總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)感想篇一

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的理論知識學(xué)習(xí)后，我們迎來了大學(xué)生活以來第一個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)周，電子商務(wù)認(rèn)知實(shí)習(xí)。這為期一周的實(shí)習(xí)給了我很大的收獲但也給了我一個(gè)很深的感觸，科技的力量不可小視，it技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的生活與工作帶來了便捷。

(星期一至星期五)

通過本課程的實(shí)習(xí)，更深入的了解大學(xué)生電子商務(wù)的實(shí)習(xí)意義，電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展空間。而通過對此專業(yè)社會(huì)發(fā)展的了解讓學(xué)生可以更好的認(rèn)識自己的專業(yè)，將課堂知識與現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合目的，為即將進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備和進(jìn)行必要的熱身及適應(yīng)。

1.使學(xué)生加深對電子商務(wù)基本理論與概念的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際操作問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)習(xí)作風(fēng)與習(xí)慣。

4.要求每位同學(xué)獨(dú)立完成一篇實(shí)習(xí)報(bào)告。

周一、實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

周二、實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)

周三、參觀無錫科技展示中心、感知科技

周四、參觀博宜教育

周五、和xx屆學(xué)長、學(xué)姐交流相關(guān)專業(yè)知識

一個(gè)星期的實(shí)習(xí)不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學(xué)到很多的東西，但我真的在其中明白了很多。學(xué)校給我們提供的這次實(shí)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以摸索自己的興趣和以后發(fā)展的方向，可以讓自己提前認(rèn)識到自己想得到的東西是什么，“不知不知，先行后知”。兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，使我受益匪淺，回味無窮，實(shí)習(xí)所感歷歷在目。

電子商務(wù)的實(shí)習(xí)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)方法、掌握電子商務(wù)技能的重要渠道。

在實(shí)習(xí)的過程中，我們參觀了無錫新區(qū)科技展示中、感知科技、博宜教育，讓我認(rèn)識到了科技、網(wǎng)絡(luò)的重要性。而電子商務(wù)則依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展也使電子商務(wù)得到了迅猛的發(fā)展。而與xx屆學(xué)姐、學(xué)長的交流中我們也學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的寶貴知識，相信這對我們以后的工作會(huì)有很大的幫助。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識到了認(rèn)真學(xué)習(xí)電子商務(wù)的重要性，要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論固然重要，但實(shí)習(xí)操作才能使我們更快的掌握這些知識。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我們更深刻地認(rèn)識到電子商務(wù)的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了電子商務(wù)的核心思想。在實(shí)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)和提高了自己。在現(xiàn)代的信息時(shí)代中，多種交易都是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，因此，掌握這方面的知識越來越重要了，而此次實(shí)習(xí)是非常好的機(jī)會(huì)，讓我們對電子商務(wù)的更深一步的了解，二我們也感覺到了電子商務(wù)的優(yōu)越性，不禁為我們當(dāng)時(shí)的選擇而感到竊喜。

有的人說實(shí)習(xí)很辛苦，而我覺得實(shí)習(xí)是一件非常有意義的事情。這次實(shí)習(xí)我接觸到了很多新的.東西，這些東西給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會(huì)。學(xué)校給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們的學(xué)習(xí)和以后的工作鋪墊了精彩的一幕，因此，我堅(jiān)信，只要我用心去發(fā)掘，勇敢的去嘗試，一定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)，也許只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，獲得更大的收獲!

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)感想篇二

從大學(xué)4年畢業(yè)在到實(shí)習(xí)工作崗位上只有短短7個(gè)月的實(shí)習(xí)日子就要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動(dòng)，現(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)歷會(huì)讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作和學(xué)習(xí)做一個(gè)小小的總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)在我們醫(yī)學(xué)角度上來說，臨床實(shí)習(xí)的理論知識是在學(xué)校上都是書本上的理解。我們在醫(yī)院中學(xué)習(xí)的也都是在我們對臨床知識技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情，還記得起初，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：我們都應(yīng)該要學(xué)會(huì)自己如何適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所接觸的最多都是在臨床上對病患而定診斷和治療中。我們醫(yī)生的天職就是要以一切都是病人的身體健康最重要的。我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都必須堅(jiān)持嚴(yán)格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。

我們大家都適應(yīng)畢業(yè)后的生活，沒有在學(xué)校那么安逸的日子。同時(shí)，自己也發(fā)覺了原來我們這一“特殊”的職業(yè)是在生活中起到了“舉足輕重”的效果。這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊诟兄x臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識。雖然以后大家都會(huì)走上各自的工作崗位，但是對于我們醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)自己會(huì)盡心盡責(zé)。

感恩這一月所經(jīng)歷的，感嘆時(shí)間過的飛快，恰似昨日的開始，今日就這樣結(jié)束了。一個(gè)月的時(shí)間說長不長，說短不短，我學(xué)到的知識與技能確實(shí)很多，也比較全面和詳細(xì)，在校學(xué)習(xí)的理論也能夠綜合的運(yùn)用到臨床上，真正做到了“學(xué)以致用”。

6月11號，我?guī)е矏偟男娜ビ有碌膲粝?，新的開始，新的角色……自此時(shí)要轉(zhuǎn)變自己的思想明白來這里的目的與責(zé)任。11號是我們所有同學(xué)入院教育的隆重日子，護(hù)理部主任盡心盡責(zé)地把講解實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，包括醫(yī)院的規(guī)章制度，注意事項(xiàng)和其他許多安全問題。她強(qiáng)調(diào)道，保護(hù)好自己很重要，希望我們能夠在實(shí)習(xí)期間扮演好自己的角色，認(rèn)真學(xué)每個(gè)知識點(diǎn)，認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)。這堂“開學(xué)第一課”重要非常，為我自己接下來的實(shí)習(xí)工作做了很好的鋪墊。

下午到了我要實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，我的帶教老師非常和藹，責(zé)任心很強(qiáng)，給我們講了實(shí)習(xí)流程與制度，以及兩周的培訓(xùn)事項(xiàng)內(nèi)容。通過嚴(yán)格的培訓(xùn)，自我感覺進(jìn)步很大，理論的知識在操作中得到了更好的理解與運(yùn)用。其中使我記憶猶新的是考心肺復(fù)蘇的時(shí)候，考試時(shí)間較緊，在老師耐心的幫助下，最后我考的非常好，感謝老師的付出。

實(shí)習(xí)期間培養(yǎng)了一個(gè)工作習(xí)慣，每次白天在臨床上操作夜晚回來整理筆記，睡覺前在腦海中回顧自己所學(xué)習(xí)的知識以及自己要改正的方面，長久下來感覺獲益匪淺。通過老師帶教和自己不斷的實(shí)踐復(fù)習(xí)，反反復(fù)復(fù)不斷記不斷練，不斷學(xué)習(xí)，這樣才有進(jìn)步，只有努力才會(huì)帶來收獲，只有付出才有成就。

十分感恩在這一個(gè)月的百般忙碌之中學(xué)到的知識與技能，感恩遇到身邊的每位可愛的人，感恩帶教老師的耐心幫助，謝謝！只愿我在這里，不忘初心。向著標(biāo)桿直跑！

對于學(xué)習(xí)來說，理論學(xué)習(xí)雖要緊，但實(shí)踐更是不可缺少的。只有反復(fù)不斷記不斷練，才能有進(jìn)步，才會(huì)帶來收獲。帶著感恩的心一路向前吧，收獲不會(huì)辜負(fù)任何努力為它奮斗的人。

園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)感想篇三

摘 要： 本文在分析高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能及基地建設(shè)存在問題的基礎(chǔ)上，探索了高職園藝專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式。

關(guān)鍵詞：高職教育；園藝；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)模式

高職園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)園藝生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能人才。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的重要保障，是高職學(xué)生職業(yè)技能及綜合素質(zhì)訓(xùn)練平臺，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”對接的關(guān)鍵；也是校企合作、雙師型教師隊(duì)伍訓(xùn)練、教學(xué)改革、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等工作的平臺。因此，如何結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的實(shí)際需要，建設(shè)高水平、多功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是高等職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

1.1 教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所，承擔(dān)園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，是學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的主要場所，實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生營造職業(yè)崗位的實(shí)踐環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)崗位“零距離”接觸。

1.2 科研功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是教師進(jìn)行課題研究的場所，能夠?yàn)榻處熖峁┛蒲袟l件及有效的管理；同時(shí)也是教師科研成果轉(zhuǎn)化的基地。

1.3 培訓(xùn)功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生職業(yè)崗位技能鑒定、企業(yè)職工崗位培訓(xùn)、農(nóng)民工崗前技能培訓(xùn)、教師專業(yè)技能教學(xué)培訓(xùn)提供場地、設(shè)備和材料上的支撐，是綜合性的培訓(xùn)基地。

1.4 科技服務(wù)功能

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可面向農(nóng)民或企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、開發(fā)和推廣，為周邊地區(qū)提供有效的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和科技信息。

2 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

2.1 教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益不協(xié)調(diào)

園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，必須完成必要的教學(xué)職能，作為生產(chǎn)實(shí)體還要實(shí)現(xiàn)它的經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)其社會(huì)示范效應(yīng)。但在實(shí)際運(yùn)行過程中，往往會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。若實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)化運(yùn)行，會(huì)使基地以追求經(jīng)濟(jì)利益為主，很難使專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排與基地生產(chǎn)緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容受制于基地的生產(chǎn)項(xiàng)目，教學(xué)質(zhì)量難以保證；若實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照教學(xué)的需求運(yùn)行，達(dá)到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)預(yù)期效果，但往往又與真正的生產(chǎn)情境脫節(jié)，學(xué)生感受不到行業(yè)發(fā)展帶來的技術(shù)變革和更新。強(qiáng)調(diào)教學(xué)效益與社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益很難顧及，使實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

2.2 教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)

園藝作物生產(chǎn)周期長、季節(jié)性強(qiáng)、影響因素多，生產(chǎn)是個(gè)連續(xù)的、循環(huán)周期長的過程，這就給專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排帶來了難度。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要跟著季節(jié)轉(zhuǎn)，而技能的訓(xùn)練需要周而復(fù)始的進(jìn)行。另外園藝植物的生產(chǎn)與環(huán)境因素密切相關(guān)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排無法預(yù)料氣候等環(huán)境因素的變化，因此在計(jì)劃的實(shí)施過程中也會(huì)出現(xiàn)偏差。如果是企業(yè)管理的實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容很難與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容完全相符，企業(yè)的生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)模化、集約化，而教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)全面化，兩者存在一定的矛盾；學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不可避免地會(huì)造成生產(chǎn)資料的浪費(fèi)，學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品也難以達(dá)到真實(shí)生產(chǎn)的要求，因此企業(yè)也可能會(huì)拿出部分耗材專門讓學(xué)生用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，而這又與生產(chǎn)實(shí)際有一定的差距。

2.3 企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)熱情不高

企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作辦學(xué)的關(guān)鍵，企業(yè)將從項(xiàng)目、文化、標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制等多方面給基地帶來生機(jī)與活力，企業(yè)的用人理念、標(biāo)準(zhǔn)將給學(xué)生帶來極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，然而大部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素的考慮，特別是企業(yè)自己投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不愿意學(xué)生到基地進(jìn)行真正的生產(chǎn)實(shí)踐，一般只能進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的參觀實(shí)訓(xùn)。這樣達(dá)不到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所起的作用，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到鍛煉。

3 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式的探索

3.1 學(xué)校統(tǒng)籌管理的產(chǎn)學(xué)研綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式

依托中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，由學(xué)校和政府出資，建立產(chǎn)學(xué)研綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校自主管理，把實(shí)訓(xùn)基地按功能劃分為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園、教師科研試驗(yàn)園、標(biāo)本園、生產(chǎn)示范園，進(jìn)行分類管理。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園按生產(chǎn)經(jīng)營要求，模擬企業(yè)化管理，在完成部分單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練的同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)效益最大化。運(yùn)作上以教師為主，學(xué)生參與管理，效益歸管理者所有。采取“一位教師、一組學(xué)生、一塊基地、一份收獲”的管理模式。教師科研試驗(yàn)園以科研項(xiàng)目為主導(dǎo)，科研經(jīng)費(fèi)投入為主，在完成教師科研任務(wù)的同時(shí)，完成部分單項(xiàng)技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文等教學(xué)任務(wù)。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括作物栽培、植物保護(hù)、種苗繁育、組織培養(yǎng)等技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。選擇與專業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的科研項(xiàng)目為載體，完成相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，完成畢業(yè)論文的選題、試驗(yàn)和論文撰寫任務(wù)。標(biāo)本園栽種各種北方常見園藝植物，主要完成學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，為學(xué)生掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還可作為風(fēng)景展覽區(qū)供觀賞用。生產(chǎn)示范園在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。生產(chǎn)示范園選擇成型的生產(chǎn)技術(shù)和模式，向校內(nèi)外公開招聘投資管理者，采取獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營管理機(jī)制，通過先進(jìn)項(xiàng)目的示范，展示行業(yè)的先進(jìn)成果，服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

3.2 校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式

校企合作是建設(shè)高職園藝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，各取所需。由學(xué)校提供場地、基礎(chǔ)設(shè)施等基礎(chǔ)條件，企業(yè)投入資金、設(shè)備、技術(shù)和部分師資，由企業(yè)自主經(jīng)營，采用企業(yè)化生產(chǎn)、管理模式等合作形式。同時(shí)要引入現(xiàn)代的管理機(jī)制，明晰產(chǎn)權(quán)、效益分配方式、雙方責(zé)任與權(quán)利等。對學(xué)校而言，降低了基地運(yùn)行的成本，提高了基地的技術(shù)含量，有效地解決了教學(xué)效益和經(jīng)濟(jì)效益的難協(xié)調(diào)的難題；學(xué)生完全融入公司的運(yùn)行模式，即是學(xué)生，又是公司的準(zhǔn)員工， 學(xué)生了解了行業(yè)和企業(yè)，實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)；專業(yè)教師了解了當(dāng)前園藝生產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿信息，在實(shí)踐中得到鍛煉。對企業(yè)而言，節(jié)省了生產(chǎn)的運(yùn)行成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)解決企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員緊缺的難題，實(shí)現(xiàn)校企互惠雙贏。

3.3 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要場所，加強(qiáng)與企業(yè)合作，充分利用社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，我院與當(dāng)?shù)囟嗉覉@藝公司簽訂了校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，校企雙方明確職責(zé)，制定規(guī)范化、科學(xué)化的校企共同管理制度，建成 “實(shí)踐教學(xué)+頂崗實(shí)習(xí)+就業(yè)”的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)一定的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生深入園藝企業(yè)到具體崗位跟一線技術(shù)員學(xué)習(xí)生產(chǎn)操作技術(shù)，讓學(xué)生在最真實(shí)的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在場地設(shè)備、資金、職業(yè)環(huán)境、師資等方面的欠缺和不足，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零距離、學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)零時(shí)間”的目標(biāo)。同時(shí)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地解決了企業(yè)急需專業(yè)人才和學(xué)生就業(yè)難的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的目的。（收稿：2012-10-02）

參考文獻(xiàn)

基金項(xiàng)目：吉林省職業(yè)教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃科研課題《高職園藝專業(yè)建設(shè)與提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的研究》，課題編號：szjl1196。