huà)筆？誰(shuí)是在瑟瑟秋風(fēng)中的為落葉尋找歸縮的人？誰(shuí)是讓馬路充滿和皆色彩的人？是馬路天使——清潔工！

清潔工，一個(gè)熟悉的字眼，或許愛(ài)干凈的您 不喜歡他們，因?yàn)樗麄冋炫c臟的發(fā)臭的垃圾接觸；您不愿同他們握手，因?yàn)樗麄兊氖稚弦欢ㄓ泻窈竦睦O子和各種細(xì)菌；您不愿給予他掌聲，因?yàn)樗麄兪瞧胀ǖ娜耍鄙倭怂麄儧](méi)什么大不了的。

當(dāng)黎明悄悄降臨時(shí)，一陣熟悉的、有節(jié)奏的“唰唰”聲打破了清晨的寧?kù)o。這聲音與路旁樹(shù)木的“沙沙”聲，清晨趕早的自行車、摩托車聲組成了一曲特殊的交響樂(lè)。而這交響樂(lè)的演奏者就是我敬佩的清潔工人。

隆冬時(shí)節(jié)，我穿著厚厚的夾襖，而清潔工人卻穿著單薄的制服，他們徘徊在馬路左右。現(xiàn)在還早，但望著雪地里一個(gè)個(gè)快要被雪埋沒(méi)的腳印，我陷入了深深的沉思當(dāng)中。啊，原來(lái)清潔工比我起得還要早！雪下大了，那凍的通紅的雙手還在不停的活動(dòng)著。偶爾有路人在小聲的稱贊他們。

這時(shí)，你們那暗淡瘦削的臉上閃過(guò)一絲笑容，但很快就消逝了。可能你們心想，我打掃馬路也許是為生計(jì)所迫，也許是我天生就愛(ài)干凈，見(jiàn)不得有污穢的地方。您認(rèn)為自己的職業(yè)是平凡的，不值得世人稱贊。不，崗位雖然是平凡的，但精神是偉大的。您站在垃圾堆旁，蒼蠅在一旁“嗡嗡”的中著，您的額前尚下一滴滴的汗，我看著你，您戴著口罩，路過(guò)的來(lái)來(lái)往往的行人沒(méi)有一個(gè)去看您一眼，沒(méi)有一個(gè)人想要幫您拍拍身上的塵土。您只顧低著頭拿著鐵鍬、掃帚，推著垃圾車，看見(jiàn)垃圾您便毫不猶豫地掃起它，因?yàn)檫@是您的職責(zé)，您沒(méi)有抱怨過(guò)一聲。

您是那樣的默默無(wú)聞，毫不起眼，可山村、城鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)您那滿繭子的雙手辛勤勞作，變得美麗清新，在晨光下淌著生命的樂(lè)章。

啊！贊美您！因?yàn)槟浅鞘兄凶蠲赖漠?huà)筆，是無(wú)數(shù)顆星星中最亮的一顆，是激勵(lì)我們上進(jìn)的進(jìn)行曲，是生活中的七色板，是您，讓商南這版土地變得更加美麗。

安全過(guò)馬路演講稿篇七

1.了解常見(jiàn)車輛的不同外形、名稱及功用。

2.愿意大膽地在集體面前講話。

3.參與游戲，在游戲中體會(huì)快樂(lè).

1.圖片（ppt）

2.交通標(biāo)志，紅燈和綠燈

3.各種車的圖片

1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來(lái)的？

1.老師今天坐的車和你們都不一樣，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。

（1）“它是什么車呢？”“他可以用來(lái)干什么？”（這是警車，警車是用來(lái)抓壞人，抓小偷的，如果有人偷了東西我們就要打110找警車來(lái)）

（2）這又是什么車？卡車是什么樣的？卡車什么時(shí)候用？（這是卡車，卡車很大很大，可以裝載很多的貨物）

（3）這輛紅色的又是什么車？我們什么時(shí)候要用它？（這是消防車，如果有的地方著火了，我們就要打119找消防車來(lái)）

（4）聽(tīng)！這又是什么車的聲音？（這是救護(hù)車，如果有人突然病倒了，我們就要打120找救護(hù)車來(lái)進(jìn)行急救）

（5）這是出租車，出租車頂上有燈，如果車上沒(méi)有乘客，會(huì)亮出空車的信號(hào)，而且出租車很小，里面可以坐的人很少。

（6）哦、這個(gè)車很大，你知道它是什么車？（公共汽車?yán)锩婵梢宰芏嗪芏嗟娜耍覀円且黄鸪鋈ネ娴臅r(shí)候可以坐公共汽車）

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的車，有警車、卡車、消防車、救護(hù)車、出租車、公共汽車，知道了它們的作用。

1．老師要帶小朋友和這些車玩游戲，在開(kāi)車的時(shí)候遇到紅燈要停下來(lái)，綠燈要往前走，遵守交通規(guī)則。

2．你們看老師這里有很多很多的貨物，想一想我們應(yīng)該用哪輛車呢？（我們應(yīng)該用貨車把這么多的貨物運(yùn)走）我請(qǐng)一個(gè)寶寶做司機(jī)帶我們出發(fā)去運(yùn)貨物。

3. 滴滴滴滴……，我們出發(fā)嘍.小朋友快看啊，前面有一幢大樓著火啦，怎么辦啊？我們要找什么車呢？（快打119找消防車來(lái)救火）請(qǐng)一個(gè)幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開(kāi)車。

4．走走走走走，紅燈亮了，我們?cè)趺崔k？（停下來(lái)）5、4、3、2、1綠燈亮了怎么辦？（往前走）前面出什么事故了，有個(gè)人躺在地上了，身上流血了，怎么辦呢？（我們要打120，叫救護(hù)車來(lái)救人）請(qǐng)一個(gè)幼兒手舉著救護(hù)車帶其它幼兒開(kāi)車，我們出發(fā)嘍，滴滴滴滴……。

6.現(xiàn)在老師想帶寶寶們?nèi)ゴ河挝覀円裁窜嚾ツ兀浚ㄎ覀內(nèi)プ财嚕蠋熓峙e著公共汽車圖片帶寶寶們開(kāi)車嘍，滴滴滴滴…….我們春游去嘍，請(qǐng)小朋友都上車吧。（放音樂(lè)）

7.結(jié)束。