當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇一

最近，我有幸參加了一場(chǎng)康復(fù)學(xué)術(shù)講座，深受啟迪，受益匪淺。在這場(chǎng)講座中，我不僅了解到了康復(fù)學(xué)的基本概念和理論知識(shí)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了康復(fù)學(xué)對(duì)于改善人類幸福感和生活質(zhì)量的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)和總結(jié)，也希望能夠?qū)Ω嗳肆私饪祻?fù)學(xué)產(chǎn)生一定的幫助和啟示。

二段：康復(fù)學(xué)的概念和意義

康復(fù)學(xué)是指一種綜合性的學(xué)科，它利用各種科學(xué)知識(shí)和方法，包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等，研究和促進(jìn)殘疾或功能障礙者的康復(fù)和生活質(zhì)量提高。康復(fù)學(xué)的目的是幫助殘疾人克服各種生理和心理上的障礙，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我控制和自我決策，最終使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我滿足和社會(huì)參與，提高其生活質(zhì)量和幸福感。

三段：康復(fù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展

康復(fù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，包括神經(jīng)康復(fù)、骨傷康復(fù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等多個(gè)方向，它直接關(guān)系到殘疾人的健康和生活質(zhì)量，以及社會(huì)的和諧發(fā)展。未來(lái)，隨著人口老齡化和疾病譜的變化，康復(fù)學(xué)必將成為一個(gè)熱點(diǎn)學(xué)科，它將發(fā)展更優(yōu)秀的康復(fù)技術(shù)和更完善的康復(fù)體系，滿足人們對(duì)于健康和幸福的不斷追求。

四段：康復(fù)學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)

在講座中，我還了解到很多康復(fù)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如言語(yǔ)康復(fù)、肢體康復(fù)等。這些康復(fù)技術(shù)在實(shí)踐中非常有效，可以幫助殘疾人恢復(fù)生活的自理能力，提高其生活質(zhì)量。在實(shí)踐中，康復(fù)師需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要具備良好的溝通和心理疏導(dǎo)能力，這些因素都對(duì)康復(fù)成效有著重要的影響。

五段：結(jié)語(yǔ)

總之，在這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了康復(fù)學(xué)對(duì)于提高人類幸福感和生活質(zhì)量的重要性，也了解到了很多康復(fù)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加關(guān)注康復(fù)學(xué)的發(fā)展和研究，努力為殘疾人健康的康復(fù)和生活質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多人能夠了解康復(fù)學(xué)，關(guān)注殘疾人的健康和幸福，共同為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇二

xx年11月24—26日，20xx年江西省中學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩活動(dòng)在中國(guó)最美鄉(xiāng)村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動(dòng)。本次評(píng)比活動(dòng)分農(nóng)村組、城市組、中年組三個(gè)大組，共有41位老師參加比賽。其中萍鄉(xiāng)有3位老師參加比賽。比賽中，人教版、北師大版等版本教材的課都有展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全省各地市的優(yōu)秀中青年教師，讓我自己在知識(shí)技能及專業(yè)素養(yǎng)上收獲不少、見(jiàn)識(shí)不小。我感覺(jué)到能參加這樣的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種難以表達(dá)的幸福。下面談幾點(diǎn)收獲：

這次比賽的一大特點(diǎn)是學(xué)生的類型有很大的變化，教材的版本沒(méi)有限制，要參加比賽的老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)水平是怎樣的。因此相對(duì)以前我聽(tīng)過(guò)的優(yōu)質(zhì)課有很大的區(qū)別，更有深度，更能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。如《反比例函數(shù)》教師所面對(duì)的學(xué)生是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)完了反比函數(shù)，而組委會(huì)要求選手要按新授課來(lái)講，也沒(méi)有限制講哪個(gè)版本。對(duì)教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。南昌第二十八中學(xué)的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數(shù)的特征，其實(shí)數(shù)學(xué)就是玩概念的，不是玩技巧的。合作探究概念從哪里來(lái)，概念如何學(xué)，運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)過(guò)了學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)概念有了新的認(rèn)識(shí)。我想李老師能上出這么新穎，正是因?yàn)樗n前準(zhǔn)備充分，熟悉吃透和深研教材。

本次比賽參賽教師的課件做的有新穎、有特色、有亮點(diǎn)且貼近于學(xué)生平時(shí)的生活。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起學(xué)生的共鳴。如宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)王宇新老師講的尺規(guī)作圖，整堂課從三個(gè)生活中的情境劇引出要學(xué)的內(nèi)容。情境劇一：生活中貝貝過(guò)生日，四個(gè)同學(xué)為慶祝生日怎么切成4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等份；情境劇二：如何加工一面盡可能大的境子給貝貝引出如何作三角形的內(nèi)切圓；情境劇三：境子不小心打破了。如何使它破鏡重圓，引出如何作一個(gè)圓。他由生活中的問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，將數(shù)學(xué)問(wèn)題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方實(shí)用，內(nèi)含生活中息息相關(guān)的圖片、視頻。讓聽(tīng)課的老師不覺(jué)得累。

這次講課的教師語(yǔ)言都非常準(zhǔn)確，提問(wèn)的意圖指向明確。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)自然、評(píng)價(jià)中肯，言語(yǔ)中流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。我們都喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)的話，學(xué)生更是如此，這對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。xx市文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)單，南昌的劉冰老師，她的語(yǔ)言親切，讓人有美的享受。他們還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，章源中學(xué)許萍老師講《從月歷到數(shù)陳初步》綜合與實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜，框一框等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

每一個(gè)參賽教師不是單打獨(dú)斗，后面都有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，他們分工明確，對(duì)于比賽課的要求進(jìn)行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結(jié)晶。

通過(guò)觀摩，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。

這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣；其次就是通過(guò)教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。

教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。

心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們周圍人的生活，也會(huì)影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇三

康復(fù)學(xué)術(shù)講座一直以來(lái)都是我非常喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗兄谖覀內(nèi)媪私饪祻?fù)學(xué)科的發(fā)展和現(xiàn)狀。最近，我參加了一次康復(fù)學(xué)術(shù)講座，并對(duì)此深有感觸。在這次講座中，我與講者和與會(huì)者進(jìn)行了深入的交流和思考，使我對(duì)康復(fù)學(xué)科的重要性更加深刻，也讓我更加明確了我在未來(lái)成為一名康復(fù)專業(yè)人員的道路上的學(xué)習(xí)方向。

【第二段：講座內(nèi)容和主題簡(jiǎn)述】

講座的主題是“康復(fù)治療與康復(fù)護(hù)理的學(xué)科發(fā)展分析”，涵蓋了許多我之前不熟悉的內(nèi)容。講座的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：康復(fù)學(xué)科的概述和發(fā)展歷程，康復(fù)治療與康復(fù)護(hù)理的內(nèi)涵和相互關(guān)系，以及未來(lái)康復(fù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向。

【第三段：講座收獲和啟示】

在這次講座中，我對(duì)康復(fù)治療和護(hù)理產(chǎn)生了更加深入的理解，也從中發(fā)現(xiàn)了一些啟示。首先，康復(fù)治療和康復(fù)護(hù)理雖然有著本質(zhì)上的區(qū)別，但它們也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在實(shí)踐中，我們必須充分認(rèn)識(shí)到這種聯(lián)系，并合理開(kāi)展工作。其次，康復(fù)學(xué)科的發(fā)展方向已經(jīng)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，由此我們也需要多元化的教育和培訓(xùn)體系，來(lái)滿足不同專業(yè)背景和工作環(huán)境的需求。最后，我們需要時(shí)刻關(guān)注康復(fù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)和技能，以便更好地服務(wù)我們的患者和社會(huì)。

【第四段：學(xué)習(xí)收益和提升】

這次講座不僅是康復(fù)學(xué)科的一次展示，也是我學(xué)習(xí)中具有重要意義的一次機(jī)會(huì)。通過(guò)專家的講解和與會(huì)者的討論，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。這不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對(duì)康復(fù)學(xué)科的自信和熱情。在這種情況下，我決定努力提升自己的能力和技能，更好地為患者服務(wù)，為康復(fù)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【第五段：結(jié)束語(yǔ)】

綜合來(lái)說(shuō)，這次康復(fù)學(xué)術(shù)講座給我留下了深刻的印象和收獲。我相信，在不斷學(xué)習(xí)中，我會(huì)逐步成長(zhǎng)為一名合格的康復(fù)專業(yè)人員，并為患者和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望，未來(lái)還會(huì)有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中能夠和更多的同學(xué)和專家交流，共同促進(jìn)康復(fù)學(xué)科的不斷發(fā)展。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇四

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于工程學(xué)術(shù)的講座，主題是“工程技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用”。通過(guò)此次講座，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有益的，讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)的領(lǐng)域有了更全面的了解。在講座中，演講者介紹了工程學(xué)術(shù)從誕生至今的發(fā)展歷程，指出了工程學(xué)術(shù)與其他學(xué)科的不同之處。工程學(xué)術(shù)注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題。而這一點(diǎn)恰恰符合我對(duì)工程學(xué)術(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解工程學(xué)術(shù)的發(fā)展歷程，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。

其次，講座讓我明白了工程學(xué)術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。演講者深入淺出地分析了工程學(xué)術(shù)在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源環(huán)境領(lǐng)域以及信息技術(shù)與通信等方面的應(yīng)用。通過(guò)列舉了一系列實(shí)際案例，演講者向我們展示了工程學(xué)術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的成就和貢獻(xiàn)。這些案例讓我明白，工程學(xué)術(shù)不僅是一門學(xué)科，更是一項(xiàng)服務(wù)社會(huì)的事業(yè)。只有不斷推動(dòng)工程學(xué)術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)工程技術(shù)的應(yīng)用，我們才能建設(shè)真正符合人民需求的現(xiàn)代化社會(huì)。

此外，講座還強(qiáng)調(diào)了工程學(xué)術(shù)的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。演講者指出，工程學(xué)術(shù)的創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不斷改進(jìn)和對(duì)未來(lái)技術(shù)的探索。在追求技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，才能獲得更多的資源和知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題。這一點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我意識(shí)到要想在工程學(xué)術(shù)的領(lǐng)域取得突破，我們需要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，并注重與不同學(xué)科、領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作。

最后，此次講座給我留下了一個(gè)重要的啟示——工程學(xué)術(shù)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。演講者提到，工程學(xué)術(shù)一直在迅速發(fā)展，技術(shù)的革新層出不窮，這要求從業(yè)者保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到工程學(xué)術(shù)是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，對(duì)于我個(gè)人而言，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，才能不被淘汰，與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)參加此次工程學(xué)術(shù)講座，我對(duì)工程學(xué)術(shù)的重要性、作用以及發(fā)展方向有了更全面的了解。我深刻認(rèn)識(shí)到工程學(xué)術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的不可或缺性，也明白了個(gè)人在工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域要取得突破的必備條件。這場(chǎng)講座不僅為我提供了卓越的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我未來(lái)的學(xué)術(shù)追求和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)不斷運(yùn)用所學(xué)的工程學(xué)術(shù)知識(shí)，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇五

2011年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。

這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇六

碩 士 研 究 生 學(xué) 術(shù) 報(bào) 告

心 得 體 會(huì)

報(bào)告題目：做研究和寫論文

報(bào)告時(shí)間：2011年 10月 28日

學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

為拓寬研究生的知識(shí)面，活躍學(xué)術(shù)氣氛。應(yīng)我們信息學(xué)院的邀請(qǐng)，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授，責(zé)任教授，博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究所所長(zhǎng)林闖教授給我們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于隊(duì)列以及調(diào)度策略方面的專題講座，我有幸聆聽(tīng)了林闖教授的精彩闡述，感覺(jué)受益匪淺。

林闖教授是北京科技大學(xué)兼職教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心兼職研究員，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)專委會(huì)負(fù)責(zé)人，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)petri網(wǎng)專委會(huì)副主任，計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)編委，國(guó)家自然科學(xué)基金重大研究計(jì)劃“網(wǎng)絡(luò)和信息安全”的科學(xué)指導(dǎo)專家。這次講座的主要內(nèi)容是有關(guān)隊(duì)列以及調(diào)度策略的一些優(yōu)化。

隊(duì)列是一種特殊的線性表，它只允許在表的前端（front）進(jìn)行刪除操作，而在表的后端（rear）進(jìn)行插入操作。進(jìn)行插入操作的端稱為隊(duì)尾，進(jìn)行刪除操作的端稱為隊(duì)頭。隊(duì)列中沒(méi)有元素時(shí)，稱為空隊(duì)列。在隊(duì)列這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，最先插入的元素將是最先被刪除的元素；反之最后插入的元素將最后被刪除的元素，因此隊(duì)列又稱為“先進(jìn)先出”（fifo—first in first out）的線性表。

同。有的系統(tǒng)中僅采用一級(jí)調(diào)度，而有的系統(tǒng)采用兩級(jí)或三級(jí)，并且所用的調(diào)度算法也完全可能不同。

一般說(shuō)來(lái)，作業(yè)從進(jìn)人系統(tǒng)到最后完成，可能要經(jīng)歷三級(jí)調(diào)度：高級(jí)調(diào)度、中級(jí)調(diào)度和低級(jí)調(diào)度。

（1）高級(jí)調(diào)度：又稱作業(yè)調(diào)度。其主要功能是根據(jù)一定的算法，從輸人的一批作業(yè)中選出若干個(gè)作業(yè)，分配必要的資源，如內(nèi)存、外設(shè)等，為它建立相應(yīng)的用戶作業(yè)進(jìn)程和為其服務(wù)的系統(tǒng)進(jìn)程（如輸人、輸出進(jìn)程），最后把它們的程序和數(shù)據(jù)調(diào)人內(nèi)存，等待進(jìn)程調(diào)度程序?qū)ζ鋱?zhí)行調(diào)度，并在作業(yè)完成后作善后處理工作。

（2）中級(jí)調(diào)度：為了使內(nèi)存中同時(shí)存放的進(jìn)程數(shù)目不至于太多，有時(shí)就需要把某些進(jìn)程從內(nèi)存中移到外存上，以減少多道程序的數(shù)目，為此設(shè)立了中級(jí)調(diào)度。特別在采用虛擬存儲(chǔ)技術(shù)的系統(tǒng)或分時(shí)系統(tǒng)中，往往增加中級(jí)調(diào)度這一級(jí)。所以中級(jí)調(diào)度的功能是在內(nèi)存使用情況緊張時(shí)，將一些暫時(shí)不能運(yùn)行的講程從內(nèi)存對(duì)換到外存上等待。當(dāng)以后內(nèi)存有足夠的空閑空間時(shí)，再將合適的進(jìn)程重新?lián)Q人內(nèi)存，等待進(jìn)程調(diào)度。引人中級(jí)調(diào)度的主要目的是為了提高內(nèi)存的利用率和系統(tǒng)吞吐量。它實(shí)際上就是存儲(chǔ)器管理中的對(duì)換功能。

時(shí)系統(tǒng)中往往幾十毫秒就要運(yùn)行一次。進(jìn)程調(diào)度是操作系統(tǒng)中最基本的一種調(diào)度。在一般類型的操作系統(tǒng)中都必須有進(jìn)程調(diào)度，而且它的策略的優(yōu)劣直接影響整個(gè)系統(tǒng)的計(jì)能。

林闖教授在這些傳統(tǒng)的調(diào)度策略上經(jīng)過(guò)多年的研究，實(shí)驗(yàn)，提出了自己的一些具體的優(yōu)化調(diào)度策略，針對(duì)某些實(shí)際問(wèn)題，具有很好的針對(duì)意義。同時(shí)林闖教授還提到負(fù)載（load balance）的一些相關(guān)技術(shù)。

負(fù)載均衡（load balancing）負(fù)載均衡建立在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，它提供了一種廉價(jià)有效透明的方法擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器的帶寬、增加吞吐量、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理能力、提高網(wǎng)絡(luò)的靈活性和可用性。負(fù)載均衡有兩方面的含義：首先，大量的并發(fā)訪問(wèn)或數(shù)據(jù)流量分擔(dān)到多臺(tái)節(jié)點(diǎn)設(shè)備上分別處理，減少用戶等待響應(yīng)的時(shí)間；其次，單個(gè)重負(fù)載的運(yùn)算分擔(dān)到多臺(tái)節(jié)點(diǎn)設(shè)備上做并行處理，每個(gè)節(jié)點(diǎn)設(shè)備處理結(jié)束后，將結(jié)果匯總，返回給用戶，系統(tǒng)處理能力得到大幅度提高。

我曾經(jīng)實(shí)習(xí)的時(shí)候接觸過(guò)這方面的內(nèi)容，同時(shí)也有很多不理解的地方，正好在互動(dòng)環(huán)節(jié)跟林闖教授交流了一下，雖然時(shí)間很短，但是有些地方也感覺(jué)受益匪淺。同時(shí)，感覺(jué)林闖教授的研究要偏向理論一點(diǎn)，如果要將這些研究應(yīng)用到實(shí)踐中還要考慮很多的實(shí)際約束。

經(jīng)過(guò)這次講座，我不僅在某些具體的實(shí)際技術(shù)理論上學(xué)到了很多，對(duì)隊(duì)列以及大任務(wù)量的調(diào)度策略機(jī)制有了更加清晰明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我也初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，以后要經(jīng)常聽(tīng)一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些大家的獨(dú)特的思想。

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇七

工程學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)參與講座，我們能夠了解到前沿技術(shù)、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)以及領(lǐng)域內(nèi)的最新成果。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的工程學(xué)術(shù)講座，通過(guò)這次講座，我深感受益匪淺。下面，我將分五個(gè)方面，從講座內(nèi)容、講座組織、講師表達(dá)、互動(dòng)交流和自我反思等角度總結(jié)自己的心得體會(huì)。

講座內(nèi)容是一場(chǎng)成功的學(xué)術(shù)講座的關(guān)鍵所在。這次講座以機(jī)器學(xué)習(xí)為主題，內(nèi)容涵蓋了機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念、經(jīng)典算法以及應(yīng)用案例。講座以簡(jiǎn)明扼要的方式介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，從最早的感知器模型到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)算法，逐步深入地講解了各種算法的原理與應(yīng)用。這些內(nèi)容不僅解決了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的疑惑，還讓我對(duì)技術(shù)前沿有了更深入的了解。

講座組織是保障講座效果的重要因素。主辦方在組織方面做得非常出色。首先，他們提前做了充分的準(zhǔn)備工作，為我們準(zhǔn)備了詳細(xì)的講座大綱和相關(guān)的學(xué)術(shù)資料；其次，他們通過(guò)電子郵件和短信及時(shí)通知我們參加講座的時(shí)間、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)；最后，他們還在講座現(xiàn)場(chǎng)安排了工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑，確保我們能夠更好地理解和掌握講座內(nèi)容。整個(gè)講座的流程非常順暢，組織得非常有序，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

講師的表達(dá)能力是一場(chǎng)優(yōu)秀講座的重要標(biāo)志。這次講座的講師非常出色，他既有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，又能夠?qū)I(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳達(dá)給我們。講師用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解答了我們提出的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)。他還通過(guò)生動(dòng)的案例和圖表，讓我們更加直觀地理解抽象的概念和復(fù)雜的算法。講師的表達(dá)能力給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)講座這種形式更加期待。

互動(dòng)交流是學(xué)術(shù)講座中不可或缺的一部分。在講座過(guò)程中，我們與講師和其他參與者進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們不僅加深了對(duì)講座內(nèi)容的理解，還借助他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的思維。互動(dòng)交流的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)研究的魅力，激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。

通過(guò)這次講座，我也對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)研究方面的欠缺，并決心從現(xiàn)在開(kāi)始加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃參加更多的學(xué)術(shù)講座，積極與講師和同行交流，并在日常學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和應(yīng)用，提高自己的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，通過(guò)這次講座，我還深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)科技的重要性，決定在工程領(lǐng)域深耕，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，這次工程學(xué)術(shù)講座是我人生中一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)講座的內(nèi)容、組織、講師、互動(dòng)交流以及自我反思，我深刻理解到學(xué)術(shù)研究的重要性，也明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。感謝這次講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和機(jī)遇！

學(xué)術(shù)報(bào)告講座心得體會(huì)總結(jié)篇八

1、專業(yè)前沿導(dǎo)論——工業(yè)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2016-3-8 地點(diǎn)：xx大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

主講人：xx 參加人員：2015屆研究生

xx老師指出工業(yè)設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)一個(gè)物品，而是要實(shí)事求是地解決一個(gè)問(wèn)題。時(shí)代已經(jīng)不同了，我們必須重新思考衣食住行的新方案，他鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師和企業(yè)思考本質(zhì)問(wèn)題，他鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師全面思考問(wèn)題，指出“沒(méi)有系統(tǒng)思維的設(shè)計(jì)師不是好的設(shè)計(jì)師！”雖然中國(guó)一直被稱為制造大國(guó)，但老師也直言不諱地說(shuō)，中國(guó)雖然有工業(yè)，但還沒(méi)完全實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，對(duì)產(chǎn)業(yè)的整合還很不夠。中國(guó)的工業(yè)有點(diǎn)過(guò)于依靠引進(jìn)，創(chuàng)新不足，“我們說(shuō)中國(guó)是制造大國(guó)，但是這個(gè)‘制’是誰(shuí)的？我們是加工型的制造大國(guó)，‘制’是人家的標(biāo)準(zhǔn)工藝流程，流水線是人家的。我們只是‘造’?！薄按罅康臇|西是引進(jìn)的，核心技術(shù)是別人的，我們每年生產(chǎn)很多汽車，但是發(fā)動(dòng)機(jī)等核心技術(shù)不是德國(guó)的、就是日本、美國(guó)的，”中國(guó)要轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，就要在工業(yè)設(shè)計(jì)上有突破，走出自己的創(chuàng)新之路，“設(shè)計(jì)不是表面的模仿，設(shè)計(jì)要靠創(chuàng)新”，“工業(yè)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是生產(chǎn)關(guān)系變了，產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)生改變了，分工合作機(jī)制發(fā)生變化了，設(shè)計(jì)不理解這個(gè)，將永遠(yuǎn)在后面爬，而我們現(xiàn)在很多人還不明白。”因此，設(shè)計(jì)師和企業(yè)不要急功近利，要沉下心來(lái)用心思考人類到底需要什么，用心塑造品牌。解決中國(guó)的問(wèn)題既不能跟著西方的老路走，也不能不在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在如何運(yùn)用傳統(tǒng)的問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精神，而不能一味地在表面堆砌祥云、斗拱這些傳統(tǒng)符號(hào)。因此，解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，這就是事理學(xué)的核心，研究外因，然后去選擇組織內(nèi)因，甚至于給內(nèi)因出題目。

2、專業(yè)前沿講座——環(huán)境設(shè)計(jì)

時(shí)間：2016-3-15 地點(diǎn)：xx大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

主講人：xx 參加人員：2015屆研究生

xx教授從中國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了我國(guó)農(nóng)村建筑在技術(shù)、質(zhì)量、性能等方面的問(wèn)題。引發(fā)了關(guān)于我國(guó)農(nóng)村建筑未來(lái)出路的思考。劉院士將我國(guó)農(nóng)村建筑分成了傳統(tǒng)民居型和新建民居型兩大類和傳統(tǒng)住宅建筑、旅游景觀建筑、文物古跡建筑和磚混住宅建筑四小類。拿脈問(wèn)病，尋找我國(guó)農(nóng)村建筑問(wèn)題的病因，以對(duì)癥下藥。傳統(tǒng)民居是各民族、各地域針對(duì)各自不同的自然與人文環(huán)境設(shè)計(jì)的適應(yīng)地域文化差異的優(yōu)秀建筑，具有經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀、綠色的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也具有不適應(yīng)現(xiàn)代人生活方式的缺陷。針對(duì)這一類農(nóng)村建筑，xx教授結(jié)合自身工程實(shí)踐探索了其未來(lái)的出路——以堅(jiān)固、實(shí)用、美觀、綠色為原則，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法，創(chuàng)造出傳承地域特色與生態(tài)經(jīng)驗(yàn)且符合現(xiàn)代人生活方式的新型建筑。新建民居是城鎮(zhèn)建筑的“仿制品”，雖然符合現(xiàn)代人生活需求，但也造就了千篇一律，缺乏地域性、適應(yīng)性、安全性、生態(tài)性等問(wèn)題。針對(duì)這類千篇一律的農(nóng)村建筑，未來(lái)的建筑應(yīng)該以逐步改造、提升新建民居的品質(zhì)與性能為設(shè)計(jì)目標(biāo)。

3、專業(yè)前沿講座——視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2016-3-22 地點(diǎn)：xx大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

主講人：xx 2016年3月22日，xx老師的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)前沿講座使我受益匪淺。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是指依據(jù)特定的設(shè)計(jì)目的，對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納并通過(guò)文字、圖形、色彩、造型等基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，是將可視化信息傳達(dá)給受眾并對(duì)受眾產(chǎn)生影響的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)媒介表現(xiàn)傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)。它是“給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)”。視覺(jué)傳達(dá)一般歸納為：“誰(shuí)”、“把什么”、“向誰(shuí)傳達(dá)”、“效果、影響如何”四個(gè)程序。在我們的生活中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所涉及到的領(lǐng)域有很多，如電視、電影、建筑物、造型藝術(shù)、各類設(shè)計(jì)產(chǎn)品，以及各種圖標(biāo)、舞臺(tái)、文字設(shè)計(jì)等。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授何潔認(rèn)為，20世紀(jì)以來(lái)，數(shù)字化媒體的出現(xiàn)使社會(huì)環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，靜態(tài)的媒體時(shí)代已經(jīng)不能完全滿足新世紀(jì)的需求。視覺(jué)設(shè)計(jì)也漸漸超越了其原先的范疇，走向愈來(lái)愈廣闊的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字電影電視、多媒體廣告短片等相繼登上歷史舞臺(tái)。人們企盼視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在新精神、新藝術(shù)、新工具、新空間、新媒體空前發(fā)展的情形下，能夠展現(xiàn)出神奇的風(fēng)貌，滿足各方面的需求。