在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
班級篇一
1、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。
2、給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍。
3、成功的秘訣：不斷追求，奮力拼搏，敢于超越。
4、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。
5、要成功，先發瘋，下定決心往前沖!
6、沒有現在經歷的苦痛，便沒有未來回味時的甜蜜。
7、誰英雄睡好漢，80天后看一看。
8、最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務，可能一事無成。
9、學習的敵人是自己的滿足，要使自己學一點東西，必須從不自滿開始。
11、時刻努力著，為鑄就中考新輝煌而努力奮斗!
12、拼一分高一分，一分成就終生。
13、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
14、我中考我自信我成功!不做地下蟲，要做班級云中龍。
15、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
16、人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭一口氣。
17、貴在堅持、難在堅持、成在堅持。
18、多一分努力，多一分成績，多一點希望，多一些歡樂。
19、山外有山，樓外有樓，沒有最好，只有更好。
21、時間緊，任務重，真投入，出佳績。
22、前有標兵，后有追兵，遠拋追兵，勇超標兵。
23、一個勤奮學習的人才是力量無邊的人。
24、“凈、靜、竟、敬”記心頭，“比、學、趕、超”迎挑戰。
25、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
26、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。
27、拼一載春秋，搏一生無悔。
28、不做口頭的巨人，要做行動的標兵。
29、靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。
31、差別產生在業余時間，成績取決于點滴積累。
32、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實!
33、取勝要靠耐心和毅力，任何僥幸只會釀成失敗的后果。
34、做一題會一題，一題決定命運。
35、腳踏實地搞復習，胸有成竹迎挑戰。
36、精神成就事業，態度決定一切。
37、一分即一分，分秒必爭，一分即一分，半分必爭。
38、分分秒秒做些有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為
39、我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。
40、弱者失機遇，強者抓機遇，智者搶機遇。
班級篇二
通過《》的學習，系統地了解班級常規管理的方法與策略，并能夠根據教師所講方法和策略，在工作中應用，能夠規范班級正常秩序，為班集體的建設和發展打下扎實的基礎。
課很有特色：講授內容有理論、有實踐、有案例分析，既能夠滿足班主任對常規管理理論的初步學習，又滿足了班主任工作急于實踐的需求，可操作性強，對班級的初級管理有一定的指導意義。 通過課程的學習， 可以預防班主任班級管理不規范、隨意性強，憑感覺、憑經驗、憑情緒管理班級。 通過魏書生老師《》的學習，使我覺得班主任應該放下老師的架子，經常與學生進行個別情感交往，避免出現問題了再找學生談話的現象。
我在班主任工作中，常利用課間、課后的時間深入到學生中，暢談學習、生活、所見所聞等，縮小與學生的思想距離，并多與學生進行個別談話，了解其家庭、學習、生活感受，做到對學生的情況了如指掌。在短短的一學期中，我基本掌握了班級51位學生個人及其家庭情況，與學生本人及其家長都有了一定的了解與溝通。要耐心聽取學生的不同意見，讓學生把情緒宣泄出來，再進行正確的引導。
讓學生做主人，并強調：“如果班上發生了什么你認為不合理的事情，或者你遇到什么困惑，都可以隨時找我，我會及時給你答復或者解決的！”我對于學生所提供的意見，盡可能站在學生的立場上，感受他們的處境，體會他們的心情，由此而理解他們的態度、情感，分析原因后予以及時反饋。
我養成了一個習慣:每當需要教育學生時,我首先想到的就是運用心理效應法,從學生的心理入手,把學生的心理問題解決后,一切問題都迎刃而解了，班級管理工作也就會變得越來越得心應手。
一分耕耘，一分收獲。“學習的是策略、提高的是能力、增長的是智慧。只有將學習的方略和智慧轉化運用于自己的班級管理之中，在借鑒、模仿、效法中取之有效、用之得法，才能不斷提高自己的班級管理能力，豐富自己的常規教育的方法，創造性的形成自己的特色，才能帶出自己精彩的班級”。
總而言之，魏老師《》學習，真是讓我豁然開朗、受益匪淺。
班級篇三
文明友愛，求學拼搏。關于班級文化班級口號你們想了解嗎?那么本站小編整理了班級文化班級口號，供大家分享!
1. 組織發展大飛躍，人氣高漲直沖天。
2. 眾志成城，堅韌不拔，勇創佳績。
3. 熱愛生命，珍視運動。
4. 與時俱進，奮發圖強。
5. 頑強拼搏勇奪第一。
6. 機汽機汽，勇創佳績;團結拼搏，展現自我。
7. 自信努力超越成功!
8. 走進華中，走向成功。沒有最好，只有更好……
9. 三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一。
10. 揮灑青春的活力，放飛希望和夢想!
11. 田徑英姿多豪邁，趣味比賽亦精彩。
12. 得此金秋朝氣，爭來機汽雄風。
13. 懷學生心，做最強人。
14. 振興中華，揚我班威。
15. 快樂工作，心中有夢，齊心協力，再振雄風。
1. 團結奮進爭創一流。
2. 發展城市體育事業增強中華民族體魄。
3. 機汽機汽，齊心協力;力爭上游，永不言棄，
4. 戮力同心，揚我班威。
5. 我運動我快樂我鍛煉我提高。
6. 奮斗改變命，夢想讓我們與眾不同。
7. 全員舉績迎國慶，祖國生日獻厚禮。
8. 挑戰運動極限，演繹健美人學!
9. 爭先進，創文明。
10. 全力拜訪迎圣誕，你追我趕快簽單。
11. 頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
12. 團結自律最為高，永不言棄是英豪。
13. 播下希望，充滿激情，勇往直前，永不言敗!
14. 團結友愛創佳績，頑強拼搏不言棄;
15. 行銷起步，天天拜訪，事業發展，用心學習
16. 青春活力聰明美麗帥氣。
17. 乘運動之帆，為學生喝彩。
18. 健康第一從我做起。
19. 青春如火，超越自我;機汽學子，勇創佳績。
20. 人類需要體育，世界向往和和平!
1. 有激情就有可能。
2. 團結拼搏爭創佳績，
3. 市場練兵;心里有底，團結拼搏，勇爭第一。
4. 講文明，重參與，育新人，創佳績。
5. 新老攜手多舉績，平安夜里大狂歡。
6. 拼搏奮進永遠進步。
7. 海到盡頭天為岸，山登絕巔我為峰。
8. 全員實動，開張大吉，銷售創意，呼喚奇跡。
9. 人人關心體育，體育造福人人!
10. 團結拼搏奮斗。
11. 心中有夢有方向，全力舉績王中王。
12. 挑戰自我突破極限。
13. 張開理想的翅膀，打造生命輝煌。
14. 魅力機汽，永不言棄;努力拼搏，再創佳績;
15. 賽出風格賽出水平。
班級篇四
;摘 ? ?要： 班級管理是一門藝術，強調管理模式、方法的科學性，為學生學習、成長創造良好的內外環境。初中生正處于個性發展的特殊期，班級管理的構建與發展應發揮好班級文化建設的重要性，推進新課改下初中班級管理的優化與調整。本文立足初中班級管理現狀，從指定班訓、樹立班風;豐富班級管理形式;開展課外活動等方面，闡述如何依托班級文化建設的大背景，推進班級管理建設。
關鍵詞： 初中班級管理 ? ?班級文化 ? ?班級管理
班級是我國學校教育的基本單位，是教育教學活動開展的重要載體。班級管理工作的有效落實，直接關系到教育發展、教學改革的穩步推進。初等教育是我國教育事業的重要組成部分，初中班級管理的穩步開展，對新課改下推進初中教育教學改革，起到重要的作用。初中生正處于個性發展的特殊期，自尊心強，追求個性自由的個性屬性，強調初中班a級管理工作的開展應契合初中生的個性發展需求，依托班級文化建設，為學生個性發展、自主學習創造良好的內在環境。班級文化建設以“學生自我管理”為導向，以“班級精神”為核心，以“行為規范”為基礎，實現多元化、開放式的班級管理模式。一方面，依托班級文化建設，塑造班級凝聚力、向心力，進而發展和諧的師生關系，突出學生的主體地位。另一方面，班級管理涉及面廣，班級文化建設中的班風、班規，都可以規范并引導學生的學習生活行為，對班級各項事務的運行，形成既有促進，又有制約作用的軟性力量。因此，在筆者看來，依托班級文化建設，增效班級管理，是新課改下初中班級管理建設及發展的重要方向，應切實做好以下幾方面工作。
一、制定班訓、樹立班風，形成班級向心力
學生作為獨立的個體，家庭背景、個性氣質等都存在較大的差異性，實現一個班級四五十人的管理工作，不是一件簡單的事情。在以往班級管理理念的影響之下，班級管理以硬性管理為主，不僅難以實現長期有效的管理效果，而且容易造成初中生的逆反心理，對班主任的班級管理產生抵觸行為。于是乎，班主任與學生玩“貓和老鼠”的游戲，學生學習生活不安、班主任管理處處不放心，雙方處于管理與被管理的疲憊狀態。班規缺失、班風不純，必然導致班級一盤散沙。因此，優化班級管理，關鍵在于針對初中生的個性發展需求，強化班訓制定、班風樹立，在明確的管理目標的導向下，轉變傳統管理模式，形成以班風為引導、班訓為激勵的班級管理型形態。班級是一個集體，一盤散沙的管理現狀，無法形成切實有效的管理效果，如何形成班級向心力，是依托班級文化建設，提升班級管理的重要內容。班級文化建設是凝聚班級向心力的過程，也是塑造集體形象、集聚精神激勵的過程。班級管理不僅是教師一方的行為參與，還需要學生積極參與自我管理。班訓的制定，增進了班集體的精神激勵，對學生思想行為的自我約束起到了潛移默化的作用。“樂學善思、好問求學”、“厚德博愛砥行感恩”等班訓的制定，對于班級良好學風的形成，個人思想品質的塑造等，都起到重要的作用;班風具有自身特色的集體風范，班風的樹立為班級良好學習氛圍的營造提供了重要的因子。整體風貌的塑造，有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進班集體良好作風的形式。“相互團結、自律進取”、“嚴紀守規，學風積極向上，爭做優秀班級，爭做文明班級”等班風的樹立，能有效帶動班集體的健康發展。
二、豐富班級管理形式，強化學生自我管理能力
創新管理形式，優化管理內容，是當前初中班級管理的發展方向，也是新課改下構建多元化管理機制的內在要求。在傳統班級管理中，班級管理形式單一，管理缺乏學生的積極參與。班級文化建設是班級發展的重要內容，將其與班級管理緊密結合，并在相互滲透中強化學生自我管理能力培養，并在班級文化建設中落實。在現有學校管理制度之下，學校班級管理多以“量化考核”為主，進而讓學生在班級管理中處于被控制的狀態，班級成為個性自由發展的牢籠，這樣的管理形態顯然無法滿足新課改下班級管理建設的需求。為此，在現有班級管理機制基礎之上，發揮文化建設的作用，豐富班級管理形式，顯得尤為重要。
首先，在學校“量化考核”制度的基礎之上，班級可以通過民主討論方式，制定相配套的班級公約，進而發揮量化考核制度作用的同時，進一步強化對學生行為的規范。民主討論形成的公約，讓學生認識到，自身作為獨立的個體，在班級學習、成長過程中，不應靠學校、教師的“他律”，而應該做到“自律”。自我管理能力的培養，是學生全面健康發展的重要基礎;其次，為更好地豐富并配合班級管理的開展，班級可以成立諸如“青年文明先鋒隊”等班級組織，讓學生自我制定組織紀律、組織章程。班級文化建設的內容，轉變為班級管理行為，增進學生感知并認識自我教育、自我管理的重要性，在思想上產生自覺性;再次，以班級文化建設為依托，盤活班級管理活動，開展“我是班級主人翁，我為班級獻計策”、“值周班長制”等管理活動，讓學生以主人翁的角色參與到班級管理之中，為班級管理創設“人人管班、人人愛班”的管理局面。班級管理不再是管學生是不是遵守紀律、是不是認真聽講、認真學習，而是將管理主動權交給學生，讓學生在自我管理培養過程中，受到班級文化的熏陶，在和諧、健康的班級文化之中，學生有了更多的自主空間，既有個性的張揚，又有自尊的滿足。
三、開展豐富的課外活動，提高學生綜合素質
班級文化建設不拘囿教室，豐富多彩的課外活動是文化建設的重要內容。初中生個性好動、實踐探究能力強，如何迎合學生個性發展需求，依托班級文化建設的契機，培養學生的綜合素質，就顯得尤為重要。一方面，課外活動以學生的實際生活、學習為導向，做到貼近學生，將課外活動成為學生快樂學習、快樂求知的重要過程。另一方面，利用課外活動的娛樂性、趣味性，讓學生有更多自由、娛樂的成長空間，潛移默化地強化學生在活動中的團結、協作的意思。因此，開展豐富多彩的課外活動，契合班級管理建設的要求，迎合初中生個性發展的內在需求，讓活動比賽成為學生素質教育、精神品質培養的重要途徑。班主任可以針對學生的興趣愛好，成立興趣愛好小組，如成立籃球（乒乓球）興趣小組、詩歌興趣小組等，通過興趣小組的形式，開展課外比賽活動，讓學生在活動比賽中體會興趣的快樂，在活動比賽中培養良好的意志品質。
以學習為核心的班級管理形態，一直是班級管理優化與調整的重要方面。通過課外活動的開展，對傳統班級管理形成了一定的改革，但如何在“學習+活動”的良性循環中，提高學生的綜合素質，是班級管理建設的重點。教師抓學生學習的同時，要讓學生在豐富的課余生活中，對課堂知識結構進行補充和完善，讓學生在自由、寬松、愉悅的文化活動氛圍之中，得到有效學習、獲取健康教育，消除社會不良社會文化、風氣對學生課余生活的影響。多元化的社會環境，對學生的身心健康成長產生了一定的副作用，因此，應通過文化建設開展豐富多彩的課外活動，讓學生的課余生活更加豐富多彩，將更多時間放在課堂學習和有益的課余活動之中，有效提高學生不良社會思想、行為的免疫能力。
四、推進班級制度文化建設，實現規范化、科學化管理建設
班級制度文化建設的推進，強調“文化+管理”的管理模式，實現班級管理建設科學化、規范化發展。對于班主任而言，班級管理涉及面廣，在強調制度管理的基礎上，優化班級管理效率，規范并引導學生的思想行為。首先，堅持“民主”原則，師生共同討論，制定符合本班實際、具有本班特色的班規，進而為班級管理提供完善的制度保障。如通過參照《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，從學習、衛生、紀律等方面制定班級制度;其次，以創新為導向，構建新的班級管理體制。傳統單一的管理制度，不僅難以適應并滿足班級管理的需求，而且管理效率低，無法對學生的學習、生活起到有效的管理。因此，班主任可以建立“小組負責制度”，通過對小組的量化評比，對學生的各項情況進行綜合考評，并建立相應的獎懲制度，提高綜合考評的有效性;再次，強化細節管理技術的運用，轉變工作模式，強化主體班會的組織和實施。在初中班級管理過程中，主題班會是促進學生思想道德品質全面發展的重要形式。班級可以建立主題班會制度，周一定期開展主題班會。主題班會形式可以多樣化，能夠針對每個星期學生的學習等情況，開展針對性強、教育意義突出的主題班會，進而更好地強化班級管理的藝術性。當然，主題班會還可以圍繞重大節日或紀念日，開展民主、法律等相關的主題班會，將社會熱點與主題班會緊密結合，強化學生對法律知識等的認識與學習，提高學生自我管理意識。
總而言之，班級管理是營造良好學習環境，推進教與學有序開展的重要基礎。初中生正處于個性發展的特殊期，個性強、自尊心強、探究實踐能力強，因此，強調班級管理應踐行“生本”理念，突出學生的主體地位，實現班級管理的科學化。班級管理的優化與創新，關鍵在于如何以創新為驅動，堅持以班級文化建設為核心，為班級管理構建新的管理模式、內容和管理方法，更好地契合學生的個性發展需求，為學生的健康成長、快樂學習創設良好的內外環境。通過制定班訓、樹立班風;優化管理形式，構建學生自我管理模式;開展課余活動，提高學生綜合素質，都是依托文化建設這個大環境，推進班級管理的改革創新。
參考文獻：
相關熱詞搜索：;班級篇五
1班：認真讀書，踏實做人。全民健身，奔向奧運。
2班：團結進步，永爭第一。
3班：團結拼搏，永爭第一!
4班：超越自我，挑戰極限!
5班：超越自我，秀出風采!
6班：6班、6班，永爭前三!
7班：團結拼搏，超越自我。
8班：人要搏出一片藍天!
9班：非比尋常，九班最強!
10班：友誼第一，比賽第二! 11班：11,11,永爭第一!
12班：和衷共濟，風雨同舟;拼搏進取，鑄就輝煌。 13班：努力奮進，永爭第一!
14班：揮灑著青春的活力，放飛希望和夢想!
15班：15班，齊心進，運動會，創佳績!
16班：犯其至難，圖其至遠!
17班：17班的人，17班的魂!
18班：高一18,實力最佳，體育健兒，整裝侍發!
19班：團結友愛，勤奮好學，激情飛揚。
20班：今天的驕傲將從這誕生，明日的太陽將從這里升起!
21班：沒有最好，只有更好。
22班：展現青春風采!
23班：23,23,沖出國門，走向明天。
高二：